SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.

DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES

PROPOSITO DIDACTICO:

Obtener informacin de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la

informacin que proporcionan.
Describir algunos cambios en las comunicaciones en distintos momentos del pasado y
algunos efectos en la vida cotidiana.

PROPOSITO COMUNICACIONAL:

Armado de una galera de medios de comunicacin actuales y de otras pocas.

CONTENIDOS:

La organizacin del espacio en relacin con las comunicaciones en diferentes contextos

histricos.
Cambios y continuidades en las comunicaciones.
Relaciones entre nuevas tecnologas y cambios en la vida cotidiana de las personas.

FECHA ACTIVIDADES: OBSERVACIONES

clase 1:
A partir de la palabra comunicaciones, la
docente propondr a que cada uno exprese
que quiere decir y con que est relacionado.
Escribirn en un afiche las ideas, para que
luego las comparen con lo que vayan
investigando.
En grupos buscaran en el diccionario el
significado de la palabra en el diccionario.
Anotaran la definicin en el panel para refutar
o validar las ideas anteriores.
Clase 2:
La docente propondr la lectura del siguiente
texto Los chasquis (Anexo 1)
Comentaran sobre lo ledo.
Cmo se imaginan los viajes y
recorridos de los chasquis?
Quines mandaban a los chasquis a
realizar estos trayectos?
Les pagaran por esta actividad? --
_Anotaran las preguntas que no tienen
respuestas en el texto, para buscar
informacin luego e investigar.
A partir de la imagen de un chasqui (Anexo 2),
completaran con los nombres de los elementos
que describe el texto.
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES

Clase 3:
Releern el texto de la clase anterior y
sealaran los lugares que se nombran. En un
mapa de Amrica del sur identificaran los
lugares mencionados (Anexo 3).
Luego en un mapa poltico de Amrica del sur,
marcaran con color los lugares y las rutas y
recorridos que realizaban los chasquis
(utilizaran referencias con color). Colocaran los
nombres a los territorios identificados (Per,
Cusco, Colombia, Bolivia, Argentina y Chile)

Clase 4:
La docente presentara un relato sobre las
comunicaciones en la poca de la colonia, a
travs de cartas (Anexo 4).
Interpretaran el mensaje luego de la lectura,
teniendo en cuenta los tiempos utilizados, el
tipo de medio para que llegue el mensaje.
Cunto habr tardado la carta en
llegar?
Qu indicio nos muestra en la carta el
tiempo transcurrido?
En qu medio de transporte llevaban
las cartas?
desde qu lugar y hasta donde deba
llegar la carta?
Averiguar cuntos kilmetros hay.
Cunto tarda en llegar una carta
actualmente en ese mismo recorrido?
La docente acercara distintos textos
donde seleccionaran cuales aportan la
informacin necesaria.
Clase 5:
La docente propone que a partir de las
imgenes seleccionadas (Anexo 5) y de la
informacin sobre el tema, organicen en una
galera los medios de comunicacin de antes y
de ahora.
Escribirn epgrafes en cada imagen e
identificaran cuales corresponden a cada
poca.
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES

Anexo 1:

LOS CHASQUIS

ERAN AGILES Y CORREDORES QUE ENTREGABAN LOS MENSAJES REALES Y OTROS OBJETOS A LOS
GOBERNANTES DEL IMPERIO INCA (PERU).
EL CHASQUI GRACIAS A SU GRAN VELOCIDAD Y A SU FUERZA, LLEVABA PESCADO FRESCO DESDE
LA COSTA HASTA CUSCO, UNA DISTANCIA DE 600 KILOMETROS.
LOS CAMINOS INCAS ESTABAN COMPUESTOS POR CARRETERAS Y PUENTES DE CUERDA O PIEDRA
EN LOS ANDES.
CADA CHASQUI LLEVABA UN PUTUTU( TROMPETA HECHA DE CARACOL) PARA ANUNCIAR SU
LLEGADA, UN QUIPU DONDE GUARDABA LA INFORMACION, Y UN QUEPI EN LA ESPALDA PARA
MANTENER LOS OBJETOS PARA ENTREGAR.
LOS TAMBOS, O ESTACIONES DE RELEVO, SE CONSTRUYERON A LO LARGO DEL SISTEMA VIAL,
PARA SERVIR DE REFUGIO CON ALIMENTOS Y AGUA PARA LOS MENSAJEROS.
LOS CHASQUIS INICIABAN SUS RECORRIDOS CERCA A UN TAMBO Y CORRIAN A LA ESTACION
SIGUIENTE DONDE SE ENCONTRABA OTRO TAMBO Y CHASQUI PARA QUE LO RELEVE CON EL
MENSAJE A ENVIAR A OTRO TAMBO.

Anexo 2:
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES

Anexo 3:

Anexo 4:
Carta de la seora Mercedes dirigida a sus padres que viven en Mendoza:
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES

Buenos Aires, enero de 1720

Mis amadsimos padres:
Deseo comunicar a ustedes que estoy esperando un nio que nacer en el mes de agosto.
Respetuosamente pido permiso para llamarlo Jos como pap, si fuera varn, o Mara como
mam, si fuera mujer.
Los saluda con el afecto de siempre, vuestra hija Mercedes.

Y este es el fin de la historia de Mercedes. Un ao despus de haber enviado la carta,

recibi esta respuesta:
Mendoza, julio de 1720
Queridsima hija: Estaremos muy felices si nuestro nieto lleva alguno de nuestros nombres. Por lo
tanto te concedemos el permiso.
Con amor. Tus padres.
Mercedes termin de leer la carta mientras el pequeo Jos Mara jugaba con un
mueco.
Anexo 5:
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES
SECUENCIA DIDACTICA: SIEMPRE COMUNICANDONOS 2DO. B T.T.
DOCENTE: NATALIA NALLY 2017. TIEMPO: AGOSTO CIENCIAS SOCIALES