11esquema Ingles

LINEAMIENTOS CURRICULA
LINEAMIENTOS CURRICULA
MBITOS O CAMPOS PROCESOS

CRITICO 3. INTERDISCIPLINARIEDAD.
AL 2. ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRITIC
ICACIN. 1. CONOCIEMNTO CULTURAL 2. ES
MBITO UNO COMUNICACI

NOLOGIA.
STRATEGIAS DE APRENDIZAJE. 4. TECNOLOGI
CACIN 3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. 4.
GUAJE. 2. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN
. 1. SISTEMA DE LENGUAJE. 2. ESTRATEGIAS
MBITO DOS CULTURA. 1. SISTEMA D
MBIT
. COGNITIVOS
lingsticos. 3. Acadmico. 4. COGNITIVOS
: 2. Los procesos lingsticos. 3. Acadmico. 4
ioculturales y desarrollo del lenguaje: 2. Los
1. Procesos Socioculturales y desarr
ES
ES
MO
A
ARIEDAD
MBITO TRES
CONEXIONES
1. BILINGISMO
2. CIENCIA
3. INTERDISCIPLINARIED
1.
3. INTE
ONES
.
CUATRO COMPARACIONES
ILOS DE APRENDIZAJE.
MBITO CUATRO COMPARACIO
ESTILOS DE APRENDIZAJE.
ITO CINCO COMUNIDADES:
MULTILINGISMO
MBITO CINC
MULTI
INEAMIENTOS CURRICULARES
INEAMIENTOS CURRICULARES
PROCESOS CONTEXTO
. COGNITIVOS
lingsticos. 3. Acadmico. 4. COGNITIVOS
AL
: 2. Los procesos lingsticos. 3. Acadmico. 4
TO INMEDIATO
EXTO ESCOLAR
SOCIO- CULTURAL
ioculturales y desarrollo del lenguaje: 2. Los
1. CONTEXTO IN
2. CONTEXTO ES
3. CONTEXTO SOCIO-
1. Procesos Socioculturales y desarr
S
S
CONTEXTO
ESCUC
Entiendo cuando me saludan
Entiendo cuando me saludan
Demuestro comprensin de p
m, mi familia y m
Demuestro comprensin de p
m, mi familia y m
Comprendo canciones, rimas
sencillas, y lo demuestro con
2,3
Sigo la secuencia de un cuen
muy sencillo apoyado en img
muy clara y pausada
Sigo instrucciones muy senc
relacionadas con actividade
propuestas por m
ESCUC
ESCUC
Sigo atento lo que me di
compaeros durante un jue
Sigo atento lo que me di
compaeros durante un jue
Participo en juegos y ac
instrucciones s
Identifi co de quin me hab
fsica. 1
Identifi co de quin me hab
fsica. 1
Memorizo y sigo el ritmo de
ingls
Memorizo y sigo el ritmo de
ingls
ESCUC
Comprendo informacin per
mis compaeros y m
Comprendo informacin per
mis compaeros y m
Comprendo informacin
relacionados con mis activid
entorno
Comprendo informacin
relacionados con mis activid
entorno
Comprendo preguntas y expr
eren a m, a mi familia, mis a
Comprendo preguntas y expr
eren a m, a mi familia, mis a
Comprendo mensajes cortos y
mi entorno y mis intereses p
Comprendo mensajes cortos y
mi entorno y mis intereses p
AL
TO INMEDIATO
EXTO ESCOLAR
SOCIO- CULTURAL
3. CONTEXTO SOCIO-
2. CONTEXTO ES
1. CONTEXTO IN
Comprendo y sigo instruccione

se presentan en forma cla
conocido
Comprendo y sigo instruccione
se presentan en forma cla
conocido
ESCUC
Entiendo lo que me dicen el p
en interacciones cotidiana
necesid
de repetici
Entiendo lo que me dicen el p
en interacciones cotidiana
necesid
de repetici
Identifi co ideas generales
orales, si tengo conocim
vocabul
utilizado
Identifi co ideas generales
orales, si tengo conocim
vocabul
utilizado
Identifi co diferentes roles
participan en conversacione
con mis inter
Identifi co diferentes roles
participan en conversacione
con mis inter
Infi ero informacin especfi c
3
Infi ero informacin especfi c
3
Identifi co la informacin c
breves tomadas de la vida re
por imgen
Identifi co la informacin c
breves tomadas de la vida re
por imgen
ESCUC
ESCUC
Entiendo instrucciones p
cotidiana
Entiendo instrucciones p
cotidiana
Identifico la idea principal d
tengo conocimiento p
Identifico la idea principal d
tengo conocimiento p
Identifico conectores en una
comprender su
Identifico conectores en una
comprender su
Identifico personas, situacion
conversaciones
conversaciones
Identifico el propsito
Identifico el propsito
Muestro una actitud respetu
escucho a
Muestro una actitud respetu
escucho a
Comprendo el sentido genera
entienda todas sus
entienda todas sus
ESCUCHA
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2,3
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2,3
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre
m, mi familia y mi entorno. 1
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles muy
sencillas, y lo demuestro con gestos y movimientos.
2,3
Sigo la secuencia de un cuento corto con vocabulario
muy sencillo apoyado en imgenes y con pronunciacin
muy clara y pausada del maestro. 1,2
Sigo instrucciones muy sencillas y con repeticiones
relacionadas con actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor. 1,2
ESCUCHA
ESCUCHA
Sigo atento lo que me dice mi profesor y mis
compaeros durante un juego o una actividad. 2,3
Sigo atento lo que me dice mi profesor y mis
compaeros durante un juego o una actividad. 2,3
Participo en juegos y actividades siguiendo
instrucciones simples. 1,2
Identifi co de quin me hablan con una descripcin
fsica. 1,2
Identifi co de quin me hablan con una descripcin
fsica. 1,2
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares en
ingls.3
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares en
ingls.3
ESCUCHA
Comprendo informacin personal proporcionada por
mis compaeros y mi profesor. 1,2
Comprendo informacin bsica sobre temas
relacionados con mis actividades cotidianas y con mi
entorno.2,3
entorno.2,3
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refi
eren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno1,2,3
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refi
eren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno1,2,3
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con
mi entorno y mis intereses personales y acadmicos.
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con
mi entorno y mis intereses personales y acadmicos.
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas
se presentan en forma clara y con vocabulario
conocido1,2,3
conocido1,2,3
ESCUCHA
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros
en interacciones cotidianas dentro del aula, sin
necesidad
de repeticin. 2,3
necesidad
de repeticin. 2,3
Identifi co ideas generales y especfi cas en textos
orales, si tengo conocimiento del tema y del
vocabulario
utilizado 1,2
Identifi co ideas generales y especfi cas en textos
orales, si tengo conocimiento del tema y del
vocabulario
utilizado 1,2
Identifi co diferentes roles de los hablantes que
participan en conversaciones de temas relacionados
con mis intereses. 2,3
Identifi co diferentes roles de los hablantes que
participan en conversaciones de temas relacionados
con mis intereses. 2,3
Infi ero informacin especfi ca a partir de un texto oral
3
Infi ero informacin especfi ca a partir de un texto oral
3
Identifi co la informacin clave en conversaciones
breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas
por imgenes. 2,3
Identifi co la informacin clave en conversaciones
breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas
por imgenes. 2,3
ESCUCHA
ESCUCHA
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones
cotidianas.1,2
cotidianas.1,2
Identifico la idea principal de un texto oral cuando
tengo conocimiento previo del tema 2
Identifico conectores en una situacin de habla para
comprender su sentido. 1,2
Identifico conectores en una situacin de habla para
comprender su sentido. 1,2
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en
conversaciones sencillas 2,3
conversaciones sencillas 2,3
Identifico el propsito de un texto oral. 2
Identifico el propsito de un texto oral. 2
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando
escucho a otros
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando
escucho a otros
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no
entienda todas sus palabras 1,2,3
LECTURA
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn
ilustradas. 1,2
ilustradas. 1,2
Identifico palabras sencillas relacionadas entre s sobre
temas que me son familiares como el saln de
clase, los colores, etc.1,2
Sigo la secuencia de una historia corta con vocabulario
muy sencillo.1,2
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas
que me son familiares como las mascotas, los colores,
las partes del saln y los nmeros. 1,2
que me son familiares sobre mi familia, mi cuerpo,
las mascotas y los saludos.1,2
Reconozco palabras y frases cortas y sencillas en ingls
en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares
de mi escuela. 3
LECTURA
LECTURA
Asocio un dibujo con su descripcin escrita. 2
Comprendo descripciones cortas sobre personas,
lugares y acciones conocidas. 2
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que
suceden las acciones. 1
Leo y entiendo textos sencillos sobre acontecimientos
concretos asociados a tradiciones culturales que
conozco (cumpleaos, navidad, etc.). 1,3
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de
textos.
textos.
LECTURA
Identifi co el signifi cado adecuado de palabras en el
diccionario segn el contexto1,2
Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas, personales y acadmicas. 1,2
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters
general, escritos con un lenguaje sencillo.1,2,3
Puedo extraer informacin general y especfi ca de un
texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.1,2
LECTURA
Identifi co iniciacin, nudo y desenlace en una
narracin. 2
narracin. 2
Reconozco el propsito de una descripcin en textos
narrativos de mediana extensin. 2
Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden
temporal y espacial y causa - efecto entre enunciados
sencillos 2,3
sencillos 2,3
Represento, en forma grfi ca, la informacin que
encuentro en textos que comparan y contrastan
objetos, animales
y personas 1,2
objetos, animales
y personas 1,2
y personas 1,2
Comprendo la informacin implcita en textos
relacionados con temas de mi inters. 2
Identifi co elementos culturales presentes en textos
sencillos. 3
sencillos. 3
LECTURA
LECTURA
Valoro la lectura como un medio para adquirir
informacin de diferentes disciplinas que amplan mi
conocimiento
conocimiento
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de
lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto. 2
Identifico palabras clave dentro del texto que me
permiten comprender su sentido general. 1,2
En un texto identifico los elementos que me permiten
apreciar los valores de la cultura angloparlante 2,3
Identifico el punto de vista del autor 2
Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del
autor.
autor.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite
construir mi interpretacin de su identidad 2,3
LECTURA
ilustradas. 1,2
ilustradas. 1,2
Sigo la secuencia de una historia corta con vocabulario
muy sencillo.1,2
que me son familiares como las mascotas, los colores,
las partes del saln y los nmeros. 1,2
de mi escuela. 3
LECTURA
LECTURA
Comprendo descripciones cortas sobre personas,
lugares y acciones conocidas. 2
textos.
textos.
LECTURA
LECTURA
narracin. 2
narracin. 2
sencillos 2,3
sencillos 2,3
objetos, animales
y personas 1,2
objetos, animales
y personas 1,2
y personas 1,2
sencillos. 3
sencillos. 3
LECTURA
LECTURA
conocimiento
conocimiento
En un texto identifico los elementos que me permiten
autor.
autor.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite
GRADO PRIMERO
ESCRITURA
Transcribo informacin personal en formatos muy
sencillos. 1,2
sencillos. 1,2
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso
con frecuencia en el saln de clase, los colores y
las letras del alfabeto. 1
Transcribo el nombre de algunas frutas, colores y letras
del alfabeto. 1
con frecuencia en el saln de clase, algunos animales,
colores y nmeros. 1
GRADO CUARTO
ESCRITURA
ESCRITURA
Escribo composiciones sencillas sobre temas de mi
inters. 2
inters. 2
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o
invitacin.1,2,3
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
1,2
1,2
Verifi co la ortografa de las palabras que escribo con
frecuencia. 1
frecuencia. 1
GRADO SEXTO
ESCRITURA
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en
una secuencia de ilustraciones. 2
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o
hechos relacionados con temas y situaciones que
me son familiares. 1,2
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos
relacionados consituaciones, objetos o personas de mi
entorno inmediato 1
entorno inmediato 1
Completo informacin personal bsica en formatos y
documentos sencillos.1,2
Escribo textos cortos en los que expreso contraste,
adicin, causa y efecto entre ideas.1,2
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a
mis escritos.1
mis escritos.1
GRADO OCTAVO
GRADO OCTAVO
ESCRITURA
Escribo narraciones sobre experiencias personales y
hechos a mi alrededor 1,2
Diligencio efectivamente formatos con informacin
personal 2,3
personal 2,3
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con
textos que he ledo. 1,2
Parafraseo informacin que leo como parte de mis
actividades acadmicas 1,2
Uso planes representados en mapas o diagramas para
desarrollar mis escritos 2
Ejemplifi co mis puntos de vista sobre los temas que
escribo 1,2
escribo 1,2
GRADO DECIMO
GRADO DECIMO
ESCRITURA
ESCRITURA
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos
formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa
la sintaxis, la coherencia y la cohesin. 1,2
formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis
compaeros y del profesor 1,2
Escribo textos a travs de los cuales explico mis
preferencias, decisiones o actuaciones 1,2
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud
y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes,
correos electrnicos, etc.). 1,2,3
Escribo resmenes e informes que demuestran mi
conocimiento sobre temas de otras disciplinas 1,2
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis
ideas y pensamientos, quin soy y qu s del
mundo.
mundo.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que
escribo. 2,3
escribo. 2,3
GRADO PRIMERO
ESCRITURA
sencillos. 1,2
sencillos. 1,2
Transcribo el nombre de algunas frutas, colores y letras
del alfabeto. 1
con frecuencia en el saln de clase, algunos animales,
colores y nmeros. 1
GRADO CUARTO
ESCRITURA
ESCRITURA
inters. 2
inters. 2
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o
invitacin.1,2,3
1,2
1,2
frecuencia. 1
frecuencia. 1
GRADO SEXTO
ESCRITURA
entorno inmediato 1
entorno inmediato 1
mis escritos.1
mis escritos.1
GRADO OCTAVO
GRADO OCTAVO
ESCRITURA
personal 2,3
personal 2,3
escribo 1,2
escribo 1,2
GRADO DECIMO
GRADO DECIMO
ESCRITURA
ESCRITURA
formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa,
formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa,
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud
mundo.
mundo.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que
escribo. 2,3
escribo. 2,3
MONOLOGO
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy

sencillos que comprendo, con ritmo y entonacin
adecuados.
1,3
adecuados.
1,3
adecuados. 1,3
adecuados. 1,3
adecuados. 1,3
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y
muy sencillos que comprendo, con ritmo y entonacin
adecuados. 1,3
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en un
lenguaje muy sencillo.1,2
MONOLOGO
MONOLOGO
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no
hacer. 1,2
hacer. 1,2
Me describo a m o a otra persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y
sus caractersticas fsicas. 1,2,3
Expreso, en una palabra o frase corta, cmo me siento.
1,2
1,2
Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el
coro de una cancin. 1,3
Deletreo palabras que me son conocidas. 1
MONOLOGO
Respondo a preguntas personales como nombre, edad,
nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario1,2
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre
temas que me son familiares.1,2
Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y mi entorno cercano 1,2,3
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones
escolares, familiares y de mi entorno cercano 2
Establezco comparaciones entre personajes, lugares y
objetos.1,2
objetos.1,2
Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me
disgusta respecto a algo.1,2
MONOLOGO
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas
cotidianos y personales 1,2
Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera
apropiada 2
apropiada 2
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general
para m y mis compaeros. 1,2,3
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos
cotidianos de mi entorno 1,2
Explico y justifi co brevemente mis planes y acciones 1,2
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn
tema acadmico de mi inters 1,2
MONOLOGO
MONOLOGO
Uso estrategias como el parafraseo para compensar
dificultades en la comunicacin. 2
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras
culturas, apoyndome en textos escritos y orales
previamente estudiados. 2,3
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y
relacionados con el currculo escolar 2,3
Sustento mis opiniones, planes y proyectos 2
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis
ideas con claridad sobre temas del currculo y de
mi inters 1,2
mi inters 1,2
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios
de mi personalidad
de mi personalidad
MONOLOGO

adecuados.
1,3
adecuados.
1,3
adecuados. 1,3
adecuados. 1,3
adecuados. 1,3
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y
muy sencillos que comprendo, con ritmo y entonacin
adecuados. 1,3
lenguaje muy sencillo.1,2
MONOLOGO
MONOLOGO
hacer. 1,2
hacer. 1,2
Me describo a m o a otra persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y
sus caractersticas fsicas. 1,2,3
1,2
1,2
MONOLOGO
objetos.1,2
objetos.1,2
MONOLOGO
apropiada 2
apropiada 2
MONOLOGO
MONOLOGO
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis
mi inters 1,2
mi inters 1,2
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios
de mi personalidad
de mi personalidad
CONVERSACIN
Refuerzo con gestos lo que digo a un nivel muy sencillo
para hacerme entender. 3
Nombro en ingls objetos del saln de clase, colores y
las letras del alfabeto. 2,3
Participo activamente en juegos de palabras y rondas
en un lenguaje muy sencillo. 1,3
Respondo a preguntas cortas y muy sencillas sobre
personas, objetos y lugares de mi entorno. 2
Participo activamente en juegos de palabras y
rondas.1,3
CONVERSACIN
CONVERSACIN
Mantengo una conversacin simple en ingls con un
compaero cuando desarrollo una actividad en el
aula. 1,2
aula. 1,2
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma
natural y apropiada. 2,3
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del
interlocutor.2,3
interlocutor.2,3
lugar de procedencia y direccin, con apoyo de
repeticiones cuando sea necesario. 1,2
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me
aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que
hablamos. 1,2
hablamos. 1,2
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. 2,3
CONVERSACIN
Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales
como pedir favores, disculparme y agradecer.2,3
Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin,
entre otros.3
entre otros.3
temas que me son familiares 1,2,3
escuela, mi familia y mi entorno cercano1,2,3
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son
familiares apoyndome en gestos y repeticin.1,3
Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer,
dnde, cundo o cmo.1,2
CONVERSACIN
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor
me da el tiempo para pensar mis respuestas 1,2
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo
para participar en una conversacin
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol
improvisados, segn el contexto. 2,3
para participar en una conversacin.
Converso con mis compaeros y mi profesor sobre
experiencias pasadas y planes futuros. 1,2
CONVERSACIN
CONVERSACIN
Participo espontneamente en conversaciones sobre
temas de mi inters utilizando un lenguaje claro
y sencillo 1,2
y sencillo 1,2
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi
interlocutor y el contexto 1,2
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una
comunicacin efectiva. 1,3
Uso mis conocimientos previos para participar en una
conversacin
conversacin
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y
esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1,2
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y
cerrar una conversacin sencilla sobre temas de
mi inters, de una forma natural. 1,2
CONVERSACIN
Participo activamente en juegos de palabras y rondas
en un lenguaje muy sencillo. 1,3
Respondo a preguntas cortas y muy sencillas sobre
personas, objetos y lugares de mi entorno. 2
Participo activamente en juegos de palabras y
rondas.1,3
CONVERSACIN
CONVERSACIN
aula. 1,2
aula. 1,2
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma
natural y apropiada. 2,3
interlocutor.2,3
interlocutor.2,3
hablamos. 1,2
hablamos. 1,2
CONVERSACIN
entre otros.3
entre otros.3
Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer,
CONVERSACIN
CONVERSACIN
CONVERSACIN
y sencillo 1,2
y sencillo 1,2
Uso mis conocimientos previos para participar en una
conversacin
conversacin
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y
ESCUCHA
Reconozco cuando me hablan en

manera verbal y no v
manera verbal y no v
Entiendo cuando me saludan y s
Entiendo cuando me saludan y s
Sigo instrucciones sencillas y
relacionadas con actividades d
propuestas
por mi profesor
Comprendo canciones, rimas
sencillas, y lo demuestro
movimientos.2
Comprendo descripciones cortas y
lugares conocidos o de m
Demuestro comprensin de preg
m, mi familia y mi e
Identifi co a las personas que
conversacin
Identifi co a las personas que
conversacin
Sigo la secuencia de un cuento

sencillo apoyado en im
Sigo la secuencia de un cuento
sencillo apoyado en im
Entiendo la idea general de una h

profesor en un lenguaje senc
Entiendo la idea general de una h
profesor en un lenguaje senc
en movimientos, gestos y ca
Reconozco que hay otras perso

comunican en ing
Reconozco que hay otras perso
comunican en ing
Comprendo secuencias relacio
rutinas diarias y pasa
Comprendo secuencias relacio
rutinas diarias y pasa
ESCUCHA
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de

manera verbal y no verbal.2,3
manera verbal y no verbal.2,3
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.2,3
Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.2,3
Sigo instrucciones sencillas y con repeticiones
relacionadas con actividades de clase y recreativas
propuestas
por mi profesor.1,2
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles
sencillas, y lo demuestro con gestos y
movimientos.2,3,1
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y
lugares conocidos o de mi entorno. 2
m, mi familia y mi entorno.1
Identifi co a las personas que participan en una
conversacin. 3
conversacin. 3
Sigo la secuencia de un cuento corto en un lenguaje

sencillo apoyado en imgenes. 1,2
Sigo la secuencia de un cuento corto en un lenguaje
Entiendo la idea general de una historia contada por mi

profesor en un lenguaje sencillo y apoyndose
profesor en un lenguaje sencillo y apoyndose
en movimientos, gestos y cambios de voz. 2,3
Reconozco que hay otras personas como yo que se

comunican en ingls. 3
Comprendo secuencias relacionadas con hbitos,
rutinas diarias y pasatiempos. 2
rutinas diarias y pasatiempos. 2
PLAN DE REA LENGUAS EXTRANJERAS: In
LECTURA

de mi escuela. 3
de mi escuela. 3
de mi escuela. 3
Relaciono ilustraciones con oraciones cortas y simples.
1
ilustradas. 1,2
Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las
ilustraciones y las palabras clave. 1,2
Sigo la secuencia de una historia corta y sencilla. 1,2
Utilizo diagramas para organizar la informacin de
cuentos cortos ledos en clase. 1,2
Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento

que me ayuda a descubrir el mundo
PLAN DE REA LENGUAS EXTRANJERAS: Ingls
LECTURA

de mi escuela. 3
de mi escuela. 3
de mi escuela. 3
Relaciono ilustraciones con oraciones cortas y simples.
1
ilustradas. 1,2
Sigo la secuencia de una historia corta y sencilla. 1,2

S: Ingls
ESTANDARES MINIMOS DE APRENDIZAJE

PRIMER CICLO
GRADO SEGUNDO
ESCRITURA

con frecuencia en el saln de clase sobre mi familia,
mi cuerpo, los colores, las mascotas entre otros. 1
Escribo el nombre de lugares y elementos que
reconozco en una ilustracin. 1
Respondo brevemente a las preguntas qu, quin,
cundo y dnde, si se refi eren a mi familia, mis
amigos
o mi colegio. 1
Escribo informacin personal en formatos muy
sencillos. 1,2
Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando
formatos muy sencillos. 1,2
Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del
ingls. 1
SEGUNDO CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
CUARTO CICLO
CUARTO CICLO
QUINTO CICLO
QUINTO CICLO
gls

PRIMER CICLO
GRADO SEGUNDO
ESCRITURA

amigos
o mi colegio. 1
Escribo informacin personal en formatos muy
sencillos. 1,2
Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando
formatos muy sencillos. 1,2
Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del
ingls. 1
SEGUNDO CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
CUARTO CICLO
CUARTO CICLO
QUINTO CICLO
QUINTO CICLO
MONOLOGO
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y en

lenguaje muy sencillo que comprendo, con
ritmo y entonacin adecuados. 1,3
Expreso mis sentimientos y estados de nimo con
palabras o frases muy cortas y en un lenguaje muy
sencillo. 1,2
sencillo. 1,2
sencillo. 1,2
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en
frases cortas y sencillas. 1,2
Describo lo que estoy haciendo en un lenguaje muy
sencillo y pausado.2
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo
hacer. 1,2
Describo lo que hacen algunos miembros de mi
comunidad. 1
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme
entender mejor. 2,3
entender mejor. 2,3
Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras

personas, de animales, de lugares y del clima. 1,2,3
Participo en representaciones cortas; memorizo y

comprendo los parlamentos. 1,2
MONOLOGO

sencillo. 1,2
sencillo. 1,2
sencillo. 1,2
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en
frases cortas y sencillas. 1,2
Describo lo que estoy haciendo en un lenguaje muy
sencillo y pausado.2
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo
hacer. 1,2
Describo lo que hacen algunos miembros de mi
comunidad. 1
entender mejor. 2,3
entender mejor. 2,3


CONVERSACIN
Pido en palabras sueltas o frases muy sencillas y cortas
que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Respondo a saludos y a despedidas con oraciones
cortas y sencillas. 2
Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme
entender.
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo
responder verbalmente a preguntas sobre mis
preferencias.
Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.2,3
Expreso e indico necesidades personales bsicas
relacionadas con el aula. 2,3
Respondo en un lenguaje sencillo y con frases cortas a
preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi
entorno. 2
Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
1,3
1,3
Uso expresiones cotidianas para expresar mis

necesidades inmediatas en el aula. 1,2
CONVERSACIN
Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme
entender.
preferencias.
Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.2,3
Expreso e indico necesidades personales bsicas
relacionadas con el aula. 2,3
Respondo en un lenguaje sencillo y con frases cortas a
preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi
entorno. 2
1,3
1,3

ESCUCHA
Identifi co las partes del cuerpo al ser p

el profesor o algn compaero de
clara.
el profesor o algn compaero de
clara.
Deletreo palabras del vocabulario estu
Deletreo palabras del vocabulario estu
Comprendo canciones, rimas y ronda
demuestro con gestos y movim
Demuestro comprensin de pregunta
m, mi familia y mi entorn
Comprendo descripciones cortas y sen
personas y lugares conocid
Identifi co a las personas que part
conversacin. 3
Sigo la secuencia de un cuento corto
sencillo apoyado en imgen
Sigo la secuencia de un cuento corto
sencillo apoyado en imgen
Entiendo la idea general de una histor

profesor cuando se apoya en mo
gestos y cambios de voz.
Entiendo la idea general de una histor
profesor cuando se apoya en mo
gestos y cambios de voz.
Reconozco que hay otras personas c

Reconozco que hay otras personas c
Comprendo secuencias relacionada

rutinas.2
Comprendo secuencias relacionada
rutinas.2
ESCUCHA
ESCUCHA
Identifi co los nombres de los persona
principales de un cuento ledo por
apoyado en imgenes, videos o cua
material visual. 1
Identifi co los nombres de los persona
principales de un cuento ledo por
apoyado en imgenes, videos o cua
material visual. 1
Reconozco algunos estados de nimo
o volumen de voz en una historia
profesor o en una grabaci
Comprendo informacin personal pro
mis compaeros y mi profes
Comprendo informacin personal pro
mis compaeros y mi profes
Identifi co objetos, personas y accion
conocidas en un texto descriptivo co
profesor.1,2
Identifi co objetos, personas y accion
conocidas en un texto descriptivo co
profesor.1,2
Identifi co la secuencia de las acciones
los momentos del da, cuando algui
rutina diaria. 1,2,3
Identifi co la secuencia de las acciones
los momentos del da, cuando algui
ESCUCHA
Comprendo informacin bsica s
relacionados con mis actividades cot
entorno.1,3
Comprendo informacin bsica s
relacionados con mis actividades cot
entorno.1,3
Comprendo una descripcin oral sobr
persona, lugar u objeto1
Comprendo una descripcin oral sobr
persona, lugar u objeto1
Identifico el tema general y los detall
conversaciones, informaciones radiale
Identifico el tema general y los detall
conversaciones, informaciones radiale
orales1,2,3
Comprendo la idea general en una des
narracin.2
Comprendo la idea general en una des
narracin.2
Comprendo y sigo instrucciones puntu
se presentan en forma clara y con
conocido. 1,,2,3
Comprendo y sigo instrucciones puntu
se presentan en forma clara y con
conocido. 1,,2,3
ESCUCHA
Sigo las instrucciones dadas en clas
actividades acadmica
actividades acadmica
Entiendo lo que me dicen el profesor y
en interacciones cotidianas dentro
necesidad de repeticin
Entiendo lo que me dicen el profesor y
en interacciones cotidianas dentro
necesidad de repeticin
Reconozco los elementos de enlace d
para identificar su secuen
Reconozco los elementos de enlace d
para identificar su secuen
Reconozco el propsito de diferentes
que presentan mis compaeros
Reconozco el propsito de diferentes
que presentan mis compaeros
Muestro una actitud respetuosa y tole
a otros.3
Muestro una actitud respetuosa y tole
a otros.3
actividades acadmicas
Identifico ideas generales y especficas
si tengo conocimiento del tema y d
utilizado1,2
si tengo conocimiento del tema y d
utilizado1,2
ESCUCHA
ESCUCHA
Entiendo instrucciones para ejecu
cotidianas 1,2
Entiendo instrucciones para ejecu
cotidianas 1,2
Identifico la idea principal de un tex
tengo conocimiento previo de
Identifico la idea principal de un tex
tengo conocimiento previo de
Comprendo el sentido general del text
entienda todas sus palabra
Comprendo el sentido general del text
entienda todas sus palabra
Utilizo las imgenes e informacin d
habla para comprender mejor lo q
habla para comprender mejor lo q
Utilizo estrategias adecuadas al prop
texto (activacin de conocimientos
en el lenguaje corporal y gestual, uso d
comprender lo que escuch
en el lenguaje corporal y gestual, uso d
comprender lo que escuch
ESCUCHA
Identifi co las partes del cuerpo al ser pronunciadas por

el profesor o algn compaero de una manera
clara.
el profesor o algn compaero de una manera
clara.
Deletreo palabras del vocabulario estudiado en clases.
Deletreo palabras del vocabulario estudiado en clases.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo
demuestro con gestos y movimientos.2,3
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos,
personas y lugares conocidos. 2
conversacin. 3
Sigo la secuencia de un cuento corto con un lenguaje
Sigo la secuencia de un cuento corto con un lenguaje

profesor cuando se apoya en movimientos,
gestos y cambios de voz. 2,3
profesor cuando se apoya en movimientos,
gestos y cambios de voz. 2,3


rutinas.2
rutinas.2
ESCUCHA
ESCUCHA
Identifi co los nombres de los personajes y los eventos
principales de un cuento ledo por el profesor y
apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de
material visual. 1
Identifi co los nombres de los personajes y los eventos
principales de un cuento ledo por el profesor y
apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de
material visual. 1
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono
o volumen de voz en una historia leda por el
profesor o en una grabacin. 3
Identifi co objetos, personas y acciones que me son
conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el
profesor.1,2
Identifi co objetos, personas y acciones que me son
conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el
profesor.1,2
Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio con
los momentos del da, cuando alguien describe su
Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio con
los momentos del da, cuando alguien describe su
ESCUCHA
entorno.1,3
entorno.1,3
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin,
persona, lugar u objeto1,2
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin,
persona, lugar u objeto1,2
Identifico el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones, informaciones radiales o exposiciones
Identifico el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones, informaciones radiales o exposiciones
orales1,2,3
Comprendo la idea general en una descripcin y en una
narracin.2
Comprendo la idea general en una descripcin y en una
narracin.2
conocido. 1,,2,3
conocido. 1,,2,3
ESCUCHA
Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar
necesidad de repeticin 2,3
necesidad de repeticin 2,3
Reconozco los elementos de enlace de un texto oral
para identificar su secuencia 2
Reconozco los elementos de enlace de un texto oral
para identificar su secuencia 2
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos
que presentan mis compaeros en clase. 2
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos
que presentan mis compaeros en clase. 2
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar
a otros.3
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar
a otros.3
actividades acadmicas 2
actividades acadmicas 2
Identifico ideas generales y especficas en textos orales,
si tengo conocimiento del tema y del vocabulario
utilizado1,2
si tengo conocimiento del tema y del vocabulario
utilizado1,2
ESCUCHA
ESCUCHA
cotidianas 1,2
cotidianas 1,2
Utilizo las imgenes e informacin del contexto de
habla para comprender mejor lo que escucho 3
habla para comprender mejor lo que escucho 3
Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de
texto (activacin de conocimientos previos, apoyo
en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para
comprender lo que escucho. 2,3
en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para
comprender lo que escucho. 2,3
LECTURA
Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros,

objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela. 3
escuela. 3
Sigo la secuencia de una historia corta con un lenguaje
sencillo. 1,2
que me ayuda a descubrir el mundo.
LECTURA
LECTURA
Identifi co las acciones en una secuencia corta de
eventos. 1,2
eventos. 1,2
Utilizo grfi cas para representar la informacin ms
relevante de un texto. 2
Participo en juegos de bsqueda de palabras
desconocidas. 1,2
desconocidas. 1,2
Identifi co elementos culturales como nombres propios
y lugares, en textos sencillos.1,3
Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como
qu, quin, cundo y dnde.1,2
LECTURA
general, escritos con un lenguaje sencillo1,2,3
Identifi co el signifi cado adecuado de las palabras en el
diccionario segn el contexto.1,2
Valoro la lectura como un hbito importante de
enriquecimiento personal y acadmico.
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el
propsito de la misma 2
Comprendo relaciones establecidas por palabras como
and (adicin), but (contraste), fi rst, second (orden
temporal), en enunciados sencillos.1,2
LECTURA
sencillos 1,2
sencillos 1,2
relacionados con temas de mi inters 2
Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto 1,2
Identifico puntos a favor y en contra en un texto
argumentativo sobre temas con los que estoy
familiarizado.1,2
familiarizado.1,2
familiarizado.1,2
Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una
narracin. 2
narracin. 2
Diferencio la estructura organizativa de textos
descriptivos, narrativos y argumentativos. 2
LECTURA
LECTURA
autor
autor
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos
con el fin de comprender las ideas principales
y especficas 2
y especficas 2
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
2
2
Comprendo variedad de textos informativos
provenientes de diferentes fuentes 2
conocimiento.
conocimiento.
LECTURA

escuela. 3
escuela. 3
Sigo la secuencia de una historia corta con un lenguaje
sencillo. 1,2
que me ayuda a descubrir el mundo.
LECTURA
LECTURA
eventos. 1,2
eventos. 1,2
desconocidas. 1,2
desconocidas. 1,2
LECTURA
Comprendo relaciones establecidas por palabras como
LECTURA
sencillos 1,2
sencillos 1,2
familiarizado.1,2
familiarizado.1,2
familiarizado.1,2
narracin. 2
narracin. 2
LECTURA
LECTURA
autor
autor
y especficas 2
y especficas 2
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
2
2
Comprendo variedad de textos informativos
conocimiento.
conocimiento.
GRADO TERCERO
ESCRITURA
Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1,2
Escribo mensajes cortos de invitacin y felicitacin
usando formatos sencillos. 1,2
amigos
o mi colegio.1
GRADO QUINTO
ESCRITURA
ESCRITURA
Enlazo frases y oraciones usando conectores que
expresan secuencia y adicin.1,2
una secuencia de ilustraciones.2
Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo
y mis preferencias. 1,2
Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales de uso frecuente. 1,2
Escribo pequeas historias que me imagino.1,,2,3
GRADO SPTIMO
ESCRITURA
relacionados con situaciones, objetos o personas de
mi entorno inmediato1,2
Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis
amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
familiares 1,2
adicin, causa y efecto entre ideas 1,2
mis escritos. 1,2
mis escritos. 1,2
GRADO NOVENO
GRADO NOVENO
ESCRITURA
personal 2,3
personal 2,3
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas
de mi inters 1,2
de mi inters 1,2
Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en
cuenta elementos formales del lenguaje como
ortografa
y puntuacin1,2
ortografa
y puntuacin1,2
y puntuacin1,2
Produzco textos sencillos con diferentes funciones
(describir, narrar, argumentar) sobre temas personales
y relacionados con otras asignaturas 1,2
hechos a mi alrededor.1,2
GRADO UNDECIMO
GRADO UNDECIMO
ESCRITURA
ESCRITURA
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a
mi posible lector 1,2,3
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
1,2
1,2
conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 1,2
mundo.
mundo.
GRADO TERCERO
ESCRITURA
Escribo mensajes cortos de invitacin y felicitacin
usando formatos sencillos. 1,2
amigos
o mi colegio.1
GRADO QUINTO
ESCRITURA
ESCRITURA
una secuencia de ilustraciones.2
GRADO SPTIMO
ESCRITURA
familiares 1,2
mis escritos. 1,2
mis escritos. 1,2
GRADO NOVENO
GRADO NOVENO
ESCRITURA
personal 2,3
personal 2,3
de mi inters 1,2
de mi inters 1,2
ortografa
y puntuacin1,2
ortografa
y puntuacin1,2
y puntuacin1,2
GRADO UNDECIMO
GRADO UNDECIMO
ESCRITURA
ESCRITURA
1,2
1,2
mundo.
mundo.
MONOLOGO
Recito y canto rimas sencillas, poemas y trabalenguas
que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. 1,3
Describo lo que estoy haciendo de una manera sencilla
y con un lenguaje limitado. 2
lenguaje sencillo.1,2
Nombro algunas actividades que puedo hacer y que no
puedo hacer. 1,2
Solicito con un lenguaje sencillo que me repitan el
mensaje cuando no lo comprendo.
entender mejor. 2,3
personas, de animales, de lugares y del clima.1,3
MONOLOGO
MONOLOGO
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin,
ayudndome con gestos 3
Describo con oraciones simples el clima y determino la
ropa necesaria, segn corresponda. 2,3
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. 3
Hablo de las actividades que realizo habitualmente.1,2
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta
mil.1,2
mil.1,2
MONOLOGO
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades
que me son familiares.1,2
Hago exposiciones muy breves, de contenido
predecible y aprendido2
como pedir favores, disculparme y agradecer. 2,3
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de
otras personas 1,2
otras personas 1,2
MONOLOGO
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre
temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias
para monitorear mi pronunciacin 1,2,3
para m y mis compaeros.1,2,3
Uso un plan para exponer temas relacionados con el
entorno acadmico de otras asignaturas.2
Explico y justifico brevemente mis planes y acciones1,2
tema acadmico de mi inters 2
MONOLOGO
MONOLOGO
Narro en forma detallada experiencias, hechos o
historias de mi inters y del inters de mi audiencia 1,2
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propias
de mi personalidad
de mi personalidad
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y
entonacin para hacer ms comprensible lo que digo
2,3
2,3
MONOLOGO
lenguaje sencillo.1,2
Nombro algunas actividades que puedo hacer y que no
puedo hacer. 1,2
Solicito con un lenguaje sencillo que me repitan el
mensaje cuando no lo comprendo.
entender mejor. 2,3
MONOLOGO
MONOLOGO
Describo con oraciones simples el clima y determino la
ropa necesaria, segn corresponda. 2,3
mil.1,2
mil.1,2
MONOLOGO
otras personas 1,2
otras personas 1,2
MONOLOGO
MONOLOGO
MONOLOGO
de mi personalidad
de mi personalidad
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y
2,3
2,3
CONVERSACIN
Respondo a preguntas sobre cmo me siento con un
lenguaje sencillo y limitado. 2
preferencias.
Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2,3
preferencias.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y
lugares de mi entorno. 2
CONVERSACIN
CONVERSACIN
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en
juegos conocidos. 1,2
compaero cuando desarrollo una actividad de
aula.1,2
Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de
objetos familiares. 1,2
Respondo preguntas sobre mis gustos y
preferencias.1,2
preferencias.1,2
Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor
con una frase corta.1,2,3
CONVERSACIN
temas que me son familiares1,2,3
familiares apoyndome en gestos y repeticin. 1,3
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla
sobre un tema conocido 1,2,3
CONVERSACIN
improvisados, segn el contexto 2,3
Demuestro que reconozco elementos de la cultura
extranjera y los relaciono con mi cultura.3
Me arriesgo a participar en una conversacin con mis
compaeros y mi profesor. 2,3
Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en
discusiones sobre temas preparados con anterioridad.
1,2,3
1,2,3
1,2,3
experiencias pasadas y planes futuros 1,2
CONVERSACIN
CONVERSACIN
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar acuerdos en debates
preparados con anterioridad 2
y sencillo 1,2
y sencillo 1,2
mi inters, de una forma natural 1,2
CONVERSACIN
preferencias.
preferencias.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y
lugares de mi entorno. 2
CONVERSACIN
CONVERSACIN
compaero cuando desarrollo una actividad de
aula.1,2
preferencias.1,2
preferencias.1,2
CONVERSACIN
CONVERSACIN
1,2,3
1,2,3
1,2,3
CONVERSACIN
CONVERSACIN
y sencillo 1,2
y sencillo 1,2
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
TICA.
TICA
STICA
1. COMPETENCIA LINGSTICA.
2. COMPETENCIA PRAGMTICA
3. COMPETENCIA SOCIOLINGSTICA
STICA.
MTICA
GSTICA
3. COMPETENCIA SOCIOLINGSTI
1. COMPETENCIA LI
2. COMPETENCIA P
3. COMPETENCIA SOCI
IA LINGSTICA.
A PRAGMTICA
OCIOLINGSTICA
1. C
2. C
3. CO
NCIA LINGSTICA.
NCIA PRAGMTICA
IA SOCIOLINGSTICA
1. COMPETEN
2. COMPETEN
3. COMPETENCIA
TENCIA LINGSTICA.
TENCIA PRAGMTICA
NCIA SOCIOLINGSTICA
1. COMPETENCIA LING
2. COMPETENCIA PRAGM
3. COMPETENCIA SOCIOLIN
TICA.
TICA
STICA
STICA.
MTICA
GSTICA
1. COMPETENCIA LI
2. COMPETENCIA P
3. COMPETENCIA SOCI
IA LINGSTICA.
A PRAGMTICA
OCIOLINGSTICA
1. C
2. C
3. CO
NCIA LINGSTICA.
NCIA PRAGMTICA
IA SOCIOLINGSTICA
1. COMPETEN
2. COMPETEN
3. COMPETENCIA
TENCIA LINGSTICA.
TENCIA PRAGMTICA
NCIA SOCIOLINGSTICA
1. COMPETENCIA LING
2. COMPETENCIA PRAGM
3. COMPETENCIA SOCIOLIN
INDICADORES DE LOGRO
EL ESTUDIANTE:
*Saluda y se despide utilizando diferentes opciones en
ingls.
EL ESTUDIANTE:
ingls.
*Identifica y nombra en ingls, las partes principales de
cuerpo humano.
*Utiliza el vocabulario relacionado con animales
domsticos.
ingls.
cuerpo humano.
domsticos.
EL ESTUDIANTE:
*Saluda y se despide en ingls.
*Reconoce y emplea el vocabulario de saludos, partes
del cuerpo, aseo personal, prendas de vestir, familia,
casa y profesiones en situaciones cotidianas.
EL ESTUDIANTE:
*Identifica y nombra en ingls la ropa que usan
EL ESTUDIANTE:
*Identifica y nombra los colores, las frutas , los
animales, las partes del cuerpo y los miembros de la
familia.
* Expresa gustos y preferencias utilizando adjetivos
EL ESTUDIANTE:
EL ESTUDIANTE:
*Realiza descripciones de animales
*Reconoce, cuenta y pronuncia los nmeros en ingls
*Reconoce y emplea el vocabulario de
objetos del saln de clase.
cuerpo humano
*Reconoce los colores y nmeros en forma oral y
escrita.
*Reconoce y nombra diferentes comidas, animales de
la granja, y algunos lugares de su ciudad en ingls
cuerpo humano.
*Emplea el vocabulario de profesiones
*Identifica y nombra los miembros de la familia.
*Comprende la ubicacin de los lugares, utilizando
algunas preposiciones en ingls.
Describe acciones cotidianas en ingls.

*Describe acciones cotidianas en ingls.

*Realiza descripciones de animales, comparando sus
caractersticas
*Relaciona los lugares de la ciudad con las profesiones y

los deberes y actividades que se realizan en ellos.
*Hace presentaciones cortas de forma oral sobre sus
hbitos y rutinas, de forma clara y con una
pronunciacin adecuada.
*realiza dramatizaciones sobre cuentos infantiles
*Reconoce y describe personajes fantsticos de cuentos
infantiles.
infantiles.
*Identifica y diferencia figuras geomtricas como: el
crculo, el tringulo, el cuadrado, y el rectngulo y las
pronuncia en ingls, relacionndolas con objetos de su
entorno.
cuerpo humano.
cuerpo humano.
*En ocasiones comunica algunas ideas de otras
personas sobre temas vistos
*Habla sobre sus juguetes favoritos
*Realiza un horario personal donde escribe sus rutinas
diarias dando la hora y frecuencia con que las realiza.
*Reconoce las letras y sonidos del abecedario y
deletrea palabras del vocabulario aprendido en el
periodo
periodo
*Identifica palabras y frases especficas en
conversaciones cortas, canciones, rimas y juegos.
*Produce textos breves en los que se refiere a sus
actividades cotidianas, que hace en el momento y de
sus planes en ingls.
*Comprende y sigue instrucciones y procedimientos de
la clase de ingls.
*Realiza descripciones de diferentes lugares de forma
sencilla
la clase de ingls.
sencilla
*Reconoce y emplea el vocabulario de objetos del saln
de clase, colores, nmeros de 1 a 20, miembros de la
familia en contextos cotidianos.
*Establece relaciones de secuencia en un texto
narrativo
*Emplea el vocabulario de medios de transporte
narrativo
*Identifica la informacin clave en diferentes tipos de
conversaciones as como participa en las mismas
expresando opiniones sobre temas conocidos.
*Realiza y responde preguntas sobre gustos y
preferencias
*Hace preguntas simples acerca de informacin
especfica
especfica
*Identifica el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones
*Produce textos breves haciendo un uso adecuado de
las expresiones de tiempo y de verbos.
conversaciones
* Establece relaciones de secuencia en un texto
narrativo
narrativo
*Redacta diversos tipos de texto expositivo y
descriptivo para comunicar informacin personal y de
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
*Comprende textos y enunciados relacionados con
temas de carcter cientfico y literario como
preparacin para exmenes.
*Valora y respeta las opiniones de sus compaeros.
planes y hace predicciones sobre el futuro en ingls.
*Escribe frases sencillas sobre los acontecimientos de
su pasado
su pasado
*Escribe un prrafo argumentativo usando formas
condicionales y perfectivas, en el que expresa
coherente y correctamente su posicin acerca de un
tema.
tema.
temas de carcter cientfico y tcnico.
*Escribe un prrafo argumentativo en el que expresa
tema
tema
*Comprende la idea principal de textos cortos orales y
escritos sobre actividades cotidianas en ingls.
*Comprende variedad de textos informativos
provenientes de diferentes fuentes.
*Escribe un prrafo argumentativo y expresa
tema.
tema.
*Comprendo lo
que dice mi profesor y mis
compaeros durante un
juego o una actividad
*Comprende la idea principal y las especificas de textos
orales y escritos sobre temas de su inters particular y
de tipo acadmico.
*Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y
cerrar una conversacin sobre diferentes temas
de tipo acadmico.
* Es respetuoso consigo mismo y los dems y participa
activamente de las actividades propuestas para la clase
y para la casa.
*Comprende textos de experiencias y temas de
actualidad con el fin de proponer un punto de vista
y para la casa.
* Es respetuoso consigo mismo y los dems .
*Habla y escribe sobre temas de su cotidianidad y de su
realidad local, nacional e internacional recurriendo a
estrategias para fortalecer sus procesos
EL ESTUDIANTE:
ingls.
EL ESTUDIANTE:
ingls.
*Identifica y nombra en ingls, las partes principales del
cuerpo humano.
domsticos.
ingls.
cuerpo humano.
domsticos.
EL ESTUDIANTE:
EL ESTUDIANTE:
EL ESTUDIANTE:
*Identifica y nombra los colores, las frutas , los
animales, las partes del cuerpo y los miembros de la
familia.
* Expresa gustos y preferencias utilizando adjetivos
EL ESTUDIANTE:
EL ESTUDIANTE:
*Realiza descripciones de animales
*Reconoce, cuenta y pronuncia los nmeros en ingls
*Reconoce y emplea el vocabulario de
objetos del saln de clase.
cuerpo humano
*Reconoce los colores y nmeros en forma oral y
escrita.
*Reconoce y nombra diferentes comidas, animales de
la granja, y algunos lugares de su ciudad en ingls
cuerpo humano.
*Emplea el vocabulario de profesiones


caractersticas

infantiles.
infantiles.
*Identifica y diferencia figuras geomtricas como: el
crculo, el tringulo, el cuadrado, y el rectngulo y las
pronuncia en ingls, relacionndolas con objetos de su
entorno.
cuerpo humano.
cuerpo humano.
*Realiza un horario personal donde escribe sus rutinas
periodo
periodo
la clase de ingls.
sencilla
la clase de ingls.
sencilla
narrativo
narrativo
*Realiza y responde preguntas sobre gustos y
preferencias
especfica
especfica
conversaciones
conversaciones
narrativo
narrativo
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
su inters.
su pasado
su pasado
*Escribe un prrafo argumentativo usando formas
tema.
tema.
tema
tema
*Comprende variedad de textos informativos
tema.
tema.
*Comprendo lo
que dice mi profesor y mis
compaeros durante un
*Comprende la idea principal y las especificas de textos
orales y escritos sobre temas de su inters particular y
de tipo acadmico.
de tipo acadmico.
* Es respetuoso consigo mismo y los dems y participa
activamente de las actividades propuestas para la clase
y para la casa.
y para la casa.
* Es respetuoso consigo mismo y los dems .
*Habla y escribe sobre temas de su cotidianidad y de su
LOGROS
*Reconoce de manera sencilla frases y dilogos como
saludos y partes del cuerpo.
*Capta y comprende informacin relacionada con su
entorno a la que responde de manera verbal y no
verbal. - Refuerza lo aprendido con ayuda visual
(ilustraciones) para identificar de manera clara tareas y
locuciones especificas del idioma.
*Describe de forma sencilla palabras y objetos que sean
de su uso frecuente tales como colores, ropa, comida y
alfabeto.
*Responde a saludos mediante el uso de ilustraciones y
expresin de sentimientos de manera clara y
coherente. Da a conocer rutinas diarias e informacin
alfabeto.
personal con un enfoque verbal y no verbal.
*Sigue la secuencia de dilogos y textos sencillos para la
interpretacin de rimas y canciones. - participa de
forma creativa al usar ilustraciones y gestos para dar a
conocer su respuesta en forma breve. - *Describe sus
gustos y disgustos mediante oraciones y textos en un
lenguaje sencillo.
Sigue dilogos y locuciones en forma pausada de

palabras relacionadas con su entorno que sean de uso
frecuente. - Responde a preguntas tales como 'qu'
'quin' ' cundo' 'dnde' sobre su familia y entorno. -Se
apoya en ilustraciones y gestos no verbales para dar a
conocer acciones que no pueda expresar de manera
verbal.
*Comprende instrucciones de juegos y actividades
realizadas en lenguaje sencillo. - Expresa necesidades
personales bsicas relacionadas con su entorno.
*Solicita nuevamente el mensaje cuando no ha llegado
a su comprensin.
*Observa lo que est en su entorno y lo usa para dar a

conocer su punto de vista. -Interpreta las estructuras
bsicas del ingles empleando vocabulario como
profesiones entre otros.
*Capta la idea de una conversacin e identifica los
participantes, esto lo demuestra mediante el uso de
gestos y movimientos corporales.
Percibe la informacin de textos que estn apoyados
con ilustraciones. - Fortalece su aprendizaje mediante e
uso de diagramas y expresin con gestos y movimientos
corporales.
con ilustraciones. - Fortalece su aprendizaje mediante e
corporales.
*Usa expresiones cotidianas para expresar necesidades

y describe caractersticas que diferencie lo que esta en
su entorno
su entorno
*Entiende la idea general de un texto cuando esta se

apoya en gestos y movimientos.
*Comprende dilogos que logra memorizar e
interpretar en representaciones cortas.
*Reconoce la importancia de comunicarse con fluidez

para darse a entender a otras personas.
*Distingue los hbitos y rutinas que realiza da a da.
*Representa de forma clara y en un lenguaje sencillo
diferentes acciones realizadas durante su rutina diaria.
LOGROS
*Interpreta conversaciones y transcripciones en
lenguaje sencillo. -Participa en actividades como
dramatizaciones, conversaciones entre compaeros con
ayuda visual.
ayuda visual.
*comprende y describe en frases cortas y simples
caractersticas de si mismo y su entorno.
*Identifica con facilidad lugares y personas que estn
involucrados en diferentes textos.
*Se desenvuelve en el mbito social usando lo
aprendido del idioma con ayudas tecnolgicas.
*Interpreta y analiza textos que traten temas populares
como cumpleaos y festividades.
*contesta de manera precisa a preguntas personales
tales como nombre, edad, hbitos diarios, gustos y
preferencias.
preferencias.
*Busca ayuda en textos bibliogrficos, compaeros y
profesores cuando una duda aparece.
* identifica nombres y lugares populares pudiendo as
mantener una conversacin con alguien de su mismo
nivel de aprendizaje.
*Pide disculpas y llama la atencin de las personas a su
alrededor de manera cortes empleando frases y
palabras sencillas.
*se arriesga a escribir textos cortos narrando historia
propia o usando su imaginacin.
palabras sencillas.
LOGROS
*Intercambia informacin personal de forma verbal en
situaciones de comunicacin diarias.
*Escribe relatos sobre si mismo y su entorno con
ayudas bibliogrficas.
*Narra hechos y actividades que realiza al da
empleando mtodos de apoyo.
*Maneja de forma clara y concisa trminos usados en e
idioma.
*Maneja de forma clara y concisa trminos usados en e
idioma.
*Extrae la informacin mas importante y general de
textos, exposiciones y otras actividades..
*Comprende instrucciones dadas durante el proceso de
formacin.
formacin.
*Comprende preguntas sobre la familia, nombre, y
dems datos personales para poderlos poner en
practica con otros compaero.
*Establece comparaciones entre personas y objetos,
aplicando vocabulario adecuado que de coherencia a lo
expresado.
expresado.
*Intensifica su vocabulario se apoya con el uso de
diccionarios y otras herramientas bibliogrficas, dando
a conocer gustos y preferencias.
*cuestiona eventos especficos a los que encuentra
respuesta clara y completa.
LOGROS
*Entiende conversaciones identificando los diferentes
temas que se tratan.
* Narra de forma escrita usando diferentes tiempos y
vocabulario experiencias personales y de su alrededor .
-
-
*comparte informacin leda en diferentes textos, con
lo que logra mantener una conversacin activa con
otras personas que tiene conocimiento sobre el tema.
Planea la exposicin de otras asignaturas en el idioma
extranjero. -expresa de manera sencilla frases que
compartan criterio con otros palabra
*Grafica informacin encontrada en textos donde
facilite la respectiva comparacin entre animales,
objetos y personas -
comprende con facilidad textos que estn involucrados
con temas compartidos en comn. -narra hechos
personales y lo que haya ocurrido a su alrededor.
*Da a conocer su punto de vista mediante el dialogo y
graficas. *ejemplifica o dramatiza lo aprendido durante
el proceso de formacin , lo que le indica estar
pendiente del cambio de turno entre las personas
involucradas.
involucradas.
*identifica reglas gramaticales, y vocabulario utilizado.
LOGROS
LOGROS
*Estructura textos teniendo en cuenta ortografia,
puntuacion, coherencia, para lograr el entendimiento
de un posible lector.
*identifica la idea principal de un texto cuando este
presenta temas de su conocimiento.
*responde preguntas teniendo en cuenta la opinion y el
punto de vista del interlocutor y el contexto.
*Hace presentaciones orales utilizando una
pronunciacion accesible para lograr una comunicacion
efectiva, expresandose con seguridad y confianza.
*identifica palabras claves de un texto para
comprender el sentido general del tema.
*Ilustra lo aprendido para tener mayor entendimiento
frente al tema.
- Expresa sus ideas y pensamientos utilizando
elementos metalinguisticos para hacer mas
comprensible lo que dice.
*Comprende el proposito de un texto oral por lo que
usa un vocabulario apropiado para expresar las ideas
con claridad.
con claridad.
*muestra una actitud de respeto y tolerancia frente a
opiniones de diversos interlocutores.
*Aprecia la escritura como un medio de informacion
que amplia conocimientos.
*Admira los valores presentes en otras culturas y de su
misma, expresandolo por escritos que personalmente
construye.
*Muestra seguridad y confianza al momento de dar a
conocer sus ideas y pensamientos.
construye.
LOGROS
alfabeto.
alfabeto.
*Sigue la secuencia de dilogos y textos sencillos para la
interpretacin de rimas y canciones. - participa de
forma creativa al usar ilustraciones y gestos para dar a
conocer su respuesta en forma breve. - *Describe sus
gustos y disgustos mediante oraciones y textos en un
lenguaje sencillo.

palabras relacionadas con su entorno que sean de uso
frecuente. - Responde a preguntas tales como 'qu'
'quin' ' cundo' 'dnde' sobre su familia y entorno. -Se
apoya en ilustraciones y gestos no verbales para dar a
conocer acciones que no pueda expresar de manera
verbal.
*Comprende instrucciones de juegos y actividades
realizadas en lenguaje sencillo. - Expresa necesidades
personales bsicas relacionadas con su entorno.
*Solicita nuevamente el mensaje cuando no ha llegado
a su comprensin.

conocer su punto de vista. -Interpreta las estructuras
bsicas del ingles empleando vocabulario como
profesiones entre otros.
*Capta la idea de una conversacin e identifica los
participantes, esto lo demuestra mediante el uso de
gestos y movimientos corporales.
con ilustraciones. - Fortalece su aprendizaje mediante el
corporales.
con ilustraciones. - Fortalece su aprendizaje mediante el
corporales.

su entorno
su entorno

interpretar en representaciones cortas.

LOGROS
ayuda visual.
ayuda visual.
*comprende y describe en frases cortas y simples
caractersticas de si mismo y su entorno.
preferencias.
preferencias.
*Busca ayuda en textos bibliogrficos, compaeros y
*Pide disculpas y llama la atencin de las personas a su
palabras sencillas.
palabras sencillas.
LOGROS
*Intercambia informacin personal de forma verbal en
*Maneja de forma clara y concisa trminos usados en el
idioma.
*Maneja de forma clara y concisa trminos usados en el
idioma.
*Extrae la informacin mas importante y general de
formacin.
formacin.
expresado.
expresado.
*Intensifica su vocabulario se apoya con el uso de
diccionarios y otras herramientas bibliogrficas, dando
LOGROS
-
-
involucradas.
involucradas.
LOGROS
LOGROS
*Hace presentaciones orales utilizando una
*Ilustra lo aprendido para tener mayor entendimiento
frente al tema.
*Comprende el proposito de un texto oral por lo que
con claridad.
con claridad.
*muestra una actitud de respeto y tolerancia frente a
*Admira los valores presentes en otras culturas y de su
misma, expresandolo por escritos que personalmente
construye.
construye.
GRADO PRIMERO
Saludos y despedidas, informacin personal,
*Integrantes de la familia:
pap, mam, *hermano,
hermana.
*Partes del cuerpo, actividades en mi colegio,
*Miembros de la familia
pap, mam, *hermano,
hermana.
*Canciones y rondas
*Frutas bsicas: Banana,
apple, pear, grape, orange,
pineapple
*Animales domsticos: pets

(Dog, cat, fish, parrot,
hamster
*Nmeros del 0 al 10
*Muebles de la casa y la
escuela: Bed, table, chair,
lamp, sofa, armchair, mirror,
shelf, closet, desk, board
*Nmeros del 0 al 20
*Nmeros del 0 al 20
*Animales salvajes: Lion, elephant, monkey, tiger,
giraffe, snake, hippopotamus
*tiles escolares: Pencil,
book, eraser, sharpener,
pen, color pencils, ruler,
bookbag
*Mi nombre y el de mis

compaeros
*Canciones y rondas
*Cuerpo: partes bsicas (Head, arms, legs, torso, hands,
feet)
Cara: partes bsicas (Eyes,mouth, Ears)
GRADO CUARTO
GRADO CUARTO
*Can / cant for permission
*Frases y textos sencillos
*Oraciones simples
*Presentacin
*Oraciones simples
*Presentacin
*Apariencia fsica de las

personas: Long brown hair,
short blond hair, green eyes,
slim, fat, dark/white skin
*Ropa: Hat, cap, belt, purse,
glasses, earrings, necklace,
watch, scarf, gloves
*Cara: partes especficas
(Eyebrow, lips, eyelashes,
tongue, teeth, forehead,
chin, cheek, moustache,
beard)
beard)
*Clima: sunny, rainy, windy,
snowy, cloudy
*Estaciones: Spring, summer,
fall, winter
*Textos descriptivos
snowy, cloudy
fall, winter
*Deletrear
*El verbo to be
*objetos y
lugares del entorno
*Deletrear
*El verbo to be
*objetos y
lugares del entorno
*Conversaciones
*Conversaciones
GRADO SEXTO
GRADO SEXTO
*Entorno : informacin
personal
*Formas geomtricas
*Los objetos del entorno
*Nacionalidades
*Formas geomtricas
*Nacionalidades
*Acciones cotidianas
*Lugares de la ciudad
*Descripcin de personas y
lugares
lugares
*La escuela
*Casa
*Profesiones
*Casa
*Profesiones
*Textos narrativos
*Medios de transporte
*Textos narrativos
*Adjetivos
*Vocabulario
*Construccin de textos
*Adjetivos
*Vocabulario
*Like, hate, love, enjoy + ing
*Preguntas de informacin.
GRADO OCTAVO
GRADO OCTAVO
*Dramatizaciones
*Dilogos
*Dramatizaciones
*Dilogos
*Conectores lgicos y de
secuencias ms comunes
narrativos
narrativos
*EXPRESIONES DE CAUSA Y
EFECTO.
*Estructuras gramaticales
EFECTO.
*Comparacin y contraste de diferentes tradiciones
alrededor del mundo y en
diferentes pocas
diferentes pocas
*Descriptive adjectives.
*Words to express opinion.
*Agreement or disagreement
*cultural: MIND YOUR
MANNERS.
*PAST TENSES
*FUTURE TENSES
MANNERS.
*PAST TENSES
*FUTURE TENSES
GRADO DECIMO
GRADO DECIMO
*Situaciones cotidianas
*Textos cortos coherentes
Agreement or disagreement
* Comprensin de lectura
*Conversaciones
*Dilogos
*Conversaciones
*Dilogos
*Vocabulario
*Agreement or disagreement.
*Aspectos culturales
*Fiestas mundiales
Agreement or disagreement.
*Perfect tenses
Phrasal verbs
Linking words
Idioms
Passive voice in simple tenses
Linking words
Idioms
*Narrative text
*Argumentative paragraph
*Perfect tenses
*Linking words
*Perfect tenses
*Linking words
*Reflexive pronouns
* phrasal verbs
*Fiestas mundiales
*Fiestas mundiales
GRADO PRIMERO
pap, mam, *hermano,
hermana.
pap, mam, *hermano,
hermana.
*Canciones y rondas
*Frutas bsicas: Banana,
apple, pear, grape, orange,
pineapple

(Dog, cat, fish, parrot,
hamster
*Nmeros del 0 al 10
*Muebles de la casa y la
escuela: Bed, table, chair,
lamp, sofa, armchair, mirror,
shelf, closet, desk, board
*Nmeros del 0 al 20
*Nmeros del 0 al 20
*Animales salvajes: Lion, elephant, monkey, tiger,
giraffe, snake, hippopotamus
*tiles escolares: Pencil,
book, eraser, sharpener,
pen, color pencils, ruler,
bookbag

compaeros
*Canciones y rondas
*Cuerpo: partes bsicas (Head, arms, legs, torso, hands,
feet)
Cara: partes bsicas (Eyes,mouth, Ears)
GRADO CUARTO
GRADO CUARTO
*Oraciones simples
*Presentacin
*Oraciones simples
*Presentacin

personas: Long brown hair,
short blond hair, green eyes,
slim, fat, dark/white skin
beard)
beard)
snowy, cloudy
fall, winter
snowy, cloudy
fall, winter
*Deletrear
*El verbo to be
*objetos y
lugares del entorno
*Deletrear
*El verbo to be
*objetos y
lugares del entorno
*Conversaciones
*Conversaciones
GRADO SEXTO
GRADO SEXTO
*Entorno : informacin
personal
*Formas geomtricas
*Nacionalidades
*Formas geomtricas
*Nacionalidades
lugares
lugares
*La escuela
*Casa
*Profesiones
*Casa
*Profesiones
*Textos narrativos
*Textos narrativos
*Adjetivos
*Vocabulario
*Adjetivos
*Vocabulario
*Like, hate, love, enjoy + ing
GRADO OCTAVO
GRADO OCTAVO
*Dramatizaciones
*Dilogos
*Dramatizaciones
*Dilogos
narrativos
narrativos
EFECTO.
EFECTO.
diferentes pocas
diferentes pocas
MANNERS.
*PAST TENSES
*FUTURE TENSES
MANNERS.
*PAST TENSES
*FUTURE TENSES
GRADO DECIMO
GRADO DECIMO
*Conversaciones
*Dilogos
*Conversaciones
*Dilogos
*Vocabulario
*Fiestas mundiales
*Perfect tenses
Phrasal verbs
Linking words
Idioms
Linking words
Idioms
*Narrative text
*Perfect tenses
*Linking words
*Perfect tenses
*Linking words
*Reflexive pronouns
* phrasal verbs
*Fiestas mundiales
*Fiestas mundiales
CONTENIDOS
GRADO SEGUNDO
Miembros de la familia,
Partes del cuerpo, colores, Animales
*Saludos y despedidas
formales.
*Formas bsicas: Circle,
triangle, square, rectangle,
oval.
*Mis gustos
*personalidad y
formales.
oval.
*Mis gustos
*personalidad y
sentimiento
*Objetos de la casa: Window,
door, wall, ceiling, roof, floor
*personalidad y
sentimiento
*Comandos
*Lugares del barrio:
*Comandos
Building, street, church,
hospital, school, factory,
park, supermarket,
drugstore, bakery, butchery
*Familia: Grandmother,
grandfather, cousin, son,
daughter, uncle, aunt
*Apariencia fsica de las personas: Long brown
hair,short blond hair, green eyes,slim, fat, dark/white
skin,
pale/tanned skin
*To have: presente
interrogativo y negativo
*Adjetivos opuestos
(personalidad y
sentimiento): Happy-sad,good-bad, generous-selfish,
lazy-hardworking, funnyboring
*I can, you can, we can
*Casa: Bedroom, bathroom,kitchen, living room, dining
room, yard
*cupaciones de mi entorno: Cook, farmer,
firefighter,driver, gardener, lawyer,
journalist, plumber, nurse,pilot, policeman
*Tipos de familia,
*Tipos de familia,
*Comandos
*Rondas y canciones
*Comandos
*Rondas y canciones
*Vocabulario de animales del
Ocano
*Las ocupaciones
*Preposiciones de lugar
*Las ocupaciones
*Nacionalidades
*Hbitos
*Nacionalidades
*Hbitos
CONTENIDOS
GRADO
GRADO
*Textos d
*Situacione
*Oracion
*Drama
*Di
*Textos d
*Situacione
*Oracion
*Drama
*Di
*Vocabulario
de
*Clima y pren
*Conve
*Formas g
*Textos d
*Fr
*Vocabulario
de
*Textos d
*Fr
*Vocabulario
de
*Textos d
*Vocabulario
de
*Mis
*Textos d
*Vocabulario
de
*Mis
*Verbos de r
Wake up, g
shower, ha
*Pasad
*Expresiones
*Nmero
Operaciones
shower, ha
*Pasad
*Expresiones
*Nmero
Operaciones
*Preguntas d
*Construcc
cortos e
*Descripcin
lug
*Construcc
cortos e
*Descripcin
lug
CONTENIDOS
GRADO
GRADO
*Actividade
(daily r
*Entorno :
per
(daily r
*Entorno :
per
*Construcc
cortos e
*Descripcin
lug
*Construcc
cortos e
*Descripcin
lug
*Conectore
secuencias m
*Mi in
*Conectore
secuencias m
*Mi in
*Construcc
narr
*Conve
*Construcc
narr
*Conve
*Conve
*Words to ex
*Ejercicios
*La e
*Words to ex
*Ejercicios
*La e
*Voca
*Estructuras
*Estructuras
CONTENIDOS
GRADO
GRADO
*Expo
*Mon
*Conve
*TE
*Expo
*Mon
*Conve
*TE
*Construcc
narr
*Descr
Te
*Construcc
narr
*Descr
Te
*Descr
*Te
*Di
*Descr
*Te
*Di
*Descr
*Narr
*Textos arg
*Descr
*Narr
*Textos arg
*Textos arg
*Texto n
*Narr
*Texto n
*Narr
*Textos arg
*Construcc
*Texto n
*Narr
*Textos arg
*Construcc
*Texto n
*Narr
*Lec
*Voca
*Estructur
*Voca
*Estructur
CONTENIDOS
GRADO U
GRADO U
*Narra
*Argumentat
*Narra
*Argumentat
*Presen
*Present
Freq
*Presen
*Present
Freq
*Argumenta
*Textos arg
*Textos d
*Comprensi
*Textos arg
*Textos d
*Comprensi
*conver
*Voca
*Voca
*Agreement o
*Report
*Passiv
*Wish + past
*Colloquial
*Phras
*Argumenta
*Wish + past
*Colloquial
*Phras
*Argumenta
CONTENIDOS
GRADO SEGUNDO
formales.
oval.
*Mis gustos
*personalidad y
formales.
oval.
*Mis gustos
*personalidad y
sentimiento
*personalidad y
sentimiento
*Comandos
*Comandos
Building, street, church,
hospital, school, factory,
park, supermarket,
drugstore, bakery, butchery
*Familia: Grandmother,
grandfather, cousin, son,
daughter, uncle, aunt
*Apariencia fsica de las personas: Long brown
hair,short blond hair, green eyes,slim, fat, dark/white
skin,
pale/tanned skin
*To have: presente
interrogativo y negativo
*Adjetivos opuestos
(personalidad y
sentimiento): Happy-sad,good-bad, generous-selfish,
lazy-hardworking, funnyboring
*I can, you can, we can
*Casa: Bedroom, bathroom,kitchen, living room, dining
room, yard
*cupaciones de mi entorno: Cook, farmer,
firefighter,driver, gardener, lawyer,
journalist, plumber, nurse,pilot, policeman
*Tipos de familia,
*Tipos de familia,
*Comandos
*Rondas y canciones
*Comandos
*Rondas y canciones
Ocano
*Las ocupaciones
*Las ocupaciones
*Nacionalidades
*Hbitos
*Nacionalidades
*Hbitos
CONTENIDOS
GRADO QUI
GRADO QUI
*Textos descri
*Situaciones co
*Oraciones sim
*Dramatizaci
*Dilogo
*Textos descri
*Situaciones co
*Oraciones sim
*Dramatizaci
*Dilogo
*Vocabulario sobr
de nimo
*Clima y prendas
*Conversacio
*Formas geom
*Textos descri
*Frases
*Vocabulario sobr
de nimo
*Textos descri
*Frases
*Vocabulario sobr
de nimo
*Textos descri
*Vocabulario sobr
de nimo
*Mis gusto
*Textos descri
*Vocabulario sobr
de nimo
*Mis gusto
*Verbos de rutina
Wake up, get up
shower, have br
*Pasado sim
*Expresiones tiem
*Nmeros has
Operaciones con
shower, have br
*Pasado sim
*Expresiones tiem
*Nmeros has
Operaciones con
*Preguntas de inf
*Construccin d
cortos e histo
*Descripcin de p
lugares
*Construccin d
cortos e histo
*Descripcin de p
lugares
CONTENIDOS
GRADO SEPT
GRADO SEPT
*Actividades co
(daily routin
*Entorno : infor
persona
(daily routin
*Entorno : infor
persona
*Construccin d
cortos e histo
*Descripcin de p
lugares
*Construccin d
cortos e histo
*Descripcin de p
lugares
*Conectores lgi
secuencias ms c
*Mi infanc
*Conectores lgi
secuencias ms c
*Mi infanc
*Construccin d
narrativo
*Conversacio
*Construccin d
narrativo
*Conversacio
*Conversacio
*Words to expres
*Ejercicios de p
*La escue
*Words to expres
*Ejercicios de p
*La escue
*Vocabula
*Estructuras gram
*Estructuras gram
CONTENIDOS
GRADO NOV
GRADO NOV
*Exposicion
*Monlogo
*Conversacio
*TENSES
*Exposicion
*Monlogo
*Conversacio
*TENSES
*Construccin d
narrativo
*Descripcio
Textos
*Construccin d
narrativo
*Descripcio
Textos
*Descripcio
*Textos
*Dilogo
*Descripcio
*Textos
*Dilogo
*Descripcio
*Narracion
*Textos argume
*Descripcio
*Narracion
*Textos argume
*Textos argume
*Texto narra
*Narracion
*Texto narra
*Narracion
*Textos argume
*Construccin d
*Texto narra
*Narracion
*Textos argume
*Construccin d
*Texto narra
*Narracion
*Lectura
*Vocabula
*Estructura gra
*Vocabula
*Estructura gra
CONTENIDOS
GRADO UNDE
GRADO UNDE
*Narrative t
*Argumentative p
*Narrative t
*Argumentative p
*Present sim
*Present progr
Frequenc
*Present sim
*Present progr
Frequenc
*Argumentative P
*Textos argume
*Textos descri
*Comprensin d
*Textos argume
*Textos descri
*Comprensin d
*conversacio
*Vocabula
*Vocabula
*Agreement or dis
*Reported sp
*Passive Vo
*Wish + past simp
*Colloquial expr
*Phrasal Ve
*Argumentative p
*Wish + past simp
*Colloquial expr
*Phrasal Ve
*Argumentative p
GRADO TERCERO
Partes del cuerpo, actividades en mi colegio
beard)
beard)
*Comandos
*Adjetivos opuestos: Fat/thin,
short/tall, beautiful/ugly,
old/young
*Ocupaciones de mi entorno: Cook, farmer,
firefighter,driver, gardener, lawyer, journalist, plumber,
nurse
*Cuerpo: partes especficas (Neck, shoulder, back,
chest, elbow, belly, knee, ankle,
finger, toe)
*Lugares en la ciudad:
Cemetery, library, Airport, police station, train and bus
station, mall, cinema
*Apariencia fsica de las personas
*Oraciones simples
*Verbos (gustar , querer)
Monlogos,
conversaciones
*El modal can
*El modal can
cortos e historias
cortos e historias

*Textos narrativos
*Textos narrativos
*Descripcin
*adjetivos
relacionados con su
apariencia fsica de
*adjetivos
relacionados con su
apariencia fsica de
*Hbitos de vida saludable
ADO QUINTO
ADO QUINTO
os descriptivos
ones cotidianas
ciones simples
matizaciones
*Dilogos
os descriptivos
ones cotidianas
ciones simples
matizaciones
*Dilogos
ario sobre estados
de nimo
prendas de vestir.
nversaciones
mas geomtrica
os descriptivos
*Frases
ario sobre estados
de nimo
os descriptivos
*Frases
ario sobre estados
de nimo
os descriptivos
ario sobre estados
de nimo
Mis gustos
os descriptivos
ario sobre estados
de nimo
Mis gustos
de rutinas diarias:
p, get up, take a
, have breakfast
sado simple
nes tiempo pasado
eros hasta mil
nes con nmeros
, have breakfast
sado simple
nes tiempo pasado
eros hasta mil
nes con nmeros
as de informacin
uccin de textos
os e historias
in de personas y
lugares
uccin de textos
os e historias
in de personas y
lugares
DO SEPTIMO
DO SEPTIMO
dades cotidianas
ily routines)
no : informacin
personal
ily routines)
no : informacin
personal
uccin de textos
os e historias
in de personas y
lugares
uccin de textos
os e historias
in de personas y
lugares
ores lgicos y de
as ms comunes
Mi infancia
ores lgicos y de
as ms comunes
Mi infancia
uccin de textos
narrativos
nversaciones
uccin de textos
narrativos
nversaciones
nversaciones
o express opinion
cios de prctica
La escuela
o express opinion
cios de prctica
La escuela
ocabulario
uras gramaticales
uras gramaticales
DO NOVENO
DO NOVENO
xposiciones
Monlogos.
nversaciones
*TENSES
xposiciones
Monlogos.
nversaciones
*TENSES
uccin de textos
narrativos
escripciones
Textos
uccin de textos
narrativos
escripciones
Textos
escripciones
*Textos
*Dilogos
escripciones
*Textos
*Dilogos
escripciones
Narraciones
argumentativos
escripciones
Narraciones
argumentativos
argumentativos
to narrativos
Narraciones
to narrativos
Narraciones
argumentativos
uccin de textos
to narrativos
Narraciones
argumentativos
uccin de textos
to narrativos
Narraciones
*Lecturas
ocabulario
tura gramatical
ocabulario
tura gramatical
O UNDECIMO
O UNDECIMO
arrative text
ntative paragraph.
arrative text
ntative paragraph.
esent simple
ent progressive
requency
esent simple
ent progressive
requency
ntative Paragraph
argumentativos
os descriptivos
ensin de lectura
argumentativos
os descriptivos
ensin de lectura
nversaciones
ocabulario
ocabulario
nt or disagreement
orted speech
assive Voice
past simple/would
uial expressions
hrasal Verbs
ntative paragraph
past simple/would
uial expressions
hrasal Verbs
ntative paragraph
GRADO TERCERO
beard)
beard)
*Comandos
*Adjetivos opuestos: Fat/thin,
short/tall, beautiful/ugly,
old/young
*Ocupaciones de mi entorno: Cook, farmer,
firefighter,driver, gardener, lawyer, journalist, plumber,
nurse
*Cuerpo: partes especficas (Neck, shoulder, back,
chest, elbow, belly, knee, ankle,
finger, toe)
*Lugares en la ciudad:
Cemetery, library, Airport, police station, train and bus
station, mall, cinema
*Apariencia fsica de las personas
*Oraciones simples
*Verbos (gustar , querer)
Monlogos,
conversaciones
*El modal can
*El modal can
cortos e historias
cortos e historias

*Textos narrativos
*Textos narrativos
*Descripcin
*adjetivos
relacionados con su
apariencia fsica de
*adjetivos
relacionados con su
apariencia fsica de
QUINTO
QUINTO
scriptivos
cotidianas
s simples
zaciones
ogos
scriptivos
cotidianas
s simples
zaciones
ogos
obre estados
imo
das de vestir.
aciones
eomtrica
scriptivos
ses
obre estados
imo
scriptivos
ses
obre estados
imo
scriptivos
obre estados
imo
ustos
scriptivos
obre estados
imo
ustos
tinas diarias:
t up, take a
e breakfast
simple
empo pasado
hasta mil
con nmeros
e breakfast
simple
empo pasado
hasta mil
con nmeros
informacin
n de textos
historias
de personas y
res
n de textos
historias
de personas y
res
EPTIMO
EPTIMO
s cotidianas
utines)
nformacin
onal
utines)
nformacin
onal
n de textos
historias
de personas y
res
n de textos
historias
de personas y
res
lgicos y de
s comunes
ancia
lgicos y de
s comunes
ancia
n de textos
tivos
aciones
n de textos
tivos
aciones
aciones
press opinion
de prctica
cuela
press opinion
de prctica
cuela
ulario
gramaticales
gramaticales
NOVENO
NOVENO
ciones
logos.
aciones
SES
ciones
logos.
aciones
SES
n de textos
tivos
pciones
tos
n de textos
tivos
pciones
tos
pciones
tos
ogos
pciones
tos
ogos
pciones
ciones
mentativos
pciones
ciones
mentativos
mentativos
arrativos
ciones
arrativos
ciones
mentativos
n de textos
arrativos
ciones
mentativos
n de textos
arrativos
ciones
uras
ulario
gramatical
ulario
gramatical
NDECIMO
NDECIMO
ve text
ve paragraph.
ve text
ve paragraph.
simple
rogressive
ency
simple
rogressive
ency
ve Paragraph
mentativos
scriptivos
n de lectura
mentativos
scriptivos
n de lectura
aciones
ulario
ulario
disagreement
d speech
e Voice
imple/would
expressions
l Verbs
ve paragraph
imple/would
expressions
l Verbs
ve paragraph
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Pregunta y/o dilogo
Saludar y despedirse de
Pregunta y/o dilogo
acuerdo con la hora del da,
de forma natural y
apropiada.
Pregunta y/o dilogo
de forma natural y
apropiada.
Ejercicio de escucha.
juegos,
canciones y relatos
juegos,
canciones y relatos
canciones y relatos
*Ejercicio de escucha.
*Diseo de materiales: fl ash cards, mini libros, big
books, etc.
Canciones.
Rondas y juegos.
Juegos de roles
Imgenes
para entender una
oracin o texto
Trabajo grupal
Canciones.
Carteleras y revistas.
Presentaciones.
Entrevista.
Entrevista.
Actividades ldicas y
dinmicas grupales.
dinmicas grupales.
Talleres de respuestas
fsicas a rdenes.
fsicas a rdenes.
Presentaciones.
Rondas y juegos
Presentaciones.
Rondas y juegos
Creacin de portafolios
Juegos de roles.
Juegos de roles.
Redaccin de textos.
Trabajo colaborativo
Redaccin de textos.
Juegos
Elaboracin y utilizacin de fl ash cards y diccionarios
visuales
Rondas y juegos
Visitas a la web
Rondas y juegos
Visitas a la web
Diseo de materiales: fl ash cards, mini libros, big
books, etc.
Canciones.
books, etc.
Canciones.
Interpretacin.
Ejercicio de escucha
Interpretacin.
Presentaciones.
Trabajo grupal.
Presentaciones.
Trabajo grupal.
*Carteleras y revistas.
* Presentaciones.
* Trabajo grupal.
* Presentaciones.
* Trabajo grupal.
*Lectura individual
*Elaboracin de mapas conceptuales
*Lectura individual
*Rondas y juegos.
* Elaboracin de grfi cos.
*Rondas y juegos.
*Escritura dirigida.
*Interpretacin
*Trabajo colaborativo.
*Interpretacin
*Conversatorio
*Creacin de portafolios.
*Redaccin de textos.
*Conversatorio
*Elaboracin de mapas conceptuales.
*Anlisis de textos.
*Elaboracin y utilizacin de fl ash cards y diccionarios
visuales.
visuales.
*Anlisis de textos.
* Elaboracin y utilizacin de fl ash cards y diccionarios
visuales.
*Anlisis de textos.
visuales.
* Creacin de portafolios
*Exposicin.
*Lectura en voz alta.
*Lectura individual.
*Visitas a la web
*Trabajo grupal
*Carteleras y revistas
*Lluvia de ideas.
*Visitas a la web
*Trabajo grupal
*Lluvia de ideas.
*Lluvia de ideas.
* Anlisis de textos.
visuales.
visuales.
*Exposicin.
* Pregunta y/o dilogo.
*Exposicin.
*Elaboracin de grfi cos.
* Elaboracin de mapas conceptuales.
*Creacin de un rompecabezas.
*Creacin de un poster.
*Elaboracin de un plegable
*Produccin de un cuento.
*Realizacin de un diccionario visual.
*Escritura de un guin
*Investigacin sobre un tema.
*Pronunciacin y escritura de vocabulario.
*Exposiciones.
*Elaboracin de una historieta.
*Lectura de textos tcnicos
informativos y descriptivos
*Exposiciones.
*Escritura de textos expresando opinin sobre temas
culturales.
* participacion
espontnea en
conversaciones para
expresar de manera
sencilla temas de mi
inters ya sea en forma
oral o tambin escrita.
conversaciones para
expresar de manera
*usa conversaciones con frases cortas sobre temas que
se refieran al entorno y la cotidianidad.
*descripcion en forma oral y escrita de personas,
lugares y estados de nimo.
*Hablar de las actividades
que se realizan habitualmente.
*Utilizacion apropiada del
diccionario como apoyo para la comprensin de textos
escritos y
orales.
escritos y
orales.
*construccin de textos en clase teniendo en cuenta
reglas de ortografa,
vocabulario y estructuras
gramaticales y explicar y
justificar brevemente sus
planes y acciones.
*Entender cuando hablan
en ingls y reaccionar en
forma verbal y no verbal.
planes y acciones.
Pregunta y/o dilogo
Pregunta y/o dilogo
de forma natural y
apropiada.
Pregunta y/o dilogo
de forma natural y
apropiada.
juegos,
canciones y relatos
juegos,
canciones y relatos
canciones y relatos
*Ejercicio de escucha.
*Diseo de materiales: fl ash cards, mini libros, big
books, etc.
Canciones.
Rondas y juegos.
Juegos de roles
Imgenes
para entender una
oracin o texto
Trabajo grupal
Canciones.
Presentaciones.
Entrevista.
Entrevista.
dinmicas grupales.
dinmicas grupales.
fsicas a rdenes.
fsicas a rdenes.
Presentaciones.
Rondas y juegos
Presentaciones.
Rondas y juegos
Juegos de roles.
Juegos de roles.
Redaccin de textos.
Redaccin de textos.
Juegos
Elaboracin y utilizacin de fl ash cards y diccionarios
visuales
Rondas y juegos
Visitas a la web
Rondas y juegos
Visitas a la web
books, etc.
Canciones.
books, etc.
Canciones.
Interpretacin.
Interpretacin.
Presentaciones.
Trabajo grupal.
Presentaciones.
Trabajo grupal.
* Presentaciones.
* Trabajo grupal.
* Presentaciones.
* Trabajo grupal.
*Lectura individual
*Lectura individual
*Rondas y juegos.
*Rondas y juegos.
*Interpretacin
*Interpretacin
*Conversatorio
*Conversatorio
*Anlisis de textos.
visuales.
visuales.
*Anlisis de textos.
visuales.
*Anlisis de textos.
visuales.
*Exposicin.
*Visitas a la web
*Trabajo grupal
*Lluvia de ideas.
*Visitas a la web
*Trabajo grupal
*Lluvia de ideas.
*Lluvia de ideas.
visuales.
visuales.
*Exposicin.
*Exposicin.
*Pronunciacin y escritura de vocabulario.
*Exposiciones.
*Exposiciones.
*Escritura de textos expresando opinin sobre temas
culturales.
* participacion
espontnea en
conversaciones para
expresar de manera
conversaciones para
expresar de manera
*usa conversaciones con frases cortas sobre temas que
se refieran al entorno y la cotidianidad.
*Hablar de las actividades
que se realizan habitualmente.
escritos y
orales.
escritos y
orales.
*construccin de textos en clase teniendo en cuenta
reglas de ortografa,
vocabulario y estructuras
gramaticales y explicar y
planes y acciones.
planes y acciones.
EVALUACION
*Se comunica en ingls con
los dems.
los dems.
*Expresa con facilidad las
palabras aprendidas.
*identifica grficos y palabras.
*Deletrea palabras
los dems.
*Deletrea palabras
* Expresa con facilidad las
*Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase
*Identifica las partes de su
cuerpo
cuerpo
*Identifica todo el vocabulario y expresiones vistos.
*Deletrea palabras.
*Realiza tarjetas con mensajes
cortos.
cuerpo
* Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicacin y cantidad.
*Identifica los saludos, colores y nmeros.

*Dibuja, decora y elabora
plegados sencillos de
animales.
*Comprende descripciones
cortas y sencillas de objetos
y lugares conocidos
*Reconoce cada una de las
partes de su cuerpo
*Identifica personas y
profesiones.
*Participa en dilogos
relacionados con
informacin personal y
familiar.
*Reconoce los miembros de
la famila
relacionados con
familiar.
la famila
*Identifica algunos
elementos que hacen parte
de su vida cotidiana.
*Identifica algunos
*Identifica algunos
*Describe objetos y
animales de su entorno
*Describe objetos y
*Narra en forma oral y
escrita caractersticas
de personas, animales
etc.
profesiones.
profesiones.
*Hablo de las actividades
que realizo habitualmente
*Habla sobre su rutina diaria y la de los dems.
EVALUACION
*Goza con la lectura de
cuentos apoyados en
imgenes, rimas y
canciones.
*Narracin de cuentos cortos apoyndose en imgenes.
cuentos apoyados en
imgenes, rimas y
canciones.
*Establece
comparaciones entre
personajes, lugares y
objetos
cuerpo
cuerpo
*Describe personas, objetos y algunas situaciones

cotidianas.
*Comprende ideas
cotidianas.
*Comprende ideas
generales de eventos,
hechos y personajes.
*Elaboracin de cartas cortas en donde describen sus
preferencias y rutinas.
*Se apropia del alfabeto y
mejora el deletreo y la
ortografa.
ortografa.
*Interpreta una cancin
*Participa activamente en
juegos, canciones y rondas
EVALUACION
*Comprende textos
cortos sobre actividades cotidianas
*Reconoce y sigue instrucciones sencillas

*Interpreta instrucciones
para ubicar lugares y
realizar actividades
*Establece comparaciones entre personajes, lugares y
objetos.
*Reconoce y escribe los
nmeros
*Clasifica figuras, colores y
objetos.
nmeros
objetos.
*Hace presentaciones
para narrar y describir
hechos de la vida
*Deletrea y entiende cuando
le deletrean vocabulario de los medios de transporte en
hechos de la vida
ingls.
ingls.
*Escribe textos expresando su opinin sobre temas
culturales
culturales
*Reporta informacin
dada por otros
*Elabora grficas para
representar la informacin ms
relevante de un texto
EVALUACION
*Identifica inicio, nudo y
desenlace en
conversaciones y cuentos
cortos escritos
*Realiza trabajos en
clase sobre hechos
histricos
desenlace en
cortos escritos
clase sobre hechos
histricos
*Aplica el vocabulario visto y lo relaciona en su entorno
*Utiliza apropiadamente el
diccionario como apoyo a la
comprensin de textos.
*Aplica estrategias de
lectura en diferentes
textos.
*Identifica aspectos
textos.
biogrficos en textos
*Lee, comprende y
hace reporte sobre
textos variados
*Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
hace reporte sobre
textos variados
*Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
*Expresa sus deseos
para el futuro.
*Expresa sus deseos
para el futuro.
*Pregunta y da
informacin sobre
acciones que estn
ocurriendo en el
momento.
acciones que estn
ocurriendo en el
momento.
EVALUACION
EVALUACION
textos
*Organiza prrafos
coherentes cortos teniendo en cuenta elementos
formales del idioma
(ortografa y puntuacin
textos
*Organiza prrafos
formales del idioma
*Comprende ideas
*Comprende ideas
*Organiza prrafos
coherentes cortos
teniendo en cuenta
elementos formales
del idioma(ortografa y
puntuacin
coherentes cortos
teniendo en cuenta
elementos formales
puntuacin
*Participa en juegos para reforzar el vocabulario visto.
desenlace en
cortos.
desenlace en
cortos.
*Comprende textos orales y
escritos sobre informacin
personal.
*Habla de lo que
hara ante
supuestas
situaciones.
*Habla de lo que
hara ante
supuestas
situaciones.
*usa cotidianamente
Escribe textos
argumentativos
cortos que narran
experiencia
personale
*Lee informes sobre
diferentes temas y
puntos de vista y
argumenta el suyo
experiencia
personale
*Lee informes sobre
diferentes temas y
puntos de vista y
argumenta el suyo
*Narra noticias y
eventos sucedidos
en su contexto
textos
textos
EVALUACION
los dems.
los dems.
*Deletrea palabras
los dems.
*Deletrea palabras
cuerpo
cuerpo
*Identifica todo el vocabulario y expresiones vistos.
*Deletrea palabras.
*Realiza tarjetas con mensajes
cortos.
cuerpo
* Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicacin y cantidad.
*Identifica los saludos, colores y nmeros.

animales.
*Comprende descripciones
cortas y sencillas de objetos
y lugares conocidos
*Reconoce cada una de las
partes de su cuerpo
profesiones.
relacionados con
familiar.
la famila
relacionados con
familiar.
la famila
*Identifica algunos
*Identifica algunos
*Identifica algunos
*Describe objetos y
*Describe objetos y
*Narra en forma oral y
escrita caractersticas
de personas, animales
etc.
profesiones.
profesiones.
EVALUACION
cuentos apoyados en
imgenes, rimas y
canciones.
cuentos apoyados en
imgenes, rimas y
canciones.
*Establece
comparaciones entre
personajes, lugares y
objetos
cuerpo
cuerpo

cotidianas.
*Comprende ideas
cotidianas.
*Comprende ideas
*Elaboracin de cartas cortas en donde describen sus
preferencias y rutinas.
ortografa.
ortografa.
*Interpreta una cancin
*Participa activamente en
juegos, canciones y rondas
EVALUACION
*Comprende textos

*Establece comparaciones entre personajes, lugares y
objetos.
nmeros
objetos.
nmeros
objetos.
hechos de la vida
hechos de la vida
ingls.
ingls.
culturales
culturales
*Reporta informacin
dada por otros
EVALUACION
desenlace en
cortos escritos
clase sobre hechos
histricos
desenlace en
cortos escritos
clase sobre hechos
histricos
*Utiliza apropiadamente el
textos.
textos.
*Lee, comprende y
hace reporte sobre
textos variados
*Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
hace reporte sobre
textos variados
*Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
*Expresa sus deseos
para el futuro.
*Expresa sus deseos
para el futuro.
*Pregunta y da
informacin sobre
acciones que estn
ocurriendo en el
momento.
acciones que estn
ocurriendo en el
momento.
EVALUACION
EVALUACION
textos
*Organiza prrafos
formales del idioma
textos
*Organiza prrafos
formales del idioma
*Comprende ideas
*Comprende ideas
*Organiza prrafos
coherentes cortos
teniendo en cuenta
elementos formales
puntuacin
coherentes cortos
teniendo en cuenta
elementos formales
puntuacin
*Participa en juegos para reforzar el vocabulario visto.
desenlace en
cortos.
desenlace en
cortos.
*Comprende textos orales y
escritos sobre informacin
personal.
*Habla de lo que
hara ante
supuestas
situaciones.
*Habla de lo que
hara ante
supuestas
situaciones.
*usa cotidianamente
Escribe textos
argumentativos
cortos que narran
experiencia
personale
*Lee informes sobre
diferentes temas y
puntos de vista y
argumenta el suyo
experiencia
personale
*Lee informes sobre
diferentes temas y
puntos de vista y
argumenta el suyo
*Narra noticias y
eventos sucedidos
en su contexto
textos
textos
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
*Super Minds starter 1 student's book
*Super Minds starter 1 workbook
*interactive CDS
*interactive CDS
*Super Minds 1 student's book
*Super Minds 1 workbook
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS

*interactive CDS
*interactive CDS

*interactive CDS

*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*New English file students' book starter
*New English file workbook starter
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*New English file students' book beginner
*New English file workbook beginner
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*New English file students' book elementary
*New English file workbook elementary
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*New English file students' book pre intermediate
*New English file workbook pre intermediate
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*New English file students' book intermediate
*New English file workbook intermediate
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*New English file students' book upper intermediate
*New English file workbook uper intermediate
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS

*interactive CDS
*interactive CDS

*interactive CDS

*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
*interactive CDS
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
ichecker CD
CICLOS
GRADOS PRIMER PER

PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
CUARTO CICLO
QUINTO CICLO
TEMTICA
GRADOS
MER PERODO SEGUNDO PERODO TERCER PERODO
EQUIP
1.
2.
CER PERODO CUARTO PERODO 3.
4.
5.
6.
7.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
COMIT CURRICULAR DEL REA
COMIT CURRICULAR DEL REA
EQUIPO DE PROFESORES DEL REA DE IDIOMAS EXTRANJE

ULAR DEL REA
ULAR DEL REA
DE IDIOMAS EXTRANJEROS: INGLS

LINEAMIENTOS CURRICULARES
LINEAMIENTOS CURRICULARES
HABILIDAD DE PRODUCCIN
EVALUACION
MBITO UNO
COMUNICACIN. 1
CONOCIEMNTO
MBITO UNO
COMUNICACIN. 1
CONOCIEMNTO
CULTURAL 2.
LINEAMIENTOS CURRICULARES ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO CRITI
3.
INTERDISCIPLINARIED
D.
COMUNICACIN. 1
CONOCIEMNTO
CULTURAL 2.
LINEAMIENTOS CURRICULARES ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO CRITI
3.
INTERDISCIPLINARIED
D.
HABILIDAD DE
COMPRENSIN
HABILIDAD DE
COMPRENSIN
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
BIBLIOGRAFICAS
MBITO UNO
COMUNICACIN. 1.
MBITO TRES
CONOCIEMNTO
CONEXIONES
MBITO UNO
COMUNICACIN. 1.
MBITO TRES
CONOCIEMNTO
CONEXIONES
CULTURAL 2.
1. BILINGISMO
ESTRATEGIAS DE
2. CIENCIA
PENSAMIENTO CRITICO
3. INTERDISCIPLINARIEDAD
3.
INTERDISCIPLINARIEDA
D.
COMUNICACIN. 1.
MBITO TRES
CONOCIEMNTO
CONEXIONES
CULTURAL 2.
1. BILINGISMO
ESTRATEGIAS DE
2. CIENCIA
PENSAMIENTO CRITICO
3.
INTERDISCIPLINARIEDA
D.
HABILIDAD DE
COMPRENSIN
HABILIDAD DE
COMPRENSIN
INDICADORES DE
LOGROS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGROS
LOGRO
CONTENIDOS
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
BIBLIOGRAFICAS
CONVEN
MBITO TRES
CONEXIONES
MBITO TRES
CONEXIONES
MBITO CUATRO
1. BILINGISMO
COMPARACIONES
2. CIENCIA
ESTILOS DE APRENDIZA
MBITO TRES
CONEXIONES
MBITO CUATRO
1. BILINGISMO
COMPARACIONES
2. CIENCIA
ESTILOS DE APRENDIZA
LOGROS
LOGROS
ONTENIDOS
CONVENCIONES
MBITO CUATRO MBITO CINCO
COMPARACIONES COMUNIDADES:
ESTILOS DE APRENDIZAJE. MULTILINGISMO
MBITO CUATRO MBITO CINCO
COMPARACIONES COMUNIDADES:
ESTILOS DE APRENDIZAJE. MULTILINGISMO

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LINEAMIENTOS CURRICULA

MBITOS O CAMPOS PROCESOS

Comprendo y sigo instruccione

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy

Reconozco cuando me hablan en

Sigo la secuencia de un cuento

Entiendo la idea general de una h

Reconozco que hay otras perso

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de

Sigo la secuencia de un cuento corto en un lenguaje

Entiendo la idea general de una historia contada por mi

Reconozco que hay otras personas como yo que se

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento

ESTANDARES MINIMOS DE APRENDIZAJE

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso

ESTANDARES MINIMOS DE APRENDIZAJE

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y en

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras

Participo en representaciones cortas; memorizo y

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y en

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras

Participo en representaciones cortas; memorizo y

Uso expresiones cotidianas para expresar mis

Uso expresiones cotidianas para expresar mis

Identifi co las partes del cuerpo al ser p

Entiendo la idea general de una histor

Reconozco que hay otras personas c

Comprendo secuencias relacionada

Identifi co las partes del cuerpo al ser pronunciadas por

Entiendo la idea general de una historia contada por mi

Reconozco que hay otras personas como yo que se

Comprendo secuencias relacionadas con hbitos,

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros,

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros,

Describe acciones cotidianas en ingls.

*Describe acciones cotidianas en ingls.

*Relaciona los lugares de la ciudad con las profesiones y

Describe acciones cotidianas en ingls.

*Describe acciones cotidianas en ingls.

*Relaciona los lugares de la ciudad con las profesiones y

Sigue dilogos y locuciones en forma pausada de

*Observa lo que est en su entorno y lo usa para dar a

*Usa expresiones cotidianas para expresar necesidades

*Entiende la idea general de un texto cuando esta se

*Reconoce la importancia de comunicarse con fluidez

Sigue dilogos y locuciones en forma pausada de

*Observa lo que est en su entorno y lo usa para dar a

*Usa expresiones cotidianas para expresar necesidades

*Entiende la idea general de un texto cuando esta se

*Reconoce la importancia de comunicarse con fluidez

*Animales domsticos: pets

*Mi nombre y el de mis

*Apariencia fsica de las

*Animales domsticos: pets

*Mi nombre y el de mis

*Apariencia fsica de las

*Frases y textos sencillos

*Frases y textos sencillos

*Identifica los saludos, colores y nmeros.