TIEMPO ‘ACTIVIDADES
Taller “sensibilizacién de
PRIMER PERIODO amenaza sismica "para
estudiantes y conformacién del
comité de prevencion y
desastres.
Elaboracién de planos de
SEGUNDO PERIODO evacuacién teniendo en cuenta
la planta fisica del colegio y
primer simulacro
Taller de primeros auxilios con
toda la comunidad educativa, a
‘cargo de la ‘promotora de salud
dela vereda
TERCER PERIODO ‘Segundo Simulacro de
Evacuacién
Taller de prevencién de
accidentes caseros. Campafias
de botiquin
CUARTO PERIODO Ultimo simulacro con toda la
‘comunidad educativa.
Evaluacién del proyecto y
reestructuraci6n de acuerdo con
las fallas encontradas en el
proceso de prevencién. PROYECTO PREVENCION DE
RIESGOS Y DESASTRES
RUTA DE
L'7- Ves Uy Voi fe) |
INSTITUCION EDUCATIVA LAS PAVAS
‘VILLAHERMOSA TOLIMA,
201 INTRODUCCION
Muchas. personas creen que los desastres y accidentes son inevitables o que a
‘llos nunca los van a afectar. Pero bien se ha venido observando que en el
‘mundo ocueren peemanentemente catastrofes con consecuencias que dejan un
importante porcentaje de vietimas y pérdidas materiales
‘Tenemos la responsabilidad de tomar medidas anvicipadas para reducir los
Hiesgos de accidentes y los efectos que une aventualidad o catdstrofe natural
pueda ocasionar sobre la poblacion.
Por ello y como resultado del andlisis escolar de riesgos de le Instiucion
Educaliva Las Pavas vemos la necesidad de crear estratogias y planes de
accion que bajo el citer de prevencién, busque integrar a los jovenes
‘estudiantes, docentes y demés miombros dela institucién para poder enfrentar
los riesgos y reducir los efectos que puedan causar dictas emergencias.
Para la adecuada implementacién de las tareas, relacionadas con situaciones
de omergencias, tanto antes como después de preseniar estas, es necasario la
‘conformacion de grupos, los cuales han de estar compuestos por personas
‘que en raz6n de su permanencia, conocimienta y nivel de responsabilidad con
el colegio puedan asumir con éxito la ejecucion de los diferentes
procedmientos que fueran necesarios para prevenir o controlar las
‘emergencas; tales procadimientos deberdn ir desde el propender por Ia
‘consecucion de elementos y materiales, disefo de estratogias, oryanizacion del
personal, a capacitacion, hasta la aplicacion y puesta en marcha de as tareas. La Cultura de la prevencin, ¢s un saber. que minimiza la vulnerablidad, de
‘cualquier actividad humana frente a los riesgos © amenazas provenienies de la
naturaleza oa intervencon si mismo.
‘Teniendo en cuenta que en todos los sitios donde nos encontrames podemos
corer riesgos de diferentes clases, la prevencién evita que per fallas humanas,
sucedan grandes travedias y calamidades. Prevenir es evitar, y ante
‘emergencias por causas naturales o de otra indole, debemos estar preparados
para actuar en forma inmadiata, y evltar ast catéstrofes mayores, Sobre todo,
cuando ce vidas humanas hhablamos,
Todas las Instituciones de carécter pdbico 0 privado deben contar con un plan
de evacuacién y de seguridad. Se debe por lo tanto, capacitar a los estudiantes
y dems miembros, sobre posibles riesgos, o6mo evitalos, pautas para ol
angio en e! momento de las calamidades y algunas nociones sobre primeros
auxilos. OBJETIVoS
OBJETIVO GENERAL
Capacitar a los miembros de la Comunidad de la Instiucion Educatva Las
pavas y sus sedes en la prevencion. accién y acttudes frente a un posible
desastre natural o de cualquier otra indole.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
+ Identicar y valorar los posibies riesgos que puedan legar a generar
temergoncias dentro de las instalaciones do la nsttucion Edueativa las Pavas y
‘sus sedes en especial a Uribe y La Julia Bagazal que presentan fisuras en sus
‘estructuras.
+ Organizar los medioss humanos y materiales con los que cuenta la Insttucion y
‘cada una de las sedes permitiéndole de esta forma hacer frente a cualquier tipo
de emergencia.
+ Brindar las herramientas necesarias que permitan una Evacuacion segura de
las personas que se encuentran expuestas a determinado pelgro y su paso a
lugares seguros de menor 8590.
+ Realizar simulactos, siguiendo las rutas de evacuacion delimitadas en cada
una las sedes. Creando un plan de reaccion que bajo el citerio de prevencion
{que nos permita reduc los efectos que pueda causar cualquier desastre en
nuestra insttucion. LOCALIZACION GEOGRAFICA Y AREA DE INFLUENCLA
Eco proyecto ce inplomortara ena InsiludGn Educaiva las Pavas y cada urea do fas
sedes como son: Antorio Nero, La Jula Bagazal La Uribe, La Esmeralda El
Casill, Las Pavas Llano Allo orertados al nororients del municipio de Vllahermosa
sobre fa cordilera central, une regién montafosa con abundantes fuentes hidrcas,
algunas do alias subtorneas.Jo quo favoroco los dosizamiantosy erosionas do tora
ANTECEDENTES
‘Segiin el dagnosico desartolado y cantando con la parkcipacién de representartes
de las dlerentes sedes e2 lego aa conclusion de que al desastre nalural que mae
‘afeca en esta rogién son los desizamicreos de tiara en época de insetno, Jo cual
‘afeca do forma dhocta ‘2 educaclon do los nites y Jovones, la economia y la
‘comunicacon que siempre se ven afectadas las vias de acceso a estas veredas.
Por otto on algunas sodes so prasontan ristas on sus planta fisicas y hundimiortos
‘en os patios y campos deportves. Com en a Uribe, Gagazal y Paves.
Las siguientes fusron las razones exovestas para elaborary desaralar este proyecto:
8) Debido & Ia ubiacien geografica de estas veredas y alos nabitos inacecuades d=
cculive (fumigaciones, quemas y tala de artoles) e2 presentan erosicnes lo cual en
‘pea de interna seve refljado en los destzamintes de tea constantes,
bjLos desizamiontos de tora so prosonta on su mayoria sobre las vias do acces
petjudicando asi el trasiado de los estudiantes, almenios y comercio a demas se
Cconvirte on un paligo poioncial para los estudiantes y habitanios quo a dato las
[eben transtar aries gancose a ser sepultados por un alud ce tra
©) En algunas sodes se han presertado | hundimiento de a tlera y deslzamiontas en
los alrededores (palo, campo deportvo) ademas de agietamiento en paredes de los
ssalonos como: son las codes Ia Uribo y Bagazal convitisndoso on un peligro
‘constante para los educancosy ecucadores
1} se deben capactar los estudiantes en prevencion y atenclon de desasies para
{que sepan cimo reaccionar de si se presenta agin evento natural DECRETO 919 DE MAYO DE 1989
or medio del cual se organiza el SISTEMA NACIONAL PARA LA
PREVENCION DE DESASTRES EN COLOMBIA, iniogrado por instrumentos
instiucionales, técxicos, clentificos y organizativas publicas y privados que
doben responde, desde su Ambto de competencia, por la tarea de ovitar 0
reduc los efectos de los dasastres,
DIRECTIVA MINISTERIAL NUMERO 13 DEL 23 DE ENERO DE1992.
Responsabiliza al sector educativo como intogrante del Sistema Nacional para
la Prevenciin y ia Atencién de Desastres y que debe paicipar en los planes y
programas de reduocién de desastres y sus consecuentes efectos,
‘Ademas la Educacion para la Prevencién sera un componente esencial del
Plan Nacional de Educacion Ambiental y un aporte de Colombia al Decenio
Imemacional de la Reduccién de Desastrest 280-2000.
LEY 115 DEL 6 DE FEBRERO DE 1904,
En su artculo 5, numeral 10 consagra camo une de la fines de la educactén,
la adquisicion ‘de una conciencia para la conservacion, proteccion y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la PREVENCION DE DESASTRES, dentio de una
cuttura ecolégica y Gel riesco y Patrimonio cultural de la nacién’.
RESOLUCION No 7550 DEL 6 DE OCTUBRE DE 1994.
Expedida por e! Ministerio de Educacién Nacional para impulsar a vavés de las
Secretarias de Educacion a nivel Departamental y Municipal, acciones para
incorporar la prevencién y la atencion de desastres dentro del Proyecto
Educativo institucional (PEI), segin las necesidades de la regidn propiciando al
conocimiento de su entomno geogrélico, cultural, ambiental y econémico
jectuando un detalado balance sobre los riesgos que presenta cada
establecimiento educativo y su érea de influencia a part de estudios @
Investigaciones realizadas conjuntamente con diectives, docentes y alumnos
‘con la fespectiva asesoria técnica cuando la situacion lo amerie ‘MARCO TEORICO
{Qué es un plan de prevencion?
Conjunto de madidas anticipadas a una emergensa, elaboradas en tabejo
colectivo, que permite a todos reduc la posiolidad de ser afectado si ésta
sucede,
{Cuéndo sirve un plan de prevencion?
‘Todos los planes de prevencin sirven para prepararse cuando se prosenten
imprevistos y son viables cuando:
Son discutidas
Estan escitos
Son probados (gata ver si sven realmente)
Son aprendidos y conocidos por toda la comunidad educativa
Son practicados
{Como construire! plan y organizarnos?
Cada plantel debe contar eon autonomia para poderse organizar, pero para
‘gue este sea viable debe ser construido en equipo por estudiantes, maestros, y
padres de familia, de tal forma que sea para el beneticio de todos.
El mecanismo que mas puede utlizarse, os ol formade por equigos de trabajo,
asi
Grupo de Investigacién y Reacclén: Contormado en la insttucién por todos
los docentes del area integrada, quienes han recibide preva capacitacién en
Prevencidn de desastres y primeros auxlios, Los docertes se han encargado
de realizar los mapas de la misma, capacitacién a otros docentes, estudiantes
y padres de fami,
Grupo de operaciones: Encargado de la sefalizacién, rutas y salidas de!
plantel, manejo de sistema de alarmas y ubicacién en lugares intemes mapas.
Le contorma la Asociacion de Padres de Famila, Brgada de Salud, Docentes
el area Integrada.
Grupo de mojoras: Esto grupo trataré de reducir ot lasgo, os deci la
‘ulnerabiliad del plantel, por ejemplo, asagurande © reubleando abjetos que
puedan caerse, elinando y cantrolando los focos de incandios, majorando les salidas de emergencia, etc. Este grupo lo lideran os docentes del roa
Imegrada, apoyados por todos los docentes de la Insttucién, quienes
colaboravan en identiicar los sitios de alto riesgo y vulnerablidad y en la
medida de los posible eolaboraran reubicando objetos en laboratoros, salones,
‘tc, Es importante destacar que algunas medidas que se tomarén en la
Institucién deben contar con el apoyo de! Consejo Directivo, para prover
recursos, contratar personas espacializadas para realizar algunos cambios en
la misma,
Grupo de dotacién: Encargado de consequiry amplar los recursos para
tender emergencias como, por ejemplo, extntores, botiquines, cuerdas,
altavoces, etc. Para poder llevar a cabo la consecucion de los mismos so
necesita del apoyo del Consejo drectivo, para que apcueben los dineros
necesatios para proveer las istas que han sido realizadas para pedir!
material
Grupos de Apoyo:
Durante el 2011 recurrremos a las entidades suseritas a los comité de
provencién de desastres como:
Cruz Roja
Promotora de salud
detensa cli!
‘comité de cafeteros del bana
Desastr
Hecho cumplido, generado por un evento natural o antrépico, que ya sucedio y
‘que produio dares y percidas en la comunidad. Solo podemos intetvenir de
manera eurativa, sobre sus consecuencias y no causas. Genera stuaciones de
‘emergencia
Desastres Naturales:
Desastres debidos ciccunstancias naturales que ponen en paligr el
bienestar del sar humana y el meclo ambiente. Se suelen considevar como
tales a aquellos que son debidos a fenémenos cimaticos 0 geoiégicos.
Clases de Desastres:
+ Tomblores de torra Erupciones volcanicas
Inundaciones.
Huracanes
Deslizamientos y Erosién
Incendios
Explosiones
Coneentraciones de Personas
+ Maremotes suelos y cacas de la coneza
DESLIZAMIENTO DE TIERRA: derrame repentine de grandes cantidades de
tiera se producen con mas frecuencia en las zonas pendientes. Enire los,
factores que pueden dessencadenar os deslizamientos estén las agues
subierraneas, la erosiénalas lluvias fuertes, otc
Erosién:
Proceso natural de desgaste y destruccién de los suelos y cas de la corteza
terrestre. La mayoria de los procesos erosivos son et resultado de la accion
‘comibinada de varios factores como el calor, los gases, ol fro,e | aqua, el
lento, a gravedad
1, Amenaza:
Probablidad de que un fendmeno de origen natural o humeno, potencalmente
‘capaz de causar dato y generar pérdidas, s2 produzca en un determinado
momento y lugar.
2. Vulnerabilidad:
Condicion de fragiidad 0 fortaleza existente en la sociedad (en bienes,
personas y comunidad) por lo cual puede verse mas 0 menos afectada y suftir
daflo o pércide en caso de materalizarse una amenaza determined,
Es importante destacar que ol estudio de wuinerabilidad busca determinar qué
‘0 esté proparando para hacer frente ante as amenazas espectlicas que tiene
la inatitucion y de ali deduce tareas neceserias para evitar un desastre.
De acuerdo con la dentiicacion detallada de las amenazas que posee la
institcion, y suponiondo lo ocurrido en uno de es0s eventos, 0 varios ala vez,
s@ puede determinar las condiciones on que se afectaria el pantel Mitigacién de rlesgos:
Acciones de gestién de riesgos enfocadas a dieminuir los riveles de riesgo
‘existentes 0 8 eliminar los factores que los generan, se pueden realizar sobre
uno varios riesgos existentes.
‘Altemativas de solucién.
Frente a un mismo problema existran tantas alternativas como sean posioles,
cuya diferencia puede estar por la cimensién de los efectos de las soluci6n 0
por sus costos.
Priorizacion de Acciones.
Crdenamignto de acciones de acuerdo con el mayor aporte que pueda brindar
‘cada uno para mitigar el resco.
Segunda Etapa : Ala hora del desastre:
Sogin amenazas identiicadas, s2 escribe el comportamiento y
responsablidades que deoen exsti en el piantol para obrar conectamenta
‘evitando #1 peligro.
Se procede a realizar planes de accién para cada posible evento, planes de
‘evacuacion y sefalizacién. Organizacién de la Respuesta, Sistema de alerta y
auiso. Como reacelonar trente a ls recursos iaterlores, como procedet con los
‘estudiantes, a quien se les entrega en caso de ser necesaria una evacuacién,
Respuesta
Actividades de intervencién que se realzan on caso de presentarse un
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