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Gua de buenas prcticas para la personalizacin del aprendizaje dentro

y fuera del aula

AUTORES:

Mara Loshuertos Esteva

Yamilet Martn Lpez
Miguel Minaya Mrquez

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ESPECIFICACIONES TCNICAS SOBRE AUTORA Y FORMA DE PUBLICAR

Esta publicacin es una gua de buenas prcticas para la personalizacin del aprendizaje dentro y fuera
del aula, realizada como resultado de la investigacin llevada a cabo con los centros educativos
participantes en el Convenio MECD-SymbalooEdu durante el ao acadmico 2016/2017.

Reproduccin autorizada siempre que se mencione la fuente y se comparta igual.

Cmo citar: (2017) Gua de buenas prcticas para la personalizacin del aprendizaje dentro y fuera del
aula.

Todas las imgenes utilizadas mantienen la licencia Creative Commons-BY-SA.

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 Algunas frases de clebres personajes que inspiraron nuestro estudio:

La nica persona que est educada es la que ha aprendido cmo aprender y cambiar. Carl Rogers

El propsito general de la educacin es convertir espejos en ventanas. Sydney J. Harris

Siempre eres un estudiante, nunca un maestro. Tienes que seguir hacia adelante. Conrad Hall

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 AGRADECIMIENTOS

Los autores de la Gua de buenas prcticas para la personalizacin del aprendizaje dentro y fuera del
aula queremos dar las gracias a todas las personas que han hecho posible que el primer ao del
Proyecto SymbalooEDU haya llegado a buen puerto. Para ello, queremos empezar por agradecer la
oportunidad que SymbalooEDU y el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, a travs del Instituto
Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del Profesorado, nos ha dado de participar en el
proyecto SymbalooEDU. Tambin queremos agradecer el magnfico trabajo que ha hecho Concepcin
Fernndez Munn, autora de los materiales del Curso Tutorizado Aprendizaje personalizado en
entornos digitales y coordinadora del curso, adems de tutora del mismo, junto con Nieves Moreno
Aldeguer y Jos Mara Muoz Rosa, a quienes tambin hacemos llegar nuestros agradecimientos.

As mismo, agradecemos el esfuerzo y la dedicacin al proyecto de todos los participantes en el curso

tutorizado, y de manera especial a Juan Expsito Bautista, coordinador del proyecto Symbaloo EDU en
el CEIP Santa Florentina de La Palma (Cartagena) y a Juan Manuel del Cabo Lpez, coordinador del
mismo proyecto en el IES Los Batanes de Viso del Marqus (Ciudad Real). Quisiramos tambin tener
una palabras de agradecimiento para los embajadores de Symbaloo, y en especial a Ral Diego, Virginia
Lpez y David Carabantes, por su participacin en los eventos de facilitacin desarrollados a lo largo del
curso tutorizado.

Agradecemos tambin el trabajo realizado durante estos meses por el equipo de ingenieros
desarrolladores que estn detrs de la tecnologa Symbaloo y todas las personas que de alguna manera
han estado implicadas en la iniciativa, en especial a Gemma Rubio Rodrigo, Beln Lpez Pea y Pedro
Antonio Larios Garca. Para finalizar queremos tambin tener unas palabras para Symon, la mascota de
Symbaloo y copiloto de la nave SymbalooEDU junto a Conchi Fernndez, quien ha sabido transmitirnos
la esencia del verdadero espritu colaborativo durante esta magnfica travesa.

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 NDICE

Captulo 1: PRESENTACIN DEL PROYECTO Pg. 9

Captulo 2: ECOSISTEMA EDUCATIVO CON TECNOLOGA Pg. 10
2.1. Introduccin Pg. 10
2.2. El compromiso de Symbaloo con la educacin Pg. 10
2.3. El programa SymbalooEDU para la personalizacin del aprendizaje Pg. 11
2.3.1. Introduccin de la tecnologa Symbaloo en la prctica diaria Pg. 13
2.3.2. El modelo pedaggico Pg. 15
2.3.3. Contenidos y tecnologa Pg. 17
2.4. Formacin docente Pg. 30
2.4.1. Curso Tutorizado en lnea: Aprendizaje personalizado Pg. 31
en entornos digitales
2.4.2. Resumen y conclusiones del Curso tutorizado en lnea Pg. 37
Captulo 3: ESTUDIO EMPRICO Pg. 39
3.1 Presentacin del Anlisis Pg. 39
3.1.1 Proceso de recogida de datos Pg. 39
3.2.2 Etapas de la recogida de datos Pg. 41
3.3 Docentes participantes en el estudio Pg. 43
3.4 Objetivos del estudio Pg. 43
3.4.1 Objetivos generales Pg. 43
3.4.2 Objetivos especficos Pg. 44
3.5 Anlisis de la informacin Pg. 44
3.5.1 Anlisis cuantitativo Pg. 44
3.5.2 Anlisis cualitativo Pg. 47
3.6 Resumen de la informacin recogida Pg. 51

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 CAPTULO 1. PRESENTACIN DEL PROYECTO

Tomando la filosofa de Symbaloo como teln de fondo, el objetivo principal de esta gua
prctica es recoger de manera detallada las recomendaciones de los primeros 318 docentes que han
formado parte del proyecto Symbaloo EDU para el apoyo de la Personalizacin del Aprendizaje. En ella
se plasman sugerencias y recomendaciones sobre la prctica diaria con la tecnologa Symbaloo EDU con
el propsito de que otros docentes o centros educativos puedan consultarla y servirse de ella a la hora
de utilizar la tecnologa en su da a da.
Esta gua prctica recoge, en definitiva, los resultados de la investigacin que se ha llevado a
cabo tras el primer ao del proyecto SymbalooEDU, que comenz en el mes de abril de 2016 con la
suscripcin de un convenio de colaboracin entre Symbaloo y el Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte de Espaa1, a travs del Instituto Nacional de Tecnologas de Educativas y de Formacin del
Profesorado (INTEF), adems de las 14 comunidades autnomas que se han adherido al mismo, para
fomentar la personalizacin del aprendizaje apoyado en tecnologa en los centros educativos sostenidos
con fondos pblicos de niveles anteriores al universitario del territorio espaol.
La Gua de buenas prcticas para la personalizacin del aprendizaje dentro y fuera del aula
est estructurada en tres captulos diferentes. Este primer captulo es una breve presentacin de la
gua. En el segundo captulo se incluye una pormenorizada explicacin de los elementos del ecosistema
educativo en el que se basa el proyecto Symbaloo EDU, adems de una explicacin del proyecto
SymbalooEDU y de la historia de Symbaloo. As mismo, el segundo captulo incluye una exhaustiva
descripcin de las herramientas Symbaloo que forman parte importante del proyecto y de su
implantacin en los centros educativos que forman parte del Convenio MECD-Symbaloo. En el tercer
captulo, se analiza la informacin a travs de diferentes vas de los docentes que han formado parte del
proyecto Symbaloo EDU durante el primer ao del mismo.

[Figura 1: imagen de SIMO EDUCACIN 2016, donde se present oficialmente el Convenio MECD-
SymbalooEDU][Fuente: elaboracin propia]

1
http://conveniomecd.symbalooedu.es/

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 CAPTULO 2. ECOSISTEMA EDUCATIVO CON TECNOLOGA

2.1.Introduccin

El ecosistema educativo del siglo XXI difiere significativamente de cualquier otro modelo
anterior debido a la entrada de internet y las nuevas tecnologas en las aulas, lo que ha supuesto un
cambio disruptivo en el sector. Hoy en da parece que el sector educativo acepta sin prejuicios que las
nuevas tecnologas deben formar parte del da a da en las aulas, ya que forma parte del da a da de
alumnos y profesores tambin fuera de ellas.

El uso de las tecnologas en el aula ha supuesto para muchos docentes un reto, ya que con
frecuencia no ha habido un periodo de transicin claramente determinado y la utilizacin de stas se ha
dejado en manos de cada individuo en particular y no se ha tratado de manera colectiva hasta hace
relativamente poco, cuando las administraciones pblicas han incorporado la Competencia Digital
Docente en sus planes de formacin contnua.

Gracias a ello, muchos docentes se ven alentados por el movimiento nacido en el propio seno
del sector educativo que defiende la puesta en funcionamiento de nuevas metodologas como el Flipped
Learning o la clase al revs, la introduccin de la gamificacin en el aula o la apuesta por la
personalizacin del aprendizaje o el Aprendizaje Basado en Proyectos. Dichas metodologas apuestan a
su vez por la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en las aulas, ya
que stas contribuyen a facilitar la tarea de los docentes comprometidos con el cambio educativo e
influyen en la motivacin de los alumnos.

Es precisamente en este contexto donde Symbaloo encaja a la perfeccin y encuentra las

razones para embarcarse en la firma del Convenio MECD- Symbaloo EDU junto a INTEF.

2.2. El compromiso de Symbaloo con la educacin

Symbaloo naci en el ao 2007 en los Pases Bajos, en la ciudad holandesa de Delft, con el
objetivo de hacer la web ms accesible y facilitar la navegacin por internet. Desde su fundacin, las
oficinas centrales de Symbaloo se encuentran en Delft, aunque la compaa cuenta tambin con otra
sede en Costa Mesa, California, en Estados Unidos.

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 Tras los dos primeros aos de andadura, en el ao 2009, surge la versin educativa de
Symbaloo, llamada SymbalooEDU, con la idea de desempear un papel activo en el futuro de la
tecnologa de la educacin.
Con el nacimiento de SymbalooEDU, la empresa tomaba una decisin estratgica crucial para el
desarrollo de su negocio, ya que fue entonces cuando Symbaloo decide focalizar sus esfuerzos en el
desarrollo de su actividad principal dentro del sector educativo. Durante esos primeros aos de vida, la
empresa fue recogiendo evidencias de su utilidad dentro de dicho sector, ya que la inmensa mayora de
los usuarios de la tecnologa Symbaloo, desarrolla su actividad en el sector educativo o en campos
prximos a ste, como la documentacin o la biblioteconoma.
Ms adelante, en 2011, sale a la luz Symbaloo PRO, una versin todava ms avanzada que la
plataforma Symbaloo EDU, con el objetivo de satisfacer las necesidades de los usuarios de perfil
profesional, ya que esta herramienta digital permite gestionar y distribuir contenido en instituciones
grandes, como universidades o centros educativos, as como en empresas privadas.

En el ao 2013, Symbaloo empez a trabajar de manera intensiva en el mercado espaol, tras el

significativo incremento del nmero de usuarios en Espaa. En la actualidad, la plataforma cuenta con
ms de 10 millones de usuarios a nivel mundial, de los que ms de 420.000 se encuentran en el
territorio espaol. En los fundamentos de Symbaloo est el firme convencimiento de que la mejora en
la educacin de los alumnos espaoles debe pasar por un cambio en las metodologas de aprendizaje, el
cual lleva tambin asociado la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin a
las enseanzas oficiales.
Siguiendo esta misma lnea, Symbaloo trabaja desde su fundacin para contribuir a la mejora de
las condiciones educativas, desarrollando plataformas digitales destinadas especficamente a este
sector, a travs del uso de las cuales se fomenta la personalizacin del aprendizaje del alumno y con
ello, la mejora en la calidad de la educacin.

2.3. El programa SymbalooEDU para la personalizacin del aprendizaje

El Convenio establecido entre el MECD y Symbaloo EDU previamente comentado tiene como
principal objetivo mejorar la calidad educativa, proporcionando atencin a las necesidades educativas
de los alumnos y con ello, contribuir a reducir la tasa de abandono temprano de la educacin, as como
mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, as como optimizar la
empleabilidad y estimular el espritu emprendedor de los estudiantes y contribuir a la transformacin
del sistema educativo a travs de la tecnologa Symbaloo.

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 El convenio marco de colaboracin, de tres aos de duracin (2016- 2019), se firm con el fin de
ofrecer la oportunidad a los centros educativos sostenidos con fondos pblicos de niveles anteriores al
universitario del territorio espaol cuyas CCAA se quisieran adherir, de disfrutar de manera gratuita de
una cuenta Symbaloo PRO de centro y tambin de crear y disear itinerarios de aprendizaje
personalizado a travs de la plataforma de Lesson Plans, adems de la participacin en diversas
acciones formativas y eventos conectados enmarcados dentro del conjunto de actividades de
dinamizacin del curso tutorizado.
Para la seleccin de los centros educativos que finalmente participaran en el proyecto
SymbalooEDU, los docentes interesados en que sus centros formaran parte del programa, participaron
en el NOOC (Nano curso en lnea, masivo y abierto) Dinamiza tus clases con Symbaloo, lanzado a
travs de la plataforma Educa INTEF y que se desarroll entre el 26 de septiembre y el 5 de octubre de
20162. Para poder formar parte del Programa, los docentes habran tenido que demostrar una actitud
proactiva hacia la personalizacin del aprendizaje apoyado en tecnologa durante dicho NOOC.

Tras el NOOC, fueron un total de 31 los centros que consiguieron las licencias gratuitas de por
vida de la versin Symbaloo PRO, ligadas durante el curso 2016/2017 a formacin tutorizada en lnea a
travs de la plataforma de formacin en red del INTEF3. Dichos centros educativos han recibido as
mismo soporte y apoyo contnuo por parte de Symbaloo.

Symbaloo ofreci tambin al resto de centros educativos sostenidos con fondos pblicos de
niveles anteriores al universitario del territorio espaol, cuyos docentes superaron satisfactoriamente el
NOOC antes mencionado, la oportunidad de sumarse al proyecto con la concesin de una licencia de la
versin de Symbaloo PRO de una duracin de 3 aos. En el primer ao, los centros educativos con una
licencia de tres aos adheridos al Convenio fueron un total de 24, con la previsin de ampliar ese
nmero durante el segundo y el tercer ao del Convenio (recibiendo respectivamente licencias de una
duracin correspondiente al ao de incorporacin al convenio). Segn el plan del proyecto, los centros
que se incorporen el segundo ao recibirn formacin tutorizada en lnea durante el curso 2017/2018.
Dicho curso tutorizado comenzar el lunes, da 11 de septiembre de 2017, y terminar el lunes 13 de
noviembre de 2017.

2
http://nooc.educalab.es/courses/course-v1:NOOC-INTEF+NOOC11+2016_ED1/about

3
http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=334

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 2.3.1. Introduccin de la tecnologa Symbaloo en la prctica diaria

El evento de lanzamiento del Convenio de colaboracin consisti en la puesta en marcha del

NOOC (Nano Curso Online Masivo y Abierto) Dinamiza tus clases con Symbaloo en el que se
registraron ms de 1.400 personas, de los cuales 1.223 se inscribieron desde Espaa. Dicho NOOC, que
dio inicio a las acciones formativas del Convenio para el apoyo de la personalizacin del aprendizaje
apoyado en tecnologa en centros educativos segn el modelo Symbaloo Edu, se abri a la participacin
de cualquier persona interesada tanto en la temtica, como en las nano experiencias de aprendizaje
abiertas, masivas, y en lnea del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del
Profesorado). El porcentaje de participantes que comenzaron el curso y lo superaron fue del 96,7% y el
porcentaje de participantes que comenzaron el curso y consiguieron la insignia fue del 90,5%.

El objetivo principal del NOOC Dinamiza tus clases con Symbaloo era que sus participantes
aprendieran a personalizar el aprendizaje usando las TICs para ofrecer a cada estudiante un itinerario de
aprendizaje individualizado basado en sus habilidades, conocimientos y mtodos de aprendizaje
preferidos de una manera fcil, visual y personal.

Aquellos docentes de centros sostenidos con fondos pblicos de niveles anteriores al universitario del
territorio espaol que completaron con xito el NOOC, y cuyos productos digitales destacaron por su
carcter innovador en el uso de Itinerarios de Aprendizaje de la plataforma Lesson Plans de Symbaloo
han formado parte del proceso de seleccin para obtener una de las licencias Symbaloo PRO gratuita de
por vida que Symbaloo ofrece a dichos centros, o ha pasado a formar parte del convenio a tres aos que
el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y Symbaloo suscribieron.

El proceso de seleccin se hizo de forma totalmente transparente en el transcurso del NOOC, ya

que han sido los propios participantes, a travs de la evaluacin entre pares de los productos digitales
diseados por sus compaeros, los que puntuaron las creaciones, dando as paso a los docentes ms
innovadores y proactivos en este curso, a tener la oportunidad de seguir formndose a lo largo del
primer ao de Convenio.

Adems, e independientemente de lo anterior, una vez finalizadas las actividades propuestas en el

NOOC, los participantes obtuvieron una insignia digital abierta que se entreg como forma de

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reconocimiento del aprendizaje desarrollado en las actividades del NOOC, y que es posible gestionar
desde la Mochila de EducaLAB insignias.4

Por otro lado, todos los participantes que completaron el NOOC recibieron tambin su propio
certificado de Instructor Oficial de Symbaloo e insignia correspondiente.5

El NOOC Dinamiza tus clases con Symbaloo fue concebido para ayudar a los docentes a
adquirir y/o desarrollar su Competencia Digital Docente, ya que en el mismo se trabaja el rea 3 del
Marco Comn de Competencia Digital Docente v2.06 de INTEF, que hace referencia a la Creacin de
contenido y, en particular a la competencia 3.2. Integracin y reelaboracin de contenido.

Paralelamente, el curso sirvi para fomentar la interaccin y conexin entre docentes

interesados en la personalizacin del aprendizaje apoyado en tecnologa, a travs de redes sociales y de
comunidades profesionales de aprendizaje, que han permanecido activas tras la finalizacin del NOOC.

Por ltimo, el NOOC sirvi para que los participantes conocieran el modelo Symbaloo Edu para
la personalizacin del aprendizaje basado en tecnologa, adems de abrirles la puerta a formar parte de
este proyecto amparado por el Convenio MECD-Symbaloo Edu y continuar disfrutando de las ventajas
del mismo en sus centros.

El siguiente grfico muestra el nmero de docentes y su distribucin por comunidades que participaron
en el Nooc y consiguieron una insignia como reconocimiento a su esfuerzo durante el curso.

[Figura 2: participantes en el NOOC que consiguieron insignia]

4
http://insignias.educalab.es/

5
http://symbalooedu.es/certificado-basico-de-symbaloo/

6
http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf

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 2.3.2. El modelo pedaggico

La propuesta de ecosistema educativo que plantea Symbaloo con el proyecto Symbaloo EDU se
basa en el uso de herramientas digitales, accesibles desde cualquier dispositivo y lugar, que permitan
crear una alternativa real y sostenible, adems de compatible con el modelo tradicional de educacin.

Las herramientas digitales a travs de las cuales Symbaloo desea facilitar la tarea de los
docentes y estudiantes en la implementacin y sostenibilidad del uso de las nuevas tecnologas tanto
dentro como fuera del aula son:

- Symbaloo PRO. Se trata un marcapginas digital y gestor de contenidos con el que poder
distribuir y controlar el contenido y el acceso a todos los recursos que el centro necesita.
Symbaloo PRO facilita tambin la curacin de contenido, la creacin de entornos de aprendizaje
personalizados (PLE) y permite poner en prctica las nuevas metodologas educativas.
- Lesson Plans7. Plataforma en lnea en la que se pueden crear y compartir itinerarios digitales de
aprendizaje personalizado. Es posible tambin dentro de la misma plataforma encontrar y
utilizar itinerarios ya creados por otros docentes a travs de la amplia y variada galera de
itinerarios (Marketplace).

Como toda herramienta digital, requiere que para su implantacin y utilizacin exista acceso a
internet en el aula o en los entornos de aprendizaje en los que se les vaya a dar uso. A diferencia de
otras herramientas y programas de software educativo, para acceder y dar uso a la tecnologa
Symbaloo, bien sea la propia plataforma Symbaloo o Symbaloo PRO como tambin la plataforma de
itinerarios de aprendizaje personalizado Lesson Plans,disponer de conexin a internet es el nico
requisito necesario, ya que las herramientas Symbaloo no requieren de ningn tipo de instalacin en los
dispositivos.

No existen tampoco requerimientos mnimos para poder acceder a las plataformas, ya que es posible
utilizarlas a travs de cualquier navegador del que disponga el dispositivo electrnico desde el que se
desee acceder, aunque s que es recomendable que el navegador que se utilice est actualizado para
garantizar el ptimo funcionamiento de las herramientas. Esto significa que cualquier persona y desde
cualquier dispositivo puede acceder a la tecnologa Symbaloo.

Gracias a las posibilidades que ofrece el contar con herramientas digitales en la nube, a la hora de
llevar a cabo el proyecto Symbaloo EDU en los centros educativos de las diferentes comunidades

7
http://lessonplans.symbaloo.com/

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autnomas no ha sido necesario contar con una infraestructura fsica o elementos de hardware
especiales, ni tampoco realizar ninguna instalacin de software.

En el caso de las cuentas Symbaloo PRO, desde Symbaloo se pusieron a disposicin de los
centros educativos elegidos una serie de licencias en forma de cdigos, facilitadas en archivo PDF, que
los coordinadores de cada centro introdujeron en las cuentas Symbaloo PRO de sus centros para poder
disfrutar de dichas licencias. Tambin ellos fueron los encargados de crear las cuentas de sus propios

centros y adecuarlas a los trminos del Convenio MECD- Symbaloo.

[Figura 3: Licencias que se facilitaron a los centros educativos elegidos para disfrutar de las licencias Symbaloo PRO
de por vida las licencias de 3 aos]

Durante este proceso, Symbaloo prest asistencia tcnica, indicando a los coordinadores cmo
deban introducir los cdigos, controlando que se estuviese dando un uso correcto a las licencias y,
asegurndose de que todas las cuentas en las que se haban introducido los cdigos cumplan con los
requisitos para disfrutar de dichas licencias, como por ejemplo comprobando que el nombre de las
cuentas con licencia coincidieran con el nombre de los centros educativos y que cada centro estuviese
disfrutando de su licencia correctamente en una nica cuenta Symbaloo PRO para el centro educativo
en cuestin.

En los casos en los que fue necesario realizar algn tipo de correccin, desde Symbaloo se procedi a
corregir y cambiar el nombre de las cuentas para que fuesen correctas y fcilmente identificables. Para
ello, Symbaloo mantuvo un contacto continuo con los coordinadores del proyecto en los centros

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educativos participantes, a travs del intercambio de correos electrnicos.

Por otro lado, todos los docentes han podido crearse una cuenta individual y personal en la
plataforma de itinerarios de aprendizaje personalizado de Lesson Plans, en este caso sin necesidad de
facilitar ningn tipo de licencia ni cdigo, ya que la plataforma Lesson Plans de Symbaloo es
completamente gratuita y slo se necesita una cuenta bsica de Symbaloo.

2.3.3.Contenidos y Tecnologa

En este apartado se describirn detalladamente las herramientas digitales de Symbaloo,

haciendo hincapi en sus funciones y especificaciones tcnicas.
Symbaloo PRO
La tecnologa Symbaloo elegida para dotar a los centros educativos de un entorno digital de
aprendizaje personalizado y facilitar la organizacin y distribucin de todos sus recursos, con la finalidad
de facilitar la experiencia educativa tanto dentro como fuera del aula, ha sido la versin avanzada de
nuestro marcapginas digital, llamada Symbaloo PRO. La tecnologa del marcapginas y gestor de
contenido Symbaloo se basa en la posibilidad de recopilar y acceder a todo tipo de contenidos y
materiales en lnea en un solo espacio, de una forma muy sencilla y visual a travs de los llamados
bloques de Symbaloo.

[Figura 4: Ejemplo de URL pblica de una cuenta Symbaloo PRO: tucentro.symbaloo.com]

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 La herramienta Symbaloo permite al docente, y al resto de usuarios, organizar contenido y
recursos en diferentes pestaas o carpetas, llamadas webmixes (conjunto de bloques), que
posteriormente podrn distribuir y compartir con otros compaeros docentes y tambin con sus
alumnos. Los docentes y alumnos pueden acceder a todo el contenido y recursos de sus cuentas desde
cualquier dispositivo y desde cualquier lugar, siempre y cuando se disponga de conexin a internet.

A la hora de compartir los webmixes, puede hacerse de forma directa, compartiendo el enlace
del webmix con las personas que el creador del webmix desee, de manera que slo las personas que
dispongan del enlace puedan visualizar y aadir el webmix a su cuenta de Symbaloo; o tambin es
posible compartir un webmix de forma pblica. En caso de compartir un webmix de forma pblica, ste
aparecer dentro de la Galera de Webmixes de Symbaloo, un espacio pblico en el que es posible
encontrar una gran variedad de contenido y recursos recopilados y ordenados en diferentes webmixes
que otros docentes y usuarios ya han creado y que han querido compartir de forma pblica.

El docente o estudiante puede encontrar webmixes ya creados por otros usuarios que le
resulten tiles o interesantes y aadirlos a su propia cuenta de Symbaloo. Una vez aadidos a su cuenta
de Symbaloo el usuario puede decidir no modificar o editar el contenido del webmix, para as continuar
recibiendo los cambios que realice el creador original del webmix, o puede elegir comenzar a editar el
webmix para completarlo, personalizarlo o customizarlo, adaptndolo a sus necesidades y preferencias.
Tambin es posible para cualquier persona acceder a la Galera de Symbaloo, encontrar y utilizar los
recursos de los webmixes, sin necesidad de tener una cuenta de Symbaloo.

La plataforma Symbaloo y Symbaloo PRO permite acceder al contenido y materiales de los

bloques desde una misma ventana/pestaa dentro del propio entorno Symbaloo. Esto significa que, si
por ejemplo, el docente o alumno inserta en un bloque el enlace de un documento de Google Docs,
dicho documento se abrir dentro de la misma plataforma Symbaloo permitiendo trabajar y editar
directamente sobre l (dependiendo siempre de los permisos y caractersticas del contenido y
herramientas externas que se incluyan dentro de un webmix de Symbaloo). Tambin ocurre lo mismo al
incluir enlaces a videos o a presentaciones de otras herramientas en lnea, permitiendo as que tanto el
docente como el alumno trabajen con diferentes herramientas, materiales y recursos dentro de un
entorno educativo personal y todo ello desde un mismo espacio, sin necesidad de trabajar con mltiples
pestaas o pantallas y sin salir de la plataforma Symbaloo. De esta manera el ecosistema educativo se
vuelve ms eficiente, reduciendo el tiempo de bsqueda de recursos y las posibles distracciones.

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 La versin PRO de Symbaloo cuenta adems con unas caractersticas ms exclusivas y
avanzadas, pensadas especialmente para la adecuada distribucin y control del contenido y recursos
que un centro educativo necesita tener disponibles en su da a da. Una de las caractersticas principales
de Symbaloo PRO es la de que cada centro educativo cuenta con su propia direccin URL pblica y nica
(e.j. nombredelcentro.symbaloo.com), lo que facilita enormemente la tarea de compartir y mantener
siempre disponibles todos los recursos, ya que slo ser necesario dirigirse a dicha direccin pblica
para acceder a todo el contenido organizado en diferentes webmixes. Para compartir el contenido de
los distintos webmixes creados dentro de una cuenta Symbaloo PRO basta con compartir el enlace de la
direccin pblica. Tambin es posible que el centro educativo aada su propio logo o imagen en el
diseo de esta pgina pblica nica y personal, para hacerla fcilmente reconocible.

Las cuentas Symbaloo PRO se manejan

desde un Panel de Control o escritorio, a
travs del cual el Administrador de la
cuenta puede acceder a todas las
funcionalidades, manejar la cuenta y
gestionar la configuracin, las
restricciones, su contenido, controlar los
accesos y utilizar la cuenta PRO y
establecer cmo deben proceder aquellas
personas a las que permita acceder.

[Figura 4: Panel de Control de una cuenta Symbaloo PRO

tucentro.symbaloo.com]

Gracias a las funcionalidades avanzadas de la cuenta Symbaloo PRO, el docente tiene un control total
sobre el contenido compartido a travs de restricciones y permisos, al mismo tiempo que puede
controlar tanto el acceso a la cuenta como el contenido al que se puede acceder desde la cuenta:

Amplitud en el tipo de webmixes y restricciones, para as decidir qu contenido distribuir con

los usuarios. El administrador puede crear Webmixes no editables, llamados webmixes
Permanentes, que siempre sern visibles y estarn disponibles para cualquier usuario, es decir,
que todos los alumnos podrn acceder a esos recursos sin correr el riesgo de que el contenido y
trabajo del docente sea alterado. Tambin es posible permitir a los alumnos crear o editar el
contenido que el administrador desee a travs de ciertas Restricciones. Para ello existen otro

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 tipo de webmixes, llamados Flexibles, que s son editables por los usuarios, siempre y cuando el
administrador lo permita. De esta manera, todos los estudiantes y compaeros podrn tener
siempre disponibles los recursos de los webmixes no editables (permanentes) que el
administrador considere que no deban ser modificados pero que son necesarios para su uso en
el da a da, a la vez que tambin se les permite a cada uno de ellos personalizar su propia
cuenta a travs de los webmixes flexibles. Por otra parte, el administrador tiene disponibles
otro tipo de webmixes privados, slo visibles desde el Panel de Control y nunca para el resto de
usuarios, lo que resulta muy indicado para recopilar recursos que el docente no quiere
compartir con los estudiantes o compaeros no administradores, como por ejemplo listados de
exmenes, evaluaciones, o enlaces con proveedores de material escolar.
Total control sobre las personas que pueden acceder a la cuenta Symbaloo PRO y sobre cmo
pueden hacerlo, a travs de la opcin aadir usuarios. Con esta funcionalidad, junto a los
Ajustes de Verificacin, el docente puede decidir si permite a los alumnos visualizar o utilizar la
cuenta Symbaloo PRO al dirigirse a la direccin URL pblica, permitir que sean los propios
alumnos quienes puedan crearse una cuenta de usuario dentro de la cuenta PRO del centro, o si
por el contrario desea que sea el Administrador de la cuentas sea la nica persona que pueda
aadir usuarios desde el Panel de Control, para tener as un control total de los usuarios
aadidos.
A travs de las Restricciones, el administrador puede ser ms especfico en los permisos que
concede a los alumnos a la hora de editar los webmixes. Por ejemplo, puede permitir a los
usuarios crear webmixes o aadir bloques pero restringir la opcin de eliminarlos o
compartirlos, pudiendo customizar totalmente los permisos que quiere conceder activando o
desactivando las casillas correspondientes.
Bloqueo de IP, lo que hace posible controlar desde qu IPs se puede acceder a la cuenta.
Cuando se activa la opcin de Bloqueo de IP existen diferentes opciones. Al crear listas negras,
las direcciones IP incluidos en dicha lista o rango de IP tendrn el acceso totalmente bloqueado
y no podrn visualizar ni abrir la direccin pblica de la cuenta Symbaloo. Por otro lado, cuando
existe una lista blanca quiere decir que slo las direcciones IPs que estn dentro de esta lista o
rango podrn acceder a la cuenta. Por ejemplo, es posible que el Administrador cree una lista
blanca con la lista de direcciones IPs de todos los dispositivos del centro educativo y de esta
manera slo se podra acceder a la cuenta desde el propio centro, si as lo desease.
Filtro web, con el que es posible controlar a qu contenidos pueden acceder los alumnos y
usuarios desde la cuenta Symbaloo PRO, pudiendo bloquear categoras como violencia, redes
sociales, adultos...etc, o incluso pginas web en concreto. Esto hace que la navegacin en

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 internet a travs de Symbaloo sea ms segura y controlada. El docente puede evitar que los
alumnos accedan a contenidos que considere inadecuados, pero tambin puede utilizar los
filtros para evitar posibles distracciones.
Con los Ajustes de Verificacin el administrador cuenta con diferentes combinaciones de
permisos para decidir la forma a travs de la cual se accede a la cuenta Symbaloo PRO, como
requerir o no el inicio de sesin para poder utilizar la cuenta, o permitir o restringir el registro
de nuevos usuarios. Adems, existen diferentes opciones de registro e inicio de sesin a travs
de otras plataformas: Facebook, Clever, Google, Edmodo, Twitter, Microsoft, Illinicloud, y
Yahoo.

La posibilidad de tener diferentes formas de acceso a la cuenta Symbaloo PRO facilita la tarea
de distribuir los recursos de manera eficiente y controlada. El docente o coordinador accede al Panel de
Control de la cuenta Symbaloo para configurar todos los ajustes y permisos, organiza y distribuye los
recursos que sean necesarios compartir con todo su centro educativo y a su vez puede mantener
privados otros recursos que no sean adecuados para compartir con el resto de compaeros o
estudiantes. Por otro lado, los estudiantes podran crearse su propia cuenta y acceder a ella a travs de
la direccin URL pblica nica de cada centro educativo. Esto permite a los alumnos crear su propio
entorno de aprendizaje personalizado digital, ya que cada cuenta de estudiante es nica y personal, al
que pueden acceder dentro del centro educativo pero tambin desde su domicilio o cualquier espacio
de trabajo o estudio.

Lesson Plans
Para complementar la integracin de los entornos de aprendizaje personalizados en todo el
centro educativo, Symbaloo propone e incluye dentro del proyecto SymbalooEdu el uso de la
plataforma de itinerarios digitales personalizados llamada Lesson Plans. Al igual que ocurre con la
herramienta Symbaloo PRO, la plataforma Lesson Plans de Symbaloo es una herramienta en lnea, a la
que cualquier persona puede acceder a travs de la direccin URL lessonplans.symbaloo.com.

Un lesson plan es un itinerario de aprendizaje digital compuesto por diferentes bloques con
contenido en lnea, recursos propios del creador del lesson plan, como fotos o vdeos, bloques de
Symbaloo, o simplemente explicaciones o aclaraciones del profesor, tambin es posible aadir y
combinar el contenido de los bloques con preguntas de varios tipos. Dichos bloques se presentan
ordenados en secuencia, a modo de tablero de juego de mesa, es decir, que siguen un orden y un
camino preestablecido por su creador.

21
Dentro de los itinerarios en secuencia, es posible aadir bifurcaciones y disear diferentes rutas con
diferentes metas, en funcin de las respuestas correctas o incorrectas del estudiante o tambin es
posible permitir al alumno elegir la ruta a seguir segn sus preferencias.

[Figura 5: Ejemplo de Lesson Plan con bifurcaciones http://lessonplans.symbaloo.com/]

Esto permite personalizar el aprendizaje de cada alumno, pudiendo por ejemplo dirigir al
alumno que no ha contestado correctamente a alguna de las preguntas hacia un camino alternativo con
contenido y recursos de refuerzo o explicaciones adicionales, para reforzar as su aprendizaje y
adaptarlo a sus necesidades. Por otro lado, al crear caminos alternativos en los que es el propio alumno
que est completando el itinerario quien puede elegir qu camino seguir, el docente les concede ms
flexibilidad a sus alumnos y puede motivarlos a seguir el camino con los recursos que ms despierten su
inters o funcionen mejor con el perfil del alumno.

Los alumnos seguirn el itinerario en secuencia bloque a bloque, sin posibilidad de saltarse ninguno de
los pasos que el creador del itinerario haya incluido en el lesson plan, asegurndose as que el alumno
necesite superar cada uno de los bloques para poder continuar y completar el itinerario.

22
Cualquier persona que se dirija a la direccin lessonplans.symbaloo.com puede encontrar y probar una
gran variedad de Lesson Plans ya creados por otros docentes en la galera de lesson plans (llamado
Marketplace8).

Para poder elaborar y construir un itinerario de aprendizaje personalizado en la plataforma es necesario

iniciar sesin con una cuenta bsica de Symbaloo. Si el docente an no contaba con una de estas
cuentas, es posible crearla directamente desde el enlace de lessonplans.symbaloo.com. Una vez que
inicien sesin con su cuenta, adems de poder guardar o aadir los lesson plans que encuentren en el
Marketplace de lesson plans, los docentes podrn comenzar a crear sus propios itinerarios desde cero,
o incluso editar y modificar, en funcin de sus preferencias y necesidades, los lesson plans ya creados
por otros usuarios que hayan aadido a su cuenta de Lesson Plans.

A la hora de comenzar a crear un itinerario de aprendizaje, y durante todo el proceso de edicin, la

propia plataforma ayuda al docente a encontrar y seleccionar los mejores recursos disponibles en lnea,
ya que ofrece la posibilidad de recibir sugerencias de contenido y de bsqueda. Cuando el docente
quiere aadir un nuevo lesson plan, al abrir el editor aparece un mensaje preguntando De qu trata
tu Lesson Plan?

[Figura 6: Lesson Plans de Symbaloo tras la actualizacin del 02/02/2017 http://lessonplans.symbaloo.com/]

Si el docente decide introducir la temtica del itinerario de aprendizaje que est comenzando a
crear, a partir de ese momento recibir continuamente sugerencias de contenido y de bsquedas,
relacionadas con la temtica que haya introducido, cada vez que aada un bloque a su itinerario.

8
http://lessonplans.symbaloo.com/marketplace

23
La finalidad de esta funcionalidad es agilizar el proceso de creacin de los itinerarios de aprendizaje
personalizados y facilitar la tarea de encontrar los mejores recursos. De esta forma, se facilita por un
lado el manejo de la herramienta a aquellas personas que nunca han utilizado la plataforma de Lesson
Plans o que no tienen experiencia con la utilizacin de herramientas digitales, y por otro tambin resulta
til para aquellos docentes que an no tienen un repositorio de recursos en lnea a los que suelan
acudir. Poder recibir sugerencias de contenido y recursos les ayudar a ampliar sus propios recursos y a
descubrir nuevos materiales en lnea que desconocan. Las sugerencias que reciben pueden ser de
cualquier tipo de contenido, tanto videos como artculos o pginas web, y todo ello sin tener que salir
del editor del itinerario, ya que la propia herramienta incorpora un buscador y no es necesario dirigirse
a pestaas o ventanas externas para realizar la bsqueda de contenido.

Dentro del editor de cada bloque diferenciamos dos tipos de contenido: por un lado la
bsqueda de contenidos en lnea en caso de que el docente an no conozca el recurso que desea incluir
(bsqueda de Google, bsqueda de vdeos y bsqueda de artculos) y por otro lado estn los recursos
propios, en el caso de que el docente ya disponga del recurso que desea aadir al bloque que est
editando. Dentro de los recursos propios existen varias posibilidades:

- Introducir directamente una direccin URL. Slo sera necesario introducir la direccin del
recurso que desea introducir en el bloque.
- Aadir un bloque de Symbaloo. Con esta opcin aparecen disponibles todos los bloques de los
webmixes que contiene la cuenta Symbaloo bsica vinculada a la cuenta de Lesson Plans. As el
docente puede acceder fcilmente a todos los recursos que tenga organizados en sus webmixes
personales.
- Incrustar un cdigo. Si el docente conoce el cdigo para embeber un determinado recurso,
como una presentacin o vdeo, puede introducirlo en esta opcin.
- Frmula matemtica. Facilita la introduccin de frmulas matemticas avanzadas que requieren
caracteres especiales.
- Crea un dibujo. Opcin con la que se pueden crear desde el propio editor dibujos
personalizados.
- Subir archivos. Dentro de esta opcin existe una gran amplitud de posibilidades: subir cualquier
tipo de archivo desde el propio dispositivo que utilice el docente; tomar una foto o grabar un
vdeo directamente desde el dispositivo (el video se subira directamente al bloque del
itinerario, sin necesidad de ningn otro programa de grabacin o edicin o plataforma externa);
aadir fotos desde sus redes sociales vinculando sus cuentas como Facebook, Instagram, Flickr o

24
 Imgur; aadir archivos que el docente tenga en plataforma de almacenamiento en lnea como
Google Drive, Dropbox o CloudApp.

Todo el contenido o recursos que se aada en los bloques del itinerario de aprendizaje ser
visible y accesible dentro del propio bloque cuando el alumno lo realice, es decir, que no es necesario
que el alumno tenga que abrir diferentes ventanas para acceder al contenido de los bloques.

Adems de poder aadir contenido a los bloques, el docente cuenta con un espacio dedicado a incluir
una descripcin o explicacin si lo desea. Tambin es posible aadir una pregunta en cualquier tipo de
bloque.

Existen diferentes posibilidades a la hora de compartir los lesson plans con los alumnos, como
por ejemplo a travs de un correo electrnico, compartirlo como tarea en Google Classroom, a travs
de redes sociales como Twitter y Facebook, utilizando el cdigo QR, o directamente pueden compartir
el enlace del lesson plan con ellos.

Con la herramienta Lesson Plans es posible realizar un seguimiento en tiempo real del progreso
de los alumnos, as como recopilar estadsticas y almacenar de forma organizada los resultados de los
alumnos que hayan realizado o estn realizando un lesson plan. Para ello, el docente puede generar un
cdigo de 5 dgitos nico, que corresponder a una tarea asignada al lesson plan que quiera compartir
con sus alumnos. El docente puede compartir con sus alumnos dicho cdigo y stos slo necesitarn
dirigirse a la URL lessonplans.symbaloo.com e introducir el cdigo de 5 dgitos en el espacio dedicado
para ello (aunque tambin es posible generar un enlace especial con el que se accede directamente a la
sesin correspondiente al cdigo).

El docente puede crear varios cdigos nicos para un mismo lesson plan, para poder as organizar los
resultados en diferentes grupos, como por ejemplo por clases o por diferentes niveles. Tambin existen
diferentes opciones a la hora de crear cdigos para personalizar la tarea asignada, como por ejemplo
establecer una fecha lmite, habilitar un chat para poder comunicarse entre los alumnos y el docente,
restringir el acceso a slo usuarios que tengan una cuenta de lesson plans (esto hace que sea necesario
identificarse e iniciar sesin para poder acceder al lesson plan mediante un cdigo en concreto, por lo
que as se evita que sea posible realizar el lesson plan de forma annima y el docente podr saber
siempre quin ha realizado el itinerario y quien no)

25
Dentro de la pantalla de resultados, se
encuentra el tablero del itinerario con los
alumnos activos que estn realizando el
itinerario en ese momento, que aparecen en el
punto exacto del itinerario en el que se
encuentran en tiempo real, como tambin es
posible visualizar las estadsticas del
rendimiento de los estudiantes activos.

[Figura 7: ejemplo estadsticas Lesson

Plans ]

Toda la informacin sobre el rendimiento y

progreso del alumno queda almacenada,
como por ejemplo qu respuestas ha
contestado de forma correcta y en cuntos
intentos, o cunto tiempo le ha llevado cada
bloque y tambin el tiempo total que ha
necesitado para completar el itinerario.

[Figura 8: ejemplo estadsticas Lesson Plans]

Gracias a la posibilidad que ofrece la plataforma Lesson Plans de que, por una parte, los alumnos
realicen el itinerario de aprendizaje personalizado desde cualquier dispositivo y desde cualquier lugar y
de que, por otro lado, el docente pueda seguir el progreso de sus alumnos sin necesidad de estar en el
mismo espacio fsico, facilita la tarea de implantar en el aula nuevas metodologas activas.

Tecnologa Symbaloo en las redes sociales: Procomn

El Convenio MECD-SymbalooEdu y las experiencias con la tecnologa Symbaloo han tenido una
alta visibilidad y repercusin en las redes sociales. Ello se debe en parte al gran entusiasmo que han
mostrado los docentes que han participado en las diversas acciones formativas y tambin al deseo de
compartir sus experiencias con otros docentes de la comunidad educativa, pero tambin porque
precisamente el hecho de compartir su trabajo a travs de las redes sociales era uno de los objetivos y
requisitos dentro de la formacin en lnea que se ha llevado a cabo durante el primer ao del Convenio
MECD-SymbalooEdu. Parte de las tareas propuestas o solicitadas, tanto las que formaron parte del

26
NOOC inicial Dinamiza tus clases con Symbaloo, como tambin dentro del curso tutorizado en lnea
Aprendizaje personalizado en entornos digitales, era compartir el trabajo realizado por los
participantes a travs de la redes sociales.

La principal plataforma digital para compartir y hacer llegar a los compaeros docentes el trabajo
realizado, adems de compartir experiencias o incluso inquietudes y consultas, ha sido una Comunidad
Pblica de Procomn9, una red de recursos educativos en abierto.
El espacio Procomn presenta la siguiente descripcin:

Acerca de Procomn

Espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje, fundamentalmente por parte de la comunidad

docente y el alumnado, pero tambin por el pblico en general. Todos podrn buscar, consultar y
descargar objetos de aprendizaje en distintos formatos.

El Espacio Procomn Educativo es una iniciativa del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
(MECD) que se sustenta sobre el Proyecto Agrega, enriquecindolo con nuevos elementos. Se
concreta en un espacio web que Integra objetos de aprendizaje y experiencias docentes
constituyendo una Red inteligente, social y distribuida.

En el Espacio Procomn Educativo se encuentra el repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA)

creado por el MECD y las Comunidades Autnomas, en el que la comunidad educativa puede
encontrar y crear material didctico estructurado, clasificado de forma estandarizada (LOM-ES),
preparado para su descarga y uso directo por el profesorado y el alumnado.
[Figura 9: descripcin de Procomn. Fuente: https://procomun.educalab.es/es/contenido/acerca-de-procomun]

Dentro de este espacio comn educativo, es posible crear espacios ms especficos llamados
Comunidades. Una Comunidad de Procomn es un lugar en el que los usuarios que pertenecen a ella
pueden crear, compartir y encontrar contenidos de los diferentes tipos existentes, as como interaccionar
con ellos y con el resto de usuarios miembros de esa comunidad.

En el caso del proyecto #SymbalooEdu se cre una comunidad pblica, es decir, que cualquier
usuario puede suscribirse directamente a la comunidad y automticamente pasa a formar parte de
dicha comunidad sin necesidad de solicitar ninguna invitacin. Dicha comunidad tiene el nombre de
Convenio MECD-SymbalooEdu para el Aprendizaje personalizado10 y se cre con la finalidad de dar
cabida a todos los participantes de las acciones formativas del Convenio MECD-SymbalooEDU. En mayo

9
https://procomun.educalab.es/
10
https://procomun.educalab.es/es/comunidades/convenio-mecd-symbalooedu-para-el-aprendizaje-personalizado

27
de 2017 dicha comunidad cuenta con 154 miembros. El contenido que se comparte dentro de una
comunidad es fcilmente identificable, ya que es posible encontrar dicho contenido clasificado por
autor, por las etiquetas asignadas, y tambin por el tipo de contenido. Esto hace que los usuarios y
personas implicadas en el proyecto puedan encontrar de forma eficiente lo que buscan, bien sea el
contenido creado con la plataforma Symbaloo o Lesson Plans, como tambin las diferentes dudas o
preguntas que pudiesen plantearse a la hora de utilizar las herramientas, fomentando as que los
participantes pudiesen colaborar y ayudarse entre ellos.

[Figura 10: Interfaz de Procomn. Comunidad Convenio MECD-SymbalooEdu para el Aprendizaje personalizado ]

A lo largo del ao 1 del Convenio MECD-SymbalooEDU, los participantes en las acciones

formativas que forman parte del Convenio han ido compartiendo materiales, experiencias y recursos, y
tambin planteando dudas etc... Cabe destacar, dentro del ltimo bloque del Curso Tutorizado en lnea
Aprendizaje personalizado en entornos digitales, el proyecto educativo de personalizacin del
aprendizaje como actividad de centro.

Dentro de esta actividad, se les solicitaba a los participantes del curso tutorizado compartir un
webmix de Symbaloo que contuviese al menos 10 itinerarios de aprendizaje personalizados, es decir 10
lesson plans de Symbaloo. Para compartir dicho trabajo, los docentes de cada centro educativo que
particip en esta primera edicin del curso tutorizado deban crear un artculo dentro de la comunidad
de Procomn, mencionada anteriormente.

28
En dicho artculo en el que deban indicar:

La URL del webmix

El centro al que pertenecen.
El contenido de los lesson plans.
La finalidad o los objetivos que desean alcanzar con ellos.
La etapa, curso, materia, ciclo, edad, etc, a la que van dirigidos.

De esta manera, gracias a la utilizacin del espacio Procomn, es posible localizar fcilmente todo el
contenido educativo generado por los docentes con las herramientas digitales Symbaloo PRO y Lesson
Plans a lo largo del ao 1 del Convenio MECD-SymbalooEdu.

Tecnologa Symbaloo en la web: Convenio MECD-SymbalooEdu

Con la finalidad de recoger en un solo espacio en lnea, fcilmente accesible para cualquier
interesado, toda la informacin sobre el Convenio MECD-SymbalooEdu y que todo el material estuviese
bajo una licencia Creative Commons (CC BY 4.0), se decidi crear un nuevo sitio web. De esta manera es
posible mantener disponible para aquellas personas interesadas todo el contenido e informacin
relevante sobre el proyecto. El nombre que se le dio es conveniomecd.symbalooedu.es, para que ambas
partes participantes en el acuerdo fuesen reconocibles en el nombre de la direccin URL y fuese fcil de
encontrar para aquellos usuarios que realizaran un bsqueda en internet utilizando trminos
relacionados.

[Figura 11: Home de la web del Convenio MCD-SymbalooEDU para el apoyo de la Personalizacin del Aprendizaje en centros
educativos segn el modelo del proyecto SymbalooEDU http://conveniomecd.symbalooedu.es/]

29
 En la creacin de la web http://conveniomecd.symbalooedu.es/, la redaccin de su contenido y en
los grafismos han trabajado y colaborado miembros del Equipo Symbaloo y del INTEF. Dentro de este
sitio web se puede encontrar informacin sobre el proyecto, enlaces de inters y redes sociales,
formulario y correo de contacto como tambin los accesos directos a las plataformas que forman parte
del proyecto y a sus correspondientes galeras de contenido. A lo largo del ao 1 del convenio tambin
se ha ido incluyendo informacin sobre todas las acciones formativas y los eventos que han tenido lugar
durante dicho periodo.

2.4. Formacin Docente

El proyecto SymbalooEDU contempla la formacin del docente como parte del conjunto de
actividades enfocadas a cumplir los objetivos del Convenio MECD-SymbalooEDU. A travs del curso
tutorizado se ha proporcionado la base pedaggica sobre la que se desarrolla el proyecto, que se ha
combinado con la tecnolgica con el fin de guiar el desarrollo del aprendizaje de forma prctica. El
modelo de formacin adoptado es la formacin en red y soporte a travs de correo electrnico y redes
sociales (Facebook y Twitter principalmente).

[Figura 12: Versin En Abierto del curso perteneciente al ao 1 del Convenio MECD-SymbalooEdu Aprendizaje
personalizado en entornos digitales [Fuente: http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=334]

30
 2.4.1. Curso tutorizado en lnea: Aprendizaje personalizado en entornos digitales

Con el fin de desarrollar la faceta pedaggica del ecosistema educativo de la experiencia

SymbalooEDU, los docentes del primer ao del proyecto realizaron el curso tutorizado en lnea
Aprendizaje personalizado en entornos digitales, que el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y
de Formacin del Profesorado (INTEF) en colaboracin con SymbalooEDU ofreci entre el da 27 de
octubre de 2016 y el da 9 de abril de 2017 a los docentes de centros educativos sostenidos con fondos
pblicos del territorio espaol pertenecientes al Convenio MECD-Symbaloo que destacaron por su
implicacin en la personalizacin del aprendizaje durante el desarrollo del NOOC y que recibieron una
licencia PRO de Symbaloo gratuita de por vida.

Esta formacin en lnea se facilit a travs de la plataforma del INTEF http://formacion.educalab.es.

El curso Aprendizaje personalizado en entornos digitales const de dos partes diferenciadas:

una primer parte de tutorizacin, en la que los tres tutores del curso hicieron un seguimiento detallado
del avance de los docentes participantes, incluyendo la correccin detallada de las actividades
propuestas, y una segunda parte de mentorizacin o acompaamiento, en la que los tutores del curso
continuaron su labor de seguimiento y gua en la ltima fase del curso, y especialmente en la
elaboracin del trabajo final. La autora de los materiales del curso es Concepcin Fernndez Munn,
quien ha sido adems la coordinadora del curso y tutora del mismo junto a Nieves Moreno Aldeguer y
Jos Mara Muoz Rosa.

Los objetivos generales del curso, que estn incluidos en su ficha y gua didctica fueron los siguientes:
- Capacitar al profesorado para la puesta en practica de proyectos de aprendizaje personalizados.
- Favorecer el cambio metodolgico en los centros educativos empleando nuevas practicas en el
aula.
- Impulsar el trabajo colaborativo y cooperativo entre los docentes de un mismo centro y/o de
varios centros educativos.
- Construir comunidades de aprendizaje compartido interaccionando entre los participantes.
- Compartir y difundir las buenas practicas generadas en el curso para visibilizar asi el trabajo de
los participantes y sus centros educativos.

31
Paralelamente, los objetivos especficos del curso fueron los siguientes:
- Desarrollar la curacin de contenidos como elemento fundamental en el aprendizaje
- Descubrir el modelo Flipped Classroom y aplicarlo en las aulas.
- Conocer y manejar herramientas y recursos disponibles para la creacin de contenidos
propios
- Disear itinerarios de aprendizaje personalizados
- Colaborar y desarrollar proyectos entre pares

El curso incide especialmente en el diseo de nuevas estrategias de aprendizaje, as como rutas

e itinerarios didcticos apoyados en tecnologa. Adems contribuy al desarrollo y mejora de la
Competencia Digital Docente en todas sus reas (Informacin, Comunicacin, Creacin de contenidos,
Seguridad y Resolucin de problemas), incidiendo de manera especial en el rea 1: Informacin, rea 2:
Comunicacin, rea 3: Creacin de contenidos y en el rea 5: Resolucin de problemas, del Marco
Comn de Competencia Digital Docente v2.0.

Ms concretamente, el curso se plante para que los participantes pudieran adquirir y desarrollar las
siguientes competencias:

1.1 Navegacin, bsqueda y filtrado de informacin

1.3 "Almacenamiento y recuperacin de informacin"
2.2 "Compartir informacin y contenidos"
3.2 "Integracin y reelaboracin"
5.2 Identificacin de necesidades y respuestas tecnolgicas
5.3 Innovacin y uso de la tecnologa de forma creativa.

El curso Aprendizaje personalizado en entornos digitales se estructura en 5 bloques de contenidos,

que son los siguientes:
Bloque 0. Rompiendo el hielo.
Bloque 1. Curacin de contenido.
Bloque 2. Flipea tu clase.
Bloque 3. Customiza el aprendizaje.
Bloque 4. Crea tu itinerario
Bloque final. Comparte tus itinerarios

32
Cada bloque se estructura, a su vez, en tres partes:

Foros: son las herramientas de comunicacin para cada bloque; el foro de consulta, donde
formular y responder dudas sobre la temtica especfica tratada en el bloque en curso.
Contenidos: contiene el material de consulta con las explicaciones necesarias para poder
realizar las actividades del bloque.
Actividades: recoge una serie de actividades de tipologa variada.

A lo largo del curso, los participantes realizaron una serie de actividades en lnea orientadas a
integrar la personalizacin del aprendizaje y la metodologa Flipped Classroom, o Clase al revs, en sus
unidades didcticas. A raz de la realizacin de este curso, los docentes profundizaron en el diseo de
nuevas estrategias de aprendizaje, as como rutas e itinerarios didcticos apoyados en la tecnologa.
Adems, a un nivel ms general, dicha formacin contribuy notablemente al desarrollo de su
Competencia Digital Docente.

En la ltima parte de la formacin en lnea, los docentes se centraron en el diseo de diez itinerarios de
aprendizaje por centro, elaborados en la plataforma Lesson Plans de Symbaloo.

Durante del curso tutorizado, los docentes participantes realizaron actividades como la curacin
de contenidos, el diseo de artefactos digitales y de estrategias para la personalizacin del aprendizaje,
o el diseo de estrategias de diseminacin de proyectos. A travs de estas actividades prcticas, los
docentes trabajaron en la mejora de su Competencia Digital y tambin en la divulgacin de sus trabajos
tanto en los medios disponibles en Procomn, que es el aula virtual en la que se desarroll el curso
como en las redes sociales.
Como parte del itinerario propuesto, los trabajos y actividades elaborados por los docentes fueron
publicados en las redes sociales, especialmente en Twitter, usando la etiqueta #SymbalooEDU.

Los objetivos especficos de cada bloque y las actividades desarrolladas a lo largo del Curso Tutorizado
Aprendizaje personalizado en entornos digitales son las siguientes:
Objetivos del Bloque 1: Curacin de contenidos
- Buscar, encontrar y seleccionar contenidos e informaciones relevantes.
- Almacenar informacin de diferentes formas para ser utilizada
- Emplear herramientas online para la curacin
- Desarrollar proyectos de curacin
- Planificar un itinerario formativo personalizado
- Primer Boceto de tu itinerario

33
 - Evento de facilitacin en directo (webinar): Tengo una pregunta
- Actividad propuesta: Reflexiona sobre otros modelos de curacin

Objetivos del Bloque 2: Flipea tu clase

- Conocer el modelo Flipped y sus pilares bsicos.
- Acercarse a la taxonoma de Bloom revisada
- Trabajar LOTS y HOTS en tu itinerario de aprendizaje
- Desarrollar proyectos bsicos de videotutoriales
- Enfocar la metodologa flipped hacia las actividades de tu itinerario
- Disear artefactos digitales
- Evento de facilitacin en directo (Twitter chat): Itinerarios personalizados en Flipped
Classroom
- Actividad propuesta: Planifica tu itinerario para trabajar LOTS y HOTS

Objetivos Bloque 3: Customiza el aprendizaje

- Profundizar en la personalizacin del aprendizaje
- Introducir los principales conceptos y elementos de la gamificacin
- Conocer el propio entorno de aprendizaje y ampliarlo
- Descubrir el amplio potencial didctico de los itinerarios de aprendizaje
- Disear estrategias para la personalizacin del aprendizaje
- Evento en directo de facilitacin: Soy embajador de Symbaloo y te puedo ayudar
- Actividad propuesta: Visita la galera de itinerarios de aprendizaje, recopila los que ms
te gustan y opina sobre ellos

Objetivos Bloque 4: Crea tu Proyecto Final

- Promover la colaboracin entre docentes
- Dotar de transversalidad al itinerario
- Disear estrategias de diseminacin del proyecto
- Crear un proyecto de centro
- Evento de facilitacin en directo: Intercambio de buenas prcticas para la
personalizacin del aprendizaje. Webathlon. 4 horas con #SymbalooEDU
- Actividad propuesta: Nos enseas cmo personalizas tu aprendizaje en
- Balance final individual

34
 A lo largo del curso tutorizado han tenido lugar varios eventos de facilitacin en directo con el
objetivo de contribuir a la dinamizacin del curso, as como tambin estimular y motivar a los
participantes a compartir sus experiencias y a experimentar con el uso de las redes sociales con fines
educativos.

El primero de los eventos en directo se celebr el 29 de septiembre de 2016 y consisti en un evento

de facilitacin que llev por ttulo Dinamiza tus clases con Symbaloo.

En l participaron Concepcin Fernndez Fernndez, coordinadora del Curso Tutorizado

Aprendizaje personalizado en entornos digitales; Ral Diego, maestro de primaria y formador-
consultor TIC; as como Beln Lpez y Gemma Rubio, representantes del Equipo Symbaloo y
facilitadoras del NOOC.

Durante este primer evento en directo se trataron las metodologas de Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) y Flipped Classroom, as como la integracin de los webmixes de Symbaloo y de los
Lesson Plans de Symbaloo en dichas metodologas. Desde la fecha de su emisin en directo, el 29 de
septiembre de 2016 y hasta el mes de mayo de 2017, el vdeo haba acumulado ms de 2.100
visualizaciones en la plataforma YouTube. Dicho evento se convirti en Trending Topic 5 en la red social
Twitter en Espaa.
El enlace al vdeo del evento es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=SlVBQ77pxOI

El segundo de los eventos de facilitacin del curso tutorizado, Tengo una pregunta, tuvo lugar el 3
de noviembre de 2016.

Este evento se centr principalmente en la resolucin de las dudas y preguntas, en gran medida
tcnicas que haban surgido entre los participantes del curso tutorizado durante las primeras semanas
de ste. Dicho webinar cont con la presencia de los tres tutores del curso, Conchi Fernndez Munn,
Jos Mara Muoz Rosa y Nieves Moreno Aldeguer y tambin con representantes del Equipo Symbaloo.
Dicho evento sirvi como pistoletazo de salida al Curso Tutorizado. En el mes de mayo de 2017 el vdeo
del evento de facilitacin haba acumulado ms de 560 visualizaciones.
Enlace al vdeo del evento: https://www.youtube.com/watch?v=KRcXPE7rxTM

35
Para continuar con la dinamizacin del curso tutorizado, el tercer evento de facilitacin tuvo lugar el 1
de diciembre a las 20:00h, consisti en un Twitter chat de una hora de duracin sobre el uso de los
itinerarios personalizados dentro de la metodologa Flipped Classroom. En el mes de mayo de 2017, el
resumen de este Twitter chat Itinerarios personalizados en Flipped Classroom registraba un total de
865 visualizaciones en la plataforma Storify.

ste es el resumen del Twitter chat: https://storify.com/Nieves/itinerarios-personalizados-en

El primero de los eventos de facilitacin del ao 2017 tuvo lugar el 12 de enero y llev por
ttulo Soy un embajador Symbaloo y te puedo ayudar. En l participaron dos embajadores Symbaloo,
David Carabantes y Virginia Lpez, quienes se encargaron de responder a las preguntas que los
participantes en el Curso Tutorizado haban propuesto dentro del foro del curso sobre la aplicacin de
las nuevas tecnologas al aula y tambin sobre la personalizacin del aprendizaje.

David Carabantes es profesor de la Universidad Complutense de Madrid, documentalista y especialista

en gestin y transferencia de la Investigacin y Virginia Lpez es documentalista y bibliotecaria, y forma
parte del Equipo Tablentos, un grupo de trabajo e investigacin acerca del uso de nuevas metodologas
y tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Durante este evento, el Equipo Symbaloo habl tambin de su programa de embajadores, de

los requisitos para formar parte de ste y de las ventajas de formar parte de la comunidad de
embajadores Symbaloo. Desde su emisin el da 12 de enero, el vdeo del evento Soy un embajador
Symbaloo y te puedo ayudarhaba registrado ms de 700 visualizaciones.

Nuevamente, el vdeo puede consultarse desde el canal de la plataforma YouTube de Educalab:

https://www.youtube.com/watch?v=f9eDknwa-e0

El ltimo de los eventos de facilitacin tuvo lugar el martes da 4 de abril y consisti en un

maratn web en directo de intercambio de buenas prcticas. Dicho evento tuvo una duracin total de
4 horas, durante las cuales los coordinadores de los centros sostenidos con fondos pblicos de niveles
anteriores al universitario que participaron en la primera edicin del curso Aprendizaje Personalizado
en entornos digitales compartieron su experiencia como parte del proyecto SymbalooEDU. En total

36
fueron 12 experiencias que nos han permitido conocer de primera las impresiones de los docentes
implicados en esta primera edicin del proyecto SymbalooEDU.

ste es el resumen de cmo se vivi el evento de facilitacin en Twitter:

https://storify.com/EquipoSymbaloo/evento-buenas-practicas-para-la-personalizacion-de

El vdeo del evento, que en mayo de 2017 registraba ms de 850 visualizaciones en Youtube, puede
consultarse en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=LnR1c8w4w0o

2.4.2. Resumen y conclusiones del Curso tutorizado en lnea

El grado de participacin en esta primera edicin el curso tutorizado en lnea Aprendizaje

personalizado en entornos digitales ha sido notable. Hemos podido realizar estimaciones en cuanto a
dicha participacin y realizar un seguimiento del curso gracias al hecho de que los participantes han
compartido parte de las tareas propuestas a travs de diferentes colecciones de webmixes de
Symbaloo.

[Figura 13: Webmix resumen de todos los webmixes con todas las tareas del curso tutorizado. Autora: Conchi Fdez
Munin http://formacionintef.symbaloo.com/mix/resumensymbalooedu]

37
En funcin del material compartido a travs de estos webmixes, podemos hacer una estimacin de que
han presentado y compartido cada una de las tareas del curso tutorizado unos 20 centros educativos,
de un total de 31 centros matriculados.

El desarrollo del curso tutorizado ha aportado gran cantidad de contenido educativo de calidad a
nuestras plataformas, tanto a la Galera de Webmixes de Symbaloo como al Marketplace de Lesson
Plans. Hemos estimado que se han creado ms de 500 webmixes y se han publicado cerca de 200
itinerarios de aprendizaje personalizado en el Marketplace de la plataforma Lesson Plans.

El resultado final del curso en lnea ha arrojado los siguientes datos:

Profesores Superan el No superan el %aptos por %aptos del total

CCAA
matriculados curso curso CCAA de matriculados

Andaluca 38 38 0 100% 12%

Aragn 2 2 0 100% 1%
Asturias 6 6 0 100% 2%
Canarias 23 17 6 73.91% 5%
Cantabria 13 2 11 15.38% 1%
Castilla La Mancha 33 33 0 100% 10%
Castilla y Len 18 14 4 77.78% 4%
Ceuta 48 7 41 14.58% 2%
Euskadi 8 8 0 100% 3%
Extremadura 28 17 11 60.71% 5%
La Rioja 4 4 0 100% 1%
Melilla 16 16 0 100% 5%
Murcia 58 58 0 100% 18%
Navarra 23 19 4 82.61% 6%
Total 318 241 77 75.79% 75.79%

[Tabla 1: resultado final de los docentes que han seguido el Curso Tutorizado] [Fuente: elaboracin propia]

38
 CAPTULO 3. ESTUDIO EMPRICO

3.1 Presentacin del anlisis

En este apartado describiremos la informacin recogida a lo largo del primer ao del Convenio
MECD-SymbalooEDU a travs de las diversas vas de comunicacin habilitadas para los participantes del
curso tutorizado: correos electrnicos recibidos a travs de Soporte, comentarios en la plataforma
Procomn, redes sociales, las dos visitas a los centros escolares y el intercambio de experiencias en
eventos de facilitacin etc. Dicha informacin fue recogida con el objetivo de evaluar la experiencia
SymbalooEDU, y ms especficamente, para el desarrollo de una gua prctica que pueda contribuir a
fomentar la personalizacin del aprendizaje apoyado en la tecnologa Symbaloo.

La recogida de la informacin que expondremos a continuacin se realiz a grandes rasgos en

dos etapas diferentes:

En primer lugar, de manera presencial durante la visita a dos de los centros adheridos al Convenio
MECD-SymbalooEDU; concretamente el CEIP Santa Florentina (La Palma-Cartagena, Murcia) y el IES Los
Batanes (Viso del Marqus, Ciudad Real); esta informacin se recogi mediante entrevistas personales
con varios de los docentes que siguieron el Curso Tutorizado, quienes compartieron sus experiencias
con el Equipo Symbaloo y un tcnico del INTEF.

En segundo lugar, con motivo de la finalizacin de la primera edicin del Curso Tutorizado en lnea
Aprendizaje personalizado en entornos digitales desarrollado en la plataforma del INTEF con motivo
del Convenio MECD- SymbalooEDU, se realiz a los participantes de este Curso, una Encuesta para
conocer los detalles de su experiencia con el Curso Tutorizado, y ms en concreto con la personalizacin
del aprendizaje con la tecnologa Symbaloo EDU.

3.1.1 Proceso de recogida de datos

Sobre la visita a los centros:

Durante el desarrollo del Curso Tutorizado se realizaron varias actividades paralelas a la

formacin del profesorado propiamente dicha, entre las que destacaron varios eventos en
directo con la finalidad de permitir a los participantes del curso compartir sus experiencias y
fomentar la colaboracin y el trabajo en equipo, aspecto muy valorado por los docentes.

39
Adems de los eventos en directo, el proyecto #SymbalooEDU contemplaba una actividad con
un evento presencial, el cual consisti en la visita de varios representantes del equipo
SymbalooEDU y de un representante del INTEF a dos de los centros adheridos al Convenio que
presentaron una propuesta de candidatura para recibirla.

Para optar a recibir dicha visita, los centros interesados deban presentar un vdeo a modo de
candidatura mostrando de qu manera personalizaban el aprendizaje y aplicaban la tecnologa
Symbaloo en sus aulas.

A mediados del mes de enero, una vez terminado el plazo establecido para la
presentacin de candidaturas, un total de seis centros haban enviado sus vdeos con la
intencin de optar a recibir la visita.

Finalmente, los dos centros seleccionados en base a criterios de mayor creatividad e

implicacin de todo el equipo del centro en el proyecto fueron el CEIP Santa Florentina, de la
Regin de Murcia, y el IES Los Batanes, de la Comunidad Autnoma de Castilla La Mancha.

Con el fin de recoger apropiadamente la informacin obtenida durante las visitas, las
representantes del Equipo Symbaloo grabaron en vdeo entrevistas personales a los profesores
que seguan en ese momento el Curso Tutorizado con el fin de conocer su experiencia. Durante
esas visitas, los centros educativos, con el permiso de los padres de los alumnos, permitieron la
entrada a varias aulas con el fin de comprobar en primera persona la aplicacin de la
tecnologa Symbaloo en el aula y la interaccin y reaccin de los alumnos con la nueva
metodologa de trabajo.

El material en vdeo consta de un total de 3:30 horas de grabaciones distribuidas en 34 vdeos,

que fueron procesados por el Equipo de SymbalooEDU, filtrando y seleccionando la
informacin relevante para incluirla en esta investigacin.

Las entrevistas a los docentes se realizaron de manera individual por parte de las
representantes de SymbalooEDU y la representante del INTEF. Lo que se buscaba con estas
entrevistas era conocer la percepcin del entrevistado sobre la integracin de la tecnologa
Symbaloo en el aula, las potenciales dificultades con las que se haban encontrado, las ventajas

40
del uso de las herramientas Symbaloo en el aula y conocer tambin las recomendaciones de los
profesores para la mejora de las herramientas Symbaloo.

Sobre la Encuesta
El diseo de la encuesta y la redaccin de las diferentes preguntas que la conforman se
realiz de manera colaborativa entre SymbalooEDU, INTEF y los tutores encargados de
conducir el Curso, dando como resultado un documento que recoga la encuesta completa tras
la aprobacin y consenso de las partes.

Una vez que la encuesta fue completamente diseada y confeccionada, desde Symbaloo se
cre un documento online con el fin de dar acceso a los docentes a esta lista de preguntas.

Dicho documento fue creado con la herramienta Google Forms a modo de formulario. Se eligi
esta herramienta porque permite integrar preguntas y recoger las respuestas de los usuarios
de manera muy sencilla, simplemente accediendo a travs de un enlace URL; facilitando la
labor tanto para los docentes a la hora de contestarla como para Symbaloo, a la hora de
recoger y procesar la informacin recogida.

El acceso a este documento fue facilitado a los participantes del Curso Tutorizado desde INTEF,
a travs del espacio habilitado para este tipo de comunicaciones en la plataforma del propio
Curso, poniendo a disposicin de los docentes el formulario de Google Forms creado por
Symbaloo.

El proceso de volcado de los datos y anlisis de stos fue realizado por parte de Symbaloo a
partir de este mismo documento, una vez venci el plazo para completarlo, el da 30 de abril de
2017.

3.2.2 Etapas de la recogida de datos

Sobre la visita a los centros

Tras la seleccin en el mes de enero de los dos centros beneficiarios de la visita por
parte de SymbalooEDU e INTEF, se determinaron las fechas de las visitas: los das 6 y 7 de
marzo.

41
 En primer lugar, la comitiva formada por un tcnico del INTEF (Paola Iasci) y las dos
representantes del Equipo SymbalooEDU (Mara Loshuertos Esteva y Beln Lpez Pea)
acudieron a La Palma-Cartagena, en la Regin de Murcia, el 6 de Marzo de 2017, donde
visitaron el CEIP Santa Florentina, recogiendo in situ las impresiones de varios profesores
participantes en el Curso Tutorizado y observando cmo stos aplicaban la tecnologa
Symbaloo para la personalizacin del aprendizaje.

Al da siguiente, 7 de Marzo de 2017, se desplazaron hasta Viso del Marqus, municipio de

Castilla La Mancha, donde se encontraba el segundo colegio elegido para recibir la visita: el IES
Los Batanes.

De nuevo se sigui la misma dinmica que en el primer centro educativo: recogida de

informacin a travs de entrevistas directas con docentes y observacin en las aulas.

Sobre la Encuesta
En cuanto al contexto temporal de la encuesta realizada a los docentes participantes en
el Curso Tutorizado en lnea, el inicio de sta corresponde prcticamente con el final del Curso
(9 de Abril), permitiendo as a los docentes tener una visin global del ste a la hora de
contestar a las diferentes cuestiones propuestas.

Dez das antes de la finalizacin del Curso se puso a disposicin de los docentes la
encuesta para que pudiesen completarla con el plazo de un mes, entre el 30 de Marzo y el 30
de Abril.

Durante el mes en el que la encuesta estuvo disponible para los 318 docentes que siguieron el
curso, se obtuvieron un total de 30 respuestas distribuidas en el tiempo de esta manera:
Semana 1 (30 Marzo-6 Abril): 15 respuestas (50%)
Semana 2 (7 Abril-14 Abril): 6 respuestas (20%)
Semana 3 (15 Abril-22 Abril): 9 respuestas (30%)
Semana 4 (23 Abril-30 Abril): 0 respuestas (0%)
Como se puede observar, la mitad de las respuestas se obtuvieron la primera semana que la
encuesta estuvo disponible para los docentes, completndose poco a poco las semanas
posteriores.

42
 3.3 Docentes participantes en el estudio

Sobre la visita a los centros

Para comprender el perfil de los docentes entrevistados pertenecientes a los centros visitados
durante el mes de marzo, es necesario describir previamente el tipo de centro y la cantidad de
docentes involucrados en el proyecto.
El primer centro visitado, el CEIP Santa Florentina, es un centro de educacin infantil y primaria
que cuenta con un total de 44 docentes, de los cuales 29 participaron en el curso tutorizado. El
representante y coordinador del numeroso grupo es Juan Expsito, profesor de Educacin Fsica del
centro.
Por otra parte, el IES Los Batanes es un centro de Educacin Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, en las modalidades de Ciencias y Humanidades. El centro cuenta con un total de 29
profesores, de los que 10 participaron en el curso, coordinados por Juan Miguel del Cabo, profesor
de Latn.

Sobre la encuesta
La Encuesta se distribuy entre todos los docentes que participaron en la primera edicin del
Curso Tutorizado del INTEF Aprendizaje personalizado en entornos digitales: siendo un total de
318 docentes distribuidos en 32 centros.

Los 32 centros cuyos docentes han seguido el Curso Tutorizado pertenecen a 14 Comunidades
Autnomas diferentes las cuales, o bien ratificaron el convenio y estn adheridas a ste Convenio, o
autorizaron a los centros de manera independiente a adherirse al Convenio.

3.4 Objetivos del estudio

3.4.1 Objetivos Generales

-El objetivo principal de esta encuesta es la obtencin de datos e informacin representativa sobre
la experiencia Symbaloo EDU de los participantes en la primera edicin del Curso, con el fin de
completar una investigacin ms amplia en la que se tiene en cuenta la retroalimentacin sobre el
proyecto Symbaloo que los participantes en el curso han ofrecido a travs de las diversas vas de
comunicacin puestas a su disposicin con ese propsito.

-Valorar el impacto de la utilizacin de tecnologa Symbaloo en los centros de cara a la

43
 personalizacin del aprendizaje.

-Utilizar la informacin recogida para mejorar las siguientes ediciones del Curso Tutorizado y para
optimizar la plataformas SymbalooEDU y Lesson Plans con el fin de adaptarlas a las necesidades de
los usuarios en la medida de lo posible.

3.4.2 Objetivos Especficos

-Conocer de primera mano cmo aplican los docentes la tecnologa Symbaloo para la
personalizacin del apendizaje en el aula.

-Obtener informacin acerca de la utilidad general del curso tutorizado en cuanto a su aplicacin en
el aula y sobre la utilizacin de los itinerarios de aprendizaje y de la tecnologa Symbaloo en el da a
da de los docentes participantes en la primera experiencia SymbalooEDU.

-Observar cmo reaccionan los alumnos al uso de nuevas tecnologas en el aula.

3.5 Anlisis de la informacin

3.5.1 Anlisis cuantitativo

Las tablas y grficos de esta seccin corresponden a los datos de tipo cuantitativo recogidos en
la encuesta; aspectos como la edad del docente, aos de experiencia, tipo de plaza que ocupa, nivel
educativo y materias que imparte, etc. entran dentro de esta categora.

EDAD MEDIA DEL DOCENTE: este dato nos permite conocer el perfil del docente tipo que ha
seguido el Curso. El grfico que hay a continuacin refleja que hasta un 70% de los
docentes que han respondido a la encuesta tiene una edad comprendida entre los 35 y los
50 aos. De lo cual extraemos que son
docentes con entre 15 y 30 aos de
carrera por delante, por lo que son
conscientes de la necesidad de innovar
y adaptarse a nuevas formas y
metodologas de enseanza.

44
 AOS DE EXPERIENCIA: el anlisis de este
dato refleja principalmente que el 66,7%
de los docentes encuestados tiene una
experiencia de entre 10 y 20 aos. Este
dato va estrechamente ligado al
comentado anteriormente sobre la edad
de los docentes, confirmando la tendencia a la innovacin existente.

En cuanto al TIPO DE PLAZA que ocupan los docentes, se puede observar que la inmensa
mayora (90%) de los que han participado en la encuesta son funcionarios de carrera.

Sobre el NIVEL EDUCATIVO en el que

los docentes imparten clase, se
observa mayor presencia en Primaria
(6-12 aos).

El NMERO DE ALUMNOS con los que

los docentes que han contestado a la encuesta han puesto en prctica la personalizacin del
aprendizaje, se observa que la media se acerca a (10-25 alumnos), lo que corresponde
generalmente a una clase.

La mayora de los docentes encuestados, imparte clases de Lengua Castellana y Matemticas,

seguidas por asignaturas de Ciencias.

45
 A lo largo de la Encuesta se incluyeron una serie de preguntas con la intencin de que los
docentes valorasen la utilidad de la tecnologa Symbaloo para aplicar nuevas metodologas con sus
alumnos. Estas preguntas se formularon de manera que tuvieran que puntuar ciertos aspectos como
por ejemplo de qu manera han respondido los alumnos al uso de la herramienta, la utilidad de
disponer de una aplicacin mvil de la plataforma Lesson Plans o en qu medida consideran factible
preparar el contenido de una unidad didctica completa a travs de esta plataforma.

Los resultados obtenidos indican que la gran mayora de los docentes encuestados valora muy
positivamente las herramientas de Symbaloo: afirmando que incluiran estas herramientas en su listado
de recursos tiles como docentes, destacando la actitud positiva con la que han respondido los alumnos
al uso de las herramientas y manifestando que sera de gran utilidad disponer de una aplicacin mvil
de la plataforma Lesson Plans y preparar unidades didcticas a travs de esta plataforma.

Continuando con el anlisis de la Encuesta realizada a los docentes participantes en el Curso

Tutorizado Aprendizaje personalizado en entornos digitales, resulta pertinente comentar una serie de
preguntas en las que los docentes deban contestar a varias cuestiones en cuanto a la frecuencia con la
que utilizan o aplican la tecnologa Symbaloo.

De nuevo las respuestas fueron positivas, de las cuales podemos extraer que la mayora de los docentes
utiliza Symbaloo de manera semanal para sus tareas como profesor (ya sea en el aula con los alumnos o
de manera previa para preparar las clases) y que en su centro educativo dispone de facilidad y

46
disponibilidad para aplicar con sus alumnos las nuevas metodologas de enseanza a travs de
herramientas 2.0.

Por otro lado, encontramos que ante la pregunta sobre si los alumnos utilizan las herramientas por su
cuenta fuera del aula los resultados indican que se realiza alrededor de 1-2 veces al mes, aunque la
intencin es comenzar a aplicarlo cada vez con ms frecuencia.

3.5.2 Anlisis cualitativo

En este apartado se analizar de manera cualitativa la informacin obtenida durante las visitas a
los centros y la encuesta realizada a los docentes participantes en el Curso Tutorizado del INTEF. A
modo de estructura, se han seguido los estndares que siguen las propuestas de dimensin educativa
en el mbito de las TICs.

Finalidad educativa
Enfoque pedaggico
Contenido y actividades Aplicacin
Dispositivos utilizados
Entorno y tiempo en el aula
Evaluacin

Finalidad educativa
Tras procesar los datos y la informacin recogida podemos observar ciertos factores que los
docentes consideran estn tomando gran importancia gracias a la aplicacin de la tecnologa Symbaloo
para la personalizacin de la enseanza.

La mayora de los docentes que han participado en la encuesta coinciden en destacar que las
competencia que los alumnos ms desarrollan a travs de la utilizacin de la tecnologa Symbaloo son la
competencia digital y la lingstica. Otro nuevo concepto asociado a las nuevas metodologas de
enseanza que se desarrolla gracias al uso de herramientas 2.0 en la enseanza es aprender a
aprender, consiguiendo que los alumnos alcancen un aprendizaje mucho ms profundo y significativo.

Con la utilizacin de herramientas 2.0, tambin los docentes tienen la oportunidad de complementar su
formacin, en este caso desarrollando su competencia digital. En ocasiones los alumnos conocen mejor

47
las herramientas digitales que los propios docentes, por lo que una buena competencia digital por parte
del docente se convierte en un factor clave en la nueva educacin del siglo XXI

Enfoque pedaggico
Sobre las metodologas aplicadas en el aula a la hora de integrar las nuevas tecnologas en la
enseanza, los docentes coinciden en que las ms eficaces y las que mejor se adaptan a la tecnologa
Symbaloo son metodologas activas y cooperativas como Flipped Classroom o ABP (Aprendizaje Basado
en Proyectos), y en definitiva, aquellas que sitan al maestro como gua y sitan al alumno como
protagonista de su propio aprendizaje.

En el caso de las herramientas que Symbaloo ofrece, a travs de los itinerarios de aprendizaje
personalizados (Lesson Plans), los docentes destacan la facilidad para aplicar la metodologa Flipped
Classroom, o clase invertida.

El principal objetivo de Flipped Classroom es empoderar a los alumnos para que adquieran una
actitud proactiva en su proceso de aprendizaje haciendo nfasis durante las clases, en que los alumnos
comprendan y adquieran nuevos conocimientos y no en la leccin en s misma. Para conseguirlo, los
profesores utilizan vdeos cortos u otro tipo de materiales didcticos que los alumnos consultan y leen
antes de la clase. Esta metodologa de trabajo permite que el tiempo en clase se pueda dedicar a
expandir el material revisado a travs de ejercicios colaborativos, proyectos y debates. Esencialmente,
las tareas que se hacan tradicionalmente en casa se hacen en clase, mientras que las lecciones se
trabajan en casa.

Por otro lado, la principal herramienta de Symbaloo: los Webmixes, son utilizados por la mayora de los
docentes tanto para la preparacin de sus clases, y por tanto con un uso individual, como con sus
alumnos, sobre todo para la curacin de contenidos y la organizacin de sus recursos online.

El concepto curacin de contenidos hace referencia a la seleccin y a la organizacin de la

informacin ms relevante e interesante para el desarrollo de una unidad didctica.

La gran mayora de los docentes entrevistados coincide en destacar que la utilizacin y

aplicacin de estas nuevas metodologas mejora notablemente cuando se realiza con el apoyo de TICs.

Tambin coinciden en sealar que el cambio metodolgico debe promoverse desde el propio mundo
docente. En ocasiones existe cierto miedo o reticencia a sumarse a este cambio, pero los datos
recogidos demuestran que la inmensa mayora valora de manera muy positiva la transicin hacia

48
nuevos modelos pedaggicos. En este sentido, algunos de los docentes encuestados aseguran incluso
que gracias a este cambio de dinmicas han vuelto a tener una gran ilusin y motivacin por seguir
formando a las nuevas generaciones.

Contenido y actividades Aplicacin

Las actividades que mejor encajan con la utilizacin de las herramientas 2.0 son muy diversas y
con frecuencia ello depende de la creatividad de cada docente.

Segn los datos recogidos para este estudio, en el caso de alumnos de educacin infantil, las actividades
ms comunes son la visualizacin de vdeos educativos y la implementacin de juegos didcticos, con
frecuencia con supervisin del docente en todo momento debido a la limitada autonoma del alumnado
(de 3 a 5 aos).

En Primaria y Secundaria, las posibilidades aumentan ya que los alumnos son plenamente
autnomos. Las nuevas tecnologas permiten que los alumnos trabajen de manera colaborativa y
autnoma entre ellos, aspecto muy destacado por los docentes, ya que aumenta la motivacin y la
implicacin de los alumnos en el aula. Gracias a la puesta en prctica de nuevas metodologas y a la
utilizacin de las herramientas digitales de Symbaloo, se consigue que los alumnos tengan una actitud
proactiva en su proceso de aprendizaje, lo que les ayuda tambin a madurar.

Debido al desarrollo de nuevas metodologas y a la incorporacin de las TICs a las aulas, el docente
tiene a su disposicin un gran nmero de propuestas y actividades de aprendizaje diferentes para
aplicar con sus alumnos. La posibilidad de trabajar en lnea hace que el docente no sea la nica fuente
de informacin para el alumnado, pasando a ser parte activa del trabajo en clase.

Con la incorporacin de nuevas dinmicas, el profesor se convierte en facilitador o gua y es el propio

alumno el que investiga y experimenta a nivel individual y colectivo (con el resto de compaeros de
clase) con el objetivo de adquirir conocimientos y, en definitiva, ampliar conocimientos.

Dispositivos utilizados
Segn la informacin recogida, el dispositivo ms utilizado tanto por los docentes como por los
alumnos en las aulas, es el ordenador. Hasta dos tercios de los docentes encuestados afirman utilizar
este dispositivo para personalizar el aprendizaje. Otros dispositivos utilizados con asiduidad son
tambin las tablets y la pizarra digital, ambas herramientas son utilizadas por un 30% de los docentes.
Con menos importancia aparecen los Chromebooks, con alrededor de un 6%.

49
 Entorno y tiempo en el aula
Segn los datos recogidos para este estudio, la mayora de docentes asegura experimentar con
cierta frecuencia problemas de conectividad y tambin de disponibilidad de dispositivos para distribuir
entre los alumnos (ordenadores, tablets). En la mayora de centros estos factores afectan
negativamente al desarrollo de las clases en las que se utilizan las nuevas tecnologas en el proceso de
aprendizaje- enseanza.

Muchos de los centros disponen de aulas especficamente diseadas para el uso de tecnologas con los
alumnos y generalmente los docentes tienen disponibilidad para utilizarlas (generalmente un aula con
ordenadores y/o tablets). En otras ocasiones, son los alumnos los que utilizan sus propios dispositivos
en clase.

Tambin es posible que sea el docente exclusivamente el que haga uso de un ordenador en el aula y lo
utiliza con los alumnos proyectando las imgenes y los recursos para que el resto de la clase pueda
participar y trabajar conjuntamente en la misma actividad.

Sobre el tiempo necesario para poner en prctica la tecnologa Symbaloo, los docentes
coinciden en que es necesario realizar un trabajo previo tanto para aprender a dominar las
herramientas correctamente como para generar o recopilar el contenido que posteriormente se pondr
a disposicin del alumnado a travs de los webmixes o los itinerarios de aprendizaje. A pesar de ello, la
mayora de los docentes encuestados estn plenamente dispuestos a destinar ese tiempo y esfuerzo
previos, ya que consideran que los beneficios de la utilizacin de estas herramientas con los alumnos
son muy importantes y merecen la pena.

Pese a que muchos docentes reconocen la efectividad de las nuevas metodologas, declaran que a
corto plazo resulta complicado aplicarlas en su da a da, bien por los problemas tcnicos que existen y
que han sido mencionados en los apartados previos (acceso a Internet y a dispositivos), por el
desconocimiento de las herramientas, por las exigencias y rigidez del currculo, o incluso por la
reticencia que en ocasiones muestran las propias familias.

Por otro lado, los docentes son optimistas y conscientes de que en un futuro a medio plazo, la
aplicacin de nuevas metodologas de enseanza acompaadas de herramientas tecnolgicas ser una
realidad cotidiana en los centros educativos espaoles, por lo que consideran fundamental conocer
estas herramientas y comenzar a aplicarlas lo antes posible.

50
 Evaluacin
Sobre la utilizacin tanto de nuevas metodologas como de los herramientas 2.0 y en concreto
de Lesson Plans y Symbaloo PRO para la evaluacin del alumnado, los docentes se muestran ms
conservadores y pocos han comenzado a incorporar a sus criterios de evaluacin las actividades realizas
con estas nuevas herramientas.

Por otro lado, la mayora de docentes consideran positivo aplicar a la evaluacin todo lo realizado por el
alumno, ya sea a travs de mtodos tradicionales o de aquellos nuevos. Otros en cambio prefieren
ceirse a la evaluacin tradicional, aunque de nuevo ven la utilidad de incorporar estas nuevas
metodologas y actividades a la evaluacin del alumnado en un corto plazo.

Hay docentes que destacan que gracias a aplicar nuevas herramientas los alumnos lo ven como un
juego y no son plenamente conscientes de que la actividad que estn realizando vaya a ser evaluada.
Esto ayuda a que el alumno pierda los nervios y la sensacin de estar siendo juzgado, pudiendo realizar
las actividades pertinentes con tranquilidad y normalidad.

3.6 Resumen de la informacin recogida

A partir de la informacin recogida a travs de las diferentes vas de comunicacin puestas a

disposicin de los participantes en la primera experiencia SymbalooEDU (correos electrnicos recibidos
a travs de Soporte, comentarios en la plataforma Procomn, redes sociales, las dos visitas a los centros
escolares y el intercambio de experiencias en eventos de facilitacin etc.) se ha podido recoger una gran
cantidad de informacin relevante, que queda recogida a continuacin en una matriz DAFO, la cual sirve
para recopilar las diferentes Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades de este proyecto. En
este caso, se ha tomado la estructura de una matriz DAFO porque es un mtodo de anlisis que permite
la realizacin de un diagnstico detallado de un hecho concreto, en este caso, del conjunto de la
experiencia SymbalooEDU. Para ello, la matriz DAFO contempla que presentamos a continuacin toma
en consideracin tanto los factores internos (Debilidades y Fortaleza) como los factores externos
(Amenazas y Oportunidades).

51
 Factores negativos
Debilidades
El tiempo exigido a los docentes tanto para
planificar las clases como para disear los
itinerarios de aprendizaje, idear nuevas
estrategias y dominar las herramientas
digitales es una inversin de esfuerzo que no
todos estn dispuestos a realizar.
La Competencia digital de los profesores puede
no resultar suficiente para dominar las
herramientas Symbaloo y aplicarlas con sus
alumnos de manera ptima.
Los docentes que no tienen una formacin
suficiente en didctica con tecnologas,
recurren a los modelos ms tradicionales.
La creacin y publicacin de contenido propio
Factores
para incorporar a los itinerarios de aprendizaje
internos
puede representar una limitacin considerable
para algunos docentes.
La utilizacin de la tecnologa en el aula exige
un cierto esfuerzo de coordinacin tanto entre
los docentes como con el equipo directivo. En
grupos numerosos, trabajar con herramientas
en lnea puede resultar un reto si los docentes
no estn acostumbrados a trabajar con stas,
ya que la clase deviene ms dinmica. Ello
puede provocar cierta sensacin de prdida de
control en el docente
La falta de costumbre a la hora de trabajar en
equipo en los centros educativos dificulta el
uso de las nuevas tecnologas en las aulas, ya
que es recomendable que los claustros
encuentren momentos para coincidir y
compartir experiencias y conocimientos.
Amenazas
La falta de dispositivos tanto en los centros
Factores
educativos como en los hogares de los alumnos
externos
dificulta la utilizacin de los Lesson Plans para
la personalizacin del aprendizaje.
Factores positivos
Fortalezas
Mejora de las relaciones entre los profesores gracias
a las dinmicas de grupo. Promueve la coordinacin
y el trabajo en equipo.
La plataforma Lesson Plans despierta la curiosidad
de los alumnos, el verdadero catalizador para que
continen con sus estudios.
Symbaloo facilita el trabajo de los alumnos con
diferentes habilidades, potencia su autonoma y
potencia su motivacin para continuar progresando.
Puede adaptarse a cualquier nivel educativo, alumno
y materia de estudio.
Facilita la aplicacin en las aulas de las nuevas
metodologas y aumenta su efectividad.
Mejora las relaciones entre docentes y alumnos, y
tambin las relaciones con las familias.
Contribuye a mejorar significativamente la
competencia digital tanto de los docentes como de
los alumnos.
Symbaloo permite el acceso a un gran nmero de
recursos y facilita la incorporacin de stos al da a
da de los docentes.
Facilita enormemente el intercambio de recursos
porque permite compartirlos de manera muy
sencilla
Los Lesson Plans facilitan enormemente la
personalizacin del aprendizaje gracias a sus
caractersticas.
Las herramientas pueden ser utilizadas tanto en el
aula como en casa, permitiendo aplicar la
metodologa Flipped classroom.
Oportunidades
El uso de los Lesson Plans o itinerarios de
aprendizaje aumenta significativamente la
motivacin de los alumnos, ya que se introduce la
gamificacin
52
La falta de conexin a la red para acceder a las
plataformas Symbaloo supone un gran
impedimento para la utilizacin de dicha
tecnologa en las aulas.
No disponer de canales de comunicacin
adecuados para gestionar grupos, en ocasiones
muy numerosos, puede dificultar la
coordinacin entre los profesores para poner
en marcha un proyecto de centro que apueste
por la utilizacin de la tecnologa Symbaloo en
las aulas.
Perfil de alumnado intercultural. La existencia
de grandes diferencias culturales entre los
alumnos puede hacer dudar a los docentes
sobre cmo aplicar de manera efectiva las TICs
en el aula.
La carencia en la formacin docente a la hora
de gestionar situaciones novedosas o
imprevistas puede ser un problema a la hora de
utilizar las herramientas de Symbaloo en el
aula.
Importantes dudas sobre cmo realizar el
acercamiento a otros docentes y a las familias
para que exista una cierta armona en el centro
con el fin de conseguir un clima favorable a la
inclusin de las Tics en los centros.
Dificultades para seguir el currculo y, adaptarlo
para incorporar la utilizacin de la tecnologa
Symbaloo en las aulas de manera natural.
[Tabla 2: anlisis DAFO][Fuente: elaboracin propia]
Un nmero importante de docentes ha comenzado a
crear sus propios contenidos y materiales para sus
clases, lo que supone un gran paso hacia el cambio
metodolgico.
La tecnologa Symbaloo permite llevar al aula las
nuevas metodologas, que replantean el rol del
docente en el proceso de aprendizaje.
La utilizacin de Lesson Plans para la formacin de
docentes, no slo para como una herramienta para
el alumnado.
Los alumnos como profesores. La tecnologa
Symbaloo permite que tambin los alumnos se
conviertan en creadores de Lesson Plans y
Webmixes.
Dar la posibilidad de mezclar metodologas
tradicionales y modernas. Utilizacin de libros de
texto y herramientas 2.0.
La compatibilidad de la tecnologa Symbaloo con
plataformas que los gobiernos regionales ponen a
disposicin de los docentes, y que con frecuencia
son muy utilizadas por los docentes.
Integrar a las familias, dndoles un rol activo, buscar
una va para que sean partcipes.
Aplicacin de Lesson Plans en FP, hasta ahora no
muy aprovechado pero con grandes posibilidades.
53
 En la siguiente tabla, se recopilan los testimonios ms relevantes extrados de la sesin de
Intercambio de buenas prcticas llevada a cabo el da 4 de abril de 2017 y durante las visitas a los dos
centros educativos (CEIP Santa Florentina y IES Los Batanes) realizadas entre los das 6 y 7 de marzo.

Competencia digital docente

Symbaloo ha ayudado a homogeneizar las competencias digitales.

Ha sido un curso muy enriquecedor y hemos aprendido mucho en el curso.

Sensacin de haber aprendido y mejorado.

Todo el grupo coincide en que hemos desarrollado nuestra competencia digital y tambin hemos
aprendido a compartir la informacin y los contenidos

Hemos mejorado la competencia digital, una educacin del siglo XXI Ha sido una experiencia
muy motivadora y enriquecedora

El curso nos ha permitido adquirir un montn de conocimientos sobre temas tiles para adquirir
nuestras competencias profesionales; contenidos que hagan que los itinerarios mejoren para la
personalizacin del aprendizaje.

Experiencia docente
Muchos dicen que van a echar de menos la dinmica del grupo.

En la sesin de evaluacin not otro vocabulario. El trabajo colaborativo ha ayudado a motivar a

los alumnos que iban ms descolgados. Algo bueno nos ha trado Symbaloo e INTEF y tambin
trabajar de forma colaborativa.

Symbaloo ha supuesto para nosotros un cambio de mentalidad.

A los profesores nos gusta ver a los alumnos tan motivados porque nos genera mucho orgullo.

Symbaloo ha abierto una ventana al mundo digital y nos ha hecho ver que no slo se trata de
copiar material de otros sino que podemos crear nuestros propios materiales.

Coordinacin, trabajo en equipo y gran esfuerzo de organizacin. El trabajo colaborativo se ha

desarrollado de manera presencial tambin a travs de documentos colaborativos. La implicacin
de otros departamentos nos ha proporcionado un punto de multidisciplinariedad.

Ms coordinacin y trabajo en equipo. Nos ha ayudado a trabajar en equipo y a que todo el

proyecto tenga un sentido completo.

Ha sido bonito trabajar en documentos colaborativos y hemos aprendido a trabajar con

productos comunicativos interesantes.
Mi percepcin es que los profesores que trabajaron con Lesson Plans estaban muy contentos. El

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feedback puede ser muy positivo.

Sentimos que hemos innovado en nuestro centro y hemos recuperado el trabajo en equipo. Para
m ha sido una experiencia muy gratificante y positiva. Hemos conseguido un trabajo en equipo.

Me ayuda a organizar recursos, porque en Internet hay muchsima informacin [..] pero tena
dificultad para organizarme y saber cul puedo usar en el aula, cules son para mi formacin,
cules son para ellos Con la aplicacin Symbaloo y los paneles me permite tener una clasificacin
y un orden de todo ese contenido que hay en Internet, de todo el material para que sea mucho
ms factible y a la hora de llevarlo a cabo tenerlo mucho ms organizado.

Son todo ventajas, dejar a un lado el libro de texto y centrarme en mis alumnos, en mi clase, en
los contenidos trabajando de una manera mucho ms prctica, ms autnoma. Yo simplemente
preparo el material y ellos lo hacen, ellos lo desarrollan y yo soy un control que tienen ah pero
realmente son ellos los que estn creado su aprendizaje. Exige un trabajo previo pero luego en el
aula es mucho ms sencillo de llevar a cabo.

Experiencia del alumnado

Symbaloo facilita el trabajo de los alumnos con diferentes habilidades. La motivacin ha
aumentado y tambin el rendimiento.

Lesson Plans despierta la curiosidad, que es uno de los puntos ms importante para seguir
estudiando. Potencia la autonoma de los alumnos y hace madurar al alumno.

Los alumnos estn muy ilusionados, entusiasmados y tambin muy motivados

Los alumnos valoraron muy positivamente los Lesson plans.

Los Lesson Plans es una herramienta que atrae mucho a los alumnos y se adapta a sus ritmos y
necesidades. El tiempo y el espacio pasan a un segundo plano. Se puede trabajar en casa.

Tecnologa Symbaloo
La tecnologa es una ayuda que facilita el proceso enseanza- aprendizaje, que hace que los
alumnos trabajen de forma colaborativa de forma ms eficiente.

Las metodologas son tiles y si van con TICs de la mano, aumentamos la efectividad.

Symbaloo ha servido para que alumnado, familias y profesorado estemos ms conectados. Lo

que hacemos en clase se transfiere a las familias y la posibilidad de acceder a Lesson Plans en
cualquier momento es fantstico.

Es una herramienta muy innovadora que puedes utilizar tanto en clase como en el aula.
[Tabla 3: declaraciones de los docentes][Fuente: elaboracin propia]

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Puedes acceder a la publicacin original de esta investigacin
a travs del siguiente enlace:
http://blog.educalab.es/intef/2017/06/07/personalizacion-del-aprendizaje-
apoyado-en-tecnologia-primer-ano-de-convenio-mecd-symbalooedu/

www.symbaloo.com
www.symbalooedu.es
lessonplans.symbaloo.com

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