I.E.S.

Galileo Galilei

PROGRAMACIN
CICLOS FORMATIVOS
TALLER Y EQUIPOS DE TRACCIN

Curso 2011/2012
MARIA JOSE LPEZ RUIZ

MD75PR04RG REVISIN: 0

Destino del Documento Jefe de Estudios

DEPARTAMENTO: EMPRESAS AGRARIAS

MODALIDAD/CICLO FORMATIVO: TCNICO EN PRODUCCIN AGROPECUARIA

NIVEL: C. F. G. M.

CURSO: 1 CURSO

ASIGNATURA/MDULO: TALLER Y EQUIPOS DE TRACCIN

Horas anuales Horas semanales

TEMPORALIZACIN:
160 HORAS 5
INTRODUCCIN
(Ubicacin curricular, marco legal)
Dada la variedad de las situaciones educativas y el contexto socio-laboral de cada lugar se
plantea el currculo como un diseo abierto con posibilidad de adecuarlo a la realidad de cada
zona, tipo de alumnos, ubicacin del Centro escolar, entorno social, etc. El desarrollo curricular
de este Mdulo se va a aplicar al centro educativo I.E.S. Galileo Galilei (Crdoba), que cumple
las condiciones establecidas por la LOGSE y sus RR.DD.
Para el desarrollo de este mdulo el Centro Acadmico posee los medios adecuados que
permite aplicar y poner en prctica los conocimientos que emplean en su quehacer diario estos
profesionales, as como ir sucesivamente integrando el soporte cientfico y reglamentario que
dichos profesionales necesitan y que se deducen de las Capacidades Terminales de este
mdulo.
Los espacios donde deben impartirse estas enseanzas son el Aula Polivalente y Finca

Esta Programacin corresponde al Mdulo de Taller y Equipos de Traccin y pertenece a la

Programacin del Ciclo de Grado Medio de Tcnico en Produccin Agropecuaria
La Programacin de este Mdulo es abierta, flexible, dinmica y coherente, adaptada al tipo de
alumnos y al centro donde se imparte, a su entorno socioeconmico y cultural, segn el
correspondiente Proyecto Curricular del Ciclo que establece el campo y perfil profesional del
Titulo y en el marco general del Proyecto de Centro.
El contenido organizador a partir del cual debe montarse la estrategia didctica en el presente
Mdulo profesional, es:
"Manejar y mantener en uso, maquinaria y equipos de la explotacin agraria"
Este contenido es de tipo procedimental y viene a desarrollarse a travs de los conceptos y
procedimientos necesarios para que los alumnos adquieran el conjunto de conocimientos,
habilidades y destrezas indicadas en las capacidades terminales.
La finalidad de cada uno de los bloques temticos es la misma y su diferencia bsica se
encuentra nicamente en el tipo de mquina (o grupos de mquina) que hay que considerar, por
lo tanto el objetivo perseguido de forma genrica es comn a todos ellos y podra resumirse en
"Preparar, manejar y mantener en uso la maquinaria y equipos de la explotacin agraria".
1.- CONTEXTO LEGISLATIVO
Las enseanzas de este ciclo formativo se organizan de acuerdo con la siguiente normativa
* Ley 17/2007, de 10 diciembre, de Educacin de Andaluca, establece los aspectos propios
relativos a la ordenacin de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo
* Real Decreto 1634/2009, de 30 de Octubre, por el que se establece el Currculo del Ciclo
Formativo de Grado Medio correspondiente al Ttulo de Tcnico en Produccin Agropecuaria
* Decreto 436/2008, de 2 septiembre, por el que se desarrolla el currculo de las enseanzas
conducentes al ttulo de Tcnico en Produccin Agropecuaria

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

(Relacionadas, directa o indirectamente, con el mdulo)
Este mdulo, taller y equipos de traccin, comprende la formacin especfica
necesaria para alcanzar la cualificacin profesional requerida para realizar las
operaciones caractersticas del manejo, funcionamiento y reparacin de equipos de
traccin, desbrozadotas, tractor
BJETIVOS
El objetivo de este mdulo es capacitar a los/as alumnos/as para realizar todas las
operaciones relacionadas con el taller agrario, mecanizacin concretamente con
maquinas de 2 tiempos (desbrozadotas) y de 4 tiempos (tractor, mula mecnica, etc)
En el P.C de los ciclos formativos de grado medio se describen los siguientes objetivos
generales para los ciclos, entre ellos observamos algunos directamente relacionados con este
mdulo:
- Reconocer y operar los elementos de control de mquinas y equipos, relacionndolos con las
funciones que realizan, a fin de manejarlos.
- Realizar las labores, segn buenas prcticas agrcolas, justificando la seleccin y regulacin
de los equipos con el fin de preparar el terreno.
. - Aplicar las tcnicas de cultivo reconociendo y seleccionando las herramientas, mquinas y
equipos para efectuar las labores culturales.
- Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevencin de riesgos laborales y
ambientales, sealando las acciones que se van a realizar en los casos definidos para actuar de
acuerdo con las normas estandarizadas
- Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su actividad,
analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para mantener el espritu de innovacin.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales que se relacionan a continuacin:
b) Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones tcnicas.
n) Aplicar procedimientos de calidad, trazabilidad, prevencin de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de produccin.
) Mantener una actitud profesional de innovacin, respecto a los cambios
tecnolgicos, en la creacin de nuevos productos y mejora de procesos y tcnicas de
comercializacin.
o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales,
originados por cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
CONTENIDOS
Los contenidos de este mdulo, han sido seleccionados en funcin del perfil profesional
requerido para el desempeo competente de los diferentes puestos de trabajo vinculados a esta
profesin.
Para realizar esta programacin, se han distribuido los contenidos en unidades didcticas,
establecindose una secuencia en la cul, se retoman de una forma progresiva y recurrente los
contenidos formativos cada vez a un mayor nivel de amplitud y profundidad.
Este modelo de secuenciacin se conoce con el nombre de secuencia en espiral. Tambin
se ha tenido en cuenta en su distribucin, los contenidos que desde el punto de vista de esta
disciplina son anteriores, y por tanto, un requisito para la comprensin de los contenidos
posteriores.
LOS CONTENIDOS BSICOS DE ESTE MDULO SON:

Identificacin de las infraestructuras e instalaciones agrcolas.

Montaje de motores y partes del tractor
Mantenimiento del sistema de rodaje del tractor
Acondicionamiento de las instalaciones para su uso.
Mantenimiento peridico de instalaciones, deteccin y reparacin de averas sencillas.
Limpieza de filtro, radiador y diferentes elementos del tractor

TEMPORALIZACIN
EVALU SESIONES
UNIDADES / BLOQUES
ACIN (HORAS)
U.D 1.- EL TALLER DE LA EXPLOTACIN 5 HORAS
1.- HERRAMIENTAS Y EQUIPOS DE TALLER
2.- DESCRIPCIN Y FUNCIONAMIENTO DE BANCO DE TRABAJO, JUEGOS DE
HERRAMIENTAS, EQUIPOS DE ENGRASE
U.D 2.- EL TRACTOR DE RUEDAS Y TRACTOR DE CADENAS 35
HORAS
1.- PARTES Y COMPONENTES DEL TRACTOR Y EQUIPOS DE TRACCIN
1 2.- APEROS, TIPOS Y MAQUINARIA AL TRACTOR
3.- MANEJO DE TRACTORES
U. D. 3.- MANTANIMIENTO BSICO DEL TRACTOR Y EQUIPOS DE
TRACCIN (DESBROZADORA, MOTOSIERRA, ETC) 30 HORAS
1.- MANEJO Y MANTENIMIENTO DEL TRACTOR
2.- MANEJO Y MANTENIMIENTO DE DESBROZADORA
3.- MANEJO Y MANTENIMIENTO DE MULA MECNICA

70 HORAS
U.D. 4.- MECANIZADO BSICO 20 HORAS
1.- MECANIZADO BSICO
2.- TALADRADO,
2
3.- ROSCADO,
4.- TORNEADO,
5.- LIMADO, REMACHADO

MD75PR04 REVISIN: 0
 U.D. 5 SOLDADURA: SUS TIPOS 40 HORAS
1.- DEFINICIN SOLDADURA, ELECTRODO, TIPOS DE SOLDADURAS
2.- OPERACIONES DE SOLDADURA: PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DEL
EQUIPO. PROCEDIMIENTO DE EJECUCIN DE LA SOLDADURA
3.- SOLDADURA ELCTRICA, OXICORTE, TIPOS DE UNIONES

60 HORAS
U. D. 5.- NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES 15
HORAS
1.- TIPOS DE RIESGOS Y NIVEL DE PELIGROSIDAD
3 2.- MEDIDAS DE SEGURIDAD Y DE PROTECCIN PERSONAL Y COLECTIVA
U. D. 6.- NORMAS DE PROTECCIN AMBIENTAL 15 HORAS
1.- LIMPIEZA Y ORDEN DE INSTALACIONES Y EQUIPOS
2.- TIPOS DE RESIDUOS
30 HORAS

CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

(Trimestral y Final)
Se debe considerara las capacidades terminales como expresin de los resultados que deben
ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseanza-aprendizaje, y los
criterios de evaluacin como referencia del nivel aceptable de esos resultados
En nuestro caso los criterios de evaluacin a considerar para todas las unidades didcticas
sern las siguientes:
- Describir y sealar las diferentes zonas del taller de la explotacin.
- Identificar las principales herramientas y equipos del taller.
- Ubicado las herramientas y equipos en el lugar correspondiente.
- Realizar un inventario de las herramientas y equipos verificando las necesidades de
reposicin.
- Identificar las partes y componentes de un tractor y equipos de traccin.
Se han descrito los sistemas del tractor y de los equipos de traccin.
- Identificar herramientas y equipos utilizados en las operaciones de mecanizado y en los
procesos de desmontaje/montaje, citando las aplicaciones fundamentales, las normas de
utilizacin y conservacin de cada una de ellas.
- Identificar las averas cuya reparacin es necesario realizar en un taller especializado.
- Realizar el montaje/desmontaje de elementos y sistemas simples.
- Identificar los materiales y repuestos necesarios para el mantenimiento y la reparacin
bsica.
- Realizar sustituciones y reparaciones bsicas.
- Cumplimentar los registros de las operaciones.
- Realizar una prueba escrita sobre:
. Las caractersticas fsicas y mecnicas de los materiales metlicos.
. Los procesos y tratamientos trmicos utilizados en las piezas a reparar en el taller
agrcola.
- En el mecanizado de las piezas que se van a soldar:
. Seleccionar el mecanizado en funcin del tipo de soldadura y de las piezas a unir.
. Aplicar el procedimiento y secuencia de operaciones adecuado.
. Utilizar las herramientas para el fin que han sido diseadas y de forma apropiada.
. Aplicar las normas de seguridad pertinentes al utilizar las mquinas y/o herramientas
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 - En la soldadura elctrica sobre materiales frricos:
. Elegir el equipo y electrodo adecuado a las caractersticas de la pieza y tipo de
soldadura.
. Obtener el cordn de soldadura uniforme y con el grosor adecuado a las piezas a unir.
. Utilizar la tcnica adecuada en las distintas posturas
. Aplicar las normas de seguridad pertinentes al proceso de soldadura utilizado.
- En la realizacin del roscado exterior e interior:
. Aplicar los criterios de perpendicularidad y calidad en el roscado de tornillos y tuercas.
- Una vez utilizado el equipo y/o la herramienta en las operaciones de mecanizado, soldadura,
etc.:
. Limpiar utilizando el procedimiento adecuado.
. Aplicar las normas de conservacin
. Disponer el equipo y la herramienta en el lugar correspondiente

- Elegir el aparato de medida apropiado a la magnitud y caracterstica de la pieza que se va a

medir tanto en la construccin como en la reparacin de piezas de las mquinas agrcolas.
- Seleccionar el producto adecuado al realizar los engrases, cambio de lubricantes, etc. segn
los sistemas y la parte motivo de lubricacin y la climatologa considerada.
- En los procesos de montaje/desmontaje y mantenimiento, aplicar las fases y tcnicas
necesarias que en cada momento se precise
- Valorar en el manejo del tractor:
. La aplicacin de las tcnicas de: Arranque y pare del vehculo.
. La superacin de las pruebas propuestas sobre el circuito.
. Aplicar las medidas de seguridad.

- Elegir el aparato de medida apropiado a la magnitud y caracterstica de la pieza que se va a

medir tanto en la construccin como en la reparacin de piezas de las mquinas agrcolas.
- Seleccionar el producto adecuado al realizar los engrases, cambio de lubricantes, etc. segn
los sistemas y la parte motivo de lubricacin y la climatologa considerada
- Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de
los materiales, herramientas, tiles y mquinas del taller agrario.
- describir las medidas de seguridad y de proteccin personal y colectiva que se
deben adoptar en la ejecucin de operaciones en el rea de electromecnica

- Realizar una prueba escrita que contemplen aspectos sobre:

. El funcionamiento, regulaciones, mantenimiento y reparaciones de averas de los
elementos o partes de las mquinas abonadoras.
. Clculo de rendimiento y potencia que precisan las mquinas abonadoras.
- En las operaciones de montaje/desmontaje de los elementos, partes de las mquinas (
desbrozadota, motocultor, etc), para la sustitucin de piezas y reparacin de averas valorar:
. La secuenciacin del proceso y las tcnicas de ejecucin del trabajo previsto.
. Eleccin de materiales, equipos y herramientas idneas.
. Cambio y reparacin de piezas deterioradas
. Aplicacin de las normas de seguridad
- En la ejecucin del mantenimiento diario y peridico valorar:
. La secuenciacin segn las instrucciones de mantenimiento, limpieza, orden, etc.
. Eleccin de equipos, herramientas y materiales.
. Aplicacin de las normas de seguridad.
- Valorar en el manejo de los equipos de traccin:
. La aplicacin de las tcnicas de: regulacin, enganche/desenganche.

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. Si realiza todas las regulaciones (separacin de lneas, dosificacin, velocidad etc.).

Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar son los siguientes

1. Se realizar una evaluacin inicial del alumno a fin de valorar los conocimientos previos
que tiene antes de abordar el estudio de esta rea. Esta evaluacin nos proporcionar una
primera visin de conjunto del grupo-clase en relacin a la materia a impartir.
2. Asimismo al inicio de cada Unidad didctica se elaborar una evaluacin inicial de la
misma, en base a encuesta aleatoria realizada al grupo-clase de carcter oral o una puesta en
comn.
3. Como consecuencia de los contenidos prcticos de la materia y a efectos de evaluar los
mismos utilizaremos los siguientes instrumentos:
En algunas unidades didcticas se encomendar al grupo la realizacin de un trabajo de tipo
individual o en grupo que servir para evaluar aspectos como:
- capacidad de sntesis,
- anlisis crtico,
- aptitud para el desarrollo secuenciado de una propuesta y orden e imaginacin en la
presentacin.
Su entrega en el plazo establecido por el profesor, salvo causas de fuerza mayor, ser
tambin imprescindible para acceder a las pruebas objetivas.
- Observacin directa de la actitud del alumno durante el desarrollo de las actividades
prcticas a efecto de valorar aspectos tales como:
Disposicin para el trabajo en grupo, valoracin de las realizaciones de los compaeros,
espritu cooperativo, inters y participacin.
De esta observacin el profesor extraer una valoracin individual de cada alumnado.
- Asistencia regular a las clases. Ser tambin tenida en cuenta y el resultado de su
valoracin ser incluido en la evaluacin de la observacin directa.
4. Pruebas objetivas escritas que servirn para evaluar el grado de interiorizacin de los
contenidos conceptuales de la materia. Se realizarn en forma de prueba escrita a travs del
desarrollo por parte del alumno de los temas propuestos por el profesor. Se alorarn los
conocimientos cientficos, la exposicin clara y concisa, el grado de adecuacin entre lo
solicitado y lo desarrollado por el alumno, las faltas de ortografa y en general el orden y la
limpieza de la presentacin del ejercicio.
5. Pruebas objetivas prcticas. No sern preceptivas, pues depender en gran medida de la
proporcin de contenidos de carcter instrumental de cada unidad didctica. En todo caso ser
un instrumento de evaluacin a disposicin del profesor en caso de no disponer de datos
suficientes para valorar las actividades prcticas de los contenidos conceptuales.
Todos los instrumentos antes enumerados nos servirn para valorar el "cmo evaluamos" el
proceso de aprendizaje del alumnado a travs de la evaluacin continua.
Instrumentos para la recuperacin.
Para el caso de no superar alguna de las unidades didcticas de que consta el mdulo se
arbitrarn los siguientes instrumentos de recuperacin:
- Las pruebas objetivas, tanto prcticas como escritas sern objeto de recuperacin a travs
de otra prueba de las mismas caractersticas, valorndose los mismos aspectos que en las
pruebas de carcter regular. En caso de no ser superadas estas pruebas, el alumnado
dispondr de las convocatorias extraordinarias establecidas en la legislacin vigente.
Para las producciones propias del tipo del cuaderno de prcticas o trabajos a realizar por el
alumnado no habr posibilidades de recuperacin, salvo causas de fuerza mayor que impidan al
alumno/a su realizacin. En ambos casos la recuperacin de las mismas quedar a expensas
de los resultados de la recuperacin de las pruebas objetivas.

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Intercambios orales: preguntas, intervenciones en clase, puestas en comn,
debates
Pruebas escritas especficas de la unidad para comprobar la consolidacin de contenidos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observacin directa y sistemtica del trabajo en el aula, valorando:
- Iniciativa e inters demostrado por los contenidos de la unidad
- Participacin correcta en los trabajos de grupo
- Habilidad y destreza demostradas a lo largo del desarrollo de la unidad
- Realizacin de informes detallados del trabajo llevado a cabo en cada practica
Grado de correccin de los ejercicios, problemas, prcticas propuestos
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Registro de actitudes
- Hbito de trabajo
- Aplicacin de determinadas actitudes en situaciones cotidianas
El porcentaje en que cada uno de estos aspectos participar en la evaluacin del
mdulo ser el siguiente:
Pruebas escritas objetivas ............................................. 25 %
Pruebas prcticas objetivas .............................................50 %
Producciones del alumnado .................................de carcter obligatorio incrementarn la
puntuacin obtenida en las pruebas escritas
Observacin directa en las prcticas.......................................... 25 %

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Tal y como hemos desarrollado en el apartado de instrumentos de evaluacin, cuatro son los
aspectos a valorar del proceso de aprendizaje:
- Pruebas escritas objetivas.
- Pruebas prcticas objetivas de aplicacin de los contenidos conceptuales.
- Producciones De los alumnos (trabajos, informes): la valoracin de los mismos se
fundamenta en la calidad del trabajo, en la entrega en la fecha determinada y en la
presentacin.
- Si se considera que no cumple con lo mnimo exigido el alumno deber realizar el trabajo
de nuevo.
Observacin directa (Inters y participacin en clase, asistencia)
No se consideran las evaluaciones iniciales puesto que su valoracin es solo un instrumento de
carcter consultivo y no vinculante.
Para la obtencin de la calificacin final del mdulo se considerar lo siguiente:
Estar aprobado aquel alumno que tenga superados los dos trimestres, siendo la nota final la
media de los dos trimestres.
El que tenga suspenso cualquiera de los bloques, tanto del primer como del segundo
trimestre, y habiendo realizado la recuperacin sin xito, deber realizar un examen final del
total del mdulo.
El equipo educativo, en reunin de departamento, decidi seguir el siguiente criterio de
evaluacin respecto a las faltas de asistencia: aquellos alumnos con trabajo estable justificado,
se les exigir una asistencia mnima del 50% para tener derecho a la evaluacin continua. A los
alumnos que siguen el curso de forma regular, perdern el derecho a la evaluacin continua si
tienen ms de un 20% de faltas sin justificar

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MOMENTO DE EVALUAR
La evaluacin inicial de cada unidad didctica se realizar asimismo al inicio de cada una de
ellas.
Los trabajos correspondientes a cada unidad didctica debern ser entregados y evaluados
inmediatamente antes de las pruebas objetivas de dicha unidad didctica.
La valoracin de aspectos tales como asistencia a clase, inters y participacin y, en general
aquellas cuestiones relacionadas con la observacin del alumno, como constituyentes del
proceso de evaluacin continua, sern valoradas en todo momento.
La plasmacin de este proceso se realizar en base al porcentaje establecido en los criterios
de evaluacin ya sealados.
Est previsto realizar dos evaluaciones durante el curso que coincidirn aproximadamente con
los finales de trimestre. Ser en ese momento cuando se realizarn las pruebas objetivas tanto
escritas como prcticas. La evaluacin final se realizar inmediatamente despus del segundo
trimestre.
Como conclusin, sugerimos que cuando se lleven a cabo las actividades en grupo se
calificarn teniendo en cuenta la calidad del trabajo, el inters y participacin en las actividades,
el uso de los equipos de seguridad, etc, para ello:
Se incluir un estadillo donde se reflejar la actividad realizada por cada alumno, el uso del
equipo de proteccin individual, la destreza y el inters por el mdulo, durante el desarrollo de
cada prctica

ALUMNO/A PRACTICA EPIS NOTA

Tambin se incluir un estadillo donde se indicar el mantenimiento y reparacin de cada

mquina empleada, nmero de horas trabajadas, nmero de horas empleadas en el tractor, etc

METODOLOGA
(Estrategias metodolgicas, distribucin de espacios)
Se utilizar una metodologa muy activa, incentivando la participacin de los alumnos en todo
momento.
El alumno debe ser el autntico protagonista de su propio aprendizaje, ya que es l quien
construye sus conocimientos. Se tendr en cuenta los conocimientos previos de los alumnos,
as como sus intereses en los diferentes contenidos del mdulo.
Se ha intentado que los contenidos sean interesantes para los alumnos favoreciendo que se
adquieran las capacidades terminales deseadas. Para ello se ha planificado la enseanza de
manera que se conjuguen contenidos amenos y entretenidos con el rigor cientfico-tcnico.
La metodologa a seguir en cada unidad didctica constar:
- Exploracin de los conocimientos previos, con preguntas al azar o planteando situaciones
relativas a la importancia del tema a tratar. Ej.: habis odo hablar de...? quin conoce
tal tema? aportando algn dato reciente o artculo, etc.
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 - Explicacin de los contenidos por parte del profesor, la metodologa elegida se basa en el
mtodo demostrativo en base a la demostracin prctica por parte del profesor de la
actividad a desarrollar y posterior realizacin de la misma por los alumnos. Se dejar que
sea el alumnado quien descubra e infiera por si mismo determinadas partes de la
experimentacin a fin de motivar el proceso de aprendizaje.
- Realizacin de actividades en las que el alumno buscar informacin sobre diferentes
temas. Estas actividades se expondrn en clase.
Una herramienta muy importante que disponemos en el departamento es la sala de
ordenadores, donde se puede buscar la informacin tcnica necesaria

- PRINCIPIOS METODOLGICOS.

Dentro de la lnea del Departamento se proponen las siguientes pautas metodolgicas:

contenidos, esto requiere un primer nivel de diversificacin en el aula.

actividades individuales con las de grupo, las actividades dinmicas o que requieren cierto
esfuerzo fsico con las tranquilas que requieren ms atencin, las repetitivas y montonas con
las ms interesantes, usando los espacios diferentes que ofrece el centro, jardines, vivero,
taller, instalaciones ganaderas (caballos, cerdos, cabras, etc.) aula, as como las visitas a
explotaciones agrarias de la zona.

aprendizaje. En este ambiente es fundamental la educacin en valores de respeto, voluntad,

igualdad, etc. que propicie un ambiente de paz y trabajo en equipo dentro y fuera del aula.
aprendizaje se establecer una separacin entre la teora y
la prctica slo para los temas generales. Para lo especfico ambas dimensiones estarn
integradas en las actividades, de forma que de la prctica surja la necesidad de la teora.

Cabe mencionar que el espritu de esta metodologa tambin se fundamenta en el aprendizaje

mediante la observacin, investigacin y deduccin personal o en grupo de los procesos que se
estudien. Quiere esto decir que en muchos casos, el docente no satisfar todas las dudas que
se planteen, sino que por el contrario, impulsar a los alumnos a trabajar sobre el tema,
debatindose entre todos las posibles respuestas. Se pretende que el aprendizaje sea mucho
ms intenso gracias al trabajo personal, que crear en el alumnado una actitud permanente de
observacin de los procesos que desee analizar.
Se utilizar para ello tcnicas de trabajo en pequeos grupos, donde puedan desarrollar sus
propias iniciativas, evaluando y definiendo la mejor solucin a los problemas que se le planteen.

PROGRAMACIN jiDE UNIDADES DIDCTICAS

(CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIN)

1. Organiza el taller de la explotacin justificando la ubicacin de herramientas y

equipos.
PROCEDIMIENTOS (Contenido organizador)
- Identificacin de los materiales bsicos utilizado en la reparacin de aperos y mquinas.
- Distribucin de las mquinas y herramientas en el taller agrcola en funcin de la planificacin
de los trabajos/operaciones que hay que realizar.
- Desmontaje/montaje de elementos de fcil acceso de mquinas y aperos agrcolas
- Reparacin y/o mantenimiento de los elementos o piezas deterioradas de las mquinas y de
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aperos, utilizando las tcnicas de soldadura, serrado, limado, taladro, etc. con los equipos y
herramientas precisos.
- Medida de longitudes, ngulos, roscas, utilizando las tcnicas y los instrumentos necesarios.
- Aplicacin de las normas de seguridad en las distintas operaciones y en la utilizacin de
equipos y herramientas.

CONTENIDOS

Organizacin del taller de la explotacin:

El taller de la explotacin. Caracterizacin de zonas de trabajo y funciones.
- Herramientas y equipos del taller.
- Descripcin y caractersticas de uso y funcionamiento de bancos de trabajo, dispositivos de
elevacin y desplazamiento, juegos de herramientas, equipos de engrase, equipos de
soldadura, depsitos para el almacenamiento de
combustibles y lubricantes, gatos hidrulicos, software de regulacin, grupos electrgenos,
equipo de primeros auxilios y otros posibles.

- Organizacin del taller. Optimizacin del espacio y acceso a herramientas y equipos de

trabajo.
- Inventario. Modelos de inventario. Aplicaciones informticas. Control de consumos.
Frecuencia de actualizacin.
- Registro de operaciones de entrada y salida de equipos y herramientas.
Registros documentales y aplicaciones informticas.
- Limpieza y eliminacin de residuos. Equipos y productos de limpieza.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
- Replanteo de los espacios, mquinas y herramientas dentro de un taller agrcola en funcin
de las operaciones y tareas que se van a realizar.
- Realizacin de cambios de aceites, engrase y reposicin de combustibles en mquinas
agrcolas, recogiendo los materiales de deshecho y ubicndolos en el lugar adecuado.
- Reparacin, mantenimiento diario o peridico de las mquinas que entran en el taller,
recogiendo el material desechable y ubicndolo en el lugar adecuado
- Aplicacin de las normas exigibles de uso y seguridad en los procesos de mecanizado,
soldeo elctrico y en las diferentes operaciones de reparacin y mantenimiento de las
mquinas y aperos agrcolas.

2.- Maneja el tractor y equipos de traccin interpretando la funcionalidad y utilizacin del

mismo. Montaje y desmontaje de motores
PROCEDIMIENTOS (Contenido organizador)
- Desmontaje/montaje de los elementos, partes o sistemas de fcil acceso del tractor.
- Reparacin de piezas y averas del tractor.
- Regulacin y ajuste de los diferentes sistemas de fcil acceso del tractor (segn libro de
instrucciones).
- Mantenimiento del tractor (segn libro de instrucciones).
- Preparacin y mantenimiento de los equipos y herramientas del taller utilizadas para el
montaje/desmontaje, regulaciones, mantenimiento y reparacin del tractor.
- Manejo del tractor, utilizando las tcnicas adecuadas.
- Aplicacin de las normas de seguridad en manejo, montaje/desmontaje, regulaciones y
mantenimiento de los tractores.
CONTENIDOS
El tractor y equipos de traccin. Funciones y tipos . Clasificacin de tractores segn sistema

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de rodadura. Partes del tractor.
- Motor. Tipos. Caractersticas y funcionamiento. Partes. Regulaciones. Sistema de
distribucin y admisin. Sistema de refrigeracin. Sistema de en grase. Sistema de
alimentacin. Sistema de arranque.
- Potencia. Rendimientos. Clculo de potencia y rendimientos. Aprovechamiento de la
potencia del tractor.
- Bastidor. Sistema hidrulico. Sistema de transmisin. Sistema elctrico. Embrague, misin
y tipos. Caja de cambios, componentes y funcionamiento. Direccin. Diferencial. Traccin a las
cuatro ruedas. Frenos, funcionamiento y tipos. Ruedas. Cadenas. Puesto de mando. Controles
electrnicos. Sistemas de seguridad. Sistemas de lastrado.
- Toma de fuerza. Funcin. Acoplamiento y accionamiento a diferentes mquinas agrcolas.
Prestaciones y aplicaciones
Enganche y accionamiento de equipos y remolques. Dispositivos de enganche. Elevador
hidrulico, partes y funcionamiento. Manejo y conduccin del tractor con remolques y diferentes
aperos. Otros elementos.
Coste del tractor y de los equipos de traccin. Clculo de costes.
Seleccin y reemplazo de equipos. Vida til. Determinacin del momento ptimo de reemplazo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
- Realizacin de las operaciones de montaje/desmontaje de los sistemas, partes o elementos de
fcil acceso de un vehculo de desguace.
- Realizacin de las operaciones de mantenimiento y entretenimiento preventivo y peridico
(Segn el libro de instrucciones), de las partes, elementos o sistemas de fcil acceso del tractor,
recogiendo el material desechable y ubicndolo en el lugar adecuado.
- Conduccin del tractor sin mquinas sobre circuitos.
- Elaboracin de un cuadro con las normas de seguridad en las operaciones que hay que
realizar en los procesos de montaje/desmontaje del tractor, aplicndolas posteriormente en
todas las actividades.
Realizar una prueba escrita que contemple aspectos sobre:
. El funcionamiento, partes o sistemas de los tractores.
. Regulaciones y mantenimiento del tractor y sus sistemas.
. Las averas ms frecuentes de los sistemas o partes del tractor.

3. Realiza el mantenimiento bsico del tractor y equipos de traccin interpretando los

protocolos y fichas de mantenimiento.

PROCEDIMIENTOS
- Preparacin y mantenimiento de los equipos y herramientas del taller utilizadas para el
montaje/desmontaje, regulaciones, mantenimiento y reparacin del tractor.
- Manejo del tractor, utilizando las tcnicas adecuadas.
- Aplicacin de las normas de seguridad en manejo, montaje/desmontaje, regulaciones y
mantenimiento de los tractores.
CONTENIDOS
Realizacin de operaciones de mantenimiento de primer nivel. Cambio de filtros, comprobacin
del nivel y cambio de aceite, revisin del sistema de refrigeracin, hidrulico, transmisin,
combustible, engrase del tractor, comprobacin de frenos, neumticos, ruedas e indicadores
luminosos, entre otros.
- Interpretacin de instrucciones tcnicas del programa de mantenimiento.
- Frecuencia de intervencin.
- Control.
Deteccin y reparacin de averas sencillas e identificacin de averas que necesitan de

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taller especializado.
- Montaje y desmontaje de elementos y sistemas. Sustitucin o recambio de elementos.
Ejecucin de soldadura y engrase de elementos y sistemas.
Materiales utilizados para el mantenimiento y la reparacin
ACTIVIDADES DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
- Realizacin de las operaciones de montaje/desmontaje de los sistemas, partes o elementos
de fcil acceso de un vehculo de desguace.
- Realizacin de las operaciones de mantenimiento y entretenimiento preventivo y peridico
(Segn el libro de instrucciones), de las partes, elementos o sistemas de fcil acceso del
tractor, recogiendo el material desechable y ubicndolo en el lugar adecuado.
- Conduccin del tractor sin mquinas sobre circuitos.
- Elaboracin de un cuadro con las normas de seguridad en las operaciones que hay que
realizar en los procesos de montaje/desmontaje del tractor, aplicndolas posteriormente en
todas las actividades.

- En las operaciones de montaje/desmontaje de piezas, elementos, partes o sistemas de fcil

acceso del tractor, en la regulacin, mantenimiento y reparacin de averas, valorar:
. Eleccin de herramientas adecuadas y su utilizacin
. La secuenciacin del proceso que hay que aplicar y ejecucin del mismo.
. Aplicacin de las medidas de seguridad e higiene.
- Valorar en el manejo del tractor:
. La aplicacin de las tcnicas de: Arranque y pare del vehculo.
. La superacin de las pruebas propuestas sobre el circuito.
. Aplicar las medidas de seguridad.
4. Realiza operaciones de soldadura y de mecanizado bsico justificando los materiales
y mtodos empleados.
PROCEDIMENTALES
- Mquinas y herramientas de mecanizado en el taller agrcola: tipos, caractersticas,
Aplicaciones, criterios de distribucin en el taller.
- Mecanizado bsico: roscado, taladro, esmerilado, serrado, limado, tcnicas, equipos y
herramientas, precauciones.
- Soldadura elctrica: tipos y aplicaciones. Electrodos. Equipo de soldadura: Caractersticas
Tipos de mecanizado de las piezas que se van a soldar (solape, tope X, etc.).
- Tcnica de soldadura elctrica. Proceso. Precauciones. Normas de seguridad en el proceso
de soldadura
- Equipos mviles de medicin y de mantenimiento: calibres, escuadras, cintas mtricas,
engrasadoras, caja de herramientas, extractores etc. Constitucin, funcionamiento.
- Operaciones de preparacin y mantenimientos tipo de la maquinaria agrcola.
- Tcnicas de montaje/desmontaje de piezas de acceso sencillo en la maquinaria agrcola
CONTENIDOS
Soldadura y mecanizado bsico:
- Mecanizado bsico y soldadura. Mtodos de soldadura . Soldadura por arco con electrodo
revestido. Otros tipos de soldadura como soldadura TIG (Tungst en Inert Gas), soldadura MIG
(Metal Inert Gas) y MAG (Metal Active Gas) y entre otros.
- Equipos de soldadura y mecanizado bsico. Componentes. Aplicaciones.
- Operaciones de soldadura. Puesta en funcionamiento del equipo. Procedimiento de
ejecucin de la soldadura. Oxicorte. Tipos de uniones. Uniones a tope, en T, a escuadra, entre
otros. Posiciones para soldar plana, vertical, sobre cabeza y horizontal. Eleccin del tipo de
unin y soldadura.
- Partes de la soldadura. Electrodo, plasma, llama, bao de fusin, crter y cordn.

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 - Defectos de las soldaduras. Control del proceso.
Operaciones de mecanizado bsico. Herramientas y mquinas. Instrumentos de medida,
taladradora, remachadora e instrumentos de corte, entre otros.

ACTIVIDADES ENSEANZA-APRENDIZAJE

- Elaboracin de un cuadro con materiales metlicos y no metlicos que se puedan utilizar en

su entorno laboral indicando sus propiedades fsicas, tecnolgicas y su campo de utilizacin
ms adecuado.
- Realizacin serrado de cortes en lnea y en ngulo, limado, taladrado con mquinas porttiles,
en piezas de distintos materiales.
- Realizacin del roscado exterior e interior sobre varillas y tubos de diferente tipo de material.
- Realizacin, en distintas posiciones, de la unin entre varias piezas de material frrico,
utilizando tcnicas de soldadura elctrica, preparando previamente las piezas que se van a unir.
- Realizar una prueba escrita sobre:
. Las caractersticas fsicas y mecnicas de los materiales metlicos.
. Los procesos y tratamientos trmicos utilizados en las piezas a reparar en el taller agrcola.
- En el mecanizado de las piezas que se van a soldar:
. Seleccionar el mecanizado en funcin del tipo de soldadura y de las piezas a unir.
. Aplicar el procedimiento y secuencia de operaciones adecuado.
. Utilizar las herramientas para el fin que han sido diseadas y de forma apropiada.
. Aplicar las normas de seguridad pertinentes al utilizar las mquinas y/o herramientas
- En la soldadura elctrica sobre materiales frricos:
. Elegir el equipo y electrodo adecuado a las caractersticas de la pieza y tipo de soldadura.
5. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
PROCEDIMENTALES
- normas de seguridad y mantenimiento de las mquinas agrcola
- identificacin de los epis equipos de proteccin individual
- tipos de sealizacin en el taller
CONTENIDOS
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental:
Riesgos inherentes al taller agrario. Derivados del manejo de equipos y herramientas.
Medios de prevencin.
- Prevencin y proteccin colectiva.
- Equipos de proteccin individual o EPIs. Equipos para soldadura y otros trabajos de
mecanizado bsico.
- Sealizacin en el taller. Normalizacin de las seales.
- Seguridad en el taller. Elementos de seguridad y protocolos de actuacin en la ejecucin
de operaciones realizadas en el taller.
- Fichas de seguridad.
Proteccin ambiental. Recogida y seleccin de residuos.
Almacenamiento y retirada de residuos. Legislacin.
Riesgos inherentes al manejo del tractor. El vuelco y otras situaciones de riesgo. Enganche
y desenganche. Medidas de prevencin.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS DISPONIBLES

(Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento)

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1. - Recursos espaciales:
Aula, Laboratorio, Taller, Almacn de materiales, Instalaciones de la Diputacin.
2. - Recursos materiales:
-4; Rotuladores; Lpices;
Pegamento.
Especficos: Mesa de dibujo, utensilio, sistemas de inmovilizacin, productos anestsicos,
productos sedantes
3. - Recursos tcnicos:
Didcticos: Aparato de diapositiva; can proyector Aparato de transparencia, PC;
Impresora.

guantes de trabajo; Botas de seguridad; Casco con protectores auditivos y careta antiimpacto;
Impermeables y guantes para tratamientos fitosanitarios; Arns de seguridad.

4. -Recursos humanos:
Tcnicos en las visitas a las diferentes instalaciones agrarias.

BIBLIOGRAFA

ARIAS ARIAS-PAZ, M. Tractores. Editorial Dossat, S.A. Madrid. 1.980.

BERMEJO ZUAZA, A. Manual prctico del mecnico agrcola. Ministerio de Agricultura.
Madrid.
ARNAL ATARES Y LAGUNA BLANCA. Tractores y motores agrcolas. Editorial Mundi -
Prensa, Madrid. 1.989.
NIETO RUFINO Y SORIA JOS, Motores y maquinaria forestal. Direccin General de
Investigacin y Extensin Agraria, Consejera de Agricultura y Pesca, Junta de Andaluca,
Sevilla. 1.989.
ORTIZ-CAAVATE, J. Las mquinas agrcolas y sus aplicaciones. Editorial Mundi-Prensa,
Madrid. 1.993.
EL MANUAL DEL SOLDADOR. ED. MUNDIPRENSA, Madrid
MECANIZACIN DE PIEZAS

INCORPORACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM

Es valorado en grado amplio la inclusin en los currculos y as es recogido en el desarrollo de
las finalidades educativas del ciclo, una serie de saberse y valores, as como el dominio y
conocimiento sobre campos complementarios demandados por la sociedad y necesarios para la
convivencia en democracia que permita abordar lo cotidiano de la vida de una manera tolerante
comprensiva y cvica, que rechace de plano:
- Todas las formar de discriminacin.
- Fomento de hbitos impropios de una sociedad actual y democrtica.
- Injusticia social.
- Violencia en cualquiera de su expresiones.
- Atentado contra la salud o bienestar de las personas.
- Desigualdad entre sexos.
- Indiferencia ante la paz o la guerra.
La educacin por la seguridad en el empeo por conservar la salud y la vida como el bien mas
preciado del que disponemos, ser el norte donde pongamos nuestra mira en el mundo
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profesional en el que desarrollemos nuestra actividad, no exenta de riesgos que puedan poner
en peligro las condiciones para mantener una vida equilibrada con calidad de vida.
Las propuestas la siguiente:
- Incluir pinceladas sobre aspectos tranversales en horas lectivas en aquellos momentos
que el cansancio y agotamiento mental aflora y es detectado por el profesor.
- Asistir a cuantas actividades de formacin extralectivo o complementario se oferten en
el mbito escolar o social
- Propiciar otro tipo de actividades culturales, deportivas que contribuyan a garantizar la
pervivencia de una sociedad mas justa, tolerante y comprensiva basada en valores
humanos y principios de igualdad.
Es en el desarrollo en el aula donde cabe hablar de valores y comportamientos, as como de su
aprendizaje.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

1. PLAN ESPECFICO PARA LOS ALUMNOS REPETIDORES
2. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON N.E.E., ALTAS CAPACIDADES)
1.- PLAN ESPECFICO PARA ALUMNOS REPETIDORES
Se establecen estrategias metodolgicas desarrolladas en el aula, para alumnos que de alguna
manera no sigan la dinmica general del grupo; nicamente pensadas para el refuerzo y la
ampliacin de contenidos.
Entre las que se pueden poner en practica cabe citar:
- Analizar la situacin inicial para detectar lagunas.
- Reforzar la fase de inicio, para activar la puesta en funcionamiento.
- Apoyar con pinceladas, bajo un seguimiento intensivo.
- Comparicin del puesto con alumnos heterogneos, que impida el que se produzca un
cierre de circulo.
- Corregir a nivel gran grupo sobre la pizarra.

2.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

El carcter abierto y flexible del currculo tiene por objeto atender a la diversidad del
alumnado, posibilitando niveles de adaptacin curricular a las condiciones especficas de cada
alumno o alumna.
La planificacin de la programacin debe tener en cuenta la respuesta a la diversidad del
alumnado y las consiguientes necesidades educativas con unas finalidades bsicas:
Prevenir la aparicin o evitar la consolidacin de las dificultades de aprendizaje.
Facilitar el proceso de socializacin y autonoma de los alumnos y alumnas.
Asegurar la coherencia, progresin y continuidad de la intervencin educativa.
Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.
Asimismo, se programarn actividades de profundizacin para aquellos alumnos con mayor
nivel de conocimientos.

.- ATENCIN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS

Para poder adaptar los contenidos a las necesidades de aprendizaje de los alumnos es
fundamental conocer primero el nivel con el que estos acceden al Ciclo Formativo.

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 Ante las dificultades de aprendizaje de ciertos contenidos por parte de los alumnos, se
proponen las siguientes medidas:
Alumnos con limitaciones para seguir el ritmo de aprendizaje establecido en el aula, se
pueden adoptar entre otras:
* Guiar el proceso de resolucin de problemas planteados, respetando la capacidad
creativa del alumno.
* Permitir la eleccin entre una gama de problemas semejantes respecto de las
intenciones educativas.
* Reparto de tareas especficas a los distintos miembros de los grupos de trabajo.
* Graduacin de la dificultad de las tareas mediante una mayor o menor concrecin de
su finalidad.
Para alumnos con falta de motivacin ante las propuestas realizadas:
* Plantear actividades en las cuales los alumnos/as se sientan interesados,
estimulndolos para ejecutar tareas tcnicas, propiciando, de esta forma, una cierta
discriminacin positiva.
Los alumnos que no recuperen al final de cada evaluacin podrn realizar un examen en
junio

USO DE LAS TICs

El profesor podr plantear distintas actividades individuales, para que partiendo de los
recursos disponibles y a travs de las nuevas tecnologas, operadores que se analizan en
cada unidad, etc., los alumnos descubran de una manera progresiva y mediante
experiencias individuales o colectivas, los contenidos fundamentales que se trabajan en
cada una de las unidades.
Por otro lado resaltar que todas las actividades planteadas tienen un nico objetivo
comn, desarrollar al mximo las capacidades individuales del alumnado mediante
actividades distintas y atractivas. Se intenta de esta forma conseguir que los alumnos
participen activamente en su formacin, integrando los distintos saberes en los proyectos,
actividades y ejercicios que desarrollan.
Por ello contamos con programas tales:
- Plataforma HELVIA, en la que el profesorado podemos colgar los apuntes, programas,
ejercicios, para que el alumnado lo pueda descargar
- Internet
- Contamos con portatiles para cada alumno, perteneciente al departamento de
informtica

MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Las actividades educativas deben planificarse, para que el alumno pueda investigar, descubrir,
tanto individualmente como en grupo, de igual manera que los contenidos deben presentarse
establecindose uniones entre los conocimientos y lo nuevo
Con frecuencia se ofrece, al alumnado, procedimientos de indagacin o exploracin de los
diferentes contenidos a nivel conceptual, procedimental o actitudinales, para hacer posible la
deteccin del nivel de partida de los alumnos. De esta forma el profesor podr ajustar su
prctica docente a la realidad concreta de cada uno de ellos.

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