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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

COMPONENTE: DIDCTICA GENERAL

CICLO ACADMICO: ABRIL AGOST0 2016

DOCENTE AUTOR: DIEGO ANDRADE MARTNEZ

RESUMEN DE LA UNIDAD N 13

LA PRCTICA DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Toda la actividad humana est


motivada por el deseo o el impulso

Bertrand Russell

La adaptacin curricular tiene su base en el informe Warnock (1978) y, como


adaptacin de la enseanza, su objetivo es adecuar sta a las peculiaridades y
necesidades de cada alumno, la adaptacin se realiza desde un currculum
comn, flexible, constructivista e inclusivo, y es un concepto ligado al de atencin
a la diversidad y al de necesidad educativa especial.

La atencin a la diversidad de los alumnos implica la adopcin de medidas


ordinarias y extraordinarias en los centros docentes, las cuales se recogen en el
plan de atencin a la diversidad que se recoge en el Proyecto Educativo del
Centro y se concretan en las programaciones didcticas.

Necesidades educativas especiales

El concepto de necesidades educativas especiales sustituye al de deficiencia y


tiene una visin interactiva del comportamiento humano: las dificultades de los
alumnos son el resultado de factores intrnsecos, extrnsecos y de la interaccin
entre ambos.

1
Adaptaciones curriculares

Son un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del currculum, para
dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado, mediante la
realizacin de modificaciones en los elementos de acceso al currculum y/o en
los mismos elementos que lo constituyen.

Adaptaciones curriculares de acceso

Son modificaciones en los elementos espaciales, de recursos personales,


materiales y de acceso a la comunicacin, para favorecer al acceso del alumno
al currculo sin realizar modificaciones en ste.

Adaptaciones curriculares significativas

Se realizan desde la programacin de aula, previa evaluacin psicopedaggica


y sirven de base para determinar los apoyos necesarios, son medidas
extraordinarias que afectan al os elementos prescriptivos del currculo oficial ya
que modifican objetivos generales de la etapa, contenidos bsicos y nucleares
de las diferentes reas curriculares y criterios de evaluacin.

Evaluacin psicopedaggica

Imprescindible para la realizacin de una adaptacin curricular significativa, esta


evaluacin es curricular y su objetivo es evaluar al alumno con relacin a la
propuesta curricular del centro.

Adaptaciones curriculares muy significativas

Implican la supresin de objetivos y contenidos de etapa, afectando a la mayor


parte o a todas las reas del currculo, siendo necesario priorizar objetivos y
contenidos del currculo general relacionados con la autonoma personal y social,
la comunicacin y el trnsito a la vida adulta.

Adaptaciones curriculares de ampliacin

Es dirigida para alumnos con altas capacidades, consisten en el enriquecimiento


de los objetivos y contenidos, la flexibilidad de los criterios de evaluacin y la
metodologa especfica que conviene utilizar, teniendo en cuenta el estilo de
aprendizaje del alumno y del contexto escolar.

2
Adaptacin curricular en grupo

Su objetivo es favorecer la integracin del centro y propiciar el desarrollo de las


capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa, mediante un
currculum adaptado a sus caractersticas y necesidades as como a la posterior
incorporacin a un programa de diversificacin curricular.

Modalidades de Escolarizacin de los alumnos con necesidades


especficas de apoyo educativo

Escolarizacin preferente, cuando la escolarizacin de los


alumnos requiere dotaciones y equipamientos singulares.
Aula de apoyo a tiempo parcial.
Alumnado con Aula de audicin y lenguaje.
necesidades educativas Aula de educacin especial a tiempo completo.
especiales Escolarizacin combinada
El alumno comparte el horario escolar entre un centro
especfico y otro ordinario
Centro especfico de educacin especial.
Escolarizacin en un curso inferior al que le corresponde
por edad, con medidas de refuerzo.
Alumnado de Atencin especfica.
incorporacin tarda al Otras actuaciones en los centros
sistema educativo Tutoras de acogida, requieren una formacin especfica
en educacin intercultural y en estrategias de
dinamizacin del aula y del centro.
Alumnado con altas Flexibilizacin de la duracin de cada una de las etapas
capacidades del sistema educativo.
Centros de accin educativa singular
Alumnado de Centros con programas de compensacin educativa
compensacin Centros con medidas educativas
educativa Unidades de carcter pedaggico en centros hospitalarias
Atencin domiciliaria
Otras modalidades en Agrupamientos especficos
Educacin Secundaria Aulas de diversificacin curricular

3
Programas de garanta social
Programas de cualificacin profesional inicial

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

De la Herrn, A., Paredes, J. (2008) Didctica General. La prctica de la


enseanza en Educacin Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid. Mc Graw Hill.

Diego Andrade Martnez

DOCENTE AUTOR

DIDCTICA GENERAL

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