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Resumen
El adolescente y la libertad
El adolescente vive una permanente fluctuacin entre diversos pares de situaciones:
a) entre una dependencia y una independencia extremas;
b) entre el refugio en la fantasa y el afn de crecimiento;
c) entre la afirmacin de sus logros adultos y el refugio en los logros infantiles.
El sndrome de la adolescencia
est caracterizada fundamentalmente por ser un perodo de transicin entre la pubertad
y el estadio adulto del desarrollo (variable en las diferentes sociedades). Lo bsico es que se
trata de una situacin en la cual el individuo se ve obligado a reformularse los conceptos
que tiene acerca de s mismo y debe abandonar su autoimagen infantil y proyectarse sobre
el mundo de la adultez.
DEFINICIN:
es la etapa de la vida... durante la cual el individuo busca establecer su identidad adulta,
apoyndose en las primeras relaciones objetales-parentales internalizadas y verificando la
realidad que el medio social le ofrece, mediante el uso de los elementos biofsicos en
desarrollo a su disposicin y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un
plano genital, lo que slo se hace posible si se hace el duelo por la identidad infantil. (p. 40)
ADOLESCENCIA
Una de las leyes de la evolucin es que toda fase arraiga en la anterior y se contina en
la siguiente. La Adolescencia se produce despus de la Latencia. No es por azar, es una
etapa madurativa. Hay un grado de madurez alcanzado en el perodo de Latencia que
deja una serie de conquistas.
Peter Blos: logros de la Latencia
1) Expansin del Yo: tiene herramientas para la metamorfosis de la pubertad
2) Distingue Proceso Primario de Secundario, distingue realidad de fantasa. Los Reyes
ya no existen
3) Un Yo que no se desmorona frente a los conflictos
4) Razonamiento, juicio, lgica concreta
5) Agresin al servicio de la autodefensa.
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duelo del cuerpo infantil perdido, que obliga a una modificacin del esquema corporal y del
conocimiento fsico de s mismo. Y se establece una bsqueda de un nuevo sentimiento de
continuidad y mismidad.
2) La tendencia grupal.
La bsqueda de uniformidad surge el espritu de grupo
El grupo facilita la conducta psicoptica normal
5) La desubicacin temporal
El adolescente se rige por el tiempo corporal o rtmico (comer, defecar, jugar, dormir, estudiar,
etc.). Tiempo vivencial o experiencial. Luego vendr la conceptualizacin del tiempo, con la
discriminacin de pasado-presente-futuro y la aceptacin de la muerte de los padres y la propia.
Sin embargo, en determinados momentos puede haber regresiones
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el duelo por el cuerpo supone elaborar una doble prdida: la de su cuerpo de nio (caracteres
sexuales secundarios) y la de la bisexualidad (menstruacin y semen, definindose en la pareja y
la procreacin).
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DIFERENCIAS
Adolescente Psicpata
Duelos Elabora. Utiliza No elabora. Mecanismos permanentes,
mecanismos psicopticos constantes. Conductas rgidas.
transitorios.
Mundo interno Bsqueda de soledad y Evade la soledad, huye de su mundo
aislamiento para interno persecutorio. Busca compaa
refugiarse en su mundo siempre. Tiene capacidad especial para
interno y desde all reconocer los puntos sensibles de los otros
reconectarse. y manejarlos.
Acting Out Transitorio. Es una Acting Out permanente. Personalidad de
personalidad de accin. accin constante, porque no puede pensar.
Utiliza el lenguaje como La accin sustituye al pensamiento. No
medio de comunicacin. habla de s mismo.
Puede hablar de s mismo.
Culpa Siente culpa y puede No siente culpa.
reparar.
Padres Sufre el duelo por la No elabora el duelo. Padres reales
prdida de los padres de la permanentes, si no logra la satisfaccin
infancia. (provisin) la busca a cualquier precio.
Delincuencia, grupos negativos.
Tolerancia a la Tiene capacidad para No tolera.
frustracin tolerar.
Relacin con el Tiene vivencias Vive el mundo como amenazador y
mundo transitorias persecutorias. persecutorio. Por eso es cruel y
Reformista y disconforme. desconsiderado y trata a las personas
como objeto.
Cuerpo Aprecia su cuerpo. No valora su cuerpo, ni el cuerpo de los
Despersonalizacin, etc. dems.
Tiempo Desubicacin temporal, Las experiencias son vivencias que no
pero desarrolla una dejan huellas estructurantes. Son positivas
vivencia de pasado, o negativas. Vive el tiempo de hoy.
presente y futuro que le
permite elaborar
proyectos.
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PUBESCENCIA
Del Latn, cubrirse de vello pubescente. Precede en 2 aos a la pubertad. Se
produce una maduracin de los caracteres sexuales secundarios. No es un
proceso muy visible, es un proceso con pocas manifestaciones. Se compone
de 3 perodos
EL ADOLESCENTE Y LA LIBERTAD
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Arminda Aberastury se pregunta: Qu tienen que hacer los padres?. Escuchar, no atosigar con consejos,
no bajar lnea durante ms de 3 minutos. Ser breve, directo y preciso. No se puede transferir experiencia
ni comparar. Los padres sufren amnesia de su propia adolescencia.
Sobre estos 3 ejes se establece la disputa generacional. A travs del punto 1 los padres presionan sobre 2 y
3.
PIAGET
En la Adolescencia se adquiere el Pensamiento Lgico Formal. La etapa
comienza a los 11 aos, cuando se produce un avance sustantivo, que se
apoya en fases anteriores. El joven adquiere capacidad ideoprxica y logra el
Razonamiento Hipottico Deductivo. Se basa en 4 pilares: 1) Maduracin;
2) Transmisin Social; 3) Experiencia y 4) Equilibrio.
Piaget dice que todo nuevo poder se incorpora a travs de una Asimilacin
egocntrica para luego acomodarse a lo real. Pone teoras en todas las cosas.
Debe acomodarse a lo real. Luego aprender que el pensamiento est para
anticipar o interpretar lo real.
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Regresin normativa
Esta tarea solamente es posible si se logra la regresin forzosa (normativa), un
rodeo regresivo, una regresin al servicio del desarrollo. Una parte del Yo ha
crecido gracias a la Latencia y se enfrenta a la Culpa y conflictos de su dbil Yo
de la infancia temprana. El Yo regresa expandido y lo que antes lo asustaba, ya
no lo asusta, la cosa no era tan difcil ni tan cruel. La Regresin normativa
puede eludirse. Aparecen entonces 2 peligros: 1) Quedar fusionado (Psicosis
hebefrnica); 2) Que el sujeto huya a roles adultomrficos, apartarse, huir, la
Brecha Generacional. No hay reestructuracin psquica.
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Concuerdo con Sherif y Sherif en que la adolescencia est caracterizada por ser
un perodo de transicin entre la pubertad y el estadio adulto del desarrollo.
Sin embargo, existe como base de todo este proceso, una circunstancia especial,
que es la caracterstica propia del proceso adolescente en s, es decir, una
situacin que obliga al individuo a reformularse los conceptos que tiene acerca
de s mismo y que lo lleva a abandonar su autoimagen infantil y a proyectarse
en el futuro de su adultez.
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Peter Blos seala que el pasaje a travs del perodo adolescente es un tanto desordenado
y nunca en lnea recta. Hay progresiones, regresiones y digresiones. Es un movimiento
elstico. Sin embargo, permanece el hecho de que existe una secuencia ordenada en el
desarrollo psicolgico y que puede describirse en trmino de fases
El requisito para que surja el proceso adolescente es el paso con xito a travs del
perodo de latencia.
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2) Fase preadolescente:
A partir de esta fase hay una nueva cualidad de los impulsos, ya que la genitalidad
tiene un lugar que influye en forma decisiva sobre el desarrollo del yo.
Aparecen nuevos interrogantes en el joven, sobre todo el problema de la identidad y
la autodefinicin (quien soy?). en esta fase se inician los cambios de impulsos hacia
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7) fase de la post-adolescencia:
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PUBERTAD
Del latn: pubertas. Edad viril. Se adquiere la madurez sexual. Menarqua en las
mujeres, desarrollo de los pechos, aumento de caderas. En los varones
poluciones nocturnas y presencia de espermatozoides en la orina.
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Hay Ritos de Pasaje que son un sello cultural. Hay participacin grupal. El Clan
asiste a una ceremonia. Hay un Shaman o iniciador. Nuestra cultura tiene
sellos culturales para el adolescente. El viaje de egresados, el primer baile, la
iniciacin sexual, los pantalones largos de antao, las llaves de la casa.
En primer lugar, con una serie de estmulos que provienen desde el propio
sujeto -principalmente a travs de mensajes de tipo propioceptivo.
En segundo trmino, las de origen externo, entre las que ocupan un lugar de
primersima importancia aquellas que tienen que ver con la forma y calidad
emocional como la madre pudo mirar, acariciar, alimentar y comunicarse con su
recin nacido desde las primeras interacciones con l.
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placenteras tendern a ser incorporadas, por lo que se entender como bueno todo
lo que pueda introyectarse, y como malo, todo lo displacentero que de esta forma,
ser escupido -proyectado- en el afuera.
En el caso especfico de las mujeres, aunque sus inicios pudieran ser vistos como
ms fisiolgicos que en el caso del varn (dado que la mujer nace de mujer y se
relaciona desde el comienzo con una mujer), presenta, sin embargo, complicaciones
posteriores muy importantes, complicaciones derivadas de los diferentes estratos que
dicha identidad comporta y contiene. La identidad femenina es una representacin
que va estructurndose por estadios sucesivos y en relacin a las etapas del ciclo
vital por las que la mujer va atravesando.
En principio, pensamos que existe un desarrollo primario y autnomo de la
femineidad, desarrollo en el que distinguimos cuatro (4) etapas evolutivas que, a su
vez, conforman otros tantos tipos fundamentales de configuracin de la identidad fe-
menina:
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Sin embargo, dentro de esta fase hay que distinguir con claridad el hecho de que
no tiene la misma significacin emocional el deseo de embarazarse (que con frecuencia
tiene que ver con una suerte de confirmacin de la femineidad desde la comprobacin
de que se es capaz de gestar.
Debido a esta etapa crtica, la primigesta tiene que volver a transitar y reeditar
-por tercera vez en su vida-tanto la etapa de simbiosis como la de separacin-
indivduacin; en estas circunstancias la mujer se identifica simultneamente tanto
con su beb en formacin como con su propia madre. Cuando predominan los
aspectos regresivos y por lo tanto, la mujer tiende a identificarse en forma
preponderante con el feto, existir un mayor potencial patognico y ms posibilidades
de que la embarazada no supere la crisis de la gestacin y establezca puntos de fijacin
o haga una regresin permanente. Cuando, por el contrario, la primigesta tiende a
identificarse en forma ms significativa con su propia madre, y con las funciones
maternas de sta, entonces las mutaciones intrapsquicas tendern a manifestarse en
movimientos de tipo progresivo, por lo que la crisis del embarazo desembocar en un
nuevo nivel madurativo, como parte constitutiva de la identidad femenina: es el cuarto
componente -la parte madre- que, junto con el tipo de orientacin vincular psicosexual
femenina, e1 rol de gnero y la primitiva identidad de gnero, vendr a enriquecer la
representacin que la mujer tiene de s misma en una constelacin interna global e
integrada.
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Sin embargo. qu sucede cuando este proceso tiene lugar durante una poca de la
vida en la que an no se han consolidado las etapas previas en la constitucin de la
identidad o stas estn en vas de cristalizacin?
IV
Hemos encontrado dos (2) condiciones diferentes dentro del ciclo vital femenino
en que puede darse una situacin de maternidad precoz: por una parte, en aquellos casos
en los que las nias en fase de latencia tienen que asumir funciones maternas con sus
hermanitos menores; y, por la otra, cuando la gestacin ocurre durante la
adolescencia.
En relacin a las nias prepberes, se trata de una eventualidad que ocurre con
relativa frecuencia en nuestro medio rural, en donde las parejas tienen un gran nmero
de hijos. En este tipo de dinmica familiar, las hijas mayores, siendo an nias,
prepberes en fase de latencia, se ven en la necesidad de asumir precozmente funciones
maternales con sus propios hermanitos menores conforme stos van naciendo. Las
nias, pequeas madres sustitutas, tienen que desarrollar, desde estos estadios tan
tempranos de su ciclo vital (y en forma definitivamente prematura), la cuarta fase en la
estructuracin de la identidad de una mujer. Como fcilmente podemos ver, este
desarrollo ocurre antes de haberse podido consolidar la identidad de rol de gnero
y la orientacin psicosexual, por lo que su precario establecimiento tiene lugar antes
de que se hayan establecido plenamente los modelos vinculares de relacin y la
identidad femenina como sujeto sexual.
Uno de los problemas del embarazo durante la adolescencia tiene que ver con el
conflicto que deriva del hecho de que las jvenes se encuentran en una fase del
desarrollo en la que normalmente, tienden a alejarse emocionalmente de sus respectivas
madres para poder surgir como mujeres autnomas, dado que estn reeditando la etapa
de separacin individuacin. Con frecuencia sucede que la cercana con la madre, tan
necesaria para la embarazada, desemboca en estos casos en un reengolfalmiento de la
adolescente, debido a que no ha tenido tiempo de consolidar una adecuada separacin e
independencia de su madre De all la frecuencia con la que predomina en estos casos la
identificacin primordial -y potencialmente patognica-con el feto, en vez de la
identificacin con la propia madre.
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Respecto de la primera condicin descrita, las que tienen que ir hacindose cargo
de sus hermanitos menores conforme stos van naciendo e ir asumiendo con ellos el rol
de madres sustitutas hay un proceso de adolescencia abortada, sern mujeres que
tienden a presentar dficit importantes en su capacidad de ser femeninas y sensuales, as
como para desempear, con un mnimo de adecuacin, el papel de parejas. En estas
circunstancias, el pobre desarrollo de la segunda y tercera fase de la identidad femenina
provocar que se estructure una precaria identidad como sujeto sexual, existiendo, por el
contrario, una hipertrofia del rol materno. Es importante hacer notar, sin embargo, que
esta hipertrofia ser ms aparente que real debido a ciertas caractersticas peculiares, ya
que estas funciones se comenzaron a desempear durante una fase del desarrollo en la
que an no haba aparecido la capacidad para el pensamiento abstracto, ni se haba
establecido la primaca del principio de realidad y el pensamiento tpico del proceso
secundario; y, principalmente, porque no se haba desarrollado an la capacidad de
contencin y neutralizacin de las pulsiones de los bebs a su cargo.
En relacin a las adolescentes que se embarazan, lo que ocurre es una enorme
complejizacin de todo el proceso por la sumacin de las crisis de cada uno de ellos. En
estas jvenes pueden rastrearse cuatro diferentes tipo de evolucin:
a) En primer lugar, aquellas que acuden al aborto provocado con el fin de
"proteger su proceso adolescente. En estos casos resulta til el poder distinguir entre
aquellas en las que el aborto es una decisin tomada luego de una evaluacin realista y
consciente de su situacin, y aquellas otras en las que la interrupcin del embarazo es
una forma de exteriorizar conflictos derivados, entre otros mltiples factores, de una
mala relacin con la madre.
b) En segundo trmino, estn las adolescentes que, al no poder superar
ambas crisis, pueden hacer una grave regresin adaptativa e instalarse en fases muy
pretritas del desarrollo. Se estacionan en puntos de fijacin de la infancia en los que
permanecen detenidas a partir de entonces, no pudiendo as cumplir sus funciones como
madres de sus propios hijos y necesitando, por el contrario, de una madre que se haga
cargo eternamente de ellas y respecto de la cual nunca pueden acabar de establecer una
separacin- individuacin. En estos casos es frecuente que el cuadro clnico resultante
tenga caractersticas como las descritas en la estructuracin borderline de la
personalidad.
c) En tercer lugar, estn las adolescentes embarazadas que, ante la
necesidad de enfrentar el cabalgamiento de ambas crisis del desarrollo y ante la
imposibilidad de superarlas, hacen un movimiento defensivo, diferente del anterior,
gracias al cual se quedan fijadas en esta fase del desarrollo psicosexual, por lo que
permanecen como eternas adolescentes, hijas de familia en las que no acaba de
llevarse acabo la segunda fase de separacin-individuacin y que nunca pueden
llegar a separarse del todo de sus familias de origen (y, cuando han contrado
matrimonio, siguen estando ms ligadas emocionalmente a sus respectivas madres que a
sus cnyuges). En estos casos, si bien es cierto que se conserva la incorporacin de la
identificacin con la segunda y tercera etapas de la identidad femenina -es decir, la
adolescente tiene acceso a una identidad de rol de gnero ya una orientacin psicosexual
de tipo heterosexual-, no puede integrar, sin embargo, las funciones maternas como
parte de su representacin de s misma.
d) En cuarto y ltimo trmino, ocurre en ocasiones que la adolescente
embarazada puede hacer frente a las enormes demandas emocionales que ambas crisis
le imponen y desemboca, al final del complejo proceso gestacional, en la adquisicin
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LA TRANSICIN ADOLESCENTE
Peter Blos
CONFLICTO GENERACIONAL:
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instancia psquica que imperaba sin rival alguno durante la niez y que daba
pie a una lucha interminable entre la rebelda y la sumisin, acompaada por
sentimientos de omnipotencia, de culpa o de vergenza, sufre durante la
adolescencia una revisin crtica dentro del sistema motivacional. En
consonancia con la consolidacin de la personalidad adolescente tarda, la
aparicin de un plan de vida, de un estilo de vida, de un esfuerzo orientado
hacia una meta posible de alcanzar, se vuelve factible y hasta obligatorio.
2) La continuidad yoica
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3) El trauma residual
4) La identidad sexual
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FINAL DE LA ADOLESCENCIA
Cundo y porqu termina la Adolescencia?. Termina la Adolescencia?.
Depende del autor.
Arminda Aberastury dir que finaliza cuando el sujeto logra elaborar los duelos
del proceso adolescente. Fundamentalmente son 3: el cuerpo, el mundo y el rol
infantil. Hay indicadores observables en la conducta.
Peter Blos dice que hay una serie de planteos respecto al final de la
Adolescencia. Ese empuje innato hacia delante y ese potencial de crecimiento
en algn momento se detiene. Tendr que resolver una serie de temas con
respecto al crecimiento, que se resolvern o no, ya que no es la condicin para
ingresar al estadio adulto. Se puede entrar con temas pendientes.
Blos dice que el fin de la etapa est marcado por el grado de articulacin y
coordinacin entre las funciones antiguas (infancia) y las nuevas (problemtica
adolescente). Hay que articular lo viejo y lo nuevo. Ya en la adolescencia tarda
se observa que se tiene: a) una accin adecuada a los propsitos, b)
constancia emocional y estabilidad de la autoestima. Lo expresa en su
conducta.
INDICADORES FENOMNICOS
1) Cambios de humor: en el adulto hay menos cambios de humor y estados
de nimo
2) Conducta ms predecible
3) Emociones y relaciones ms selectivas: giran en torno a una relacin
afectiva profunda
4) Proyectos: Plan de vida, proyecto realizable que surja del Yo como entidad
creativa, no como ideal superyoico
5) Compromiso social: afiliacin concreta hacia los intereses y contenidos
sociales.
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Las Tareas Evolutivas del Adolescente son. 1)lograr una continuidad del Yo,
2) su Identidad Sexual, 3) el Segundo Proceso de Individuacin, 4) Trauma
residual.
PATOLOGAS
Si bien la ctedra hace mayor hincapi en los procesos normales,
mencionaremos lo siguiente. Se descarrila el proceso adolescente cuando hay
patologas. Podemos mencionar Adicciones, Hebefrenia, Anorexia Bulimia,
Delincuencia.
HEBEFRENIA
Esquizofrenia adolescente. Es rara antes de los 15 aos. Hebe es la diosa
griega de la juventud. Afecta a ambos sexos. Kraepelin la denomina Demencia
Precoz. Es rpida en su evolucin. Son las Parafrenias de Freud. Henry Ey
describe que tienen un comienzo insidioso y progresivo. Hay un proceso
regresivo de decadencia demencial rpida. Blos afirma que hay una marcada
regresin, un fracaso de la regresin normativa.
ADICCIONES
Dependencia psicolgica mediante el uso continuado de un txico. Es un
proyecto de muerte, con gran potencial suicida y desinters por las relaciones
objetales con el mundo. Ausencia de proyecto. Melanie Klein: depender de la
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PASOS O MOMENTOS
ANOREXIA Y BULIMIA
Trastornos de la alimentacin. Distorsin en la percepcin de la Imagen
Corporal.
ANOREXIA
Temor a engordar, exceso de actividad fsica y amenorrea. El trastorno es
considerado nervioso cuando hay una prdida mayor del 14 % del peso total,
distorsin en la percepcin de la Imagen Corporal, amenorrea y exceso de
actividad fsica sin alteraciones orgnicas como diabetes, tuberculosis o
enfermedades celacas.
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BULIMIA
Ingesta compulsiva seguida de vmito. Atracones con sentimiento de culpa.
Son conscientes de lo que est pasando. Es una ingesta desordenada de
comida por un perodo breve (dos horas). Son comidas hipercalricas, entre
3.000 y 8.000 caloras. La interrupcin puede ser social (alguien llega), por
prdida de conciencia o dolor abdominal (de estmago).
DELINCUENCIA
TIPOS DE DELINCUENCIA
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PAREJA
Recordemos los Parmetros Definitorios (Berenstein Puget)
Pareja Matrimonial:
Es una estructura vincular entre dos personas de diferente sexo. La pareja tiene
elementos definitorios que permiten referirse a ella como una unidad o estructura. Es
considerada tradicionalmente como el origen de la familia. Se desprende de la familia
donde se originan sus modelos teniendo en cuenta el deseo de los distintos yoes de
una familia.
Se puede proponer a la familia como anterior a la pareja, si tomamos en cuenta la
representacin mental de s hasta realizar su propio proyecto.
La familia tiene su origen en el matrimonio, incluye al marido, la mujer, los hijos
nacidos de esa unin, los miembros de la familia estn unidos entre si por lazos
jurdicos, derechos y obligaciones.
Es una de las maneras de vincular en forma estable y complementaria la diferencia de
los sexos.
La pareja matrimonial es una relacin didica, diferente de las relaciones didicas no
matrimoniales.
Los parmetros definitorios que designan el encuadre, su sentido y los significados
circulantes en la dada son: cotidianeidad, proyecto vital compartido, relaciones
sexuales, tendencia monogmica.
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Vnculo de amantes: relacin amorosa exogmica entre dos yoes, con negacin del
encuadre matrimonial.
HABITUALIDAD: la representacin seria la de un segmento de recta con un punto de
comienzo y uno de terminacin del encuentro. La habitualidad de diferencia por su
ritmo de la cotidianeidad matrimonial y la frecuentacin de los amigos (tiene un
comienzo y una terminacin aun cuando pudiera ser renovable)
PROYECTO VITAL: pueden mantener su encuadre cuando determinan que es
imposible acordar acerca de proyectos futuros donde se incluye dar lugar a un hijo,
pues se transforma en encuadre matrimonial. En el proyecto circula la sexualidad
permitida, un arreglo acerca del espacio vincular y una especificacin acerca de la
monogamia.
TENDENCIA MONOGAMICA: los amantes se instalan como elegidos. Es significante
en este encuadre el engao, considerado como tal cuando existe una zona conocida
pero no dicha. Lo dicho divide el universo en permitido y prohibido, lo no dicho define
lo no permitido y lo no prohibido, no hay lugar a la trasgresin. Cuando hay zonas
claras, enunciadas y acordadas se establecen zonas de permitido y prohibido y la
trasgresin obtiene su lugar contrariando lo dicho por la ley.
VINCULOS: la pareja es una estructura vincular entre dos personas de diferente sexo,
una relacin entre un yo y otro yo donde tiene cabida el mundo intrasubjetivo de cada
uno y donde el vinculo a su vez ocupa un rea diferenciada de la estructura objetal.
Un vinculo implica una unin o atadura de una persona a una cosa con otra. La
definicin sugiere la idea de una relacin estable. Llamamos vnculo a una estructura
de tres trminos constituida por dos polos, los dos yoes o un yo y otro, y un conector
que da cuenta de la particular manera de ligar a ambos. Las denominaciones que
componen un vnculo matrimonial corresponden a dos ordenes de objetos. Aquellas
referidas a lugares (esposo, esposa) y aquellas referidas a quienes ocupan esos
lugares.
Cuando la relacin es armnica coinciden los modelos socioculturales con los modelos
identificatorios infantiles. Cuando aparece el conflicto pueden llegar a tomar un camino
distinto. Cuando se toman en cuenta las modalidades de intercambio entre el yo y el
otro se pueden clasificar los vnculos en tanto intercambios corporales, lingsticos y
situacionales. El otro no puede superponerse totalmente como objeto del deseo del yo
y por su lado solicita al yo posicionarse como objeto del deseo del otro.
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FAMILIA
Con el advenimiento de los hijos una pareja se constituye en familia. Hasta
aqu tenamos un vnculo de alianza entre dos personas. Con la descendencia
aparece un vnculo de filiacin. Si hay ms de un hijo encontramos vnculos
consanguneos.
FUNCIN DE LA FAMILIA
Minuchn la describe como el cuidado y proteccin psicosocial de sus
miembros y el desarrollo armonioso de los hijos. Se trata de reducir
tensiones, tramitar los conflictos, metabolizarlos.
grupo grupo
sano enfermo
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Daniel Fernndez
Erickson:
Erikson habla de las 8 edades del hombre. Las ltimas 4 edades son:
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Recreo
GNERO
Texto: Construccin de la Subjetividad Masculina, Burn y Meler.
Qu son los estudios de gnero, cules son sus objetivos?. Qu
ocurre hoy con la subjetividad masculina?. Encontramos una
lgica binaria, que se caracteriza por dos posiciones: la
supremaca y los sometidos. Un dominio masculino sobre el
femenino. Hasta 1952, la mujer ni siquiera era sujeto de derecho
electoral en Argentina. Tampoco era sujeto de derecho al Evangelio,
no podan entrar al templo, o haba lugares separados para varones
y mujeres. Occidente est atravesando por un replanteo de
gnero, no as las culturas orientales, en especial el Islam.
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Stoller plantea que los hombres son misginos (odio hacia las
mujeres) y homofbicos porque tienen que superar una temprana
identificacin con la madre. Esta profunda identificacin femenina
le produce una Angustia de Simbiosis. Debe desinvestirse de
tempranas identificaciones.
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En sntesis, los Estudios de Gnero buscan lograr una armona entre los
mismos. Varones ms empticos y sensibles y no tan agresivos y violentos.
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pareja
7) Generatividad Adultez Crisis de la mediana Generatividad: Estancamiento y
vs. intermedia edad preocupacin por empobrecimiento
Estancamiento establecer y guiar a la personal
El hombre maduro nueva generacin Necesidad obsesiva de
necesita sentirse pseudointimidad
necesitado
La edad adulta se extiende durante largos aos, entre 25 y 35 aos de duracin. La edad
adulta se divide en 3 perodos: 1) Joven; 2) Mediana; 3) Madurez. No hay ms
transformacin psquica.
La adultez joven no est exenta de duelos, cambios de roles y status. Hay prdida de los
grupos de pertenencia. Ya no hay grupos numerosos, se archivan algunas cosas, se
pierden relaciones sociales. La gente suele casarse, mudarse, aunque ahora aparece el
fenmeno de las familias extendidas. Hay duelo por la prdida del rol de receptor. Se
exige productividad para sostener su autonoma. Es la poca ms fecunda de la vida,
hay crecimiento econmico. Se pierde el rol nutricio familiar y el patrocinio econmico
familiar.
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