DEFENDAMOS LA DEMOCRACIA

Cuando era pequeo observada en mi comunidad de San Miguel de Cuari, los comuneros se
reunin para decidir qu faenas deben realizar para mejorar su comunidad. Decidan en
conjunto el desarrollo comunal. Para aquel entonces nunca haba escuchado la palabra
democracia. Ya en la escuela, en la ciudad de Hunuco, escuch en los medios de
Comunicacin la palabra democracia, pero no entenda casi nada porque cada personaje que
hablada en la radio o la televisin defenda sus intereses. Hasta que en la secundaria recin
una maestra me explic el verdadero sentido de la democracia. Le debo la explicacin a una
maestra de aula. Comprend y asum con corbata que hablaba Entonces comprend que LA
DEMOCRACIA ES LA PARTICIPACIN ORGANIZADA NO SOLO EN LA DEFENSA DE LOS
INTERESES COMUNES SINO LA PARTICIPACIN EN LA DECISIONES MAS IMPORTANTES PARA
EL DESARROLLO DE NUESTRA LOCALIDAD, DE NUESTRO PAS. Las lecciones aprendidas en mi
comunidad y la enseanza de la maestra son acciones transcendentales en m, para
compartir con ustedes sobre la democracia. Les pregunto desde esta tribuna de
participacin popular, Ser democracia cuando los representas del gobern no respectan la
voluntad popular y se asocian con minoras del CEN PATRIA ROJA para decidir qu hacer con
respecto a las mayoras de los docentes? Ser democracia cuando los representes del
gobierno mienten, a miles de nios y nias, dicindole indirectamente que sus maestros son
terroristas? Ser democracia cuando ms de 35% entre nios y nias del pas estn
desnutridos y echan la culpa a sus maestros dicindoles que no saben ensear? Ser
democracia cuando violan tus derechos constitucionales declarando verbalmente que la
huelga magisterial es ILEGITIMO, cuando no les corresponde sino al ministerio de trabajo y
al tribunal de garantas constitucionales? Ser democracia cuando intentan intimidar a los
valeroso docentes, que en ejercicio de su derecho constitucional, que reclaman salarios
justos, salen a la calles en defensa de la educacin pblica, se organizan y se unen para
defender el ideal del estado constitucional, de un estado democrtico y un estado de
derecho? Ser democracia cuando el gobierno ejerce represin y violencia psicolgica a los
maestros que defienden su dignidad y dignidad de millones de nias y nios del pas?

Durante esta huelga magisterial, he escuchado el mensaje del presedente y que dijo
REGRESENA SUS AULAS, NO ACEPTAREMOS A VIOLLENTISTAS DESDE LA CIDUDA DE LA
BELLA , CON SUEOS DE LIBERTAD, JUSTICIA Y DEMOCRACIA LE DIREMOS AL PRESIDENTES
NO REGRESAREMOS HASTA QUE UD PIDA DISCULAPAS Y SOLUCIONE NUESTROS JUSTOS
RECLAMO. ADEMAS, LE DECIMOS NO ACEPTAREMOS A PRESIDENTE CIEGO Y SORDO, NO
ACETAREMOS A UNA MINSITRA TERCA NI AUN MINITRO QUE VA SOMBRIOtampoco
aceptaremos a traidores de la comunidad magisterial. No aceptaremos a quienes no quieran
dialogar frente a frente, tiene miedo a que se le mire los ajos. O que

En nuestro pas, donde exgobernantes y el gobierno actual estn cuestionados por supuestos
actos de corrupcin y la mayora de la poblacin no confa en el poder judicial. EN ESE
ESCENARIO LA UNICA FORNA DE DEFENDER es Estado de derecho es con la democracia
participativa, en toda sus formas, que expresa la voluntad popular. La democracia
participativa es legtimo en todo estado democrtico y esta plasmado en sus constituciones.
Entonces no puede llamarnos al maestros de violentistas o de terroristas.

Esto es la constitucin peruana, no es pecfecta, pero es la costitucin que nos ampara

nuestra huelga magisterial. Y para mejorarla necesitados luchar unida, sociladriamente todos
los,mepruanos , si podemos conquistra mas derechso sociales civiles y plloticos pero
atarves de la democracia partyicipativa.
A pesar de las circunstancias difciles, que nos ha tocado enfrentar a los maestros y maestras
tengo la firma esperanza y el sueo genuino de que nuestra participacin fortalecer el
ejercicio de la democracia participativa por los maestros y maestras unidos no solo
enseamos en el aula sino tambin con nuestra lucha solidaria, unida, sincera y valiente
enseamos a nuestros nioas y nias.

Y acerca de las evalauciones. Les pregunto Para qu evaluamos a los estudiantes? Para
votarlos de la escuela? Para que sean cada vez mejores. Ustedes tienen miedo a la
evalaucin justa, necesaria y contextualizada para mejorar la calidad educativa? NO. YO
NO CREO QUE SEA JUSTO EVALAUR AUN MAESTRO CON LOS MISMA RUBRICA O IGUAL
PUNTAJE D ELA RUBRICA A UN DOCENTE QUE TRABAJA EN LAS ZONAS MAS ALEJADAS EN
COMPARACIN A UN ADOCENTE QUE TRABAJA EN MIRAFLORES O CERCADOD E
MIRAFLORES, ESO NO ES JUSTICIA SOCIAL. EL UNICO PROFESINAL QUE TRABAJA DE LUNES
A VIERNES Y HASTA SABADO Y DOMINGO ES EL AMESTRO DONDE NO LLEGAN COMO DICE
LA CANCION, CURA, POLICIA O POLITICO.

Dijimos que la democracia es la expresin y participacin de las mayoras, entonces A un

gobierno que tiene UNA aceptacin menor QUE EL 20% DEBE DECLARARSE como causal de
vacancia presidencial, por que ya no representa a las mayoras porque no representa a la
dedmocracia porque democracia es representacin de las mayoras. En ese sentido los
dirigentes del CEN-PATRIA ROJA, por respeto a los miles de nios y nias del pas y por
respeto a la comunidad magisterial, deben renunciar urgente.

EN UN AVERDADERA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA TENEMOS EL DERECHO DE EXIGIR A

NUESTRA AUTORIDADES QUE VELEN POR LOS INTERESES COMUNES ELEGIMOS PARA QUE
NOS REPRESENTE Y NO PASRA OBECEDER INTERES AJENOS.

ELECCION D ELIDERES SINDICALES LIDERES FIRMES Y CONVENCIDOS