TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Mtodos Numricos

Clave de la asignatura: ICC-1027

SATCA1: 2-2-4

Carrera: Ingeniera Civil

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero civil estrategias para resolver problemas de aplicacin
matemtica.
Para integrarla se ha hecho un anlisis referente a las matemticas aplicadas, identificando los temas
ms importantes de mayor aplicacin en el quehacer profesional del ingeniero civil.
Puesto que esta asignatura dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos
profesionales; se inserta al inicio escolar; antes de cursar aqullas a las que da soporte. De manera
particular, en esta asignatura se estudian modelos matemticos que resuelven problemas descritos
mediante funciones con variables continuas o variables discretas.
El ingeniero civil aplica los conocimientos de las ciencias bsicas y ciencias de la Ingeniera, para
planear, proyectar, disear, construir y conservar obras hidrulicas y sanitarias, sistemas estructurales,
vas terrestres, edificacin y obras de infraestructura urbana e industrial. Los mtodos numricos le
proporcionan tcnicas para resolver modelos matemticos de forma sistematizada, aplicando o
diseando el software necesario.
Intencin didctica
El estudiante comprender y aplicar los algoritmos numricos en la solucin de problemas de
Ingeniera civil, mediante el uso de computadoras y el software apropiado.
Se organiza el temario con 6 temas, en el tema 1 se identifica la naturaleza de los mtodos numricos.
La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensin. Se
resolvern problemas que se describen con modelos matemticos de variable continua y discreta,
principalmente de aquellos que se presentan durante el desempeo profesional.
El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo
de habilidades y estrategias para su entorno laboral, tales como: diseo e identificacin del software en
la resolucin de los problemas. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el docente
guie a sus estudiantes para que ellos realicen las actividades y aprendan a identificar cada uno de los
elementos.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer
ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como
actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las
observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre al mbito ingenieril. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el estudiante tenga el primer contacto con
el concepto en forma concreta. Pero se sugiere que se diseen nuevas estrategias para que el
estudiante pueda tomar decisiones en el momento de resolver un problema real.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte
de una manera profesional; de igual manera, valore la importancia del conocimiento y los hbitos de
trabajo; desarrolle la precisin, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y
el trabajo colectivo. Es necesario que el profesor preste atencin y cuidado en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin
Participantes Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de Diseo e
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Desarrollo y Formacin de
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Competencias Profesionales de
octubre de 2009. Matehuala, Mrida, Nuevo las Carreras de Ingeniera Civil,
Laredo, Oaxaca, Superior del Licenciatura en Biologa y
Oriente del Estado de Hidalgo, Arquitectura.
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Reunin Nacional de
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
en Competencias Profesionales
Oaxaca del 8 al 12 de marzo Ros, Superior de Macuspana,
de las Carreras de Ingeniera
de 2010. Matehuala, Mrida, Nuevo
Civil, Licenciatura en Biologa y
Laredo, Oaxaca, Superior del
Arquitectura.
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Cd. Victoria, Chetumal, Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnolgico de Cd. Chilpancingo, Durango, Programas en Competencias
Jurez, del 27 al 30 de Huixquilucan, La Paz, Profesionales de las Carreras de
noviembre de 2013. Matamoros, Nogales, Oaxaca, Ingeniera Industrial, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo, en Logstica, Ingeniera Civil y
Tapachula, Tehuacn, Tepic, Arquitectura.
Tuxtepec.
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Toluca, del 10 al 13 de febrero Tecnolgicos de: Curricular de los Programas

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de 2014. Chilpancingo, Durango y Educativos de Ingenieras,
Tuxtepec. Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Disea y utiliza algoritmos que a travs de aproximaciones numricas simula un proceso matemtico
que le permite encontrar la solucin de un problema.

5. Competencias previas
Comprende el concepto de derivada para aplicarlo como la herramienta que estudia y analiza la
variacin de una variable con respecto a otra.
Aplica el concepto de la derivada para la solucin de problemas de optimizacin y de variacin de
funciones y el de diferencial en problemas que requieren de aproximaciones.
Contextualiza el concepto de integral definida para su aplicacin a diferentes casos.
Calcula integrales definidas para su aplicacin a diferentes casos.
Interpreta enunciados de problemas para construir la funcin que al ser integrada da la solucin.
Identifica series finitas e infinitas en distintos contextos
Determina la convergencia de una serie infinita para su aplicacin.
Usa el teorema de Taylor para representar una funcin en serie de potencias y aplica esta
representacin para calcular la integral de la funcin.
Modela y resuelve diferentes problemas de aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales en el
rea de las matemticas y de la ingeniera por los mtodos de Gauss, Gauss-Jordn, matriz
inversa y regla de Cramer.
Modela la relacin existente entre una funcin desconocida y una variable independiente mediante
una ecuacin diferencial que describe algn proceso dinmico (crecimiento, decaimiento, mezclas,
geomtricos, circuitos elctricos).

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Identifica los diferentes tipos de ecuacin diferencial ordinarias de primer orden, sus soluciones
generales, particulares y singulares e interpretarlas, en el contexto de la situacin en estudio.
Modela la relacin existente entre una funcin desconocida y una variable independiente mediante
una ecuacin diferencial lineal de orden superior que describe algn proceso dinmico
(Movimiento vibratorio y circuitos elctricos).
Modela y describe situaciones diversas (tanques de mezclado, resortes acoplados y redes
elctricas) a travs de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
Comprende y aplica algoritmos y diagramas de flujo en la solucin de problemas.
Aplica herramientas que le ayudarn a agilizar clculos matemticos y observar el
comportamiento de ciertas funciones.
Reconoce las bases para programar, mantener y depurar un programa, utilizando un lenguaje de
programacin.

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1 Introduccin a los mtodos numricos. 1.1. Historia de los mtodos numricos.
1.2. Razones de su aplicacin.
1.3. Conceptos de exactitud, precisin y error.
1.4. Errores inherentes, de redondeo y por
truncamiento.
1.5. Errores absoluto y relativo.
1.6. Uso de herramientas computacionales.
2 Solucin de ecuaciones no lineales de una 2.1. Bsqueda de valores iniciales. Tabulacin y
variable. graficacin.
2.2. Mtodos cerrados y sus interpretaciones
geomtricas (biseccin y regla falsa).
2.3. Mtodos abiertos y sus interpretaciones
geomtricas as como sus criterios de
convergencia (Newton-Raphson, secante).
2.4. Aplicaciones de la solucin de ecuaciones no
lineales.
2.5. Uso de herramientas computacionales.
3 Interpolacin. 3.1. Interpolacin lineal.
3.2. Polinomio de interpolacin de Newton.
3.3. Polinomio de Interpolacin de Lagrange.
3.4. Aplicaciones de interpolacin.
3.5. Uso de herramientas computacionales.
4 Diferenciacin e integracin numrica. 4.1. Ecuaciones de diferencias divididas finitas
para datos uniformemente distribuidos.
4.2. Ecuaciones para derivar datos irregularmente
espaciados.
4.3. Ecuacin de integracin de Newton-Cotes.
4.4. Aplicaciones de la diferenciacin e
integracin numrica.
4.5. Uso de herramientas computacionales.

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5 Solucin de sistemas de ecuaciones
6 Solucin de ecuaciones diferenciales.
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5.1. Mtodo de Gauss-Seidel para sistemas de
ecuaciones lineales.
5.2. Mtodo de Newton-Raphson para sistemas de
ecuaciones no lineales.
5.3. Aplicaciones de sistemas de ecuaciones
lineales y no lineales.
5.4. Uso de herramientas computacionales.
6.1. Mtodo de Euler.
6.2. Mtodos de Runge-Kutta.
6.3. Aplicaciones de ecuaciones diferenciales
ordinarias.
6.4. Uso de herramientas computacionales.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Introduccin a los mtodos numricos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especficas: Realizar investigacin documental del uso
Reconoce los conceptos bsicos de los de mtodos numricos en ingeniera civil
mtodos numricos para su implementacin presentando un informe documental de casos
en programas de computadora. prcticos.
Genricas: Resolver ejemplos para calcular errores de
Capacidad de anlisis y resolucin de aproximacin, realizando talleres en clase.
problemas. Elaborar un informe escrito del desarrollo de
Habilidades bsicas de manejo de la solucin de problemas resueltos en extraclase.
Computadora Disear un programa de computadora para
resolver funciones a travs de series.
2. Solucin de ecuaciones no lineales de una variable
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica: Realizar la bsqueda e integrar un reporte del
Aplica mtodos de solucin para resolver anlisis de una raz mediante la interpretacin
numricamente ecuaciones trascendentales, grfica.
para formulaciones que no tienen solucin Calcular races de polinomios de forma
analtica. analtica y numrica, en taller de clase.
Genricas: Resolver un problemario de los mtodos
Capacidad de anlisis y resolucin de cerrados y abiertos para ecuaciones
problemas. trascendentales.
Habilidades bsicas de manejo de la Elaborar un informe escrito del desarrollo de
computadora. solucin de problemas resueltos en extraclase.
Capacidad de aprender. Practicar el software adecuado o disear un
programa de computadora aplicando un
mtodo cerrado o abierto para resolver
ecuaciones trascendentales de casos tericos y
prcticos.
3. Interpolacin
Competencias Actividades de aprendizaje

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Especfica: Investigar el origen de las variables discretas y
Aplica el polinomio de interpolacin de su aplicacin en ingeniera civil, presentando
Newton y de Lagrange para resolver un informe documental de casos prcticos.
problemas de variable discreta. Resolver un problemario de variable continua
Genricas: y variable discreta aplicando el polinomio de
Capacidad de anlisis y resolucin de interpolacin de Newton y de Lagrange.
problemas. Practicar el software adecuado o disear un
Habilidades bsicas de manejo de la programa de computadora aplicando el
computadora polinomio de interpolacin de Newton o de
Capacidad de aprender Lagrange para resolver problemas de casos
tericos y prcticos.
4. Diferenciacin e integracin numrica
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica: Resolver problemario en clase de casos
Aplica los mtodos numricos para la solucin que utilicen ecuaciones de diferencias
de problemas de diferenciacin e integracin divididas finitas para funciones continuas y
numrica, de funciones continuas y discretas. discretas, con datos uniformemente
Genricas: distribuidos y datos irregularmente espaciados.
Capacidad de anlisis y resolucin de Resolver ejercicios en clase aplicando las
problemas. ecuaciones de integracin de Newton Cotes
Habilidades bsicas de manejo de la para funciones continuas y discretas, con datos
computadora uniformemente distribuidos y datos
Capacidad de aprender irregularmente espaciados
Practicar el software adecuado o disear
programas para la solucin de casos tericos y
prcticos.
5. Solucin de sistemas de ecuaciones
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica: Construir sistemas de ecuaciones lineales y
Aplica los mtodos numricos para la solucin resolver aplicando el mtodo de Gauss-Seidel,
de sistemas de ecuaciones lineales y no en taller de clase.
lineales Construir sistemas de ecuaciones no lineales y
Genricas: resolver aplicando el mtodo de Newton
Capacidad de anlisis y resolucin de Raphson, en taller de clase.
problemas. Elaborar un informe escrito del desarrollo de
Habilidades bsicas de manejo de la solucin de problemas resueltos en extraclase.
computadora Practicar el software adecuado o disear
Capacidad de aprender programas para resolver numricamente
sistemas de ecuaciones lineales y no lineales.
6. Solucin de ecuaciones diferenciales
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica: Resolver un problemario que comprenda casos
Aplica los mtodos numricos para la solucin en donde aplique el mtodo de Euler y mtodo
de problemas de ecuaciones diferenciales. de Runge-Kutta.
Genricas: Practicar el software adecuado o disear

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Capacidad de anlisis y resolucin de programas de computadora para la solucin de
problemas. casos tericos y prcticos.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Capacidad de aprender

8. Prcticas
Elaborar programas utilizando un lenguaje de programacin para comprobar su exactitud y precisin
en problemas que utilicen:
Serie de Taylor
Interpolacin
Diferenciacin numrica
Integracin numrica
Sistemas de ecuaciones lineales
Sistemas de ecuaciones no lineales.
Ecuaciones diferenciales ordinarias.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser continua y formativa; debe incluir autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin.
El desempeo del estudiante en cada una de las actividades de aprendizaje, puede considerarse a partir
de los siguientes instrumentos:
Reportes de investigaciones documentales, de acuerdo a la rbrica establecida por el docente.
Informes de solucin de problemas resueltos en extraclase, incluyendo las conclusiones.
Examen escrito, preferentemente de estudio de casos, indicando la ponderacin para cada etapa

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resuelta.
Reportes de prcticas, desarrolladas de acuerdo a la rbrica establecida por el docente.
Reportes escritos de las conclusiones obtenidas de los ejercicios resueltos en taller de clase.
Se sugiere como herramientas para la evaluacin:
Rbricas.
Lista de cotejo
Al final, integrar el portafolio de evidencias.

11. Fuentes de informacin

Atkinson, Kendall. Elementary Numerical Analysis. John Wiley.
Chapra, Steven C. Mtodo Numricos para Ingenieros. McGraw Hill, 2006.
Luthe, Olivera, Schutz. Mtodos Numricos. Limusa, 1986.
Mathews, John H. & Fink, Kurtis D. Mtodos Numricos con Matlab.Prentice Hall.
Keller, Howard. Mastering Mathcad. McGraw Hill.
Nakamura, Shoichiro. Mtodos Numricos Aplicados con Software. Prentice Hall, 1992.
The Student Edition of Matlab 5. Prentice Hall.

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