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Ensayo de Lenguaje
forma: 8528570
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Instrucciones
1.- Este modelo consta de 20 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las
letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.
4.- Las respuestas a las preguntas se marcan solo en la hoja de respuestas que se le ha
entregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al nmero de la
pregunta que est contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no
salirse de ella. Hgalo exclusivamente con lpiz grafito No 2 o portaminas HB.
6.- Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no se olvide traspasar oportu-
namente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarn para la evaluacin
exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.
8.- El nmero de serie del folleto no tiene relacin con el nmero del cdigo de barra que
aparece en la hoja de respuestas; por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.
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INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opcio-
nes. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesin sintctica y coherencia semntica.
2.- Aos atrs, la cacera era considerada un deporte honorable y de elite. Ac-
tualmente, ................................ tiende a ser considerada una actividad cruel.
................................ los personajes pblicos que la practican son repudiados en
las redes sociales.
A) sin duda, / Ms aun,
B) por lo mismo, / Por ejemplo,
C) al contrario, / Incluso,
D) en ese sentido, / En efecto,
E) en cambio, / Adems,
3.- A menudo ocurre que las palabras no se emplean con su significado literal,
. . . ............... adquieren un significado subjetivo a partir de lo que le sugieren al
individuo o a la comunidad. . . . .................. lo que las palabras pueden significar
no se agota en la definicin que aparece en el diccionario.
A) y / Por ende,
B) sino que / Aunque
C) adems / Entonces,
D) sino que / Por lo tanto,
E) pero / En consecuencia,
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INSTRUCCIONES
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir
de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contie-
nen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
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COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que apa-
rece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir
para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.
B) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de
esos contenidos.
Texto 1
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Texto 2
Texto 2
El Libro
El hombre mir la hora: tena por delante veinticinco minutos antes de la salida
del tren. Se levant, pag el caf con leche y fue al bao. En el cubculo, la luz
mortecina le alcanzaba su cara en el espejo manchado. Maquinalmente se pas
la mano de dedos abiertos por el pelo. Entr al sanitario, all la luz era mejor.
Apret el botn y el agua corri. Cuando se dio vuelta para salir, de canto
contra pared, descubri el libro. Era un libro pequeo y grueso, de tapas duras,
anormalmente pesado. Lo examin un momento. No tena portada ni ttulo,
tampoco el nombre del autor o el de la editorial. Intrigado, baj la tapa del
inodoro, se sent y pas distrado las primeras pginas. Mir el reloj. Faltaba
para la salida del tren.Se acomod y ley parte al azar, con mayor atencin.
Sorprendido reconoci coincidencias. Volvi atrs. En una pgina ley nombres
de lugares y de personas que le eran familiares; ms todava, con el correr de
las pginas encontr escritos los nombres de pila de su padre y su madre. Unos
tres captulos ms adelante apareci completo, sin error posible, el de Gabriela.
Lo cerr con fuerza; el libro le produca inquietud y cierta repugnancia. Qued
inmvil mirando la puerta pintada toscamente de verde, marcada por inscrip-
ciones de todo tipo. Pasaron unos segundos en los que sinti el ajetreo lejano
de la estacin y la mquina express del bar. Cuando logr calmar un insensato
presentimiento, volvi a abrirlo. Recorri las pginas sin ver las palabras. Fi-
nalmente sus ojos cayeron sobre unas lneas: En el cubculo, la luz mortecina
le alcanzaba su cara en el espejo manchado. Maquinalmente se pas la mano de
dedos abiertos por el pelo. Se levant de un salto. Con el dedo entre las pginas
fue a mirar asombrado el espejo, como si necesitara corroborar con alguien lo
que estaba pasando. Volvi a abrirlo. Se levanta de un salto. Con los dedos
entre las pginas va a mirarse asombrado. . . . El libro cay dentro del lavatorio
transformado en un objeto candente. Lo mir horrorizado. Su tren parta en
diez minutos. En un gesto irreprimible que consider de locura, recogi el libro,
lo meti en el bolsillo del saco y sali. Camin rpido por el extenso hall hacia
la plataforma. Con angustia creciente pens que cada uno de sus gestos estaba
escrito, hasta el acto elemental de caminar. Palp el bolsillo deformado por el
peso del libro y rechaz, con espanto, la tentacin cada vez ms fuerte, ms
imperiosa, de leer las pginas finales. Se detuvo, faltaba tres minutos para la
partida. Que hacer. Mir la gigantesca cpula como si all pudiera encontrar
una respuesta. Las pginas le estaban destinadas o el libro posea una cualidad
mimtica y se refera a cada persona que lo encontraba? Apresur los pasos ha-
cia el andn pero, por alguna razn inexplicable, volvi a girar y ech a correr
con el peso muerto en el bolsillo. Atraves el bar zigzagueando entre las mesas
y entr en el bao. El libro era un objeto maligno en su mano; luch con el
impulso casi irrefrenable de abrirlo en el final y lo dej en el piso, detrs de la
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puerta. Casi sin aliento cruz el hall. Corri por el andn como si lo persiguie-
ran. Alcanz a subir al tren cuando dejaban la estacin atrs y salan al aire
abierto; cuando el conductor elega una de las vas de la trama de vas que se
abran en diferentes direcciones.
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Texto 3
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huele y sabe como el caf real sin ser la cosa real, mi persona en la red, el
t que veo ah, siempre es ya un Yo descafeinado.
5. En segundo lugar, est el efecto opuesto y a la vez mucho ms inquietante:
el exceso de mi persona en la red sobre mi persona real. Nuestra identidad
social, la persona que asumimos ser en nuestra interrelacin social, es ya
de por s una mscara, ya que implica la represin de los impulsos que no
nos resultan admisibles. Sin embargo, es precisamente bajo las condiciones
de tan solo jugar a que las reglas que regulan los intercambios en nues-
tra vida real son suspendidos temporalmente, que podemos permitirnos
desplegar estas actitudes reprimidas. Pensemos en el proverbial impotente
y tmido que mientras participa en un juego interactivo en el ciberespacio,
adopta la identidad de un asesino sdico o de un seductor irresistible. Es
demasiado simple decir que esta identidad es tan solo un suplemento ima-
ginario, una huida temporal de la impotencia en su vida real. La cuestin
no est ah; y es que puesto que l sabe que el juego interactivo dentro del
ciberespacio es tan solo un juego, entonces puede mostrar su verdadero
yo y hacer cosas que nunca hara interactuando en la vida real. Tras la
apariencia de una ficcin, se articula la verdad sobre uno mismo. El propio
hecho de que perciba mi propia autoimagen virtual como mero juego me
permite suspender los obstculos habituales que evitan que haga efectivo
mi lado oscuro; en el espacio, se dan alas a mi Ello.
6. Y lo mismo sucede con la gente con la que me comunico en el ciberespacio:
nunca puedo estar seguro de quines son. Son realmente de la forma
en que se describen a s mismos? Hay una persona real detrs de la
persona de la pantalla, o es esa identidad virtual una mscara para va-
rias personas distintas? Posee y manipula la misma persona real varias
identidades virtuales distintas? O quiz estoy tan solo relacionndome
con una entidad digitalizada que no se corresponde a ninguna persona
real? Brevemente, interfaz significa precisamente que mi relacin con
el Otro nunca es cara a cara, que se encuentra siempre mediada por la
maquinaria digital interpuesta cuya estructura es la de un laberinto. Yo
navego, errante en este espacio infinito donde circulan los mensajes li-
bremente sin destino fijo, mientras que el Todo de ello -esta circuitera
inmensa de murmullos- permanece siempre ms all del alcance de mi
comprensin. El anverso de la democracia directa del ciberespacio es esta
magnitud impenetrable y catica de mensajes y sus circuitos que siquie-
ra el mayor esfuerzo de mi mente puede comprender. Emmanuel Kant lo
habra llamado un Sublime del ciberespacio.
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14.- En relacin con el prrafo 6, las preguntas realizadas por el autor cumplen la funcin
de:
A) manifestar que el tema que est tratando suscita muchas dudas.
B) desarrollar el problema que introduce el prrafo y anticipar una respuesta.
C) instar a los lectores a desconfiar de las personas que contactan por internet.
D) promover la precaucin en las conductas que se tienen en los espacios digitales.
E) persuadir al lector a desarrollar su imaginacin en torno a las posibilidades
que le ofrece internet.
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15.- De acuerdo al tercer prrafo, cul es la irona obvia a la que se refiere el autor?
La irona consiste en:
A) presentar un espejo como portada en el contexto de que Time es una revista
seria.
B) que las personas solo se ven a s mismas y no a los otros con quienes crean
contenidos en las redes sociales.
C) presentar algo que para el pblico ser inesperado y producir una importante
conmocin.
D) que una prestigiosa revista muestra, como personaje ms importante del ao,
a un ser humano comn y corriente.
E) que no sea ni uno de los sospechosos habituales, ni uno de los lderes ms
importantes del mundo, el que ocupa la portada de una revista tan importante.
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Texto 4
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19.- Con relacin a la tumba del Seor de Sipn, el fragmento afirma que:
A) corresponde al sepulcro del monarca moche ms importante.
B) los elementos en ella encontrados nos permiten conocer aspectos de su religin.
C) los reyes moches eran enterrados con sus sirvientes.
D) es el testimonio arqueolgico ms importante de la cultura moche.
E) encierra uno de los tesoros ms ricos de las culturas precolombinas.
Cul es la finalidad principal del ttulo Adn postrero en los versos anteriores?
A) Le da un sentido actual y reflexivo a los versos bblicos.
B) Caracteriza de mejor manera al sujeto descrito y a lo que dice.
C) Quiere formar una opinin con respecto al hombre actual y su caracterizacin.
D) Establece una comparacin explcita decadente e irnica con la historia del
Adn bblico.
E) Critica de manera aguda el incumplimiento de las expectativas de la creacin
del ser humano.
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