PLAN DE TUTORA

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institucin Educativa : Instituto Superior Pedaggico Pblico San Marcos

1.2. Lugar : Mollorco.
1.3. Distrito : Pedro Glvez.
1.4. Provincia : San Marcos.
1.5. Regin : Cajamarca
1.6. Responsable : Docente del rea de Psicologa.

II. FUNDAMENTACIN

La tutora es un servicio de acompaamiento permanente y de orientacin a los

alumnos en todos los niveles educativos y por lo tanto no puede estar ausente en la
educacin superior. A travs de ella se ofrecen una serie de funciones y acciones
dirigidas a atender las necesidades de desarrollo personal, de desempeo acadmico
y de formacin profesional que tienen nuestros alumnos.

Si consideramos que las funciones orientadoras son parte esencial del rol docente
y constituye un proceso permanente para favorecer el desarrollo integral de los
estudiantes dentro de un clima de confianza y de respeto mutuo, creemos que el
presente, es un documento muy importante, cuya ejecucin ayudar a lograr los
objetivos institucionales.

Con el presente Plan se pretende la coordinacin permanente y eficaz de la tarea

educativa, en la que intervienen, los profesores, las familias y los propios alumnos
considerados tanto de manera individual como en grupo, a travs de la funcin
tutorial, que permite el seguimiento del proceso aprendizaje enseanza de los
alumnos, el proceso de su insercin en la dinmica del plantel y los procesos de
orientacin acadmica profesional sin descuidar la esfera personal social y familiar.

III. DIAGNOSTICO

Para poder programar acciones especficas de tutora se partir en cada semestre

con un diagnstico, de preferencia por reas bajo el siguiente esquema:

AREA PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

DE SOLUCIN
IV. OBJETIVOS

La tutora en la institucin se trabajar en cuatro pilares, dentro de los cuales

se tiene los objetivos siguientes:
a. Ensear a ser persona
1. Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y
participativa.
2. Favorecer su desarrollo moral y la adquisicin de valores.
3. Desarrollar en el alumno un juicio crtico y razonado.
4. Ensearle a aceptar su propia identidad y favorecer su
autoestima.
5. Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales.
6. Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de
intolerancia.
7. Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal.

b. Ensear a convivir
1. Favorecer la integracin del alumnado en su grupo y en la vida
del centro, fomentando actitudes participativas.
2. Respetar las normas de convivencia, compaeros, profesores,
etc.
3. Fomentar la cooperacin, la solidaridad, el trabajo en grupo
respetando las reglas.
4. Establecer relaciones fluidas entre los padres y el centro, lo
cual, influir positivamente en el rendimiento de los alumnos.

c. Ensear a pensar
1. Adquirir estrategias que favorezcan el proceso aprendizaje
enseanza.
2. Ensearle a organizar su tiempo de estudio.
3. Manejar tcnicas de estudio, que favorezcan su rendimiento
acadmico.
4. Autoevaluacin: reflexionar sobre sus propios errores y
aprender de ellos para ser corregidos.
5. Desarrollar un juicio crtico y razonado sobre su trabajo.

d. Ensear a decidirse
1. Informar sobre las diferentes opciones que puede elegir en el
nivel educativo.
2. Ayudar en la toma de decisiones para que lo haga desde la
responsabilidad y el conocimiento.
3. Favorecer el conocimiento de sus aptitudes y cualidades
personales, intereses y expectativas.
4. Informar y orientar a los alumnos sobre los posibles itinerarios
acadmicos y profesionales para su insercin en el mercado
laboral.
V. EJES CURRICULARES
1. Identidad personal, social y cultural.
2. Conciencia democrtica y ciudadana.
3. Cultura innovadora y productiva.

VI. CONTENIDOS TRANSVERSALES

1. Educacin en valores.
2. Educacin para la paz y convivencia.

VII. AREAS DE TUTORIA

Las actividades de tutora se orientarn a atender las siguientes necesidades:

a. Necesidades vitales, que tienen que ver con la supervivencia y desarrollo
fsico, alimentacin equilibrada, salud, higiene, entre otras.
b. Necesidades de desarrollo integral, esto es el desarrollo de su
personalidad como la afirmacin de la realizacin de s mismo, la
madurez y equilibrio psico-social para una mejor integracin en la
familia y en la sociedad.
c. Necesidad de aprendizaje permanente, en relacin a la adquisicin de
conocimientos y hbitos operativos.
d. Necesidad de ubicacin ocupacional, que tiene relacin con la
capacitacin para la insercin en el mundo profesional y ocupacional.
e. Necesidad de coordinacin institucional, esto es una constante puesta en
contacto con las fuerzas institucionales: familia, comunidad, trabajo para
utilizar mejor los recursos y asistencia a todos los requerimientos de las
reas anteriores.

VIII. ACTIVIDADES A CUMPLIR

1. ACTIVIDADES DE ORIENTACIN PERSONAL:

a. Atencin a alumnos con necesidades especiales.
b. Valoraciones psicopedaggicas y atencin individual.
c. Actividades relacionadas con el conocimiento de s mismo.
d. Informacin sobre la etapa evolutiva en la que se encuentran y
su influencia en los diferentes aspectos de su vida.
e. Actividades relacionadas con la salud y el bienestar frente a la
vida insana (drogodependencia, alcohol, tabaco, prostitucin,
etc)
f. Atencin y orientacin a los padres de alumnos con
dificultades.

2. ACTIVIDADES DE ORIENTACIN EDUCATIVA:

a. Informacin sobre el sistema de crditos, evaluacin,
promocin, certificacin y titulacin.
b. Orientacin individual y de grupo, ante dificultades en el
proceso aprendizaje enseanza.
c. Orientacin en la toma de decisiones para seguir los
lineamientos del nuevo sistema educativo.
d. Tcnicas de estudio que ayuden al desarrollo de sus
capacidades en el proceso aprendizaje- enseanza.
 3. ACTIVIDADES DE ORIENTACIN PROFESIONAL:

a. Identidad: conocimiento de s mismo y de la carrera.

b. tica personal.
c. tica profesional.
d. Mercado laboral.
e. Legislacin para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica
Magisterial.

IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS.- Las actividades se desarrollarn

mediante diversas tcnicas entre las que tenemos:
Anlisis de casos.
Panel.
Lluvia de ideas.
Socio dramas.
Mesa redonda.
Juego de roles.
Debate en grupos.

X. EVALUACIN DEL PLAN DE TUTORA

El responsable del Servicio de Tutora, a travs del consultorio de tutora,

llevar a cabo la evaluacin del presente plan al final de cada semestre
lectivo elevando informe a la Direccin General para los fines pertinentes.

Para realizar la evaluacin elaborar un cuestionario con cuya informacin

se vea la efectividad del plan para luego decidir las posibles modificaciones
o adecuaciones.

San Marcos, 10 de abril del 2 015.

 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO SAN MARCOS
Creado por D.S. 0037-92-ED el 19-10-1992
Prolongacin Leoncio Prado s/n San Marcos. Telefax 076 558165
E-mail:ispsanmarcos@hotmail.com Web: www.isepsanmarcos.edu.pe

Ao de la diversificacin productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

RESOLUCIN DIRECTORAL N 036 -15-GOB.REG.CAJ-DRE-

CAJ/ISPPSM

San Marcos, 29 de abril del 2 015.

Visto el Proyecto de Plan de Tutora del ISEP San Marcos;

CONSIDERANDO:

Que en toda Institucin Educativa se debe contar con documentos de gestin que
constituyan el marco de las actividades que desarrolla;
Que en el ISEP San Marcos, se implementa un Plan de Tutora como instrumento para
orientar el servicio de acompaamiento tan necesario e indispensable en una entidad
que forma para docentes;
Que el presente proyecto cumple con las condiciones para poder hacer el seguimiento
debido tanto al trabajo de los docentes como al proceso de aprendizaje enseanza por
lo que amerita aprobarse resolutivamente;

Estando a lo opinado por el Coordinador de Tutora, lo actuado por la Direccin

General y de conformidad con la Ley N 29394 de Institutos y Escuelas de Educacin
Superior y su reglamento el D.S. N 004-2010-ED, el Reglamento Interno y otras
normas conexas;

SE RESUELVE:

1.- APROBAR el Plan de Tutora del Instituto Superior de Educacin Pblico San
Marcos de San Marcos.

2.- DESIGNAR al docente Oscar Meja Meja como Coordinador del Servicio de
Tutora y encargarle la implementacin del presente Plan.

Regstrese, Comunquese y Archvese.

GMRC/DIRG.
gacc/sec.