PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 5
NMERO DE SESIN
Grado: Tercero Duracin: 2 horas pedaggicas
5/15
I. TTULO DE LA SESIN
Representamos nmeros racionales e irracionales

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Propone conjeturas respecto a que todo
nmero racional es un decimal peridico
PIENSA Y ACTA Razona y
infinito.
MATEMTICAMENTE EN argumenta
SITUACIONES DE generando ideas
CANTIDAD matemticas Justifica la existencia de nmeros irracionales
algebraicos en la recta numrica.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

El docente realiza las siguientes preguntas:

Conocemos las caractersticas de los nmeros racionales e

irracionales?
Conocemos cmo se representan dichos nmeros en la recta
numrica?

El docente presenta el siguiente video sobre los nmeros

irracionales: https://www.youtube.com/watch?v=7A3LQqFMsoY

A continuacin, presenta el propsito de la sesin: Reconocer los nmeros racionales e

irracionales, sus caractersticas y cmo ubicarlos en la recta numrica.

Para continuar con el trabajo, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
 o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.
o Se apoyan en el trabajo cuando es necesario.
o Participan para llegar a la solucin de los problemas, respetando
la opinin de los miembros del grupo.

Desarrollo: 60 minutos

El docente, con la intervencin de los alumnos explica:

Nmeros racionales: son todos aquellos que tienen la forma donde p y q son nmeros enteros y q
diferente de cero. Pueden transformarse en decimales de tipo:
Decimales exactos: 0,54 ; 0,825 ; -1,12;
Decimales peridicos: 0,777 ; 0,26666 ; 3,13333

Decimales
exactos

Racionales Decimales
peridicos puros
Decimales
inexactos
Decimales
peridicos mixtos

Nmeros irracionales: son aquellos nmeros que no pueden ser expresados como fraccin. Su
expresin decimal tiene un nmero infinito de cifras que no se repiten peridicamente.

Los estudiantes dan ejemplos de nmeros racionales.

Los estudiantes resuelven las actividades 1 y 2 de la ficha de trabajo.
Para continuar con los ejercicios, el docente explica:

Algunos nmeros, en particular algunos nmeros irracionales, pueden ser representados de manera
exacta utilizando la recta numrica, comps y reglas. Observa el dibujo, si aplicamos el Teorema de
Pitgoras para hallar su diagonal, comprendemos esto:

Figura 1

https://goo.gl/YbKcJ5

Con la ayuda de un comps podemos representar exactamente 2 en la recta numrica. Sabemos

que2es un nmero irracional, por lo tanto, el punto P de la recta no puede estar ocupado por
ningn otro nmero irracional. Este mismo procedimiento se realiza para la 3, 4 , 5, ..
como se observa en el siguiente dibujo.
 Figura 2

Los estudiantes resuelven la actividad 3 y 4 de la ficha de trabajo.

Cierre: 15 minutos
Los estudiantes presentan sus resultados y los comparan entre s.

El docente plantea a los estudiantes revisar el trabajo realizado en clase:

Hemos encontrado la diferencia entre nmeros racionales e irracionales,

describiendo las caractersticas de cada tipo.

Los estudiantes proponen conjeturas respecto a los nmeros racionales e

irracionales identificando sus caractersticas, periodicidad y
transformaciones.

Ubicamos en la recta numrica cualquier nmero racional e irracional y

justificamos la existencia de dichos nmeros.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita a los estudiantes que hagan un breve resumen de los nmeros irracionales
; ; , indicando cmo se obtienen.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 3. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ficha de trabajo.
- Ficha informativa
- Tizas, pizarra.
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=7A3LQqFMsoY
- Proyector multimedia y computadora.
VI. EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
 Anexo 1
Ficha de trabajo
Actividad 1
Determina el valor de los siguientes nmeros racionales e irracionales redondendolos segn la
indicacin.
Valor decimal
Nmero (mx. 5cifras Al dcimo Al centsimo Al milsimo
decimales)
2

5
6
7
5
5

3
8

Actividad 2

Halla la expresin decimal y ubica en la recta numrica: 2; 2,51; 2, 3; -3; 1,53; 3,435

Actividad 3

Algunos nmeros, en particular algunos nmeros irracionales, pueden ser representados de manera
exacta utilizando la recta numrica, comps y reglas. Observa el dibujo, si aplicamos el Teorema de
Pitgoras para hallar su diagonal, comprendemos esto:

Figura 1

https://goo.gl/YbKcJ5

Con la ayuda de un comps podemos representar exactamente 2 en la recta numrica. Sabemos

que2es un nmero irracional, por lo tanto, el punto P de la recta no puede estar ocupado por
ningn otro nmero irracional. Este mismo procedimiento se realiza para la 3, 4 , 5, ..
como se observa en el siguiente dibujo.
 Figura 2

a. Representa grficamente la raz cuadra de 6, 7, 8, 9. Explica el procedimiento para cada

uno de datos dados.
b. Cul es la regularidad que observas en la figura 2 para representar grficamente a cada uno
nmeros irracionales algebraicos?
c. Habr otro tipo de nmeros irracionales? Cules son? Ubcalos en la recta numrica.

Actividad 4

Encuentra qu nmeros irracionales representan los puntos en cada recta

a)

b)
9
8
7
6
5
4
3
2
1

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N

Estudiantes
Seccin:

S
Reconoce al nmero
racional como un decimal
LISTA DE COTEJO

peridico infinito y los

clasifica.
No
S

Reconoce las caractersticas

de los nmeros irracionales
Docente responsable: .

No
S

Representa grficamente
los nmeros racionales e
irracionales en la recta
UNIDAD 5

SESIN 5/15

numrica.
No
3ro de Secundaria