8.

-Cuadros de categorizacin
La idea es recoger evidencias que te permitan sustentar de donde surgen las categoras, despus
de haber aplicado los instrumentos respectivos y de hacer un anlisis de la informacin
recogida.
A continuacin se explica cules son las alternativas para precisar la categorizacin; ests se
puede dar en dos momentos:
Primer momento: Para la reduccin de datos, vamos a trascribir las respuestas de los
participantes en el grupo de discusin o la entrevista en profundidad. Se selecciona aquellas
frases que nos permiten identificar ideas relevantes respecto al tema. (Ver cuadro de
categorizacin)
Segundo momento: Agrupamos las frases codificadas que se relacionan y la etiquetamos en un
concepto al cual llamamos subcategora; estas, a su vez, se agrupan para constituir las
categoras.

Ejemplo 1
GRUPO DE DISCUSIN
Pregunta: Qu proceso considera usted para la construccin de la decena?
Frase
Subcategoras Categoras
(respuesta de los docentes)
Docente 1. ...El nio aprende a Estrategia metodolgica que Estrategias metodolgicas
construir la decena cuando le fomenta aprendizaje por de la Matemtica.
propones un proceso reiterativo. repeticin.
Docente 2. ... La construccin de la Estrategia metodolgica que
decena consiste en agrupar diez fomenta aprendizaje vivencial
unidades y eso el nio lo va relacionado a la vida cotidiana.
aprendiendo, sobre todo, cuando lo
relaciona con su vida cotidiana.

9.-Conclusiones generales (Puntos crticos y potencialidades observados durante el estudio)

Una conclusin se produce cuando a partir de hechos conocidos se obtiene un nuevo conocimiento
es por eso que se est obtenido una conclusin.
Las conclusiones tienen una relacin directa con el problema identificado y en anlisis de las causas
y las alternativas sugeridas.

Categoras y subcategoras Referentes tericos Conclusiones (puntos crticos y

potencialidades)
Categora Puntos crticos se va haciendo de la
relacin entre la categora y las sub
categoras explicar su importancia
(siempre con la mirada al rbol de
problemas).No es necesario extenderse
demasiado ni repetir ideas.
Las potencialidades a partir de la
alternativa de solucin como va a ser
Sub categoras parte potencial para dar solucin en la
mejora de los aprendizajes, si se viene
realizando acciones de mejora tambin las
puedes incluir.
10.-Anexos (instrumentos, fotos, etc.)
Segn normas APA , se puede colocar planos, diseos, registros fotograficos,ilustraciones, copias
de documentos , instrumentos de recojo de informacin,
Se trata de reproducciones de documentos autnticos e imprescindibles, que han sido utilizados o
ilustran aspectos del trabajo.
Cada anexo se coloca en pgina independiente. Los anexos no van con numero sino con letras.
Ejemplo:
Anexo A: Nombre del anexo A
Anexo B: Nombre del anexo B

11.- Bibliografa
Segn APA, algunos ejemplos
Libro con autor
Apellido, A. A. (Ao). Ttulo. Ciudad, Pas: Editorial.
Crick, F. (1994). La bsqueda cientfica del alma. Madrid, Espaa
Libro con editor (los captulos son escritos por diferentes autores)
Apellido, A. A. (Ed.). (Ao). Ttulo. Ciudad, Pas: Editorial.
Wilber, K. (Ed.). (1997). El paradigma hologrfico. Barcelona, Espaa: Editorial Kairs
Libro en versin electrnica
Apellido, A. A. (Ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
De Jess Domnguez, J. (1887). La autonoma administrativa en Puerto Rico. Recuperado
de http://memory.loc.gov/
Apellido, A. A. (Ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxxxx
Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and
applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8
Artculo impreso
Fields, D. (2007). Ms all de la teora neuronal. Mente y Cerebro, (24), 12-17.
Artculo online
Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currculo de la enseanza y
aprendizaje del ingls como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histrica. Accin Pedaggica,
15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber. ula.ve/accionpe
De dos a siete autores
Se listan todos los autores separados por coma y en el ltimo se escribe y.
Karuppath, N., y Panajikunnath, A. (2010). Quantum Nonlocality , Einstein Podolsky
Rosen Argument , and Consciousness. NeuroQuantology, 8(2), 231-236.
Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., y Dixon, J. (2005). Physical interpretation of micro
tubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A, 340(1-4), 175-180.

REQUISITOS PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO ACADEMICO

El documento debe tener una extensin mxima de 15 pginas (Incluida la cartula y los
anexos), letra: Time New Roman, tamao: 11 puntos, a espacio simple.
ANILLADO (color rojo)
Sistema de citas (Tomar en cuenta las normas APA).