Ficha de registro

Toma de lectura
CCT: Grado y grupo: Fecha: Visita nm.

Instrucciones
1. Despus de presentarse y propiciar un ambiente de confianza, entregue
al alumno una copia de la lectura correspondiente a su grado, pdale que
la lea en voz alta, ya que al final le har unas preguntas.
2. Siga la lectura del alumno y sealando en la hoja del supervisor las pala-
bras o signos de puntuacin en los que se cometa un error u omisin. Al
trmino de la lectura, retire el texto de las manos del alumno y realice las
preguntas que se presentan al final del texto. No es necesario registrar
su respuesta. Si requiere hacer alguna anotacin sobre el desempeo
del alumno en la lectura use el espacio destinado para observaciones.
3. Si el alumno se niega a realizar la lectura, aun despus de invitarlo a
que lo intente, comntele que no hay problema, en otra ocasin lo har.
Sustituya su participacin con la de otro nio elegido al azar.
4. Por el contrario, cuando un alumno tiene la disposicin de leer, aun sin
saber hacerlo o con un desempeo muy bajo, contine con el ejercicio
y registre su resultado; si la lectura implica un sobresfuerzo para el nio
dgale: Ahora yo te leo la ltima parte.
5. Al final agradezca al alumno su participacin, pdale que regrese al aula
y que avise al siguiente alumno que se presente con usted. Concluya el
registro mientras llega el siguiente nio.

Tablas de registro
Nombre del alumno:
I La lectura es fluida. 3 La lectura es medianamente fluida. 2 No hay fluidez. 1

II Precisin en la lectura. 3 Precisin moderada en la lectura. 2 Falta de precisin en la lectura. 1

Atencin en todas las palabras Atencin en algunas palabras complejas Sin atencin a palabras
III 3 2 1
complejas. que corrige. complejas.
Manejo inadecuado de la voz
IV Uso adecuado de la voz al leer. 3 Uso inconsistente de la voz al leer. 2 1
al leer.
Seguridad y disposicin ante la Seguridad limitada y esfuerzo elevado Inseguridad o indiferencia ante
V 3 2 1
lectura. ante la lectura. la lectura.
VI Comprensin general de la lectura. 3 Comprensin parcial de la lectura. 2 Comprensin deficiente. 1

Observaciones:

Nivel esperado: En desarrollo: Requiere apoyo:

Toma de lectura, produccin de textos escritos y clculo mental 23

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 Ficha de registro

Produccin de textos escritos

CCT: Grado y grupo: Fecha: Visita nm.

Instrucciones
1. Solicite a los seis nios elegidos que lo acompaen al espacio destinado
para realizar la actividad. Pdales que lleven lpiz, pluma, goma y opcional-
mente colores.
2. Distribuya a los alumnos en las bancas disponibles, procure dejar un
espacio amplio entre ellos.
3. Presntese con el grupo de alumnos participantes y genere un ambiente
de confianza y colaboracin.
4. Explique en qu consiste la actividad, la cual realizarn de manera individual.
5. Entregue a cada alumno una hoja con las actividades que corresponden
al grado escolar. Asegrese de que todos tengan lpiz o bolgrafo.
6. Con los alumnos de primero y segundo acompae la lectura de cada con-
signa, de ser necesario detalle la instruccin.
7. Con los alumnos de tercero a sexto mencione que disponen de 30 mi-
nutos para completar todas las actividades. Dgales que al terminar vol-
teen su hoja y esperen en su lugar a que todos terminen. Avise al grupo
cuando falten cinco minutos para concluir el tiempo especificado.
8. Sugiera a los alumnos que cuando terminen la actividad, dibujen en el
reverso de la hoja algo relacionado con su escrito, mientras esperan a
que sus compaeros acaben. Cuando todos concluyan recoja los textos
elaborados, agradezca la participacin a los nios y acompelos al aula.
9. Analice las producciones de manera individual tomando como referen-
cia la rbrica que detalla cada componente evaluado segn lo esperado
para cada grado, sin comparar los textos del grupo.

Indicadores
I Es legible. 3 Es medianamente legible. 2 No se puede leer. 1
Cumple con su propsito Cumple parcialmente con su propsito No cumple con su propsito
II 3 2 1
comunicativo. comunicativo. comunicativo.
Relacin adecuada entre palabras No se relaciona correctamente
III 3 2 No relaciona palabras ni oraciones. 1
y entre oraciones. algunas palabras u oraciones.
IV Diversidad del vocabulario. 3 Uso limitado del vocabulario. 2 Vocabulario escaso o no pertinente. 1
Uso correcto de los signos de
V 3 Uso de algunos signos de puntuacin. 2 No utiliza los signos de puntuacin. 1
puntuacin.
Uso adecuado de las reglas
VI 3 Uso de algunas reglas ortogrficas. 2 No respeta las reglas ortogrficas. 1
ortogrficas.

Toma de lectura, produccin de textos escritos y clculo mental 41

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