SESIN DE APRENDIZAJE - INGLS

TTULO DE LA SESIN

MY DAY & AT THE DOCTOR

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

36 02 03 - 04 08

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

Comprende textos orales Identifica la intencin del Formula preguntas y respuestas

interlocutor.
Utiliza estratgicamente variados
recursos fonticos.
Se expresa oralmente
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
acerca de dolencias.
Hace uso de una correcta
pronunciacin de los sonidos /ou/, /o/ y
/ei/.
Hace uso de una correcta
pronunciacin y entonacin de
estructuras lxicas para solicitar y dar
una cita.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 10 minutos)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.

El docente revisa la tarea asignada por medio de diversas estrategias. Se recomienda el trabajo en parejas.

Los estudiantes se renen en grupos de 4 integrantes y escriben en sus cuadernos 2 horas distintas. Nota: El
docente les indica que deben usar la forma escrita, es decir, por ejemplo, ten past nine. Luego, cada integrante de
cada grupo busca un estudiante de otro grupo y le lee la hora que escribi con su grupo. El estudiante del otro
grupo escribe la hora en forma numrica, por ejemplo: 9:10. Una vez termine de escribir las dos horas, el estudiante

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 le lee las horas a su compaero para que las escriba numricamente.

DESARROLLO (25 minutos)

POST-COMPUTER THE TIME:

El docente escribe en la pizarra las siguientes horas: 7:00, 9:30, 2:10, 4:45, 6:15 y 8:50. Los estudiantes las repiten.
Los estudiantes reciben la separata The Time. Cada estudiante une una imagen con la hora correspondiente.
Luego, escribe 5 oraciones que incluyan una actividad de su rutina diaria y la hora en la que la realizan. Despus,
en parejas revisan sus respuestas y leen las oraciones que escribieron.
Respuestas:

POST-COMPUTER ROUTINE:

El docente reparte la separata Routine. Luego, los estudiantes voluntarios que las lean para asegurarse de que
todos las entiendan. Una vez estn claras, cada estudiante escribe dos oraciones ms. Se puede tomar como
ejemplo la pregunta nmero uno para que los estudiantes se familiaricen con la actividad. Entonces, hace la primera
pregunta y les pide que respondan Yes o No. Si algn estudiante responde Yes, les indica que en el cuadro de al
frente a la pregunta deben escribir el nombre de ese estudiante.

Despus, los estudiantes caminan alrededor del saln hacindoles las peguntas que estn en la separata a sus
compaeros hasta completar la ficha de trabajo. Nota: Slo se puede emplear un nombre por pregunta.
Al finalizar la actividad, algunos voluntarios comparten una respuesta con la clase.

PRE-COMPUTER HOW ARE YOU FEELING:

Previamente, el docente prepara imgenes de personas que luzcan enfermas. En la clase, muestra a los
estudiantes las imgenes y les pregunta cmo lucen estas personas y qu deberan hacer para sentirse mejor.
A tres estudiantes se le entrega un papelito que previamente alist. En cada papelito hay una palabra de las
siguientes: Headache, pills y sore throat. Cada estudiante debe hacer la mmica para que sus compaeros
adivinen. Una vez lo hagan, cada estudiante escribe en la pizarra la palabra, el docente la pronuncia y lo
estudiantes repiten.

Luego, el docente escribe en la pizarra las siguientes expresiones: How are you feeling? y You dont look very
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 well. Se asegura que los estudiantes las entiendan y les pide que las pronuncien. El docente hace nfasis en las
palabras How y dont, para practicar los sonidos /ou/ y /o/. Despus, escribe en la pizarra las siguientes palabras
que contienen el sonido /ou/: down, now, how, y el sonido /o/: wanted, not, wrong, lot. Una vez el docente
pronuncia una palabra los estudiantes la repiten.

PRE-COMPUTER I'D LIKE TO MAKE AN APPOINTMENT:

Los estudiantes comentan si cuando ellos van al doctor llegan al consultorio sin avisar o si tienen que pedir una
cita. Si tienen que pedir una cita, les pregunta quin es la persona que da las citas. Se va escribiendo en la pizarra
el vocabulario clave por medio de las preguntas que estn a continuacin. Nota: La actividad se puede hacer en
espaol. Sin embargo, cuando el docente escribe en la pizarra el nuevo vocabulario, debe hacerlo en ingls.
- A dnde va la persona que no est bien? Doctor
- Qu debe pedir o solicitar antes de ir al doctor? Appointment
- Quin da las citas? Secretary o Nurse
- Quin va al doctor? Patient

Previamente, el docente ha escrito en un papelgrafo una breve conversacin donde presenta las estructuras que
se van a ensear en este componente.

Patient: Id like to make an appointment to see Doctor Jones.

Doctors Assistant: How about tomorrow at 10 in the morning?
The next day
Doctor: How are you feeling?
Patient: I have a sore throat

Los estudiantes, en parejas, infieren el significado de la conversacin. Luego, con toda la clase revisan que todos
hayan entendido el tema de la conversacin. Se dice cada oracin y los estudiantes repiten. Se les informa que la
expresin Id like to es una manera formal de pedir algo (Me gustara).

A continuacin, el docente subraya las palabras Make y okay, y les pide a los estudiantes que la repitan para
practicar la pronunciacin del sonido /ei/

CIERRE (10 minutos)

Finalmente, los estudiantes se renen en grupos de a 3 y escriben una conversacin utilizando la estructura de la
actividad anterior. El docente les indica que deben incluir informacin como saludos, preguntar el nombre, el
nmero del telfono y utilizar otra hora. Luego, cada grupo comparte su conversacin con el resto de la clase.

METACOGNICIN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you learn?

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 EVALUACIN
El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Preguntar mi informacin
personal

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Flashcards
- Separata: Vocabulary - The Time
- Separata: Vocabulary - Routines
- Ficha de evaluacin

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 29 y 30

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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 FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ______________________

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