DIREITO UEMS 5 ANO.

ALUNA: Gabriela ngela Afif. RGM: 24744.

Matria: Direitos Humanos. Professor: Wander Medeiros.

RESUMO DO ACRDO REFERENTE ADPF N. 186,

DO DISTRITO FEDERAL:
O Acrdo referente Arguio de Descumprimento de
Preceito Fundamental n. 186, a qual trata acerca da existncia de cotas no processo
seletivo para ingresso em faculdades pblicas, alegando se tratar se um sistema
inconstitucional.
Foram mencionadas ofensas aos artigos 1, caput, inciso III,
artigo 3, inciso IV, artigo 4, inciso VIII, artigo 5, incisos I, II, XXXIII, XLI, LIV,
artigo 37, caput, artigo 205, artigo 206, caput, inciso I, artigo 207, caput, e artigo 208,
inciso V, todos da Constituio Federal.
Discute-se, basicamente, acerca das polticas de ao afirmativa,
como se estas violassem o princpio da igualdade previsto na nossa Carta Magna. Isso,
pois, as pessoas que possuem este pensamento, conforme o acrdo explana, visam a
uma aplicao puramente formal do princpio, afastando-se de sua real finalidade, que
abarca tanto igualdade formal, quanto material.
O que se diz, ao longo deste julgado, que tais aes
afirmativas no contrariam o princpio da igualdade material, previsto no caput do
artigo 5, da Lei Maior, e sim o prestigiam. O modelo constitucional brasileiro aderiu a
diversos mecanismos institucionais para corrigir os erros causados pela aplicao da
igualdade em sua maneira meramente formal.
Aps, explana-se que as medidas que buscam alterar o quadro
histrico de desigualdade presente em relaes tnico-raciais e sociais no Brasil, dentro
das universidades. Tais medidas no devem ser vistas apenas por sua compatibilidade
com certos preceitos constitucionais considerados de maneira isolada, ou partindo-se de
eventual vantagem de determinados critrios sobre outros, devendo ser analisadas
baseando-se em todos os princpios presentes na Constituio Cidad e valorados pelo
Estado de Direito Brasileiro!
A incorporao dos mais amplos valores culturais, de diferentes
grupos de indivduos e minorias, para que estes possam fazer parte da sociedade como
iguais, mesmo perante aqueles que so considerados dominantes, se faz intensamente
importante, pois s dessa forma a igualdade plena poder ser alcanada.
Por fim, afirma-se que tais polticas de ao afirmativa fundadas
nas mais variadas formas de discriminao e excluso social legitimam-se apenas se
forem mantidas enquanto durarem tais diferenas sociais, caso contrrio estariam se
convertendo em benefcios permanentes e, consequentemente, afastariam-se do ideal de
igualdade buscado. Com a igualdade atingida, no mais se faz necessrio o uso de
determinada ao afirmativa, que atingiu o seu fim quando isso ocorrer.
Tal Arguio de Descumprimento de Preceito Fundamental foi
julgada improcedente, e, ao meu ver, esta foi uma deciso coberta de coerncia. Quando
se fala que as aes afirmativas existentes so discriminatrias para com aqueles
considerados maiorias dominantes, porque no se entende que a igualdade prevista em
nossa Constituio Federal no abrange somente aquela formal, em que todos devem ser
vistos como iguais perante a lei, independentemente de caractersticas individuais.
Abarca, ademais, a igualdade material, importante para que uma igualdade real possa
ser atingida.
A igualdade material consiste na premissa de tratar os iguais
como iguais, e os desiguais como desiguais na medida de suas desigualdades, mas no
de forma discriminatria! De maneira alguma! Apenas se visa que um dia estes
desiguais possam um dia igualar-se aos considerados dominantes.
Ora, os dominantes no necessitam das aes afirmativas que
beneficiam as minorias e os excludos socialmente. Pois, basicamente, j esto em um
patamar de igualdade, j esto includos socialmente, onde os desiguais, as minorias, os
menos favorecidos, buscam chegar.
No tocante especificamente s cotas, estas se fazem necessrias
quando se v uma porcentagem nfima de pessoas negras em universidades. Alm do
mais, as cotas sociais, incluindo aquelas que levam em conta se a pessoa estudou em
colgio pblico, so extremamente importantes! O ensino pblico em nosso pas,
comparado com o ensino nas escolas privadas, precrio. No h chances iguais para
uma pessoa que estudou na escola pblica e para aquela que foi escola particular, ou
para os menos favorecidos economicamente e para os ricos e classe mdia alta.
isso que se busca com as aes afirmativas em polticas de
cotas. Chances iguais a todos! Para que todos possam cursar o ensino superior, com a
esperana de que, em um futuro prximo, tais desigualdades deixem de existir, e as
cotas no mais se faam necessrias. Porm, hoje em dia, inegvel que o so!