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La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de A.P.

Golstein

La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales fue construda por el


Dr. Arnold P. Goldstein en New York el ao 1978 y fue adaptada en
nuestro medio por Ambrosio Toms en 1995. En el Anexo N 2 se
presenta la Lista de Chequeo.
El objetivo principal de esta Lista de Chequeo es determinar las
deficiencias y competencias que tiene una persona en sus habilidades
sociales, adems de identificar el uso de la variedad de habilidades
sociales, personales e interpersonales. Por otro lado, mediante este
instrumento se evala no slo en qu medida las personas son
competentes o deficientes en el empleo de una habilidad social, sino
tambin en qu tipo de situaciones lo son. Este instrumento, pus,
permite obtener informacin precisa y especfica sobre el nivel de
habilidades sociales de un sujeto.
La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales est compuesta por
un total de 50 tems, agrupados en 6 reas, los cuales se presentan en
una escala graduada de 1 a 5 de la siguiente manera:

1 .................................. Nunca usa la habilidad


2 .................................. Rara vez usa la habilidad
3 .................................. A veces usa la habilidad
4 .................................. A menudo usa la habilidad
5 .................................. Siempre usa la habilidad

Los tems derivan de distintos estudios psicolgicos que


suministraron informacin acerca de cules son las conductas acertadas
que hacen que los sujetos se desenvuelvan correctamente en la
escuela, casa, con los compaeros, en la universidad, etc. La Tabla N
01 presenta las reas que evala el instrumento.
Tabla N 01
Area de la Lista de Chequeo de Habilidades
Sociales de Goldstein

Grupo Area Item


Grupo I Primeras habilidades sociales 01-08
Grupo II Habilidades sociales avanzadas 09-14
Grupo III Habilidades relacionadas con los 15-21
sentimientos.
Grupo IV Habilidades alternativas a la agresin 22-30
Grupo V Habilidades para hacer frente al estrs 31-42
Grupo VI Habilidades de planificacin 43-50

Validez y Confiabilidad
Toms, A. (1995) al realizar el anlisis de tems de la Lista de
Chequeo de Habilidades Sociales hall correlaciones significativas (p < .
05, .01 y .001), quedando el instrumento intacto, es decir, con todos sus
items completos ya que no hubo necesidad de eliminar alguno. La
prueba test-retest obtuvo una r = 0.6137 y una t = 3.011, la cual es
muy significativa al p < .01. Finalmente, el Coeficiente Alpha de
Crombach, de consistencia interna, obtuvo un Alpha Total rtt =
0.9244.
Todos estos valores demostraron la precisin y estabilidad de la
Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein.

Calificacin
Antes de comenzar la calificacin, debe revisarse las columnas de
respuestas de las pruebas y separar aqullas que han sido contestadas
de manera incompleta o errnea, es decir cuando se observa que algn
tem ha sido dejado en blanco, o tiene dos aspas o ms.
La calificacin es un procedimiento simple y directo que se ve
facilitado por la estimulacin que hace el sujeto de su grado competente
o deficiente en que usa las habilidades sociales comprendidas en la
Lista de Chequeo, el cual est indicando un valor cuantitativo.
La puntuacin mxima a obtener en un tem es 5 y el valor
mnimo es 1. Es posible obtener los siguientes puntajes de medidas del
uso competente o deficiente de las habilidades social al usar la escala:
1) El puntaje obtenido en el tem, el cual va de 1 a 5. Nos permite
identificar en qu medida el sujeto es competente o deficiente en
el empleo de una habilidad social, as como el tipo de situacin en
la que lo es. Las puntuaciones 1 y 2 indican, en general, un dficit
en la habilidad.
2) El puntaje por reas, el cual indica las deficiencias o logros del
sujeto en un rea especfica. Se obtiene sumando los puntajes
obtenidos en los tems comprendidos en cada rea del
instrumento y comparndolo con los baremos correspondientes.
3) El puntaje total, que vara en funcin al nmero de tems que
responde el sujeto en cada valor de 1 a 5. Este puntaje como
mnimo es 50 y como mximo es 250 puntos. Este tipo de puntaje
nos sirve como indicador objetivo del xito o progreso del
programa de tratamiento conductual, al aplicarse la prueba a
manera de re-test luego del tratamiento.

Para facilitar la correccin se ha desarrollado un programa


computarizado basado en QPRO 5.0, con el cual adems se puede
obtener un grfico del perfil del rendimiento del sujeto.

LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES SOCIALES (LCHS)


Dr. A. Goldstein

Adaptada y Validada por Lic. A. Toms

Nombre: ............................................................................
Sexo: .......... Edad: .......
Grado de instruccin: ..................... Colegio:
..........................................................
Ocupacin: ........................ Fecha: ...../...../ ....

INSTRUCCIONES

A continuacin Ud. encontrar enumerada una lista de habilidades


que las personas usan en la interaccin social ms o menos
eficientemente. Ud. deber determinar cmo usa cada una de estas
habilidades encerrando con un crculo su respuesta segn el siguiente
patrn de alternativas:

(1) N si Ud. Nunca usa la habilidad


(2) RV si Ud. Rara Vez usa la habilidad
(3) AV si Ud. A Veces usa la habilidad
(4) AM si Ud. A Menudo usa la habilidad
(5) S si Ud. Siempre usa la habilidad

Trabaje rpidamente y no emplee mucho tiempo en cada


pregunta; queremos su primera reaccin, no un proceso de pensamiento
prolongado. Asegrese de no omitir alguna pregunta. No hay respuestas
correctas ni incorrectas. Ahora comience
Escuchar: Presta atencin a la persona que le
1 est hablando y hace un esfuerzo para N RV AV AM S
comprender lo que le est diciendo?
Iniciar una conversacin: Inicia
2 conversaciones con otras personas y luego las N RV AV AM S
mantiene por un momento?
Mantener una conversacin: Habla con otras
3 N RV AV AM S
personas sobre cosas de inters mutuo?
Formular una pregunta: Determina la
4 informacin que necesita saber y se la pide a la N RV AV AM S
persona adecuada?
Dar las gracias: Permite que los dems
5 sepan que est agradecido con ellos por algo que N RV AV AM S
hicieron por Ud.?
Presentarse: Se esfuerza por conocer nuevas
6 N RV AV AM S
personas por propia iniciativa?
Presentar a otras personas: Ayuda a
7 N RV AV AM S
presentarse a nuevas personas con otras?
Hacer un cumplido: Dicen a los dems lo que le
8 N RV AV AM S
gusta de ellos o de lo que hacen?
9 Pedir ayuda: Pide ayuda cuando la necesita? N RV AV AM S
Participar: Elige la mejor manera de ingresar en
1
un grupo que est realizando una actividad, y N RV AV AM S
0
luego se integra a l?
Dar instrucciones: Explica instrucciones de tal
1
manera que las personas puedan seguirlas N RV AV AM S
1
fcilmente?
1 Seguir instrucciones: Presta cuidadosa
N RV AV AM S
2 atencin a las instrucciones y luego las sigue?
1 Disculparse: Pide disculpas a los dems cuando
N RV AV AM S
3 hace algo que sabe que est mal?
Convencer a los dems: Intenta persuadir a los
1
dems de que sus ideas son mejores o ms tiles N RV AV AM S
4
que las de ellos?
1 Conocer sus sentimientos: Intenta
5 comprender y reconocer las emociones que
experimenta?
1 Expresar sus sentimientos: Permite que los
N RV AV AM S
6 dems conozcan lo que siente?
1 Comprender los sentimientos de los dems:
N RV AV AM S
7 Intenta comprender lo que siente los dems?
1 Enfrentarse con el enfado de otro: Intenta
N RV AV AM S
8 comprender el enfado de la otra persona?
1 Expresar afecto: Permite que los dems sepan
N RV AV AM S
9 que Ud. se interesa o se preocupa por ellos?
Resolver el miedo: Cundo siente miedo,
2
piensa por qu lo siente, y luego intenta hacer N RV AV AM S
0
algo para disminuirlo?
2 Autorecompensarse: Se da a s mismo una
N RV AV AM S
1 recompensa despus de hacer algo bien?
Pedir permiso: Reconoce cuando es necesario
2
pedir permiso para hacer algo, y luego lo pide a la N RV AV AM S
2
persona indicada?
2 Compartir algo: Ofrece compartir sus cosas con
N RV AV AM S
3 los dems?
2 Ayudar a los dems: Ayuda a quien lo necesita?
N RV AV AM S
4
Negociar: Si Ud. y alguien estn en desacuerdo
2
sobre algo, trata de llegar a un acuerdo que les N RV AV AM S
5
satisfaga a ambos?
Emplear autocontrol: Controla su carcter de
2
modo que no se le escapan las cosas de la N RV AV AM S
6
mano?
2 Defender sus derechos: Defiende sus derechos
N RV AV AM S
7 dando a conocer a los dems cul es su postura?
2 Responder a bromas: Conserva el control
N RV AV AM S
8 cuando los dems le hacen bromas?
Evitar problemas con los dems: Se mantiene
2
al margen de situaciones que podran ocasionarle N RV AV AM S
9
problemas?
No entrar en peleas: Encuentra otras formas
3
para resolver situaciones difcil sin tener que N RV AV AM S
0
pelearse?
Formular una queja: Le dice a los dems de
3
modo claro, pero no con enfado, cuando ellos han N RV AV AM S
1
hecho algo que no le gusta?
Responder a una queja: Intenta escuchar a los
3
dems y responder imparcialmente cuando ellos N RV AV AM S
2
se quejan de Ud.?
Demostrar deportividad despus de un
3
juego: Expresa un cumplido al otro equipo N RV AV AM S
3
despus de un juego si ellos se lo merecen?
Resolver la vergenza: Hace algo que le ayude
3
a sentir menos vergenza o a estar menos N RV AV AM S
4
cohibido?
Arreglrselas cuando le dejan de lado:
3 Determina si lo han dejado de lado en una
N RV AV AM S
5 actividad y luego hace algo para sentirse mejor en
esa situacin?
Defender a un amigo: Manifiesta a los dems
3
cuando siente que un amigo no ha sido tratado de N RV AV AM S
6
manera justa?
Responder a una persuasin: Si alguien est
3 tratando de convencerlo de algo, piensa en la
N RV AV AM S
7 posicin de esa persona y luego en la propia antes
de decidir qu hacer?
Responder al fracaso: Intenta comprender la
3
razn por la cual ha fracasado en una situacin N RV AV AM S
8
particular?
Enfrentarse con mensajes contradictorios:
3 Reconoce y resuelve la confusin que se produce
N RV AV AM S
9 cuando los dems le explican una cosa, pero dicen
y hacen otras?
Responder a una acusacin: Comprende de
4 qu y por qu ha sido acusado y luego piensa en
N RV AV AM S
0 la mejor forma de relacionarse con la persona que
hizo la acusacin?
Prepararse para una conversacin difcil:
4
Planifica la mejor forma para exponer su punto de N RV AV AM S
1
vista, antes de una conversacin problemtica?
Hacer frente a las presiones del grupo:
4
Decide lo que quiere hacer cuando los dems N RV AV AM S
2
quieren que haga otra cosa distinta?
4 Tomar iniciativas: Si se siente aburrido, intenta
N RV AV AM S
3 encontrar algo interesante que hacer?
Determinar la causa de un problema: Si
4
surge un problema, intenta determinar qu lo N RV AV AM S
4
caus?
Establecer un objetivo: Determina de manera
4
realista lo que le gustara realizar antes de N RV AV AM S
5
empezar una tarea?
Determinar sus habilidades: Determina de
4
manera realista qu tan bien podra realizar una N RV AV AM S
6
tarea especifica antes de iniciar?
4 Reunir informacin: Determina lo que necesita
N RV AV AM S
7 saber y cmo conseguir esa informacin?
Resolver los problemas segn su
4 importancia: Determina de forma realista cul
N RV AV AM S
8 de sus problemas es el ms importante y el que
debera ser solucionado primero?
Tomar una decisin: Considera diferentes
4
posibilidades y luego elige la que le har sentir N RV AV AM S
9
mejor?
Concentrarse en una tarea: Es capaz de ignorar
5
distracciones y solo prestar atencin a lo que N RV AV AM S
0
quiere hacer?