Importancia de las redes sociales en la sociedad actual

Las redes sociales, Son un fenmeno exclusivo de Internet?:

De hecho en estos momentos estamos trasladando la forma en la que nos

organizamos en el mundo fsico al entorno "virtual", es decir, somos seres sociales y
en
el mundo fsico pertenecemos a redes sociales en las que estn incluidas nuestros
familiares, amigos, vecinos, compaeros de trabajo,..., ahora bien dichas redes forman
"clusters", es decir, pequeas estructuras ms o menos cerradas pudiendo definir la
sociedad como un conjunto de "clusters".

En qu ha contribuido Internet?: En relacin a la construccin de nuestras redes sociales Internet ha

contribuido de distintas maneras: Por una parte, nos aporta herramientas para estar mejor conectado con
aquellas personas que pertenecen a nuestras redes tradicionales, es decir, con las que tenemos contacto en el
mundo fsico (esto no es nuevo, el correo postal, el telfono como servicios tecnolgicos ya venan
cumpliendo dicha funcin). Nos podemos acercar ms a ese nmero mgico de 150 personas que planteaba
Dunbar, ya que la red es un medio a travs del cual podemos conocer y mantener contacto con ms gente.
Aumenta la complejidad de la red, ya que tambin aumenta el nmero de personas que actan como hubs, es
decir, como conectores entre unas redes

La fortaleza de los lazos dbiles:

Tanto en las redes del mundo fsico como en las virtuales dependiendo de la
frecuencia de las interacciones, la dependencia entre ambas personas,..., podemos
distinguir entre lazos fuertes y lazos dbiles.
Segn el socilogo Granovetter los lazos dbiles son fundamentales para el
enriquecimiento mutuo, ya que es ms fcil que nos aporten puntos de vista distintos
a los que nos suelen aportar los miembros de nuestra red habitual, y son la puerta
para acceder a otras redes que nos proporcionen nuevas oportunidades incluso de
promocin laboral. Los lazos dbiles son los que permiten que nuestra red social
pueda ser flexible y cambiante en funcin de las necesidades que tengamos en cada
momento.

Las TIC y el aprendizaje:

Definicin de los Entornos Personales de Aprendizaje:
Est claro que desde que apareci Internet ha sido una herramienta que ha
contribuido a nuestro aprendizaje. Tal como hemos visto en el apartado 1.1, en
principio a travs de los contenidos publicados por ciertos usuarios que tenan acceso
a los servidores, posteriormente por medio de la democratizacin de los canales de
publicacin de informacin, y finalmente esto nos ha llevado a un escenario en el que
como ya hemos comentado, lo difcil es acceder a la informacin relevante,
significativa, es decir, la informacin de calidad.

Ahora bien, en una sociedad que exige cada vez ms que los individuos actualicen sus
conocimientos, una de las competencias que debemos transmitir a nuestros jvenes
es precisamente la de "aprender a aprender". Es obvio que esta capacidad para el
aprendizaje continuo y autnomo va a depender mucho de habilidades relacionadas
con la bsqueda, filtrado y tratamiento de la informacin, y ser una competencia
esencial para los ciudadanos del siglo XXI.

Educar en el uso seguro de las TIC

Las TIC en el currculo:
Internet est lleno de ventajas y oportunidades, y es el escenario en el que nuestros
jvenes van a desarrollar buena parte de su vida personal y laboral.
Ahora bien, como el mundo fsico Internet tambin est lleno de peligros y es
necesario que al igual que les acompaamos y tutelamos para que no se hagan dao
en este mundo fsico, tambin debemos tutelar el aprendizaje del uso seguro de las
nuevas tecnologas.
El gran peligro es que ellos ya han empezado a aprender, pero con demasiada
frecuencia lo estn haciendo solos. El Ministro de Educacin ngel Gabilondo en la
clausura del I Congreso Escuela 2.0 celebrado el 5 de Noviembre, incida sobre el
papel
fundamental de la educacin en la sociedad, cuales son las claves en la mejora del
sistema educativo, y dentro de dichas claves el papel que juegan las TIC en dicha
mejora, y de los riesgos que supondra no dar una igualdad de oportunidades en
materia de acceso a las TIC a los jvenes, tal como se establece en la "Declaracin de
Praga"
Por lo tanto, se hace necesario que las instituciones educativas:
Que integren las TIC tanto en los currculos como en las metodologas
empleadas en el aula, ya que estas herramientas y mtodos de trabajo son los
que los jvenes van a tener que emplear en su vida adulta.
Que se les instruya en el uso responsable de las TIC y se les informe de los
peligros que existen en su uso. En este sentido ya hay iniciativas en otros pases
en los que se est integrando la enseanza de la Seguridad en Internet como
una asignatura propia, tal como se puede leer en el siguiente artculo de El Pas
"La seguridad en Internet, asignatura de Primaria en el Reino Unido"
(8/12/2009)
Uno de los medios ms potentes que tiene la escuela para educar el uso responsable
de las TIC es precisamente obligar a los alumnos a utilizar las TIC en su proceso de
aprendizaje, ensendoles a transformar la informacin contenida en Internet en
conocimiento, creando dinmicas de trabajo en las que deban comunicarse a travs de
la red para la realizacin de trabajos, usando las herramientas que ponen a nuestra
disposicin las nuevas tecnologas para que los alumnos puedan construir sus propios
objetos de aprendizaje (presentaciones, videos, podcast,...), y sobre todo como medio
para crear comunidades de aprendizaje y colaboracin entre todos los agentes de la
comunidad educativa.

Jvenes e Internet:

En el presente apartado trataremos de realizar una breve descripcin sobre cules

son
los hbitos de nuestros jvenes en el uso de Internet, cules son sus aplicaciones y
servicios preferidos, con qu frecuencia se conectan y hasta qu punto la utilizacin
este nuevo medio est influyendo en la forma que tienen de relacionarse o como
afecta su uso en el rendimiento acadmico.
Para ello tomaremos como referencia dos estudios que se han publicado durante el
ao 2010:
Generacin 2.0. Hbitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales,
elaborado por la Universidad Camilo Jos Cela.
Actividades y usos de las TIC entre los chicos y chicas de Andaluca, elaborado
por el Observatorio de la Infancia de Andaluca
Cmo han cambiado los hbitos de ocio de los jvenes?:
Segn el estudio andaluz, a pesar de que los jvenes utilizan ms Internet en su
tiempo
libre, estos "prefieren la calle como principal escenario en el que relacionarse con sus
amigos/as", as el 82,6% prefiere salir con los amigos que chatear con el ordenador.

Qu hacen cuando estn delante del ordenador? Segn el estudio realizado en Andaluca, "las actividades
para las que principalmente utilizan el ordenador estn muy relacionadas con el ocio y el tiempo libre",
obteniendo en las encuestas los siguientes resultados: El 92% afirma que lo utiliza para conectarse a Internet
(escuchar msica, ver fotos,....), mientras que El 24% y 19,5% de chicos y chicas respectivamente afirma
utilizarlo para trabajos de clase.

Segn el estudio Generacin 2.0 el 80% los jvenes utilizan las Redes Sociales con bastante frecuencia, y lo
que es ms llamativo el 93% de las personas han conocido la existencia de estas redes sociales mediante el
boca-odo, transmitido por sus amigos. Si a esto le aadimos que aproximadamente el 80% de los usuarios
lleva menos de tres aos utilizando estos servicios, no es de extraar que el propio estudio califique todo esto
de "boom" social. Dentro de las Redes Sociales la ms utilizada por los jvenes espaoles es Tuenti (80%),
seguida de Facebook (14%) y otras como Fotolog (2%), MySpace (1%) y Twitter (1%). pg. 13 Pero, Qu
hacen en Tuenti?: Segn el estudio Generacin 2.0, principalmente: Suben fotos y comentan las fotos de sus
amigos. Mandan mensajes privados. Otras acciones: Actualizar el perfil, cotillear, jugar.

Fraudes por Internet

Como se menciona en el "estudio sobre el fraude a travs de Internet" elaborado por

INTECO, el fraude online "se ha desarrollado en paralelo a la expansin de servicios
como el comercio a travs de Internet y la banca electrnica".
En la actualidad aunque todava proliferan virus informticos diseados para daar
en
mayor o menor medida los sistemas informticos, lo que realmente est aumentando
de forma significativa son los sistemas de ingeniera social y software malicioso que
tiene no tienen como objeto daar el equipo sino captar informacin con diversos
fines (robo, publicidad,....) o incluso controlar nuestro ordenador (para lanzar correo
spam, realizar delitos,....)

Otros riesgos de Internet

Acceso a contenidos inadecuados:
En Internet podemos encontrar todo, lo bueno y lo malo, y los menores sino
supervisamos su navegacin pueden acceder a toda clase de contenidos como
pornografa, violencia, pgina que promueven hbitos de conducta no saludables
(anorexia, bulimia, consumo de drogas,...), racismo, terrorismo,....
En el caso de los portales de pornografa hay que tener en cuenta que aparte de
formar una realidad distorsionada de la sexualidad, puede llevar asociadas conductas
de adiccin y que adems estas pginas ofrecen servicios "premium" o de sexo en vivo
que son de pago, por lo que se aade tambin un riesgo de carcter econmico.