Puente Ef

REA: EDUCACI FSICA BLOC 1 CONEIXEMENT CORPORAL I AUTONOMIA
1r 2n 3r 4t 5t 6t E.PRIMRIA
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

Coneixement de les nocions espacials: Coneixement de nocions espacials: La duraci: temps que transcorre. Lorde i la duraci. Relaci de lespai i el temps en la realitzaci Projecci del cos en lespai, millorant el k)
- Dalt/baix i davant/darrere -Dreta/esquerra. Apreciaci de les trajectries en el Percepci de diferents distncies i de lactivitat fsica. control postural i lequilibri.
Coneixement nocions temporals: Coneixement de nocions espacials: llanament de mbils. velocitats. Noci dintervals: temps entre accions. Noci del ritme en les
- Abans, durant i desprs. -Rpid/lent. Espai prxim: ubicar-se en lespai. Espai lluny: localitzar objectes en lespai. Organitzaci espaiciotemporal en espais activitats fsiques: acceleraci i
Espai propi: identificaci de la seua posici. Representaci del cos en lespai. Organitzaci espaciotemporal en situacions prxims. desacceleraci.
Apreciaci de distncies. motrius bsiques. Orientaci: interpretaci de posicions i
direccions.
Espai vivenciat: projecci de la vida
emocional i afectiva.
CRITERIS AVALUACI CRITERIS AVALUACI CRITERIS AVALUACI CRITERIS AVALUACI CRITERIS AVALUACI CRITERIS AVALUACI ESTNDARDS
AVALUACI R. D.
1r EF BL 1.1. Identificar la seua posici en 2n EF BL 1.1. Identificar la seua posici en 3r EF BL 1.1. Aplicar les nocions 4t EF BL 1.1. Aplicar les nocions 5t EF BL 1.1. Utilitzar el cos per a canviar de 6t EF BL 1.1. Utilitzar el cos per a canviar de E.A. 1.1/1.2/1.3
lespai relacionant-la amb la velocitat de lespai durant el temps de successi de la espaciotemporals per a ubicar-se i desplaar- espaciotemporals per a localitzar-se a si posici, sentit i direcci en la realitzaci posici, sentit i direcci en la realitzaci
desplaament en la tasca, aplicant nocions tasca, aplicant nocions espaciotemporals se en relaci amb els objectes fixos mateix i desplaar-se, per mitj de diferents duna activitat individual dorientaci, duna activitat grupal dorientaci CAA tenint
espaciotemporals bsiques. bsiques. distributs al llarg dun circuit velocitats, en relaci amb els objectes fixos i ajustant-ho als parmetres espaciotemporals en compte aspectes relacionals i socials amb
mbils distributs al llarg dun circuit establits. els companys, i ajustant-ho als parmetres
espaciotemporals establits.
INDICADORS DXIT INDICADORS DXIT INDICADORS DXIT INDICADORS DXIT INDICADORS DXIT INDICADORS DXIT COMPETNCIES
1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 1r BL 1.1.1 Identifica la seua posici en CMCT
lespai en activitats realitzades a diferents lespai en activitats realitzades a diferents lespai en activitats realitzades a diferents lespai en activitats realitzades a diferents lespai en activitats realitzades a diferents lespai en activitats realitzades a diferents CAA
velocitats. velocitats. velocitats. velocitats. velocitats. velocitats.
2n BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 2n BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 2n BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 2n BL 1.1.1 Identifica la seua posici en 2n BL 1.1.1 Identifica la seua posici en CMCT
lespai en les diferents fases de lactivitat lespai en les diferents fases de lactivitat lespai en les diferents fases de lactivitat lespai en les diferents fases de lactivitat lespai en les diferents fases de lactivitat CAA
proposada. proposada. proposada. proposada. proposada.
3r BL 1.1.1 En un circuit amb objectes fixos, 3r BL 1.1.1 En un circuit amb objectes fixos, 3r BL 1.1.1 En un circuit amb objectes fixos, 3r BL 1.1.1 En un circuit amb objectes fixos, CMCT
subica i es desplaa aplicant les nocions subica i es desplaa aplicant les nocions subica i es desplaa aplicant les nocions subica i es desplaa aplicant les nocions CAA
espaciotemporals (sentit, direcci, espaciotemporals (sentit, direcci, velocitat, espaciotemporals (sentit, direcci, velocitat, espaciotemporals (sentit, direcci, velocitat,
velocitat, ritme, davant, arrere, dalt i baix). ritme, davant, arrere, dalt i baix). ritme, davant, arrere, dalt i baix). ritme, davant, arrere, dalt i baix).
4t BL 1.1.1 En un circuit amb objectes 4t BL 1.1.1 En un circuit amb objectes 4t BL 1.1.1 En un circuit amb objectes
mbils, subica i es desplaa a diferents mbils, ubicar-se i desplaar-se amb mbils, ubicar-se i desplaar-se amb CMCT
velocitats. diferents velocitats diferents velocitats CAA
5t BL 1.1.1 En activitats individuals, adapta 5t BL 1.1.1 En activitats individuals, adapta
el cos (posici, sentit i direcci) als la posici del cos (posici, sentit i direcci als CMCT
parmetres espaciotemporals establits. parmetres espaciotemporals establits. CAA
6t BL 1.1.1 En activitats grupals
(coreografies, jocs, activitats esportives)
adapta el cos (posici, sentit i direcci) als CMCT
parmetres espaciotemporals establits de CAA
forma sincrnica i coordinada.
6t BL 1.1.2. En activitats grupals collabora SIEE
amb els companys ajudant-los i mostrant
respecte.

Realitzaci de desplaaments en carrera. Realitzaci de circuits i recorreguts senzills. Discriminaci sensorial (auditiva, tctil i Discriminaci sensorial (auditiva, tctil i Principals parts del cos que intervenen en Exploraci dactivitats individuals k)
Discriminaci sensorial (auditiva i visual) Consolidaci de la lateralitat. visual) davant destmuls. visual) davant destmuls proposats per lexecuci duna habilitat motriu encaminades a determinar el nivell motriu i
davant destmuls que provenen de lexterior. Combinaci destmuls sensorials (auditius i Les articulacions: coll, muscles, colzes, lalumnat i execuci duna resposta motriu determinada: ossos i msculs. millorar la iniciativa i el treball autnom.
Principals parts del cos: cap, coll, tronc, visuals). canells, cintura, genolls i turmells. prviament acordada. Execuci de moviments segmentaris, Nivells de competncia motriu.
braos i cames. Realitzaci de desplaaments en carrera en Tipus de salts: en altura i longitud. Les articulacions i les seues possibilitats de prestant especial atenci als segments Execuci de moviments segmentaris amb
Realitzaci de figures corporals. diverses direccions. Execuci de moviments globals i segmentaris moviment. corporals (membres inferiors i superiors) material, per a la millora de ladquisici
Dibuixos del cos hum. Les parts del cos i les seues possibilitats de amb material: els llanaments. Execuci de moviments globals i segmentaris dominant i emprant recursos materials. dhabilitats motrius. Ex. malabars.
moviment. amb material: llanaments i recepcions.
Execuci de moviments globals i segmentaris
sense material.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 1.2. Realitzar desplaaments en 2n EF BL 1.2. Realitzar desplaaments en 3r EF BL 1.2 Realitzar desplaaments, 4t EF BL 1.2. Realitzar desplaaments, 5t EF BL 1.2. Realitzar correctament un 6t EF BL 1.2. Executar correctament un E.A. 1.1/1.2/
carrera en una nica direcci, a partir de la carrera, en diferents direccions, a partir de la combinant el salt i la carrera, a partir de la combinant el salt, la carrera i els girs, a partir circuit dobstacles per mitj de la realitzaci circuit dobstacles per mitj de la realitzaci 1.3
percepci destmuls visuals o auditius, percepci duna combinaci destmuls, percepci duna combinaci destmuls, de la percepci duna combinaci destmuls, de diverses habilitats motores bsiques, amb de diverses habilitats motores bsiques de
produts per un adult o un company/a, visuals o auditius, produts per un adult o un tctils, visuals o auditius, produts pel mestre tctils, visuals o auditius, produts pel mestre diversitat delements fixos, i reconeixent els forma coordinada, amb diversitat delements
identificant les parts del cos que intervenen. company/a, identificant les parts del cos que o un company, identificant les parts del cos o un company/a, identificant parts del cos i ossos i msculs implicatsen lexecuci del mbils, i reconeixent els ossos i msculs
intervenen. que intervenen. articulacions que intervenen. recorregut. implicats en lexecuci del recorregut.
1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 1r BL 1.2.1 Realitza desplaaments en CAA
carrera en la direcci que se li proposa a carrera en la direcci que se li proposa a carrera en la direcci que se li proposa a carrera en la direcci que se li proposa a carrera en la direcci que se li proposa a carrera en la direcci que se li proposa a
partir de la percepci destmuls visuals o partir de la percepci destmuls visuals o partir de la percepci destmuls visuals o partir de la percepci destmuls visuals o partir de la percepci destmuls visuals o partir de la percepci destmuls visuals o
auditius produts per un adult o un auditius produts per un adult o un auditius produts per un adult o un auditius produts per un adult o un auditius produts per un adult o un auditius produts per un adult o un
company/a. company/a. company/a. company/a. company/a. company/a.
2n BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 2n BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 2n BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 2n BL 1.2.1 Realitza desplaaments en 2n BL 1.2.1 Realitza desplaaments en CAA
carrera canviant de direcci en circuits i carrera canviant de direcci en circuits i carrera canviant de direcci en circuits i carrera canviant de direcci en circuits i carrera canviant de direcci en circuits i
recorreguts a partir de la percepci recorreguts a partir de la percepci recorreguts a partir de la percepci recorreguts a partir de la percepci recorreguts a partir de la percepci
destmuls visuals o auditius produts per un destmuls visuals o auditius produts per un destmuls visuals o auditius produts per un destmuls visuals o auditius produts per un destmuls visuals o auditius produts per un
adult o un company/a. adult o un company/a. adult o un company/a. adult o un company/a. adult o un company/a.
3r BL 1.2.1. Realitza desplaaments 3r BL 1.2.1. Realitza desplaaments 3r BL 1.2.1. Realitza desplaaments 3r BL 1.2.1. Realitza desplaaments CAA
combinant el salt i la carrera, a partir de la combinant el salt i la carrera, a partir de la combinant el salt i la carrera, a partir de la combinant el salt i la carrera, a partir de la
percepci duna combinaci destmuls percepci duna combinaci destmuls percepci duna combinaci destmuls percepci duna combinaci destmuls
tctils, visuals o auditius produts pel mestre tctils, visuals o auditius produts pel mestre tctils, visuals o auditius produts pel mestre tctils, visuals o auditius produts pel mestre
o un company/a. o un company/a. o un company/a. o un company/a.
4t BL 1.2.1 Realitza desplaaments 4t BL 1.2.1 Realitza desplaaments 4t BL 1.2.1 Realitza desplaaments
combinant el salt i la carrera i el gir a partir combinant el salt i la carrera i el gir a partir combinant el salt i la carrera i el gir a partir CAA
de la percepci destmuls tctils, visuals o de la percepci destmuls tctils, visuals o de la percepci destmuls tctils, visuals o
auditius produts pel mestre o un auditius produts pel mestre o un auditius produts pel mestre o un
company/a. company/a. company/a.
5t BL 1.2.1. Realitza correctament un circuit 5t BL 1.2.1. Realitza correctament un circuit
dobstacles fixos, aplicant diverses habilitats dobstacles fixos, aplicant diverses habilitats CAA
motrius bsiques (carreres, salts, girs) de motrius bsiques (carreres, salts, girs) de
forma coordinada. forma coordinada.
6t BL 1.2.1. Realitza correctament un circuit
dobstacles mbils, aplicant diverses CAA
habilitats motrius bsiques (carreres, salts,
girs) de forma coordinada.
1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del 1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del 1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del 1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del 1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del 1r BL 1.2.2 Identifica les parts principals del CMCT
cos (cames, tronc, braos...) que intervenen cos (cames, tronc, braos...) que intervenen cos (cames, tronc, braos...) que intervenen cos (cames, tronc, braos...) que intervenen cos (cames, tronc, braos...) que intervenen cos (cames, tronc, braos...) que intervenen
en la carrera. en la carrera. en la carrera. en la carrera. en la carrera. en la carrera.
2n BL 1.2.2 identifica les parts especfiques 2n BL 1.2.2 identifica les parts especfiques 2n BL 1.2.2 identifica les parts especfiques 2n BL 1.2.2 identifica les parts especfiques 2n BL 1.2.2 identifica les parts especfiques CMCT
del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos, del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos, del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos, del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos, del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos,
cap) que intervenen en els canvis de direcci cap) que intervenen en els canvis de direcci cap) que intervenen en els canvis de direcci cap) que intervenen en els canvis de direcci cap) que intervenen en els canvis de direcci
en carrera. en carrera en carrera en carrera en carrera
3r BL 1.2.2 Identifica les parts del cos 3r BL 1.2.2 Identifica les parts del cos 3r BL 1.2.2 Identifica les parts del cos 3r BL 1.2.2 Identifica les parts del cos CMCT
(cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) (cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) (cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) (cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap)
que intervenen en els desplaaments que que intervenen en els desplaaments que que intervenen en els desplaaments que que intervenen en els desplaaments que
combinen el salt i la carrera. combinen el salt i la carrera. combinen el salt i la carrera. combinen el salt i la carrera.
4t BL 1.2.2 Identifica les parts del cos 4t BL 1.2.2 Identifica les parts del cos
4t BL 1.2.2 Identifica les parts del cos (cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) i (cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) i CMCT
(cames, malucs, glutis, tronc, braos, cap) i articulacions (turmells, genolls, malucs, articulacions (turmells, genolls, malucs,
articulacions (turmells, genolls, malucs, muscles, colze, coll) que intervenen en els muscles, colze, coll) que intervenen en els
muscles, colze, coll) que intervenen en els desplaaments que combinen el salt, la desplaaments que combinen el salt , la
desplaaments que combinen el salt , la carrera i el gir. carrera i el gir.
carrera i el gir. 5t BL 1.2.2 Reconeix els principals ossos i 5t BL 1.2.2 Reconeix els principals ossos i
msculs implicats en lexecuci de les msculs implicats en lexecuci de les CMCT
accions realitzades en un circuit dobstacles accions realitzades en un circuit dobstacles
fixos. fixos.
6t BL 1.2.2 Reconeix i anomena els
principals ossos i msculs implicats en CMCT
lexecuci de les accions realitzades en un
circuit dobstacles mbils.

Execuci de moviments globals Identificaci de sensacions, sentiments i Exposici destats, sensacions sentiments i Identificaci destats, sensacions, sentiments La participaci en activitats fsiques de Diversitat de realitats corporals. K)
(desplaaments, salts) amb grau de dificultat emocions prpies. emocions prpies: canals de transmissi i emocions dels altres. manera responsable amb els altres. Actitud critica i reflexiva davant dels models
mnima. Realitzaci de figures corporals amb els (verbal i corporal). Normes de prevenci daccidents per a Identificaci de lorigen de diferents estats, imposats per la societat.
Identificaci de sensacions prpies. companys. Lequilibri o conscincia del moviment en el latenci del nostre cos. sensacions, sentiments i emocions prpies. Identificaci amb sentiments i emocions dels
Utilitzaci dimatges corporals en la cos: tnic i postural. Jocs de coneixement personal. Acceptaci de les seues limitacions fsiques. altres: empatia.
realitzaci dactivitats. Jocs de presentaci. Acceptaci del nostre propi cos. Habilitats socials per al desenrotllament de Exploraci dactivitats encaminades a nivell Acceptaci de les seues limitacions fsiques i
Igualtat de gnere en situacions quotidianes. la personalitat. motriu: reptes i desafiaments motrius. respecte per les dels altres.
Valoraci del nostre propi cos. Jocs de relaci amb els altres. Activitats dinterpretaci (role playing) per a
Realitzaci dactivitats solidries per mitj treballar lempatia.
desdeveniments esportius. Les habilitats socials com a instrument per a
la resoluci de problemes.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 1.3. Realitzar accions motrius 2n EF BL 1.3. Realitzar accions motrius 3r EF BL 1.3. Realitzar accions motrius amb 4t EF BL 1.3. Realitzar accions motrius amb 5t EF BL 1.3. Acceptar la prpia realitat 6t EF BL 1.3. Acceptar la prpia realitat E.A. 7.1
globals per a experimentar amb les seues globals i segmentries per a experimentar equilibris esttics, ajustant el to i la postura equilibris esttics i dinmics, ajustant el to i corporal i la dels altres, establint unes corporal i la dels altres, mostrant i millorant
possibilitats corporals, diferenciant amb les seues possibilitats corporals, corporal a estos, diferenciant sensacions, la postura corporal a estos, diferenciant relacions interpersonals respectuoses i relacions interpersonals respectuoses i
sensacions. diferenciant sensacions, emocions i emocions i sentiments. sensacions, emocions i sentiments, emptiques, amb una actitud reflexiva. emptiques, amb una actitud reflexiva i
sentiments. reconeixent-los en un mateix i en els altres. crtica.
1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals 1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals 1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals 1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals 1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals 1r BL 1.3.1. Realitza accions motrius globals CAA
descobrint les seues possibilitats corporals i descobrint les seues possibilitats corporals i descobrint les seues possibilitats corporals i descobrint les seues possibilitats corporals i descobrint les seues possibilitats corporals i descobrint les seues possibilitats corporals i SIEE
diferenciant les sensacions que experimenta. diferenciant les sensacions que experimenta. diferenciant les sensacions que experimenta. diferenciant les sensacions que experimenta. diferenciant les sensacions que experimenta. diferenciant les sensacions que experimenta.
2n BL 1.3.1 Realitza accions motrius 2n BL 1.3.1 Realitza accions motrius 2n BL 1.3.1 Realitza accions motrius 2n BL 1.3.1 Realitza accions motrius 2n BL 1.3.1 Realitza accions motrius
segmentries descobrint les seues segmentries descobrint les seues segmentries descobrint les seues segmentries descobrint les seues segmentries descobrint les seues CAA
possibilitats corporals i diferenciant les possibilitats corporals i diferenciant les possibilitats corporals i diferenciant les possibilitats corporals i diferenciant les possibilitats corporals i diferenciant les SIEE
emocions i sentiments que experimenta. emocions i sentiments que experimenta. emocions i sentiments que experimenta. emocions i sentiments que experimenta. emocions i sentiments que experimenta.
3r BL 1.3.1 Diferencia com afecten les 3r BL 1.3.1 Diferencia com afecten les 3r BL 1.3.1 Diferencia com afecten les 3r BL 1.3.1 Diferencia com afecten les
emocions i sentiments el seu equilibri emocions i sentiments el seu equilibri emocions i sentiments el seu equilibri emocions i sentiments el seu equilibri CAA
esttic i percep els canvis que es produxen esttic i percep els canvis que es produxen esttic i percep els canvis que es produxen esttic i percep els canvis que es produxen SIEE
en estos quan ajusta el to i la postura en estos quan ajusta el to i la postura estos quan ajusta el to i la postura corporal. en estos quan ajusta el to i la postura
corporal. corporal. 4t BL 1.3.1 Diferencia com afecten les corporal.
4t BL 1.3.1 Diferencia com afecten les emocions i sentiments propis i aliens 4t BL 1.3.1 Diferencia com afecten les
emocions i sentiments propis i aliens lequilibri esttic i dinmic i percep els emocions i sentiments propis i aliens CAA
lequilibri esttic i dinmic i percep els canvis que es produxen en estos quan lequilibri esttic i dinmic i percep els SIEE
canvis que es produxen en estos quan sajusten el to i la postura corporal. canvis que es produxen en estos quan
sajusten el to i la postura corporal. sajusten el to i la postura corporal.
5t BL 1.3.1 Mostra una actitud dacceptaci 5t BL 1.3.1 Mostra una actitud dacceptaci
i respecte davant de la seua prpia realitat i respecte davant de la seua prpia realitat
corporal i la dels altres prenent conscincia corporal i la dels altres prenent conscincia CAA
de la influncia de les emocions i de la influncia de les emocions i SIEE
sentiments sobre esta. sentiments sobre esta.
6t BL 1.3.1 Accepta les seues qualitats
corporals i les dels altres i mostra una
imatge positiva de si mateix respectant la CAA
diversitat personal i funcional dels altres. SIEE
REA: EDUCACI FSICA BLOC 2 HABILITATS MOTRIUS, COORDINACI I EQUILIBRI. ACTIVITATS EN EL MEDI NATURAL
1r 2n 3r 4t 5t 6t E.PRIARIA

Reproducci de les habilitats motrius de Participaci en activitats que impliquen Percepci destmuls verbals, visuals i s de les habilitats motrius de locomoci, Reconeixement i aplicaci de les habilitats Adaptaci de lhabilitat motriu corresponent K)
locomoci (carrera, salt, gir, etc.), i lexecuci de les habilitats motrius de auditius en activitats que impliquen execuci manipulaci i estabilitat en activitats motrius en jocs i activitats fisicoesportives a les diferents activitats fisicoesportives,
destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.), amb locomoci (carrera, salt, gir, etc.), i coordinaci de les habilitats motrius de fisicoesportives, amb maneig de materials doposici, de cooperaci, de cooperaci- ajustant la realitzaci als entorns i al grau
maneig de materials propis de lrea o sense manipulaci (llanar, colpejar, atrapar), i locomoci (carrera, salt, gir, etc.), propis de lrea i sense, ajustant la realitzaci oposici, etc.), ajustant la realitzaci als dincertesa.
(balons, pilotes, matalafets, cons, cordes, estabilitat (alar, inclinar, girar, etc.), amb manipulaci (llanar, colpejar, atrapar), i als entorns i al grau dincertesa, i mantenint entorns i al grau dincertesa. Resoluci de situacions motrius de
pales, raquetes, etc.). maneig de materials propis de lrea o sense. estabilitat (alar, inclinar, girar, etc.), en lequilibri postural. Identificaci i aplicaci dels diferents tipus coordinaci (grossa, fina, segmentria,
Prctica dactivitats per al domini de la Prctica dactivitats per al desenrotllament diferents condicions espaciotemporals. s dactivitats per al control de lequilibri de coordinaci, per a resoldre reptes general, oculomanual i oculopdica) amb
coordinaci general, grossa i segmentria, de lequilibri esttic i dinmic. Prctica dactivitats per al domini de la esttic i dinmic amb distints tipus de motrius, amb utilitzaci de materials i sense. utilitzaci de materials i sense.
amb materials de lrea o sense. coordinaci general, grossa, segmentria, materials que varien les superfcies i les Adaptaci de lequilibri esttic i dinmic en
fina, oculomanual i oculopdica, utilitzant posicions. activitats fsiques (p. ex. acrogimnstica)
materials propis de lrea. utilitzant diferents superfcies i posicions.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 2.1 Coordinar gestos i habilitats 2n EF BL 2.1 Imitar i reproduir habilitats 3r EF BL 2.1 Respondre als estmuls verbals, 4t EF BL 2.1 Dominar lexecuci de les 5t EF BL 2.1 Adaptar les habilitats motrius a 6t EF BL 2.1. Resoldre situacions EA 1.1/1.2/1.3/
motrius (salts, girs, desplaaments, motrius de locomoci i estabilitat mantenint visuals i auditius per a resoldre activitats de habilitats motrius en la prctica dactivitats jocs i activitats fisicoesportives doposici, de fisicoesportives de forma efica amb 1.3 /1.4.
llanaments, recepcions, colpejaments, etc.) lequilibri (esttic i dinmic) i utilitzant locomoci, manipulaci i estabilitat (p. ex. fisicoesportives amb entorns coneguts i cooperaci, de cooperaci-oposici, etc.) per diversitat de materials, utilitzant les
de forma espontnia utilitzant materials diversos materials. circuits i jocs dhabilitats) de forma sense incertesa, i desenrotllar lequilibri mitj de lexecuci coordinada del moviment habilitats, la coordinaci i lequilibri ajustant-
propis de lrea. coordinada i respectant les condicions esttic i dinmic en activitats especfiques (p. adaptant-se a entorns desconeguts amb un se a entorns desconeguts amb un cert grau
espaciotemporals. ex. acrogimnstica) utilitzant diferents grau mnim dincertesa. dincertesa.
superfcies i posicions.
1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera 1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera 1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera 1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera 1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera 1r EF BL 2.1.1. Realitza de manera CAA
espontnia activitats que impliquen gestos i espontnia activitats que impliquen gestos i espontnia activitats que impliquen gestos i espontnia activitats que impliquen gestos i espontnia activitats que impliquen gestos i espontnia activitats que impliquen gestos i
habilitats motrius (desplaaments, habilitats motrius (desplaaments, habilitats motrius (desplaaments, habilitats motrius (desplaaments, habilitats motrius (desplaaments, habilitats motrius (desplaaments,
llanaments, recepcions i colpejaments) en llanaments, recepcions i colpejaments) en llanaments, recepcions i colpejaments) en llanaments, recepcions i colpejaments) en llanaments, recepcions i colpejaments) en llanaments, recepcions i colpejaments) en
les activitats o exercicis proposats pel les activitats o exercicis proposats pel les activitats o exercicis proposats pel les activitats o exercicis proposats pel les activitats o exercicis proposats pel les activitats o exercicis proposats pel
mestre/a amb el material de lrea. mestre/a amb el material de lrea. mestre/a amb el material de lrea. mestre/a amb el material de lrea. mestre/a amb el material de lrea. mestre/a amb el material de lrea.
2n EF BL 2.1.1 Imita i reprodux habilitats 2n EF BL 2.1.1 Imita i reprodux habilitats 2n EF BL 2.1.1 Imita i reprodux habilitats 2n EF BL 2.1.1 Imita i reprodux habilitats 2n EF BL 2.1.1 Imita i reprodux habilitats CAA
motrius de desplaament (carrera, salt, gir, motrius de desplaament (carrera, salt, gir, motrius de desplaament (carrera, salt, gir, motrius de desplaament (carrera, salt, gir, motrius de desplaament (carrera, salt, gir,
etc.), i destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.) etc.), i destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.) etc.), i destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.) etc.), i destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.) etc.), i destabilitat (alar, inclinar, girar, etc.)
utilitzant diversos materials. utilitzant diversos materials. utilitzant diversos materials. utilitzant diversos materials. utilitzant diversos materials.
3r EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius 3r EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius 3r EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius 3r EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius CAA
(carrera, salt, gir, llanament, colpejament, (carrera, salt, gir, llanament, colpejament, (carrera, salt, gir, llanament, colpejament, (carrera, salt, gir, llanament, colpejament,
recepci) responent a estmuls verbals, recepci) responent a estmuls verbals, recepci) responent a estmuls verbals, recepci) responent a estmuls verbals,
visuals i auditius en jocs dissenyats pel visuals i auditius en jocs dissenyats pel visuals i auditius en jocs dissenyats pel visuals i auditius en jocs dissenyats pel
mestre/a. mestre/a. mestre/a. mestre/a.
4t EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius en 4t EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius en la 4t EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius en la CAA
la prctica dactivitats fisicoesportives prctica dactivitats fisicoesportives prctica dactivitats fisicoesportives
conegudes i sense incertesa dissenyades conegudes i sense incertesa dissenyades pels conegudes i sense incertesa dissenyades pels
pels alumnes (p. ex. circuits). alumnes (p. ex. circuits). alumnes (p. ex. circuits).
5t EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius en 5t EF BL 2.1.1 Integra habilitats motrius en CAA
activitats doposici, de cooperaci, de activitats doposici, de cooperaci, de
cooperaci-oposici, etc. i amb un mnim cooperaci-oposici, etc. i amb un mnim
grau dincertesa. grau dincertesa.
6t EF BL 2.1.1 Integra correctament les CAA
habilitats motrius necessries en
preesports, jocs i activitats amb diversitat de
materials amb un cert grau dincertesa.
1r EF BL 2.1.2. Coordina de forma global i 1r EF BL 2.1.2. Coordina de forma global i 1r EF BL 2.1.2. Coordina de forma global i 1r EF BL 2.1.2. Practica activitats per al CAA
segmentria els seus moviments quan segmentria els seus moviments quan segmentria els seus moviments quan domini de la coordinaci general, grossa i
realitza activitats fsiques. realitza activitats fsiques. realitza cctivitats fsiques. segmentria.
3r EF BL 2.1.2. Domina dels distints tipus de 3r EF BL 2.1.2. Domina dels distints tipus de 3r EF BL 2.1.2. Domina dels distints tipus de CAA
coordinaci (global i segmentria, fina, coordinaci (global i segmentria, fina, coordinaci (global i segmentria, fina,
oculomanual i oculopdica), utilitzant oculomanual i oculopdica), utilitzant oculomanual i oculopdica), utilitzant
materials propis de lrea respectant les materials propis de lrea respectant les materials propis de lrea respectant les
condicions espaciotemporals. condicions espaciotemporals. condicions espaciotemporals.
5t EF BL 2.1.2 Integra els diferents tipus de 5t EF BL 2.1.2 Integra els diferents tipus de CAA
coordinaci per a resoldre els reptes coordinaci per a resoldre els reptes
proposats pel mestre/mestra en les activitats proposats pel mestre/mestra en les activitats
doposici, de cooperaci, de cooperaci- doposici, de cooperaci, de cooperaci-
oposici. oposici.
6t EF BL 2.1.2 Demostra una bona CAA
coordinaci en esports, jocs i activitats amb
diversitat de materials i entorns desconeguts
amb un cert grau dincertesa.
2n EF BL 2.1.2 Mant lequilibri esttic i 2n EF BL 2.1.2 Sinicia en la prctica 2n EF BL 2.1.2 Sinicia en la prctica CAA
dinmic quan realitza activitats fsiques de dactivitats per al desenrotllament de dactivitats per al desenrotllament de
moviments simples. lequilibri esttic i dinmic. lequilibri esttic i dinmic.
4t EF BL 2.1.2 Mant lequilibri esttic i 4t EF BL 2.1.2 Mant lequilibri esttic i CAA
dinmic variant superfcies i posicions quan dinmic variant superfcies i posicions quan
realitza activitats dacrogimnstica. realitza activitats dacrogimnstica.
6t EF BL 2.1.3 Mant lequilibri utilitzant CAA
diversitat de materials en jocs i esports.

Jocs de repte i aventura al pati o al gimns Jocs de repte i aventura al pati o al gimns Jocs dorientaci i circuits, caminant, corrent, Jocs dorientaci i circuits, caminant, corrent, Realitzaci dalguna activitat en el medi Collaboraci en la preparaci i realitzaci k) a)
com circuit dobstacles, gimcanes, escalada. com circuit dobstacles, gimcanes, escalada. amb bicicleta, en parcs o entorns no amb bicicleta. natural o entorns no habituals, com dalguna activitat en el medi natural com
Jocs i activitats de rastreig, de pistes. habituals prxims al centre escolar. Tcniques per a la realitzaci dactivitats senderisme, orientaci, bicicleta, activitats senderisme, orientaci, bicicleta, itinerari
fsiques i jocs en entorns no habituals: seguir nutiques, utilitzant les tcniques adequades ambiental o activitats nutiques utilitzant les
la senda, orientar-se, tcniques de conducci com portar el ritme adequat a la senda, tcniques adequades de cada una delles,
de la bicicleta. orientar-se, tcniques de conducci de la com ritme adequat a la senda, orientar-se,
Mesures de seguretat en les activitats bicicleta, tcniques de navegaci. tcniques de conducci de la bicicleta, etc.
fsiques i jocs en entorns no habituals com el Mesures de seguretat en les activitats Mesures de seguretat en les activitats
control del risc, reconeixement de lentorn, fsiques i jocs en entorns no habituals com el fsiques i jocs en entorns no habituals.
roba i calat esportiu adequat, hidrataci, control de les contingncies Accions per a preservar lentorn i el medi
protecci solar. meteorolgiques. natural i reduir limpacte ambiental (evitar
Accions per a preservar lentorn i el medi residus i fomentar-ne la recollida).
natural i reduir limpacte ambiental (evitar Autonomia i confiana en les prpies
residus i fomentar-ne la recollida). habilitats motrius en situacions habituals
amb entorns desconeguts.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 2.2 Realitzar de forma individual 2n EF BL 2.2 Realitzar grupalment jocs de 3r EF BL 2.2 Realitzar activitats fsiques i jocs 4t EF BL 2.2 Realitzar, aplicant les tcniques 5t EF BL 2.2 Realitzar activitats fsiques i jocs 6t EF BL 2.2 Collaborar en lorganitzaci i EA 1.5/10.1/ 10.2
jocs de repte i aventura al centre educatiu, repte, aventura i rastreig al centre educatiu, com orientaci, circuits, en parcs o llocs no adequades, activitats fsiques i jocs com com senderisme, orientaci, circuits, etc. en realitzar activitats fsiques com una ruta de CMCT
respectant els espais i materials utilitzats. respectant els espais i materials utilitzats. habituals prxims al centre escolar, senderisme, orientaci, en parcs prxims al el medi natural o entorns no habituals, senderisme o bicicleta en el medi natural,
respectant lentorn i els materials. centre escolar o llocs no habituals respectant aplicant les tcniques adequades i realitzar aplicant les tcniques adequades i realitzar
lentorn i els materials. accions concretes per a la seua preservaci. accions concretes per a la seua preservaci.
1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual 1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual 1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual 1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual 1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual 1r EF BL 2.2.1 Realitza de forma individual CSC
jocs de repte i aventura (circuits, escalada, jocs de repte i aventura (circuits, escalada, jocs de repte i aventura (circuits, escalada, jocs de repte i aventura (circuits, escalada, jocs de repte i aventura (circuits, escalada, jocs de repte i aventura (circuits, escalada,
gimcanes) al centre educatiu, respectant els gimcanes) al centre educatiu, respectant els gimcanes) al centre educatiu, respectant els gimcanes) al centre educatiu, respectant els gimcanes) al centre educatiu, respectant els gimcanes) al centre educatiu, respectant els
espais i materials utilitzats. espais i materials utilitzats. espais i materials utilitzats. espais i materials utilitzats. espais i materials utilitzats. espais i materials utilitzats.
2n EF BL 2.2.1 Realitza grupalment jocs de 2n EF BL 2.2.1 Realitza grupalment jocs de 2n EF BL 2.2.1 Realitza grupalment jocs de 2n EF BL 2.2.1 Realitza grupalment jocs de 2n EF BL 2.2.1 Realitza grupalment jocs de
repte, aventura i rastreig (circuits, escalada, repte, aventura i rastreig (circuits, escalada, repte, aventura i rastreig (circuits, escalada, repte, aventura i rastreig (circuits, escalada, repte, aventura i rastreig (circuits, escalada, CSC
gimcanes, pistes) al centre educatiu gimcanes, pistes) al centre educatiu gimcanes, pistes) al centre educatiu gimcanes, pistes) al centre educatiu gimcanes, pistes) al centre educatiu
respectant els espais i materials utilitzats. respectant els espais i materials utilitzats. respectant els espais i materials utilitzats. respectant els espais i materials utilitzats. respectant els espais i materials utilitzats.
3r EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 3r EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 3r EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 3r EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i
jocs, de manera grupal o individual, com jocs, de manera grupal o individual, com jocs, de manera grupal o individual, com jocs, de manera grupal o individual, com
orientaci, circuits (caminant, corrent) en orientaci, circuits (caminant, corrent) en orientaci, circuits (caminant, corrent) en orientaci, circuits (caminant, corrent) en CSC
entorns no habituals respectant lentorn i entorns no habituals respectant lentorn i els entorns no habituals respectant lentorn i els entorns no habituals respectant lentorn i els
els materials. materials. materials. materials.
4t EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 4t EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 4t EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i
jocs, de manera grupal o individual, com jocs, de manera grupal o individual, com jocs, de manera grupal o individual, com
orientaci, senderisme, activitats nutiques orientaci, senderisme, activitats nutiques orientaci, senderisme, activitats nutiques CSC
(corrent, amb bicicleta) aplicant les (corrent, amb bicicleta) aplicant les (corrent, amb bicicleta) aplicant les
tcniques adequades (seguir la senda, tcniques adequades (seguir la senda, tcniques adequades (seguir la senda,
orientar-se, conducci bicicleta, tcniques orientar-se, conducci bicicleta, tcniques orientar-se, conducci bicicleta, tcniques
de navegaci) en llocs no habituals, de navegaci) en llocs no habituals, de navegaci) en llocs no habituals,
respectant lentorn i els materials. respectant lentorn i els materials. respectant lentorn i els materials.
5t EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i 5t EF BL 2.2.1 Realitza activitats fsiques i
jocs com orientaci, senderisme, activitats jocs com orientaci, senderisme, activitats
nutiques (corrent, amb bicicleta, tcniques nutiques (corrent, amb bicicleta, tcniques CSC
de navegaci) aplicant mesures de de navegaci) aplicant mesures de CMCT
seguretat i accions per a preservar el medi seguretat i accions per a preservar el medi
natural (evitar residus, fomentar-ne la natural (evitar residus, fomentar-ne la
recollida). recollida).
6t EF BL 2.2.1 Collabora en la preparaci
duna activitat en el medi natural
(orientaci, senderisme, multiaventura,
bicicleta, activitats nutiques). CSC
CMCT

Perseverana davant de lesfor, fora de Perseverana davant de lesfor, fora de Perseverana davant de lesfor, fora de Perseverana davant de lesfor, fora de Perseverana davant de lesfor, fora de Perseverana davant de lesfor, fora de b), m)
voluntat. voluntat. voluntat. voluntat. voluntat. voluntat.
Constncia i hbits de treball. Constncia i hbits de treball. Constncia i hbits de treball. Constncia i hbits de treball. Constncia i hbits de treball. Constncia i hbits de treball.
Busca dorientaci o ajuda quan en Adaptaci als canvis. Capacitat de concentraci. Capacitat de concentraci. Capacitat de concentraci.
necessita. Resilincia, superaci dobstacles i fracassos. Adaptaci als canvis. Adaptaci als canvis. Regulaci, perseverana, flexibilitat, control
Busca dorientaci o ajuda quan en Resilincia, superar obstacles i fracassos. Resilincia, superaci dobstacles i fracassos. de lansietat i la incertesa i capacitat
necessita. Busca dorientaci o ajuda quan en necessita Aprenentatge autnom. dautomotivaci abans, durant i desprs del
de forma precisa. Busca dorientaci o ajuda quan en necessita procs daprenentatge. Resilincia, superaci
de forma precisa. dobstacles i fracassos. Aprenentatge
autnom.
Busca dorientaci o ajuda quan en necessita
de forma precisa.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 2.3. Esforar-se i mantindre latenci 2n EF BL 2.3 Seguir les instruccions de les 3r EF BL 2.3 Seguir les instruccions de les 4t EF BL 2.3 Seguir instruccions de tasques 5t EF BL 2.3 Interpretar les demandes de les 6t EF BL 2.3 Interpretar les demandes de les EA 7.2
mentres realitza una activitat sense tasques daprenentatge amb atenci i tasques daprenentatge amb atenci i daprenentatge mantenint latenci mentres tasques daprenentatge, mantindre la tasques daprenentatge, mantindre la
abandonar quan li costa realitzar-la. constncia sense abandonar quan li costa constncia, adaptant-se als canvis sense les realitza, adaptant-se als canvis sense concentraci i lesfor mentres les realitza, concentraci mentres les realitza, mostrar
realitzar-les, demanant ajuda si en necessita. desanimar-se davant de les dificultats, desanimar-se davant de les dificultats, adaptant-se als canvis sense desanimar-se perseverana i flexibilitat davant dels reptes i
demanant ajuda si en necessita. demanant ajuda si en necessita. davant de les dificultats, intentant resoldre dificultats, esforant-se i mantenint la calma
els dubtes pels seus propis mitjans, fent-se i la motivaci, intentant resoldre els dubtes
preguntes i buscant ajuda si en necessita. pels seus propis mitjans, fent-se preguntes i
buscant ajuda si en necessita.
1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci 1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci 1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci 1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci 1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci 1r EF BL 2.3.1 Sesfora i mant latenci CAA
mentres realitza una activitat. mentres realitza una activitat. mentres realitza una activitat. mentres realitza una activitat. mentres realitza una activitat. mentres realitza una activitat.
2n EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 2n EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 2n EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 2n EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 2n EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i CAA
constncia les instruccions per a realitzar constncia les instruccions per a realitzar constncia les instruccions per a realitzar constncia les instruccions per a realitzar constncia les instruccions per a realitzar
una activitat daprenentatge senzilla. una activitat daprenentatge senzilla. una activitat daprenentatge senzilla. una activitat daprenentatge senzilla. una activitat daprenentatge senzilla.
3r EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 3r EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 3r EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i 3r EF BL 2.3.1 Seguix amb atenci i CAA
constncia les instruccions per a realitzar constncia les instruccions per a realitzar dos constncia les instruccions per a realitzar dos constncia les instruccions per a realitzar dos
dos activitats daprenentatge consecutives. activitats daprenentatge consecutives. activitats daprenentatge consecutives. activitats daprenentatge consecutives.
CAA
4t EF BL 2.3.1 Seguix les instruccions per a 4t EF BL 2.3.1 Seguix les instruccions per a 4t EF BL 2.3.1 Seguix les instruccions per a
realitzar una tasca daprenentatge de ms realitzar una tasca daprenentatge de ms realitzar una tasca daprenentatge de ms
de dos activitats mantenint latenci fins a de dos activitats mantenint latenci fins a de dos activitats mantenint latenci fins a
finalitzar-la. finalitzar-la. finalitzar-la.
5t EF BL 2.3.1 Interpreta correctament les 5t EF BL 2.3.1 Interpreta correctament les CAA
demandes duna tasca daprenentatge que demandes duna tasca daprenentatge que
desenrotlla una seqncia dactivitats desenrotlla una seqncia dactivitats
completa, seguint lorde proposat i completa, seguint lorde proposat i
mantenint la concentraci i lesfor fins a mantenint la concentraci i lesfor fins a
finalitzar-la. finalitzar-la.
6t EF BL 2.3.1 Roman en calma davant de les SIEE
dificultats que se li presenten quan realitza
una seqncia dactivitats completa i mant
la motivaci fins a finalitzar-la.
1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci 1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci 1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci 1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci 1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci 1r EF BL 2.3.2 Persistix en la realitzaci SIEE
duna activitat sense abandonar encara que duna activitat sense abandonar encara que duna activitat sense abandonar encara que duna activitat sense abandonar encara que duna activitat sense abandonar encara que duna activitat sense abandonar encara que
li coste realitzar-la. li coste realitzar-la. li coste realitzar-la. li coste realitzar-la. li coste realitzar-la. li coste realitzar-la.
2n EF BL 2.3.2 Demana ajuda a ladult o als 2n EF BL 2.3.2 Demana ajuda a ladult o als 2n EF BL 2.3.2 Demana ajuda a ladult o als 2n EF BL 2.3.2 Demana ajuda a ladult o als CAA
2n EF BL 2.3.2 Demana ajuda a ladult o als
seus companys quan en necessita. seus companys quan en necessita. seus companys quan en necessita. seus companys quan en necessita. SIEE
seus companys quan en necessita. 3r EF BL 2.3.2 Sadapta als canvis que 3r EF BL 2.3.2 Sadapta als canvis que 3r EF BL 2.3.2 Sadapta als canvis que 3r EF BL 2.3.2 Sadapta als canvis que SIEE
suposen les diferents activitats sense suposen les diferents activitats sense suposen les diferents activitats sense suposen les diferents activitats sense
desanimar-se davant de les dificultats. desanimar-se davant de les dificultats. desanimar-se davant de les dificultats. desanimar-se davant de les dificultats.
4t EF BL 2.3.2 Identifica les dificultats que 4t EF BL 2.3.2 Identifica les dificultats que 4t EF BL 2.3.2 Identifica les dificultats que CAA
experimenta en la realitzaci duna tasca i experimenta en la realitzaci duna tasca i experimenta en la realitzaci duna tasca i SIEE
sollicita ajuda de forma precisa i detallada. sollicita ajuda de forma precisa i detallada. sollicita ajuda de forma precisa i detallada.
5t EF BL 2.3.2 Intenta resoldre els dubtes 5t EF BL 2.3.2 Intenta resoldre els dubtes
que li planteja la realitzaci duna tasca fent- que li planteja la realitzaci duna tasca fent- CAA
se preguntes i buscant la resposta pels seus se preguntes i buscant la resposta pels seus SIEE
propis mitjans. propis mitjans.
6t EF BL 2.3.2 Persevera davant dels reptes i
dificultats que se li plantegen en la
realitzaci duna seqncia dactivitats CAA
completa i mostra flexibilitat buscant SIEE
solucions alternatives.
REA: EDUCACI FSICA BLOC 3 EXPRESSI MOTRIU I COMUNICACI

Comunicaci de sensacions a travs del La mmica i el gest voluntari com a Gestos culturals o apresos. Ex: el polze cap Prctica dactivitats expressives que Finalitats de lexpressi corporal: artstica i Prctica dactivitats expressives que b) j) k)
moviment corporal. manifestaci expressiva. amunt en senyal dok. fomenten la iniciativa: gestos creatius. educativa. fomenten la creativitat i la confiana en un
Prctica dactivitats expressives que Comunicaci de sensacions i emocions amb Principals zones expressives del cos: la cara, Representacions grupals per a comunicar Acceptaci dels recursos expressius i mateix.
fomenten la desinhibici i lespontanetat. el llenguatge corporal. les mans i el cos. sensacions, emocions, sentiments i idees. comunicatius dels altres. Respecte i acceptaci dels recursos
Compressi de la informaci verbal i no La msica com a element de desinhibici. Estructures rtmiques senzilles amb Simbolitzaci daccions i personatges a Creaci i participaci en danses i balls expressius i comunicatius dels altres.
verbal de textos orals com explicacions breus instruments de percussi corporal. Ex: travs del moviment corporal. grupals amb sentit rtmic a travs de Iniciativa personal per a la millora de la
de lmbit familiar, escolar i social. palmes. Prctica de balls i danses de la Comunitat coreografies senzilles. creativitat en la prctica dactivitats
Comprensi de la informaci verbal i no Valenciana. Anlisi dinformaci verbal i no verbal expressives.
verbal dexposicions, instruccions de lmbit Anlisi dinformaci verbal i no verbal dexposicions, descripcions, instruccions i Desenrotllament emocional i personal per
escolar, familiar i social. dexposicions, descripcions, instruccions. textos orals en qu sexpressen opinions i mitj de lexpressi corporal.
preferncies (debats). Desenrotllament del sentit o intenci
Respectar el moderador, escoltant esttica (artstica, plstica) del moviment.
activament, identificant i respectant les Anlisi dinformaci verbal i no verbal
emocions i el contingut del discurs de dexposicions, descripcions, instruccions,
linterlocutor. conferncies breus, i textos orals en qu
sexpressen opinions i preferncies (debats).
Moderar. Mostrar empatia, escoltar
activament, incorporar les intervencions dels
altres i respectar els sentiments i el
contingut del discurs de linterlocutor.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 3.1. Expressar emocions i 2n EF BL 3.1. Expressar emocions i 3r EF BL 3.1. Expressar idees i sentiments de 4t EF BL 3.1. Expressar idees i sentiments de 5t EF BL 3.1. Comunicar sensacions, 6t EF BL 3.1. Comunicar sensacions, S 2.1/ 2.2/ 2.3/
sensacions de forma desinhibida i sensacions de forma desinhibida i forma desinhibida i espontnia, per mitj de forma desinhibida, espontnia i creativa, per emocions, sentiments i idees, a travs dels emocions, sentiments i idees, a travs dels 2.4
espontnia per mitj del moviment. espontnia, per mitj del gest i la mmica. diferents parts del cos, a travs del gest i la mitj de representacions grupals, a travs recursos expressius del cos i el moviment, de recursos expressius del cos i el moviment, de
mmica. del gest i la mmica. forma esttica i desinhibida, participant en forma esttica, creativa i desinhibida,
balls i danses grupals, i mostrant confiana i collaborant en la planificaci i realitzaci de
acceptaci en si mateix i en els altres. produccions artstiques grupals, i mostrant
confiana i acceptaci de si mateix i dels
altres.
1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions 1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions 1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions 1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions 1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions 1r EF BL 3.1.1 Expressa emocions, sensacions SIEE
de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj
del moviment. del moviment. del moviment. del moviment. del moviment. del moviment.
2n EF BL 3.1.1 Expressa emocions sensacions 2n EF BL 3.1.1 Expressa emocions sensacions 2n EF BL 3.1.1 Expressa emocions sensacions 2n EF BL 3.1.1 Expressa emocions sensacions 2n EF BL 3.1.1 Expressa emocions sensacions SIEE
de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj
del gest i la mmica. del gest i la mmica. del gest i la mmica. del gest i la mmica. del gest i la mmica.
3r EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de 3r EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de 3r EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de 3r EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de SIEE
forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de forma desinhibida i espontnia per mitj de
diferents parts del cos, a travs del gest i la diferents parts del cos, a travs del gest i la diferents parts del cos, a travs del gest i la diferents parts del cos, a travs del gest i la
mmica. mmica. mmica. mmica.
4t EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de 4t EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de 4t EF BL 3.1.1 Expressa idees i sentiments de SIEE
forma desinhibida, espontnia i creativa, a forma desinhibida, espontnia i creativa, a forma desinhibida, espontnia i creativa, a
travs del gest i la mmica quan participa en travs del gest i la mmica quan participa en travs del gest i la mmica quan participa en
representacions grupals. representacions grupals. representacions grupals.
5t EF BL 3.1.1 Expressa sensacions, 5t EF BL 3.1.1 Expressa sensacions,
emocions, sentiments i idees, a travs dels emocions, sentiments i idees, a travs dels SIEE
recursos expressius del cos i el moviment, de recursos expressius del cos i el moviment, de
forma esttica i desinhibida, participant en forma esttica i desinhibida, participant en
balls i danses populars. Mostrant confiana i balls i danses populars. Mostrant confiana i
acceptaci de si mateix i dels altres. acceptaci de si mateix i dels altres.
6t EF BL 3.1.1 Expressa sensacions,
emocions, sentiments i idees a travs dels
recursos expressius del cos i del moviment SIEE
de forma esttica creativa i desinhibida,
collaborant en la planificaci i realitzaci de
produccions artstiques grupals. Mostrant
confiana i acceptaci en els altres.

Obtindre informaci de fonts Seleccionar informaci de forma guiada a Seleccionar informaci amb guies Seleccionar la informaci de forma guiada de Seleccionar la informaci de fonts variades Seleccionar la informaci de fonts variades, b),e),i)
preseleccionades en diferents mitjans travs de preguntes i de fonts especfiques de la tasca i de fonts fonts variades proporcionades per un adult. reconeixent que esta pot no ser fiable, i contrastant la seua fiabilitat. En diferents
seguint les indicacions de ladult. preseleccionades per ladult. preseleccionades per ladult, especialment Especialment en enciclopdies i repositoris donant compte dalgunes referncies mitjans (orals, en paper o digitals).
diccionaris en paper i en lnia. en lnia. bibliogrfiques. Especialment de la premsa
Utilitzar de manera guiada seguint Utilitzar de manera guiada ferramentes de escrita i digital. Utilitzar ferramentes digitals de busca i
indicacions ferramentes de busca i busca i visualitzaci digital (navegadors web, Utilitzar de manera guiada ferramentes de Utilitzar de manera guiada ferramentes de visualitzaci aplicant estratgies de filtrat
visualitzaci digital (navegadors web, visualitzadors de documents, aplicacions busca i visualitzaci digital (navegadors web, busca i visualitzaci digital (navegadors web, Utilitzar ferramentes digitals de busca i senzilles (diferents buscadors i repositoris,
visualitzadors de documents, aplicacions especfiques de lrea, etc.) en dispositius de visualitzadors de documents, aplicacions visualitzadors de documents, aplicacions visualitzaci aplicant estratgies de filtrat opcions de filtrat dels llocs web, etc.) i
especfiques de lrea...) en dispositius de les les TIC per a obtindre informaci. especfiques de lrea, etc.) en dispositius de especfiques de lrea, etc.) en dispositius de senzilles (diferents buscadors i repositoris, configurant les seues caracterstiques ms
TIC per a obtindre informaci. les TIC per a obtindre informaci. les TIC per a obtindre informaci. opcions de filtrat dels llocs web, etc.) i usuals (organitzaci, filtrat, seguretat, etc.)
configurant les seues caracterstiques ms en dispositius de les TIC per a obtindre
usuals (organitzaci, filtrat, seguretat, etc.) informaci.
en dispositius de les TIC per a obtindre
informaci.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 3.2 Buscar i seleccionar, de forma 2n EF BL 3.2 Buscar i seleccionar, de forma 3r EF BL 3.2 Buscar i seleccionar, amb guies 4t EF BL 3.2 Buscar i seleccionar, de forma 5t EF BL 3.2 Buscar i seleccionar, amb 6t EF BL3.2 Buscar i seleccionar, amb EA 2.1
guiada per les indicacions de ladult, guiada a travs de preguntes, informaci especfiques de la tasca, informaci sobre guiada, informaci de fonts variades supervisi i reconeixent que pot no ser supervisi i fent-ho de forma contrastada,
informaci sobre temes dinters de lrea sobre temes dinters de lrea, de fonts temes dinters de lrea de fonts proporcionades per un adult, sobre temes fiable, informaci en diferents mitjans sobre informaci en diferents mitjans sobre temes
per diferents mitjans (orals, en paper o preseleccionades per ladult, per a realitzar preseleccionades per ladult per a realitzar dinters de lrea per a realitzar tasques temes dinters de lrea per a compartir-la, dinters de lrea per a compartir-la,
digitals) utilitzant els diferents recursos de tasques daprenentatge utilitzant els tasques utilitzant els diferents recursos de utilitzant els diferents recursos de forma planificar i desenrotllar tasques utilitzant planificar i desenrotllar tasques utilitzant
forma cuidadosa. diferents recursos de forma cuidadosa. forma responsable. responsable. els diferents recursos de forma crtica i els diferents recursos de forma crtica i
responsable. responsable.
1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 1r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci CCLI
sobre temes dinters que es treballen en el sobre temes dinters que es treballen en el sobre temes dinters que es treballen en el sobre temes dinters que es treballen en el sobre temes dinters que es treballen en el sobre temes dinters que es treballen en el CAA
nivell educatiu seguint les indicacions de nivell educatiu seguint les indicacions de nivell educatiu seguint les indicacions de nivell educatiu seguint les indicacions de nivell educatiu seguint les indicacions de nivell educatiu seguint les indicacions de
ladult i utilitzant els diferents recursos de ladult i utilitzant els diferents recursos de ladult i utilitzant els diferents recursos de ladult i utilitzant els diferents recursos de ladult i utilitzant els diferents recursos de ladult i utilitzant els diferents recursos de
forma cuidadosa. forma cuidadosa. forma cuidadosa. forma cuidadosa. forma cuidadosa. forma cuidadosa.
2n EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 2n EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 2n EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 2n EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 2n EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci CCLI
de fonts preseleccionades i respon de fonts preseleccionades i respon de fonts preseleccionades i respon de fonts preseleccionades i respon de fonts preseleccionades i respon CAA
preguntes sobre temes dinters que es preguntes sobre temes dinters que es preguntes sobre temes dinters que es preguntes sobre temes dinters que es preguntes sobre temes dinters que es
treballen en el nivell educatiu utilitzant els treballen en el nivell educatiu utilitzant els treballen en el nivell educatiu utilitzant els treballen en el nivell educatiu utilitzant els treballen en el nivell educatiu utilitzant els
diferents recursos de forma cuidadosa. diferents recursos de forma cuidadosa. diferents recursos de forma cuidadosa. diferents recursos de forma cuidadosa. diferents recursos de forma cuidadosa.
3r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 3r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 3r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 3r EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci CCLI
de fonts preseleccionades utilitzant guies de fonts preseleccionades utilitzant guies de fonts preseleccionades utilitzant guies de fonts preseleccionades utilitzant guies CAA
especfiques per a la tasca sobre temes especfiques per a la tasca sobre temes especfiques per a la tasca sobre temes especfiques per a la tasca sobre temes
dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell
educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de
forma responsable. forma responsable. forma responsable. forma responsable.
4t EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 4t EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 4t EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci CCLI
de diverses fonts amb orientacions de de diverses fonts amb orientacions de ladult de diverses fonts amb orientacions de ladult CAA
ladult i lajuda dels seus companys sobre i lajuda dels seus companys sobre temes i lajuda dels seus companys sobre temes
temes dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell
educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de
forma responsable. forma responsable. forma responsable.
5t EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci 5t EF BL 3.2.1 Busca i selecciona informaci CCLI
amb les orientacions de ladult en els amb les orientacions de ladult en els mitjans CAA
mitjans de comunicaci audiovisual sobre de comunicaci audiovisual sobre temes
temes dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell
educatiu utilitzant els diferents recursos de educatiu utilitzant els diferents recursos de
forma responsable. forma responsable.
6t EF BL 3.2.1 Busca, selecciona i CCLI
emmagatzema informaci amb les CAA
orientacions de ladult en mitjans digitals CD
sobre temes dinters que es treballen en el
nivell educatiu utilitzant els diferents
recursos de forma responsable.
4t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament 4t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament 4t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament CAA
(llistes, grfiques, taules, seqncies (llistes, grfiques, taules, seqncies (llistes, grfiques, taules, seqncies
temporals) la informaci obtinguda sobre temporals) la informaci obtinguda sobre temporals) la informaci obtinguda sobre
temes dinters que es treballen en el nivell temes dinters que es treballen en el nivell temes dinters que es treballen en el nivell
educatiu per a utilitzar-la en tasques educatiu per a utilitzar-la en tasques educatiu per a utilitzar-la en tasques
daprenentatge. daprenentatge. daprenentatge.
5t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament 5t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament
(quadros sinptics, esquemes lgics, (quadros sinptics, esquemes lgics, resums)
resums) la informaci obtinguda en els la informaci obtinguda en els mitjans de CAA
mitjans de comunicaci audiovisual sobre comunicaci audiovisual sobre temes
temes dinters que es treballen en el nivell dinters que es treballen en el nivell
educatiu per a utilitzar-la en tasques educatiu per a utilitzar-la en tasques
daprenentatge. daprenentatge.
6t EF BL 3.2.2 Organitza adequadament
(mapes conceptuals o ferramentes senzilles CAA
dedici i presentaci de continguts digitals) CD
la informaci obtinguda en mitjans digitals
sobre temes dinters que es treballen en el
nivell educatiu per a utilitzar-la en tasques
daprenentatge.
5t EF BL 3.2.3 Dna compte dalguna 5t EF BL 3.2.3 Dna compte dalguna CCLI
referncia sobre lorigen de la informaci referncia sobre lorigen de la informaci
seleccionada. seleccionada.
6t EF BL 3.2.3 Utilitza de manera responsable CCLI
ferramentes de busca de visualitzaci digital CAA
i entorns virtuals, contrastant la informaci CD
en diverses fonts i donant compte de les
referncies bibliogrfiques i dels llocs webs
(autor, editorial, enlla, etc.).

Compressi de la informaci verbal i no Compressi de la informaci verbal i no Comprensi de la informaci verbal i no Anlisi dinformaci verbal i no verbal Anlisi dinformaci verbal i no verbal Anlisi dinformaci verbal i no verbal a), c), d), e) m)
verbal de textos orals com explicacions breus verbal de textos orals com explicacions de verbal dexposicions, instruccions de lmbit dexposicions, descripcions, instruccions. dexposicions, descripcions, instruccions i dexposicions, descripcions, instruccions,
de lmbit familiar, escolar i social. lmbit familiar, escolar i social. escolar, familiar i social. Escoltar amb atenci i empatia respectant el textos orals en qu sexpressen opinions i conferncies breus i textos orals en qu
Escoltar amb atenci respectant el torn de contingut del discurs de linterlocutor. preferncies (debats). sexpressen opinions i preferncies (debats).
paraula i les normes de cortesia. Respectar el moderador, escoltant Moderar. Mostrar empatia, escoltar
activament, identificant i respectant les activament, incorporar les intervencions dels
emocions i el contingut del discurs de altres i respectar els sentiments i el
linterlocutor. contingut del discurs de linterlocutor.
AVALUACI R. D.
1r EF BL. 3.3 Captar el sentit global de textos 2n EF BL 3.3 Captar el sentit global de textos 3r EF BL 3.3 Captar el sentit global de textos 4t EF BL 3.3 Captar el sentit global i 5t EF BL 3.3 Captar el sentit global i analitzar 6t EF BL 3.3 Captar el sentit global i analitzar EA 8.1/9.2/12.3
orals i participar en dilegs i conversacions orals i participar en assemblees, orals reconeixent idees principals i analitzar de forma crtica i tenint en compte de forma crtica textos orals reconeixent de forma crtica textos orals, deduint el
guardant el torn de paraula, expressant els conversacions i dilegs escoltant, guardant el participar en conversacions i assemblees la intenci de lemissor textos orals idees secundries i detalls rellevants, inferint significat de paraules pel context i extraient
seus gustos i experincies, responent a torn de paraula i expressant els seus gustos i respectant el torn de paraula i les normes reconeixent idees principals, secundries i el sentit de valors no explcits i participar en conclusions, participar en debats, colloquis i
estmuls per a participar en la comunicaci. experincies per iniciativa prpia. de cortesia, expressant els seus punts de participar en conversacions i colloquis sobre debats i colloquis sobre temes prxims a la exposicions respectant els sentiments i el
vista de forma respectuosa. temes escolars, dialogant per a resoldre els seua experincia, utilitzant el dileg per a contingut del discurs de linterlocutor,
seus conflictes i expressant els seus punts de resoldre conflictes interpersonals i exposant utilitzant el dileg per a resoldre conflictes
vista de forma respectuosa. les seues opinions amb un llenguatge interpersonals i exposant les seues opinions
respectus. amb un llenguatge no discriminatori.
1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de 1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de textos 1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de textos 1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de textos 1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de textos 1r EF BL 3.3.1 Resumix el contingut de textos CCLI
textos orals habituals en les situacions de orals habituals en les situacions de orals habituals en les situacions de orals habituals en les situacions de orals habituals en les situacions de orals habituals en les situacions de
comunicaci en qu participa. comunicaci en qu participa. comunicaci en qu participa. comunicaci en qu participa. comunicaci en qu participa. comunicaci en qu participa.
2n EF BL 3.3.1 Reconeix el tema i el 2n EF BL 3.3.1 Reconeix el tema i el 2n EF BL 3.3.1 Reconeix el tema i el 2n EF BL 3.3.1 Reconeix el tema i el 2n EF BL 3.3.1 Reconeix el tema i el CCLI
destinatari de textos orals habituals en les destinatari de textos orals habituals en les destinatari de textos orals habituals en les destinatari de textos orals habituals en les destinatari de textos orals habituals en les
situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa.
3r EF BL 3.3.1 Reconeix les idees principals 3r EF BL 3.3.1 Reconeix les idees principals 3r EF BL 3.3.1 Reconeix les idees principals 3r EF BL 3.3.1 Reconeix les idees principals
del contingut de textos orals habituals en les del contingut de textos orals habituals en les del contingut de textos orals habituals en les del contingut de textos orals habituals en
situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa. situacions de comunicaci en qu participa. les situacions de comunicaci en qu CCLI
4t EF BL 3.3.1 Reconeix les idees secundries 4t EF BL 3.3.1 Reconeix les idees secundries participa.
del contingut de textos orals habituals en del contingut de textos orals habituals en 4t EF BL 3.3.1 Reconeix les idees secundries
les situacions de comunicaci en qu les situacions de comunicaci en qu del contingut de textos orals habituals en
participa. participa. les situacions de comunicaci en qu CCLI
5t EF BL 3.3.1 Reconeix algunes dades participa.
especfiques i interpreta sentits figurats i 5t EF BL 3.3.1 Reconeix algunes dades
significats no explcits del contingut de especfiques i interpreta sentits figurats i
textos orals habituals en les situacions de significats no explcits del contingut de CCLI
comunicaci en qu participa. textos orals habituals en les situacions de
comunicaci en qu participa .
6t BL 3.3.1 Extrau conclusions deduint el
significat de paraules pel context de textos
orals habituals en les situacions de CCLI
comunicaci en qu participa.
1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 1r EF BL 3.3.2 Participa en situacions de CCLI
comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu CSC
(conversacions i dilegs) respectant el torn (conversacions i dilegs) respectant el torn (conversacions i dilegs) respectant el torn (conversacions i dilegs) respectant el torn (conversacions i dilegs) respectant el torn (conversacions i dilegs) respectant el torn
de paraula. de paraula. de paraula. de paraula. de paraula. de paraula.
2n EF BL 3.3.2 Participa per iniciativa prpia, 2n EF BL 3.3.2 Participa per iniciativa prpia, 2n EF BL 3.3.2 Participa per iniciativa prpia, 2n EF BL 3.3.2 Participa per iniciativa prpia, 2n EF BL 3.3.2 Participa per iniciativa prpia, CCLI
en situacions de comunicaci oral del nivell en situacions de comunicaci oral del nivell en situacions de comunicaci oral del nivell en situacions de comunicaci oral del nivell en situacions de comunicaci oral del nivell CSC
educatiu (conversacions, dilegs i educatiu (conversacions, dilegs i educatiu (conversacions, dilegs i educatiu (conversacions, dilegs i educatiu (conversacions, dilegs i
assemblees) escoltant amb atenci el seu assemblees) escoltant amb atenci el seu assemblees) escoltant amb atenci el seu assemblees) escoltant amb atenci el seu assemblees) escoltant amb atenci el seu
interlocutor. interlocutor. interlocutor. interlocutor. interlocutor.
3r EF BL 3.3.2 Participa en les situacions de 3r EF BL 3.3.2 Participa en les situacions de 3r EF BL 3.3.2 Participa en les situacions de 3r EF BL 3.3.2 Participa en les situacions de CCLI
comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu CSC
(conversacions, dilegs i assemblees) (conversacions, dilegs i assemblees) (conversacions, dilegs i assemblees) (conversacions, dilegs i assemblees)
respectant les normes i frmules de respectant les normes i frmules de respectant les normes i frmules de respectant les normes i frmules de
cortesia. cortesia. cortesia. cortesia.
4t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 4t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 4t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de CCLI
comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu CSC
(conversacions, dilegs i colloquis) posant- (conversacions, dilegs i colloquis) posant- (conversacions, dilegs i colloquis) posant-
se en el lloc de laltre (empatia). se en el lloc de laltre (empatia). se en el lloc de laltre (empatia).
5t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de 5t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de CCLI
comunicaci oral del nivell educatiu comunicaci oral del nivell educatiu CSC
(conversacions, dilegs, colloquis, (conversacions, dilegs, colloquis,
entrevistes i debats) identificant i entrevistes i debats) identificant i
respectant els sentiments i el contingut del respectant els sentiments i el contingut del
discurs de linterlocutor. discurs de linterlocutor.
6t EF BL 3.3.2 Participa en situacions de CCLI
comunicaci oral del nivell educatiu CSC
(conversacions, dilegs, entrevistes debats i
exposicions) preguntant adequadament i
reformulant el contingut del discurs de
linterlocutor.
1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i 1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i 1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i 1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i 1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i 1r EF BL 3.3.3 Expressant els seus gustos i CCLI
experincies responent a estmuls per a experincies responent a estmuls per a experincies responent a estmuls per a experincies responent a estmuls per a experincies responent a estmuls per a experincies responent a estmuls per a CSC
participar en la comunicaci. participar en la comunicaci. participar en la comunicaci. participar en la comunicaci. participar en la comunicaci. participar en la comunicaci.
2n EF BL 3.3.3 Expressa els seus gustos i 2n EF BL 3.3.3 Expressa els seus gustos i 2n EF BL 3.3.3 Expressa els seus gustos i 2n EF BL 3.3.3 Expressa els seus gustos i 2n EF BL 3.3.3 Expressa els seus gustos i CCLI
experincies per iniciativa prpia. experincies per iniciativa prpia. experincies per iniciativa prpia. experincies per iniciativa prpia. experincies per iniciativa prpia. CSC
3r EF BL 3.3.3 Expressa els seus punts de 3r EF BL 3.3.3 Expressa els seus punts de 3r EF BL 3.3.3 Expressa els seus punts de 3r EF BL 3.3.3 Expressa els seus punts de CCLI
vista amb un llenguatge respectus vista amb un llenguatge respectus vista amb un llenguatge respectus vista amb un llenguatge respectus CSC
utilitzant frases curtes i ben construdes. utilitzant frases curtes i ben construdes. utilitzant frases curtes i ben construdes. utilitzant frases curtes i ben construdes.
4t EF BL 3.3.3 Expressa les seues idees i 4t EF BL 3.3.3 Expressa les seues idees i 4t EF BL 3.3.3 Expressa les seues idees i CCLI
opinions amb un llenguatge respectus opinions amb un llenguatge respectus opinions amb un llenguatge respectus CSC
mantenint el tema i de forma ordenada. mantenint el tema i de forma ordenada. mantenint el tema i de forma ordenada.
5t EF BL 3.3.3 Exposa les seues opinions 5t EF BL 3.3.3 Exposa les seues opinions CCLI
amb un llenguatge no discriminatori amb un llenguatge no discriminatori CSC
incorporant adequadament les incorporant adequadament les intervencions
intervencions dels altres. dels altres.
6t EF BL 3.3.3 Exposa i reformula de forma CCLI
organitzada les seues opinions utilitzant CSC
alternatives inclusives a termes
discriminatoris.

Camps semntics per a ampliar i consolidar Camps semntics per a ampliar i consolidar Camps semntics per a ampliar i consolidar Camps semntics per a ampliar i consolidar Camps semntics per a ampliar i consolidar Camps semntics per a ampliar i consolidar b),e)
la terminologia especfica de lrea. la terminologia especfica de lrea. la terminologia especfica de lrea. la terminologia especfica de lrea. la terminologia especfica de lrea. la terminologia especfica de lrea.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 2n EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 3r EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 4t EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 5t EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 6t EF BL 3.4 Comprendre i utilitzar el 4.4.
vocabulari de lrea del nivell educatiu vocabulari de lrea del nivell educatiu en les vocabulari de lrea del nivell educatiu, quan vocabulari de lrea del nivell educatiu quan vocabulari especfic del llenguatge plstic del vocabulari de lrea del nivell educatiu per a
responent preguntes sobre els coneixements seues conversacions sobre el contingut de treballa amb els seus companys en activitats intercanvia informacions amb altres alumnes nivell educatiu per a analitzar i intercanviar analitzar i intercanviar informacions amb
adquirits i quan explica en veu alta el que ha les activitats realitzades i quan explica en cooperatives i per a explicar el procs seguit o amb els adults, per a explicar el procs informacions amb altres alumnes, explicar el altres alumnes o amb els adults, explicar el
aprs. veu alta el que ha aprs. al realitzar les tasques daprenentatge. seguit al realitzar les tasques daprenentatge procs seguit en lelaboraci de productes procs i avaluar el resultat dels seus
i expressar el que ha aprs en el procs artstics, avaluar el resultat dels seus aprenentatges i dels dels seus companys, fer
dautoavaluaci de les tasques realitzades. aprenentatges i dels dels seus companys i propostes raonades per a millorar-les i
per a presentar els resultats del seu treball presentar el seu treball en pblic.
en pblic.
1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 1r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari CCLI
de lrea del nivell educatiu responent de lrea del nivell educatiu responent de lrea del nivell educatiu responent de lrea del nivell educatiu responent de lrea del nivell educatiu responent de lrea del nivell educatiu responent
preguntes sobre els coneixements adquirits. preguntes sobre els coneixements adquirits. preguntes sobre els coneixements adquirits. preguntes sobre els coneixements adquirits. preguntes sobre els coneixements adquirits. preguntes sobre els coneixements adquirits.
2n EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el 2n EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el 2n EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el 2n EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el 2n EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el
vocabulari de lrea del nivell educatiu en vocabulari de lrea del nivell educatiu en vocabulari de lrea del nivell educatiu en vocabulari de lrea del nivell educatiu en vocabulari de lrea del nivell educatiu en CCLI
les seues conversacions sobre el contingut les seues conversacions sobre el contingut les seues conversacions sobre el contingut les seues conversacions sobre el contingut les seues conversacions sobre el contingut
de les activitats realitzades. de les activitats realitzades. de les activitats realitzades. de les activitats realitzades. de les activitats realitzades.
3r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 3r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 3r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 3r EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari
de lrea del nivell educatiu, quan treballa de lrea del nivell educatiu, quan treballa de lrea del nivell educatiu, quan treballa de lrea del nivell educatiu, quan treballa CCLI
amb els seus companys en activitats amb els seus companys en activitats amb els seus companys en activitats amb els seus companys en activitats
cooperatives. cooperatives. cooperatives. cooperatives.
4t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 4t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 4t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari
de lrea del nivell educatiu quan de lrea del nivell educatiu quan intercanvia de lrea del nivell educatiu quan intercanvia CCLI
intercanvia informacions amb altres informacions amb altres alumnes o amb els informacions amb altres alumnes o amb els
alumnes o amb els adults. adults. adults.
5t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari 5t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari
de lrea del nivell educatiu quan analitza de lrea del nivell educatiu quan analitza CCLI
informaci procedent dels mitjans de informaci procedent dels mitjans de CAA
comunicaci audiovisual i la utilitza en les comunicaci audiovisual i la utilitza en les
activitats daprenentatge. activitats daprenentatge.
6t EF BL 3.4.1 Comprn i utilitza el vocabulari
de lrea del nivell educatiu quan analitza CCLI
informaci procedent de mitjans digitals i CAA
la utilitza en les activitats daprenentatge. CD
1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 1r EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha CCLI
aprs utilitzant adequadament el vocabulari aprs utilitzant adequadament el vocabulari aprs utilitzant adequadament el vocabulari aprs utilitzant adequadament el vocabulari aprs utilitzant adequadament el vocabulari aprs utilitzant adequadament el vocabulari CAA
de lrea del nivell educatiu. de lrea del nivell educatiu. de lrea del nivell educatiu. de lrea del nivell educatiu. de lrea del nivell educatiu. de lrea del nivell educatiu.
2n EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 2n EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 2n EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 2n EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha 2n EF BL 3.4.2 Explica en veu alta el que ha CCLI
aprs sobre el contingut de les activitats aprs sobre el contingut de les activitats aprs sobre el contingut de les activitats aprs sobre el contingut de les activitats aprs sobre el contingut de les activitats CAA
realitzades utilitzant adequadament el realitzades utilitzant adequadament el realitzades utilitzant adequadament el realitzades utilitzant adequadament el realitzades utilitzant adequadament el
vocabulari de lrea del nivell educatiu. vocabulari de lrea del nivell educatiu. vocabulari de lrea del nivell educatiu. vocabulari de lrea del nivell educatiu. vocabulari de lrea del nivell educatiu.
3r EF BL 3.4.2 Explica el procs seguit al 3r EF BL 3.4.2 Explica el procs seguit al 3r EF BL 3.4.2 Explica el procs seguit al 3r EF BL 3.4.2 Explica el procs seguit al
realitzar les tasques daprenentatge realitzar les tasques daprenentatge utilitzant realitzar les tasques daprenentatge utilitzant realitzar les tasques daprenentatge utilitzant CCLI
utilitzant adequadament el vocabulari de adequadament el vocabulari de lrea del adequadament el vocabulari de lrea del adequadament el vocabulari de lrea del CAA
lrea del nivell educatiu. nivell educatiu. nivell educatiu. nivell educatiu.
4t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el 4t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el 4t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el
vocabulari de lrea del nivell educatiu quan vocabulari de lrea del nivell educatiu quan vocabulari de lrea del nivell educatiu quan CCLI
participa en lautoavaluaci de les tasques participa en lautoavaluaci de les tasques participa en lautoavaluaci de les tasques CAA
realitzades. realitzades. realitzades.
5t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el 5t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el
vocabulari de lrea del nivell educatiu quan vocabulari de lrea del nivell educatiu quan CCLI
participa en la coavaluaci de les tasques participa en la coavaluaci de les tasques CAA
realitzades pels seus companys i per a realitzades pels seus companys i per a
presentar els resultats del seu treball en presentar els resultats del seu treball en
pblic. pblic.
6t EF BL 3.4.2 Utilitza adequadament el
vocabulari de lrea del nivell educatiu quan CCLI
fa propostes raonades per a millorar el CAA
procs i el resultat dels seus aprenentatges i
dels aprenentatges dels seus companys.
REA: EDUCACI FSICA BLOC 4 ACTIVITAT FSICA I SALUT

Hbits saludables dhigiene corporal (roba i Hbits saludables dhigiene corporal (roba i Inters i satisfacci per la cura del cos per a Inters i satisfacci per la cura del cos per a Inters i satisfacci per la cura del cos per a Hbits saludables dhigiene corporal, k)
calat esportiu adequat, neteja personal) en calat esportiu adequat, neteja personal) i la millora de lautoestima. la millora de lautoestima. la millora de lautoestima. posturals i alimentaris en la prctica
la classe dEducaci Fsica. posturals (postura corporal correcta a Hbits saludables dhigiene corporal (roba i Hbits saludables dhigiene corporal, Consolidaci dhbits saludables dhigiene dactivitat fsica i en la vida quotidiana.
lassentar-se, desplaar-se, transport de calat esportiu adequat, neteja personal) i posturals i alimentaris en la classe corporal, posturals i ) alimentaris en la Efectes negatius del sedentarisme, duna
crregues) en classe dEducaci Fsica. posturals (postura corporal correcta a dEducaci Fsica. classe dEducaci Fsica i aplicaci en la resta dieta desequilibrada i del consum dalcohol,
lassentar-se, desplaar-se, transport de dactivitats escolars. tabac i altres substncies.
crregues) en classe dEducaci Fsica. La salut com lestat de complet benestar La salut com lestat de complet benestar
fsic, mental i social. fsic, mental i social.
Reconeixement dels efectes beneficiosos de Descripci dels efectes beneficiosos de
lactivitat fsica, la higiene lalimentaci i els lactivitat fsica, la higiene, lalimentaci i els
hbits posturals en la salut i el benestar. hbits posturals en la salut i el benestar.
Prctica de la relaxaci davant de situacions
estressants.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 4.1 Utilitzar amb supervisi del 2n EF BL 4.1 Utilitzar en la classe dEducaci 3r EF BL 4.1 Utilitzar amb supervisi del 4t EF BL 4. 1 Utilitzar amb autonomia en la B5t EF L 4. 1 Utilitzar amb autonomia, 6t EF BL 4.1 Utilitzar amb autonomia, hbits EA 5.2/5.3/5.4
professor/a hbits saludables, dhigiene en Fsica, amb supervisi del professor/a, professor/a hbits saludables, dhigiene i classe dEducaci Fsica, hbits saludables hbits saludables dhigiene, posturals i saludables dhigiene, posturals i
la classe dEducaci Fsica. hbits saludables dhigiene i posturals. posturals en la classe dEducaci Fsica. dhigiene, posturals i dalimentaci. dalimentaci en la classe dEducaci Fsica i dalimentaci en la prctica dactivitat fsica i
en la resta dactivitats escolars i reconixer- en la vida quotidiana i descriuren els efectes
ne els efectes beneficiosos sobre la salut. beneficiosos sobre la salut i el benestar.
1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 1r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, SIEE
aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja
personal quan ho indica el professor. personal quan ho indica el professor. personal quan ho indica el professor. personal quan ho indica el professor. personal quan ho indica el professor. personal quan ho indica el professor.
2n EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 2n EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 2n EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 2n EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 2n EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat,
aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja SIEE
personal al finalitzar la classe amb la personal al finalitzar la classe amb la personal al finalitzar la classe amb la personal al finalitzar la classe amb la personal al finalitzar la classe amb la
supervisi del professor. supervisi del professor. supervisi del professor. supervisi del professor. supervisi del professor.
3r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 3r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 3r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat, 3r EF BL 4.1.1 Utilitza roba i calat adequat,
aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja SIEE
personal al finalitzar la classe. personal al finalitzar la classe. personal al finalitzar la classe. personal al finalitzar la classe.
4t EF BL 4.1.1. Utilitza roba i calat adequat, 4t EF BL 4.1.1. Utilitza roba i calat adequat, 4t EF BL 4.1.1. Utilitza roba i calat adequat,
aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja aix com fa s del necesser per a la neteja SIEE
personal amb autonomia mostrant inters personal amb autonomia mostrant inters personal amb autonomia mostrant inters
en la cura del cos. en la cura del cos. en la cura del cos.
5t EF BL 4.1.1 Identifica la importncia dels 5t EF BL 4.1.1 Identifica la importncia dels
hbits dhigiene en les activitats escolars. hbits dhigiene en les activitats escolars. SIEE
6t EF BL 4.1.1 Utilitza hbits dhigiene en la
vida quotidiana.
SIEE
2n EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 2n EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 2n EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 2n EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 2n EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene CMCT
postural en les diferents situacions (assentat postural en les diferents situacions (assentat postural en les diferents situacions (assentat postural en les diferents situacions (assentat postural en les diferents situacions (assentat SIEE
i desplaaments). i desplaaments). i desplaaments). i desplaaments). i desplaaments).
3r EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 3r EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 3r EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 3r EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene CMCT
postural en les diferents situacions postural en les diferents situacions (assentat, postural en les diferents situacions (assentat, postural en les diferents situacions (assentat, SIEE
(assentat, desplaaments i transport de desplaaments i transport de crregues). desplaaments i transport de crregues). desplaaments i transport de crregues).
crregues). 4t EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 4t EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 4t EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene
postural en les diferents situacions postural en les diferents situacions (assentat, postural en les diferents situacions (assentat, CMCT
(assentat, desplaaments i transport de desplaaments i transport de crregues i desplaaments i transport de crregues i SIEE
crregues i equilibris). equilibris). equilibris).
5t EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene 5t EF BL 4.1.2 Aplica els hbits dhigiene
postural en les situacions escolars (transport postural en les situacions escolars (transport CMCT
de motxilles, assentats en laula..) de motxilles, assentats en laula). SIEE
6t BL 4.1.2 Identifica els hbits dhigiene
postural en la vida quotidiana, remarcant la
importncia que tenen en la prevenci de CMCT
lesions. SIEE
4tEF BL4.1.1.3 Reconeix la importncia duns 4tEF BL 4.1.3 Reconeix la importncia duns 4t EF BL 4.1.3 Reconeix la importncia duns CMCT
hbits saludables dalimentaci. hbits saludables dalimentaci. hbits saludables dalimentaci. SIEE
5tEFBL4.1.3 Aplica uns hbits saludables 5t EF BL 4.1.3 Aplica uns hbits saludables
dalimentaci en les activitats escolars. dalimentaci en els activitats escolars.
6t EF BL 4.1.3 Aplica uns hbits saludables CMCT
dalimentaci en la vida quotidiana. SIEE
5tEF BL 4.1.4. Reconeix beneficis de 5t EF BL 4.1.4. Reconeix beneficis de CMCT
lactivitat fsica, la higiene, els hbits lactivitat fsica, la higiene, els hbits SIEE
posturals i lalimentaci sobre la salut. posturals i lalimentaci sobre la salut.
6t EF BL 4.1.4. Descriu beneficis de lactivitat
fsica, la higiene, els hbits posturals i
lalimentaci sobre la salut.
6t EF BL 4.1.5 Reconeix els efectes negatius CMCT
del sedentarisme, duna dieta SIEE
desequilibrada i del consum dalcohol,
tabac i altres substncies.

Jocs, exercicis i activitats per a la millora de la Jocs, exercicis i activitats per a la millora de Jocs, exercicis i activitats per a la millora de la Jocs, exercicis i activitats per a la millora de Jocs, exercicis i activitats per a la millora de Jocs, exercicis i activitats per a la millora de k)
resistncia cardiorespiratria, com caminar, la resistncia cardiorespiratria o aerbica i resistncia cardiorespiratria o aerbica, la la resistncia cardiorespiratria o aerbica, la resistncia cardiorespiratria o aerbica, la resistncia cardiorespiratria o aerbica,
crrer o botar a la corda. la flexibilitat, esta ltima per exemple a flexibilitat i la fora muscular, esta ltima a la flexibilitat, la fora muscular i la la flexibilitat, la fora muscular i la resistncia la flexibilitat, la fora muscular i la
travs del stretching partir de jocs de traccions, desplaaments i resistncia muscular, esta ltima a partir muscular. resistncia muscular.
Mobilitat corporal orientada a la salut. espentes. dexercicis amb baixa sobrecrrega i velocitat Adaptaci de lesfor a la intensitat de Adaptaci de lesfor a la intensitat i duraci
dexecuci adequada. lactivitat. de lactivitat.
Presa de pulsacions. Freqncia cardaca i respiratria com a Freqncia cardaca i respiratria com a
Ritme adequat de carrera. indicadors de la intensitat de lesfor. Presa indicadors de la intensitat de lesfor. Presa
de pulsacions. de pulsacions.
Ritme adequat de carrera. Ritme adequat de carrera.
Millora de la condici fsica orientada a la Duraci de lesfor.
salut. Millora de la condici fsica orientada a la
Utilitzaci del pulsmetre. salut.
Utilitzaci del pulsmetre.
Identificar les seues possibilitats en relaci a
les proves de valoraci de les capacitats
fsiques amb els valors corresponents a la
seua edat.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 4.2 Augmentar el nivell de 2n EF BL 4.2 Augmentar el nivell de 3r EF BL 4.2 Augmentar el nivell de 4t EF BL 4.2 Augmentar el nivell de 5t EF BL 4.2 Augmentar el nivell de les seues 6t EF BL 4.2 Augmentar el nivell de les EA 5.1/6.1/6.2/
resistncia cardiorespiratria o aerbica, resistncia cardiorespiratria o aerbica i de resistncia cardiorespiratria, flexibilitat i resistncia cardiorespiratria o aerbica, capacitats fsiques adaptant la intensitat de seues capacitats fsiques adaptant la 6.3/6.4
establit a partir duna valoraci inicial, per a flexibilitat, establit a partir duna valoraci fora muscular, establit a partir duna flexibilitat, fora i resistncia muscular, lesfor a les seues possibilitats, a partir intensitat i duraci de lesfor a les seues
preservar i millorar la seua salut i condici inicial, per a preservar i millorar la seua valoraci inicial, per a preservar i millorar la establit a partir duna valoraci inicial, per a duna valoraci inicial, per a preservar i possibilitats, a partir duna valoraci inicial,
fsica. salut i condici fsica seua salut i condici fsica preservar i millorar la seua salut i condici millorar la seua salut i condici fsica. per a preservar i millorar la seua salut i
fsica. condici fsica.
1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del 1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del 1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del 1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del 1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del 1r EF BL 4.2.1. Participa amb la guia del CMCT
mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en mestre/a de jocs, mostrant una evoluci en SIEE
la millora de la resistncia cardiorespiratria la millora de la resistncia cardiorespiratria la millora de la resistncia cardiorespiratria la millora de la resistncia cardiorespiratria la millora de la resistncia cardiorespiratria la millora de la resistncia cardiorespiratria
o aerbica, des duna valoraci inicial o aerbica, des duna valoraci inicial o aerbica, des duna valoraci inicial o aerbica, des duna valoraci inicial o aerbica, des duna valoraci inicial o aerbica, des duna valoraci inicial
(caminar, crrer). (caminar, crrer). (caminar, crrer). (caminar, crrer). (caminar, crrer). (caminar, crrer).
2n EF BL 4.2.1. Participa amb autonomia de 2n EF BL 4.2.1. Participa amb autonomia de 2n EF BL 4.2.1. Participa amb autonomia de 2n EF BL 4.2.1. Participa amb autonomia de 2n EF BL 4.2.1. Participa amb autonomia de CMCT
jocs, exercicis i activitats per a la millora de jocs, exercicis i activitats per a la millora de la jocs, exercicis i activitats per a la millora de jocs, exercicis i activitats per a la millora de la jocs, exercicis i activitats per a la millora de SIEE
la resistncia cardiorespiratria o aerbica, resistncia cardiorespiratria o aerbica, des la resistncia cardiorespiratria o aerbica, resistncia cardiorespiratria o aerbica, des la resistncia cardiorespiratria o aerbica,
des duna valoraci inicial (caminar, crrer, duna valoraci inicial (caminar, crrer, botar des duna valoraci inicial (caminar, crrer, duna valoraci inicial (caminar, crrer, botar des duna valoraci inicial (caminar, crrer,
botar a la corda). a la corda). botar a la corda). a la corda). botar a la corda).
3r EF BL 4.2.1. Compara des duna valoraci 3r EF BL 4.2.1. Compara des duna valoraci 3r EF BL 4.2.1. Compara des duna valoraci 3r EF BL 4.2.1. Compara des duna valoraci CMCT
inicial la seua evoluci respecte a la inicial la seua evoluci respecte la resistncia inicial la seua evoluci respecte la resistncia inicial la seua evoluci respecte la resistncia SIEE
resistncia cardiorespiratria o aerbica cardiorespiratria o aerbica desprs cardiorespiratria o aerbica desprs cardiorespiratria o aerbica desprs
desprs dhaver participat en jocs, exercicis i dhaver participat en jocs, exercicis i dhaver participat en jocs, exercicis i dhaver participat en jocs, exercicis i
activitats. activitats. activitats. activitats.
4t EF BL 4.2.1. Augmenta el nivell de 4t EF BL 4.2.1. Augmenta el nivell de 4t EF BL 4.2.1. Augmenta el nivell de CMCT
resistncia cardiorespiratria o aerbica per resistncia cardiorespiratria o aerbica per resistncia cardiorespiratria o aerbica per SIEE
mitj de jocs, exercicis i activitats mitj de jocs, exercicis i activitats relacionant mitj de jocs, exercicis i activitats relacionant
relacionant aspectes com la presa de aspectes com la presa de pulsacions, el ritme aspectes com la presa de pulsacions, el
pulsacions, el ritme adequat i la adequat i la recuperaci. ritme adequat i la recuperaci.
recuperaci. 5t EF BL 4.2.1 Sinicia en la proposta de jocs, 5t EF BL 4.2.1 Sinicia en la proposta de jocs,
activitats o exercicis per a treballar la activitats o exercicis per a treballar la CMCT
resistncia cardiorespiratria o aerbica. resistncia cardiorespiratria o aerbica. SIEE
6t EF BL 4.2.1. Augmenta el nivell de
resistncia cardiorespiratria o aerbica per CMCT
mitj del disseny dun pla de jocs, exercicis i SIEE
activitats, aplicant la presa de pulsacions, el
ritme adequat i la recuperaci.
2n EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 2n EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 2n EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 2n EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 2n EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant CMCT
estiraments amb la guia del mestre/a dels estiraments amb la guia del mestre/a dels estiraments amb la guia del mestre/a dels estiraments amb la guia del mestre/a dels estiraments amb la guia del mestre/a dels SIEE
grups musculars implicats en lactivitat. grups musculars implicats en lactivitat. grups musculars implicats en lactivitat. grups musculars implicats en lactivitat. grups musculars implicats en lactivitat.
3r EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 3r EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 3r EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 3r EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant
estiraments amb la guia del mestre/a de tots estiraments amb la guia del mestre/a de tots estiraments amb la guia del mestre/a de tots estiraments amb la guia del mestre/a de tots CMCT
els grups musculars del cos. els grups musculars del cos. els grups musculars del cos. els grups musculars del cos. SIEE
4t EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 4t EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant 4t EF BL 4.2.2 Millora la flexibilitat realitzant
de manera autnoma estiraments de manera autnoma estiraments de manera autnoma estiraments
relacionats amb els grups musculars relacionats amb els grups musculars relacionats amb els grups musculars CMCT
implicats en lactivitat a realitzar. implicats en lactivitat a realitzar. implicats en lactivitat a realitzar. SIEE
5t EF BL 4.2.2. Millora la flexibilitat realitzant 5t EF BL 4.2.2. Millora la flexibilitat realitzant
un calfament dissenyat de forma grupal un calfament dissenyat de forma grupal amb
amb estiraments dels grups musculars estiraments dels grups musculars implicats
implicats en lactivitat a realitzar. en lactivitat a realitzar. CMCT
6t EF BL 4.2.2. Millora la flexibilitat SIEE
.
dissenyant de manera individual un
calfament que continga estiraments
relacionats amb els grups musculars
implicats en lactivitat a realitzar. CMCT
SIEE
3r EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan 3r EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan 3r EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan 3r EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan SIEE
participa de manera individual en jocs, participa de manera individual en jocs, participa de manera individual en jocs, participa de manera individual en jocs,
exercicis i activitats (traccions i exercicis i activitats (traccions i exercicis i activitats (traccions i exercicis i activitats (traccions i
desplaaments). desplaaments). desplaaments). desplaaments).
4t EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan 4t EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan 4t EF BL 4.2.3 Millora la fora muscular quan SIEE
participa de manera cooperativa en jocs, participa de manera cooperativa en jocs, participa de manera cooperativa en jocs,
exercicis i activitats (traccions, exercicis i activitats (traccions, exercicis i activitats (traccions,
desplaaments i espentes). desplaaments i espentes). desplaaments i espentes).
5t EF BL 4.2.3 Compara, per mitj de proves 5t EF BL 4.2.3 Compara, per mitj de proves SIEE
fsiques, la seua evoluci respecte a la fora fsiques, la seua evoluci respecte a la fora
muscular desprs de realitzar jocs, exercicis i muscular desprs de realitzar jocs, exercicis i
activitats proposades pel mestre/a. activitats proposades pel mestre/a.
6t EF BL 4.2.3 Compara, per mitj de proves
fsiques, la seua evoluci respecte a la fora SIEE
muscular desprs de realitzar jocs, exercicis i
activitats proposades pels alumnes.
4t EF BL 4.2.4 Millora, participant en jocs, 4t EF BL 4.2.4 Millora, participant en jocs, 4t EF BL 4.2.4 Millora, participant en jocs, SIEE
exercicis i activitats, la resistncia muscular exercicis i activitats, la resistncia muscular exercicis i activitats, la resistncia muscular
utilitzant el seu propi cos. utilitzant el seu propi cos. utilitzant el seu propi cos.
5t EF BL 4.2.4 Participa de jocs, exercicis i 5t EF BL 4.2.4 Participa de jocs, exercicis i SIEE
activitats i mostra una evoluci positiva en la activitats i mostra una evoluci positiva en la
resistncia muscular utilitzant el seu propi resistncia muscular utilitzant el seu propi
cos i alguns materials (baixa sobrecrrega). cos i alguns materials (baixa sobrecrrega).
6t EF BL 4.2.4 Participa de jocs, exercicis i
activitats grupals i mostra una evoluci SIEE
positiva en la resistncia muscular utilitzant
el seu propi cos i alguns materials
augmentant progressivament la crrega.
5t EF BL 4.2.5 Adapta la intensitat de 5t EF BL 4.2.5 Adapta la intensitat de lesfor CMCT
lesfor a les seues possibilitats en a les seues possibilitats en lactivitat, tenint SIEE
lactivitat, tenint en compte la freqncia en compte la freqncia cardaca i
cardaca i respiratria com a indicadors. respiratria com a indicadors.
6t EF BL 4.2.5 Adapta lesfor a la intensitat i CMCT
duraci de lactivitat tenint en compte la SIEE
freqncia cardaca i respiratria com a
indicadors, identificant les possibilitats en
relaci a les proves de les capacitats.

Hbits saludables dhigiene corporal (roba i Hbits saludables dhigiene corporal (roba i Normes de prevenci: Realitzaci de jocs i Presa de pulsacions. Normes de prevenci i recuperaci en la Normes de prevenci i recuperaci en la k)
calat esportiu adequat, neteja personal) en calat esportiu adequat, neteja personal) i activitats per a calfar. Progressi. Ritme adequat de carrera. classe dEducaci Fsica. prctica dactivitat fsica en la classe
la classe dEducaci Fsica. posturals (postura corporal correcta a Organitzaci de la classe: part inicial, Normes de prevenci i de recuperaci en la Lesions i malalties esportives ms comunes i dEducaci Fsica i en el seu temps doci.
lassentar-se, desplaar-se, transport de principal i tornada a la calma. Roba i calat classe dEducaci Fsica. accions preventives per a evitar-les com el Lesions i malalties esportives ms comunes
crregues) en classe dEducaci Fsica. esportiu adequat. Hidrataci adequada, calfament, dosificaci de lesfor i presa de i accions preventives per a evitar-les.
Respecte de les mesures bsiques de
Orientacions de prevenci: Realitzaci de horaris dalimentaci i control de la conscincia de la recuperaci i la relaxaci. Identificaci dels exercicis contraindicats.
seguretat i prevenci daccidents en ls
jocs i activitats per a calfar. Consideraci de intensitat Realitzaci correcta i segura dels exercicis i
correcte de materials: estat, utilitzaci Respecte de les mesures bsiques de
les condicions ambientals per a la roba i de la prctica dactivitat fsica.
Normes de recuperaci: Alternana esfor i correcta i organitzaci adequada segons les seguretat i prevenci daccidents en ls
calat esportiu adequat. Hidrataci
descans, estiraments, tornada a la calma, activitats proposades. Respecte de les mesures bsiques de correcte de materials i espais en la prctica
adequada.
higiene i dutxa. seguretat i prevenci daccidents en ls de les activitats fsiques. Educaci i seguretat
correcte de materials i espais en la classe viria.
dEducaci Fsica: estat, utilitzaci correcta i
organitzaci adequada segons les activitats
proposades.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 4. 3. Realitzar activitats en la 2n EF BL 4.3. Realitzar les activitats en la 3r EF BL 4.3 Realitzar les activitats en la 4t EF BL 4.3 Realitzar les activitats en la 5t EF BL 4.3 Realitzar activitat fsica, seguint 6t EF BL 4.3 Realitzar activitat fsica, seguint EA 5.5/11.1/
classe deducaci fsica seguint normes classe dEducaci Fsica, seguint normes de classe dEducaci Fsica seguint les normes classe dEducaci Fsica, seguint les normes les normes de prevenci com la hidrataci les normes de prevenci i recuperaci, 13.4
de prevenci com el calfament i la prevenci com el calfament i la hidrataci, i de prevenci com la realitzaci del calfament de prevenci com la realitzaci del adequada i de recuperaci com la realitzaci respectant les mesures de seguretat en ls
hidrataci. de recuperaci com alternana desfor i i de recuperaci com la tornada a la calma. calfament i de recuperaci com la tornada destiraments, respectant les mesures de de materials i espais en la classe deducaci
descans. a la calma, respectant les mesures de seguretat en ls de materials i espais en la fsica i en el seu temps doci.
seguretat en ls de materials. classe dEducaci Fsica.
1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i 1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i 1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i 1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i 1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i 1r BL 4.3.1 Participa activament en els jocs i CMCT
activitats tant de calfament com de tornada activitats tant de calfament com de tornada activitats tant de calfament com de tornada activitats tant de calfament com de tornada activitats tant de calfament com de tornada activitats tant de calfament com de tornada SIEE
a la calma i respecta els moments o perodes a la calma i respecta els moments o perodes a la calma i respecta els moments o perodes a la calma i respecta els moments o perodes a la calma i respecta els moments o perodes a la calma i respecta els moments o perodes
desfor i descans. desfor i descans. desfor i descans. desfor i descans. desfor i descans. desfor i descans.
2n BL 4.3.1 Identifica els jocs i activitats tant 2n BL 4.3.1 Identifica els jocs i activitats tant 2n BL 4.3.1 Identifica els jocs i activitats tant 2n BL 4.3.1 Identifica els jocs i activitats tant 2n BL 4.3.1 Identifica els jocs i activitats tant
de calfament com de tornada a la calma i de calfament com de tornada a la calma i de calfament com de tornada a la calma i de calfament com de tornada a la calma i de calfament com de tornada a la calma i
comprn la importncia dalternar moments comprn la importncia dalternar moments comprn la importncia dalternar moments comprn la importncia dalternar moments comprn la importncia dalternar moments CMCT
o perodes desfor i descans. o perodes desfor i descans. o perodes desfor i descans. o perodes desfor i descans. o perodes desfor i descans. SIEE
3r BL 4.3.1 Participa activament en la 3r BL 4.3.1 Participa activament en la 3r BL 4.3.1 Participa activament en la 3r BL 4.3.1 Participa activament en la
realitzaci del calfament i la recuperaci realitzaci del calfament i la recuperaci realitzaci del calfament i la recuperaci realitzaci del calfament i la recuperaci
amb la tornada a la calma com per exemple amb la tornada a la calma com per exemple amb la tornada a la calma com per exemple amb la tornada a la calma com per exemple CMCT
amb estiraments dirigits dels grups amb estiraments dirigits dels grups amb estiraments dirigits dels grups amb estiraments dirigits dels grups SIEE
musculars implicats en lactivitat. musculars implicats en lactivitat. musculars implicats en lactivitat. musculars implicats en lactivitat.
4t BL 4.3.1 Participa activament en la 4t BL 4.3.1 Participa activament en la 4t BL 4.3.1 Participa activament en la
realitzaci del calfament i la recuperaci realitzaci del calfament i la recuperaci com realitzaci del calfament i la recuperaci
com la tornada a la calma com per exemple la tornada a la calma com per exemple amb com la tornada a la calma com per exemple
amb estiraments dirigits de tots els grups estiraments dirigits de tots els grups amb estiraments dirigits de tots els grups CMCT
musculars. musculars. musculars. SIEE
5t BL 4.3.1 Realitza activitat fsica seguint les 5t BL 4.3.1 Realitza activitat fsica seguint les
normes de prevenci i recuperaci amb un normes de prevenci i recuperaci amb un
calfament i tornada a la calma dissenyat de calfament i tornada a la calma dissenyat de
manera grupal. manera grupal. CMCT
6t BL 4.3.1 Realitza activitat fsica seguint les SIEE
normes de prevenci i recuperaci amb
calfament i tornada a la calma dissenyat de
manera individual (identificaci dexercicis CMCT
contraindicats) SIEE
4tBL 4.3.2 Respecta les mesures de 4tBL 4.3.2 Respecta les mesures de seguretat 4t BL 4.3.2 Respecta les mesures de SIEE
seguretat en ls dels materials i els en ls dels materials i els organitza de forma seguretat en ls dels materials i els
organitza de forma adequada de manera adequada de manera autnoma. organitza de forma adequada de manera
autnoma. 5tBL4.3.2 Respecta les mesures de seguretat autnoma. CMCT
en les activitats realitzades en classe i 5t BL 4.3.2 Respecta les mesures de SIEE
identifica accions preventives de les lesions seguretat en les activitats realitzades en
mes comunes. classe identificant accions preventives de les
lesions mes comunes. CMCT
6t BL 4.3.2 Respecta les mesures de SIEE
seguretat en les activitats realitzades tant a
classe com en la naturalesa i proposa
accions preventives de les lesions
esportives mes comunes.
REA: EDUCACI FSICA BLOC 5 JOCS I ACTIVITATS ESPORTIVES

Reconeixement i nomenament de jocs Reconeixement i nomenament de jocs del Reconeixement, nomenament i classificaci Reconeixement, nomenament i classificaci Reconeixement, nomenament i classificaci Reconeixement, nomenament i classificaci i) k)
sensorials, simblics o imaginatius, poble (populars), de la tradici (tradicionals), de jocs segons criteris de modificaci de les de jocs segons criteris diniciaci esportiva de jocs i activitats esportives, estes ltimes de jocs i activitats esportives, estes ltimes
cooperatius, de ritme i de pautes bsiques. de diferents cultures (multiculturals), variables (modificats), incorporaci de (preesportius), no habituals (alternatius), segons la forma dutilitzar lespai i el tipus de segons la forma dutilitzar lespai i el tipus de
imaginatius (simblics), de cooperaci material complementari (amb implement), manipulatius (malabars), de modificaci de participaci dels jugadors (psicomotrius o participaci dels jugadors (psicomotrius o
(cooperatius), rtmics (de ritme) i amb accessibilitat (inclusius o adaptats), variables (modificats), dincorporaci de individuals, doposici, de cooperaci i de individuals, doposici, de cooperaci i de
participaci dels sentits (sensorials). dinnovaci pedaggica (JIP), del poble materials complementaris (amb implement), cooperaci-oposici o collectius), aix com la cooperaci-oposici o collectius), la varietat
(populars), de la tradici (tradicionals), de accessibilitat (inclusius o adaptats), varietat de contextos ldica i lanlisi de de contextos ldica i lanlisi de lestructura
diferents cultures (multiculturals), de dinnovaci pedaggica (JIP), del poble lestructura (blanc diana, de camp i bat, de (blanc diana, de camp i bat, de pista dividida,
cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme). (populars), de la tradici (tradicionals), de pista dividida, mur o paret i invasi). mur o paret i invasi) i el major o menor
diferents cultures (multiculturals), de carcter utilitari (formals, informals i
cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme). semiformals).
AVALUACI R. D.
1r EF BL 5.1. Reconixer i anomenar jocs 2n EF BL 5.1. Reconixer i anomenar jocs 3r EF BL 5.1. Reconixer, anomenar i 4t EF BL 5.1. Reconixer, anomenar i 5t EF BL 5.1. Reconixer, anomenar i 6t EF BL 5.1. Reconixer, anomenar i EA 4.4/8.1
sensorials, simblics, cooperatius, de ritme i populars, tradicionals, multiculturals, classificar jocs modificats, amb implement, classificar jocs preesportius, alternatius i classificar els jocs i les activitats esportives, classificar els jocs i les activitats esportives,
de pautes bsiques. simblics, cooperatius, de ritme i sensorials, inclusius i dinnovaci, analitzant malabars, analitzant caracterstiques analitzant caracterstiques diferencials, analitzant caracterstiques diferencials,
expressant els motius que justifiquen les caracterstiques diferencials, segons criteris diferencials, segons criteris diniciaci segons criteris despai, participaci, segons criteris despai, participaci,
seues preferncies de modificaci de les variables, incorporaci esportiva, habitualitat i manipulaci, contextos ldics i estructura, expressant les contextos ldics, estructura i utilitat,
de material complementari, accessibilitat i expressant les seues idees i opinions sobre seues idees i opinions sobre estos de forma expressant les seues idees i opinions sobre
novetat, expressant les seues idees i estos de forma reflexiva i dialogada. reflexiva, crtica i dialogada. estos de forma reflexiva, crtica i dialogada.
opinions sobre estos de forma reflexiva i
dialogada.
1r EF BL 5.1.1 Reconeix i anomena jocs 1r EF BL 5.1.1 Reconeix i anomena jocs 1r EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 1r EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 1r EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 1r EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs CSC
sensorials (color, color), simblics sensorials (color, color), simblics (nufrag, sensorials (color, color), simblics (nufrag, sensorials (color, color), simblics (nufrag, sensorials (color, color), simblics (nufrag, sensorials (color, color), simblics (nufrag, CEC
(nufrag, pirates), cooperatius (cadires pirates), cooperatius (cadires musicals pirates), cooperatius (cadires musicals pirates), cooperatius (cadires musicals pirates), cooperatius (cadires musicals pirates), cooperatius (cadires musicals
musicals cooperatives...), de ritme cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies
(coreografies senzilles) i de pautes senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta-
bsiques (tocar i parar). pilleta). pilleta). pilleta). pilleta). pilleta).
2n EF BL 5.1.1 Reconeix i anomena jocs 2n EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 2n EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 2n EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs 2n EF BL5.1.1 Reconeix i anomena jocs CSC
populars (mocador, amagar-se) populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals CEC
tradicionals (sambori, boletes), (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del
multiculturals (jocs del mn), simblics, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme,
cooperatius, de ritme, sensorials, expressant sensorials, expressant els motius que sensorials, expressant els motius que sensorials, expressant els motius que sensorials, expressant els motius que
els motius que justifiquen les seues justifiquen les seues preferncies. justifiquen les seues preferncies. justifiquen les seues preferncies. justifiquen les seues preferncies.
preferncies. 3r EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 3r EF BL5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 3r EF BL5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 3r EF BL5.1.1 Reconeix, anomena i classifica CSC
jocs segons criteris de modificaci de les jocs segons criteris de modificaci de les jocs segons criteris de modificaci de les jocs segons criteris de modificaci de les CEC
variables (modificats), incorporaci de variables (modificats), incorporaci de variables (modificats), incorporaci de variables (modificats), incorporaci de
material complementari (amb implement), material complementari (amb implement), material complementari (amb implement), material complementari (amb implement),
accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats),
dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble
(populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de
diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de
cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme)
expressant les idees i opinions sobre estos expressant les idees i opinions sobre estos expressant les idees i opinions sobre estos expressant les idees i opinions sobre estos
de forma reflexiva i dialogada. de forma reflexiva i dialogada. de forma reflexiva i dialogada. de forma reflexiva i dialogada.
4t EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 4t EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 4t EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica
els jocs diniciaci esportiva (preesportius), els jocs diniciaci esportiva (preesportius), els jocs diniciaci esportiva (preesportius), CSC
no habituals (alternatius), manipulatius no habituals (alternatius), manipulatius no habituals (alternatius), manipulatius CEC
(malabars), analitzant les seues (malabars), analitzant les seues (malabars), analitzant les seues
caracterstiques diferencials i expressant les caracterstiques diferencials expressant les caracterstiques diferencials expressant les
idees i opinions sobre estos de forma idees i opinions sobre estos de forma idees i opinions sobre estos de forma
reflexiva i dialogada. reflexiva i dialogada. reflexiva i dialogada.
5t EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica 5t EF BL 5.1.1 Reconeix, anomena i classifica
els jocs i activitats esportives segons la els jocs i activitats esportives segons la CSC
forma dutilitzar lespai i el tipus de forma dutilitzar lespai i el tipus de CEC
participaci dels jugadors (individuals, participaci dels jugadors (individuals,
doposici, cooperaci), aix com la varietat doposici, cooperaci), aix com la varietat
de contextos ldics analitzant la seua de contextos ldics analitzant la seua
estructura (centre diana, pista dividida) i estructura (centre diana, pista dividida) i
expressant les seues idees i opinions de expressant les seues idees i opinions de
forma reflexiva i crtica. forma reflexiva i crtica.
6t EF BL 6.1.1 Classifica els jocs i activitats
esportives segons el carcter utilitari CSC
(formal, semiformal, informal) expressant CEC
les seues idees i opinions sobre estos estos
de forma reflexiva, crtica.

Participaci en jocs simblics o imaginatius Participaci en jocs populars (p. ex. a Participaci en jocs modificats (p. ex. te Participaci en jocs diniciaci esportiva o Adequaci de la posici prpia, les Aplicaci adequada de la tcnica i la tctica k)
(p. ex. jocs nufrags o pirates), amagar-se, la corda o el mocador), lemportes, te lemportes enlaire i te preesportius (p. ex. softbol, bal presoner, direccions i trajectries dels companys i en activitats esportiva
cooperatius (p. ex. lembull o les tradicionals (p. ex. la trompa, les birles, el lemportes encadenat), amb implement (p. els deu passes, a primera base, els quatre companyes, dels adversaris i, si s el cas, del Desenrotllament de projectes en equip,
cadires musicals cooperatives), sambori o les boletes), multiculturals (p. ex. ex. pilotes, raquetes, pales o bats), inclusius cantons o floorball), alternatius (p. ex. mbil, en activitats esportives. transformant idees en accions. Presa
sensorials (p. ex. busca busca, etc., la jocs del mn), simblics o imaginatius, o adaptats (p. ex. golbol o boccia), balonkorf o korfball, dodgeball, kinball, Desenrotllament de projectes en equip, de decisions i calibratge
gallineta cega o lespill), de ritme (p. cooperatius, de ritme i sensorials. dinnovaci pedaggica (JIP), populars, lacrosse, ultimate o xecball), de malabars transformant idees en accions. Compliment doportunitats i riscos. Trobada del
ex. canons, danses o coreografies tradicionals, multiculturals, cooperatius i de (platets xinesos, divolo o pilotes de amb la seua part del treball en tasques que sentit del seu treball en una tasca
Participaci en lorganitzaci de jocs i
senzilles com el rogle) i de pautes ritme. malabars), modificats, amb implement, impliquen diversos companys. complexa que afecta altres persones.
activitats dexpressi amb ajuda guiada.
bsiques (p. ex. tocar i parar). Utilitzaci destratgies de cooperaci i inclusius, dinnovaci, populars, tradicionals,
oposici en la prctica de jocs modificats, multiculturals, cooperatius i de ritme, amb
Participaci en lorganitzaci de jocs i
amb implement, inclusius o adaptats, especial referncia a la modalitat autctona
activitats dexpressi amb ajuda
dinnovaci, populars, tradicionals, de pilota valenciana.
guiada.
multiculturals, cooperatius i de ritme de Utilitzaci destratgies de cooperaci i
carcter collectiu. oposici en la prctica de jocs preesportius,
Cooperaci per a la creaci de treballs alternatius, de malabars, modificats, amb
expressius amb ajuda del professorat. implement, inclusius, dinnovaci, populars,
tradicionals, multiculturals, cooperatius i de
ritme de carcter collectiu.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 5.2. Participar, seguint pautes, en 2n EF BL 5.2. Participar en jocs populars, 3r EF BL 5.2. Participar en jocs modificats, 4t EF BL 5.2. Participar en jocs preesportius, 5t EF BL 5.2. Resoldre problemes tctics 6t EF BL 5.2. Resoldre problemes tcnics i EA 3.1/ 3.2
jocs simblics, cooperatius, sensorials i de tradicionals, multiculturals, cooperatius, amb implement, inclusius i dinnovaci, alternatius i de malabars, utilitzant elementals, propis del joc i dactivitats tctics elementals, propis del joc i dactivitats
ritme experimentant amb diferents rtmics i sensorials, respectant les regles amb utilitzant estratgies de cooperaci-oposici estratgies de cooperaci-oposici en fsiques i esportives, amb oposici o sense, fsiques i esportives, amb oposici o sense,
possibilitats. supervisi. en aquells que siguen collectius, i aquells que siguen collectius, i respectant aplicant principis i regles per a resoldre les aplicant principis i regles per a resoldre les
respectant les regles amb supervisi. les regles amb supervisi. situacions motrius. situacions motrius.
1r EF. BL5.2.1. Participa activament en els 1r EF. BL5.2.1. Participa activament en els 1r EF. BL5.2.1. Participa en els jocs sensorials 1r EF. BL5.2.1. Participa en els jocs sensorials 1r EF. BL5.2.1. Participa en els jocs sensorials 1r EF. BL5.2.1. Participa en els jocs sensorials CSC
jocs sensorials (color, color), simblics jocs sensorials (color, color), simblics (color, color), simblics (nufrag, pirates), (color, color), simblics (nufrag, pirates), (color, color), simblics (nufrag, pirates), (color, color), simblics (nufrag, pirates), CAA
(nufrag, pirates), cooperatius (cadires (nufrag, pirates), cooperatius (cadires cooperatius (cadires musicals cooperatius (cadires musicals cooperatius (cadires musicals cooperatius (cadires musicals
musicals cooperatives...), de ritme musicals cooperatives...), de ritme cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies cooperatives...), de ritme (coreografies
(coreografies senzilles) i de pautes (coreografies senzilles) i de pautes senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta- senzilles) i de pautes bsiques (pilleta-
bsiques (pilleta-pilleta) seguint les pautes bsiques (pilleta-pilleta) seguint les pautes pilleta) seguint les pautes i normes pilleta) seguint les pautes i normes pilleta) seguint les pautes i normes pilleta) seguint les pautes i normes
i normes establides. i normes establides. establides. establides. establides. establides. CSC
2n EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 2n EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 2n EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 2n EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 2n EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs CAA
populars (mocador, amagar-se) populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals populars (mocador, amagar-se) tradicionals
tradicionals (sambori, boletes), (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del (sambori, boletes), multiculturals (jocs del
multiculturals (jocs del mn), simblics, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme, mn), simblics, cooperatius, de ritme,
cooperatius, de ritme, sensorials, seguint les sensorials, seguint les pautes i normes sensorials, seguint les pautes i normes sensorials, seguint les pautes i normes sensorials, seguint les pautes i normes
pautes i normes establides. establides. establides. establides. establides. CSC
3r EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 3r EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 3r EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs 3r EF BL 5.2.1 Participa activament en jocs CAA
(modificats), incorporaci de material (modificats), incorporaci de material (modificats), incorporaci de material (modificats), incorporaci de material
complementari (amb implement), complementari (amb implement), complementari (amb implement), complementari (amb implement),
accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats), accessibilitat (inclusiu o adaptats),
dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble dinnovaci pedaggica (JIP), del poble
(populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de (populars), de la tradici (tradicionals), de
diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de diferents cultures (multiculturals), de
cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme) cooperaci (cooperatius) i rtmics (de ritme)
respectant les regles. respectant les regles. respectant les regles. respectant les regles.
4t EF BL 5.2.1 Participa activament en els 4t EF BL 5.2.1 Participa activament en els 4t EF BL 5.2.1 Participa activament en els CSC
jocs diniciaci esportiva (preesportius), no jocs diniciaci esportiva (preesportius), no jocs diniciaci esportiva (preesportius), no CAA
habituals (alternatius), manipulatius habituals (alternatius), manipulatius habituals (alternatius), manipulatius
(malabars), respectant les regles. (malabars), respectant les regles. (malabars), respectant les regles.
5t EF BL 5.2.1 Resol problemes tctics 5t EF BL 5.2.1 Resol problemes tctics
elementals propis de les activitats elementals propis de les activitats esportives
esportives doposici i cooperaci, aplicant doposici i cooperaci, aplicant les regles
les regles establides. establides.
6t EF BL 5.2.1 Resol problemes tcnics CSC
elementals propis de les activitats esportives CAA
doposici i cooperaci aplicant les regles
establides.

Aplicaci destratgies daprenentatge Aplicaci destratgies daprenentatge Aplicaci destratgies daprenentatge Aplicaci destratgies daprenentatge Aplicaci destratgies daprenentatge Aplicaci destratgies daprenentatge a) b)c)d)m)
cooperatiu i per projectes. cooperatiu i per projectes. cooperatiu i per projectes. cooperatiu i per projectes. cooperatiu i per projectes. cooperatiu i per projectes.
Desenrotllament de projectes en equip de Desenrotllament de projectes en equip de Desenrotllament de projectes en equip, Desenrotllament de projectes en equip, Desenrotllament de projectes en equip. Desenrotllament de projectes en equip,
forma guiada. forma guiada. complint amb la seua part del treball en transformaci didees en accions, complint Transformaci didees en accions. transformaci didees en accions.
Dileg entre iguals sota direcci. Compliment de la seua part del treball en tasques que impliquen diversos companys. amb la seua part del treball en tasques que Implicaci personal i compliment de rols en Presa de decisions, calibratge doportunitats
tasques que impliquen diversos companys. Sensibilitat. Valoraci de les aportacions dels impliquen diversos companys. les tasques dequip. i riscos.
Dileg entre iguals sota direcci. altres. Ajuda, confluncia, treball amb tots, Acceptaci de les aportacions i els punts de Busca del sentit del seu treball en una tasca
Capacitat de regular i canviar les prpies acceptaci de tots. vista dels altres. complexa que afecta altres persones.
emocions. Control de lexpressi de sentiments i Entusiasme per les perspectives i els
emocions en conflictes. objectius compartits.
Sensibilitat i comprensi pels punts de vista
dels altres. Busca del consens i el suport dels
altres.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 5.3. Participar en equips de treball 2n EF BL 5.3 Participar en equips de treball 3r EF BL 5.3 Participar en equips de treball 4t EF BL 5.3 Participar en equips de treball 5t EF BL 5.3 Actuar de manera efica en 6t EF BL 5.3 Actuar de manera efica en EA 13.5
de forma guiada collaborant amb els altres realitzant la part de la tasca assignada, realitzant la part de tasca que li correspon realitzant la part de tasca que li correspon equips de treball, acceptant el seu rol i la equips de treball, participant en la
membres del grup per a aconseguir metes collaborant amb els altres membres del per a aconseguir metes comunes, per a aconseguir metes comunes, acceptant seua tasca i esforant-se per a aconseguir planificaci de metes comunes, prenent
comunes. grup per a aconseguir metes comunes. reconeixent el seu rol, confiant en les seues el seu rol, fent aportacions i ajudant els metes comunes, fent aportacions i valorant decisions raonades, responsabilitzant-se del
possibilitats i en les dels seus companys i altres membres del grup i expressant les les dels altres, utilitzant el dileg igualitari seu rol i la seua tasca, fent propostes
regulant les seues emocions davant dels seues emocions davant dels conflictes de per a resoldre conflictes i discrepncies. valuoses, reconeixent el treball ali i animant
conflictes, utilitzant el dileg igualitari. forma respectuosa i utilitzant el dileg els altres membres del grup, utilitzant el
igualitari. dileg igualitari per a resoldre conflictes i
discrepncies.
1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult 1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult 1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult 1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult 1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult 1r EF BL 5.3.1 Participa amb la guia de ladult CSC
en equips de treball collaborant amb els en equips de treball collaborant amb els en equips de treball collaborant amb els en equips de treball collaborant amb els en equips de treball collaborant amb els en equips de treball collaborant amb els CAA
altres membres del grup per a aconseguir altres membres del grup per a aconseguir altres membres del grup per a aconseguir altres membres del grup per a aconseguir altres membres del grup per a aconseguir altres membres del grup per a aconseguir SIEE
metes comunes. metes comunes. metes comunes. metes comunes. metes comunes. metes comunes.
2n EF BL 5.3.1 Realitza la part de la tasca 2n EF BL 5.3.1 Realitza la part de la tasca 2n EF BL 5.3.1 Realitza la part de la tasca 2n EF BL 5.3.1 Realitza la part de la tasca 2n EF BL 5.3.1 Realitza la part de la tasca CSC
que li correspon en un equip de treball per a que li correspon en un equip de treball per a que li correspon en un equip de treball per a que li correspon en un equip de treball per a que li correspon en un equip de treball per a CAA
aconseguir metes comunes. aconseguir metes comunes. aconseguir metes comunes. aconseguir metes comunes. aconseguir metes comunes. SIEE
3r EF BL 5.3.1 Reconeix el seu rol i el dels 3r EF BL 5.3.1 Reconeix el seu rol i el dels 3r EF BL 5.3.1 Reconeix el seu rol i el dels 3r EF BL 5.3.1 Reconeix el seu rol i el dels CSC
seus companys en un equip de treball i seus companys en un equip de treball i seus companys en un equip de treball i seus companys en un equip de treball i CAA
mostra confiana en les seues possibilitats mostra confiana en les seues possibilitats mostra confiana en les seues possibilitats mostra confiana en les seues possibilitats SIEE
mentres ho posa en prctica . mentres ho posa en prctica . mentres ho posa en prctica . mentres ho posa en prctica .
4t EF BL 5.3.1 Exercix correctament el seu rol 4t EF BL 5.3.1 Exercix correctament el seu rol 4t EF BL 5.3.1 Exercix correctament el seu rol CSC
en un equip de treball i ajuda els altres en un equip de treball i ajuda els altres en un equip de treball i ajuda els altres CAA
membres del grup a complir amb el seu. membres del grup a complir amb el seu. membres del grup a complir amb el seu. SIEE
5t EF BL 5.3.1 Exercix amb esfor i eficcia el 5t EF BL 5.3.1 Exercix amb esfor i eficcia el
seu rol i la la seua tasca en un equip de seu rol i la la seua tasca en un equip de CSC
treball fent aportacions des de la seua treball fent aportacions des de la seua CAA
SIEE
perspectiva i respectant les aportacions dels perspectiva i respectant les aportacions dels
altres. altres.
6t EF BL 5.3.1 Participa en la planificaci de CSC
metes comunes fent propostes valuoses i CAA
prenent decisions raonades. SIEE
3r EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 3r EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 3r EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 3r EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a CSC
resoldre conflictes habituals expressant les resoldre conflictes habituals expressant les resoldre conflictes habituals expressant les resoldre conflictes habituals expressant les CCLI
seues emocions i sentiments de forma seues emocions i sentiments de forma seues emocions i sentiments de forma seues emocions i sentiments de forma SIEE
adequada i mantenint la calma davant dels adequada i mantenint la calma davant dels adequada i mantenint la calma davant dels adequada i mantenint la calma davant dels
obstacles i malentesos. obstacles i malentesos. obstacles i malentesos. obstacles i malentesos.
4t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 4t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 4t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a CSC
resoldre conflictes habituals expressant la resoldre conflictes habituals expressant la resoldre conflictes habituals expressant la CCLI
seua disconformitat o desgrat triant el seua disconformitat o desgrat triant el seua disconformitat o desgrat triant el SIEE
moment i la forma ms oportuna i moment i la forma ms oportuna i moment i la forma ms oportuna i
respectuosa i mantenint la calma davant dels respectuosa i mantenint la calma davant dels respectuosa i mantenint la calma davant dels
obstacles i malentesos. obstacles i malentesos. obstacles i malentesos.
5t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a 5t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a CSC
resoldre conflictes habituals per a defendre resoldre conflictes habituals per a defendre CCLI
els seus punts de vista en situacions que els seus punts de vista en situacions que SIEE
aix ho requerisquen amb un llenguatge aix ho requerisquen amb un llenguatge
respectus i mantenint la calma davant dels respectus i mantenint la calma davant dels
obstacles i malentesos. obstacles i malentesos.
6t EF BL 5.3.2 Utilitza el dileg igualitari per a
CSC
resoldre conflictes habituals respectant els CCLI
punts de vista dels altres en les situacions SIEE
que aix ho requerisquen incorporant les
intervencions alienes mantenint la calma
davant dels obstacles i malentesos.
6t EF BL 5.3.2 Anima els altres membres del CSC
seu grup i reconeix el treball que realitzen
dins de lequip.

Disseny de projectes individuals o collectius, Disseny de projectes individuals o collectius, Planificaci de projectes individuals o Planificaci i organitzaci de projectes Planificaci, organitzaci i gesti de Planificaci, organitzaci i gesti de b)
planificaci. planificaci. collectius, fer plans. individuals o collectius. projectes individuals o collectius. projectes individuals o collectius.
Organitzaci dun projecte amb ajuda. Organitzaci dun projecte. Organitzaci i gesti dun projecte. Selecci Establiment destratgies de supervisi. Establiment destratgies de supervisi.
Avaluaci tant del projecte com del producte de la informaci tcnica i dels materials. Selecci de la informaci tcnica i dels Selecci de la informaci tcnica i dels
amb ajuda del professorat. Avaluaci del projecte i del producte amb materials. materials. Presa de decisions i calibratge
ajuda de guies. Presa de decisions i calibratge doportunitats doportunitats i riscos.
Millora del producte i del procs desprs de i riscos. Aportaci de solucions originals als
lavaluaci. Avaluaci del projecte i del producte amb problemes.
ajuda de guies. Transformaci didees en accions.
Millora del producte i del procs desprs de Establiment de criteris per a avaluar el
lavaluaci. projecte i el producte amb ajuda de guies.
Acceptaci dels propis errors, aprenent
daix.
Millora del producte i el procs desprs de
lavaluaci.
AVALUACI R. D.
1r EF BL 5.4. Participar en el procs de 2n EF BL5.4 Participar en el procs de 3r EF BL 5.4 Planificar la realitzaci dun 4t EF BL 5.4 Planificar la realitzaci dun 5t EF BL 5.4 Planificar la realitzaci dun 6t EF BL 5.4 Planificar la realitzaci dun EA 12.2
planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun producte o una tasca, proposant un pla producte o una tasca proposant un pla producte o una tasca establint metes, producte o una tasca establint metes,
producte o una tasca, ordenar amb ajuda els producte o una tasca, ordenar amb ajuda els ordenat daccions i avaluar el procs i la ordenat daccions, seleccionar els materials i proposar un pla ordenat daccions per a proposar un pla ordenat daccions per a
passos que sha de seguir i expressar les passos que sha de seguir, reconixer si els qualitat del resultat amb les orientacions del avaluar el procs i la qualitat del resultat aconseguir-les, seleccionar els materials, aconseguir-les, seleccionar els materials i
seues opinions sobre el resultat. ha realitzat correctament i expressar les professorat. amb ajuda de guies per a lobservaci. modificar-lo mentres es desenrotlla, avaluar estimar el temps per a cada pas, adaptant-lo
seues opinions sobre el resultat. el procs i la qualitat del producte final amb davant dels canvis i imprevistos, avaluar el
ajuda de guies per a lobservaci. procs i la qualitat del producte final amb
ajuda de guies per a lobservaci, detallant
les millores realitzades.
1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de 1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de 1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de 1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de 1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de 1r EF BL 5.4.1 Participa en el procs de CAA
planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun planificaci del desenrotllament dun SIEE
producte o una tasca i ordena amb ajuda els producte o una tasca i ordena amb ajuda els producte o una tasca i ordena amb ajuda els producte o una tasca i ordena amb ajuda els producte o una tasca i ordena amb ajuda els producte o una tasca i ordena amb ajuda els
CAA
passos que sha de seguir. passos que sha de seguir. passos que sha de seguir. passos que sha de seguir. passos que sha de seguir. passos que sha de seguir.
SIEE
2n EF BL 5.4.1 Reconeix si ha seguit 2n EF BL 5.4.1 Reconeix si ha seguit 2n EF BL 5.4.1 Reconeix si ha seguit 2n EF BL 5.4.1 Reconeix si ha seguit 2n EF BL 5.4.1 Reconeix si ha seguit
correctament els passos per al correctament els passos per al correctament els passos per al correctament els passos per al correctament els passos per al
desenrotllament dun producte o una tasca desenrotllament dun producte o una tasca desenrotllament dun producte o una tasca desenrotllament dun producte o una tasca desenrotllament dun producte o una tasca CAA
planificada de forma collectiva. planificada de forma collectiva. planificada de forma collectiva. planificada de forma collectiva. planificada de forma collectiva. SIEE
3r EF BL 5.4.1 Proposa un pla ordenat 3r EF BL 5.4.1 Proposa un pla ordenat 3r EF BL 5.4.1 Proposa un pla ordenat 3r EF BL 5.4.1 Proposa un pla ordenat
daccions per al desenrotllament dun daccions per al desenrotllament dun daccions per al desenrotllament dun daccions per al desenrotllament dun
CAA
producte o una tasca quan participa en la producte o una tasca quan participa en la producte o una tasca quan participa en la producte o una tasca quan participa en la
SIEE
seua planificaci. seua planificaci. seua planificaci. seua planificaci.
4t EF BL 5.4.1 Selecciona els materials 4t EF BL 5.4.1 Selecciona els materials 4t EF BL 5.4.1 Selecciona els materials CAA
necessaris per a desenrotllar un producte o necessaris per a desenrotllar un producte o necessaris per a desenrotllar un producte o SIEE
tasca prviament planificat. tasca prviament planificat. tasca prviament planificat.
5t EF BL 5.4.1 Modifica si s necessari els 5t EF BL 5.4.1 Modifica si s necessari els CAA
passos que sha de seguir durant el procs passos que sha de seguir durant el procs SIEE
de realitzaci dun producte o tasca de realitzaci dun producte o tasca
prviament planificat adaptant-los a canvis o prviament planificat adaptant-los a canvis o
imprevistos. imprevistos.
6t EF BL 5.4.1 Estima el temps que requerix
cada un dels passos del desenrotllament
dun producte o una tasca prviament
planificada i adapta el cronograma a canvis i
imprevistos.
1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i 1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i 1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i 1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i 1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i 1r EF BL 5.4.2 Expressa els seus gustos i CAA
opinions sobre el resultat dun producte o opinions sobre el resultat dun producte o opinions sobre el resultat dun producte o opinions sobre el resultat dun producte o opinions sobre el resultat dun producte o opinions sobre el resultat dun producte o SIEE
tasca. tasca. tasca. tasca. tasca. tasca.
CAA
2n EF BL 5.4.2 Descriu els passos que ha 2n EF BL 5.4.2 Descriu els passos que ha 2n EF BL 5.4.2 Descriu els passos que ha 2n EF BL 5.4.2 Descriu els passos que ha 2n EF BL 5.4.2 Descriu els passos que ha
SIEE
seguit per a realitzar un producte o una seguit per a realitzar un producte o una seguit per a realitzar un producte o una seguit per a realitzar un producte o una seguit per a realitzar un producte o una
tasca i dna la seua opini sobre la qualitat tasca i dna la seua opini sobre la qualitat tasca i dna la seua opini sobre la qualitat tasca i dna la seua opini sobre la qualitat tasca i dna la seua opini sobre la qualitat
de realitzaci de cada un dels passos. de realitzaci de cada un dels passos. de realitzaci de cada un dels passos. de realitzaci de cada un dels passos. de realitzaci de cada un dels passos.
3r EF BL 5.4.2 Avalua la qualitat del resultat 3r EF BL 5.4.2 Avalua la qualitat del resultat 3r EF BL 5.4.2 Avalua la qualitat del resultat 3r EF BL 5.4.2 Avalua la qualitat del resultat CAA
del desenrotllament dun producte o una del desenrotllament dun producte o una del desenrotllament dun producte o una del desenrotllament dun producte o una SIEE
tasca tenint en compte aspectes prviament tasca tenint en compte aspectes prviament tasca tenint en compte aspectes prviament tasca tenint en compte aspectes prviament
determinats per ladult o de forma determinats per ladult o de forma collectiva determinats per ladult o de forma collectiva determinats per ladult o de forma collectiva
collectiva. 4t EF BL 5.4.2 Avalua el procs i la qualitat 4t EF BL 5.4.2 Avalua el procs i la qualitat 4t EF BL 5.4.2 Avalua el procs i la qualitat
del resultat del desenrotllament dun del resultat del desenrotllament dun del resultat del desenrotllament dun CAA
producte o una tasca utilitzant guies per a producte o una tasca utilitzant guies per a producte o una tasca utilitzant guies per a SIEE
lobservaci prviament proporcionades per lobservaci prviament proporcionades per lobservaci prviament proporcionades per
ladult o acordades de forma collectiva. ladult o acordades de forma collectiva. ladult o acordades de forma collectiva.
5t EF BL 5.4.2 Avalua loportunitat i 5t EF BL 5.4.2 Avalua loportunitat i
adequaci de les modificacions realitzades adequaci de les modificacions realitzades
durant el procs de realitzaci dun producte durant el procs de realitzaci dun producte CAA
o tasca per a adaptar-la a canvis i o tasca per a adaptar-la a canvis i SIEE
imprevistos. imprevistos.
6t EF BL 5.4.2 Expressa de forma detallada
les millores que ha realitzat durant el procs
CAA
de realitzaci dun producte o tasca per a
SIEE
aconseguir els resultats especificats en una
guia dobservaci prviament acordada de
forma individual o collectiva.

Puente Ef

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Puente Ef

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

REA: EDUCACI FSICA BLOC 1 CONEIXEMENT CORPORAL I AUTONOMIA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA

Вам также может понравиться