Guía D Eirem

Coordinacin editorial:
Diseo de Portada:
Daniel Salinas Gonzlez
Diseo Editorial:
Alejandra Luna
Daniel Salinas Gonzlez
Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio (Color)
Arminda Gonzlez Escobedo (Color)
Alejandra Rangel-Prez Brandi (Color)
Daniel Enrique Vaquero Trevio
Hugo Arrambide Garca
Alejandra Otero Lpez (Color)
Manuel Antonio Rosales Garza (Color)
Cuaderno de Trabajo 2
2016 Editorial Grfica Leirem

Salvador Nava Martnez #2632
Col. Himno Nacional, C.P. 78280
San Luis Potos, S.L.P.
Tels: (444) 811 24 30 / (444) 168 06 55
www.leirem.com
Sexta Edicin 2016

ISBN 978 607 956 13-7-6
Reservados todos los derechos
Impreso en Mxico/ Printed in Mexico
1er. Bimestre
1
ESPAOL
1
Leccin 1:Nuevos amigos 5 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Leccin 2: El lugar donde vivo 8
Leccin 3:Qu te gusta ms? 10
Leccin 4:En qu son diferentes? 11 1
Leccin 5:Terminan igual? 12
Leccin 6: Sustantivos y adjetivos 13
Leccin 7: Una leyenda africana 14
Leccin 8: Las oraciones 16 Bloque I. Mi vida diaria
Leccin 9: El sujeto de la oracin 17
Leccin 10:Cmo son los sujetos? 18 He cambiado 51
Leccin 11: La Cigarra y la Hormiga 19 A quin me parezco. 53
Leccin 12: Palabras desconocidas de la La defensa del Castillo de Chapultepec. 54
fbula 20 El cuidado de mi cuerpo 56
Leccin 13:Qu ocurri en la fbula? 21 Mi alimentacin 59
Leccin 14: Las opiniones 22 Mi regreso a la escuela 61
Leccin 15:Estn bien escritas las palabras de la Mis recorridos en el lugar donde vivo 62
fbula? 23 El lugar donde vivo est en Mxico 64
Leccin 16: Canek dijo 24
Leccin 17: Las palabras en Canek 25
Leccin 18: Da de tianguis 26
Leccin 19: El plan y la escritura del cuento 27 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 20: El cuento terminado 28
MATEMTICAS
1
1
Leccin 1: Comparacin de precios 29 Bloque I. Nias y nios que crecen y se

Leccin 2: La rifa 30 cuidan
Leccin 3: El costo de los juguetes 32
Leccin 4:Cuntos frijoles hay en cada Leccin 1: Un vistazo a mi historia... 65
bolsa? 34 Leccin 2: Familias diversas 68
Leccin 5: Quin tuvo menos? 36 Leccin 3: Aprendo a cuidarme 71
Leccin 6: Quin tiene ms puntos? 38 Leccin 4: Una alimentacin correcta 74
Leccin 7: Juego con aros 39 Leccin 5: Personas con discapacidad 75
Leccin 8: Los tazos 40
Leccin 9: Lo mo, lo tuyo y lo nuestro 42
Leccin 10: La fiesta 44
Leccin 11: El Da del Nio 45
Leccin 12: Figuras iguales 46
Leccin 13: Figuras diferentes 47
Leccin 14: Cunto tiempo? 49
Leccin 15: Qu sucedi antes? 50
Espaol
Leccin 1. Nuevos amigos
Escribe los datos que faltan en tu tarjeta de presentacin.
Bloque 1
Hola!
Mi nombre es:

Nac el da del mes de del ao
Tengo aos de edad.
En la escuela me gusta:
En mi casa me gusta:
Subraya con rojo los nombres que inician con la misma letra de
Miguel y con azul los que terminan con la misma letra que Laura.
Manuel Federico Ana

Paco
Brenda
Lidia Magda Mauricio Martha
2do. Grado 5
Propsitos. Que los alumnos: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentacin ante el grupo, con la finalidad de
que se conozcan. Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Utilicen la escritura
como medio para registrar informacin, al anotar los nombres de sus compaeros. Espaol
Escribe dos nombres que inicien y dos que terminen con la misma
letra que el tuyo.
Escribe dos nombres que inicien con la misma letra de Adrin y

dos nombres que terminen con la misma letra que Francisco.
Inician con A Terminan con o
Marca correctamente los trazos de cada letra del abecedario.

Sigue las lneas punteadas.
Marcar correctamente los trazos
6 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Utilicen
Espaol la escritura como medio para registrar informacin, al anotar los nombres de sus compaeros. SEP 10 - 11
Repite los trazos correctamente.
Nuestro abecedario o alfabeto, Bloque 1

tiene cinco letras vocales: Un dgrafo es un grupo de
A, E, I, O, U. dos letras que representan
slo un sonido.
Y 22 letras consonantes:
B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, Los dgrafos del
N, , P, Q, R, S, T, V, W, espaol son: ch, ll, rr,
X, Y, Z. qu, gu.
Propsitos. Que los alumnos: Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo. Utilicen la
escritura como medio para registrar informacin, al anotar los nombres de sus compaeros. Contenidos: Sistema de escritura. Relacin sonoro
Espaol 2do. Grado 7
grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. SEP 10 - 11
Leccin 2. El lugar donde vivo
Completa tus datos.
Mi domicilios es:
Calle:
Nmero: Nmero interior:
Colonia:
Municipio o delegacin:
Estado:
Cdigo postal:
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada,

cmo son las personas, los lugares o los objetos.
Para elaborar una descripcin hay que observar
con mucha atencin y seleccionar los detalles ms
importantes. Despus de seleccionar los detalles, hay
que organizar los datos siguiendo un orden.
Al describir se emplean Algunos adjetivos expresan colores

adjetivos. Con estas palabras tamaos y formas, por ejemplo:
expresamos cmo son, es decir, rojo, verde, azul, pequeo, grande,
las caractersticas y cualidades mediano, alto, fornido, grueso,
de las personas, los animales, delgado, ancho, estrecho, fuerte,
los lugares y las cosas.
delicioso, agradable
Esta manzana es roja, dulce,

jugosa y sabrosa.
8 2do. Grado Espaol

Propsitos. Que los alumnos: Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin, al escribir los datos de su domicilio. SEP 12 - 13
Subraya con color rojo los adjetivos en la siguiente descripcin y
encierra en un crculo las palabras que inician con mayscula.
Mi ciudad se llama Playa del Carmen, es un lugar hermoso, podemos

ver las aguas del ocano con diferentes tonos de azul, el que me gusta
ms es el turquesa; casi siempre sus aguas son tranquilas y el sonido de
Bloque 1
sus olas a veces alborotadas y en ocasiones tranquilas, pero alegres. Su
arena es blanca, suave, ligera y caliente. Su vegetacin es verde, brillante
por el roco que las baa diariamente. Las casas son cmodas, amplias,
modernas, bonitas y sus hoteles son elegantes. La gente es amable,
sincera, solidaria y muy corts. Olvid decirlo, Playa del Carmen es
un lugar turstico, hay muchos visitantes altos, bajos, geros, morenos,
delgados, pero todos felices, alegres y amenos.
En una descripcin, la persona que

escucha o lee debe imaginar claramente
de lo que se habla.
Describe el lugar donde vives y subraya los adjetivos, encierra la

mayscula inicial de los nombres propios.
Se escribe mayscula inicial en los

nombres y apellidos de personas.
Los nombres de pases, ciudades, ros,
calles, colonias, municipios y delegaciones
tambin comienzan con maysculas y son
nombres propios.
2do. Grado 9
Propsitos. Que los alumnos: Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas para reconocerlo.
Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin, al escribir los datos de su domicilio. SEP 12 - 13
Espaol
Leccin 3. Qu te gusta ms?
Lee el siguiente texto.
Arriba y abajo Unos sin colita

por los callejones, Y otros muy colones.
pasa una ratita Unos sin orejas
con veinte ratones. y otros orejones.
Unos sin patitas Unos sin narices

y otros muy patones. y otros narigones.
Unos sin ojitos Unos sin hocico
y otros muy ojones. y otros hocicones.
Pas una ratita
con veinte ratones.
http://rincondelecturas.com/lecturas/30044-nuevos-juegos-de-
palabras/30044-nuevos-juegos-de-palabras.php
Contesta las preguntas.
Al comparar las colitas de los ratones de la ratita, cmo eran?
Al comparar las patitas de los ratones de la ratita, cmo eran?
Al comparar la nariz de los ratones de la ratita, cmo eran?
Al comparar el hocico de los ratones de la ratita, cmo eran?
10 2do. Grado Propsitos. Que los alumnos: Comparen palabras semejantes en su sonido, pero diferentes en significado, divirtindose mediante un juego del
Espaol lenguaje. SEP 14 - 15
Leccin 4. En qu son diferentes?
Subraya con color rojo las letras que cambian en la segunda

palabra de cada par. Observa el ejemplo.
Bloque 1
barbero jam n p an za
br baro R am n d an za
amores jarr o m an c h a
f lores c arr o c an c h a
jab n c on c h a re c e t as
ja mn r on c h a m ac e t as
Cambia letras y forma palabras nuevas.
cama pastel
cobro misa
cono patitas
c as a cuentos
gato poso
2do. Grado 11
Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen la relacin sonoro-grfica en palabras semejantes, mediante el reconocimiento de las letras que
cambian y las hacen diferentes. SEP 16
Espaol
Leccin 5.Terminan igual?
Subraya con color rojo los finales que suenan igual en los
siguientes pares de palabras.
alma org u l l os a al im e n to
calma h e r m os a f ir m am e n t o
de sgra cia os c u r id ad p an t al n
demo cracia c l arid ad t al n
dis frutas reno ap u ra

reclutas s e re n o ave n t u ra
La rima es la igualdad o Las palabras que riman

semejanza entre los sonidos presentan terminaciones
de dos o ms palabras. que suenan igual.
Une mediante lneas las palabras que riman en cada grupo.
escuela paisaje amigo sanda

volar mantn retroceder mordida
sartn muela rea acceder
carruaje cantar comida enemigo
12 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Escriban expresiones semejantes a las que leyeron, mediante la modificacin de algunas palabras y el uso de la
Espaol rima. Comenta con el grupo lo que recuerdas de las rimas. SEP 17
Leccin 6. Sustantivos y adjetivos
Escribe el nombre de las siguientes ilustraciones.
Bloque 1
Las palabras que sirven para
nombrar objetos, plantas, Las palabras que sirven para
animales y personas se describir cmo son los objetos,
llaman sustantivos. los animales, las plantas y las
Miguel, gato, rbol y dado personas, se llaman adjetivos.
son ejemplos de sustantivos. Grande, pequeo, suave, rojo, azul,
bonito, son ejemplos de adjetivos.
Escribe adjetivos a los siguientes sustantivos.
Sustantivo Adjetivo
Cama
Mam
Sanda
Subraya con rojo los sustantivos y con azul los adjetivos.

Una tarde calurosa, con el sol brillante en lo alto del cielo azul, regresaba a
casa con la garganta seca por el calor sofocante. Al llegar, mi mam tena
en la mesa pequea, frescas rebanadas de sanda.
Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir expresiones descriptivas. SEP 18 - 19
Espaol 2do. Grado 13
Leccin 7. Una leyenda africana
Lee la informacin y contesta las preguntas.
La maestra les dijo a sus alumnos que leeran la leyenda del Arcoris
para conocer cmo se form esta belleza natural que nos acompaa
despus de la lluvia.
Para qu van a leer la leyenda del Arcoris?
De qu podra hablar el texto que van a leer los alumnos?
La leyenda del Arcoris

En el bosque la madre naturaleza estaba sentada bajo un rbol, todos los
colores estaban jugando a su alrededor, en eso el color verde grit:
Soy el signo de la vida y la esperanza, soy el color de las plantas. El
color azul grit: Soy el ms lindo porque soy el color del cielo. La madre
naturaleza se levant y con voz suave pregunt: Qu les pasa nios?.
Los colores se peleaban por ser el ms importante. El amarillo deca

que l era el mejor color porque era como el Sol, daba luz y sonrisas al
mundo. El color naranja deca que l era saludable as como la zanahoria,
la naranja, las papayas. El color rojo deca que l era el ms importante
porque anunciaba el peligro, era el color de la sangre, del amor y la pasin.
El color violeta dijo: Yo soy el color de la realeza y del poder, me han
escogido siempre porque es el signo de la autoridad y de la sabidura. Por
ltimo, el color ndigo dijo: Soy el color del silencio, me necesitan para el
equilibrio y el contraste, la oracin y la paz interior.
De pronto apareci un resplandor de luz blanca y brillante. Haba

relmpagos que retumbaban con estrpito. La lluvia empez a caer a
cntaros, implacablemente. Los colores comenzaron a acurrucarse con
miedo, acercndose unos a otros buscando proteccin.
14 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar la estructura de una leyenda y su contenido.
Espaol SEP 20 - 21
La lluvia habl: No hay uno ms importante que otro, Dios quiere por
igual y para recordar que todos pueden vivir en paz, como promesa de que
todos somos iguales, despus de la lluvia aparecer en el cielo un arco con
todos los colores que peleaban, como seal de esperanza para el maana.
Los colores del Arcoris quedaron as: rojo, naranja, amarillo, verde, azul,
ndigo y violeta.
Bloque 1
Marca con una la respuesta correcta de cada pregunta segn
lo que dice la leyenda del Arcoris.
Cul es el color de la esperanza? Quin apareci con un resplandor
Rojo de luz blanca y brillante?
Verde Dios
Azul La lluvia
El relmpago
Cul es el color que anuncia el
peligro? Cul es el significado del Arcoris
Rojo en el cielo?
Verde Todos somos iguales
Azul Esperanza para el maana
No hay que pelear
Una leyenda es una narracin oral o escrita de

acontecimientos reales que se mezclan con la imaginacin
de quienes la cuentan y dan como resultado narraciones
fantsticas. Las leyendas muestran parte de la cultura y del
modo de ver la vida de los pueblos.
En la leyenda del Arcoris, qu podemos decir que pertenece a la realidad?
En la leyenda del Arcoris, qu podemos decir que pertenece a la fantasa?
El sexto color del Arcoris es un azul muy intenso, cul es su nombre?
2do. Grado 15
Propsitos. Que los alumnos: Utilicen estrategias de comprensin lectora para identificar la estructura de una leyenda y su contenido. SEP
20 - 21
Espaol
Leccin 8. Las oraciones
Ordena las palabras para armar oraciones que puedan leerse.
Las verde. plantas color de son
amarillo luz y El mundo. color da sonrisas al
realeza. la violeta color El es el de
el El paz es color la interior. ndigo de
El peligro. avisa color nos sobre rojo el
La oracin es un
pensamiento completo.
Comienza con mayscula
y termina con punto.
El arcoris es la seal de esperanza para el maana.

Comienza con mayscula Termina con punto.
Revisa si tus oraciones comienzan con mayscula y terminan con

punto. De ser necesario, corrige.
16 2do. Grado Espaol

Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento indispensable para que la idea que
expresa pueda entenderse. SEP 22
Leccin 9. El sujeto de la oracin
En cada oracin subraya con color rojo de quin se habla en la

oracin y con color azul qu hace.
Bloque 1
La naturaleza estaba sentada bajo un rbol.
Los colores peleaban entre ellos.
Dios quiere por igual a todos los colores.
La lluvia caa a cntaros.
Los relmpagos retumbaban en el cielo.
La parte de la oracin que

contesta a la pregunta La parte de la oracin que
quin? o quines? se contesta a la pregunta qu
llama sujeto. hace? o qu hacen? se llama
predicado.
Inventa oraciones, escribe sujetos y predicados.
Quin o quines? Qu hace o hacen?
2do. Grado 17
Propsitos. Que los alumnos: Mejoren su comprensin lectora al identificar los distintos sujetos que aparecen en las oraciones. SEP 23 - 24
Espaol
Leccin 10. Cmo son los sujetos?
Escoge dos palabras del recuadro y escrbelas para decir cmo son
los sujetos de las oraciones.
dulce pequeos hermosa colorida
valientes interesantes sabroso entretenidos
El mango _____________________ y _____________________

es mi fruta preferida.
Los libros _____________________ y _____________________

son de Martha.
Los tigres _____________________ y _____________________

viven en la sabana.
La mariposa _____________________ y _____________________

vive en el bosque de pinos.
Los sujetos pueden estar

escritos en singular o en plural. Los sujetos pueden estar escritos
Por ejemplo, el mango sabroso, en femenino o en masculino. Por
es singular porque es un solo ejemplo, los libros interesantes,
mango. Los tigres valientes, estn escritos en masculino y la
estn plural porque son muchos. mariposa est en femenino.
18 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen el orden de las palabras en una oracin como un elemento indispensable para que la idea que
Espaol expresa pueda entenderse. SEP 25 - 26
Leccin 11. La Cigarra y la Hormiga
Las fbulas son composiciones literarias

breves en las que los personajes casi siempre
Bloque 1
son animales u objetos, que presentan
caractersticas humanas como el habla y el
razonamiento. Estas historias concluyen con
una enseanza o moraleja.
Si el profesor (a) coment que para conocer historias leeran la fbula del
gato y las ratas, de qu crees que tratar?
Para qu van a leer la fbula?
Lee el texto y escribe si se trat de lo que t creas.
Lee el texto y contesta las preguntas que vers ms adelante.
El gato y las ratas

Haba una casa invadida de ratas. Lo supo un gato y se fue a
ella, y poco a poco iba devorando las ratas. Pero ellas, viendo
que rpidamente eran cazadas, decidieron guardarse en sus
agujeros.
No pudiendo el gato alcanzarlas, ide una trampa para que

salieran. Trep a lo alto de una viga, y colgado de ella se hizo
el muerto. Pero una de las ratas ms anciana se asom, lo
vio y le dijo:
Oye, amiguito, aunque fueras un saco de harina, no me
acercara a ti!
Cudate de los trucos de los que quieren hacerte dao.

Propsitos. Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora previas a la lectura de una fbula. Conozcan las partes que
forman los libros y utilicen el ndice para localizar un texto. SEP 27 - 28 LL 30 - 33
Leccin 12. Palabras desconocidas de la fbula
Busca en el diccionario el significado de las palabras resaltadas.
Haba una casa invadida de ratas.
El gato, poco a poco iba devorando las ratas.
La rata ms anciana pidi dar su opinin.
Trep a lo alto de una viga, y colgado de ella se hizo el muerto.
Subraya el significado de cada oracin.
Una casa invadida de ratas.
Una casa sin ratas.

Una casa con una rata.
Una casa llena de ratas.
Iba devorando las ratas.
Iba apoyando a las ratas.

Iba haciendo amistad con las ratas.
Iba comiendo rpidamente las ratas.
La rata pidi dar su opinin.
La rata dijo las caractersticas del gato.

La rata explic por qu piensa lo que dice del gato y por qu es tramposo.
La rata dijo lo que sucedi primero, qu pas despus y qu al final.
El gato trep a lo alto de una viga.
El gato baj a lo alto del agujero de las ratas.

El gato subi a lo alto, en la parte ms fuerte de la casa.
El gato camin a lo alto, por el techo de la casa.
20 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Analicen el significado de algunas palabras y expresiones con apoyo del diccionario o con base en el contexto
Espaol de la fbula para mejorar su comprensin lectora. SEP 29 - 31
Leccin 13. Qu ocurri en la fbula?
Las fbulas tienen tres partes: Inicio, desarrollo

y final. En el inicio se presenta la situacin, en el
Bloque 1
desarrollo se narran las acciones y en el final se
presentan las consecuencias de las acciones de
los personajes. Las fbulas tienen una moraleja o
enseanza moral, es decir, un consejo o pauta de
conducta.
Por qu fue el gato a la casa?
Qu decidieron las ratas al ver que el gato las devoraba?
Qu trampa ide el gato para alcanzar a las ratas?
Qu es la moraleja?
Escribe Inicio, Desarrollo o Final, segn corresponda a la

parte de la fbula que se narra.
Oye, amiguito, aunque fueras un saco de harina, no me

acercara a ti! Cudate de los trucos de los que quieren
hacerte dao.
No pudiendo el gato alcanzarlas, ide una trampa para

que salieran. Trep a lo alto de una viga, y colgado de
ella se hizo el muerto.
Haba una casa invadida de ratas. Lo supo un gato y se

fue a ella, y poco a poco iba devorando las ratas. Pero
ellas, viendo que rpidamente eran cazadas, decidieron
guardarse en sus agujeros.
Propsitos. Que los alumnos: Comprendan los sucesos de la fbula para que la narren a sus compaeros y familiares. Identifiquen el inicio, el
final y la moraleja de la fbula leda. SEP 32 Espaol 2do. Grado 21
Leccin 14. Las opiniones
Marca con una las oraciones que expresen opiniones.
La rata anciana es muy sabia porque explic la necesidad de

cuidarse de los tramposos que quieren hacernos dao.
Las ratas tienen pelo marrn o gris, con cola larga, patas cortas,
cabeza pequea, hocico puntiagudo y orejas tiesas.
Las ratas son dainas porque todo se lo comen, no respetan

maderas, tubos, cables y hacen huecos para poner sus nidos.
La rata y el gato son mamferos, cuando nacen, se alimentan de

leche materna.
El gato come ratas porque es un animal carnvoro.
Las personas quieren a los gatos porque acaban con las ratas.
Escribe tu opinin de los animales que intervienen en la fbula.
El gato:
Las ratas:
22 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Analicen situaciones narradas en la fbula y expresen sus opiniones en forma justificada. Participen en una
Espaol discusin exponiendo sus opiniones. SEP 33
Leccin 15. Estn bien escritas las palabras de la fbula?
Anota la letra que falta en cada palabra.
Bloque 1
meda oguera ipoptamo
usped umanos onestidad
ierba otel zana oria
ilo mster ielo
Existe una letra que es

La letra h, cuando est escrita
muda, no tiene sonido
en una palabra y la leemos,
cuando aparece en las
no se pronuncia sonido alguno,
palabras; esa letra es la h.
pero hay que usarla para que
su escritura sea correcta.
Anota la letra que falta en cada palabra.
2do. Grado 23
Propsitos. Que los alumnos: Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras con h, partiendo de sus dudas al respecto.
SEP 34 - 35
Espaol
Leccin 16. Canek dijo
De dnde viene el polvo?
Guy pregunt a Canek.

De dnde viene, Jacinto, el polvo que se pega en las ventanas, en las imgenes,
en los libros y en la tela de los retratos?
Canek contest:
Como todo lo de la vida, nio Guy, viene slo de la tierra.
Guy replic:
No lo creo, Jacinto. El polvo que se pega en las ventanas, en las imgenes, en los
libros y en la tela de los retratos no viene de la tierra. Viene del viento. Es el viento
mismo que muere de cansancio y de sed en el rincn de las cosas ntimas.
Subraya lo que significa cada oracin.
Guy pregunt.
a. Una persona pregunt algo.

b. Una persona va a preguntar algo.
c. Una persona pregunta algo ahora.
El polvo viene slo de la tierra.
a. El polvo viene solo con la tierra.

b. El polvo viene solamente de la tierra.
c. El polvo viene acompaado con la tierra.
El polvo es el viento mismo que muere de cansancio.
a. El viento est muy cansado, se muere y se convierte en polvo.

b. El polvo se muere y se convierte en viento.
c. El viento levanta el polvo que se muere de cansancio.
Escribe tu opinin, de dnde viene el polvo?
24 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Comprendan un texto breve, mediante el anlisis de las expresiones que contiene. SEP 36 - 37
Espaol
Leccin 17. Las palabras en Canek
Marca con una la oracin en la que solo o slo significan lo

mismo que en: viene slo de la tierra.
Bloque 1
Me gustara viajar solo en un globo aerosttico.
La malteada slo me gusta de fresa.
El genio est solo en la lmpara.
Cuando era pequeo necesitaba ayuda, ahora me visto solo.
Martha slo quera abrazar a su mam.
Como estoy a dieta, slo com un poco de pastel.
Escribe una oracin en la que uses la palabra slo con el mismo

significado con que se us en viene slo de la tierra.
Subraya las palabras que decimos con el mismo sonido de la palabra

Canek.
Para celebrar el Da de la Primavera, mi mam, que me quiere mucho,
me compr un kimono para usarlo de disfraz y por la noche asamos unos
kilos de carne.
Escribe algunas palabras que incluyan la letra k.
2do. Grado 25
Propsitos. Que los alumnos: Identifiquen los distintos significados de la palabra slo y solo. Continen avanzando en la comprensin y
uso de la segmentacin de palabras en la escritura. Reconozcan el valor sonoro convencional de la k y su empleo en palabras del espaol.
SEP. 38 -40 Espaol
Leccin 18. Da de tianguis
Las palabras que nombran acciones se llaman

verbos.
Cuando las acciones ya se realizaron, el verbo
est en tiempo pasado.
Completa las oraciones escribiendo el verbo que aparece debajo de

la lnea de las oraciones, en tiempo pasado.
Oscar _____________________ por entre la nieve.

caminar
El nio __________________ una llave.

encontrar
Mi primo _______________ un cuento.

escribir
Ramn ________________ duraznos con fresas.

comer
Teresa ________________ un vestido.

comprar
Luis ________________ su habitacin.

pintar
Marlene ________________ por la tarde.

descansar
Gustavo se ________________ de tos.

enfermar
Gabriel ________________ a su to.

visitar
Carmen ________________ en un maratn.

correr
26 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que slo tiene imgenes. Lean oraciones que describen
Espaol partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como preparacin para la escritura del cuento que inventarn. SEP 41 - 44
LL 40 - 57
Leccin 19. El plan y la escritura del cuento
Escribe una oracin breve de la imagen siguiente.
Bloque 1
Redacta un prrafo a partir de la oracin breve que anotaste,
que incluya descripciones con adjetivos, sustantivos y verbos
necesarios.
Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas. Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del
cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares.
SEP 45 - 47
Leccin 20. El cuento terminado
Revisa tu escrito y el de tus compaeros de equipo, utiliza las siguientes

explicaciones para tu revisin.
Se escribe mayscula inicial al iniciar una oracin y despus del punto.

Ejemplo:
Cuando el agua en estado lquido se calienta, se convierte en vapor.
A este proceso se le llama evaporacin.
Tambin se emplea mayscula inicial en los nombres propios.
Ejemplo:
El volcn de Colima presenta su cumbre nevada.
La coma se usa para separar y hacer pequeas pausas

en un texto. Por ejemplo: En el zoolgico hay cebras,
jirafas, leones, tigres y muchos animales ms.
Recuerda que la narracin de tu cuento debe tener un

inicio, un desarrollo y un final.
Corrige tu escrito de ser necesario.
28 2do. Grado
Propsitos. Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imgenes observadas. Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un prrafo del
Espaol cuento a partir de una de las imgenes y contribuyan a la posterior conformacin colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares.
SEP 45 - 47
Matemticas
Leccin 1. Comparacin de precios
Observa los precios de una tienda de ropa y contesta las

preguntas.
Bloque 1
$205 $125
$98
$250 $375
$75
$250
Cul es la prenda con menor costo?
Cul es la prenda de mayor costo?
Qu prenda tiene un costo mayor que el

cinto, pero menor que el pantaln corto?
Qu prendas tienen igual costo?
Ana dice que con lo que cuesta el vestido,

podra comprarse el pantaln y el pantaln
corto, ests de acuerdo con ella?
Qu prenda tiene un costo ms alto que el

pantaln corto, pero menor que el pantaln?
Ordena del costo ms alto al de menor valor.
, , , , ,
2do. Grado 29
Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. Intencin didctica: Que los
alumnos se den cuentade que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de doscifras, y que entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor. SEP. 10-12 Matemticas
Leccin 2. La rifa
Lee cuidadosamente cada expresin y escribe de qu nmero se

trata.
Est formado por 2 cifras, sus decenas se encuentran

entre 3 y 5, sus unidades entre 2 y 5 y es un nmero par.
Son nmeros pares entre 70 y 80.
Est formado por 3 cifras, sus centenas estn entre el 3 y

5, sus decenas son el doble de 4, sus unidades estn entre
el 1 y el 4 y es nmero par.
El nmero que va antes de m tiene 2 cifras. El nmero

que va despus de m tiene 3 cifras. Por ltimo te dir que
soy impar.
Estoy entre las centenas, pues tengo 3 cifras, termino con

0 0, y comienzo con el nmero impar que es la mitad del
6.
Es un nmero menor de 90 y mayor de 40, es par y es la

mitad de 100.
Este nmero est complicado, pues a sumar se ha

dedicado, comienza en 4 decenas, le sumas 2 decenas
ms 5 unidades, luego, le agregas 4 unidades ms. Qu
nmero result?
30 2do. Grado
Matemticas alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata. SEP. 13
Encuentra dos nmeros que cumplan con las cinco condiciones
que se expresan.
Est formado por cualquiera de los Est formado por cualquiera de los
dgitos: 0, 1, 3, 4, 5, 6. dgitos: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Se ubica entre el 340 y 350. Se ubica entre el 120 y 130.
Bloque 1
Son nmeros nones o impares. Son nmeros pares.
En uno se repiten cifras. En uno se repiten cifras.
En el otro, la segunda cifra es menor En el otro, la suma de sus dgitos es
que la tercera. 7.
Qu nmero son? y Qu nmero son? y
dgitos: 2, 3, 4, 7, 8, 9. dgitos: 0, 3, 4, 5, 6, 9.
Son nmeros pares. Uno es nmero par.
En uno se repiten cifras. No se repiten cifras.
En el otro, la suma de sus dgitos es Son los nmeros de mayor valor que
19. se pueden formar con esas cifras.
dgitos: 3, 4, 5, 6, 8, 9 dgitos: 0, 1, 4, 7, 8, 9.
Son nmeros impares. Uno es nmero par.
En uno se repiten cifras. En uno se repiten cifras.
En el otro, a suma de sus dgitos es En el otro, a suma de sus dgitos es
18. 17.
alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata. SEP. 13 Matemticas 2do. Grado 31
Leccin 3. El costo de los juguetes
Analiza la tabla y contesta las preguntas.
Productos Costo Tienda 1 Costo Tienda 2

Juego de cubiertos 125 + 48 192
Juego de vasos 100 + 32 120
Juego de manteles individuales 140 + 36 198
En qu tienda es ms caro el juego de vasos?
En qu tienda es ms barato el juego de manteles individuales?
En qu tienda cuesta ms el juego de cubiertos?
El cero, cuando ocupa

Siempre es mayor un
la cifra que est a la
nmero de tres cifras izquierda de cualquier
que uno de dos. nmero, no tiene valor.
Compara los siguientes nmeros escribiendo en el recuadro es

mayor que, es menor que o es igual que, segn corresponda.
75 + 50 50 + 90 96 + 90 90 + 39
87 + 63 35 + 43 28 + 72 46 + 98
340 + 12 350 + 2 67 + 120 57 + 110
190 + 15 190 + 16 86 + 35 75 + 46
32 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. Intencin didctica: Que
Matemticas los alumnos apliquen estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra,
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra. SEP. 14-16
Este smbolo
se lee < Este smbolo se lee
menor que. <
mayor que. Este smbolo se lee
igual que.
El pico del smbolo indica
hacia la cantidad menor.
Bloque 1
Compara los siguientes nmeros escribiendo en el recuadro >,
< o =, segn corresponda.
154 + 31 178 890 809
259 130 + 129 134 + 26 164 + 38
250 + 250 508 900 545 + 308
310 + 75 340 + 65 626 315 + 300
El valor de las cifras se determina Si dos nmeros comienzan

de acuerdo con la posicin que con la misma cifra en el
ocupan en una cantidad. Las cifras lugar de las centenas, para
ubicadas en el lugar de las decenas saber cul es mayor se
son mayores que las ubicadas en compara la siguiente cifra.
el lugar de las unidades.
Contesta las siguientes preguntas.
En la tienda de ropa el costo de una falda es de $253, el de

una blusa es de $199, el de un pantaln es de $258 y el de una
camisa es de $198. Cul es la prenda ms costosa?
En la tienda de juguetes hay una bicicleta en $980, una patineta

en $575, un juego de video en $658 y un rompecabezas en
$99. Cul es el producto menos costoso?
En la juguetera tambin hay una mueca en $790, un coche

elctrico en $785 y un celular en $795. Cul es el producto
ms costoso?
2do. Grado 33
los alumnos apliquen estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra,
entonces se tendr que comparar la siguiente cifra. SEP. 14-16 Matemticas
Leccin 4. Cuntos frijoles hay en la bolsa?
Para un evento se compraron galletas de tres tipos diferentes,

escribe en el recuadro cuntas son y contesta.
Son galletas de animalitos.
Son galletas cuadradas.
Son galletas redondas.
34 2do. Grado
Matemticas los alumnos agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con un nmero
igual de elementos, en particular los agrupados de 5 en 5 o de 10 en 10, que son los ms prcticos para determinar el total. SEP. 17
De cules galletas hay ms?
De cules galletas hay menos?
Si acomodan las galletas en paquetes de 10, cuntos

paquetes de galletas de animalitos se completan?
Bloque 1
paquetes de galletas cuadradas se completan?

paquetes de galletas redondas se completan?
Para una actividad escolar los alumnos llevaron frijoles a la

escuela, escribe en el recuadro cuntos son y contesta.
Si Toms los acomoda en montones de 10, cuntos montones completa?

Frijoles de Toms
Frijoles de Lorena
Los frijoles de Lorena son:

Ella, para contarlos los acomod en montones de 10, cuntos complet?
2do. Grado 35
los alumnos agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y que descubran agrupamientos con un nmero
igual de elementos, en particular los agrupados de 5 en 5 o de 10 en 10, que son los ms prcticos para determinar el total. SEP. 17 Matemticas
Leccin 5. Quin tuvo menos?
En cada coleccin encierra las tarjetas que suman 35.
15 15 8 20 12 50 18 10 12
9 5 7 15 22 17
Escribe en la tarjeta el nmero que falta para que al sumarlas den

como resultado el nmero que se indica abajo de cada coleccin.
20 10 8 8 12 10 13 12 5
10 20 15
Suman 50 Suman 63 Suman 75
Lee la informacin, escribe la operacin y resuelve. Observa el ejemplo.
Los nios estn jugando en un tablero En busca de la corona, utilizan dos

dados y en cada tiro sacan una tarjeta, avanzan si la tarjeta dice avanzar y
retroceden si dice retroceder.
Si ests en la casilla 42, los dados cayeron en 4 y 5; la

tarjeta dice avanzar, a qu casilla llegas? + =9
42 + 9 = 51
36 2do. Grado Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. Intencin didctica: Que los
Matemticas alumnos asocien los signos ms (+) y menos (-) con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente. SEP. 18-20
Andrea estaba en la casilla 50, la suma de los
dados le result 6 y la tarjeta deca retroceder. + =6
A qu casilla lleg?
=
Lul estaba en la casilla 47 y lleg a la casilla 36.
+ =
Bloque 1
Qu nmero result la suma de los dados y qu
tarjeta le toc?
=
Joel lleg a la casilla 27, la suma de los dados

result 9 y su tarjeta deca avanzar. En qu + =9
casilla estaba?
=
Lalo lleg a la casilla 73, sus dados sumaron

12 y la tarjeta deca retroceder. En qu casilla + = 12
estaba?
=
Completa la tabla de los resultados del juego.
Casilla de partida Puntos obtenidos Tarjeta Casilla de llegada
75 Avanzar
50 Retroceder
82 Retroceder
49 Avanzar 59
64 56
alumnos asocien los signos ms (+) y menos (-) con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente. SEP. 18-20
Matemticas 2do. Grado 37
Leccin 6. Quin tiene ms puntos?
Cuando agregas o renes Cuando quitas o separas

elementos puedes realizar elementos puedes realizar
una adicin o suma (+) una sustraccin o resta
para saber cuntos (-) para saber cuntos
elementos tienes. elementos te quedan.
Analiza los precios del mercado y resuelve los problemas.
$19 kilo $21 kilo $24 kilo $30 kilo $25 kilo
Rosy pag $60 por dos kilos de la misma fruta, qu fruta

compr?
Ayd compr un kilo de pera y un kilo de uvas, cunto gast?
Margarita llevaba $50 y compr un kilo de pia y un kilo de

pera, cunto dinero le sobr?
Alma compr dos kilos de uva y un kilo de manzana, si pag

con 4 billetes de $20, cunto dinero le sobr?
Jessica llevaba $50 y quera comprar un kilo de manzana y un

kilo de otra fruta, pero le dijeron que le faltaban $5, cul era
la otra fruta que deseaba comprar?
Inventa un problema de suma con los precios de las frutas.
38 2do. Grado Intencin didctica: Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de adicin y sustraccin comparando y completando cantidades.
Matemticas SEP. 21.
Leccin 7. Juego con aros
Escribe el nmero que falta en cada par de tarjetas para
Bloque 1
completar 10.
7 4 5 8
Lee la informacin, escribe el puntaje y contesta.
Los alumnos de segundo grado jugaron al tiro al blanco, con dos lanzamientos y
ganaba el que acumulaba mayor cantidad de puntos. Estos fueron los resultados de:
Vctor Jorge Arturo
10 6 5 10 6 5 10 6 5
Cul es el nombre del ganador?
En la siguiente partida la ganadora fue Claudia con la ms alta

puntuacin, cul fue?
A Martha le faltaron 4 puntos para alcanzar a Claudia, qu

puntuacin obtuvo?
Eduardo dijo que obtuvo la ms baja puntuacin, cul fue?
Sofa dijo que su puntuacin fue 11, cmo cayeron sus dardos?
2do. Grado 39
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos con dgitos o sumas como
10 ms un dgito. SEP. 22-24
Matemticas
Leccin 8. Los tazos
Sin contar los objetos que hay en las tarjetas, encierra la coleccin
que tiene mayor cantidad de objetos, luego contesta.
Coleccin de Juan Coleccin de Beto
Coleccin de Rodrigo
Coleccin de Antonio
Cuntos objetos tiene cada tarjeta de Juan?
Cmo se representa la suma de las tarjetas de Juan?
Cuntos objetos tiene cada tarjeta de Beto?
Cmo se representa la suma de las tarjetas de Beto?
Cuntos objetos tiene cada tarjeta de Rodrigo?
Cmo se representa la suma de las tarjetas de Rodrigo?
Cuntos objetos tiene cada tarjeta de Antonio?
Cmo se representa la suma de las tarjetas de Antonio?
40 2do. Grado
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias veces 2, de manera que se
Matemticas facilite el clculo.SEP. 25-26
Escribe dos nmeros que al sumarlos den como resultado la
cantidad indicada.
+ = 18 + = 8
+ = + =
Bloque 1
12 25
+ = 22 + = 14
+ = 30 + = 17
+ = 15 + = 19
Escribe dos nmeros que al restarlos den como resultado la

cantidad indicada.
= 25 = 11
= 30 = 13
= 16 = 21
= 12 = 15
= 18 = 20
Resuelve los problemas.
Cuntas tarjetas me faltan para completar 20 si tengo 12?
Lul tiene 25 tarjetas, y desea completar 50, cuntas le

faltan?
Intencin didctica: Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varias veces 10 o varias veces 2, de manera que se
facilite el clculo.SEP. 25-26
Leccin 9. Lo mo, lo tuyo y lo nuestro
Observa las imgenes y contesta.

Canicas de Luis Canicas de Armando
Canicas de Andrs Canicas de Lucas
Luis dice que cada una de las bolsas de sus

canicas tiene ocho y para saber cuntas canicas
tiene en total suma cuatro veces el ocho as: 8 +
8 + 8 + 8 = 32. Ests de acuerdo con Luis?
Siguiendo la tcnica que emple Luis, cul sera

la suma de las canicas de Armando?

la suma de las canicas de Andrs?

la suma de las canicas de Lucas?
Quin tiene ms canicas?
Lee la informacin, completa la tabla y contesta.

Los alumnos de segundo grado jugaron con taparroscas, les dieron un valor a
cada lado, jugaron 5 turnos elaborando una tabla para organizar la informacin
y ganara el que mayor cantidad de puntos acumulara. Al final todos felicitaron a
Jos. Jugador Puntos Total
Ral 10 + 2 + 10 + 10 + 2
=2 Jos 42
Omar 10 + 10 + 2 + 2 + 2
= 10 Pedro 18
42 2do. Grado Matemticas

Intencin didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y enlacen el proceso con las restas asociadas a ellas.27-28
Quin gan la partida?
Rolando dice que obtuvo la mayor puntuacin, posible Cul es?
Arturo expres que obtuvo la mayor puntuacin menos 8

puntos, qu puntuacin obtuvo?
Bloque 1
Puede un jugador obtener 19 puntos?
Toms dice que obtuvo 34 puntos, cuntas veces obtuvo 10

puntos?
Lee la informacin, completa la tabla y contesta.

Los alumnos de segundo grado jugaron a las cartas de nmeros, se les
entregaron diez cartas y solamente podan participar las cartas que tuvieran
nmeros repetidos que no fueran mayores de 20.
Jugador Cartas Suma Jugador Cartas Suma

Lolis 12, 12, 12 Carlos 18
Yola 54 Sergio 5, 5, 5, 5, 5
Bety 14, 14 Camila 40
Ramn 32 Marcelo 10, 10, 10, 10
Paula 26 David 60
Quin gan la partida?
Marcelo mostr 4 cartas con el mismo nmero y le

gan a Sergio por 15 puntos. Qu cartas mostr
Marcelo?
La suma de las cartas de Carlos es de 18, todas

tienen el mismo nmero y solamente mostr 3 cartas.
Cules fueron?
Ramn dice que obtuvo 8 puntos menos que Camila

en 4 cartas. Qu cartas mostr Ramn?
2do. Grado 43
Intencin didctica: Que los alumnos complementen mentalmente sumas y enlacen el proceso con las restas asociadas a ellas.
SEP. 27-28
Matemticas
Leccin 10. La fiesta
Resuelve los siguientes problemas.
Bernardo compr 3 bolsas de canicas Gerardo compr siete 7 paquetes

a $10 cada una, cunto gast? de estampas para su lbum, si cada
paquete tiene 4 estampas, cuntas
Pesos estampas compr en total?
Estampas
El grupo de Ana organiz una lotera La mam de Natalia hace galletas

para recaudar fondos. Si haba 8 mesas para vender, las acomoda en bolsas
con 9 sillas cada una y se ocuparon de 6 galletas cada una. Si vendi 9
en su totalidad, cuntas personas paquetes, cuntas galletas vendi?
asistieron a la lotera?
Personas Galletas
Transforma cada suma en dos restas diferentes. Observa el ejemplo.
Suma Resta Resta Suma Resta Resta

8 + 7 =15 15 8 = 7 15 7 = 8 7 + 9 = 16 16 7 = 9
2 + 8 = 10 4 + 9 = 13
10 + 9 = 19 15 9 = 6
14 8 = 6 20 12 =8
18 10 = 8 9 + 7 = 16
13 6 = 7 11 9 = 2
Encierra las colecciones de tarjetas que, al sumarlas, dan como

resultado el nmero que se indica.
Que la suma sea 24.
12 12 6 6 6 6 4 4 4 4
44 2do. Grado
Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma iterada como paso previo a la multiplicacin. SEP. 29
Matemticas
Leccin 11. El Da del Nio
Anota en el recuadro el nmero correspondiente a cada situacin.
Bloque 1
En la frutera venden canastas de frutas sobre pedido y hoy, por ser el Da del
Nio, tendrn que entregar las siguientes canastas.
Estas naranjas acomodadas en 2 canastas.

Cuntas naranjas tendr cada canasta?
Cada canasta tendr naranjas.
Estas peras acomodadas en 5 canastas.

Cuntas peras tendr cada canasta?
Cada canasta tendr peras.
Estas manzanas acomodadas en 4 canastas.

Cuntas manzanas tendr cada canasta?
Cada canasta tendr manzanas.
Estas manzanas acomodadas en 6 canastas.

Cuntas manzanas tendr cada canasta?
Cada canasta tendr manzanas.
2do. Grado 45
Intencin didctica: Que los alumnos expresen sumas de sumandos iguales con la idea de completar o acercarse lo ms posible a
una cantidad dada. SEP. 30
Matemticas
Leccin 12. Figuras iguales
Colorea del mismo color las figuras de igual forma, luego contesta.
Cuntos tringulos hay en total?

Cuntos crculos hay en total?
Cuntas figuras coloreaste en la mquina del ferrocarril? Incluye
el humo?
Cuntos rectngulos hay en total?
Una figura compuesta es la El tren del ejercicio

combinacin de varias figuras de arriba, es una
como tringulos, cuadrados, figura compuesta.
rectngulos, entre otras.
Une mediante lneas los nombres de las figuras con las piezas del
Tangram.
Tringulo grande.
Tringulo mediano
Tringulo pequeo.
Cuadrado
Romboide

Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal de las mismas. SEP. 31
Leccin 13. Figuras diferentes
Lee las descripciones, arma las figuras compuestas con tu
Tangram y encierra la ilustracin correcta.
Bloque 1
Descripcin Figuras compuestas
Tringulo mediano arriba de un cuadrado.
Un romboide y un tringulo pequeo a la

derecha.
En la base un cuadrado, arriba del

cuadrado un tringulo mediano y arriba
de ste un tringulo pequeo.
En la base un tringulo mediano, arriba a
la izquierda un tringulo pequeo y arriba
de ambos un cuadrado.
En base al ejercicio anterior, subraya el error que se cometi

en la figura que NO encerraste.
El error en la primer figura fue:

De posicin: Acomod en diferente posicin las figuras.
De tamao: El tamao del tringulo no es el correcto.
De figura: Us otras figuras que no son el tringulo mediano ni cuadrado.
El error de la segunda figura compuesta fue

De tamao: El tamao del tringulo no es el correcto.
De figura: Us otras figuras que no son el romboide ni el tringulo pequeo.
El error de la cuarta figura compuesta fue

De tamao: El tamao de uno de los tringulos no es el correcto.
De figura: Us otras figuras que no son el cuadrado ni los tringulos.
2do. Grado 47
Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen. SEP. 32
Matemticas
Marca as: en el Tangram las figuras que se usaron para armar
las siguientes figuras compuestas.
Anota S o No en cada pregunta, luego escribe en qu son diferentes.
Se parecen en: S No
Tienen las mismas piezas?
Las piezas estn en la misma posicin?
Las piezas fueron colocadas por el mismo lado?
Son diferentes en:
Se parecen en: S No
Tienen las mismas piezas?
Las piezas estn en la misma posicin?
Las piezas fueron colocadas por el mismo lado?
Son diferentes en:

Intencin didctica: Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen. SEP. 32
Leccin 14. Cunto tiempo?
Colorea los dibujos y contesta las preguntas.
Bloque 1
Qu dibujo necesit ms tiempo para colorear?
Cules fueron las razones?
Colorea el dibujo y contesta a las preguntas.
A quin le tomar ms tiempo llegar a la

casa: a Luis o a su hermanito?
Por qu lo crees as?
Intencin didctica: Que los alumnos busquen recursos para medir y comparar la duracin de diversas actividades. SEP. 33
Leccin 15. Qu sucedi antes?
Escribe los nmeros del 1 al 3 para ordenar las actividades de la

que te lleva ms tiempo a la de menos tiempo realizar.
Dibujar un globo Asear los zapatos Leer un libro
Escribe los nmeros del 1 al 3 para ordenar los pasos al envolver

un regalo.
Encierra en un crculo la actividad que tarda ms tiempo en

realizarse y cruza la que tarda menos tiempo en realizarse.
Al llegar la noche descansa Ana se levanta temprano y

y duerme para estar lista al desayuna.
siguiente da.
Recoge su plato y lo lava.
Trabaja muy contenta en la escuela.

Al llegar a su casa hace su tarea
con su amiga.

Intencin didctica: Que los alumnos busquen argumentos para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades
mostradas a travs de dibujos. SEP. 34
Exploracin de la Naturaleza y la sociedad
1. Mi vida diaria
He cambiado
Realiza un dibujo de cmo eras cuando iniciaste primer grado
Bloque 1
y otro de cmo eres ahora, cuando inicias segundo grado.
As era antes As soy ahora
Escribe los cambios que notas en tu persona con el paso del tiempo.
Marca as: en los recuadros de las actividades en las que

participaste antes de entrar a clases.
Compramos los tiles escolares.
Pintamos la escuela.
Compramos los uniformes escolares.
Forramos las libretas y los libros.
Pintamos con cal los rboles de la escuela.
Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres
humanos. SEP 14-15 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 51
y la Sociedad
Une mediante lneas la oracin que expresa los cambios que
vivieron los nios, desde el da que entraron a primer grado, hasta
que inician el segundo, con la ilustracin correspondiente.
Luisito creci y los pantalones

le quedan cortos.
Susi tiene el cabello ms largo

que cuando inici primer grado.
A Juan se le cay un diente.
Memo ahora es el ltimo en la

fila.
Beto compr zapatos nuevos

porque le crecieron los pies.
El cuerpo cambia con el paso

del tiempo, en la estatura, el
peso, el tamao de los pies o
la muda de los dientes.
Escribe el nombre de uno de tus compaeros y los cambios que

observes en ellos al iniciar segundo grado.
Nombre En qu cambi?
Escribe los cambios que observes en tu persona desde que terminaste

primero hasta ingresar a segundo grado.
En mi estatura, antes meda: ________________, ahora mido: _________________ .

Antes pesaba: ________________, ahora peso: ______________________________.
Cuando estaba en primero mis zapatos eran talla_________, ahora en segundo son
talla _________. En segundo grado se me cayeron _______ dientes.
52 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres
Exploracin de la Naturaleza humanos. SEP 14-15
y la Sociedad
Ordena del 1 al 4 los cambios que suceden con el paso del tiempo
en la vida de una persona.
Bloque 1
A quin me parezco
Observa las ilustraciones de los familiares y escribe una
caracterstica que tengan en comn.
Identifica las caractersticas fsicas que pertenecen a los miembros

de esta familia, subraya las expresiones correctas y completa
la frase.
El color de la piel y ojos son similares.
El cabello lacio es similar.
El tamao de los ojos es similar.
Los juegos que practican son similares.
La forma de la cara, ojos y nariz son similares.
La estatura es similar.
Las actividades que realizan son similares.
2do. Grado 53
Aprendizaje esperado: Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer
cules son heredadas. SEP 16-17 Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
Sin importar las diferencias de las caractersticas entre las familias, todas merecen:
r ____ s p ____ t _
El color de la piel, la forma de

los ojos o el cabello, son algunas
caractersticas en las que puedas
observar similitudes con tu familia.
Cmo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec

Relaciona las columnas, anota en el recuadro de la izquierda
la letra que corresponda a cada pregunta.
En 1846, Mxico estaba en guerra con un

pas que quera quedarse con ms de la A) Un acto de defensa de
mitad del territorio mexicano. Qu pas
nuestra independencia y
estaba en guerra contra los mexicanos?
libertad ante la invasin
El 13 de septiembre de 1846, los mexicanos estadounidense.
intentaron detener al ejrcito invasor,
cul es el nombre de esa batalla? B) El 13 de septiembre de
cada ao.
Qu nombre reciben los seis alumnos del
Colegio Militar que defendieron a costa C) Nios Hroes.
de sus vidas el Castillo de Chapultepec?
Qu represent la defensa del Castillo D) Estados Unidos.

de Chapultepec?
E) Batalla de Chapultepec.
En qu fecha recordamos los actos de
valenta y amor a la patria de los Nios
Hroes?
Escribe el nombre de los Nios Hroes que faltan.
Fernando Montes de Oca
Francisco Mrquez
Juan de la Barrera
54 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su
Exploracin de la Naturaleza importancia para los mexicanos.SEP 30-31
y la Sociedad
Copia las palabras del recuadro para completar las expresiones.
Chapultepec Estados Unidos
Bloque 1
Nios Hroes de Amrica Patria
Hace mucho tiempo el ejrcito de _____________________________________________

invadi nuestro pas.
En el Castillo de ____________________________ , los soldados mexicanos lucharon

con herosmo.
Los ________________________________________________ dieron su vida por defender

a Mxico.
Los Nios Hroes son un ejemplo de amor a nuestra ______________________________.
La defensa del Castillo de Los das 13 de septiembre de

Chapultepec se conmemora cada ao, como celebracin,
porque Mxico se defendi el presidente de Mxico
de la invasin extranjera. realiza una ceremonia en el
monumento a los Nios Hroes.
Aprendizaje esperado: Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su
importancia para los mexicanos. SEP 30-31 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 55
y la Sociedad
1. Mi vida diaria.
El cuidado de mi cuerpo
Une mediante lneas las actividades que realizan los nios con el
nombre de cada sentido que le facilita realizarla.
Vista Olfato
Tacto Gusto
Odo
Escribe el nombre de los rganos de los sentidos.
56 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para
Exploracin de la Naturaleza cuidarlos. SEP 18-19
y la Sociedad
Escribe el nombre del sentido que se describe.
El sentido de la _____________________ , a travs del ojo, nos permite ver.
El sentido del _________________________, a travs de la piel, nos permite

sentir lo spero, lo suave, lo rugoso, lo caliente y lo fro.
Bloque 1
El sentido del _________________________ , a travs de la nariz, nos permite
percibir los olores.
El sentido del _________________________, por medio de la lengua, nos

permite identificar los sabores.
El sentido del ________________________ nos permite escuchar los sonidos.
Califica as: dentro del recuadro las expresiones correctas y

as: las equivocadas.
FORMAS CORRECTAS DE CUIDAR LOS SENTIDOS
Introducir un frijol en la nariz.
Correr con tijeras en la mano.
Limpiar cuidadosamente con un hisopo la parte externa de la oreja.
Limpiar la nariz con un pauelo.
Tallarse los ojos con las manos sucias.
Beber lquidos de envases que estn en el patio de la escuela o la casa.
Exponerse a los rayos solares por largos periodos de tiempo.
Escuchar msica con audfonos en alto volumen.
Leer en un espacio iluminado.
Evitar escuchar msica con volumen alto.
Evitar probar alimentos muy calientes o fros.
2do. Grado 57
cuidarlos. SEP 18-19 Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
A travs de los Puedes cuidarlos al no
sentidos te relacionas oler ni probar sustancias
con lo que te rodea. txicas, ni exponerlos a
luces y sonidos intensos.
Escribe el nombre del sentido que se est utilizando en cada

situacin.
Juanito es un nio de 7 aos, le agrada estar en contacto
con la naturaleza, admirar los diferentes tonos de verde de
la vegetacin y, por las noches, deleitarse contemplando el
cielo estrellado.
Cuando Rosy lleg a su casa despus de la escuela, percibi

el aroma del delicioso arroz y los exquisitos frijoles que su
mam le prepar para su comida.
Miguel estaba junto a su madre mientras planchaba, de

pronto, su mano toc levemente la plancha caliente, e
inmediatamente, como un rayo, retir la mano y comenz
a llorar.
Bernardo saboreaba su helado y lo consuma muy despacio,

como no queriendo terminar con l.
Andrea caminaba por la acera mientras pensaba en todas

las cosas que tena que hacer durante el da; de pronto, al
cruzar la calle, la bocina de un coche le peg tremendo
susto, se detuvo y comprendi que tena que estar atenta
al cruzar la calle.
Escribe para qu te ayudan los sentidos en la escuela.
58 2do. Grado
Exploracin de la Naturaleza cuidarlos. SEP 18-19
y la Sociedad
Mi alimentacin
Registra los alimentos y bebidas que consumiste el da de ayer,

luego contesta.
Maana Tarde Noche
Bloque 1
Alimentos y bebidas Alimentos y bebidas Alimentos y bebidas
Al comparar tu registro con el registro de tus compaeros, cul es el alimento y

cul es la bebida que ms consumen en tu grupo?
Los alimentos pertenecen a tres grupos diferentes:
1. Cereales y tubrculos.
2. Frutas y verduras.
3. Leguminosas y alimentos de origen animal.
Leguminosas y
Cereales y tubrculos Frutas y verduras alimentos de origen animal
Maz, trigo, amaranto, Lechuga, pia, manzana, Frijoles, lentejas, huevos,

centeno, camote, papa. pepino, naranja pescado, chorizo,
y jitomate. leche, queso y pollo.
2do. Grado 59
Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus
horarios de comida y el consumo de agua simple potable. SEP 20-23 Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
Beber agua simple Consumir poca sal en los alimentos
potable te ayuda te ayuda a mantenerte sano
a tener una mejor y disminuir el riesgo de tener
digestin. enfermedades del corazn.
Encierra los alimentos que tienen poco valor alimenticio y al

consumirlos en exceso engordan, daando la salud.
Contesta a las siguientes preguntas.

Hay alimentos de los tres grupos en tu dieta diaria?
Qu consecuencias ha tenido el consumo elevado de azcar y grasas en los nios de

Mxico?
Qu alimentos debes consumir en mayor cantidad?
Qu lquido es de primordial importancia consumir en tu dieta?
Escribe el nombre de los alimentos del Plato del Bien Comer que
deben incluirse en tu dieta.
60 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus
Exploracin de la Naturaleza horarios de comida y el consumo de agua simple potable. SEP 20-23
y la Sociedad
Mi regreso a la escuela
Observa las ilustraciones de la escuela y escribe tres cambios

que ocurrieron con el paso del tiempo en ella.
Antes Despus
Bloque 1
Marca as: el cuadro de las opciones que expresen los cambios
en tu escuela al regresar a clases.
Pintaron la barda de la escuela. Hay nuevos profesores.

Pintaron los salones. Arreglaron el patio.
Crecieron los rboles. Repararon los bebederos y baos.
Colocaron botes de basura nuevos. Creci la hierba.
Cambiaron los bancos. Se moderniz el aula (se instalaron
climas o computadoras, etc.)
Cambiaron los cristales rotos de las
ventanas.
Escribe tu opinin sobre los cambios de tu escuela.
Me gust que en la escuela cambiaron
Me gustara que tambin cambiaran
Explica cmo ha cambiado tu vida escolar de un ao a otro.
2do. Grado 61
Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. SEP 24-25
Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
I. Mi vida diaria
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Encierra los smbolos que utiliz Nora al dibujar el croquis de

su casa a la escuela.
Une mediante lneas los smbolos que dibujaron los alumnos de

segundo grado con su significado.
Mercado
Hospital
Restaurante
Parada de autobs
No estacionarse
Semforo
Nevera
Aeropuerto
62 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. SEP 26-27
y la Sociedad
Une cada smbolo con el lugar donde se emplea.
Bloque 1
Elabora un croquis del camino de tu casa a la escuela, dibuja
smbolos para orientar a las personas por dnde y cmo llegar.
En los croquis puedes

representar tu entorno, trazar
recorridos y sealar lugares con
diferentes smbolos.
2do. Grado 63
Aprendizaje esperado: Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. SEP 26-27
y la Sociedad
El lugar donde vivo est en Mxico
Marca as: el estado donde vives, luego contesta.
Cmo es tu localidad? Descrbela usando adjetivos calificativos.
Cmo se llama tu localidad?
A qu municipio pertenece tu localidad?
Cul es el nombre del estado donde vives?
Cul es el nombre de nuestro pas?

Cmo nos llaman a los que nacimos en el territorio de los Estados Unidos Mexicanos?
64 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico. SEP 28-29
y la Sociedad
Formacin Cvica y tica
I. Nias y nios que crecen y se cuidan
Leccin 1. Un vistazo a mi historia
Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.
manera distinta leer beb amigos vida

cambiamos cambia hablar caminar escribir
Cuando era ____________________ me comunicaba con llanto.

Luego crec un poco y aprend a ______________________ y a ____________________.
Cuando termin el primer grado, ya saba _______________y ___________________.
Con el paso del tiempo, los seres humanos _______________________________ y
nos comportamos de _______________________________________________.
A medida que creces, tu __________________ tambin _____________________:
tienes nuevos _________________________ y has aprendido juegos nuevos.
Escribe tres cambios que ocurrieron en tu persona desde que

naciste a la fecha.
Marca as: en los cuadros que correspondan a las caractersticas

de cada persona ilustrada a la izquierda.
Come carne, frijoles y huevo.
Corre rpido, salta alto y cuenta ancdotas.
Gatea, toma leche y papillas de frutas y verduras.
Llora cuando necesita algo o se siente incmodo.
Inicia el crecimiento de los dientes.
Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. SEP
12-15
Formacin Cvica y tica 2do. Grado 65
Va a la escuela, platica y juega con sus amigos.
Expresa su opinin en algunos asuntos y es muy curioso.
Trabaja, conduce un automvil.
Se alimenta de frutas, verduras, cereales, leche, carne y pollo.
Bloque 1
Sus dientes se empiezan a caer para salir nuevos y ms fuertes.
Gatea, toma leche y papillas de frutas y verduras.

Su cuerpo es fuerte y realiza actividades fsicas con destreza.
Aprende a caminar y hablar.
Se alimenta de frutas, verduras, cereales, leche, carne y pollo.
Tiene capacidad para entender cuestiones cientficas.
Observa la lnea del tiempo de un nio y luego, escribe en el

recuadro el hecho importante que est formando su historia.
Las personas cambian a lo largo de la

vida, no solamente crecen, tambin cambia
su comportamiento, su forma de pensar y
sus gustos, desarrollan nuevas habilidades,
conocimientos e intereses.
66 2do. Grado Formacin Cvica y tica

Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. SEP 12-15
Dibuja en la lnea del tiempo eventos importantes de cada ao
de tu vida, puedes pegar recortes.
6 aos
5 aos
3 aos 4 aos
2 aos
Dibuja los juguetes que te divertan antes y los nuevos juegos que
practicas, luego completa las expresiones.
Antes me diverta con Hoy prefiero jugar a
Los juegos nuevos que he aprendido son:

He conocido nuevos lugares como:
Antes el programa que ms me gustaba era
Ahora me gusta ms
Antes necesitaba ayuda para
Ahora lo puedo hacer yo solo.
Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. SEP
12-15
Escribe dos aprendizajes adquiridos con el paso del tiempo sobre
el cuidado de tu salud.
Escribe un suceso importante del da de hoy en el siguiente espacio.
Bloque 1
Escribe la edad que tenas cuando ocurri o que edad tendrs
cuando ocurra, en tu vida, el hecho que se ilustra.
aos. aos. aos. aos.
Leccin 2. Familias diversas
Encierra los miembros de la familia que pueden darte informacin

sobre lo que hacas cuando eras ms pequeo.
68 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. SEP 12-15
En el siguiente espacio dibuja a tu familia y escribe sus nombres.
Hay familias integradas por No importa cmo estn formadas

pap, mam, hijos e hijas. En las familias, lo importante es cmo
otras estn slo el pap o la se relacionan sus integrantes,
mam y los hijos y en otras cmo se demuestran su cario,
ms hay abuelos, tos y tas. se respetan y apoyan entre s.
Observa las ilustraciones y escribe dos de las formas en que estn

apoyando a la familia, luego escribe lo que t haces para apoyar
a la tuya.
Apoyo a mi familia en
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales
propias, valiosas como las de otras familias. SEP 16-19
En la familia se ensea En familia se compart en
a convivir con las dems experiencias, logros, preocupaciones
personas, a respetar a los y los planes de todos. Sus
dems y a ser responsable. integrantes se ayudan entre s
y eso los hace sentirse seguros
Bloque 1
y queridos.
Escribe Respeto o Responsabilidad, segn corresponda a

lo que cada nio aprendi en la familia y lo practica en su vida.
Natalia escuch con atencin la reprimenda de su
abuela aunque ella no haba hecho nada mal.
Lorena cumple todos los das con la tarea porque su

padre le explic que esa actitud formaba el carcter.
Sebastin siempre escucha a todos con mucha

atencin, no interrumpe y espera su turno en todas
las actividades.
Carlos apoya a su familia en sacar la basura a los

contenedores y nunca se olvida que esa es su tarea.
Ilumina el recuadro de las acciones que se deben realizar para

crecer sano y fuerte.
Comer alimentos limpios y nutritivos.
Desayunar o comer antes de ir a la escuela.
Comer verduras, frutas y carne con poca grasa.
Consumir frituras y alimentos con mucha azcar.
Lavar las manos antes de comer y despus de ir al bao.
Cruzar la calle lo ms rpido posible sin fijarse a los

lados.
70 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales
Formacin Cvica y tica propias, valiosas como las de otras familias. SEP 16-19
Leccin 3. Aprendo a cuidarme
Califica as: o as: lo que expres cada alumno, segn sea

correcto o incorrecto.
Sara dijo que al cruzar las calles lo deben hacer en la esquina y fijndose a
la derecha, a la izquierda y de nuevo a la derecha, antes de cruzar.
Beto dijo que jams deben de hablar con extraos en el camino de la casa
a la escuela.
Arturo expres que hay que evitar realizar ejercicio fsico porque es muy
cansado y puede daar la salud.
Bety coment que cuando va de su casa a la escuela siempre camina por

arriba de la acera.
Ana coment que nunca debe comer alimentos en la calle porque no sabe
la higiene con la que son preparados y, adems, hay moscas que pueden
contaminarlos.
Jorge dijo que una forma de cuidar la salud consiste en dejar de comer y
de dormir.
Une mediante lneas cada pregunta con la ilustracin que

corresponda.
Cmo debo cuidarme de las enfermedades?
Qu pueden hacer nias y nios para crecer

y desarrollarse?
Qu podemos hacer para cuidar nuestro

cuerpo?
Qu actividad fsica ayuda al organismo a

desarrollar destrezas como ser ms fuerte y
ms rpido?
Aprendizaje esperado: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y
contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. SEP 20-23
Encierra las actividades que te previenen de enfermedades y te
ayudan a ser ms fuerte y ms rpido.
Bloque 1
Marca as: las situaciones que debes evitar para cuidar tu
integridad fsica.
Encierra en un crculo las ilustraciones que indican normas de

higiene para crecer sanos.
Para crecer y desarrollarte sanamente

es necesario que aprendas a cuidarte y
a evitar riesgos de sufrir accidentes.
Colorea los recuadros en los que se expresan las actividades

que adems de divertirte te ayudan a mantener un equilibrio
fsico y mental.
Pasar horas frente Practicar algn

Disfrutar del tiempo libre.
al televisor. deporte.
Comer golosinas a toda

Convivir con otras personas.
hora y sin medida.
72 2do. Grado
Formacin Cvica y tica contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. SEP 20-23
Colorea los cuadros de las oraciones que expresan acciones
correctas para tu salud.
No acercarte al fuego de la estufa. Realizar ejercicio fsico diariamente por

30 minutos al aire libre.
Evitar practicar ejercicio.
Evitar jugar con cerillos, encendedores
Los mangos de las ollas y sartenes o fogatas.
deben sobresalir del frente de la estufa.
Acercarte y platicar con desconocidos.
Evitar manejar recipientes con lquidos
calientes.
Dibuja el equipo de proteccin que se debe emplear en cada caso.
EQUIPO DE PROTECCIN
Leccin 4. Una alimentacin correcta
Encierra en un crculo las imgenes que expresan acciones

inadecuadas en la alimentacin.
Bloque 1
Recuerda un alimento y una bebida que se anuncie en la televisin
y contesta.
Qu alimento es?
Es nutritivo?
Cul es la imagen que presenta?
Qu es lo que ms te atrae del alimento que se anuncia?
Qu bebida es?
Es una sustancia nutritiva?
Cul es la imagen que presenta?
Qu es lo que ms te atrae de la bebida que se anuncia?
74 2do. Grado
Formacin Cvica y tica contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. SEP 24-27
Analiza el contenido nutricional de dos marcas de galletas y
contesta las preguntas
Qu producto proporciona mayor cantidad de grasas?
Qu producto proporciona mayor cantidad de carbohidratos?
Cul crees que es ms conveniente para tu consumo?
Por qu es necesario reflexionar sobre los anuncios comerciales relacionados con

alimentos?
Leccin 5. Personas con discapacidad

Encierra los dibujos que representan personas a las cuales podras
apoyar debido a sus capacidades diferentes.
Una persona tiene discapacidad En Mxico existen

cuando presenta una deficiencia discapacidad motriz, visual,
que limita la capacidad de auditiva y de lenguaje.
realizar actividades esenciales
de la vida diaria.
Une mediante lneas los aparatos que apoyan a las personas que
presentan discapacidad.
Bloque 1
Visual
Auditiva
Motriz
Lenguaje
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la

respuesta correcta.
Juanito es un nio de la escuela que padece de disminucin en su vista, cul de las

siguientes acciones es ms adecuada que la maestra realice con l?
A) Sentarlo al final de la fila.
B) No considerar su problema y tratarlo igual que a los otros nios.
C) Sentarlo adelante de la fila.
Jess es un alumno que no escucha bien, cul de las siguientes opciones es ms

adecuada del trato de sus compaeros?
A) Ignorarlo y no invitarlo a jugar.
B) Hablarle fuerte y claro.
C) Hablar rpido, en voz baja y sin verlo a la cara.
76 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean. SEP 28-30
2do. Bimestre
2
ESPAOL
2 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Leccin 1: Una nia muy bonita 79

Leccin 2: Causas y consecuencias 82 2
Leccin 3: Las descripciones 83 Exploramos la naturaleza
Leccin 4: Me parezco a 84
Leccin 5: La leyenda de los volcanes 85 Qu hay en el cielo 129
Leccin 6: Cmo suena la c? 87 Cmo son las montaas, las llanuras,
Leccin 7: Los personajes de la leyenda los ros, los lagos y los mares 131
88 Cmo cambia el agua 132
Leccin 8: Lo que se comunica con El inicio de la Revolucin Mexicana
palabras 90 y la participacin del pueblo 134
Leccin 9: Los tepehuas 92 Cmo son los lugares donde viven
Leccin 10: Las palabras del texto plantas y animales silvestres 135
informativo 94 Cmo son las plantas y los animales
Leccin 11: Los instructivos 97 del medio acutico y terrestre 137
Leccin 12: La versin final del
instructivo del tambor 100
Leccin 13: Un animal curioso 101
Leccin 14: Realidad o fantasa 103
Leccin 15: Crucigrama de animales104 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 16: Hagamos un cartel 105
Leccin 17: La leyenda del maz 106
Leccin 18: Palabras en la leyenda 108 2
Leccin 19: Los signos de puntuacin 109 Mis responsabilidades y mis lmites
Leccin 20: Para buscar respuestas 110
MATEMTICAS Leccin 1. Mi sentir y el sentir de los
dems son importantes 139
2 Leccin 2. Mi agenda personal 141
Leccin 3. Para ser justos 144
Leccin 16: El chapuln 111 Leccin 4. Siempre tomamos
Leccin 17: El paracadas 113 decisiones 146
Leccin 18:Cmo supiste? 114 Leccin 5. Una distribucin justa 148
Leccin 19: El nmero perdido 116
Leccin 20: El ms rpido 118
Leccin 21: De muchas formas 120
Leccin 22:Qu debo hacer? 122
Leccin 23:Cul es la diferencia? 124
Leccin 24: Adivina, adivinador 126
Leccin 25:Nos la llevamos! 127
Espaol
Leccin 1. Una nia muy bonita
Lee el texto para conocer la historia de Ricitos de oro.
Ricitos de oro
rase una vez, hace muchsimos aos, en un pas muy lejano, una
pequea nia de dorados cabellos. Tan bonita era su cabellera y
tan rubios sus rizos que todos la llamaban Ricitos de oro. A la
pequea le encantaba jugar en el bosque, pero sus padres siempre
la advertan que no se adentrara demasiado en l, pues no se
saba qu peligros podra encontrarse. Sin embargo, un da tan
Bloque 2
entretenida estaba jugando que no se dio cuenta de que se alejaba
ms de la cuenta.
La nia lleg a la casa de una familia de osos: Pap oso, mam

osa y el pequeo osito que vivan en el bosque y en ese momento
haban salido a dar un paseo. Estaba tan cansada que se dirigi
hacia las tres sillas y se sent en la ms grande, la encontr
demasiado dura. La silla mediana le pareci extremadamente
blanda para su gusto y cuando se acomod en la silla ms
pequea, le pareci muy confortable. Pero la silla pequea no
pudo soportar el peso de Ricitos de oro y con un fuerte sonido
se rompi, dejando caer a la pequea al suelo.
Despus, Ricitos de oro quiso dormir un poco. Se acost en la cama grande y dijo:
Est dursima!. Entonces se acost en la cama mediana y dijo: Est muy blanda!.
Por ltimo, se acost en la cama pequea. Era tan cmoda que se qued dormida.
Los osos regresaron a su casa. Pap oso dijo: Alguien se sent en mi silla!. Mam
osa dijo: Alguien se sent en mi silla tambin!. El osito dijo: Alguien quebr mi
sillita!.
Mam osa dijo que al siguiente da le arreglaran la silla, pero que estaba tan cansada
que subiran a dormir. Entonces pap oso dijo: Alguien se acost en mi cama. Mam
osa dijo: Alguien ha dormido en mi cama tambin!. El osito grit: Alguien est
durmiendo en mi cama!.
Un fuerte gruido de pap oso despert a la pequea y al ver a los tres osos delante
de ella, se asust tanto que ech a correr hacia el bosque y no par hasta llegar a su
casa. Desde aquel da, Ricitos de oro pide permiso antes de entrar en casas ajenas.
Hermanos Grimm
Propsito: Que los nios: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la comprensin global del texto,
como una estrategia de lectura. SEP 52-54 Espaol 2do. Grado 79
Escribe el nombre de los personajes, segn sus caractersticas.
Cabello dorado y rizado
Grande, fuerte, pelaje caf,

con garras en las patas y
muy feroz.
Escribe el orden de los hechos como se narraron en el cuento.
Lee todas las preguntas, luego contesta una por una.
A la nia le gustaba jugar en el bosque, qu le advertan sus padres sobre el bosque?
Quines vivan en la casa a donde lleg la nia?
Por qu razn a la nia no le gust la silla mediana?
Qu sucedi cuando la nia se sent en la silla pequea?
Quin encontr a la nia dormida en su cama?

como una estrategia de lectura. SEP 52-54
Qu despert a la nia?
Qu hace Ricitos de Oro desde su gran susto con los osos?
Las oraciones expresan ideas completas. Al escribir una oracin la

letra inicial debe ser mayscula y se debe finalizar con un punto.
Bloque 2
Subraya la respuesta de cada pregunta.
Si t escribieras un cuento, en qu parte escribiras cmo los personajes resuelven

los problemas que enfrentaron?
a) Al principio b) En el desarrollo c) Al final
Si t escribieras un cuento, en qu parte escribiras dnde y cundo suceden los

hechos que vas a narrar?
Si tu escribieras un cuento, en qu parte escribiras las aventuras y problemas que

viven los personajes?
Escribe la parte del cuento que ms te gust.
como una estrategia de lectura. SEP 52-54 Espaol 2do. Grado 81
Leccin 2. Causas y consecuencias
Une con una lnea cada causa con la consecuencia, de acuerdo

con lo que dice el cuento Ricitos de oro.
Se asust tanto, que ech a
correr hacia el bosque y no
Tan bonita era su caballera y tan par hasta llegar a su casa.
rubios sus rizos.
Que se dirigi hacia las tres
Sus padres no saban qu peligros sillas y se sent en la ms
podra encontrarse en el bosque. grande.
Cuando lleg a la casa de los ositos Todos la llamaban Ricitos de
estaba tan cansada. oro.
La pequea silla no pudo soportar el Pide permiso antes de entrar
peso de Ricitos de oro. en casas ajenas.
Un fuerte gruido despert a la Siempre le decan que no se
pequea. adentrara en el bosque.
Despus del susto que pas Ricitos de Con un fuerte sonido se
oro. rompi, dejando caer a la
pequea al suelo.
Escribe la causa de las siguientes acciones.
, por eso cumplo con mi tarea.
, por eso me alimento sanamente

y hago ejercicio.
Escribe la consecuencia de la siguiente accin.
Me gusta que respeten mis derechos,
82 2do. Grado Propsito: Que los nios: Mejoren su comprensin lectora al establecer relaciones de causa-consecuencia en los sucesos
Espaol de un cuento. SEP 55-56
Leccin 3. Las descripciones
Observa las ilustraciones y contesta las siguientes preguntas.
Cmo es Ricitos de Oro?
Bloque 2
Cmo es el pap oso?
Cmo es el pequeo oso?
Cmo es el bosque donde viven los osos?
Propsito Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir del contenido y la identificacin
de los personajes del cuento. SEP 57-58 Espaol 2do. Grado 83
Leccin 4. Me parezco a
Describe en qu se parecen las personas de las ilustraciones, incluye

tono de piel, color y textura de cabello, color y forma de los ojos,
forma de nariz, tamao de boca, forma de labios, lunares, color
y forma de cejas, cmo imaginas que es su carcter y sus gustos.
Mam e hija
Pap e hijo
Hermanos
Escribe a quin te pareces y por qu consideras que te pareces.
84 2do. Grado Propsito Que los nios: Apliquen lo que han aprendido y se describan a s mismos en comparacin con sus familiares,
Espaolexpresndolo por escrito. SEP 59-60
Leccin 5. La leyenda de los volcanes
Una leyenda es una narracin oral o escrita de

acontecimientos reales que se mezclan con la imaginacin
de quienes la cuentan y dan como resultado narraciones
fantsticas. Las leyendas muestran parte de la cultura y del
modo de ver la vida de los pueblos.
Lee con atencin la siguiente leyenda.
Bloque 2
Los Xocoyoles
Leyenda nhuatl
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que haba un hombre llamado Yunuen
que no crea en la palabra de sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta
con truenos y relmpagos salan unas criaturas llamados Xocoyoles.
Los Xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos
nios les salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos.
Cuentan que esos pequeitos hacan diversos trabajos: unos regaban agua con grandes
cntaros para que lloviera sobre la tierra; otros hacan granizo y lo regaban como si
fueran maicitos; otros hacan truenos y relmpagos con unos mecates. Por eso omos
ruidos tan fuertes y nos espantamos.
Pero el hombre no crea en nada de eso. Un da, despus de una gran tempestad, se fue
a cortar lea a un cerro de ocotes. Cuando lleg, vio a un nio desnudo, que tena dos
alas, atorado en la rama de un ocote.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo:
Si me das mi mecate que est tirado en el suelo, te cortar toda la lea que salga de
este ocote.
En verdad lo hars? le pregunt el hombre.

S, en verdad lo har.
Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el mecate en la punta y se
lo dio. Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y
regresara al da siguiente a recoger su lea. El hombre se fue y el Xocoyol comenz a
hacer rayos y relmpagos. EL ocote se rompi y se hizo lea. Cuando el nio termin
su trabajo se fue volando al cielo a alcanzar a sus hermanos Xocoyoles.
Propsito Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto. SEP 61-63
Al da siguiente el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al
Xocoyol y no lo encontr por ningn lado.
A partir de ese da comenz a creer lo que le decan sus abuelos.
Por su contenido y su estructura, qu tipo de texto es el que acabas de leer?
De qu seres extraordinarios habla el texto?
Quines son estos personajes?
Qu actividades realizaban estos personajes?
Cmo se convenci de su existencia el hombre que no crea?
Qu sucesos son reales en la leyenda?
Qu sucesos son fantsticos en la leyenda?
La leyenda se desarrolla en
un lugar y un tiempo preciso La funcin de las leyendas es
y real, aunque aparecen en expresar cmo los pueblos, ven y
ella elementos ficticios como explican algunos aspectos de su
sirenas, animales que hablan origen, de la vida, de los elementos
y otros. de la naturaleza Es decir,
conservar algo del folclore de la
cultura a la que pertenecen.

Propsito Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensin del texto. SEP 61-63
Leccin 6. Cmo suena la c
Colorea de amarillo los recuadros que contengan palabras

donde la c suena fuerte, como en la palabra cuentan, y de
color verde, donde suena suave, como en cielo.
hace crea contaban caer con cortar
nacer aparecen encima cerros comenz toc
Bloque 2
peascos cuentan cntaros como maicitos encierra
mecates ocotes cielo alcanzar busc encontr
En las siguientes palabras la c suena suave, encierra la letra

que sigue a la letra c.
circo ciruela ciervo cereza
encender cerillo ciudad suceder
Completa la siguiente expresin.
La c suena suave cuando le sigue una o una .
Completa las palabras con la letra c y corrobora que estn

correctas.
ven er ielo iruela iudad
mai itos ha er erros na er
Propsitos. Que los nios: Separen nombres en slabas como estrategia para conocer su escritura y pronunciacin.
Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o /s/. Narren la leyenda respetando su
estructura y el orden de los sucesos. SEP 64-67
Leccin 7. Los personajes de la leyenda
Las leyendas, tienen un inicio, un desarrollo y un desenlace.

1 En el inicio es donde presentan a los personajes y especifican
el lugar y el tiempo de la narracin.
2 El desarrollo es donde narran las aventuras de los personajes.
3 El final o desenlace de la narracin es donde se resuelven
los problemas.
Escribe el nmero 1 si la expresin pertenece al inicio, el 2

si pertenece al desarrollo y el 3 si pertenece al final.
Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos: unos regaban agua
con grandes cntaros para que lloviera sobre la tierra; otros hacan granizo
y lo regaban como si fueran maicitos; otros hacan truenos y relmpagos
con unos mecates. Por eso omos ruidos tan fuertes y nos espantamos.
Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a un cerro de

ocotes. Cuando lleg, vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado
en la rama de un ocote.
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que haba un hombre que no
crea en la palabra de sus antepasados.
A partir de ese da comenz a creer lo que le decan sus abuelos.

Al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unos nios llamados
Xocoyoles.
Al da siguiente, el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada;

busc al Xocoyol y no lo encontr por ningn lado.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo:

Si me das mi mecate que est tirado en el suelo, te cortar toda la lea
que salga de este ocote.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto y desarrollen ideas ordenadas sobre su contenido.
Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas en la escritura de nombres propios. Identifiquen, valoren y
respeten la diversidad de lenguas en Mxico. SEP 68-70
Escribe el nombre de los personajes de la leyenda, segn su
descripcin.
Caractersticas Personaje
Pequeos, misteriosos y trabajadores.
Joven, incrdulo y sorprendido.
Alados, intrpidos y responsables.
Ingenioso y aprovechado.
Bloque 2
Arrepentido y crdulo.
Recuerda que los nombres propios se escriben con mayscula.
Escribe nombres propios.
Recuerda que al describir se emplean

adjetivos. Con estas palabras
expresamos cmo son, es decir, las
caractersticas y cualidades de las
personas, los animales, los lugares y las
cosas.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto y desarrollen ideas ordenadas sobre su contenido.
Escuchen y comenten descripciones. Utilicen maysculas en la escritura de nombres propios. Identifiquen, valoren y
respeten la diversidad de lenguas en Mxico. SEP 68-70
Leccin 8. Lo que se comunica con palabras
Escribe las palabras del recuadro que completan las expresiones

de manera que digan lo mismo que la oracin anterior.
1. Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo que haba un hombre que no crea en
la palabra de sus antepasados.
Narran ancianos
los que hace mucho tiempo

haba un hombre que no crea en la palabra de sus antepasados.
2. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unas
criaturas llamados Xocoyoles.
platicaban unos nios

Le que al caer una tormenta con truenos y relmpagos
salan llamados Xocoyoles.
3. El hombre no crea que a esos nios les salieran alas y aparecan sentados encima
de los cerros y los peascos.
pequeos se les viera sobre
El hombre no crea que a esos les salieran alas y

sentados de los cerros y los
peascos.
4. Hasta que un da fue al cerro de ocotes a cortar lea y observ a un pequeo

desnudo que tena dos alas enredado en la rama de un ocote.
vio nio atorado
Hasta que un da,fue al cerro de ocotes a cortar lea y a

un desnudo que tena dos alas
en la rama de un ocote.

Propsitos Que los nios: Ordenen las palabras en las oraciones manteniendo la correspondencia entre lo oral y lo
escrito. Formulen oraciones para ofrecer informacin. Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes que
la integran como el orden de los sucesos. SEP 71-73
5. El hombre se asombr cuando el nio le dijo que si le daba su mecate, cortara toda
la lea del rbol para l.
sorprendi ayudaba a recuperar
El hombre se cuando el nio le dijo que si le

su mecate, cortara toda la lea del rbol para l.
6. Como pudo, el hombre le dio el mecate al nio, quien le dijo que regresara al da
siguiente a levantar la lea.
volviera recoger
Bloque 2
Como pudo,el hombre le dio el mecate al nio,quien le dijo que
al da siguiente a la lea.
7. Cuando el nio termin de cortar la lea, se fue volando al cielo para alcanzar a sus
hermanos Xocoyoles.
su trabajo llegar
Cuando el nio termin , se fue volando al cielo para

a sus hermanos Xocoyoles.
8. Al da siguiente, el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada, busc al

Xocoyol y no lo encontr por ningn lado.
Yunuen hall
Al da siguiente, lleg al bosque y vio mucha lea

amontonada, busc al Xocoyol y no lo por ningn lado.
9. A partir de ese da comenz a creer en lo que le decan sus abuelos.
Desde ese momento crey
en lo que le decan sus abuelos.
Propsitos Que los nios: Ordenen las palabras en las oraciones manteniendo la correspondencia entre lo oral y lo
escrito. Formulen oraciones para ofrecer informacin. Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes que
la integran como el orden de los sucesos. SEP 71-73
Leccin 9. Los tepehuas
El Da de Muertos maya
Los mayas creen que todos los seres vivos resucitan, por eso cuando muere una
persona se le coloca en la mesa de color oscuro, de tal forma que su cabeza est
orientada hacia el poniente, se le ponen todas sus pertenencias, como el machete, la
ropa, sombrero, zapatos, incluso maz, , as cuando regresen tendr todo.
Las almas que llevaron buena vida tienen el privilegio de estar en un lugar deleitoso
donde no existe el dolor ni el sufrimiento y hay abundancia de comida y bebidas;
donde crece el yaxch, rbol sagrado, bajo cuya sombra descansan eternamente. Con
excepcin de las almas que van al infierno, todas las dems retornan anualmente a la
tierra para disfrutar de una semana de vacaciones entre sus familias.
De tal forma que el Janal Pixan o Comida para las nimas,

es una ceremonia especial en la que interviene toda la
familia. Las mujeres son las encargadas de elaborar los
alimentos y colocar el altar para las ofrendas, los nios
y jvenes acarrean flores, ayudan a limpiar los caminos,
y adornar los altares. Los hombres mayores traen lea,
calabazas, maz, frijoles tiernos de la milpa, excavan el
agujero (horno) debajo la tierra para el (pib) panes de
maz rellenos carne de pollo para el octavario (ocho das)
de los finados.
El calendario maya cuenta con un sexto mes de nombre Xuul, que significa final, y
coincide con el mes de noviembre del calendario gregoriano; en este mes florece el
x-pujuk o x-tempola, flor de muerto de color amarillo y olor muy fuerte que crece de
manera silvestre y sirve para adornar los altares de los difuntos, el balch de flores
moradas, la corteza de esta planta sirve para una bebida ritual llamada al igual que
la planta balch, es el vino sagrado por excelencia en la mayora de las ceremonias
religiosas.

Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto
informativo. SEP 74-76
En el primer prrafo del texto se explican de las creencias de los mayas, en qu creen
y qu hacen para conservar sus creencias?
Qu explica el segundo prrafo?
Bloque 2
Qu explica el tercer prrafo?
En el ltimo prrafo se explica lo relativo al sexto mes del calendario maya, qu dice
de este mes?
Dibuja cmo celebran en tu casa el Da de Muertos.
Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender un texto informativo. SEP 74-76
Leccin 10. Las palabras del texto informativo
Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes

palabras.
resucitar
privilegio
deleitoso
sagrado
abundancia
eternamente
infierno
ofrendas
coincide
excelencia
Subraya el significado de las siguientes expresiones.

1. Los mayas creen que todos los seres vivos resucitan.
a. Los mayas creen que todos los seres vivos vuelven a la vida.
b. Los mayas creen que todos los seres vivos mueren.
2. Las almas que llevaron buena vida tienen un privilegio.

a. Las almas de los que se portaron bien tienen un castigo.
b. Las almas que los que se portaron bien tienen una ventaja.
94 2do. Grado Espaol que

Propsitos. Que los nios: Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensin de significados de palabras
desconocen. Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las caractersticas
de actividades. SEP 77-81
3. Las almas que llevaron buena vida tienen el privilegio de estar en un lugar deleitoso
donde no existe el dolor ni el sufrimiento.
a. Las almas que llevaron buena vida tienen la ventaja de estar en un lugar que
produce placer, donde no existe el dolor ni el sufrimiento.
b. Las almas que llevaron buena vida tienen la ventaja de estar en un lugar que
produce dolor donde no existe el dolor ni el sufrimiento.
4. Crece el yaxch, rbol sagrado.

a. Crece el yaxch, rbol dedicado a la cultura.
b. Crece el yaxch, rbol dedicado a Dios.
5. Hay abundancia de comida y bebidas
Bloque 2
a. Hay una gran cantidad de comida y bebida.
b. Hay poca cantidad de comida y bebida.
6. Bajo cuya sombra descansan eternamente.

a. Bajo cuya sombra descansan para siempre.
b. Bajo cuya sombra descansan algn tiempo.
7. Las almas que van al infierno.

a. Las almas que van a un lugar donde sufren la ausencia de Dios.
b. Las almas que van a un lugar donde encuentran placer.
8. Colocar el altar para las ofrendas.

a. Colocar el altar para ofrecer comida y bebida a las almas que vuelven a la vida.
b. Colocar el altar para ofrecer algo para que las almas regresen al ms all.
9. Significa final, y coincide con el mes de noviembre.

a. Significa el final y significa lo mismo que el mes de noviembre.
b. Significa el trmino de la vida y se ajusta al mes de noviembre.
10. El vino sagrado por excelencia

a. El vino sagrado para los sacerdotes.
b. El vino sagrado de mayor calidad.
que desconocen. Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las caractersticas
Escribe Sustantivo, Adjetivo o Verbo, segn corresponda
a las palabras subrayadas en cada oracin.
1. Los mayas creen que todos los seres vivos resucitan.
2. Las almas que llevaron buena vida.
3. El privilegio de estar en un lugar deleitoso.
4. Es una ceremonia especial.
5. Traen frijoles tiernos de la milpa.
6. El calendario maya cuenta con un sexto mes de

nombre Xuul.
7. Flor de muerto de color amarillo y olor muy fuerte.
8. Sirve para adornar los altares de los difuntos.
9. La corteza de esta planta sirve para una bebida

ritual.
10. Es el vino sagrado por excelencia.
Describe el altar de muertos que se ilustra, recuerda emplear

adjetivos en la descripcin.
96 2do. Grado Espaol que

desconocen. Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las caractersticas
Leccin 11. Los instructivos
La piata
Materiales
Un globo.
Engrudo o pegamento.
Recortes de papel peridico.
Cartoncillo.
Papel de china.
Bloque 2
Pintura.
Pincel.
Cinta adhesiva.
Un pedazo de cuerda.
Procedimiento:
1. Infla el globo.
2. Pega con engrudo o pegamento los recortes de papel peridico al globo,
encimndolos hasta cubrirlo completamente y djalo secar.
3. Repite el paso 2, cinco veces.
4. Pinta con un pincel el globo recubierto de papel y deja secar.
5. Recorta cinco recuadros de cartoncillo y les das forma de un cono haciendo
pequeas pestaas alrededor de su base.
6. Dobla hacia afuera las pestaas y las pegas al globo pintado.
7. Pega la cuerda con la cinta adhesiva.
8. Adorna con tiritas de papel de china.
Los instructivos son textos en los

que se explica paso a paso, cmo Los instructivos
preparar un platillo, armar un juguete, tienen tres partes:
elaborar un producto o realizar una Nombre, materiales
actividad. y procedimiento.
El procedimiento est formado

por una serie de oraciones que
dan una orden.
Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propsito
y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Planifiquen la escritura de un Espaol 2do. Grado 97
instructivo para elaborar un instrumento musical. SEP 82-84
Considera el texto La piata y completa las expresiones.
Tipo de texto:
Tema:
Objetivo:
Destinatario:
Une mediante lneas la instruccin con la ilustracin
correspondiente y subraya los verbos que indican una orden
o instruccin.
Pega los recortes de papel peridico
al globo, encimndolos hasta cubrirlo
completamente y djalo secar.
Adorna con tiritas de papel de china.
Pinta con un pincel el globo recubierto

de papel y deja secar.
Lee con atencin el instructivo y escribe sobre las lneas

Procedimiento, Materiales o Nombre, segn corresponda
y subraya los verbos que indican una orden o instruccin.
Cmo construir un yoyo
Dos tapas metlicas de botellas de jugo pequeas.

Dos tapas metlicas de botellas de jugo grandes.
Un trozo de hilo.
Un carrete de mquina de coser.
Un tornillo con su tuerca.
Papel para decorar.
1. Perfora las tapas pequeas de manera que el orificio quede centrado. Pasa el
tornillo y el carrete. Luego la otra tapa y la tuerca.
2. Coloca pegamento en la tuerca para que no se suelte.
3. Coloca pegamento en el interior de las tapas grandes.
4. Acomoda las tapas pequeas en medio. Decora a tu gusto y amarra el hilo con
dos nudos en el eje. Coloca una lazada en el otro lado del hilo para meter el
dedo.
98 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propsito
Espaol yinstructivo
destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Planifiquen la escritura de un
para elaborar un instrumento musical. SEP 82-84
Los alumnos de segundo grado decidieron redactar un instructivo para

hacer una bandera tricolor.
Cul es el tipo de texto que redactarn?
Cul es el tema del texto?
Cul es el objetivo del texto?
Quines sern los destinatarios para los que se escribe el texto?
Bloque 2
Escribe el instructivo para hacer la bandera.
Nombre
Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propsito
y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. Planifiquen la escritura de un
instructivo para elaborar un instrumento musical. SEP 82-84
Leccin 12. La versin final del instructivo del tambor
Escribe las instrucciones para elaborar un papalote. Cuida que

las oraciones inicien con mayscula, que los verbos tengan un
verbo que indiquen un orden.
Nombre:
Materiales:
Procedimiento
1)
2)
3)
4)
5)

Propsitos. Que los nios: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo. Socialicen este texto con
sus compaeros. Informe a los alumnos que en las siguientes actividades terminarn su texto con el propsito de que
lo den a conocer a sus compaeros. SEP 85-86
Leccin 13. Un animal curioso
Lee los siguientes textos.
El arcoris
La condicin para que aparezca un arcoris es que el Sol brille en una parte
del cielo y que est lloviendo en la parte opuesta. Si quieres ver el arcoris
despus de la lluvia, debes dar la espalda al Sol y vers al espectro de colores
formando un arco.
Bloque 2
El arcoris se forma por la refraccin y reflexin de los rayos solares en las
gotas de lluvia. Despus de la lluvia, el aire est hmedo, lleno en gotitas de
vapor acuoso. Los rayos solares atraviesan ese muro de pequeas esferas de
agua que reflejan la luz descomponindola en sus elementos.
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/arcoiris.html
El mito del arcoris

Hace muchos siglos, siete mariposas vivan en el corazn de una selva argentina,
cada una tena un color distinto. Despertaban la admiracin de los habitantes
del monte y al volar qu hermoso efecto producan sobre el verde follaje!
Cierto da, una de ellas se hiri con una larga espina, la herida era fatal y,
al comprenderlo, las mariposas restantes ofrecieron cualquier sacrificio para
evitar que la muerte separase a su compaera. Entonces oyeron una voz que
les dijo: Estn ustedes dispuestas a dar la vida con tal de permanecer juntas?
Todas contestaron que s.
De inmediato, negros nubarrones oscurecieron el cielo y se desat una fuerte
tormenta de viento y lluvia, un remolino envolvi a las siete mariposas amigas
elevndolas hacia el infinito. Una vez restablecida la calma, el Sol volvi a
brillar con ms fulgor que nunca, y al mismo tiempo apareca en el firmamento
un extrao arco luminoso, formado por los siete colores. Los mismos que
tenan las mariposas de la selva.
Eran las almas de las mariposas que continuaban unidas para siempre en el
cielo. Ese es el origen del Arcoris, en cuya deslumbrante belleza debemos ver
y admirar el smbolo de la ms pura amistad.
Leer ms: http://lavozdelafilosofia.webnode.es/elpasodelmitoallogos/arco-iris/
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensin global del texto.
SEP 87-89
Cul es la condicin para que aparezca el arcoris?
Cmo puedes ver el arcoris despus de una tarde de lluvias?
Cmo est el aire despus de la lluvia?
Qu sucede cuando los rayos solares atraviesan el muro de pequeas esferas de

agua?
Une mediante lneas los sustantivos con su descripcin.
Sonido fuerte que se desarrolla por la onda

del choque de un rayo.
Mariposas Poderosa descarga de electricidad,

producida durante una tormenta elctrica.
Trueno
Tienen antenas, ojos, tres pares de patas,
Rayo un duro exoesqueleto y cuatro alas con
hermosos colores.
Arcoris
Luz blanca y brillante, causada por el paso
Relmpago de corriente elctrica en una tormenta.
Vistoso y colorido arco semicircular que en

ciertos das lluviosos se dibuja en el aire.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensin
global del texto. SEP 87-89
Leccin 14. Realidad o fantasa
Escribe Real o Fantstico, segn corresponda.
Cuando aparece el arcoris, el Sol brilla en una

parte y est lloviendo en la parte opuesta.
Una de las siete mariposas se hiri de muerte con

una larga espina.
Bloque 2
Si quieres ver el arcoris debes pararte dando la
espalda al Sol.
Las seis mariposas restantes escucharon una voz

que les pregunt si estaban dispuestas a dar la
vida por permanecer juntas.
Despus de la lluvia, el aire est hmedo.
Un remolino envolvi a las siete amigas elevndolas

hacia el infinito.
Las mariposas formaron el arcoris.
Las almas de las mariposas formaron el arcoris.
Los rayos solares atraviesan las gotitas de vapor,

descomponen la luz y forman el arcoris.
Escribe lo que explica el mito que leste.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen los elementos fantsticos que se presentan como reales en el mito, los cuales
reflejan la cosmovisin de la comunidad donde se origin. SEP 90 Espaol 2do. Grado 103
Leccin 15. Crucigrama de animales
Resuelve el crucigrama.
5) 6)
1)
2)
7)
8)
3)
4)
Horizontales
1. Vistoso y colorido arco circular que algunos das se dibuja en el aire.
2. Gotas de agua que se desprenden de las nubes y caen sobre la tierra.
3. Insectos con cuatro alas de hermosos colores, tienen tres pares de patas y dos
antenas que abundan en la primavera.
4. Masa de vapor de agua suspendida en la atmsfera formadas por gotas de agua o
cristales de nieve.
Verticales
5. Poderosa descarga de electricidad, producida durante una tormenta elctrica.
6. Luz blanca y brillante, causada por el paso de corriente elctrica en una tormenta.
7. Sonido fuerte que se desarrolla por la onda del choque de un rayo.
8. Estrella ms cercana a la Tierra, le da luz y calor.
104 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a qu animales se refieren las definiciones y
Espaol resuelvan as el crucigrama. SEP 91-92
Leccin 16. Hagamos un cartel
El cartel sirve para El cartel debe incluir ilustraciones

anunciar o dar o fotografas, adems de un
informacin sobre algo. mensaje positivo, breve y sencillo.
Lee el texto y contesta las preguntas.
A qu tipo de texto pertenece?
Bloque 2
Observa los textos y escribe si son cortos o largos,
claros o confusos.
Los dibujos coinciden con lo que expresa el texto?
ASISTE A LAS CONFERENCIAS EN LA El tamao de las letras, es adecuado?
Tiene buena ortografa y puntuacin?
Para qu sirven los colores del cartel?
Escribe frases que pueden servir para tu cartel de lo animales.
El cartel es una forma de comunicar mensajes.

El cartel est formado por un escrito o texto con letras grandes,
debe llevar un ttulo y un dibujo, una fotografa o una pintura.
Adems debe ser colorido para llamar la atencin.
Propsitos. Que los nios: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la
proteccin de las lagartijas. SEP 93-94
Leccin 17. La leyenda del maz
Lee la siguiente leyenda.
La leyenda del chom

(Leyenda tradicional mexicana - maya)
El Chom o zopilote, era un ave muy hermosa hace muchos aos, pero
un da, los chom cometieron un error, robaron comida a un rey quien de
castigo los conden a perder su belleza.
Cuenta la historia que hace muchos aos, en la ciudad de Uxmal viva
un rey a quien le gustaba organizar fiestas y tener muchos invitados. Un
da comenz a organizar una fiesta para celebrar al dios de la vida, mand
traer comida y decoraciones, y todo lo coloc en un lugar donde sus
invitados pudieran ver su ciudad y el poder que tena.
Cuando todo estaba listo, les dijo a sus sirvientes:
Vayan por los invitados. Todos salieron y dejaron la comida sola.
Los chom comentaron entre ellos:
Qu rico huele la comida! Crees que alguien se de cuenta que fuimos
nosotros? Y diciendo y haciendo, volaron hacia ella y comieron hasta
terminrsela.
Cuando el rey y sus invitados por fin llegaron y se percataron de esto,
los chom, salieron volando. El rey orden a sus sacerdotes encontrar una
manera para castigarlos. Entonces los sacerdotes encontraron una manera
de hacerlo, provocaron que los chom perdieran sus hermosos colores y los
condenaron a alimentarse de animales muertos y basura.
En qu lugar se desarrollan los hechos del texto anterior?
Cul es el personaje principal de la leyenda?
De qu trata la leyenda del chom?

Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una
leyenda. SEP 95-96
Qu enseanza nos da la leyenda del chom, la accin por la cual fueron castigados?
Cul fue el castigo recibido por los zopilotes?
Une mediante lneas las preguntas con su respuesta.

Irrespetuoso y ladrn.
Cules son las caractersticas del La ciudad de Uxmal y el
personaje principal de la leyenda? actual aspecto del zopilote.
Bloque 2
Cules elementos fantsticos El cambio del aspecto del
contiene la leyenda? chom. Los animales no
hablan ni organizan fiestas.
Escribe Inicio, Desarrollo o Final, segn corresponda a

los hechos de cada prrafo de la leyenda del chom.
Los zopilotes perdieran sus hermosos colores, y

fueron condenados a alimentarse de animales
muertos y basura.
Los zopilotes atrados por el rico olor de la comida

volaron hacia ella y comieron hasta terminrsela.
Ordena las expresiones, segn los acontecimiento de la leyenda,
escribe del 1 al 5.
Un rey organiz una fiesta con muchos invitados.
El rey orden a sus sacerdotes encontrar una manera para castigar a

los chom.
Los chom, atrados por el rico olor de la comida, se la comieron.
Los sacerdotes condenaron a los chom a alimentarse de animales

muertos y basura.
El chom era un ave muy hermosa.
Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender una leyenda. SEP 95-96
Leccin 18. Palabras en la leyenda
Escribe palabras que tengan letras parecidas a las siguientes.
fiesta:
color:
creer:
alimento:
punto:
Subraya las letras que no cambian en cada grupo de palabras.
rociar hierba pintura

roco hierbabuena pintor
rociado hierbajo pintores
rociador hierbezuela pinturita
rocan hierbilla pintada
manito arboleda
manota arbolista
manopla desarbolar
manecilla arbolito
manita arbolote

Propsitos. Que los nios: Utilicen el contexto o se basen en la consulta del diccionario para conocer el significado de
palabras, y aseguren con ello su comprensin lectora. Establezcan la relacin sonoro-grfica de letras en diferentes
tipos de palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. SEP 97-99
Leccin 19. Los signos de puntuacin
Algunos signos de puntuacin son:

El guin largo, que introducen dilogos.
Los signos de interrogacin, que se usan cuando se
escriben preguntas se deben colocar ste al principio
y ste ? al final de la pregunta.
Los signos de admiracin que se emplean para expresar
emocin y se escriben ste al principio y ste ! al
final de la oracin.
Bloque 2
Escribe los signos de puntuacin que se necesitan en cada oracin.
Entonces el rey dijo: Vallan por los invitados.
Qu rico huele la comida!
Crees que alguien se de cuenta que fuimos nosotros
Qu feliz estoy
Qu son los signos de interrogacin
Elabora y escribe tres preguntas sobre los signos de puntuacin.
Elabora y escribe tres oraciones que usen signos de admiracin.
Propsitos. Que los nios: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuacin al escribir oraciones para satisfacer
diversas intenciones comunicativas. SEP 100-101
Leccin 20. A buscar respuestas
Para exponer primero se elige el tema

Una exposicin es la y para quin va dirigida la exposicin;
explicacin de un tema luego se investiga en revistas, libros o
de forma oral o escrita, internet; despus se ordenan las ideas:
con el propsito de lo que pas primero, lo que pas despus
informar sobre l. y lo que pas al final. Luego se practica
lo que se dir en la exposicin.
Investiga para saber cmo se prepara el atole de maz y completa

el plan para exponer tu investigacin.
Propsito:
Tema:
Destinatarios:
Orden de las ideas:

a. Qu dirs primero:
b. Qu dirs despus:
c. Cmo terminas la exposicin:

Propsitos. Que los nios: Investiguen informacin en diversas fuentes y planifiquen la exposicin de un tema. SEP
102-103
Matemticas
Leccin 16. El chapuln
Observa los juguetes y contesta las preguntas.
Bloque 2
Cuntos caballitos hay en total? De qu juguete hay 3 grupos de 10?
Cuntos ositos hay en total?

Cuntos grupos de 5 se pueden
Si acomodamos los caballos en grupos formar con todos los juguetes?
de 5, cuntos grupos de caballos se
forman?
Cuntos grupos de 10 se pueden
formar con todos los juguetes?
De qu juguetes hay dos colecciones de
10?
2do. Grado 111

Aprendizaje esperado: Produce o completa sucesiones de nmeros naturales,orales y escritas, en forma ascendente o
descendente. Intencin didctica: Que los alumnos clculo mental, al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una
cantidad a un nmero dado. SEP. 36 Matemticas
Lee la informacin, aydale a contar lo que gan y escribe las
sucesiones.
Mariana es una muchacha que vende en el mercado: elotes a $5, vasos de

sopa a $10 y playeras con dibujos a $100. Al final del da hace cuentas de
lo que vendi, dibuja los productos y los cuenta en sucesin.
5 10 15
10 20
100 200
Una sucesin numrica es Una sucesin numrica es

una secuencia de nmeros ascendente cuando va de
ordenados uno detrs de menor a mayor y descendente
otro en orden ascendente o cuando va de mayor a menor.
descendente.
112 2do. Grado

Espaol
Matemticas descendente. Intencin didctica: Que los alumnos clculo mental, al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una
cantidad a un nmero dado. SEP. 36
Leccin 17. El paracadas
Completa las sucesiones, luego contesta.
A) 48 53 58 63
B) 424 429 434 439
C) 172 167 162 157
Bloque 2
D) 593 588 583 578
E) 724 734 744 754
F) 347 357 367 377
G) 286 296 306 316
Cules de las sucesiones anteriores van de 5 en 5?
Cules de las sucesiones anteriores van de 10 en 10?
Cules de las sucesiones anteriores estn en orden ascendente?
Cules de las sucesiones anteriores estn en orden descendente?
Observa el nmero de cada camin y escribe, en el lugar

correspondiente, la cantidad de centenas, decenas y unidades.
Observa el ejemplo.
735 248 362 523
C D U C D U C D U C D U
7 3 5
Aprendizaje esperado: Produce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o
2do. Grado 113
descendente. Intencin didctica: Que los alumnos usen el clculo mental de 100 en 100 en forma ascendente ydescendente.
SEP. 37 Matemticas
Leccin 18. Cmo lo supiste?
Dibuja sobre la lnea el siguiente elemento de la sucesin, luego

contesta.
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4
Cuntos crculos tiene el trmino 1?

La sucesin anterior es ascendente porque aumenta. De
cunto en cunto aumenta?
En esa sucesin podra existir un trmino con 4 crculos?
Una sucesin es una La ley de formacin en una

secuencia de elementos sucesin con progresin aritmtica
que responden a una que se construye sumando o
ley de formacin. restando una cantidad fija al
trmino anterior.
Dibuja los trminos faltantes de cada sucesin, luego contesta.
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4
Trmino 5 Trmino 6 Trmino 7
114 2do. Grado

Espaol
Matemticas descendente. Intencin didctica: Que los alumnos clculo mental, al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una
cantidad a un nmero dado. SEP. 36
Cuntos cuadrados tiene el trmino 1?
La sucesin anterior es ascendente porque aumenta. Cul es

la ley de formacin, es decir, de cunto en cunto aumenta?
En esa sucesin podra existir un trmino con 7 cuadrados?
Bloque 2
En una sucesin con progresin
En una sucesin aritmtica, para obtener el
numrica, cada uno de
los nmeros se llama siguiente trmino hay que
trmino de la sucesin. sumar o restar una cantidad
fija, es decir, constante.
Escribe los trminos que faltan en cada sucesin y escribe la

cantidad fija que aumenta o disminuye.
Sucesin Ley de formacin
49 51 53 59
95 90 85 70
85 45 35
24 31 52 59
22 34 37
2do. Grado 115

Aprendizaje esperado: Produce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o
descendente. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad en sucesiones de figuras o de nmeros, con
progresin aritmtica, al tener que encontrar un trmino faltante o el siguiente.SEP. 38-39 Matemticas
Leccin 19. El nmero perdido
Escribe si la sucesin es ascendente o descendente y de cunto

en cunto aumenta o disminuye.
Sucesin Ley de formacin
23, 30, 37, 44, 51 La sucesin es _____________________ y aumenta de ____ en

____.
78, 75, 72, 69, 66 La sucesin es _____________________ y _______________ de

____ en ____.
La sucesin es _____________________ y _______________ de
45, 37, 29, 21, 13 ____ en ____.
La sucesin es _____________________ y _______________ de
64, 66, 68, 70, 72 ____ en ____.
53, 57, 61, 65, 69 La sucesin es _____________________ y _______________ de

____ en ____.
Completa las siguientes sucesiones con los nmeros que faltan

y contesta.
9 13 17 37 41 57 61
Si la sucesin contina, el nmero 72 pertenece a la sucesin anterior?
17 23 53 59 95
62 60 58 36
156 146 136 26
116 2do. Grado

Espaol
Matemticas descendente. Intencin didctica: Que los alumnosSEP. 40-42
Completa las secuencias numricas.
22, 24, 26, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 40
42, 44, 46, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 60
Bloque 2
62, 64, 66, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 80
82, 84, 86, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 100
102, 104, 106, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 120
3 27 30
33, 36, 39, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 60
63, 66, 69, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 90
93, 96, 99, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 120
123, 126, 129, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 150
153, 156, 159, _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , _______ , 180
2do. Grado 117

descendente. Intencin didctica: Que los alumnosSEP. 40-42
Matemticas
Leccin 20. El ms rpido
Completa las siguientes sumas.
4 + = 10 + 8 = 20
+ 5 = 10 17 + = 20
10 + = 10 + 1 = 20
Anota los sumandos que se necesitan para obtener el total que

se indica.
+ = 10 + = 30
+ = 30 + = 40
Recuerda que los

elementos de una suma o
adicin son sumandos y sumando sumando suma o total
5 + 8 = 13
suma o total.
Anota los sumandos que se necesitan para obtener el total que

se indica.
+ + = 18 + + = 13
+ + = 25 + + = 21

Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
Matemticas SEP. 43
Anota el resultado de los siguientes problemas, sin contar ni
emplear calculadora.
En la fiesta de No tenan 40 pelotas para regalar a los invitados,
si ya entregaron 25, cuntas pelotas faltan por regalar?
Rubn ha vendido 35 tortas y Fernando 10, cuntas tortas han

vendido entre los dos?
Si en una caja tengo 20 refrescos y en otra 22, cuntos refrescos

tengo en total?
Bloque 2
Mi maestra me dej de tarea en vacaciones resolver 27 pginas de
un libro, si ya hice 11 pginas, cuntas me faltan para terminar?
Ral inici su juego con 25 canicas y Toms inici con 12 canicas

ms que Ral, con cuntas canicas inici Toms?
Anota dos sumas diferentes sin que el resultado cambie y que
el clculo sea ms rpido. Observa el ejemplo.
17 + 12 = 10 + 10 + 7 + 2 = 20 + 7 + 2 =
25 + 18 =
36 + 19 =
14 + 26 =
22 + 38 =
43 + 16 =
Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numricas y la usen al resolver problemas.
2do. Grado 119
SEP. 43
Matemticas
Leccin 21. De muchas formas
Escribe el nombre que recibe cada parte de la suma y contesta.

28 + 15 = 43 28
+ 15
+ = 43
Qu otro nombre recibe la suma?
Observa cmo se forman las siguientes cantidades y escribe en

los espacios en blanco los nmeros que faltan.
15 = 10 + 28 = 10 + +
17 = +7 26 = 10 + +
11 = 10 + 37 = 10 + +
12 = +2 58 = 20 + +
16 = +6 74 = 30 + +
14 = 10 + 92 = 50 + + +
18 = +8 76 = 10 + + +
13 = 10 + 94 = 40 + + +
25 = 10 + + 81 = 30 + + +
22 = 10 + + 73 = 10 + + +

Intencin didctica: Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma. SEP. 44
Matemticas
Por ejemplo: vas a sumar 26 + 38
Para hacer clculos
de cantidades de Primero completa la cantidad mayor hasta
manera fcil y rpida, la decena prxima mayor, de tal forma
se aconseja hacerlo de que de 26 + 38, a 26 le quito 2 (es decir,
la siguiente manera. 24) y se los doy al 38 (para llegar a 40).
Y queda 24 + 40 as es ms fcil calcular
que el resultado es 24 + 40 = 64.
Anota la descomposicin aditiva para simplificar la suma y

encontrar el total a travs de clculo mental. Observa el ejemplo.
Bloque 2
48 + 27 = 50 + 25 = 75
23 + 19 = =
13 + 67 = =
44 + 15 = =
35 + 18 = =
12 + 26 = =
56 + 31 = =
25 + 37 = =
72 + 25 = =
18 + 36 = =
Intencin didctica: Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar nmeros para facilitar su suma. SEP. 44
2do. Grado 121
Matemticas
Leccin 22. Qu debo hacer?
Lee cada problema, subraya la operacin con la que puedes

resolverla. Luego escribe la respuesta correcta.
En mi saln somos 45 45 23 =
alumnos, si ya llegamos 45 + 23 =
23, cuntos faltan para 23 45 =
estar completos? R= __________ alumnos
Joaqun est juntando latas, 17 + 8 =

ha recolectado 8 y necesita 17 8 =
17, cuntas latas le faltan? 8 17 =
R= __________ latas
Beto tiene un lbum 19 30 =
para 30 estampas, si 30 + 19 =
ya peg 19, cuntas 30 19 =
le faltan por pegar? R= __________ estampas
Susana quiere comprar una 89 + 55 =
blusa de $ 89, si ya tiene 55 89 =
$55, cunto dinero le falta? 89 55 =
R= __________ pesos
La resta o sustraccin es la
operacin que nos permite En la resta, al segundo
calcular la diferencia entre nmero se le llama sustraendo
dos cantidades. y es la cantidad que se le
resta al minuendo
En la resta se llama
minuendo a la cantidad a En la resta, al resultado
la que se le resta otra. se le llama diferencia.
72 minuendo 72 45 = 27
45 sustraendo
27 diferencia minuendo sustraendo diferencia
122 2do. Grado

Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre la manera de relacionar los datos para resolver problemas de
Espaol
Matemticas complemento o de diferencia y como representar por escrito esa relacin. SEP. 45-46
Resuelve las siguientes restas.
27
73
45
84
52
9 7 8 6 5
50 90 60 30 72
30 50 10 20 20
Resuelve los siguientes problemas. Escribe la operacin.
Bloque 2
Situacin Operacin Resultado
Ral tiene $125 y gast $35.
Cunto dinero le queda?
Cul es la diferencia entre $100 y

$23?
Entre Pedro y Ral tienen $250. Si

$150 son de Ral, qu cantidad es
de Pedro?
Cul es la diferencia entre $189 y

$45?
Bety tiene 35 estampas ms que

Lul quien tiene 43, cuntas
estampas tiene Bety?
2do. Grado 123

Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre la manera de relacionar los datos para resolver problemas de
complemento o de diferencia y como representar por escrito esa relacin. SEP. 45-46
Matemticas
Leccin 23. Cul es la diferencia?
Resuelve las siguientes problemas.
Jess el panadero hace 45 donas al da, Jorge hace 32,

cuntas donas ms hace Jess que Jorge?
Manuel tiene $49 y Andrs $79, cuntos dinero ms

tiene Andrs que Manuel?
Enrique tiene una coleccin de 78 carritos, si su

primo tiene 99 carritos, cuntos carritos faltan
a Enrique para tener los mismos que su primo?
Patricia debe acomodar 56 cajas y ha acomodado 23,

cuntas le faltan?
Resuelve las siguientes restas anotando el proceso. Observa el

ejemplo.
Resta Proceso Diferencia
40 20 4 veces 10 menos 2 veces 10 40 20 = 20 20
90 30
7 veces 10 menos 4 veces 10

70 40 = 30
50 10
8 veces 10 menos 2 veces 10

80 20 = 60
124 2do. Grado

Intencin didctica: Que los alumnos concluyan que una resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades. SEP. 47-48
Espaol
Matemticas
Resuelve las siguientes problemas.
Patricia tena el dinero que se ilustra Andrs tiene el dinero que se ilustra y
y gast $ 39, cunto dinero le queda? desea comprar un pantaln de $150 y
una camisa de $75, cunto dinero le
falta?
Bloque 2
Lola tiene $185, si quiere comprar un Amanda tiene $47 ms que Raquel,
vestido de $125 y unos zapatos de $98, quien tiene $108, cunto dinero tiene
cunto dinero le falta para completar? Amanda?
Ramn tena un billete de $100 y 3 Martn ahorr $280, si quiere comprar

billetes de $50, si gast $175, cunto zapatos de $124 y una camisa de $98,
dinero le qued? cunto dinero le sobra?
Pedro tiene cuatro monedas de $10, Javier tiene un billete de $200; cinco
cinco monedas de $5 y un billete de monedas de $10, siete monedas de $5
$50, cunto dinero tiene? y seis monedas de $1. Cunto dinero
tiene en total?
2do. Grado 125

Intencin didctica: Que los alumnos concluyan que una resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades. SEP. 47-48
Matemticas
Leccin 24. Adivina, adivinador
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.
Una figura puede estar

formada por lneas
rectas, lneas curvas o
Figura de Figura de Figura de lneas
lneas rectas y curvas. lneas rectas lneas curvas rectas y curvas
Marca as: las figuras que tienen lneas rectas, as: las que
tienen lneas curvas y encierra las que tienen lneas rectas y
curvas.
Vrtices
En una figura, las orillas se
llaman lados; a las puntas o
picos se les llama vrtices y
se forman cuando se unen
dos lneas.
Lados
126 2do. Grado

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y compuestas. Intencin didctica: Que los
Espaol
Matemticas alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las figuras geomtricas (forma de los lados, nmero de lados, nmero de
vrtices). SEP. 49
Leccin 25. Nos la llevamos!
Identificacin y descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados.
Seala con color rojo los lados de las figuras y con color azul,
encierra los vrtices.
Bloque 2
Une mediante lneas cada figura con su descripcin.
Figura plana, curva, cerrada, simple,

donde todos sus puntos estn a la
misma distancia del centro.
Figura que tienen 4 lados en total:

2 lados largos iguales y 2 lados
cortos iguales, los lados cortos estn
inclinados y tiene 4 vrtices.
Figura que tiene 3 lados y 3 vrtices.
Figura que tienen 4 lados iguales y 4

vrtices.
Figura que tienen 4 lados en total: 2

lados largos iguales y 2 lados cortos
iguales, 4 vrtices.
2do. Grado 127

alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura geomtrica. SEP.
Matemticas
Completa el crucigrama con los nombres de las figuras.
Ilumina el recuadro de las caractersticas que corresponden a

cada figura.
Tiene 4 lados Tiene 6 lados
Sus lados son diferentes Sus lados son rectos
Sus lados son iguales Tiene menos de 6 lados
Tiene lados rectos Tiene 3 lados rectos
Tiene menos de 5 lados Puede rodar
Tiene 3 lados Tiene menos de 4 lados
Puede rodar. Tiene 2 lados chicos iguales
Tiene un lado curvo Tiene un lado curvo
Tiene lados rectos Tiene 2 lados largos iguales
128 2do. Grado

Espaol
Matemticas alumnos describan oralmente las caractersticas de una figura geomtrica. SEP.
II. Exploramos la naturaleza
Qu hay en el cielo
Lee en tu libro de texto la leyenda mexica y contesta las siguientes

preguntas.
Segn la leyenda mexica, a quin representa

Huitzilopochtli?
Segn la leyenda mexica, a quin representa
Coyolxauhqui?
Bloque 2
Segn la leyenda mexica, a quin representan los
hermanos que huyen ante la salida de Huitzilopochtli?
Cul es el nombre nhuatl que significa Sol?
Cul es el nombre nhuatl que significa Luna?
Dibuja en los recuadros: un Sol, una Luna o una estrella, segn

corresponda.
Cul es el astro que tiene luz propia y nos da luz y calor?
Cul es el satlite natural de la Tierra que podemos ver durante la noche,

no tiene luz propia y se ve porque el Sol la ilumina?
Cules son los cuerpos celestes que vemos brillar durante la noche porque
tienen luz propia?
Cul es el astro que nos da luz y calor para que los seres vivos habitemos
la Tierra, nuestro planeta?
Cul es el astro que gira alrededor de la Tierra y refleja la luz del Sol,
alumbrndonos por las noches?
Cul es la estrella ms cercana a la Tierra?
Qu astros vemos como puntos luminosos en el cielo porque estn muy lejos
de la Tierra y tienen luz propia?
Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la
Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de luz yExploracin de la Naturaleza 2do. Grado 129
calor. SEP 41-46 y la Sociedad
Despus de realizar el experimento de la pgina 44 de tu libro
de texto contesta las preguntas.
Qu pas con el agua de la botella que se dej todo el da al Sol?
Qu fue lo que hizo que el agua se evaporara?
Cundo se evapor ms agua: durante el da o la noche?
Por qu razn durante la noche no se evapor la misma cantidad de agua que

durante el da?
Completa la tabla con las caractersticas de los astros.
Luna Sol Estrellas
Forma
Tamao
Color
Luz propia
Da
Visible
en:
Noche
El Sol y las dems

estrellas emiten luz
y calor. El color de las estrellas
dependen, entre otras causas,
de su temperatura, si es azul, es
La Luna refleja la ms caliente que si fuera roja.
luz del Sol y no
genera calor.
130 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y
Exploracin de la Naturaleza la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de
y la Sociedad luz y calor. SEP 41-46
Escribe el nombre de los astros que se ilustran.
Bloque 2
Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares.
Escribe en el recuadro el nmero correspondiente a la descripcin
del paisaje.
1. Cuerpo de agua salada que cubre
la mayor parte de la Tierra.
2. Agua que corre y puede llegar a Llanura

un lago o mar.
Lago 3. Elevacin de terreno.
4. Terreno o campo poco inclinado

que se usa principalamente para Mar
la agricultura y la ganadera.
5. Agua que est en zonas bajas

Ro rodeadas de tierra.
Montaa
Completa la tabla, escribe el nombre del paisaje que se describe.
Paisaje Descripcin
Elevaciones de tierra.
Terreno poco inclinado en donde los habitantes se dedican a la agricultura
y ganadera.
Corriente de agua dulce o salda acumulada en zonas bajas rodeadas
de tierra.
Agua salada que rodea a superficies de tierra.
Aprendizaje esperado: Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y
mares. SEP 47-49 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 131
y la Sociedad
Cmo cambia el agua
A causa del calor, el agua

El agua es un elemento del se convierte en vapor.
ambiente que cambia la forma Las nubes estn formadas
en que la podemos ver, es por vapor de agua.
decir, cambia de estado.
El agua que bebemos se
A causa del fro se vuelve encuentra en estado lquido.
slida y se convierte en hielo.
El granizo y las paletas
heladas son agua slida.
Gracias a los tres

estados del agua: slido,
lquido y gaseoso, el
El agua lquida corre por los ros hasta
agua puede viajar.
llegar al mar. La accin del calor del Sol, la
convierte en vapor. Viaja en forma de nube
y regresa a la Tierra en forma de lluvia y
da vida a las plantas, personas y animales.
Observa las ilustraciones y escribe slido, lquido o gaseoso,

segn el estado en que podemos ver el agua.
132 2do. Grado Aprendizaje esperado: Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los
Exploracin de la Naturaleza cambios ocasionados por el fro y el calor. SEP 50-53
y la Sociedad
Escribe el nmero que corresponda al viaje del agua, luego
contesta a las preguntas.
Bloque 2
1. El agua lquida corre por los ros hasta llegar al mar.
2. La accin del calor del Sol la convierte en vapor.
3. Viaja en forma de nube.
4. Regresa a la Tierra en forma de lluvia y da vida a las plantas, personas y animales.
Cul es la causa de que el agua se convierta en vapor?
Qu es lo que provoca que el agua se vea en estado slido?
Cmo vuelve el agua en estado lquido a la Tierra?
Aprendizaje esperado: Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los
cambios ocasionados por el fro y el calor. SEP 50-53 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 133
y la Sociedad
El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo.
Encierra la fecha en que se realiz la Revolucin Mexicana y

marca as: el ao en el que estamos.
201
5
Relaciona las columnas, escribe la letra en el recuadro

correspondiente.
Quin gobernaba el pas cuando inici
la Revolucin Mexicana? A) Artculo 123.
Qu buscaba el pueblo mexicano con B) Porfirio Daz.
la Revolucin?
C) Artculo 3.
Cul fue el mayor logro de la Revolucin
Mexicana? D) La devolucin de tierras
a los campesinos, trato
Qu artculo constitucional expresa digno, mejores condiciones
que la propiedad de las tierras y aguas de vida y libertad para
del territorio nacional, corresponde elegir a sus gobernantes.
originariamente a la Nacin?
E) Artculo 27.
Qu artculo constitucional habla del
trabajo y la previsin social? F) La Constitucin de 1917.
Qu artculo constitucional expresa lo

referente al derecho de educacin?
Une mediante lneas los personajes que participaron en la
Revolucin Mexicana y anota sus nombres.
Emiliano Zapata
lvaro Obregn
FranciscoI.Madero
Francisco Villa
134 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y
Exploracin de la Naturaleza valora la importancia de la participacin del pueblo. SEP 60-63
y la Sociedad
Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres.
Escribe selva, desierto, costa o bosque, segn corresponda

el paisaje que se ilustra.
Bloque 2
Las caractersticas de los
lugares las determina el calor, En la selva hace mucho calor y
el fro, la cantidad de agua en llueve todos los das. En el desierto
el ambiente y las formas del hace mucho calor y la lluvia es
terreno, entre otras. escasa.
En cada uno de los lugares El bosque tiene un clima

viven animales diferentes que que va de templado a
se han adaptado al tipo de fro, segn la altura en
suelo, el clima y la vegetacin que se encuentra.
del lugar.
Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua,
las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. SEP 54-56 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 135
y la Sociedad
Une mediante lneas cada ser vivo con el nombre del paisaje
en donde lo podemos encontrar.
Bosque
Costa
Selva
Desierto
Dibuja plantas y animales del lugar donde vives y escribe si es

como el bosque, la selva, el desierto o la costa.
Plantas y animales del lugar donde vivo
El lugar donde vivo se parece a
136 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua,
Exploracin de la Naturaleza las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. SEP 54-56
y la Sociedad
Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre.
Clasifica los siguientes animales, escribe A si son acuticos o
T, sin son terrestres.
Bloque 2
Dibuja en las tarjetas un animal del medio acutico y uno del
medio terrestre, investiga lo que se solicita y escrbelo en el
lugar correspondiente.
Nombre:
Cmo es?
De qu se alimenta?
Cmo se desplaza?
Nombre:
Cmo es?
De qu se alimenta?
Cmo se desplaza?
Aprendizaje esperado: Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico
y terrestre. SEP 57-59 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 137
y la Sociedad
Algunas diferencias entre los Algunas plantas acuticas
animales del medio acutico y del y terrestres se parecen en
medio terrestre son el tipo de piel, el color y en que necesitan
la manera de desplazarse y los del agua y la luz del Sol
rganos que usan para respirar y, para vivir.
por supuesto, el medio en el que
viven.
Clasifica los siguientes plantas, escribe A si son acuticas o

T, sin son terrestres, luego contesta la pregunta.
Cules son los componentes naturales que necesitan las plantas para sobrevivir?
138 2do. Grado Aprendizaje esperado: Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico
Exploracin de la Naturaleza y terrestre. SEP 57-59
y la Sociedad
II. Mis responsabilidades y mis lmites
Leccin 1. Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
Une mediante lneas cada ilustracin con la emocin

correspondiente.
Asombro
Felicidad
Bloque 2
Vergenza
Enojo
Temor
Relaciona cada situacin con la emocin que provoca, escribe

la letra correcta en cada recuadro.
Tu pap te rega porque obtuviste una

mala calificacin.
A) Alegra
Quedarte solo en casa por la noche.
B) Inters
Si tu mascota est enferma.
C) Tristeza
Que te lleven a ver una pelcula que
tienes muchas ganas de ver. D) Enojo
No terminar un ejercicio que la maestra E) Preocupacin
ya est revisando.
F) Temor
Recibir un lindo regalo.
Ver un programa de televisin divertido.
Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y

posibles efectos en otras personas. SEP 36-39 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 139
Reflexiona y completa las frases.
Me siento alegre si
Me siento triste cuando
Siento confianza y seguridad cuando en mi familia
Cuando me enojo, yo
Es importante aprender a Las expresiones del rostro, el

expresar los sentimientos sin tono de voz, la mirada y la
daarte ni daar a dems. posicin del cuerpo reflejan
las emociones.
Frente a cada ilustracin escribe el estado de nimo que expresa.
Califica as: dentro del recuadro las expresiones que indican lo

que debes hacer con tus emociones y as: lo que no debes hacer.
Cuando algo te enoje antes de actuar, piensa.

Cuando algo te enoje ve contra quien te hace enojar.

Valora los efectos que tus acciones y tus palabras pueden tener en otras
personas.

Exige el respeto que mereces y nunca respetes a los dems.

Si tus emociones te hacen sentir mal o enfermo, platica con alguien de tu confianza
acerca de lo que te ocurre y lo que sientes.
Aprendizaje esperado: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y
posibles efectos en otras personas. SEP 36-39
Leccin 2. Mi agenda personal
Dibuja las manecillas del reloj para sealar la hora en que
realizas cada actividad.
Me bao a las Desayuno a las
Bloque 2
Me levanto a las Llego a la escuela a las
Como en familia a las Hago mi tarea a las
Practico deporte a las Cumplo con las labores

de mi casa a las
Aprendizaje esperado: Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos. SEP 40-45
Escribe en la tabla tres actividades que realizas, adems de las
anteriores y el horario y los das en que las llevas a cabo.
Actividad Horario Das
Organiza en la siguiente tabla tu agenda de actividades diarias.
Actividades Tiempo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

En tu horario, destinaste un tiempo para descanso y recreacin? __________
Por qu es importante organizar las actividades diarias?
A quines tomaste en consideracin para realizar tu horario?
Bloque 2
Marca con una L el recuadro de la actividad que realizas libremente
y con una A a las que realizas con apoyo de otras personas.
Jugar con tus amigos. Colaborar en la limpieza

de tu casa.
Estudiar en la escuela.
Ver televisin.
Limpiar tu recmara.
Cumplir con la tarea.
Subraya las actividades que realizas por obligacin, encierra

las actividades que son necesarias y cruza las que realizas con
gusto.
Hacer la tarea Jugar con los amigos
Descansar Comer Leer
Ayudar en las labores del hogar Pasear
II. Mis responsabilidades y lmites
Leccin 3. Para ser justos
Observa las ilustraciones y encierra las situaciones injustas.
En la primera imagen, en qu actividad podra colaborar la hija para que fuera

justa la distribucin del trabajo?
En la primera imagen, en qu actividad podra colaborar el padre para que fuera

justa la distribucin del trabajo?
Por qu es importante ponerse de acuerdo en el trabajo de equipo?
Por qu no es justo que el nio lastime a la nia?

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad
entre los integrantes de un grupo. SEP 46-49
Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas.
Con la distribucin justa de un bien o de una responsabilidad se evitan

dificultades y se practica la justicia.
Ser equitativo significa que todos tenemos los mismos derechos para disfrutar
de los bienes y beneficios que hay en la casa, la escuela o la comunidad.
Es justo que todos asuman las responsabilidades de acuerdo con la edad y la

condicin de cada persona.
Todos tenemos derecho a descansar, por eso cuando voy a trabajar en equipo,
dejo que mis compaeros trabajen, mientras yo descanso.
Bloque 2
Slo las mujeres deben trabajar en labores del hogar.
Lee cada situacin y escribe justo o injusto segn corresponda.
Martha realiza las tareas que le corresponden en el equipo

para que el trabajo quede bien hecho.
Anah siempre apoya en las labores del hogar a su mam.
Gabriel no sac la basura porque lo olvid, ahora tendrn

que esperar a que vuelva a pasar el camin que la recolecta.
Toms avis a la directora que un nio grande le quit el

lonche a uno ms pequeo.
En la comunidad a la que pertenece Tonatiuh las personas

adultas sanas colaboran en la construccin de la plaza para
que todos se beneficien de este espacio.
Completa las frases.
Creo que soy justo con los dems cuando
Creo que soy injusto con los dems cuando
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad

entre los integrantes de un grupo. SEP 46-49 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 145
Leccin 4. Siempre tomamos decisiones
Lee cada pregunta y sus posibles opciones y subraya la que

consideres correcta.
A Luis le quitaron su sacapuntas, lo busc en su mochila

y no lo encontr, luego vio a Joel que lo estaba usando.
Qu le recomendaras hacer a Luis ante esta situacin?
Luis, dale un puetazo a Joel y qutale tu sacapuntas.

Luis, habla con Joel y dile que es tu sacapuntas, solicita
que lo regrese.
Luis, habla con la maestra, explcale la situacin y que
deseas recuperar tu sacapuntas.
Juan est enojado con Beto porque, sin querer, vaci su refresco en la tarea de ese
da que revisarn despus del descanso. Qu debe hacer Juan, para solucionar el
problema?
Golpear a Beto para que aprenda a tomar refresco lejos de l.

Decirle: no te mortifiques, vuelvo a hacer la tarea y asunto arreglado.
Explicar a la maestra lo sucedido delante de Beto y que ella determine.
Ral caminaba detrs de un adulto mayor y vio cuando

se le cay un billete de $200. Qu debe hacer Ral para
actuar con justicia?
Regresarle el billete a su dueo.

Pensar en su mam y lo mucho que necesita el dinero y
fingir que no se dio cuenta de quien era el dinero.
Regresarle el billete y pedir una recompensa.
Bertha se dio cuenta que su hermano estaba con sus

amigos y traa su juguete favorito. Qu debe hacer Bertha
ante esta situacin de manera que acte con justicia?
Ir hasta donde est su hermano, gritarle y avergonzarlo

delante de sus amigos.
Romper el juguete preferido del hermano.
Llamarlo a solas y explicarle sobre su predileccin por ese
juguete y que no le gusta que lo tome sin su permiso.

Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su
desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. SEP 50-53
A veces, al tomar una decisin podemos, Cuando decides algo,
sin querer, ocasionar un problema o debes pensar en las
daar a otras personas o a nosotros consecuencias.
mismos. Para evitar esto, es necesario
decidir a favor de la justicia.
Los padres de Jessica trabajan mucho para darle educacin, le

compran todo lo que necesita. Cuando sus compaeras fueron a
su casa para un trabajo en equipo,le hicieron una carne asada para
ella y sus amigos. Cmo debe actuar Jessica para agradecerles a
sus padres lo que hacen por ella?
Bloque 2
Cumplir de manera responsable con sus obligaciones escolares,
respetarlos y colaborar en las labores del hogar.
Exigir ms cada da; ella se merece lo mejor.
Decirles que le va muy bien en la escuela y solicitar su mueca
favorita.
Andrs sabe que su amigo es culpable de romper un vidrio en un partido de
futbol, pero cuando vinieron a preguntarle qu debe hacer Andrs ante esta
situacin para actuar con justicia?
Defender a su amigo
Guardar silencio y evitarse problemas.
Decir la verdad.
Lupita sabe que su hermano mayor no est asistiendo a la secundaria y de

cualquier modo le pide dinero a sus padres. Ella no sabe qu hacer porque el
salario de su padre apenas alcanza para lo necesario. Qu debe hacer Lupita?
Quedarse callada y no meterse en lo que no le interesa.

Decirles a sus padres lo que est sucediendo para que apoyen a su hermano y,
en familia, cambien la situacin.
Hacer como que no sabe y no se da cuenta.
Martha, una nia de ocho aos, tiene hambre. Su mam tuvo que ir con el doctor
y no lleg a tiempo para hacer la comida y apenas la est preparando. Cmo
debe actuar Martha?
Enojarse y gritar expresando que tiene hambre.
Preguntarle cmo le fue con el doctor y esperar a que su mam termine la
comida.
Llorar porque tiene mucha hambre y hacer desesperar a su mam; se lo merece
por incumplida.
Aprendizaje esperado: Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar
su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. SEP 50-53
II. Mis responsabilidades y lmites
Leccin 5. Una distribucin justa
Anota el nombre del alumno al que se le debe dar el beneficio

que se expresa.
Lalo es un alumno destacado de la escuela, su pap es abogado

y su mam es secretaria. Lalo compite por una beca por
aprovechamiento.
Mara es una alumna destacada de la escuela, su pap muri

el ao pasado y su mam trabaja como ayudante domstica.
Mara compite para una beca de aprovechamiento.
Javier es hijo de un taxista, cumple responsablemente con sus

tareas, siempre obtiene 10 de calificacin en los exmenes y
participa en las clases diarias. l desea obtener un diploma de
excelencia.
Martha es hija del benefactor del colegio, quien siempre entrega

contribuciones fuertes para que sea un colegio de excelencia.
Marta tiene promedio de 8, a veces no cumple con la tarea y
desea obtener un diploma de excelencia.
Escribe justo o injusto, segn corresponda.
El gobierno de Mxico protege el derecho a la educacin

apoyando a las familias que viven en extrema pobreza, con
programas de alimentacin y de salud.
Violeta es ciega y en la escuela le aplican exmenes con el

mtodo Braille.
Estrella usa silla de ruedas y en la escuela construyeron

rampas especiales para que pueda trasladarse.
Ramn tiene sndrome Down y sus compaeros lo excluyen

de todas las actividades porque no entiende lo que le
dicen.
148 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre
Formacin Cvica y ticalos integrantes de un grupo. SEP 54-58
3er. Bimestre
3
ndice
Indice
ESPAOL
FORMACIN CVICA Y TICA
3
Las coplas 151
La rima en las coplas 153 3
Un buen observador 154
El sujeto en la oracin 155 Mi comunidad
Dos mapaches 156
El trabalenguas en otra
lengua y en espaol 157 El campo y la ciudad 199
Rima en los trabalenguas 158 La historia de mi comunidad 201
Dos mapaches, no tlacuaches 160 Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
Ropa usada que vendaaaan! 161 comunidad y del pas 203
Un oficio muy antiguo 162 La migracin en mi comunidad 205
Las palabras de la cancin 164 El Da de la Bandera Nacional 205
Mi pregn 165
Mi pueblo se llama San Agustn 166
Los significados del texto 167 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Las palabras en Mi pueblo
se llama San Agustn 168
Expresiones de tiempo, parecidas y 3
contrarias 170
El caminante 172 Todos necesitamos de todos
Qu deca la carta? 174
Vamos a analizar el cuento 176
Los verbos del cuento 178 Leccin 1. De fiesta en mi comunidad 208
Leccin 2. Todos merecemos respeto 210
Leccin 3. La vida en verde 212
Leccin 4. Diversidad en mi comunidad 214
MATEMTICAS Leccin 5. Los compaeros de otra
escuela 215
3
Las semillas 179
Matatena 182
Cuntas naranjas? 184
Tablas de colores 186
Cul es el nmero? 188
La tienda de juguetes 189
Juego mental 191
La ferretera 192
Futboliche 194
Lanzamiento de costalitos 195
Cuntas veces? 197
Espaol
Leccin 1. Las coplas
Lee las coplas.
Pajarillo La chachalaca
Pajarillo, pajarillo, Andaba la chachalaca

pajarillo bandolero, por las orillas del monte,
con ese cantar que tienes andaba de enamorada
te pareces al jilguero. con el pjaro cenzontle.
Paloma blanca La guacamaya
Paloma blanca, piquito de oro, Estaba la guacamaya

que con tus alas volando vas, parada en un carrizuelo,
pasas los montes, pasas los ros, sacudindose las alas
pasas las olas del ancho mar. para levantar el vuelo.
Bloque 3
El tejn Gavilancito
Si buscaras al tejn, Dicen que el gavilancito

bscalo por los arroyos: volando viene y volando va;
no lo busques en las casas, se pasa la mar de un vuelo:
que no es gallina con pollos. gavilancito, no vuele ms.
Las coplas son

composiciones poticas
de cuatro versos que
tienen como finalidad
que sean cantados de
manera popular.
Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas. SEP 106-107
Los textos anteriores son coplas, qu caractersticas observas en los textos que las distinguen
como coplas?
Cul es el ave que andaba de enomarada con el pjaro cenzontle?
Cul es el ave que en su vuelo pasa por los ros y por el mar?
Cul es el ave que se parece al jilguero?
Cul es el ave que se sacude las alas para levantar el vuelo?
Cul es el ttulo de la copla que no habla de aves?
Cul es la finalidad de las coplas?
Qu sentimientos te produce al leer las coplas?
Observa la naturaleza y escribe oraciones de lo que percibes.

Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus caractersticas. SEP 106-107
Leccin 2. La rima en las coplas
Cuenta y escribe cuntos versos tiene cada copla y subraya las

palabras que riman.
A las tres de la maana Yo soy torito bueno,

empec a escuchar un grillo no hay rbol que no desgaje,
andaba muy ocupado en las astas traigo fuerzas
afilando su cuchillo. y en el cogote, coraje.
Tiene versos. Tiene versos.

Corre la liebre ligera
el zorro corre muy atrs.
Qu mala que es la carrera
si no la puede alcanzar!
Es el llamado armadillo Tiene versos. Arriba de una palmera
un animal ejemplar se columpiaba un monito
se protege con coraza que pelaba una banana
si alguien va hacerle mal. canturreando muy bajito.
Bloque 3
Tiene versos. Tiene versos.
Recuerda que la rima es la

igualdad o semejanza entre Las palabras que riman,
los sonidos de dos o ms presentan terminaciones
palabras. que suenan igual.
Cada rengln de una cancin o

una copla, se llama verso.
Un conjunto de versos, forma una
A la rueda, rueda, verso
estrofa.
estrofa de pan y canela,
vstete pronto Palabras
y ve a la escuela. que riman
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la estructura de las coplas y sus caractersticas. SEP 108
Leccin 3. Un buen observador
Observa los animales que hay en tu entorno, elige el que ms

te interesa y anota su nombre y lo que ms te gusta de l y sus
costumbres.
Escribe cuatro versos que se refieran al animal elegido, utiliza la

copla de la izquierda y cambia palabras para elaborar tu copla.
Cuida la rima e ilustra tu copla con un dibujo.
Pajarillo, pajarillo,
pajarillo bandolero,
con ese cantar que tienes
te pareces al jilguero.
Revisa:
Que tu copla corresponda al tema elegido.

Utiliza diversos adjetivos para describir.
Utiliza frases comparativas para indicar parecidos: (ms que, menos
que, igual que).
Utiliza la rima en por lo menos dos de los cuatro versos de la copla.
Que est escrita con correcta ortografa.
Pasa en limpio la copla corregida, haz un dibujo para ilustrarla.

Propsitos. Que los nios: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron. SEP
109-110
Leccin 4. El sujeto de la oracin
Recuerda se llama sujeto a

La parte de la oracin que
la parte de la oracin que
contesta a la pregunta qu
contesta a la pregunta
hace? o qu hacen? se llama
quin? o quines?
predicado.
Subraya con color rojo el sujeto de cada oracin.
1. Estaba la guacamaya parada en un carrizuelo.
2. Andaba la chachalaca por las orillas del monte.
3. Es el llamado armadillo, un animal ejemplar.
4. El grillo sigui sufriendo bajo la Luna ms llena.
5. Tiene el caimn, el hocico muy largo.
Bloque 3
6. Arriba de una palmera, se columpia un monito.
7. En la cumbre de un cordn, cantaban tres animales.
8. Lechuza color canela, parece que ests muy seria.
9. Te pareces al jilguerito, pajarillo bandolero.
10. En medio del rbol canta, el pjaro cuando llueve.
Escribe dos oraciones del tema que elegiste para redactar tu

copla.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin del sujeto y el orden de las palabras en una oracin como elementos que
permiten comprender los textos escritos y ledos. SEP 111-112 Espaol 2do. Grado 155
Leccin 5. Dos mapaches
Subraya los juegos de palabras en los que hayas participado o

te gustara participar.
Trabalenguas Anagramas Ahorcadito Crucigramas
Palabras cruzadas Sopa de letras Paradoja
Los juegos de palabras son El cielo est emborregado.

pasatiempos que utilizan palabras Quin lo desemborregar?
y/o letras de tal manera que Aquel que lo desemborregue,
producen un efecto de juego buen desemborregador ser.
y son tambin educativos.
Lee en voz alta el trabalenguas hasta que lo aprendas de

memoria.
Erre con erre cigarra,

erre con erre barril,
rpido corren los carros
cargados de azcar
del ferrocarril.
Busca en el diccionario el significado de la labra cigarra y el

de barril y antalos.
Cigarra:
Barril
156 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego de palabras. Identifiquen
Espaol palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. SEP 113-115
Leccin 6. El trabalenguas en otra lengua y en espaol
Lee en voz alta el trabalenguas escrito en espaol y el nhuatl.
La hormiga. Tsitsitl.
Chicozapote dulce come la hormiga, Tsapotl tsopelik kikua tsitsitl,

la hormiga come dulce chicozapote, Tsitsitl tsopelik kikua tsapotl
chicozapote que no es dulce, Tsapotl amo tsopelik,
la hormiga no lo come, tsitsitl amo kikua
no come la hormiga, amo kikua tsitsitl,
si el chicozapote no es dulce. tla tsapotl amo tsopelik.
Logras entender lo que dice el poema en nhuatl?
Cmo se escribe hormiga en nhuatl?
Bloque 3
Qu significa tsopelik en espaol?
Cul es la letra que se repite en el poema y la usamos poco en el espaol?
Anota las slabas que faltan en las siguientes palabras y completa

la expresin.
pin no ye ta
ci a len ta
Para que la u de las slabas gue, gui suene, se escriben
_____________________________ o diresis sobre la .
Propsitos. Que los nios: Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura de un trabalenguas en huave y en espaol.
Reconozcan la irregularidad en la escritura de las slabas ge, gi y escriban palabras donde se utilicen. SEP 116-117 Espaol 2do. Grado 157
Leccin 7. Rima en los trabalenguas
Subraya las palabras que riman en los trabalenguas.
Un pauelo de cuatro puntas

de pura pita, de pita pura,
La historia de la ratita de pita pura, de pura pita,
que barra la escalerita un pauelo de cuatro puntas.
tan tristemente acab Cuando cuentas cuentos
Y todo por presumida nunca cuentas cuntos
y porque, desprevenida, cuentos cuentas, porque
de aquel gato se fi. cuando cuentas cuentos,
nunca cuentas cuntos
cuentos cuentas.
Recuerda que la rima es la

igualdad o semejanza entre Las palabras que riman,
los sonidos de dos o ms presentan terminaciones que
palabras. suenan igual.
Escribe dos palabras que rimen con la de la izquierda.
hormiga
ronronear
suave
capas

Propsitos. Que los nios: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lea. Escriban palabras que rimen
para crear trabalenguas. Lea para los nios el ttulo de la actividad y pregnteles qu piensan sobre lo que harn. SEP
118-120
Lee la siguiente descripcin.
Las hormigas
Las hormigas tienen cabezas grandes, antenas articuladas y poderosas mandbulas,

una estrecha cinturita entre el abdomen y el trax; suelen vivir en comunidades
organizadas bajo tierra. Las comunidades de hormigas estn dirigidas por una o
varias reinas, las reinas son ms grandes y aladas, cuya misin en la vida es poner
miles de huevos para garantizar la supervivencia de la colonia, cuando ya han sido
fecundadas, se arrancan las alas. Las hormigas trabajadoras, las que normalmente
vemos, son hembras sin alas que no se reproducen. En su lugar, recolectan comida,
cuidan la prole de la reina, construyen el hormiguero, protegen a la comunidad
y realizan muchas otras labores. Las hormigas macho son alados, tienen cabeza
y mandbulas pequeas y slo tienen un deber: aparearse con la reina. Una vez
cumplida su funcin, pueden morir. Las hormigas se comunican y cooperan mediante
sustancias qumicas que alertan a las dems de peligros o las conducen hasta una
prometedora fuente de comida. Suelen comer nctar, hongos, semillas.
Anota sustantivos que rimen con los de la izquierda.
Bloque 3
semillitas
hormiguero
hormiguita
Completa el trabalenguas con los sustantivos que anotaste
Las hormigas construan el hormiguero cuando cay un _____________________,

un ___________________ cay cuando construan el _______________________.
Con su estrecha ___________________va buscando comidita,

___________________ va buscando, la pequea ___________________.
Nctar, hongos, ___________________ recolectan las ___________________ que

comparten con sus ___________________, otras trabajadoras __________________.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lea. Escriban palabras que rimen
para crear trabalenguas. Lea para los nios el ttulo de la actividad y pregnteles qu piensan sobre lo que harn. SEP Espaol 2do. Grado 159
118-120
Leccin 8. Dos mapaches, no tlacuaches
Encierra la hormiga reina y cruza la hormiga macho.
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la

que consideres correcta.
En qu caractersticas de las hormigas se bas el autor del trabalenguas al decir
que construyeron el hormiguero?
a. En las alas
b. En que son delgadas
c. En que son trabajadoras
Cules son las hormigas cuya misin en la vida es poner miles de huevos para
garantizar la supervivencia de la colonia?
a. Las obreras
b. Las reinas
c. Los machos
Cules son las hormigas que tienen la cabeza y la mandbulas pequeas?
a. Las obreras
b. Las reinas
c. Los machos
Qu pasa con las hormigas macho cuando cumplen su misin?
a. Se mueren
b. Se parean con la reina
c. Se convierten en obreras y se ponen a trabajar

Propsitos. Que los nios: Profundicen en el anlisis del significado del juego de palabras. Memoricen el trabalenguas para
decirlo sin equivocarse. SEP 121-122
Leccin 9. Ropa usada que vendaaaan!
Lee la siguiente cancin.
Los bomberos
Vienen los bomberos Vienen los bomberos
con un raudo vendaval, con su jefe Chamuscn,
todos son ratones un ratn robusto
con sus cascos de metal. muy valiente y bigotn.
Desde el rojo carro Tienen sus mangueras

que resuena al pasar y con mucha previsin
sirenas y campanas por si falta agua
estremecen la ciudad. tambin llevan un sifn.
Techos y paredes Nada los detiene

el incendio hace crujir, pues dejaron de roer
por los ventanales un sabroso queso
llamaradas veo salir. por cumplir con su deber.
Bloque 3
http://www.musica.com/letras.asp?letra=908539
Cul es el tema de la cancin?
Qu instrumentos emplean los bomberos para realizar su trabajo?
Qu quiere decir la palabra vendaval? Busca en el diccionario.
Qu hace el incendio con techos y paredes?
Cmo es el jefe de los bomberos?
Propsitos. Que los nios: Lean una cancin infantil, la disfruten y apliquen estrategias de comprensin lectora. SEP 121-
124 Espaol 2do. Grado 161
Leccin 10. Un oficio muy antiguo
La funcin principal de un bombero es responder a

todo tipo de emergencias. No slo se trata de extinguir
incendios, sino sacar a la gente de los vehculos, rescatar a
personas que estn atrapadas en las alturas y responder
ante desastres naturales.
sta es la razn por la cual los bomberos son expertos en llevar a cabo las
medidas de salvamento, as como las funciones de extincin de incendios ms
evidentes.
Cuando los bomberos no estn respondiendo a una emergencia, pasan tiempo

asegurndose de que su equipo se encuentra en pleno funcionamiento. Cada
bombero verifica su equipo y los distintos vehculos que utilizan en situaciones de
emergencia. Con esto, el servicio de bomberos sabe que est en mejor posicin
para responder en tiempos de crisis.
Lee las preguntas y subraya la respuesta correcta.
Cul es el tema del texto?

a. Los bomberos
b. Los incendios
c. Las emergencias
En qu se parecen la cancin Los bomberos y el texto anterior?

a. En las ilustraciones
b. En el tema
c. Los dos tienen rima
Subraya un prrafo del texto y una estrofa de la cancin de la

leccin anterior.

Propsitos. Que los nios: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicacin de
estrategias para mejorar su comprensin lectora. SEP 125-126
Un prrafo es un conjunto de
palabras que expresan ideas Una estrofa es el conjunto
sobre un mismo tema, est de versos de un poema y
formado por oraciones, comienza en ocasiones tiene rima.
con mayscula y termina con
punto.
Escribe en qu son diferentes la cancin y el texto anterior.
Escribe una estrofa de la cancin y un prrafo del texto.

En la estrofa subraya la rima:
Bloque 3
En el prrafo encierra la mayscula con la que empieza y cruza el punto con el que
termina.
Propsitos. Que los nios: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicacin de estrategias
para mejorar su comprensin lectora. SEP 125-126 Espaol 2do. Grado 163
Leccin 11. Las palabras de la cancin
Escribe tres adjetivos a los siguientes sustantivos para decir cmo
son las cosas y las personas.
Sustantivos Adjetivos
carro
jefe
queso
bombero
manguera
ratn
ciudad
paredes
ventanales
techos
Subraya las palabras que expresan acciones, verbos.
vienen bomberos resuena llevan cumplen
valientes salvan apagan ratones
bigotn saltan sabroso corren compran

Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su comprensin
lectora. SEP 127
Leccin 12. Mi pregn
Un pregn Vendo chocolate

es un anuncio de una mercanca o ms fresquito que el
servicio que se hace por las calles tomateeeee.
en voz alta, en ocasiones se canta.
Lee los pregones y realiza lo que te solicitan.
Subraya la rima.
Voy caminando al ro
Encierra los signos de admiracin
para lavar su ropita,
Cruza los adjetivos.
ver linda seora
cmo queda blanquita.
Bloque 3
Las 12 han dado y sereno!
Pasteles calentitos
Y la noche est tranquila.
hoy no podan faltar
Camino con mi farol,
pa los mozos y mocitas
por la ciudad dormida.
que han venido a festejar!
Escribe un pregn de algo que deseas vender.
Revisa tu pregn:
Riman las palabras finales de los versos.
Usaste signos de admiracin y adjetivos para decir cmo son las cosas.
Comenzaste con mayscula y terminaste con punto.
Propsitos. Que los nios: Escriban un pregn y muestren su creatividad para actuar como ropavejero. SEP 128
Leccin 13. Mi pueblo se llama San Agustn
Busca en el diccionario el significado de las palabras y antalo.
Trax:
Abdomen
Libar
Aguijn
Vas a leer un texto llamado El cuerpo de la abeja, anota lo

que crees que tratar.
Lee el texto para saber cmo es el cuerpo de la abeja.
El cuerpo de la abeja
La abeja es un insecto muy til para el ser humano.
Tiene el cuerpo dividido en tres partes: cabeza, trax y abdomen.
En la cabeza estn la boca, dos antenas y ojos compuestos. La

boca tiene una larga trompa hueca que sirve para libar el nctar
de las flores.
En el trax lleva cuatro alas y seis patas.
El abdomen termina en un aguijn con veneno que le sirve para defenderse.
La abeja vive en grupos, en huecos de los rboles o en las colmenas, donde produce
cera y miel.

Propsitos. Que los nios: Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto informativo. SEP 129 -131
Leccin 14. Los significados del texto

Cul es el tema del texto? Qu producen las abejas?

A) El cuerpo de la abeja. A) Miel y cera.
B) El cuerpo de la avispa. B) Leche y queso.
C) El cuerpo de la liblula. C) Huevos y carne.
Qu rganos tiene en la cabeza? De las siguientes opciones, cul

A) La boca, dos antenas y ojos. describe a las abejas?
B) Cuatro alas y seis patas. A) pequeas, giles, trabajadoras y
C) Un aguijn con veneno. productivas.
B) pequea, pesada, floja y venenosa.
Dnde viven las abejas? C) pequeo, lento, feo y malo.
A) En nidos en los rboles.
B) En huecos de rboles y colmenas.
Bloque 3
C) En huecos debajo de la tierra.
Anota las partes del cuerpo de la abeja.
Colorea el recuadro de la palabra que se describe.
rgano abdominal punzante del escorpin y algunos insectos, con el cual pican e
inyectan el veneno.
Libar Aguijn
Chupar suavemente el jugo de una cosa.
Libar Aguijn
Propsitos. Que los nios: Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. SEP 131-133
Leccin 15. Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustn
Lee el siguiente texto para saber cmo es el len y subraya la

palabra que se repite.
El len
El len es un animal salvaje, vive en la sabana.
Un len adulto, alcanza a pesar ms de 225 kilogramos,
mide ms de dos metros. Son de color caf, naranja y
marrn.
Actualmente slo hay poco ms de 20 000 leones en

todo el mundo. El len est en peligro de extincin.
El len llega a vivir hasta 20 aos, el macho tiene melena, con su rugido
avisa que est en el territorio. El len tiene dientes y garras afiladas.
El len come carne de animales que caza.
La leona pare hasta tres cras directamente de su cuerpo, y como se

alimentan de la leche de la madre, se les llama mamferos.
Arturo Jimnez Lpez
Quin escribi el texto?
Por qu se repite la palabra len?
En qu se parecen las palabras subrayadas en el texto?
Cmo es el macho del len?
Para qu leste el texto?
168 2do. Grado

Propsitos. Que los nios: Ubiquen y analicen el significado de palabras en el texto mediante la aplicacin de estrategias de lectura. Comprendan la razn por la cual
Espaolsediptongos
utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen. Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras que contienen
o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de
maysculas, al escribir oraciones al dictado. SEP 134-136
Completa las palabras con las letras correctas.
El len es un animal sal____aje que ____ive en la sabana.
Su cuerpo es muy grande ya ____e alcanza a pesar 225 kilogramos.
El doctor Arturo Jimnez es ____ien ha estudiado a los leones por muchos aos.
El len a____isa a sus vctimas lo ____e les espera con un rugido.
A____ en la sabana, el len est en su casa.
Separa en slabas las siguientes palabras.
Palabras Separacin silbica Palabras Separacin silbica

vaca quebrado
Bloque 3
veraz vibracin
vacuna quemador
velada quince
vacante quitar
valor quijada
vaquero quiero
vanidosa quejido
venado quieta
venenosa quintilla
2do. Grado 169

se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen. Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras que contienen
diptongos o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de
Espaol
Leccin 16. Expresiones de tiempo parecidas y contrarias
Mis vacaciones
Durante las vacaciones nos divertimos mucho. Mi pap nos llev a la playa, primero
nos subimos a un avin y fue muy interesante, el tiempo se hizo largo para llegar
a nuestro destino. Cuando aterrizamos, el aire ola a mar, el calor era intenso y yo
quera acortar el tiempo para meterme a la playa. Llegamos a un hotel muy grande,
despus de instalarnos nos llevaron a la playa. Lo curioso es que mientras estbamos
en la playa, el tiempo corri muy rpido y, finalmente, volvimos al hotel.
Colorea de amarillo las expresiones parecidas o que significan

lo mismo que la de la izquierda.
Al principio subimos al Al final nos subimos al

Primero subimos al avin
avin avin
El tiempo pas
El tiempo se hizo largo El tiempo pas lentamente
rpidamente
Finalmente Al principio Por ltimo
El tiempo corri muy

El tiempo se apresur El tiempo se detuvo
rpido
El hotel era muy grande El hotel era muy chico El hotel era enorme
El calor era intenso El calor era fuerte Casi no haca calor
Acortar el tiempo Hacer largas las horas Hacer cortas las horas
170 2do. Grado

Espaolsediptongos
utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen. Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras que contienen
o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de
Une mediante lneas las palabras que tienen igual o parecido
significado.
mucho fuerte conocer hermosa
asno cestos bonita dibujamos
rpido bastante grande saber
delgado burro parecidas observar
intenso flaco danzar semejantes
callado serio mirar bailar
canastos veloz pintamos enorme
Bloque 3
Escribe los antnimos de las palabras, recuerda que son palabras
que significan lo contrario.
prendido entrar
dbil suave
grueso grande
largo bonita
tarde barato
da alto
abierto negro
2do. Grado 171

se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen. Reconozcan similitudes en la relacin sonoro-grfica de letras en palabras que contienen
diptongos o las letras v y qu, a partir de la separacin silbica. Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de
Espaol
Leccin 17. El caminante
Observa las ilustraciones y anota de qu se va a tratar el cuento

que vas a leer.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Blanca Nieves
Existi una vez, en un pas lejano, un rey que tena una
hija tan blanca como la nieve, labios y mejillas rojos
como la sangre y cabellos negros como el azabache,
por lo que todos le llamaban Blanca Nieves. El rey, al
quedar viudo, se cas con una mujer, tan bella como
mala, poco tiempo despus, el rey muri.
Al ver la malvada reina que Blanca Nieves creca en
edad y hermosura, envidiosa de su belleza la mand
matar. Sin embargo, el cazador encargado de tal
maldad, al ver a la nia, no pudo realizar su obra y
decidi abandonarla en el bosque.
La nia camin por el bosque, hasta una pequea casa en
la que habitaban siete enanitos que tenan una mina de diamantes.
Un mal da, la reina malvada se dio cuenta de que Blanca Nieves viva en el bosque
y ella misma prepar unas manzanas envenenadas para matarla, pero su frmula
no funcionaba y tuvo que aceptar que al comerlas, Blanca Nieves, parecera muerta,
pero slo estara dormida hasta que el beso del verdadero amor la despertara.
Todas las maanas los enanitos se despedan de Blanca Nieves al irse a la mina.
Un da, su malvada madrastra, disfrazada de anciana, esper a que los enanitos se
marcharan a trabajar y fue a ofrecerle a Blanca Nieves sus deliciosas manzanas.

Propsitos. Que los nios: Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento, aplicando estrategias para
disfrutar de su lectura. SEP 140-141
Blanca Nieves le agradeci el regalo y dio la mordida a la manzana e inmediatamente
cay al suelo como muerta y la malvada bruja se fue feliz a su palacio, pero en ese
momento comenz una gran tormenta elctrica y mientras se refugiaba en un rbol,
un rayo cay sobre ella y la mat.
Los enanitos lloraron por la supuesta muerte de Blanca Nieves, le construyeron una
urna de cristal, la colocaron en el centro del bosque y todos
los das le llevaban flores.
Un buen da, pas por el bosque un prncipe de una comarca
vecina y al ver a Blanca Nieves tan hermosa, como si estuviera
dormida, abri la urna y la bes. Al instante, Blanca Nieves
despert. Poco tiempo despus se casaron y vivieron muy
felices.
Hermanos Grimm
El cuento se trat de lo que pensabas que tratara?
Cules son los personajes?
En dnde suceden los hechos?
Bloque 3
Por qu la reina mand matar a Blanca Nieves?
Crees que el cazador hizo bien en no cumplir con el mandato de la reina?
Como la frmula de las manzanas de la bruja no funcion, qu tuvo que aceptar

la bruja como resultado?
Qu despert a Blanca Nieves?
Escribe por qu te gust o no el final del cuento.
Propsitos. Que los nios: Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento, aplicando estrategias para
disfrutar de su lectura. SEP 140-141 Espaol 2do. Grado 173
Leccin 18. Qu deca la carta?

A)
Saltillo, Coahuila, a jueves 10 de marzo de 2017.
Querida Bety: B)
Hola! Hoy hace 23 das que nos vimos por ltima vez. Extrao mucho mi escuela, mis
compaeros, pero sobre todo a ti, mi mejor amiga. Si supieras que les dije a mis padres
lo enojada que estoy con ellos por habernos cambiado de cuidad, lo mucho que me
puede no estar con mis amigos.
Me prometieron que me llevaran dentro de un mes. Espero verte cuando vaya. Mi pap
sabe que a quien ms extrao es a ti y me dijo que me llevara a tu casa. Te aviso para C)
que comentes con tu mam que te visitar.
S que a ti te gustan los chocolates, aunque comas pocos, pero tranquila, stos no
engordan, as que te levar algunos.
Deseo que el tiempo pase corriendo para estar platicando contigo de todas nuestras
aventuras.
Te quiero y nos vemos pronto D)
Laura E)
Escribe en el recuadro la letra correspondiente a las partes que

se sealan de la carta.
Persona que recibe la carta.
El mensaje de la carta.
Firma de la persona que escribe la carta
Lugar y fecha donde se escribi la carta.
Palabras de despedida
174 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del
Espaol cuento que leyeron. SEP 142-143
Quin escribe la carta?
A quin se la escribe?
Para qu la escribe?
En qu fecha la escribe?
Qu palabras usa para despedirse?
Escribe una carta.
Lugar y fecha
Saludo
Bloque 3
Despedida
Firma
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del cuento
que leyeron. SEP 142-143 Espaol 2do. Grado 175
Leccin 19. Vamos a analizar el cuento
Lee las oraciones y escribe del 1 al 5 para ordenarlas de acuerdo

con lo que pas en el cuento.
Blanca Nieves mordi la manzana y cay en un sueo profundo y pareca

muerta.
La malvada madrastra mand al cazador a matar a Blanca Nieves.
El prncipe bes a Blanca Nieves.
El cazador no pudo matar a la nia.
La nia camin por el bosque hasta la casa de los enanitos.
Describe a los personajes, utiliza adjetivos para decir cmo son.
Blanca Nieves:
La bruja:
El prncipe

Propsitos. Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las caractersticas de los personajes y las
partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final. SEP 144-145
El bosque:
La casa de los enanitos:
Escribe en el recuadro de la izquierda Inicio, Desarrollo o

Final, segn lo que sucedi en el cuento.
La malvada reina envidiosa de la hermosura de Blanca

Nieves, la mand matar. El cazador encargado de
tal maldad, no pudo hacerlo y la dej en el bosque.
Ella fue a la casa de unos enanitos y vivi ah hasta
Bloque 3
que su madrastra se enter de que no haba muerto.
Existi una vez, en un pas lejano, un rey que tena

una hija tan blanca como la nieve. El rey al quedar
viudo, se cas con una mujer, tan bella como mala,
poco tiempo despus, el rey muri.
La malvada mujer logr que Blanca Nieves mordiera

la manzana envenenada y cay como muerta. Los
enanitos la colocaron en una urna de cristal. Al
poco tiempo, un prncipe pas por el bosque y bes
a Blanca Nieves. Ella despert del sueo y se cas
con el prncipe y vivieron felices para siempre.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las caractersticas de los personajes y las partes
que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final. SEP 144-145 Espaol 2do. Grado 177
Leccin 20. Los verbos en el cuento
Lee las siguientes oraciones y subraya los verbos, recuerda

que son las palabras que expresan acciones, luego contesta la
pregunta.
La malvada reina envidiosa, mand al cazador por Blanca Nieves.
El cazador liber a Blanca Nieves.
Blanca Nieves mordi la manzana.
El prncipe bes a Blanca Nieves.
Las acciones del cuento, ya pasaron o van a pasar?
Los verbos del cuento estn Los verbos que expresan lo que
escritos en pasado, porque las suceder maana, estn escritos
acciones ya sucedieron. en futuro, porque las acciones van
a suceder.
Cambia los verbos del cuento como si las acciones fueran a

suceder maana, es decir, en el futuro.
La malvada reina envidiosa, ____________________ al cazador por Blanca Nieves.
El cazador____________________ a Blanca Nieves.
Blanca Nieves ____________________ la manzana.
El prncipe ____________________ a Blanca Nieves.
El prncipe y Blanca Nieves se ____________________ el prximo domingo.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen que la narracin del cuento se realiza mediante el uso de verbos en pasado,
desarrollo y final. SEP 146-147
Matemticas
Leccin 26. Las semillas
Observa los lugares donde cay el dardo en el Tiro al blanco,

en cinco oportunidades y contesta las preguntas.
1 1 1
10 10 10
100 100 100
Ana Luis Tere
Cuntos puntos obtuvo el ganador?
Cuntos puntos obtuvo el que alanz menor puntuacin?
Escribe la suma para conocer la puntuacin de Ana?
Bloque 3
Escribe las suma y la puntuacin que obtuvo cada jugador y
encierra el nombre de quien gan la partida.
1 1 1
10 10 10
100 100 100
Beto Rodrigo Jorge
La puntuacin es: La puntuacin es: La puntuacin es:
2do. Grado 179

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros
de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan el valor de las cifras segn el tipo de agrupamiento que
representan (unidades, decenas y centenas). SEP. 52-53 Matemticas
Dibuja crculos donde debe caer el dardo para alcanzar la
puntuacin sealada.
1 1 1
10 10 10
100 100 100
221 131 212
Completa la tabla con los nmeros correspondientes a tres

jugadas.
Nmero que Puntos que faltan

Jugador Tiros en 100 Tiros en 10 Tiros en 1
se forma para tener 300
Toms 0 3 0
Joel 111
Brenda 1 0 2
Sonia 279
Beto 2 2 0
Too 3
Paco 0
Luis 2 0 1
Lul 210

representan (unidades, decenas y centenas). SEP. 52-53
Anota el valor del nmero encerrado.
139 97 44
154 85 165
116 108 200
Al agrupar 10 unidades 10 unidades = 1 decena

formamos una decena.
10 decenas forman una centena.
100 unidades tambin
forman una centena.
C D U
= una unidad
0 0 1
C D U 10 decenas = 1 centena
= diez unidades = una decena 100 unidades = 1 centena
Bloque 3
0 1 0
C D U
= cien unidades = diez decenas = una centena
1 0 0
Une cada recuadro con la palabra que expresa el valor

correspondiente al lugar que ocupa el nmero encerrado.
224
999 Unidad
421 Decena
756 Centena
321
2do. Grado 181

representan (unidades, decenas y centenas). SEP. 52-53 Matemticas
Leccin 27. Matatena
Lee la informacin y contesta.
Los alumnos de segundo grado juegan con fichas de diferente valor. Cada
uno puede elegir, sin ver, fichas del interior de un saco. Todos tienen 10 turnos
para elegir una ficha. Gana el que obtenga mayor puntuacin con las fichas
obtenidas. Las fichas y sus valores son:
5 puntos 3 puntos 10 puntos 1 punto 2 puntos
Completa la tabla con los nmeros correspondientes.
Total de
Jugador Negra Amarilla Verde Roja Azul
Puntos
Bertha 3 3 1 1 2
Diana 62
Julia 5 1 1 2 1
Cristina 100
Jos 2 2 3 2 1
Ana 82
Jessica 6 0 3 1 0
182 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos calculen el valor de una coleccin, considerando el valor asignado a
cada uno de sus elementos.SEP. 54-56
Lee la informacin y resuelve los problemas.
Los nios de segundo grado siguieron jugando con fichas, pero cambiaron los
valores.
100 puntos 10 puntos 1 punto
Al jugar con las fichas, Lorena tom 3 fichas amarillas,

5 rojas y 2 verdes, cuntos puntos obtuvo?
No logr juntar 2 fichas amarillas, 5 verdes y 3 rojas,

cuntos puntos obtuvo?
Pedro recolect 1 fichas amarilla, 7 verdes y 2 rojas,

Bloque 3
Esther tom 3 fichas amarillas y 7 verdes, cuntos
puntos obtuvo?
Martn logr juntar 10 fichas verdes, cuntos puntos

obtuvo?
Rosa recolect 3 fichas amarillas, 5 verdes y 2 rojas,

2do. Grado 183

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos calculen el valor de una coleccin, considerando el valor asignado a
cada uno de sus elementos.SEP. 54-56 Matemticas
Leccin 28. Cuntas naranjas?
Considera que en cada caja hay 100 manzanas, en cada bolsa

hay 10 manzanas y completa la tabla, luego contesta.
Paty
+ + = Paty tiene
Mara
+ + = Mara tiene
Beto
+ + = Beto tiene
Ral
+ + = Ral tiene
Tere
+ + = Tere tiene
184 2do. Grado

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con
Matemticas nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin en sumandos. SEP. 57-60.
Quin tiene ms manzanas?
Quin tiene menos manzanas?
Escribe de menor a mayor las cantidades de manzanas que tiene cada persona.
Nombre Cantidad de manzanas
Ejemplo:
Al comparar 308 y 348:
308= 300 + 0 + 8
348= 300 + 40 + 8
Bloque 3
El 348 es mayor que el 308 porque las centenas son iguales, pero 4 decenas
es mayor que 0 decenas.
Al comparar 519 y 517:
519= 500 + 10 + 9
517= 500 + 10 + 7
El 519 es mayor que el 517 porque las centenas son iguales, las decenas son
iguales pero, en las unidades 9 es mayor que 7.
Encierra el mayor de cada par de nmeros.
133 164 124 189 107 127
150 142 190 160 135 105
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con
nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el orden de nmeros de tres cifras a partir de su
descomposicin en sumandos. SEP. 57-60.
Leccin 29. Tablas de colores
Completa la sucesin de nmeros por filas y por columnas.
100 150 190
131 161
112 172 192
123
144
135 195
106
187 197
138
159 199
En qu se parecen los nmeros que van en la quinta columna?
Las decenas, cambian en las filas o en las columnas?
En esta tabla, cambian las centenas?
Al nmero 14 ___ se le borr la cifra de la derecha, en qu

columna debe ir?
186 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos comparen y ordenen nmeros de tres cifras a partir de las regularidades
observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros. SEP. 61-62
Al nmero 1 ___ 2 se le borr la cifra de en medio, en qu
columna debe ir?
Al nmero 17 ___ se le borr la cifra de la derecha, en qu

columna debe ir?
En cada caso encierra el nmero que no se encuentra en la

misma fila o columna.
134,143, 148, 149, 147, 141 121, 145, 122, 123, 124, 125
105, 115, 125, 136, 145, 155 178, 198, 175, 174, 173, 171
Este smbolo Este smbolo Este smbolo

se lee se lee se lee
mayor que. menor que. igual que.
Completa la tabla con los nmeros que hacen falta y el smbolo

que indica cul es mayor, menor o igual.
Bloque 3
Nmero desarrollado Smbolo Nmero desarrollado
135 = 100 + 30 + 5 108 = 100 + 0 + 8
_______ = 100 + 50 + 8 172 = _____ + _____ + _____
189 = _____ + _____ + _____ _______ = 100 + 30 + 4
_______ = 100 + 60 + 1 127 = _____ + _____ + _____
145 = _____ + _____ + _____ _______ = 100 + 20 + 1
Una forma de saber qu nmero

es mayor al comparar cantidades
es escribiendo los nmeros de cada
cifra con el valor de su posicin.
2do. Grado 187

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos comparen y ordenen nmeros de tres cifras a partir de las regularidades
observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros. SEP. 61-62 Matemticas
Leccin 30. Cul es el nmero?
Escribe el nmero que falta en cada suma.
+ 6 = 39 + 31 = 46
+ 19 = 42 + 28 = 35
+ 7 = 38 + 19 = 29
+ 6 = 27 + 26 = 64
+ 5 = 25 + 24 = 37
+ 8 = 50 + 3 = 20
+ 3 = 64 + 15 = 44
Escribe el nmero que falta en cada resta.
17 = 48 21 = 30
29 = 26 18 = 40
12 = 24 19 = 36
16 = 27 12 = 36
25 = 49 14 = 44
28 = 50 13 = 20
188 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos, mediante un juego, realicen clculos de sumas y restas en los que sea
necesario determinar la cantidad de elementos que haba en una coleccin antes de tener una transformacin. SEP. 63
Leccin 31. La tienda de juguetes
Observa la ilustracin y basado en su informacin, contesta.
MUESTRA DE LIBROS
Bloque 3
Si en la coleccin de cuentos hay 39 libros, cuntos libros faltan para completar
50?
Faltan libros.
Si hago un grupo con los libros de drama e historia y otro con los de terror y
ciencia ficcin, qu grupo tiene ms libros?
Cuntos libros de terror faltan para tener la misma cantidad que los de drama?
Faltan libros.
Cuntos libros le sobran a la coleccin de ciencia ficcin para tener los mismos
libros que la coleccin de historia?
Sobran libros.
2do. Grado 189

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es
necesario determinar la cantidad de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera. SEP. 64-65 Matemticas
Observa los precios de las flores y resuelve los problemas.
$13 $18 $25 $25 $36 $42 $10
Tere compr una y una si le regresaron de cambio

$57, con cunto dinero pag?
Marlen quera comprar una y un , pero le dijeron que le

faltaban $18, cunto dinero traa?
Jessica compr y , si le regresaron $139, de qu

denominacin era el billete con el que pag?
Karla compr y un , si su hermana le prest $8 que le

faltaban, cunto dinero traa Karla?
Con sus ahorros, Martn compr un paquete de canicas de

$38 y una lotera de $45, si le sobraron $12, cunto dinero
tena ahorrado?
Rosy fue a la juguetera con $89 y para completar sus compras,

su mam le dio $18, cunto dinero pag por sus compras?
Juan recibi de su mam $39 y con lo que l tena ahorrado

complet un juguete de $75, cunto dinero tena ahorrado?
Eva recibi 8 moos de regalo de su ta y su madrina le regal

10 moos ms, si ahora tiene 36 moos, cuntos moos tena
antes de recibir los regalos?
190 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es
necesario determinar la cantidad de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera. SEP. 64-65
Leccin 32. Juego mental
Resuelve las siguientes operaciones
15 25 14 15 40
+ + + + +
17 35 16 15 10
48 68 51 78 33
+ + + + +
26 12 29 12 17
42 81 22 25 45
+ + + + +
13 9 22 25 45
Bloque 3
11 19 36 47 95
+ + + + +
25 24 21 10 30
18 9 15 22 25
19 + 24 = 13 + 10 =
42 + 38 = 28 + 15 =
36 + 17 = 35 + 49 =
2do. Grado 191

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos realicen mentalmente sumas de nmeros de dos dgitos. SEP. 66
Matemticas
Leccin 33. La ferretera
Andrs tena 54 estampas de animales Toms ahorr $45 y su pap le dijo

y su pap le regal 18, cuntas que le regalara la misma cantidad
estampas tiene ahora? que lograra ahorrar, en total cunto
tendr ahorrado Toms?
Martn gast $53 en alimento para En el rea infantil de la feria del libro,
su perro y $25 en un collar, cunto se exhibieron 97 cuentos clsicos y 58
dinero gast Martn en total? libros de aventuras, cuntos libros se
exhibieron en esa rea?
Jessica tiene $28 y su mam le regal Laura realiz una compra de $47 y
$59, cunto dinero tiene ahora? despus una de $35, cunto dinero
gast?
192 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros
de dos cifras. SEP. 67-68
Toms jug en la feria y obtuvo 38 Ral gast $45 en la cena y $18 en su
puntos en tiro al blanco, luego 29 refresco, cunto dinero gast?
puntos y por ltimo 32, si necesitaba
100 puntos para el oso de peluche que
quera para su mam, cuntos puntos
le faltaron?
Roberto colecciona estampas. Si en el Esteban compr unas canicas de $28

lbum tiene pegadas 48 estampas y su y un trompo de $17, cunto dinero
pap le regal 26, cuntas estampas gast?
tiene ahora?
Bloque 3
Julio gast $58 en un regalo para su Lorena ley 25 pginas de un libro de
amigo y $26 en un juguete para l, cuentos, despus ley 19 pginas ms.
cunto gast en total? Si el libro es de 50 pginas, cuntas le
faltan para terminarlo?
Inventa un problema con la siguiente adicin.
38
+
49
12
de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros
de dos cifras. SEP. 67-68
Leccin 34. Futboliche
Resuelve las siguientes sumas.
37 + 17 = 22 + 39 =
45 + 29 = 15 + 27 =
28 + 16 = 28 + 43 =
23 + 46 = 16 + 59 =
47 + 25 = 49 + 18 =
24 + 39 = 74 + 18 =
49 + 17 = 45 + 36 =
38 + 35 = 37 + 28 =
56 + 28 = 57 + 25 =
75 + 12 = 18 + 19 =
37 56 68 25 43
+ + + + +
28 19 17 38 27
24 35 47 17 32
+ + + + +
49 16 15 45 24

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo
convencional.SEP. 69
Leccin 35. Lanzamiento de costalitos
Observa los lugares donde cay el dardo en el Tiro al blanco

y escribe los resultados de los tres juegos.
4 4 4
6 6 6
8 8 8
10 10 10
En el nmero 10 cay el tiro veces = _____+_____+_____ =_____
En el nmero 8 cay el tiro veces = _____+_____+_____=_____
Bloque 3
En el nmero 6 cay el tiro veces = _____+_____+_____ +_____=_____
En el nmero 4 cay el tiro veces = ____+____+____ +____ +____=_____
Considera que los alumnos de segundo grado siguieron jugando

y contesta las preguntas.
Si los dardos cayeron 5 veces en 10, cuntos puntos

se reunieron?
Si los dardos cayeron 8 veces en 8, cuntos puntos se

reunieron?
Si los dardos caen 7 veces en 6, cuntos puntos se

completan?
Si los dardos caen 5 veces en 4, cuntos puntos se

obtienen?
2do. Grado 195

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios
sumandos iguales y despus sumar los resultados obtenidos. SEP. 70-71 Matemticas
Observa la ilustracin, completa la tabla y contesta.
Nmero de golosinas en
Golosina Total de paquetes cada paquete Total de golosinas
Galletas
Caramelos
Paletas
Donas
Chocolates
Cuntos chocolates hay en 8 paquetes?
Cuntas donas hay en 9 paquetes?
Si en total hay 30 galletas, cuntos paquetes se forman?
Cuntas bolsas de paletas se pueden formar con 30 paletas?
El pap de Roberto reparti 5 pesos a cada uno de sus 4 Pesos

hijos, cunto dinero reparti en total?
Fernando peg 6 estampas en cada una de las 3 hojas de Estampas

su lbum, cuntas estampas peg en total?
Laura organiz sus moos y los coloc en 7 cajas con 3

moos cada una, cuntos moos acomod en total? Moos
196 2do. Grado

Matemticas de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios
sumandos iguales y despus sumar los resultados obtenidos. SEP. 70-71
Leccin 36. Cuntas veces?
Une mediante lneas cada multiplicacin con la suma

correspondiente.
2x7 9+9+9+9+9
3x6 8+8+8+8
4x8 3+3+3+3+3+3
5x9 7+7
6x3 6+6+6
Bloque 3
Ana ahorr $10 durante 9 semanas, cunto dinero Pesos

ahorr?
Javier ayud en la colecta de fruta en la huerta de su

Naranjas
abuelo, si recolect 4 bolsas con 9 naranjas cada una,
cuntas naranjas recolect en total?
En la tienda de animales hay 5 peceras con 8 peces cada

una, cuntos peces hay en total? Peces
2do. Grado 197

de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin y que
identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma reiterada. SEP. 72 Matemticas
Completa la tabla.
Planteamiento Dibujo del Suma Expresin Representacin

del problema problema repetida corta simblica
Martn compr 4
paquetes de chicles
6+6+6+
con 6 chicles cada 4 veces el 6 4 x 6 = 24
6=
uno. Cuntos chicles
tiene en total?
dados dados dados dados
8 x 2 = 16
dados dados dados dados
balero s balero s balero s
3+3+3+
3+3+3=
balero s balero s
18
balero s
trompos
trompos
4 veces el 8
trompos
trompos = 32
En la frutera hay
7 canastas con 7
peras cada una.
Cuntas peras hay
en total?
La operacin que realizamos al

escribir una suma de sumandos 5 veces el 8 = 40
iguales en forma corta es la
multiplicacin.

identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma reiterada. SEP. 72
III. Mi comunidad
El campo y la ciudad
Escribe campo o ciudad, segn corresponda a cada descripcin.
Se cultivan los alimentos que todos consumimos como

frutas, verduras leguminosas y otros.
La poblacin se dedica al cultivo de diferentes productos,
cra de animales, minera y actividad forestal.
Est habitada por muchas personas que cuentan con
servicios de transporte, escuelas, hospitales,viviendas,
edificios.
Lugar en donde hay pocas plantas y animales.
Lugar donde gran parte de los alimentos que se
consumen son trados del campo.
Escribe sobre el recuadro el nmero 1 si la expresin pertenece
Bloque 3
al campo y el 2, si pertenece a la ciudad.
Se generan grandes cantidades de desecho y contaminacin.
Entre sus construcciones hay grandes edificios.
Hay mucho espacio entre las casas.
Hay ms viviendas que zonas verdes.
Tiene gallineros, corrales y establos.
Tiene una gran cantidad de poblacin.
Trae el agua de manantiales, ros o

lagos que a veces estn muy lejos.
Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas,
construcciones y actividades del campo y de la ciudad. SEP 71-73 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 199
y la Sociedad
Tiene pocos medios de transporte,
hospitales y escuelas.
La poblacin trabaja en industria,

comercio y servicios.
Tiene cultivos de frutas y verduras.
Escribe las caractersticas de cada comunidad.
Campo Ciudad
Hay ________________ personas. Las Hay ________________ personas. Las
actividades que se realizan son: actividades que se realizan son:
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Hay _____________________ las casas Hay _____________________ casas. Los
Los materiales para fabricar casas son: materiales para fabricar casas son:
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Tiene ____________________ medios de Tiene ____________________ medios de
transporte y servicios como hospitales y transporte y servicios como hospitales y
escuelas. escuelas.
Completa las caractersticas del lugar donde vives.
El lugar donde vivo es , porque hay

personas que se dedican a
Las casas del lugar donde vivo estn hechas de
200 2do. Grado Aprendizaje esperado: Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas,
Exploracin de la Naturaleza construcciones y actividades del campo y de la ciudad. SEP 71-73
y la Sociedad
Une mediante lneas los trabajadores con el nombre de la
comunidad donde realizan sus labores.
Campo
Ciudad
identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma reiterada. SEP. 72
Bloque 3
Puedes identificar semejanzas y diferencias
entre el campo y la ciudad por el tipo de
casas, construcciones, las plantas, los animales
y las actividades que realizan las personas.
La historia de mi comunidad
Observa las ilustraciones de una comunidad y escribe qu

cambios observas.
Antes Despus
Los cambios de la comunidad fueron
Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. SEP 74-76
Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 201
y la Sociedad
De acuerdo con lo que sabes ahora sobre tu comunidad, completa
la siguiente tabla de comparacin de algunos aspectos.
Cambios en mi localidad
Aspectos Antes Ahora
Paisaje
Servicios
Poblacin
Transporte
Escribe el nmero 1 a lo que pas primero, el 2 a lo que pas

despus y el 3, a lo que pas ms recientemente.
Escribe el nombre de tu comunidad y cul es su significado.

Mi comunidad se llama:
Se llama as porque
Dibuja o pega recortes de tu localidad en tres momentos de la

historia y escribe el ao en el que ocurrieron.
202 2do. Grado Exploracin de la Naturaleza

Aprendizaje esperado: Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. SEP 74-76
y la Sociedad
III. Mi comunidad
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas
Escribe cmo celebran en tu comunidad.
Da de Muertos
Bloque 3
Ao Nuevo
Independencia de Mxico
Aprendizaje esperado: Reconoce cmo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del
lugar donde vive a travs del tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las deExploracin de la Naturaleza 2do. Grado 203
otras comunidades de Mxico. SEP 77-80 y la Sociedad
Las costumbres y tradiciones Las costumbres y
han cambiado a travs del tradiciones se celebran de
tiempo en la manera en cmo diferente manera de una
se festejan. comunidad a otra.
Dibuja cmo celebra la fiesta ms importante de tu comunidad.
Escribe el nombre de la fiesta tradicional de tu comunidad, la

fecha en que se celebra y cmo lo festeja tu familia.
El festejo se llama:
Y la fecha de celebracin es:
Y en tu familia, cmo lo festejan?
Escribe sobre la lnea la fecha en que se celebra

Da de las Madres Independencia de Mxico Da de Reyes
204 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce cmo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del
Exploracin de la Naturaleza lugar donde vive a travs del tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de
y la Sociedad otras comunidades de Mxico. SEP 77-80
III. Mi comunidad
La migracin en mi comunidad
Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
pases mejores naturales migracin inundaciones
Algunas personas se cambian del lugar donde viven en busca de ________________

condiciones de vida para su familia o por desastres ________________________ como:
_______________________ , deslizamientos de cerros o por erupciones volcnicas.
Entonces se tienen que ir a vivir a otros ____________ o ciudades que no son donde
nacieron, se desplazan de un lugar a otro, a este movimiento se le llama _____________
____________________ .
Contesta a la pregunta.
Bloque 3
Por qu migran las personas?
El Da de la Bandera Nacional
Lee el texto y contesta.
BANDERA DE TRES COLORES

Qu sentimientos se expresan hacia la
Bandera de tres colores bandera al entonar este canto?
yo te doy mi corazn,
te saludo mi bandera
con respeto y con amor.
Es el saludo de un nio
que siempre ha de ver en ti,
algo grande y respetado
Bandera de mi pas.
Aprendizaje esperado: Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes

lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases. SEP 81-82 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 205
y la Sociedad
Relaciona mediante lneas los colores de la Bandera de Mxico
con su significado.
Verde Independencia
Unin de los mexicanos

Blanco
La religin Catlica
Rojo
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.
El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda prehispnica.
Huitzilopochtli era el dios mexica ms importante.
El dios Tlloc les dijo que encontraran un lugar adecuado para fundar Tenochtitlan.
La seal para fundar Tenochtitlan era hallar un guila parada sobre un nopal
devorando una serpiente.
La Bandera Nacional carece de significado para los mexicanos.
Completa el texto con las palabras del recuadro.
libertad firmes respeto Nacional platicando jugando
Al hacer honores a la Bandera yo debo estar en posicin de ___________________________,

mostrando ______________________________. No debo estar sentado o
_________________________ ni mucho menos ______________________. Debo entonar
el Himno ________________________ y cantarlo con mucho entusiasmo. As recordar
a los hombres y mujeres que nos dieron Patria y ____________________________.
206 2do. Grado

Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional y valora
Exploracin de la Naturaleza su importancia para los mexicanos. SEP 83-85
y la Sociedad
En el calendario marca la fecha en que celebramos el Da de
la Bandera.
Febrero
1 2 3 4 5 6 7 El Da de la Bandera Nacional
se celebra porque simboliza
8 9 10 11 12 13 14 nuestro origen, sentimientos e
15 16 17 18 19 20 21 identidad como mexicanos.
22 23 24 25 26 27 28
Colorea el Escudo actual de nuestra Bandera.
Bloque 3
Subraya las expresiones acertadas.
La Bandera simboliza a todos los mexicanos ante el mundo.

Los colores de Nuestra Bandera Mexicana son verde, blanco y rosa.
La Bandera de Mxico siempre ha sido la misma.
El Da de la Bandera de Mxico es el 24 de febrero de cada ao.
La Bandera es uno de nuestros Smbolos Patrios.
Cuando hacemos honores a la Bandera, debemos estar jugando.
El Escudo de nuestra Bandera est inspirado en una leyenda hebrea.
Todos los mexicanos debemos sentirnos orgullosos de nuestra Bandera.
Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional y valora su
y la Sociedad
III. Todos necesitamos de todos
Leccin 1. De fiesta en mi comunidad
Une mediante lneas las ilustraciones con la manifestacin

cultural correspondiente.
Manifestaciones culturales
Ofrendas
Bailes
Comidas tpicas
Msica
Completa la tabla con la informacin de tu localidad, puedes

usar dibujos o palabras para describirlo
Baile tradicional Comida tpica Artesana Traje tpico
208 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres
Formacin Cvica y tica del lugar donde vive. SEP 62-65
Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
cocina culturales costumbres lenguas
La gente de nuestro pas tiene vestidos, comidas, _______________________ y

tradiciones distintas, segn el lugar donde viven.
Hay lugares en los que se hablan ________________________indgenas, se usan trajes

tpicos o se _____________________ algn platillo especial.
La lengua, la vestimenta, la forma de cocinar, de construir sus viviendas, entre otros, son
manifestaciones ________________________ de la comunidad.
Algunas costumbres son comunes entre todos los mexicanos, son parte de nuestra
cultura y nos identifican como miembros de un mismo pas.
Las diferencias culturales

reflejan la riqueza de todo lo
que las personas han creado.
Bloque 3
Relaciona mediante lneaslos dibujos con la celebracin
correspondiente.
Pastorelas
Da de Muertos
Danza de los Viejitos
Danza del Venado
Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y

costumbres del lugar donde vive. SEP 62-65 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 209
Leccin 2. Todos merecemos respeto
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.
Cada persona es un ser especial y diferente de los dems por sus ideas,
gustos e intereses, creencias, la lengua que habla y los rasgos fsicos.
Todas las personas deben respetar los derechos de los otros.
Se discrimina a las personas cuando por cualquier razn no se respetan los
derechos de los dems y se les da un trato diferente.
Hay veces que algunas personas, con sus conductas, obligan a los dems a
tratarlas con violencia, desprecio o injustamente.
Todas las personas deben reconocer el valor de las personas y deben
respetar sus derechos.
Escribe S o No, segn corresponda a las actitudes discriminatorias

en tu escuela.
Actitudes en mi escuela S - No
Se discrimina a las personas por su apariencia fsica
Se discrimina a las personas por razones econmicas
Se discrimina a las personas por su forma de vestir
Se discrimina a las personas por las calificaciones que obtienen
Colorea el recuadro de las expresiones que indican discriminacin

y falta de respeto a las personas.
Manuel es un nio que padece obesidad infantil y los compaeros no quieren

incluirlo en ningn equipo deportivo porque dicen que los har perder.
Mayt es una nia que frecuentemente obtiene bajas calificaciones, ella

tiene dificultad para aprender y nadie la quiere en su equipo porque no
colabora con nada.
Jorge es un nio con capacidades diferentes, pero todos lo quieren en el

equipo escolar porque elabora excelentes dibujos en todos los trabajos.
210 2do. Grado Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser
Formacin Cvica y tica y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. SEP 66-69
Tonatiuh tiene dificultad para hablar el espaol, ya que es un nio indgena
que viene de Oaxaca y nadie quiere hablar con l porque dicen que no los
entiende.
Encierra la ilustracin que exprese falta de respeto por los dems.

Antonio tiene capacidades diferentes Omar tiene capacidades diferentes y sus
y sus compaeros lo incluyen en sus compaeros no desean que l participe
juegos. en sus juegos.
En mi escuela sabemos que todos Vernica tiene el cabello rojo y sus

tenemos el mismo valor sin importar la compaeras se burlan de ella y le
nacionalidad o caractersticas fsicas. hacen bromas pesadas.
Bloque 3
Completa el siguiente prrafo.
No hay razn para que una persona sea tratada ________________________, con
desprecio o con _______________________. Para evitarlo, es necesario que cada
integrante de la sociedad reconozca el valor y los __________________________ de
todas las personas.
Aprendizaje esperado: Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de
ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. SEP 66-69 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 211
Leccin 3. La vida en verde
Anota en el recuadro la letra que corresponde a cada expresin.
A) Porque proporcionan
Qu pasa cuando se deterioran los oxgeno para vivir y una
bosques y selvas o se contaminan los gran cantidad de recursos
mares y ros? naturales.
Por qu razn es importante la B) Produccin de alimentos,

conservacin de bosques y selvas? adornos y medicinas.
En qu utilizamos las plantas? C) Los recursos naturales.
De qu depende la sociedad para D) Se destruyen plantas y

cubrir sus necesidades bsicas? animales, se reduce la
produccin de oxgeno y los
recursos naturales.
Completa cada expresin con las palabras del recuadro.
plantas recursos naturales animales paisajes
Mxico es de los pases en el mundo que posee una mayor diversidad de

naturales:
En las costas, playas, bosques, selvas y montaas de Mxico se encuentran gran

variedad de y .
Una de las tareas de cada mexicano es ayudar a conservar los

del lugar donde vive.
212 2do. Grado Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la
Formacin Cvica y tica conservacin del ambiente en la escuela. SEP 70-75
En cul de las siguientes acciones se Observa las ilustraciones:

est demostrando respeto hacia el
ambiente? I) II)
A) Enrique enciende todos los focos
de su casa.
B) Esther tarda media hora en
baarse.
C) Javier utiliza las hojas en su
impresora por ambos lados. III) IV)
Cules de los siguientes productos

debo consumir con responsabilidad
porque daan al medio ambiente? Cules de las anteriores acciones
A) Verduras y leguminosas. es adecuada para el cuidado del
B) Leche y queso. medio ambiente?
C) Productos empaquetados en papel A) I y II
y latas. B) II y III
C) I y IV
Bloque 3
En cul de las siguientes acciones se D) III y IV
hace uso adecuado del agua?
A) Mauricio lava su coche con agua Observa las ilustraciones:
de reso.
B) Triny deja abierta la llave mientras I) II)
lava los trastes.
C) Elas ayuda a su mam a lavar los
vidrios del frente de su casa con III) IV)
una manguera.
Las siguientes acciones promueven el

cuidado de las plantas y animales del
planeta, excepto:
A) Mantener el hbitat de las especies Cules de las anteriores acciones
en peligro de extincin. daan al medio ambiente?
B) Permitir la caza de animales en A) I y II
temporada de veda. B) II y III
C) D e s a r r o l l a r c a m p a a s d e C) I y IV
reforestacin de terrenos que han D) III y IV
sido talados.
Aprendizaje esperado: Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la

conservacin del ambiente en la escuela. SEP 70-75 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 213
Leccin 4. Diversidad en mi comunidad
Cada sociedad tiene sus propias En Tampico cocinan una

costumbres, su lengua, la forma deliciosas jaiba. Cmo
de hablar, de vestirse, de crees que se visten en
preparar los alimentos y estos Tampico por ser una
aspectos forman la cultura de las zona costera?
localidades.
Completa la tabla con las descripciones de la gente del lugar

donde vives.
Forma de vestir Forma de construir Forma de hablar Forma de tratar

las casas a las personas
Dibuja juegos que practican en tu localidad o zonas de recreacin

donde se divierten en tu localidad.
Todos necesitamos de todos, En todas las comunidades los

el trabajo que realizan las adultos ensean a los menores
personas es valioso porque a respetar, tener orden, estudiar,
aportan su esfuerzo y talento. decir la verdad y otros valores.
Qu valores practicas t?
214 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres
Formacin Cvica y tica del lugar donde vive. SEP 76-79
Leccin 5. Los compaeros de otra escuela

En cul de las siguientes situaciones Cuando rechazo a alguien por ser

se respetan los derechos de los diferente, entonces yo
dems? A) Me siento mal porque s que
A) Debido a que Fernando tiene todos somos iguales y tenemos
una discapacidad fsica no le el mismo valor y dignidad.
permitieron formar parte del B) Me siento bien porque s que hay
equipo de Espaol. personas que tienen ms valor y
B) Alejandra es originaria de un dignidad que otras.
pueblo rarmuri y en la escuela C) Me siento mal porque me imagino
platica con sus compaeros de cmo se siente aunque ella sea
las costumbres y lengua de su diferente.
familia; ellos la escuchan atentos
porque saben que la diversidad Al grupo de Alberto acaba de llegar
los enriquece. Mara, una alumna de origen otom,
C) Porque su religin prohbe rendir varios de los muchachos del grupo
honores a la bandera, Teresa y empezaron a imitarla en su forma
Bloque 3
sus hermanos no fueron inscritos de hablar para burlarse de ella;
en la escuela de la colonia. ests de acuerdo con la forma en
que se comportan los compaeros?
Lee lo siguiente: A) No, nadie debe ser tratado de
Citlali es una nia que acaba de llegar esa manera por ser diferente.
a la escuela y ella no habla muy bien el B) No, con slo no hablarle ni
espaol y sus compaeros no la quieren. integrarla al grupo es suficiente.
C) S, es par te de ser joven y
Cmo crees que se siente Citlali bromista, no es nada serio, no
por el trato que recibe de sus debe sentirse mal.
compaeros?
A) Se siente muy feliz porque nadie
se mete con ella.
B) Se siente mal al ser discriminada
porque no habla muy bien el
espaol y eso la hace diferente.
C) Se siente bien porque puede
conser var sus costumbres y
tradiciones.
Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
SEP 80-83
En la escuela de Jess hay un nio En cul de las siguientes opciones
japons y varios compaeros se no se apoya a Miriam, una nia del
burlan de sus costumbres y forma saln que tienen dificultades para
de hablar, cmo calificaras esta aprender?
situacin? A) Irene le dijo a Miriam: No te
A) Incorrecta, debemos respetar las puedo ayudar, siempre ests en
diferencias culturales. las nubes, no te concentras, no
B) Incorrecta, los nios japoneses terminas los trabajos y cometes
deben ir a escuelas japonesas y muchos errores.
deben respetar las diferencias. B) R a q u e l l e d i j o a M i r i a m :
C) Correcta, si tienes costumbres Equivocarse es parte importante
diferentes debes cambiarlas para de aprender. No te preocupes,
ser como los dems. todos nos equivocamos.
C) Gaby su compaera de equipo,
En cul de las siguientes situaciones l e d i j o : E s t s re s o l v i e n d o
se muestra un caso de rechazo por correctamente la multiplicacin,
diferencias? contina as.
A) Delia obtuvo el primer lugar
en el concurso de comprensin La profesora expres la frase: Las
lectora y le gan a Hctor, el diferencias nos enriquecen, luego
compaero que tiene el primer coment que las caractersticas
lugar del saln. y diferencias de cada uno, hacen
B) Daro no tiene amigos en su ms interesante compartir juegos,
colonia porque dejaron de aprendizajes y labores. Cmo
hablarle debido a que pertenece calificas la expresin de la maestra?
al equipo de futbol de la colonia A) Correcta, las maestras, nunca se
donde viva antes. equivocan.
C) Nstor, un nio que usa muletas, B) Incorrecta, en los grupos que
es representante del saln formamos parte, todos debemos
porque ms de la mitad de los ser iguales para evitar las burlas
compaeros votaron por l. y faltas de respeto.
C) Correcta, porque es interesante
Qu sucede cuando los miembros aprender de las experiencias
de un grupo escolar valoran y de los dems y en mi equipo
respetan las diferencias entre sus d e t r a b a j o u n o s re d a c t a n ,
integrantes? otros investigan, otros dibujan
A) Todos estn muy contentos y o t ro s c o r r i g e n ; a s n o s
sin darse cuenta de las complementamos.
caractersticas que poseen y
los hacen diferentes en diversos
aspectos.
B) De esta manera, nadie se siente
diferente, aunque s lo sean.
C) Tratan a las personas de modo
que nadie sea excluido de los
juegos y actividades, de manera
que nadie se sienta mal ni quede
fuera de la vida escolar.

Aprendizaje esperado: Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
SEP 80-83
4to. Bimestre
4
ndice
Indice
ESPAOL
4 Leccin 45: La feria Mosaicos 249

Leccin 1: Las mentiras 219 Leccin 46: Trajes 251
Leccin 2: Mentiras y verdades 220 Leccin 47: La huerta 252
Leccin 3: Las palabras y su escritura 221 Leccin 48:Cul eliges? 254
Leccin 4: Las oraciones que decimos
y escribimos 222
Leccin 5: El mundo al revs 223 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Leccin 6: Palabras que significan
lo opuesto 224
Leccin 7:Cmo sera tu mundo 4
al revs? 225
Leccin 8: Femenino o masculino;
singular o plural 226 Los trabajos y los servicios del lugar
Leccin 9: Oficios de un oficiero 227 donde vivo
Leccin 10: Los oficios y los disparates 228 La naturaleza y su importancia en la
Leccin 11: Caricaturas de los disparates 229 vida cotidiana 255
Leccin 12: Invitacin a la exposicin 230 Productos del campo y de la industria 257
Leccin 13: Los tres deseos 231 La expropiacin petrolera 260
Leccin 14: Expresiones y su significado 232 El comercio y los transportes 261
Leccin 15:Era un sueo! 233 Los servicios pblicos 264
Leccin 16: La puntuacin del minicuento 234 El uso eficiente de la electricidad en la
Leccin 17: Sapo tiene miedo 235 vida diaria 266
Leccin 18:Cmo es un ser horripilante? 236 Los trabajos de ayer y hoy 268
Leccin 19: Los dilogos de los
personajes 237
Leccin 20:Vamos a representar el
cuento al leerlo 238 FORMACIN CVICA Y TICA
MATEMTICAS 4
4 Reglas para la convivencia armnica

Leccin 37: Basta! 239
Leccin 38Cmo se escribe? 240 Leccin 1.
Reglas por todas partes 270
Leccin 39: Lotera de nmeros 241 Leccin 2.
Los derechos de nias y nios 272
Leccin 40: Figuras de colores 242 Leccin 3.
Funciones de las autoridades 275
Leccin 41:Cul sigue o falta? 244 Leccin 4.
Las reglas: acuerdos para
Leccin 42:Quin es ms rpido? 245 todos 277
Leccin 43:Cmo le hizo? 246 Leccin 5. El reglamento escolar 279
Leccin 44: La feria 247
Espaol
Leccin 1. Las mentiras
Vas a leer un texto que habla de las hadas y los dragones. Anota
qu piensas de estos seres y si algn da existieron.
Lee el siguiente texto para conocer la historia del hada y el

dragn.
EL HADA Y EL DRAGN
En lejana comarca Si dejas de ser dragn,

viva un dragn poderoso, con ella podrs estar,
enamorado de un hada, te podrs hasta casar,
con amor maravilloso. si pides de corazn.
Pero el hada y el dragn Y el enorme y feo dragn,

no podan juntos estar. abri todo el corazn.
Lo queran de corazn, Pidi a la Virgen Mara,
no lo podan lograr. le diera paz y alegra.
Una noche de primavera, La Virgen lo complaci,

no pudo ms el dragn, y en duende lo convirti,
y le cont su afliccin y se cas con la bella,
a la Luna, tan radiante. ahora vive en las estrellas.
Bloque 4
El texto que leste, incluy lo que pensabas de estos seres?
De qu trata la historia del texto?
Qu opinas de la accin del dragn para lograr su objetivo?
Propsitos. Que los nios: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates que plantea y
reconozcan la intencin con la que fueron escritos. SEP 150-151 Espaol 2do. Grado 219
Leccin 2. Mentiras y verdades
Califica as: las expresiones que se narran en el texto y as:
lo que no se narra en el texto.
El dragn era muy poderoso.
El dragn cont al Sol su problema.
El dragn no quera dejar el poder que tena.
El hada y el dragn queran estar juntos.
Para estar con su amor, tena que dejar de ser dragn.
El dragn se convirti en gigante.
El hada y el duende ahora viven en las estrellas.
Cambia la palabra subrayada por otra que rime.
Pero el hada y el dragn Pero el hada y el dragn

no podan juntos estar. no podan juntos estar.
Lo queran de corazn, Lo queran de ________________,
no lo podan lograr. no lo podan ________________.
Si dejas de ser dragn, Si dejas de ser ________________,

con ella podrs estar, con ella podrs estar,
te podrs hasta casar, te podrs hasta ________________,
si pides de corazn. si pides de corazn.
Y el enorme y feo dragn, Y el enorme y feo dragn,

abri todo el corazn. abri todo el ________________.
Pidi a la Virgen Mara, Pidi a la Virgen Mara,
le diera paz y alegra. le diera paz y ________________.
220 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones. Escriban palabras que
Espaoltransformen el sentido de oraciones que presentan mentiras en verdades. Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus
lectores. SEP 152-154
Leccin 3. Las palabras y su escritura
Escribe el nombre de las palabras en diminutivo y aumentativo.

Diminutivos Aumentativos
estrellas
escuela
luna
problema
sombrero
mesa
palabra
Escribe las palabras del recuadro en la lista correspondiente.
gigante mango mago aguacate girasol

geranio higo gelatina gusano gente
Bloque 4
Palabras con g suave Palabras con g fuerte
2do. Grado 221

Propsitos. Que los nios: Recuerden cmo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres comunes para comprobar la relacin
sonoro-grfica y el valor sonoro convencional de las letras en palabras. Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica
de la g y las utilicen para escribir palabras que lleven esta letra. SEP 155-157 Espaol
Leccin 4. Las oraciones que decimos y escribimos
Subraya las oraciones que dicen lo mismo que las escritas en

negritas.
Laura ley un libro de cuentos. El dragn vive en las estrellas.
a. Ley un libro de Laura cuentos. a. Vive en las estrellas el dragn.

b. Ley Laura un libro de cuentos. b. En las estrellas vive el dragn.
c. Un libro de cuentos ley Laura. c. El dragn en las estrellas vive.
d. Ley un libro Laura de cuentos. d. En las estrellas dragn el vive.
Ordena las palabras y forma dos oraciones diferentes que

signifiquen lo mismo. Recuerda usar mayscula al iniciar y
punto al final.
gelatina escriben y con g gente fuerte se
quien quiero y con qu escriben suave se
Describe la siguiente ilustracin.
http://www.fondosdeescritorio10.com/wp-content/uploads/2009/01/paisaje_otonal.jpg
222 2do. Grado

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oracin para comunicar algo. Escriban oraciones
Espaol con igual significado utilizando las mismas palabras con un orden diferente. Utilicen oraciones ordenadas coherentemente al escribir una
descripcin. SEP 158-160
Leccin 5. El mundo al revs
Une con una lnea cada personaje con el adjetivo que lo describa.
Mentiroso y juguetn Valiente e intrpido Pequea y hermosa
Lee el siguiente texto para saber cmo es una noche de cuento.
UNA NOCHE DE CUENTO
Quiero que me traigas duendes Y yo

y que hagas sonar trompetas prometo estar bien atento,
y, junto con mil caballos, y ms que contento!
llenes mi habitacin si t esta noche vienes
de magia, color y fiesta. a contarme un cuento.
http://www.bosquedefantasias.com/recursos/poemas-infantiles/poema-una-noche-de-cuento
Bloque 4
Qu nombre reciben los textos escritos en verso que en ocasiones riman y expresan
emociones y sentimientos?
De qu se llena el cuarto cuando su mam le cuenta cuentos?
Propsitos. Que los nios: Interpreten la idea global del poema y disfruten de su lectura. SEP 161-162
Leccin 6. Palabras que significan lo opuesto
Escribe una palabra que signifique lo contrario a lo que est escrito.
pequeo rico
spero lleno
cerrado ganar
dormido salir
caliente subir
feliz comprar
valiente fracasar
Completa las oraciones con los adjetivos contrarios a lo que,

por lo general, sabemos de los sujetos.
Blanca Nieves era tan _________________________ como la noche sin luna.

blanca
Peter Pan era tan _____________________ como para enfrentar a Garfio.

valiente
Malfica era una _________________________ mujer _____________________.

hermosa mala
El prncipe era tan _________________________ que nadie se cas con l.

guapo
El hada Campanita era ______________________ con todos.

buena
224 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los antnimos al leer y escribir textos. Lea con el
Espaol grupo en voz alta el ttulo de esta actividad y explqueles de qu se tratar. SEP 163-164
Leccin 7. Cmo sera tu mundo al revs?
Escribe una lista de personajes y cosas incluyendo sus adjetivos,
con los que te gustara llenar tu cuarto, cuando te narren cuentos.
Cosas y personajes Caractersticas, adjetivos
Cambia el poema Una noche de cuento, escribiendo los

personajes y cosas con las que desearas llenar tu cuarto, cuando
te narren cuentos.
UNA NOCHE DE CUENTO
Quiero que me traigas ______________________________________,
Bloque 4
y que hagas sonar ______________________________________,
y, junto con mil ______________________________________,
llenes mi habitacin
de ___________________, ___________________ y ___________________.
Y yo
prometo estar bien atento,
y ms que contento!
si t esta noche vienes
a contarme un cuento.
Propsitos. Que los nios: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema ledo para que expresen cmo sera
su mundo al revs. SEP 165-167 Espaol 2do. Grado 225
Leccin 8. Femenino o masculino; singular o plural
Escribe las palabras del recuadro antes de cada sustantivo segn

corresponda y subraya los que estn escritos en plural.
un una unos unas
luna libros sustantivos
dragn canciones adjetivo
estrellas cuentos nios
tambores bruja leones
libretas palabras ballena
Subraya con color rojo los sustantivos femeninos y con color

azul los masculinos.
yegua libros cabezas
perro escritorio corazn
vacas cocinas chocolates
len manos nias
libretas boca profesor
Recuerda que el gnero puede Las palabras que van antes

ser femenino o masculino. El del sustantivo o nombre
nmero puede ser singular o expresando su gnero y nmero
plural se llaman artculos.
Los artculos, sustantivos y adjetivos deben

concordar en gnero y nmero.

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la concordancia de gnero y nmero que debe existir entre artculos, sustantivos
y adjetivos para que los textos escritos sean claros. SEP 168
Leccin 9. Oficios de un oficiero
Vas a leer el texto Pan, panadero, panecillo, localiza el ttulo

en el ndice y subryalo con rojo.
ndice
Mi casita de muecas 5
A la vuelta de la esquina 6
La seorita Maravilla 8
Un seor tan chiquito 12
Pan, panadero, panecillo 18
Dominga la gatita 24
Fiesta en la cocina 28
El baile de los ratones 35
Escribe de lo que crees que tratar el texto que vas a leer.
Lee el texto para divertirte, luego contesta.
Pan, panadero, panecillo
Bloque 4
El texto, trataba de lo que creas?
Pan, panadero, panecillo,
ya est el pan?
Reloj, relojero, relojerito, Para qu leste el texto?
arregl mi reloj del cristalito?
Librero, librito, librn,
ya encontraste mi corazn? Con cul palabra rima relojerito?
Codera, codito, codazo,
Ya no me duele el antebrazo!
Arboleda, arbolito, arbolado, Con cul palabra rima antebrazo?
ahora me voy porque estoy cansado.
Propsitos. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender y divertirse al leer un texto con versos
disparatados. SEP 169-171 Espaol 2do. Grado 227
Leccin 10. Los oficios y los disparates
Hay palabras que no se La palabra pan es primitiva

porque a partir de ella se forman
forman de ninguna otra, otras como panadero, panadera,
se llaman primitivas empanada y stas se llaman
porque son las primeras. derivadas, porque derivan de la
primitiva.
Escribe palabras derivadas.
Palabras primitivas Palabras derivadas

zapato
agua
rbol
casa
mar
pueblo
sal
silla
tierra
Escribe los verbos que faltan en las oraciones.
El relojero _________________________ relojes.
El panadero ______________________ pan.
El marinero ______________________en altamar.
228 2do. Grado

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la correspondencia sonoro-grfica de las letras al formar palabras derivadas. Conozcan la utilidad
Espaol de los sustantivos y verbos en la creacin de significados en las oraciones. Escriban un cartel que tenga un mensaje principal y a quien lo
emite. SEP 172-174
Leccin 11. Caricaturas de los disparates
Escribe un dilogo disparatado para la caricatura.
Elabora tu propia caricatura disparatada con el personaje que

ms te agrade.
Bloque 4
Pasa en limpio tu caricatura y preprala para una exposicin.
Propsitos. Que los nios: Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarla a sus familiares en una exposicin. SEP
175-176 Espaol 2do. Grado 229
Leccin 12. Invitacin a la exposicin
Lee el siguiente texto y realiza lo que se solicita.

Subraya con color rojo la expresin para convencerlos de que asistan.
Subraya con color azul la fecha en que se realizar la exposicin.
Subraya con color verde la frase de saludo.
Queridos maestros:
El grupo de Segundo Grado A tiene el honor de invitarlo a la

exposicin de Caricaturas que se llevar a cabo el da 15 de mayo
de 2017 a las 10 horas en el patio de la escuela
No falte! Se divertirn mucho!
Los alumnos de Segundo Grado A
Escribe en los recuadro el nmero 1 al mensaje, y el nmero

2 quien invita.
Redacta una invitacin para la asistencia de los padres de

familia de tu grupo a la exposicin de las caricaturas.
Saludo
Mensaje
Fecha y hora
Quin invita
Expresiones para
convencerlos

Propsitos. Que los nios: Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesa para realizar una invitacin de manera
oral. SEP 177-178
Leccin 13. Los tres deseos
Vas a leer el texto El papel y la tinta, anota de qu crees que

tratar.
Lee el siguiente texto, luego contesta.
El papel y la tinta
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a una decena hojas iguales a ella,
cuando una pluma, baada en negrsima tinta, la manch llenndola de un sinfn de
palabras.
No podras haberme ahorrado esta humillacin? Enunci enojada la hoja de papel a

la tinta. Tu negro infernal me ha arruinado para siempre.
No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido de palabras. Desde ahora ya no

eres una hoja de papel, sino un mensaje. Custodias el pensamiento del hombre. Te has
convertido en algo precioso.
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas esparcidas y las junt
para avivar el fuego. Pero repar en la hoja sucia de tinta y la devolvi a su lugar
porque llevaba, bien visible, el mensaje de la palabra. Luego, arroj las dems al fuego.
http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/elpapel.htm
Bloque 4
El texto, trataba de lo que creas?
Por qu dijo la hoja a la pluma cuando la llen de palabras?
Por qu se convirti en algo precioso cuando la llen de palabras?
Por qu no arrojaron a la hoja al fuego?
Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar estrategias de comprensin lectora..
SEP 179-180 Espaol 2do. Grado 231
Leccin 14. Expresiones y su significado
Subraya el significado de cada expresin.
Estaba junto a 15 de hojas.

Estaba junto a una decena de hojas.
Estaba junto a 10 hojas.
Llenndola de pocas palabras.

Llenndola de un sinfn de palabras.
Llenndola de muchas palabras
Le puso un vestido con palabras

Te he vestido de palabras.
Escribi sobre ella palabras.
Dijo enojada la hoja de papel.

Enunci enojada la hoja de papel.
Escribi enojada la hoja de papel.
Tu negro malo me ha arruinado.

Tu negro infernal me ha arruinado.
Tu negro profundo me ha arruinado.
Anota sobre las lneas quin dijo cada expresin.
No podras haberme ahorrado esta

dijo __________________________
humillacin?
Te has convertido en algo precioso. dijo __________________________
Tu negro infernal me ha arruinado para
dijo __________________________
siempre.
No te he ensuciado. dijo __________________________
Te he vestido de palabras. dijo __________________________
Ahora eres un mensaje. dijo __________________________
232 2do. Grado

Propsitos. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones del cuento utilizando estrategias de comprensin lectora a partir
Espaol del significado global y especfico; y por su contexto. Reconozcan en un texto narrativo el uso de los guiones para hacer comentarios y los
utilicen para escribir adecuadamente. SEP 181-183
Leccin 15. Era un sueo!
Completa el cuento a partir de las imgenes.
Caperucita: Estoy feliz porque voy a _______________________________!

Al entrar a la casa de su abuelita, la vio muy extraa y empez a preguntar:
Caperucita: Abuelita, por qu tienes _______________________________?
El Lobo: Son para ____________________________________, hijita!
Bloque 4
El Lobo: Son para ____________________________________, hijita!

El Lobo: Son para ____________________________________!
Y se lanz sobre Caperucita, pero ella sali corriendo de la casa y el leador, que
andaba cerca, escuch los gritos y fue corriendo a salvarla.
Leador: Lobo feroz, no ___________________________________ a Caperucita.
Y sacando su fusil, dispar contra el lobo. Entonces el lobo exclam:
Lobo: Mejor me __________!
Propsitos. Que los nios: Desarrollen su imaginacin al crear y narrar una historia a partir de imgenes. Escriban palabras para completar
una historia inventada. Pida a los alumnos que lean el ttulo general de estas actividades. SEP 184-186
Leccin 16. La puntuacin del minicuento
Completa el minicuento con los signos de puntuacin que le

hacen falta: puntos, signos de admiracin, de interrogacin,
guiones de dilogo y de comentario.
Caperucita: Estoy feliz porque voy a casa de mi abuelita
Al entrar a la casa de su abuelita, la vio muy extraa y empez a preguntar:
Caperucita: Abuelita, Por qu tienes esos ojos tan grandes
El Lobo: Son para verte mejor, hijita
Caperucita: Abuelita, por qu tienes esas orejas tan grandes?
El Lobo: Son para orte mejor, hijita
Caperucita: Abuelita, por qu tienes esos dientes tan grandes
El Lobo: Son para comerte mejor
Y se lanz sobre Caperucita pero ella sali corriendo de la casa y el leador, que
andaba cerca, escuch los gritos y fue corriendo a salvarla
Leador: Lobo feroz, no te comers a Caperucita .
Y sacando su fusil, dispar contra el lobo Entonces el lobo exclam:
Lobo: Mejor me vooooy
Cules son los signos que se usan en las preguntas?
Cules son los signos que se usan para expresar emocin?
Cul es el signo de puntuacin que se usa para separar elementos de una enumeracin?
234 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Utilicen los signos de puntuacin necesarios para dar claridad a una narracin escrita. Socialicen
Espaol el texto con sus familiares y les ofrezcan una explicacin de su trabajo. SEP 187-188
Leccin 17. Sapo tiene miedo
Lee el siguiente texto para que conozcas la historia.

La misin de Alberto
Ah estaba Alberto, no era un ser humano, sino un gnomo disfrazado de persona con
un traje muy elegante. Tena una cabezota en forma de huevo y una joroba. La cara
redonda con una nariz larga y afilada, y sus enormes ojos azul claro no se separaban
de su mascota, un jabal grande, caf, peludo, con enormes colmillos filosos.
Vamos, hay que rescatar a Gabriela.
Estoy listo! Iremos a salvarla.
Alberto y su mascota tenan una encomienda, llegar a la casa grande y blanca de la
ltima cuadra del pueblo y salvar a Gabriela.
Ya casi llegamos, debes estar alerta, no vayan a darnos una sorpresa.
Gabriela, una nia pequea, blanca, delgada y que a pesar de la situacin, cubra su
boca con una amplia sonrisa y a quien tenan secuestrada desde haca varios das,
cuando los vio, no se asust, slo pregunt:
A ustedes, tambin los han secuestrado?
No, venimos por ti, Vmonos!
Su misin era de gran dificultad, pero ellos pondran todo su empeo para lograr el
xito.

Cmo era Alberto?
Cul era la misin de Alberto?
Bloque 4
Cmo era la mascota de Alberto?
A dnde tena que llegar Alberto?
Cmo era Gabriela?
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales de un cuento como estrategias de comprensin
para disfrutarlo. SEP 189-191 Espaol 2do. Grado 235
Leccin 18. Cmo es un ser horripilante?
Dibuja a Alberto el gnomo del cuento anterior y a su mascota.
Escribe el nombre del ser que se describe.
Un seor mayor, con larga barba blanca, Es el felino mas grande de todos, se
usa un traje rojo con botas negras y est alimenta de carne y caza a sus presas.
cargando un saco del que slo se ve un Tienen un pelaje de color naranja, sin
enorme regalo con envoltura verde y un embargo existen algunos blancos y todos
moo grande. se caracterizan por las rayas negras en
su piel.
236 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Desarrollen sus habilidades de expresin oral, mediante la descripcin de personajes imaginarios
Espaolen forma precisa y clara. SEP 192-193
Leccin 19. Los dilogos de los personajes
Busca en el texto anterior dos dilogos de los personajes y

escrbelos donde correspondan. No olvides el guin largo para
indicar lo que un personaje dice.
Escribe los signos de interrogacin ? o de admiracin !, segn

corresponda.
Estoy listo
Bloque 4
Cmo era el gnomo
Te gust el cuento
Cules son los signos de admiracin
Qu susto llev
Propsitos. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin, admiracin y guin largo para mejorar su
comprensin lectora y la escritura de textos. SEP 194-195 Espaol 2do. Grado 237
Leccin 20. Vamos a representar el cuento al leerlo!
Unos alumnos de segundo convirtieron un cuento en dilogo para
representarlo. Coloca el guin largo, los signos de admiracin
y de interrogacin necesarios para representar el cuento.
Amelia: (Forcejeando con el zapato) Ese es mi zapato, traiga aqu. Uy! Uy! Pero
qu pequeo es. Ay! Qu daoooo
Emilia: (Arrebata el zapato a su hermana) Me toca, me toca! A m seguro que me
queda porque soy ms pequea. (Trata de ponerse la zapatilla) Buaaaa! Buaaaa!
Mamiii... No me entra Buaaaa!
Madrastra: Pero, qu torpes las dos.
Paje: (Retrocede a la puerta) Yo-yo-yo ya-ya-ya, me voy.
Cenicienta: Falto yo Me lo puedo probar
Paje: S claro, disclpeme por favor.
Madrastra: Lo que faltaba! Vete a la cocina inmediatamente. No le haga caso,
es slo una sirvienta.
Paje: De eso nada. Tengo rdenes del prncipe. Acrquese seorita. (Se inclina a
probarle la zapatilla) Le queda perfecto!
Madrastra, Amelia y Emilia: (Sorprendidas) No puede ser
Paje: (Saca un telfono mvil y llama) Alteza, la hemos encontrado
Escribe el borrador de la invitacin para la representacin del

cuento.
238 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Usen los guiones largos, los signos de interrogacin y de admiracin para realizar una lectura
Espaol dramatizada del cuento. Escriban una invitacin para la presentacin de su lectura dramatizada. SEP 196
Matemticas
Leccin 37. Basta!
Escribe el nmero correspondiente.
Ciento treinta Ochocientos diez
Quinientos Cuatrocientos
noventa y seis veintisis
Doscientos Setecientos cinco

veintitrs
Ochocientos Novecientos noventa

cuatro y nueve
Seiscientos cuarenta
y dos Quinientos nueve
Trescientos Setecientos treinta y

ochenta dos
Bloque 4
Lee los siguientes nmeros y encierra el que corresponde a la
escritura correcta.
Setecientos noventa y uno. 719 791 197

Ciento cuatro. 104 140 410
Doscientos veinticinco. 525 215 225
Ochocientos cincuenta. 850 580 805
Seiscientos catorce. 614 416 641
Intencin didctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir
nmeros tienen diferencias. SEP 74 Matemticas 2do. Grado 239
Leccin 38. Cmo se escribe?
Califica as: los nmeros correctamente escritos y as: los

equivocados.
Nombre Nmero Nombre Nmero
Cuatrocientos diecisis 40016 Trescientos treinta y dos 332
Ochocientos veintiuno 821 Novecientos sesenta 960
Quinientos trece 50013 Seiscientos doce 60012
Doscientos ocho 2008 Doscientos sesenta y tres 263
Ciento noventa 190 Quinientos veinte 520
Completa la tabla.
Dgito que Dgito que Dgito que Escribe el Nmero de

Si digo representa a representa a representa a nmero dgitos de la
las centenas las decenas las unidades cantidad
Seiscientos ocho 6 0 8 608 3

5 4 0
Trescientos nueve
725
Veintiocho
7 2 2
930
Cuarenta y tres 2
803
Doscientos veinticuatro

Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen entre varios nmeros la manera de escribir un nmero dado
oralmente. SEP. 74
Leccin 39. Lotera de nmeros
Escribe el nombre de los siguientes nmeros.
807
341
908
413
240
Reflexiona con un compaero y completa las siguientes

afirmaciones.
Los nmeros cuyo nombre inicia con cincuenta tienen 2 cifras y empiezan con 5 .
Los nmeros cuyo nombre inicia con ciento tienen _______ cifras y empiezan con _______.
Los nmeros cuyo nombre inicia con doscientos tienen _______ cifras y empiezan con _______.
Los nmeros cuyo nombre inicia con veinti tienen _______ cifras y empiezan con _______.
Los nmeros cuyo nombre inicia con ochocientos tienen _______ cifras y empiezan con _______.
Escribe los siguientes nmeros.
Bloque 4
Cul es el nmero que empieza con veinti y termina en ocho?
Cul es el nmero que empieza con ochenta y termina en uno?
Cul es el nmero que representa el doble de 352?
Qu nmero termina en doble cero y empieza con el doble de tres?
Qu nmero es el doble de trescientos cincuenta?
Qu nmero es la mitad de novecientos?
Intencin didctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de escritura numrica y las relacionen con la expresin
oral de las cantidades.SEP. 76 Matemticas 2do. Grado 241
Leccin 40. Figuras de colores
Una secuencia de figuras,

Patrn es un conjunto de nmeros u objetos se construye
objetos, nmeros o figuras siguiendo un patrn, que es
que siguen un orden o el que permite continuar la
una regla de formacin. secuencia o averiguar la pieza
que falta en ella.
En cada secuencia dibuja las piezas que siguen, completa la

explicacin del patrn que te permiti continuar con la secuencia
y contesta.
Trmino 2 Trmino 4
Trmino 1 Trmino 3 Trmino 5
El patrn de la secuencias es primero un naranja, a la derecha

un rosa y por ltimo a la derecha un
verde; luego se repite constantemente.
Si en la sucesin anterior hay 8 trminos, cuntas figuras geomtricas diferentes
hay?
Trmino 1 2 3 4 5 6 7 8
El patrn de la secuencias es primero un rosa, abajo un

azul, por ltimo una amarilla, luego
cambian de lugar las figuras, el crculo que estaba arriba, pasa abajo y las otras
figuras suben, y se repite constantemente.
Si en la sucesin hay 8 trminos, cuntas figuras diferentes hay?

Aprendizaje esperado: Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras. Intencin didctica:
Que los alumnos identifiquen y describan patrones de secuencias de figuras compuestas por forma y colores.SEP. 77
En cada secuencia dibuja las piezas que siguen.
A)
B)
Bloque 4
Colorea de amarillo los crculos y escribe cul es el patrn.
El patrn de la secuencias es:
Que los alumnos identifiquen y describan patrones de secuencias de figuras compuestas por forma y colores.SEP. 77 Matemticas 2do. Grado 243
Leccin 41. Cul sigue o falta?
Colorea las figuras con el color adecuado al patrn.
Completa el patrn con las figuras que faltan.
Completa el patrn con los nmeros que faltan.
1, 3, 5, 7, 9, 11, , , , 19, 21, ,
5, 10, 15, 20, 25, , , , , 50, ,

Que los alumnos identifiquen patrones de secuencias de figuras compuestas y las completen. SEP. 78-79
Leccin 42. Quin es ms rpido?
Resuelve las siguientes restas.
300 900 500 700 800

100 450 240 320 130
600 450 243 160 800

35 58 48 20 130
Completa las restas con los nmeros que faltan.
129 9 = 35 = 201
100 50 = 90 = 310
200 80 = 70 = 530
Une mediante lneas cada resta con su resultado.
Bloque 4
300 75 = 595
387 57 = 350
375 25 = 330
645 50 = 510
600 90 = 225
Intencin didctica: Que los alumnos recurran a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para
realizar restas mentalmente. SEP. 80 Matemticas 2do. Grado 245
Leccin 43. Cmo le hizo?
En la caja de una tienda, al comenzar sus ventas hay dos monedas de $1, diez
monedas de $10 y billetes de $20. Gerardo lleg con un billete de $100 y dos
monedas de $5, realiz una compra de $43.
Si Gerardo paga con el billete de $100, Podrn darle el cambio completo con el
dinero que hay en la caja?
Qu podra hacer Gerardo para recibir el cambio completo?
Laura tiene un billete de $50, una moneda de $10 y 5 monedas de $1. Fue a la tienda
y gast $34, pag con el billete y le dijeron que solamente tenan dos monedas de
$10 y 1 moneda de $5. Cmo podran darle la feria?
Jess tiene un billete de $100 y 4 monedas de $1. Fue a la tienda y gast $32, si
en la caja de la tienda solamente hay 3 billetes de $20 y 2 monedas de $10, cmo
podran darle su cambio?
Javier tiene un billete de $200 y tiene que darle a su hermana $67. Su hermana tiene
1 billete de $50, 3 billetes de $20, 4 monedas de $10 y 5 monedas de $1. Cmo le
puede dar la feria a su hermano?

Intencin didctica: Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la estrategia de la descomposicin aditiva de
cantidades y resultados memorizados para resolver problemas. SEP. 81
Leccin 44. La feria
La seora Ramrez compr para sus hijos:

galletas galletas galletas galletas galletas galletas galletas
Cuntas galletas compr en total?
El hermano de Ana acomod sus canicas en costalitos as:
Cuntas canicas tiene en total?
En la juguetera tienen acomodados as los cochecitos:

cochecitos cochecitos cochecitos cochecitos cochecitos
cochecitos cochecitos cochecitos cochecitos cochecitos
Bloque 4
Cuntos cochecitos hay en 10 paquetes?
En la dulcera venden las paletas en paquetes de 3:

paletas paletas paletas paletas paletas paletas paletas
Cuntas paletas hay en 7 paquetes?
Intencin didctica: Que los alumnos usen la multiplicacin para resolver problemas de proporcionalidad simple y
directa entre dos magnitudes. SEP. 82-83 Matemticas 2do. Grado 247
Completa las tablas, luego resuelve los problemas.
Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad

de triciclos de llantas de manos de dedos
1 1
3 2
5 4
7 8

de araas de patas de floreros de flores
1 2
3 4
7 6
9 10

de perros de patas de dados de puntos
1 1
4 3
6 5
7 10
En un desfile participan 5 filas con

Si cada kilo de zanahoria tiene un costo
de $8 y se compran 4 kilos, cunto dinero 7 porristas cada una y 8 filas con 9
se paga? deportistas cada una, en qu grupo van
ms participantes? Cuntos ms?
En el grupo de _____________ van

pesos
_____________ participantes ms.
248 2do. Grado Intencin didctica: Que los alumnos usen la multiplicacin para resolver problemas de proporcionalidad simple y
Matemticas directa entre dos magnitudes. SEP. 82-83
Leccin 45. Mosaicos
Escribe cuntos mosaicos hay en cada piso.
En este piso hay _______ mosaicos. En este piso hay _______ mosaicos.
El piso tiene una mancha, pero debajo de ella, hay ms mosaicos, cuntos mosaicos
hay en total?
En este piso hay _______ mosaicos. En este piso hay _______ mosaicos.
Bloque 4
Si un piso tiene 42 mosaicos, cuntas columnas iguales puede haber en el piso?
Si en una sala de fiestas hay 35 flores acomodadas en floreros, cuntos floreros

iguales puede haber en la sala?
Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero
total de elementos de un arreglo rectangular.SEP. 84-86 Matemticas 2do. Grado 249
En la papelera empaquetaron 24 lpices, cuntos paquetes iguales pueden haber
formado?
En una tienda de animales hay 36 peces distribuidos en peceras con igual cantidad
de peces, cuntas peceras iguales puede haber?
En una caja hay 5 latas de atn, si un seor Si una persona necesita comprar 45 latas
compr 6 cajas, cuntas latas compr? de atn, cuntas cajas debe comprar?
A tn A tn
5 la ta s 5 la ta s
latas cajas
En un huerto se sembraron 9 hileras con 8 Fernando tiene 7 costalitos con 8 canicas

naranjos cada una, cuntos rboles hay? cada uno, cuntas canicas tiene en total?
rboles canicas
Roberto guard 9 estampas en cada bolsa, Si el kilogramo de pltano tiene un costo

si tiene 9 bolsas, cuntas estampas tiene de $8 y necesito comprar 6 kilos, cunto
en total? debo pagar?
estampas pesos
Si en cada pecera hay 2 peces, y en total Se compraron 7 kilos de uva, si cada kilo
hay 10 peces, cuntos peceras hay en tiene un costo de $9, cunto dinero se
total? pag?
peceras pesos

Intencin didctica: Que los alumnos usen la suma de sumandos iguales o la multiplicacin para hallar el nmero
total de elementos de un arreglo rectangular.SEP. 84-86
Leccin 46. Trajes
Resuelve los siguientes problemas y contesta.
Laura va a ir a un da de campo y tiene

dos pantalones cortos y cuatro blusas. De
cuntas formas distintas se puede vestir?
formas diferentes.
Crees que multiplicando el nmero de pantalones cortos por el nmero de blusas

te dara el mismo resultado?
En un restaurante en el men hay 2 diferentes tipos

de sopa: de arroz y de estrellitas; 2 platillos fuertes:
pescado y pollo, entre cuntas combinaciones de formas diferentes.
comida se puede elegir?
Crees que multiplicando la cantidad de sopas diferentes por la cantidad de

platillos fuertes te dara el mismo resultado?
Cuntos nmeros diferentes de

dos cifras se pueden formar con las
siguientes tarjetas?
8 3 6
Bloque 4
nmeros diferentes
Crees que multiplicando la cantidad de tarjetas diferentes por la cantidad de

cifras te dara el mismo resultado?
Cuntos nmeros diferentes de

tres cifras se pueden formar con las
1 2 3
siguientes tarjetas?
nmeros diferentes
Intencin didctica: Que los alumnos usen la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican
arreglos rectangulares.SEP. 87-88 Matemticas 2do. Grado 251
Leccin 47. La huerta
Observa lo que compr cada alumno y contesta.
Cunto gast?
$15 $15 $15 Qu operacin realizaste para

saber cunto gast?
Cunto gast?
$5 $4 $10 Qu operacin realizaste para

saber cunto gast?
Daniela ha estado ahorrando para sus vacaciones, en enero ahorr $75, en febrero
$86 y en marzo $110. Cunto dinero lleva ahorrado?
Qu operacin realizaste para saber el resultado?
En la frutera de don Pepe lleg un cargamento de cajas

de manzanas, le entregaron 6 cajas de 8 kilos de manzanas
cada una. Cuntos kilos de manzanas descargaron en total?
Deyanira y Claudia estn recolectando botellas de plstico

para la competencia de reciclado en su escuela, la semana
pasada juntaron 8 bolsas, con 9 botellas cada una. Cuntas
botellas lograron reunir?

Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo pueden sustituir la suma por la multiplicacin.SEP. 89-90
Cuando en una suma hay varios
sumandos iguales, se puede
resolver con una multiplicacin
porque la multiplicacin es una
suma abreviada.
Los siguientes problemas se pueden resolver con una suma.

Ilumina el recuadro de los problemas que se pueden resolver
con una suma abreviada, es decir con una multiplicacin.
Lorena tiene 3 alcancas con $75, $65 y $38, cunto dinero tiene en total?
Pedro compr 5 planillas con 7 estampas cada una, cuntas dinero tiene
en total?
En una veterinaria hay 36 hmsters, 32 conejos, 16 cuyos y 27 tortugas,

cuntos animales hay en total?
Joaqun transporta 7 cajas con 8 gallinas cada uno, cuntas gallinas lleva
en total?
Al mercado llegaron 7 cajas con 8 kilos de pia cada una, cuntos kilos de
pia llegaron en total?
Para una fiesta de cumpleaos se En la tienda de abarrotes hay 5 cajas

preparan 20 bolsitas de dulces.
con 8 latas de atn; 4 cajas con 6
Cada una contiene 9 caramelos; 6 latas de frijol y 2 cajas con 5 bolsas
Bloque 4
bombones; 5 mazapanes; 2 chocolates de arroz. Cuntos productos de cada
y 3 tamarindos. Cuntos dulces us uno hay en total?
de cada uno para las 20 bolsitas?
Atn:
Caramelos:
Frijol:
Bombones:
Arroz:
Mazapanes:
Chocolates
Tamarindos:
Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo pueden sustituir la suma por la multiplicacin.SEP. 89-90
Leccin 48. Cul eliges?
Lee cada problema y subraya la operacin con la que se resuelve.

Yolanda compr $38 de fruta y regres a En la feria el juego de las sillas voladoras
su casa con $12, cunto dinero llevaba? cuesta, $6, si Rubn se subi 7 veces,
38 12 cunto dinero gast?
38 x 12 7+6
38 + 12 76
7x6
Javier compr 2 cajas con 8 paquetes de
galletas cada una, cuntos paquetes de Pedro tiene 4 sobres con 9 boletos para
galletas compr? entrar al teatro, cuntos boletos tiene
2+8 en total?
28 4x9
2x8 4+9
94
Jorge fue a la feria y jug 7 veces al tiro
al blanco, si cada vez que jugaba tena En la dulcera recibieron 50 cajas de
que pagar $4, cunto dinero pag? chocolates rellenos, 23 eran rellenos de
7x4 fresa, 8 rellenos de nuez y el resto rellenos
7+4 de cacahuate, cuntos chocolates
74 rellenos de cacahuate recibieron?
50 x 23 x 8
50 23 8
50 + 23 8
En la papelera hicieron un pedido de lpices, les llegaron 15 cajas con 20 lpices cada
una, pero 3 lpices estaban quebrados. Cuntos lpices se pueden vender?
lpices
Margarita compr 8 kilos de jitomate a $5 cada uno, cunto dinero gast? Si pag
con un billete de $100, cunto dinero le dieron de cambio?
pesos gast pesos recibi de
cambio
Escribe cmo distingues un problema de adicin de uno de

multiplicacin.

Intencin didctica: Que los alumnos distingan cundo un problema es aditivo y cundo se puede sustituir la
adicin por una multiplicacin..SEP. 91-92
IV. Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
De la naturaleza se obtienen recursos

que las personas aprovechan para hacer
productos que las personas utilizamos
para vivienda, alimentacin y vestido.
Relaciona con lneas los siguientes productos con el o los recursos

naturales del que se originan.
Vegetacin
Minerales
Animales
Bloque 4
Agua
Suelo
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades

bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. SEP 95-96 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 255
y la Sociedad
Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.
Proporcionan al ser humano todo lo

Qu pasara si no tuviramos agua? que necesita para sobrevivir: agua,
alimento, vivienda, vestido
Por qu es importante que el ser De la naturaleza.

humano cuide los recursos que se
obtienen de la naturaleza?
El hombre sobrevivira muy poco
tiempo sin agua, no podra realizar
De dnde se obtienen los recursos que las actividades de higiene personal
empleamos en las actividades diarias? y de su casa. El agua mantiene
todas las dems actividades, es la
base esencial de las economas, las
sociedades y la vida humana.
Une mediante lneas cada producto con el recurso natural de

donde se obtiene.
256 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades
Exploracin de la Naturaleza bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. SEP 95-96
y la Sociedad
Contesta a las siguientes preguntas.
Con qu recursos naturales cuenta el lugar donde vives?
Los recursos naturales se acaban, qu debemos hacer para conservarlos? Escribe una
propuesta para la conservacin de los recursos naturales.
Productos del campo y de la industria.
Analiza el proceso de elaboracin del papel.
2.
1. Los troncos se llevan a
Se cortan rboles unos cilindros huecos
y se transportan giratorios para separar
hasta la fbrica. la corteza del tronco.
3.
Los troncos se llevan
a unos molinos para
moler y separar la
celulosa del tronco y 6.
Bloque 4
formar una pasta. Por ltimo esa hoja enorme
de papel se enrolla en unos
4. cilindros grandes que son
La pasta se blanquea
transportados a las fbricas de
con cloro.
cuadernos, para ah cortarlas
del tamao necesario y pintarle
5. las rayas o los cuadros.
Luego la pasta es llevada
a una mquina laminadora
que extiende y aplana la
pasta hasta formar una
hoja enorme de papel.
Aprendizaje esperado: Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria.

Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 257
y tecnolgicos. SEP 97-101 y la Sociedad
Cul es el principal recurso natural en el proceso de elaboracin del papel?
Qu otros recursos naturales se emplean para elaborar el papel?
Qu puedes hacer para evitar que no se corten tantos rboles para elaborar papel?
Escribe Antes, Durante y Despus para ordenar el proceso

de elaboracin de la mermelada.
Dibuja el proceso de elaboracin del producto que investigaste.
Antes Durante Despus
Este producto proviene de:

El campo o la industria.
258 2do. Grado
Aprendizaje esperado: Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la
Exploracin de la Naturaleza elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. SEP 97-101
y la Sociedad
Encierra los productos del campo y marca as: los productos
industrializados.
Escribe qu necesidad bsica se satisface con cada recurso natural.
Produccin de leche: Madera:
Lana de la oveja: Frutas:
Escribe cmo se haca antes y cmo se hace ahora el producto

que seleccionaste para tu investigacin.
Nombre del producto:
Antes se haca Ahora se hace
Anota el problema ambiental que se presenta. Bloque 4
2do. Grado 259

Aprendizaje esperado: Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la
elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. SEP 97-101 Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
Encierra la ilustracin donde se observa el avance cientfico y
tecnolgico.
Dibuja un problema ambiental ocasionado por fbricas, talleres

o industrias del lugar donde vives, luego completa la expresin.
El consumo _____________________ de recursos naturales, vinculado al _____________

de la tecnologa, ha acelerado el deterioro de la __________________
La expropiacin petrolera
Completa el texto con las palabras del recuadro.
Inglaterra Mxico petrleo dinero 18 de Marzo Crdenas
Hace muchos aos, el de Mxico era propiedad

de empresas de Estados Unidos e . Esas empresas
se negaban a mejorar las condiciones laborales de los trabajadores mexicanos.
El de 1938, el presidente Lzaro
les quit el permiso para seguir manejando
nuestro petrleo y a partir de ese da, todos los recursos naturales que hay en
nuestro territorio, son propiedad de .
La poblacin de esa poca contribuy con y bienes
materiales para que el gobierno mexicano pagara a las empresas europeas y
estadounidenses.
Debido a la expropiacin petrolera, nuestro pas es actualmente uno de los
principales productores de petrleo en el mundo.
260 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra la expropiacin petrolera y valora su
Exploracin de la Naturaleza importancia para los mexicanos. SEP 113-114
y la Sociedad
Une mediante lneas cada inicio de frase con su terminacin.
Antes de 1938, el petrleo del subsuelo de a dar mejores condiciones de vida

nuestro pas era explotado por empresas a los empleados mexicanos de sus
extranjeras y ellas empresas.
No obstante que se quedaban con las el que se obtiene por la venta de

millonarias ganancias que ofreca nuestro barriles de petrleo.
petrleo, los empresarios extranjeros se
negaban disfrutaban de los beneficios de
las ventas del famoso oro negro,
A partir de que el presidente Lzaro es decir, el petrleo.
Crdenas realiz la expropiacin
petrolera, nuestro pas goza de los beneficios econmicos
que este producto otorga y hoy en
Desde 1938, uno de los mayores ingresos da somos una de las principales
econmicos del pas es naciones petroleras del mundo.
El comercio y los transportes
Observa los dibujos y coloca el nmero del transporte ms
adecuado para llevar a las personas o los productos de un
lugar a otro.
1 2 3 4 5
Bloque 4
Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra la expropiacin petrolera y valora su

y la Sociedad
Subraya las expresiones correctas.
El barco es el transporte ms utilizado para el comercio internacional.
La bicicleta se utiliza para transportar personas y pequeas cargas.
Muchos lugares que se encuentran entre las montaas utilizan el caballo y el burro
para transportar personas y mercancas.
El tren ya no se utiliza como transporte.
El transporte de personas por va martima ha perdido mucha de su importancia

debido al desarrollo de la aviacin comercial.
Sin embargo, hay muchas personas que utilizan los cruceros martimos tursticos.
Escribe terrestre, areo o martimo segn corresponda.
262 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de
Exploracin de la Naturaleza productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. SEP 102-105
y la Sociedad
Completa las respuestas con las vocales correspondientes.
Qu nombre recibe la actividad en la que se

intercambian productos y servicios? C ____ m ____ r c ____ ____
Qu se necesita para que los productos y servicios

lleguen al lugar donde los necesitan? T r ____ n s p ____ r t ____ s
Encierra donde se realizan compras y ventas de productos en

el lugar donde vives.
Bloque 4
Dibuja los transportes que ms se emplean en tu localidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de
productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. SEP 102-105 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 263
y la Sociedad
Los servicios pblicos
Escribe el nombre de cada servicio pblico que presta el municipio.
Luego escribe el beneficio que proporciona a la poblacin los
servicios pblicos.
El beneficio de los servicios pblicos es
Marca as: los servicios pblicos que existen y as: los que
faltan en tu comunidad.
Agua potable Seguridad
Drenaje y alcantarillado Pavimento de las calles
Recoleccin de basura Semforos en las calles
Alumbrado
264 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales
Exploracin de la Naturaleza beneficios. SEP 106-107
y la Sociedad
Une mediante lneas el servicio pblico con el beneficio que
proporciona a las personas.
Proporciona un espacio donde acuden
los nios a aprender para tener ms
Recoleccin de basura. oportunidades de progreso.
Permiten tener iluminadas las calles en la

noche para que te conduzcas con mayor
Drenaje seguridad.
Conduce los desechos de agua usada y del

Alumbrado de las calles escusado por caeras que la llevan a sitios
especficos, para que tu casa est limpia.
Calles pavimentadas
Permite que los desechos slidos de tu casa
sean llevados a lugares especiales para que
tu hogar este limpio.
Escuelas
Ayudan a seguir caminos libres de piedras y

tierra en vehculos con mayor seguridad.
Ilumina el recuadro de las expresiones acertadas.
Los servicios pblicos satisfacen necesidades de la poblacin.
Bloque 4
Los servicios pblicos que cumplen con el derecho a la salud, como los
hospitales, no son necesarios.
La electricidad ha trado muchos beneficios a la comunidad.
La seguridad es un servicio pblico indispensable para convivir con armona.
La escuela como servicio pblico no es indispensable, si no hubiera escuelas

todos los nios seramos ms felices.
El servicio pblico que ofrece la escuela es muy importante porque nos ayuda
a aprender cosas nuevas y en la educacin est sustentado el desarrollo de la
nacin.
Aprendizaje esperado: Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales
beneficios. SEP 106-107 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 265
y la Sociedad
Con las palabras del recuadro completa la narracin.
mercado-alimentacin escuela-educacin hospital-salud

estacin de polica- seguridad parque- recreacin
Luis vive en una comunidad llamada Las Palmas, es un nio muy inteligente, y de
lunes a viernes va a la _________________________ para recibir el servicio llamado:
______________________________.
Un da, al salir de la escuela haba en la calle unos muchachos robando espejos a los carros,
entonces, Luis y su pap fueron a la ___________________________________ para que
una patrulla fuera a ese lugar y los vecinos sintieran ________________________.
Los vecinos se sintieron muy agradecidos con Luis y con su pap por haber dado aviso
de los robos, una vecina en agradecimiento, les regal fruta que haba comprado en el
____________________ , para cubrir la necesidad llamada: ____________________ .
Ese da, Luis hizo la tarea temprano porque su pap le dijo que cuando regresara
del trabajo lo iba a llevar al ___________________ y as satisfacer su necesidad
de__________________ .
Al llegar al parque, Luis corri unas carreritas con otro nio, pero al ir corriendo no
se fij, se tropez y se cay, el golpe fue tan fuerte que se rompi una pierna, entonces
su pap lo llev al _______________________ para que le atendieran su problema de
___________________________.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.
Escribe una ventaja que trajo al ser humano el empleo de los

siguientes aparatos elctricos.
266 2do. Grado Aprendizaje esperado: Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para
Exploracin de la Naturaleza su uso eficiente y la prevencin de accidentes. SEP 108-109
y la Sociedad
Escribe antes o ahora segn corresponda al tiempo en que
se usaron los siguientes aparatos, luego escribe cmo, gracias a
la tecnologa, han cambiado los instrumentos que empleamos.
Gracias a la tecnologa han cambiado los instrumentos ofreciendo ventajas como
Califica as: las expresiones acertadas para el ahorro de energa

elctrica y as , las incorrectas.
Mantener las luces prendidas durante el da.
Apagar la televisin si no la estoy viendo.
Pensar lo que necesito antes de abrir el refrigerador.
Prender el clima en una habitacin en donde no se encuentran personas.
Utilizar la lavadora con carga completa.
Une mediante lneas las acciones con el cuidado que se debe

tener al emplear la energa elctrica.
Bloque 4
Acciones: Algunos cuidados que debemos tener
con la energa elctrica son:
Al trabajar con la
computadora. Evitar emplear aparatos elctricos con
los pies mojados o descalzo.
Al trabajar con
aparatos elctricos.
Evitar introducir los dedos, tijeras,
Al encontrarte con un tenedores o cualquier instrumento.
enchufe elctrico. Evitar usar los cables que no tienen forro
de aislamiento.
Al emplear cables
Evitar consumir lquidos a la hora de
elctricos.
trabajar con ella.
Aprendizaje esperado: Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su
uso eficiente y la prevencin de accidentes. SEP 108-109 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 267
y la Sociedad
Los trabajos de ayer y hoy
Lee la descripcin del desempeo de trabajadores y nelo

mediante lneas con el dibujo correspondiente.
Apoyar a los alumnos en la construccin

de aprendizajes y desarrollo de valores.
Disea construcciones, como casas,

edificios, puentes, estadios...
Ayuda a conservar el orden en las calles

y a proteger a las personas.
Cuida de la salud de sus pacientes, los

orienta para evitar enfermedades.
Elabora pasteles y postres deliciosos

para cualquier ocasin.
Realiza lo necesario para el cuidado

del cabello, como cortes, tintes o
permanentes con el fin de resaltar la
apariencia del cliente.
Observa los dibujos y marca las herramientas de trabajo

actuales y encierra las herramientas que se usaban antes.
268 2do. Grado Aprendizaje esperado: Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su
Exploracin de la Naturaleza comunidad en el presente y en el pasado. SEP 110-112
y la Sociedad
Los productos satisfacen necesidades. Escribe sobre el recuadro
la necesidad que satisface el bien o el servicio que ofrecen los
trabajadores.
Alimentacin Vivienda Vestido Recreacin

Salud Educacin Seguridad
Encierra el objeto que utiliza cada persona en su oficio o profesin

para elaborar su trabajo.
Bloque 4
Aprendizaje esperado: Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su

comunidad en el presente y en el pasado. SEP 110-112 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 269
y la Sociedad
IV. Reglas para la convivencia armnica
Leccin 1. Reglas en todas partes
Escribe una regla que debes respetar en cada lugar ilustrado.
Escribe hogar, escuela o comunidad, segn corresponda

al lugar donde se aplican las normas.
Cruzar las calles por las esquinas.
Cada domingo se visitar a las abuelas.
De lunes a jueves se usar uniforme.
Evitar tirar basura en las calles.
Al terminar de comer se debe realizar la tarea

escolar.
Todos los lunes se realizan honores a la Bandera.

Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la
convivencia. SEP 88-93
Escribe acuerdos, reglamento o smbolo, segn corresponda
al tipo de regla que se emplea.
NORMAS:
1
2
3. Vestir uniforme los lunes.
4. Cumplir con el horario de entrada.
5. Cumplir con la tarea.
Une mediante lneas cada smbolo con la persona que beneficia

o que debe cumplir la regla.
Bloque 4
Observa los smbolos y escribe la norma a la que se refieren.
Aprendizaje esperado: Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la
convivencia. SEP 88-93 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 271
Leccin 2. Los derechos de nias y nios
Une mediante lneas la ilustracin con la responsabilidad

correspondiente.
Asistir a clases
puntualmente y cumplir
con tareas.
Obedecer, respetar y
colaborar en lo que
nuestros padres soliciten.
Alimentarme sanamente y
sin excesos.
Expresar lo que
pensamos respetando los
derechos de los dems.
Tomar los medicamentos

indicados y seguir las
instrucciones del doctor.
Respetar las reglas del

juego y cuidar su integridad
fsica.
272 2do. Grado Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades
Formacin Cvica y tica bsicas. SEP 94-99
Observa la ilustracin y subraya lo que consideres correcto.
Cul es el derecho que no se respet con este nio?
A) La ley prohbe el maltrato de los nios y las nias, nadie

puede golpearte o maltratarte.
B) Los nios y las nias sufren cuando los dejan solos por
mucho tiempo.
Cul es el deber que se falta en la accin que se ilustra?
A) Los nios y las nias tienen el deber de querer y cuidar a

los dems.
B) Los nios y las nias tienen el deber de respetar y no
maltratar a nadie.
Luis le dice a Jos la pulga porque es bajito y lo quiere mucho. A

qu derecho de Jos est faltando Luis?
A) Los nios y las nias tienen el deber de querer y cuidar a

los dems.
B) Los nios y las nias tienen el derecho de un nombre y una
nacionalidad.
Bloque 4
1. En cul de la siguientes expresiones 2. La mam de Jos desea sacarlo
se respetan los derechos de los nios? de la escuela porque necesita que
A) Un alumno nuevo lleg a la escuela la ayude a trabajar. Qu derecho
y cuando quera integrarse al de Jos est haciendo a un lado la
equipo, Antonio expres: yo no madre?
te quiero en mi equipo . A) Derecho a la educacin.
B) Pedro, un nio de 12 aos, trabaja B) Derecho a un nombre y a una
de albail y no asiste a la escuela. nacionalidad.
C) La mam de Andrea le compr un C) Derecho a la salud.
vestido de color morado, como
le gusta a su hija, aunque ella
prefera el rosa.
Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus
necesidades bsicas. SEP 94-99 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 273
3. Jorge est enfermo y sus padres 5. Los nios que gozan del derecho a
no tienen dinero para llevarlo a un la educacin, cul es la obligacin
hospital. A qu derecho de los nios correspondiente que deben cumplir?
deben apelar los padres para que A) Respetar a los mayores y cumplir
atiendan su necesidad? sus deberes.
A) Derecho a la educacin. B) Cumplir con las tareas y estudiar.
B) Derecho a un nombre y a una C) Alimentarse sanamente.
nacionalidad.
C) Derecho a la salud. 6. Ana se quej con sus padres de
que NO le permiten participar en
4. Cuando Laura ingres a la escuela el equipo de futbol en la escuela,
le solicitaron el acta de nacimiento y por ser mujer. A qu derecho estn
se dieron cuenta que la nia no haba faltando con esta situacin?
sido registrada. A qu derecho se A) No ser separados de sus padres.
debe apelar para regularizar la B) Expresar libremente su opinin.
situacin de Laura? C) No ser discriminados.
A) Derecho a la educacin.
B) Derecho a un nombre y a una
nacionalidad.
C) Derecho a la salud.
Encierra las expresiones que indiquen gustos y subraya las que

son necesidades.
Un videojuego nuevo Comprar zapatos porque me creci el pie
Frutas y verduras Un pastelito de los que anuncian en la televisin
Libreta con pasta del Hombre Araa Cuaderno para la escuela
Completa la expresin con las palabras adecuadas.
Los nios tenemos _________________________ que deben respetarse

y tenemos _________________________ que debemos cumplir.
274 2do. Grado Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades
Formacin Cvica y tica bsicas. SEP 94-99
Leccin 3. Funciones de las autoridades
Escribe debajo de cada ilustracin la autoridad que hace cumplir

las reglas.
Escribe la autoridad que es responsable en cada caso y lo que

te corresponde hacer.
Produccin de vacunas para proteccin de la

salud de los nios.
Llevarte a la clnica de salud para aplicarte las
vacunas.
En este caso, a m me corresponde
Ofrecer el servicio de educacin.
Bloque 4
Inscribirte en la escuela y ver que asistas a ella.
En este caso, a m me corresponde
Completa el prrafo con las palabras correctas.
Respetando a las ______________________, exigiendo de ellas su respeto, acatando

las reglas y ______________________ nuestras responsabilidades, favorecemos una
____________________________________.
Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos

cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. SEP 100-105 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 275
Las autoridades son responsables de proponer y apoyar
las soluciones a los problemas que se presentan en la
escuela, junto con los padres de familia y otros integrantes
de la comunidad.
Observa tu escuela e ilumina de color amarillo el recuadro

que describa la situacin en que se encuentra cada rea de
tu escuela.
rea Situacin en que se encuentra
rea de juego En muy buen estado Bien, pero puede mejorar En muy mal estado
Contenedores con basura Contenedores para todo No hay, la basura est en

Basureros
separada y cubiertos tipo de basura y muy llenos el suelo
Sin pintar, pero en buen La mayora rotos y
Bancos En perfectas condiciones
estado despintados
Funcionan algunos, pero En muy mal estado, sucios,
Baos Muy limpios y funcionando
no estn limpios rotos y no funcionan
Encierra el dibujo que representa actitudes de nios que desean

vivir en armona entre ellos y con el medio ambiente.

Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos,
y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. SEP 100-105
Identifica un problema en tu escuela y completa la tabla.
Cul es el problema?
Qu puede hacer la
autoridad escolar?
Qu puedes hacer para

solucionarlo?
Completa las oraciones, elige la palabra adecuada en el recuadro.
lmites leyes respetarlas resolver
Las ____________________ son reglas o normas obligatorias cuyo propsito es regular la

manera en que los seres humanos viven y trabajan juntos.
Las leyes establecen los ____________________ de lo que pueden hacer las personas y nos
dicen la forma de ____________________ las diferencias cuando se presenta un conflicto.
Para que un sistema de leyes funcionen, todos tenemos que creer en ellas y
____________________.
Bloque 4
Leccin 4. Las reglas: acuerdos para todos
Escribe el nombre de la autoridad en cada situacin.
En mi casa la autoridad es:
En mi escuela la autoridad es:
Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos

cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. SEP 100-105 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 277
Observa la ilustracin, luego contesta las preguntas.
Qu sucede cuando nadie escucha lo que dicen los

dems?
Cul es la nica forma de saber cmo piensan los dems?
A qu accin nos referimos cuando expresamos con claridad lo que se piensa y se siente,
adems de escuchar a los dems con atencin?
De qu forma podemos propiciar un ambiente democrtico?
Escribe en el recuadro la letra que corresponda a la respuesta

de cada pregunta.
Me van a NO CORRO
llevar al cine
NO GRITO
A) B) NO EMPUJO C)
Por escrito, en forma verbal, Los escucho
Platicar con los despus de acuerdos y con atentamente.
compaeros. smbolos o seales.
D) E)
Espero mi turno para

Respeto hablar.
Qu hago para saber lo que piensan mis compaeros, padres y maestros?
Qu hago cuando en clase o en la casa deseo expresar algo?
Qu no debo hacer cuando el profesor (a) est explicando la clase?
Qu demuestro al escuchar con atencin a todas las personas?
Cmo se pueden registrar y divulgar las normas para que sean respetadas?
278 2do. Grado Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin
Formacin Cvica y tica de un ambiente democrtico. SEP 106-109
Leccin 5. El reglamento escolar
Lee atentamente el reglamento de un grupo de segundo grado,
luego contesta.
Esc. Benito Jurez

Reglamento de 2 grado A
1. Tratar con respeto y cortesa a todas las personas, especialmente a
compaeros y maestros.
2. Escuchar con atencin a compaeros y maestros.
3. Respetar el turno al participar en clase.
4. Ser tratado con respeto.
5. Cuidar los materiales e instalaciones escolares.
6. Conservar la limpieza y el orden del saln de clases.
7. Cumplir diariamente con la tarea y las indicaciones del maestro.
8. Respetar las pertenencias de los dems.
9. Traer diariamente todos los tiles.
10. Recibir explicacin si tienes dudas.
Cul es la funcin del texto anterior?
Quines participaron en la elaboracin de este reglamento?
Cules de las anteriores reglas establece un derecho? Escribe una.
Cules de las anteriores reglas establece una obligacin? Escribe una.
Bloque 4
Qu reglas en el aula favorecen nuestro desarrollo como personas?
Cmo se logra que las reglas sean conocidas y se apliquen a todos?
Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la
formacin de un ambiente democrtico. SEP 110-113 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 279
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la
Cul de las siguientes opciones no Qu regula la manera en que los seres

corresponde a la aplicacin de justicia humanos viven y trabajan juntos?
en la escuela? A) La solidaridad.
A) Los maestros y alumnos observan B) Las leyes.
siempre el mismo nivel de respeto C) La educacin.
y de convivencia.
B) Hay ocasiones en que, por su Las siguientes opciones expresan las
condicin, un nio es sacado de las funciones de las leyes, menos una, cul
actividades que realizan los dems es?
compaeros. A) Establecen los lmites de lo que
C) Los maestros y los nios tienen la puedes hacer.
seguridad de que nada debe afectar B) Te ayudan a cometer delitos.
sus sueos, sus xitos, sus logros, C) Indican la forma de resolver
sus cosas, su familia, su cuerpo, su diferencias cuando se presenta un
dignidad. conflicto, un problema.
Cul de las siguientes opciones no Las siguientes expresiones

expresa una situacin de justicia? corresponden a los requisitos para que
A) L a s a u t o r i d a d e s b u s c a n l a un sistema de leyes funcione, menos
satisfaccin de las necesidades una, cul es?
bsicas y el mejoramiento de las A) Todos los ciudadanos debemos
condiciones de vida. estar seguros que estn a favor de
B) Un seor exige a su hijo que le algunas personas.
ayude en su trabajo y le impide ir B) Todos los ciudadanos tenemos que
a la escuela. creer en ellas y respetarlas.
C) Paloma rompe la mueca de Daniela C) Todos los ciudadanos debemos estar
y no quiere reparar el dao. Pues seguros que no hay favoritismo o
dice que no fue intencional, que fue distincin en su aplicacin.
un accidente. Daniela se queda con
su mueca rota.
Todos debemos participar en

la elaboracin del reglamento,
de manera que entiendas las
reglas y las respetes.
280 2do. Grado Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la
Formacin Cvica y tica formacin de un ambiente democrtico. SEP 110-113
5
5to. Bimestre
ndice
Indice
ESPAOL
Leccin 55: Juguemos Basta numrico 316
Leccin 56: Reparto de canicas 317
5 Leccin 57: Bolsas de dulces 319
Leccin 58: Maratn del ao 320
Leccin 1: La leyenda del fuego 283 Leccin 59: Nuestro calendario 322
Leccin 2: Vamos a investigar 285
Leccin 3: El orden de los sucesos
de la leyenda 287 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Leccin 4: Palabras con h 288
Leccin 5: El Sol 289
Leccin 6: La sangre es un mar inmenso 290 5
Leccin 7: Palabras del poema 291
Leccin 8: Revisin y correccin de Juntos mejoramos nuestra vida
mi poema 292
Leccin 9: Buen viaje 293 Prevencin de accidentes 323
Leccin 10: Los transportes 294 El Da Internacional del Trabajo 325
Leccin 11:Vamos a hacer un barquito Prevencin de desastres 326
de papel! 295 Cuidado de la naturaleza 328
Leccin 12: Los verbos en las instrucciones Proyecto: Mejoremos el lugar
296 donde vivo 328
Leccin 13: Descubre los significados 297 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 14: Un poema breve 298
Leccin 15: Mi poema 299
Leccin 16: Los datos del autor 300
Leccin 17: El ratn y los vientos 301
Leccin 18:Vientos? A volar! 303 5
Leccin 19: Palabras para comparar 304
Leccin 20: Juegos y deportes con el Construir acuerdos y solucionar
viento 305 conflictos
MATEMTICAS Leccin 1.Todas las opiniones habrn

de ser escuchadas 329
Leccin 2. Nosotros nos educamos
5 para la paz 330
Leccin 3. La participacin infantil 332
Leccin 49:Paquetes de galletas 306 Leccin 4. Un grano de arena para
Leccin 50: El ms ahorrador 308 la salud de todos: las
Leccin 51:Guerra de cartas! 310 vacunas 334
Leccin 52: Nmeros equivocados 311 Leccin 5. Consultas y votaciones 335
Leccin 53: Dinero en cheques 312
Leccin 54: Y todo mentalmente 314
Espaol
Leccin 1. La leyenda del fuego
Vas a leer la leyenda griega de Prometeo, anota de qu crees

que va a tratar.
Lee con atencin la siguiente leyenda para disfrutar de su

contenido.
Prometeo
Prometeo era hijo del Titn Japeto y de la Tierra. Se le consideraba casi un dios. l
amaba a los hombres y le preocupaba que no conocieran el fuego sino en la forma de
rayo y del Sol.
Prometeo, dispuesto a hacer del hombre un ser superior, se acerc temerario a la
rueda del Sol, encendi en ella su antorcha y corri a traerla a la Tierra y se la dio a
los hombres.
El castigo vino pronto contra los hombres, pues enviaron al mundo a Pandora, una caja
sellada que contena todos los males. La recibi un hermano de Prometeo, y al abrirla,
las calamidades salieron volando desde la caja y se repartieron por todo el mundo.
Daados los hombres, vino el castigo del amigo de los hombres: la clera de Zeus
explot contra Prometeo, lo encaden a una roca sobre una alta y fra montaa y
orden que un guila imperial le abriese el vientre y le devorase el hgado.
Durante la noche, el hgado del condenado creca de nuevo, y al da siguiente volva,
una y otra vez, a ser devorado por el guila de Zeus. Prometeo no se humill a los
dioses, y con grandes gritos mostraba a Zeus su maldad, sin pedirle misericordia.
Oh, Sol!Oh, mares!Oh, cielos! Contemplad qu injusticia comete un dios cruel, injusto!
Los dioses no se apiadaron, pero Hrcules, que era generoso, mat con sus flechas al
ave y liber al hroe.
Bloque 5
El fuego cambi la vida de los humanos: ahora cocinaban sus alimentos, los metales
derretidos fueron trabajados y construyeron desde las armas temibles para las fieras,
hasta las joyas delicadas, que llevaron las mujeres sobre su pecho o sus manos.
Desde entonces, tuvo Prometeo un lugar superior al de los hroes, que son solamente
hombres, y su reto contra Zeus lo aproxim a los propios dioses.
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda. Relacionen la idea global del contenido de la
leyenda con informacin especfica que se proporciona sobre el tema. SEP 200-202 Espaol 2do. Grado 283
El texto, trat de lo que pensabas?
Cul fue el propsito de la lectura?
Qu hizo Prometeo por los hombres?
Cul fue el castigo que envi Zeus a los hombres?
Qu castigo recibi Prometeo por darles el fuego a los hombres?
Quin liber a Prometeo de su condena cuando mat al guila con sus flechas?
Cmo cambi el fuego la vida del hombre?
Qu sucesos son fantsticos en la leyenda?
Qu elementos son reales en la leyenda?
La leyenda se desarrolla en
un lugar y un tiempo preciso La funcin de las leyendas es
y real, aunque aparecen en expresar cmo los pueblos ven y
ella elementos ficticios como explican algunos aspectos de su
sirenas, animales que hablan origen, de la vida, de los elementos
y otros. de la naturaleza Es decir,
conservar algo del folclore de la
cultura a la que pertenecen.
284 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en una leyenda. Relacionen la idea global del contenido de la
Espaol leyenda con informacin especfica que se proporciona sobre el tema. SEP 200-202
Leccin 2. Vamos a investigar
Para investigar sobre el tema se

puede acudir a distintas fuentes
de informacin como libros, revistas
especializadas e Internet.
Encierra las fuentes de informacin que usaras al investigar

sobre las guilas.
Estamos investigando
y queremos saber
si pueden darnos su
opinin de
En una investigacin:
1. Primero hay que elegir el tema o asunto del que tratar.
2. Elaborar una lista de preguntas para guiar la bsqueda de
informacin sobre el tema.
3. Recopilacin de informacin y clasificacin en categoras.
4. Tomar notas de la informacin encontrada.
5. Elaborar un texto con la informacin recabada en las notas.
6. Corregir el texto antes de presentarlo.
Subraya las preguntas que pueden guiarnos a la investigacin sobre

el hbitat de las guilas, cras que tienen y cunto tiempo las cuidan.
Bloque 5
Cuntas cras pueden tener? Cmo suena la g de guila?

De qu se alimentan? Cuntos das permanecen las cras en el nido?
Hasta cuntos metros ascienden en su vuelo? Cmo cuidan a sus polluelos?
Por qu la palabra guila va acentuada grficamente? Dnde viven las guilas?
Propsitos. Que los nios: Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes impresas o electrnicas
para satisfacer necesidades de informacin. SEP 203-204 Espaol 2do. Grado 285
Se llaman ideas principales a Las palabras clave, son trminos
las palabras que exponen la que representan un concepto
informacin ms importante concreto del tema o materia que
que se est tratando. estamos buscando.
Subraya las ideas principales de cada prrafo y encierra la

palabra clave de cada idea principal. Observa el ejemplo.
El guila imperial utiliza una amplia variedad de los terrenos y lugares donde vivir,
y aunque prefiere vivir en los bosques aclarados de llanura, se les puede ver en los
pinares subalpinos de los sistemas montaosos, hasta marismas cercanas al mar.
La puesta de huevos tiene lugar entre mediados de febrero y finales de marzo y el

periodo de incubacin dura unos 44 das.
Los pollos, de 1 a 4 por pareja, empiezan a volar a los 75 das, pero logran su
independencia completa hacia los 116-162 das. En ese momento, los jvenes
abandonan el territorio de cra y emprenden la dispersin.
La alimentacin del guila imperial se basa fundamentalmente en una presa: el

conejo. Constituye, en general, la mitad de presas capturadas por el guila.
Completa el guin de la exposicin del tema por equipo. Anota
sobre la lnea quin presentar cada parte de la exposicin.
1. Saludo
2. Tema de la exposicin.
3. Presentacin de los integrantes del equipo.
4. Cul es el hbitat del guila imperial?
5. Cuntas cras tienen?
6. Cunto tiempo cuidan a sus cras?

7. Agradecimiento.
8. Contestar las preguntas que haga el grupo.

Pasa en limpio el guin y reparte una copia a cada miembro del
equipo. Elabora material de apoyo para tu exposicin.
286 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes impresas o electrnicas
Espaol para satisfacer necesidades de informacin. SEP 203-204
Leccin 3. El orden de los sucesos de la leyenda
Lee y anota, en los recuadros, los nmeros para ordenar los

sucesos segn ocurrieron en la leyenda Prometeo.
Prometeo no se humill a los dioses, y con grandes gritos mostraba a Zeus su

maldad, sin pedirle misericordia. Oh, Sol!Oh, mares!Oh, cielos! Contemplad
qu injusticia comete un dios cruel, injusto!
El castigo vino pronto contra los hombres, pues enviaron al mundo a Pandora,
una caja sellada, que contena todos los males.
Desde entonces, tuvo Prometeo un lugar superior al de los hroes, que son
solamente hombres, y su reto contra Zeus lo aproxim a los propios dioses.
Prometeo era hijo del Titn Japeto y de la Tierra. Se le consideraba casi un

dios. l amaba a los hombres y le preocupaba que no conocieran el fuego sino
en la forma de rayo y del Sol.
El fuego cambi la vida de los humanos: ahora cocinaban sus alimentos, los
metales derretidos fueron trabajados y construyeron desde las armas temibles
para las fieras, hasta las joyas delicadas, que llevaron las mujeres sobre su
pecho o sus manos.
Prometeo, dispuesto a hacer del hombre un ser superior, se acerc temerario

a la rueda del Sol, encendi en ella su antorcha, y corri a traerla a la Tierra
y se la dio a los hombres.
La clera de Zeus explot contra Prometeo, lo encaden a una roca sobre

una alta y fra montaa y orden que un guila imperial le abriese el vientre
y le devorase el hgado.
Escribe cmo mejor la vida de los hombres con el fuego.
Bloque 5
Propsitos. Que los nios: Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensin de la trama de la historia que
se narra. SEP 205 Espaol 2do. Grado 287
Leccin 4. Palabras con h
Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas

sobre la leyenda.
Explica de modo sobrenatural hechos o circunstancias que constituyen las
tradiciones y creencias de un pueblo.
Intenta explicar el origen del descubrimiento del fuego por el hombre.
Mezcla elementos fantsticos y reales.
Se ubica en un lugar y tiempo real.
Ensea a travs de una moraleja.
Completa las oraciones con las palabras que faltan, escribe con
color rojo las que sean sustantivos y con color azul, los verbos.
Prometeo era __________________ del Titn Japeto y de la Tierra.
Prometeo amaba a los ________________________ y le preocupaba que no

conocieran el fuego.
Prometeo dispuesto a ______________________ del hombre un ser superior.
La caja de Pandora la recibi un _________________________ de Prometeo, y al

abrirla, las calamidades salieron volando.
Zeus orden que un guila imperial le abriese el vientre y le devorase el

_____________________________.
Prometeo no se _________________________________ a los dioses.
Los dioses no se apiadaron; pero ____________________________ que era

generoso, mat con sus flechas al ave, y liber al________________________.
El fuego, cambi la vida de los______________________________: lograron

cocinar sus alimentos, construyeron desde las armas temibles para las fieras,
________________ las joyas delicadas

Propsitos. Que los nios: Identifiquen palabras que se escriben con h y las utilicen en textos en los que cuiden la
ortografa de estas palabras. SEP 206-207
Leccin 5. El Sol

El cambio climtico
El Sol ofrece a la Tierra su energa, la Tierra la devuelve al espacio y la atmsfera la
regresa a la Tierra.
Eso es lo que da vida a la Tierra, pero Qu pasa cuando el hombre, en sus
actividades arroja humo, basura y otros contaminantes al ambiente? La respuesta es
muy sencilla: el gas que producimos se acumula en la atmsfera y guarda el calor. Este
fenmeno de guardar el calor en la atmsfera y no devolverlo al espacio es lo que
provoca el cambio climtico.
La produccin, negocio y consumo; transportes, metal y ms humo, mucho humo
contamina Mejor andar en bici, se hace ejercicio y no se produce estrs. En transporte
pblico todos cabemos y menos humo echaremos. Caminar es la alternativa. Las
distancias no son tantas: zapatos ligeros, las calle ligeras
Con el cambio climtico, el calor rebota, el hielo se deshace, los Polos se derriten. La
naturaleza herida responde: el mar se nos viene encima; los huracanes azotan pueblos
y ciudades; lluvias torrenciales inundan nuestras casas y en otras regiones, sequas,
prdidas de cultivos y hambre.
Es necesario cuidar la flora y la fauna, evitar producir basura, separando los desechos
orgnicos para que regresen y nutran a la tierra.
Respetar la regla de las tres R: reduce, reutiliza y recicla. Debemos cambiar a los
focos ahorradores y reducir el consumo de luz, porque la mayor parte de la electricidad
se produce quemando petrleo.
Escribe lo que entendiste del texto El cambio climtico.
El cambio climtico es
El cambio climtico nos afecta en

Bloque 5
Es mejor andar en bici porque

Lo que podemos hacer para evitar el cambio climtico es
Propsitos. Que los nios: Usen estrategias de comprensin en un texto informativo, para obtener datos acerca de un
tema. SEP 208-211 Espaol 2do. Grado 289
Leccin 6. La sangre es un mar inmenso
Vas a leer el poema Un regalo para mi mam, anota de qu crees

que tratar y por qu lo quieres leer.
Lee el poema Un regalo para mi mam.

Un regalo para mi mam
Le regalo a mi mam Le regalo a mi mam

una armadura amarilla el lenguaje de los duendes
que la proteja del monstruo por entender lo que digo
que espanta en mis pesadillas. cuando nadie ms lo entiende.
Juan Guinea Diaz
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la

respuesta correcta.
Qu quiso decir el autor en el verso: una armadura amarilla?
A) Le regala una vestimenta de proteccin.
B) Le otorga a su mam un bonito vestido amarillo.
C) Un vestido especial para que se meta en sus sueos.
Qu quiso decir el autor en el verso: el lenguaje de los duendes?

A) Que los duendes tienen un lenguaje.
B) Un lenguaje especial de comprensin.
C) Un lenguaje mgico.
Cmo se llama cada rengln de un poema?

A) Oracin.
B) Verso.
C) Enunciado.
Cuntas estrofas tiene el poema Un regalo para mi mam?

A) 1
B) 2
C) 3
290 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Interpreten y disfruten el contenido de un poema y expresen las emociones que les provoca
Espaol su lectura. SEP 212-214
Leccin 7. Palabras del poema
Escribe palabras sinnimas a las de la izquierda. Busca en el

diccionario
Palabras Sinnimos
armadura
espanta
lenguaje
entender
Lee cada verso del poema Un regalo para mi mam y escrbelo

cambiando las palabras en negritas por sinnimos.

Mi poema
primera estrofa
una armadura amarilla
que la proteja del monstruo que la proteja del monstruo
que espanta en mis pesadillas.

Mi poema
segunda estrofa
Bloque 5
el lenguaje de los duendes
por entender lo que digo
cuando nadie ms lo entiende. cuando nadie ms lo entiende.
Propsitos. Que los nios: Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un prstamo a la poesa y del uso de
sinnimos. SEP 215-217 Espaol 2do. Grado 291
Leccin 8. Revisin y correccin de mi poema
Revisa la versin del poema que escribiste en la leccin anterior

califica as: lo que hiciste correctamente y as en lo que
ests equivocado.
Puntos a revisin Calificacin

Las palabras que cambiaste significan algo parecido a las del
poema Un regalo para mi mam.
Las palabras estn escritas con correcta ortografa
Los signos de puntuacin son iguales a las del poema

original
El poema se escucha bien al leerlo en voz alta
Copia de nuevo tu poema corregido despus de que tu profesor

(a) te autorice a hacerlo.
292 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Revisen y corrijan el poema que escribieron, hasta tener la versin final de su texto para
Espaol socializarlo. SEP 218
Leccin 9. Buen viaje
Leers el poema Barcos de papel, escribe de qu crees que tratar

el poema.
Lee el poema Barcos de papel.

BARCOS DE PAPEL
El nio de la montaa, Sopla los barcos el nio
lejos, muy lejos del mar, y navegan al azar.
hizo barcos de papel El nio de la montaa,
y el agua los puso a andar nacido lejos del mar!
Por los caminos del agua Manuel Felipe Rugeles

los barcos de papel van.
Salieron de un mismo puerto.
Quin sabe hasta dnde irn!
El poema, trat de lo que pensabas?
De qu trat el poema?
De qu puerto salieron los barcos? Bloque 5
Por qu no conoca el mar el nio del poema?
Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema y analicen el significado de sus versos, para comprenderlo
mejor y expresar las emociones que les hace sentir. SEP 219-220 Espaol 2do. Grado 293
Leccin 10. Los transportes
Escribe palabras en cada grupo.
Nombre de aves Nombre de insectos
Nombres de cuentos Nombre de frutas
Nombres de tiles escolares Nombre de amigos
Un campo semntico es un grupo

de palabras que se relacionan
de alguna forma, por pertenecer
al mismo conjunto de cosas.

Propsitos. Que los nios: Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semntico y las utilicen al escribir un texto
breve. SEP 221-222
Leccin 11. Vamos a hacer un barquito de papel!
Lee el instructivo y elabora un sombrero de papel.

Instructivo para hacer un sombrero de papel
1. Coloca una hoja de papel sobre la 2. Dobla la hoja por la mitad de arriba
mesa. hacia abajo.
3. Dobla las dos puntas superiores 4. Dobla la solapa hacia arriba. Primero
hacia el centro del papel. Fjate que de un lado, voltea la figura y luego
debajo de los dobleces debe quedar dobla la solapa del otro lado.
un pedazo de papel como solapa.
5. Dobla las puntas de la solapa hacia 6. Separa, con tus dedos, el hueco que
el lado contrario. Gira la figura y haz queda en medio de los tringulos,
lo mismo con las otras dos puntas.
Anota las dificultades que tuviste para armar el sombrero.

Bloque 5
Propsitos. Que los nios: Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco de papel. SEP 223-225
Leccin 12. Los verbos en las instrucciones
Escribe las palabras del texto anterior que te indican lo que

debes hacer.
En las siguientes instrucciones, anota el verbo que indica lo que

se debe hacer.
Instrucciones para llorar:
1. el rostro.
arrugar
2. Emite un sonido de tristeza acompaado de lgrimas.
3. el rostro con ambas manos con la palma hacia adentro.

tapar
Si eres un nio, utiliza la manga del saco contra la cara, y de preferencia acomdate
en un rincn del cuarto.
4. Despus de un rato, enrgicamente la nariz.

sonar
Instrucciones para lavarse las manos:
1. las manos con agua corriente y cerrar el grifo.

mojar
2. jabn lquido, en barra o jabn en polvo.
aplicar
3. Formar una buena espuma la frotar con energa las manos por 20 segundos
incluyendo las muecas, entre los dedos y debajo de las uas.
4. grifo de agua y bien.

abrir enjuagar
5. el grifo del agua, de ser posible con una toalla.
cerrar
296 2do. Grado Propsitos. Que los nios: Identifiquen la forma verbal que se utiliza comnmente en los instructivos y el sentido que sta
Espaol tiene. SEP 226-227
Leccin 13. Descubre los significados
Escribe tres cosas que sean de tu propiedad.
Busca en el diccionario el significado de propiedad y escrbelo.
Lee cada oracin y marca as: la expresin que indique su

significado.
Por no traer tu tarea te has hecho propietario de un 5.
Obtuvo un 5 de calificacin.
Gan 5 untos para su calificacin.
La maleta es propiedad de Martha.

La maleta est en la casa de Martha.
La maleta pertenece a Martha.
La casa donde vivo es propiedad del pap de No.

El dueo de la casa es el pap de No.
Nos vive en mi casa.
Ana, el lpiz que tienes en la mano es de mi propiedad.

Bloque 5
El lpiz es mo.
El lpiz es de Ana.
Propsitos. Que los nios: Conozcan los significados de propiedad y de derecho de propiedad como preparacin para
la lectura de un poema. SEP 228-229 Espaol 2do. Grado 297
Leccin 14. Un poema breve
Un hombre rico
La Luna y las estrellas

El Sol y el aire que respiro
Tus ojos y corazn sincero
Todos son de mi propiedad
Annimo
Lee cada oracin y marca as: la expresin que de respuesta

a la pregunta.
Qu tipo de texto leste?

Un instructivo.
Un poema
De qu trata el poema?
De un hombre con mucho dinero.
De un hombre que posee cosas que el dinero no puede comprar.
De qu propiedad habla el poema?

La Luna y las estrellas, el Sol y el aire, los ojos y corazn sincero de alguien.
La luna y las estrellas, sus ojos y su corazn.
De quin es la propiedad?
De la persona que lo lea.
Del autor del poema.

Propsitos. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de la comprensin de su contenido. SEP 230-231
Leccin 15. Mi poema
Completa la tabla con las propiedades que quisieras tener y el

sentido que usaras para obtener esa propiedad.
Sentido que usara para obtener mi

Propiedades que quisieras tener
propiedad
Utiliza lo que escribiste para hacer poemas de tres versos y

elabora un dibujo de lo que escribiste.
Bloque 5
Propsitos. Que los nios: Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formar una antologa con todos
los elaborados por el grupo. SEP 232-233 Espaol 2do. Grado 299
Leccin 16. Los datos del autor
Lee los datos del autor del poema Barcos de Papel.
Poeta y ensayista venezolano, naci el 30 de agosto de 1903. Curs

educacin primaria en el colegio Alemn de su ciudad natal, y el
bachillerato en el Liceo Simn Bolvar de esa misma ciudad. Por sus
crticas al gobierno de Juan Vicente Gmez fue encarcelado y en 1929
se exili en Colombia. De regreso a Venezuela, en 1936, fue director
de Cultura y Bellas Artes del Ministerio de Educacin y director de
la Revista Nacional de Cultura. Fue miembro del grupo Viernes,
cuya revista se convirti en el vehculo fundamental de la vanguardia
venezolana, y en la cual colabor constantemente. Muri el 4 de
noviembre de 1959, en Caracas, Venezuela.
Escribe los siguientes datos de tu vida.
Lugar y fecha en que naciste.
Nac en , el da de .
Lugar y nombre de las escuelas en las que has estudiado.
La primera escuela a la que asist se llama
Luego
Lugares donde he vivido
Lo que sentiste al escribir poemas.
Cuando escribo poemas siento
porque

Propsitos. Que los nios: Reconozcan la importancia de conocer los datos de la vida de los escritores para comprender
mejor sus textos. SEP 234-237
Leccin 17. El ratn y los vientos
Lee el siguiente cuento.
La pastorcita y el deshollinador
Haba una vez, en una sala muy grande, un

armario antiguo, de arriba a abajo estaba
adornado con tallos de rosas y tulipanes y en
el centro, la silueta sombra y extraa de un
hombre con aspecto de maldad. Ese hombre
mantena siempre su mirada fija hacia la consola,
donde se encontraba una linda pastorcita de
porcelana.
La pastorcita estaba enamorada de un deshollinador que estaba a su lado, pero su

abuelo, que era otro muequito de porcelana que mova la cabeza, haba aceptado
la propuesta del hombre del armario, quien la haba pedido en matrimonio.
Cuando el deshollinador se enter de la decisin del abuelo, le propuso a la

pastorcita huir de la sala y salir por la chimenea. La pastorcita intent convencer
a su abuelo de que la dejara casarse con su novio, pero el abuelo no acept.
Entonces decidieron salir por la chimenea de la sala, treparon y treparon, cuando

llegaron a la cima, la pastorcita tuvo miedo de enfrentarse a un mundo tan grande
y diferente al de su sala. Rog a su novio que la devolviera a la consola o morira
de tristeza.
Su novio acept y cuando llegaron de nuevo a la sala, encontraron a su abuelo en

el suelo, quebrado y rpidamente se dispusieron a pegarlo.
Cuando el hombre del armario le volvi a preguntar sobre la respuesta de su

Bloque 5
peticin, el abuelo ya no poda mover su cabeza por el pegamento y la pastorcilla

y el deshollinador pudieron vivir felices para siempre.
Hans Christian Andersen
Propsitos. Que los nios: Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea global de un cuento y se
diviertan al leerlo. SEP 238-240 Espaol 2do. Grado 301
Escribe las preguntas que se haran para obtener las respuestas
escritas.
1.
Estaba adornado con tallos de rosas y tulipanes y en el centro, la silueta sombra
y extraa de un hombre con aspecto de maldad.
2.
Estaba enamorada de un deshollinador que estaba a su lado.
3.
Cuando el deshollinador se enter de la decisin del abuelo de aceptar la propuesta
del hombre del armario.
4.
Intent convencer a su abuelo de que la dejara casarse con su novio, pero el abuelo
no acept.
5.
Porque la pastorcita tuvo miedo de enfrentarse a un mundo tan grande y diferente
al de su sala.
6.
Encontraron a su abuelo en el suelo, quebrado.
7.
Rpidamente se dispusieron a pegarlo
8.
Porque ya no poda mover la cabeza.

Propsitos. Que los nios: Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea global de un cuento y se
diviertan al leerlo. SEP 238-240
Leccin 18. Vientos? A volar!
Escribe palabras derivas de las de la izquierda.
viento
vela
lluvia
verdad
volar
Completa las oraciones con las palabras que faltan.
Cuando comenz a todos corrimos para no mojarnos.
Cuando se fue la luz prendimos una para que nos

alumbrara.
El fuerte levant el sombrero de Arturo y vol hasta la

esquina.
a Espaa en un avin muy grande.
Me pidieron decir la en el juicio.
La triunfa por s misma, la mentira necesita siempre

Bloque 5
complicidad.
Me encanta sentir la mojndome la cara.
2do. Grado 303

Propsitos. Que los nios: Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el sonido /b/, mediante el uso palabras
derivadas. Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/ y decidan entre usar b o v para escribirlas de manera correcta.
SEP 241-243 Espaol
Leccin 19. Palabras para comparar
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que se usen para

hacer comparacin.
CIUDAD DE MXICO (22/MAYO/2015).- El lobo mexicano

estar ms protegido en Estados Unidos. Asegur ayer el Servicio
de Pesca y Vida Silvestre de los Estados Unidos, el cual se encargar
de la atencin de estos animales.
El lobo mexicano, el ms raro de todos los lobos grises
norteamericanos, ahora tendr protecciones legales dentro de una
franja mucho ms grande de Arizona y Nuevo Mxico. Se estima que
unos 83 lobos mexicanos sobreviven en el suroeste, incluyendo slo
cinco parejas reproductoras. Esta especie tendr ms proteccin
hasta que la poblacin aumente.
Une mediante lneas cada pregunta de la noticia con su respuesta.
De qu hecho habla?
Ciudad de Mxico
En dnde ocurri? 22 de mayo de 2015
La proteccin del lobo mexicano

Cundo sucedi?
Ordena los hechos de la noticia, anota del 1 al 3.
La proteccin se ampliar hasta que la poblacin aumente.
Ampliar la zona de proteccin dentro de una franja mucho ms grande

de Arizona y Nuevo Mxico.
El Servicio de Pesca y Vida Silvestre de los Estados Unidos asegur que el

lobo mexicano estar ms protegido en sus tierras que en Mxico.

Propsitos. Que los nios: Reconozcan algunas frases comparativas y su funcin, mediante el anlisis de una noticia, para
que las utilicen al escribir. Obtengan informacin sobre qu, cundo y dnde ocurrieron los hechos de una noticia. SEP
244-247
Leccin 20. Juegos y deportes con el viento
Escribe los nombres de cada dibujo y forma palabras compuestas.
+ =
+ MIEL
=
+ =
Escribe las palabras que forman la palabra de la izquierda.
palabra compuesta palabras que la forman

mesabanco
pisapapeles
Bloque 5
rompehielo
girasol
sacapuntas
Propsitos. Que los nios: Identifiquen las palabras compuestas, a partir de jugar a inventarlas mediante el uso de
imgenes. Escriban textos utilizando palabras compuestas. SEP 248-251 Espaol 2do. Grado 305
Matemticas
Leccin 49. Paquetes de galletas
Completa el cuadro segn las cantidades que se ilustran, luego

contesta.
Recuerda que:
10 unidades forman 1 decena 10 u = 1 d
100 unidades forman 1 centena 100 u = 1 c
10 decenas forman 1 centena 10 d = 1 c
Centenas Decenas Unidades
306 2do. Grado

Aprendizaje esperado: Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras. Intencin didctica: Que los
Matemticas alumnos comparen y operen nmeros con base en la descomposicin en cienes, dieces y unos. SEP. 94-96
Cuntos lapiceros hay en la papelera?
Como se acerca la temporada de ventas escolares, el

dueo de la papelera dijo que comprara el doble de cajas
de colores de las que tiene, cuntos colores habr en la
papelera despus de la compra?
Laura dice que hay ms tijeras que cualquier otro producto.

Ests de acuerdo con Laura?
Si juntas los lapiceros y los colores que hay en la tabla,

cuntos hay?
Si en la papelera vendieron 3 paquetes de 100 colores y 5

colores sueltos y an no ha llegado el nuevo pedido, cuntos
colores quedan en la papelera?
Una persona compr 2 cajas de libretas y 30 libretas sueltas,

cuntas libretas quedan en la papelera?
El dueo de la papelera dice que los borradores que tiene

son exactamente la mitad de las libretas que hay en la tabla,
Bloque 5
cuntos borradores hay en la papelera?
alumnos comparen y operen nmeros con base en la descomposicin en cienes, dieces y unos. SEP. 94-96
Leccin 50. El ms ahorrador
Escribe la cantidad de centenas, decenas y unidades que hay.
______ Centenas =______ unidades
______ Decenas = ______ unidades
______ Unidades =______ unidades
Total de______ unidades
Escribe la cantidad de billetes y monedas que se necesitan para

pagar el costo de cada producto. Observa el ejemplo.
reloj $452 4
_____ $ 100 5
_____ $ 10 2
_____ $1
sombrero _____
$180 $ 100 _____ $ 10 _____ $ 1
camiseta _____
$250 $ 100 _____ $ 10 _____ $ 1
zapatos 350
_____ $ 100 _____ $ 10 _____ $ 1
Expresa las cantidades en centenas, decenas y unidades. Observa

el ejemplo.
C D U
234 = _________
200 + __________
30 + __________
4
450 = _________ + __________ + __________
879 = _________ + __________ + __________
458 = _________ + __________ + __________
950 = _________ + __________ + __________
alumnos escriban nmeros con base en la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. SEP. 97-99
Resuelve los problemas, anota tus operaciones para conocer el
resultado.
Marcela tiene un billete de $200 y Teresa tiene Ramn tiene 2 billetes de $100, 7 billetes de
5 billetes de $50. Quin tiene ms dinero? $20, 5 monedas de $10 y 18 monedas de $1.
Cunto dinero tiene?
Luis tiene 1 billete de $100, 8 billetes de $20, Bertha ahorr 1 billete de $50 y 75 monedas
y 36 monedas de $1. Cunto dinero tiene en de $1. Cunto dinero tiene ahorrado?
total?
Roberto gast 5 billetes de $50, 2 billetes Toms tiene 1 billete de $100 y 7 billetes de
de $20 y 43 monedas de $1. Cunto dinero $20. Cunto dinero tiene en total?
gast?
Javier gast 2 billetes de $50, 8 billetes de $20 Joel gast 1 billete de $50, 3 billetes de $20
y 15 monedas de $1. Cunto dinero gast? y 25 monedas de $1. Cunto dinero gast?
Bloque 5
alumnos escriban nmeros con base en la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas. SEP. 97-99
Leccin 51. Guerra de cartas!
En una tienda depositaron en el banco 5 billetes de $100, 25

monedas de $10 y 13 monedas de $1, cunto dinero depositaron?
Anita fue a la tienda con un billete de $500 y le

dieron de cambio un billete de $100, 12 monedas
de $10 y 15 monedas de $1, cunto dinero gast?
Lorena sac de su alcanca 3 billetes de $100, 7 monedas de

$10 y 45 monedas de $1, cunto dinero sac de su alcanca?
Patricia compr 5 plumas de $10 cada una, 5 libros

de $100 y 20 chicles de $1, cunto dinero gast?
Alberto tiene ahorrado 3 billetes de $100, 15 monedas de $10

y 35 monedas de $1, cunto dinero ha ahorrado?
Para realizar esta actividad puedes utilizar calculadora. Escribe

en el recuadro el signo de mayor que (>) o menor que (<), segn
corresponda a cada pareja de nmeros.
300 + 60 + 8 458 200 + 50 + 3 129
125 + 75 + 3 800 + 50 + 2 735 100 + 70 + 9
200 + 30 + 4 398 80 + 90 + 1 100 + 70 + 9

Aprendizaje esperado: Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras. Intencin didctica: Que
los alumnos relacionen la escritura desglosada de nmeros en centenas, decenas y unidades o semidesglosada con su escritura
sinttica o agrupada. SEP. 100
Leccin 52. Nmeros equivocados
Completa la sucesin numrica en orden ascendente de 10 en

10, luego contesta.
10 20 30 90
150 180
240 300
390
470
520 600
660
800
830
970
Si restamos sucesivamente de 10 en 10 a partir del 950,

llegamos al 270?
Si sumamos 100 a partir de 178, llegamos al 988?
Si sumamos 100 a partir del 73, llegamos al 273?
Si contamos sucesivamente de 5 en 5 a partir del 5, llegamos

al 273?
Si contamos sucesivamente de 5 en 5 a partir del 30, llegamos

al 240?
Bloque 5
Si restamos 100 a partir del 1 000, llegamos al 320?
Si una sucesin vara de 100 en 100, cul es la nica cifra

que cambia: las unidades, las decenas o las centenas?
2do. Grado 311

alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura numrica de nmeros hasta el 1000. SEP. 101-104
Matemticas
Leccin 53. Dinero en cheques
Escribe los nmeros que faltan en cada sucesin.
53, 153, 253, _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , 953
100, 200, 300, _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____
994, 894, 794, _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , 94
2, 102, 202, _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , 902
910, 810, 710, _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , _____ , 10
El pap de Sofa le dar $100 por semana para sus ahorros. Escribe
la sucesin que se forma al cabo de 9 semanas
Martn est ahorrando, tiene $58 y recibe de su mam $100 cada

vez que la apoya en el aseo de la casa. Si desea juntar $958, cuntas
veces tendr que apoyar a su mam en el aseo de la casa?
Mirna trabaja en una tienda de alta costura, le pagan $150 por

semana y le dan una comisin de $100 por cada vestido que venda,
si esta semana vendi 4 vestidos, cunto dinero recibi?

alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100. SEP. 105-107
Anota sobre la lnea el nmero que completa las sucesiones.
Antonio trabaja en la papelera, cada semana vendi 105 colores, durante 8 semanas.
Cuntos colores vendi en este tiempo?
105 , , , , , , ,
Vendi colores
Vernica trabaja en la papelera y su meta es vender 997 libretas, si vende 100

libretas diarias. Cunto tiempo tardar en cumplir su meta?
997 , , , , , , , , ,
Tard das
Mayt tena ahorrado $86 y ahorr $100 durante 7 semanas, cunto dinero
reuni en ese tiempo?
86 , , , , , , ,
Reuni pesos
Lorena quiere comprar un juego de video de $754, ella tiene ahorrados $54 y dice
que va a ahorrar $100 por semana. Cuntas semanas tardar en reunir el dinero?
54 , , , , , , ,
Tard semanas
Carlos compr un aparato que cuesta $975, si pagar $100 cada semana, cuntas
Bloque 5
semanas tardar en pagar su deuda?

975 , , , , , , , , ,
Tard semanas
2do. Grado 313

alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en 100. SEP. 105-107
Matemticas
Leccin 54. Y todo mentalmente
Resuelve las siguientes operaciones, luego contesta.
2x5 = _______ 4 x 8 = _______ 9x8 = _______

4x2 = _______ 7 x 8 = _______ 6x5 = _______
3x6 = _______ 9 x 4 = _______ 3 x 10 = _______
6x3 = _______ 4 x 9 = _______ 10 x 3 = _______
5 x 10 = _______ 8 x 7 = _______ 8x9 = _______
2x4 = _______ 8 x 4 = _______ 5x6 = _______
En la primera columna, qu operaciones tienen el mismo resultado? Escrbelas.
En la segunda columna, qu operaciones tienen el mismo resultado? Escrbelas.
En la tercera columna, qu operaciones tienen el mismo resultado? Escrbelas.
Los elementos de una multiplicacin En una multiplicacin el orden

son: Factores y producto. de los factores no cambia el
Factor Factor Producto producto.
2 x 8 = 16 Factor Factor Producto
8 Factor 2 x 8 = 16
x 2 Factor 8 x 2 = 16
16 Producto No importa cul factor est primero,
el resultado o producto no cambia.
314 2do. Grado

Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias como el producto memorizado de algunos dgitos, sumas reiteradas
Matemticas u otras que les permitan resolver mentalmente problemas.SEP. 108-109
Resuelve las siguientes operaciones, luego contesta.
Rodrigo tiene la cantidad de dinero Roberto tiene el dinero que se ilustra

que se ilustra, pero el juguete que y desea comprar una camisa de $130
desea cuesta el doble de lo que tiene. y una corbata de $55, cunto dinero
Cunto dinero cuesta? le falta?
Jos no recuerda cunto es 5 x 8, Bety no recordaba cunto es 4 x 6, pero

pero sabe que 10 x 8 es igual a 80, y record que 2 x 6 = 12. Entonces dijo:
entonces dijo que 5 x 8 = 40. Cmo le que el resultado de 4 x 6 era 24. Cmo
ayud esta para resolver el problema? favoreci que supiera el resultado de
2 x 6?
La maestra pregunt a Rafael cunto Pedro tiene 5 billetes de $50, pero

es 6 x 7, pero no se acordaba, entonces quiere completar el doble del dinero,
record que 3 x 7 = 21, y concluy que qu cantidad de dinero desea juntar?
6 x 7 = 42. Cmo le ayud saber esto
para resolver su problema? Bloque 5
2do. Grado 315

Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias como el producto memorizado de algunos dgitos, sumas reiteradas
u otras que les permitan resolver mentalmente problemas.SEP. 108-109
Matemticas
Leccin 55. Juguemos Basta numrico
Completa la tabla con los resultados de las multiplicaciones.
Nmero x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 Resultados
correctos
2 2 4 10 18
3 6 18 24
4 12
5 20
6 30
7 42
8 56
9 72
10 90
11 88
Realiza lo que te solicitan.

Cuando la maestra le pregunt a Martn el producto de 4 x 5 dijo que no recordaba,
pero que saba que 2 x 5 = 10 y 4 x 5 es el doble de 2 x 5, entonces 4 x 5 = 20 porque
10 + 10 =20. Ests de acuerdo con Martn?
Siguiendo el mismo procedimiento que realiz Martn resuelve las siguientes

multiplicaciones.
8x5=
4 x 5 = 20 Como _____ x _____ es el doble de _____ x _____, entonces , 8 x 5 = _____.
6x4=
4x9=
8x6=
316 2do. Grado

Intencin didctica: Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un juego que implica resolver productos
Matemticas de dos dgitos.SEP. 110
Leccin 56. Reparto de canicas
Observa la ilustracin y resuelve los problemas.
Laura compr $12 de galletas, cuntos paquetes compr?
Entre 4 amigos compraron el paquete de yoyos, si cada uno

cooper con la misma cantidad, cunto dinero pag cada nio?
Tere compr un paquete de paletas y pag con una moneda de

$10, cunto recibi de cambio?
Dos amigos compraron el paquete de dados, Josu cooper con

$3, cunto dinero pag su amigo?
Paco compr el paquete de baleros y pag con un billete de $50,

cunto recibi de cambio?
Cul es el producto ms barato?
Lalo compr dos bolsas de canicas, cuntas canicas compr?

Bloque 5
Pedro compr un paquete de yoyos y un paquete de dados, si

pag con un billete de $100, cunto recibi de cambio?
2do. Grado 317

Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo. SEP. 111-112
Matemticas
Observa la ilustracin y contesta.
En una papelera se van a acomodar 10 lpices en cada caja. El total de los lpices
tienen un costo de $60.
Cuntos lpices hay en total en la papelera?
Cuntas cajas con 10 se pueden completar?
Si el costo de venta de cada caja fuera de $20, cunto dinero se cobrar al

venderlas todas?
Al vender 3 cajas, cunto dinero cobrar?
Con el dinero de la venta de todas las cajas de lpices alcanzar para
comprar 100 lpices Por qu?
Jos es carpintero, compr 60 tornillos para instalar 7 tablones

en un puente del Jardn de la plaza. Cada tabln necesita 8
tornillos, alcanzarn los tornillos para todos los tablones?
Cuntos sobran o faltan?
Maribel necesita 36 estampas de animales para su lbum escolar

de la naturaleza. Si compr 8 paquetes con 4 estampas cada
uno, cuntas estampas le faltan o le sobran?
Toms tiene 9 bolsitas con 5 canicas cada una, cuntas canicas

tiene en total?
Miguel compr 3 paquetes con 9 gelatinas cada uno, cuntas

gelatinas compr?
318 2do. Grado

Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo. SEP. 111-112
Matemticas
Leccin 57. Bolsas de dulces
Lee cada situacin y resuelve.
En la tienda acomodan las paletas en despachadores como el que se muestra abajo.

En este momento en la tienda hay las paletas ilustradas. Con esa cantidad de paletas,
cuntos despachadores de 8 paletas se pueden llenar y cuntas paletas sobran?
Se pueden llenar despachadores y sobran paletas.
A la tienda de animales llegaron los peces del recuadro, si los van a acomodar en
peceras como la de la izquierda, cuntas peceras se completan y cuntos peces
sobran?
Bloque 5
Se pueden llenar peceras y sobran peces.
2do. Grado 319

Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento, sin usar el algoritmo
convencional. SEP. 113-114
Matemticas
Leccin 58. El maratn del ao
Recuerda que... Los calendarios nos sirven para medir el tiempo de

los acontecimientos de la historia personal, familiar o nacional. En ellos
se marcan los das, las semanas y los meses del ao.
Observa con atencin el calendario del 2017.
Enero Febrero Marzo

D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26
24/31 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31
Abril Mayo Junio

1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 23 24 25 26
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 27 28 29 30
Julio Agosto Septiembre

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
24/31 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
Octubre Noviembre Diciembre

1 1 2 3 4 5 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
23/30 24/31 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
320 2do. Grado

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das). Intencin didctica: Que
Matemticas los alumnos identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar fechas
relevantes. SEP. 115
Observa nuevamente el calendario e ilumina lo que te solicitan.
Con color rojo, el mes en que estamos actualmente.
Con color verde, el mes en que se celebra la Independencia de Mxico.
Con color azul, el mes del Da del Nio.
Con color amarillo, el mes en que se celebra la Navidad.
Cruza la fecha de tu cumpleaos.
Colorea de naranja la fecha del cumpleaos de tu mejor amigo.

Cuntos das transcurren de domingo a sbado?
Si cada clase de Educacin Fsica corresponde a

los das martes, cuntas clases de educacin fsica
tienes durante el mes de febrero?
Qu periodo de tiempo transcurre entre el da en

que celebramos la Independencia de Mxico y la
Revolucin Mexicana?
Cul es el cuarto mes del ao?
Cules son los meses en que transcurre la primavera?
En qu mes inicia el otoo?
Cules son los meses que tienen cantidad de das pares?
Califica as: si la expresin es correcta o as: si es incorrecta. Bloque 5
Cada ao tiene 12 meses.

El cumpleaos de una persona se celebra cada ao en el da y mes en que naci.
La semana est formada por 7 das.
Los meses estn formados por 27, 31 y 32 das.
El nacimiento de Benito Jurez se celebra en el mes de marzo.
2do. Grado 321

los alumnos identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses) para localizar fechas
relevantes. SEP. 115 Matemticas
Leccin 59. Nuestro calendario
Completa el calendario del mes de mayo.
Mayo
D L M M J V S
1 2 3 4 6
7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 26 27
28 29
Observa el calendario del mes de mayo y realiza lo siguiente.
Colorea de rojo los domingos.

Marca con una cruz el da en que se celebra el Da del Trabajo.
Ilumina con tu color favorito el da en que se celebra la Batalla de Puebla.
Cuntos sbados hay en el mes de mayo? __________________________________
Bertha cumple aos el 25 de mayo y mi pap 15 das despus, qu da cumple aos

mi pap?
_______________________________________
Mi semilla germin el 12 de mayo, si tard 10 das en germinar, qu da inici el
experimento?
_______________________________________
El mdico me dijo que tomara por 5 das el medicamento, que lo suspendiera 3 das y
luego por otros 8 das ms, si inici la primer toma el 2 de mayo, qu da finalizar mi
tratamiento?
_______________________________________
322 2do. Grado
Espaol los alumnos identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas y das; orden y duracin de los meses)para localizar fechas
relevantes.SEP. 116-118
V. Juntos mejoramos nuestra vida
Prevencin de accidentes
Qu sucede cuando metes tus manos en

agua con hielos?
Si despus de sacar las manos del agua
con hielos, tocas tu cara, qu sientes?
Qu sentido te ayuda a percibir la
temperatura de los cuerpos?
Si frotas fuertemente tus manos una con
otra, qu sucede?
Si despus de frotar tus manos fuertemente,
tocas tu rostro, qu sientes?
Cul es el rgano del sentido del tacto?
Ordena los objetos, escribe el nmero 1 al objeto que se calienta

ms rpidamente si se expone al Sol, el 2, al que se calienta un
poco menos que el anterior y as, hasta llegar al 5.
Relaciona las preguntas con su respuesta, escribe, en el recuadro

el nmero correspondiente.
Por qu se calentaron los objetos? 1) Dependen del material del que

estn hechos.
Bloque 5
Qu material se calent primero 2) Porque estuvieron expuestos a

al estar bajo el Sol? los rayos del sol.
3) La lata, pues est hecha de
Por qu se calientan ms unos
aluminio, que es metal.
objetos que otros?
Aprendizaje esperado: Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura
de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. SEP 123-128 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 323
y la Sociedad
Encierra los utensilios que te ayudan a protegerte de los objetos
calientes.
Los objetos opacos, los que no

Gracias al sentido del tacto dejan pasar la luz como la
podemos darnos cuenta de la
temperatura de los objetos. madera y los translcidos como
algunos plsticos y telas que
La piel es el rgano del dejan pasar parcialmente la luz,
sentido del tacto.
ayudan a prevenir quemaduras.
Anota opaco o translcido, segn la cantidad de luz solar

que dejan pasar y pueden ser utilizados para protegerte del Sol.
La sombrilla es un objeto ___________________________ que

deja pasar parcialmente la luz y protege de las quemaduras
provocadas por el Sol.
El sombreros de material ________ que no dejan pasar la

luz solar y as protegen de las quemaduras provocadas por
el Sol.
Los lentes solares son objetos ___________________________

que dejan pasar parcialmente la luz y protegen de las
quemaduras provocadas por el Sol.
Encierra las conductas que te pueden provocar accidentes.
324 2do. Grado Aprendizaje esperado: Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para
Exploracin de la Naturalezaprotegerse de quemaduras. Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas,
y la Sociedad al jalarlos, empujarlos o aventarlos. SEP 123-128
Relaciona el dibujo con la recomendacin para evitar ese accidente.
Debes evitar exponerte mucho

tiempo a los rayos del Sol porque te
puedes quemar la piel severamente.
Evita jugar cerca de la estufa, sobre

todo si alguien tiene calentando
comida al fuego. Te puedes quemar!
Aljate del lugar donde estn

planchando en casa, pues la plancha
genera calor que puede causar
quemaduras.
Jugar con cerillos o encendedores es

demasiado peligroso, ya que adems
de que puedes quemarte, puedes
ocasionar un incendio.
Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo
Consulta en tu libro de texto nacional El da Internacional del
Trabajo, luego lee cada pregunta y sus posibles opciones y
subraya la que consideres correcta.
Cmo han sido tratados los trabajadores a lo largo de la historia?
A) Muy bien
B) Injustamente
C) Justamente
Las siguientes opciones corresponden a las injusticias que han vivido los trabajadores
a lo largo de la historia, menos una, cul es?
A) Han recibido el pago justo por sus labores.
B) Han trabajado muchas horas por un pago miserable.
C) Los han discriminado y no les daban atencin mdica.
Bloque 5
Qu han hecho los trabajadores para evitar estas situaciones?

A) No han hecho nada.
B) Lucharon para defender sus derechos a travs de protestas.
C) Trabajaron el doble por la misma paga.
Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo y valora su
y la Sociedad
Una de las protestas ms importantes Las siguientes opciones corresponden
sucedi el 1 de mayo de 1886, a las represalias de los empresarios
cuando los obreros de algunas contra los obreros por irse a la
fbricas, advirtieron a empresarios y huelga, menos una, cul es?
al gobierno, que si no se respetaba la A) Fueron amenazados, despedidos,
jornada de ocho horas diarias, dejaran encarcelados y algunos fueron
de trabajar, en qu ciudad ocurrieron ahorcados.
estos hechos? B) Fueron golpeados o acusados de
A) Chicago, Estados Unidos. rebelda y provocar violencia.
B) Mxico, D.F. C) Les aumentaron el sueldo.
C) Torren, Coahuila.
Despus de estos hechos, qu da se
Qu hicieron los trabajadores estableci como Da Internacional
despus de la protesta? del Trabajo?
A) Se fueron a sus casas. A) 15 de mayo
B) Se fueron a la huelga. B) 10 de mayo
C) Trabajaron bajo protesta. C) 1 de mayo
En qu artculo de la Constitucin
Mexicana se habla de los derechos
de los trabajadores?
A) 3
B) 27
C) 123
Prevencin de desastres
Escribe el nombre del desastre y si es natural o provocado por
el hombre, luego contesta la pregunta.
http://medioambientales.com/wp-content/2013/02/Zonas-riesgo-tsunami-2013.jpg
326 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo y valora
Exploracin de la Naturaleza su importancia para los mexicanos. SEP 136-138
y la Sociedad
http://www.eluniversal.com.co/sites/default/files/inundacion_4.jpg http://www.construyendoseguro.com/fileadmin/templates/construyendoseguro/imagenes/
que-es-un-sismo-gra.jpg
Qu nombre recibe el ejercicio que sirve para prevenir y saber

qu hacer ante un evento que pueda poner en peligro la vida?
Escribe el nombre de estos smbolos.
Une mediante lneas cada smbolo de seguridad con su significado.
Zona de seguridad
Botiqun
Punto de reunin
Bloque 5
Camino a seguir para

encontrar la salida.
Ruta de evacuacin
Aprendizaje esperado: Participa en acciones que contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados

por incendios, sismos e inundaciones, entre otros. SEP 129-130 Exploracin de la Naturaleza 2do. Grado 327
y la Sociedad
Cuidado de la naturaleza
Escribe debajo de cada dibujo las palabras: agua, aire, suelo
o energa, segn corresponda al tipo de contaminacin que
representa.
Marca con una las acciones que consideras que favorecen al

medio ambiente y con una las acciones que lo daan.
Desperdiciar el agua.
Quemar basura.
Tirar pinturas o aceite en el ro.
Dejar encendidos los aparatos elctricos cuando no se usan.
Separar la basura en: inorgnica, orgnica y reciclable.
Llevar basura reciclable a centros de acopio.
Barrer la calle con manguera.
Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo
Observa y elige un problema de tu comunidad y

realiza tu proyecto.
328 2do. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo,
Exploracin de la Naturaleza as como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza. SEP 131-133 Aprendizaje esperado: Participa en
acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. SEP 134-135
y la Sociedad
V. Construir acuerdos y solucionar conflictos
Leccin 1. Todas las opiniones habrn de ser escuchadas
Observa los conflictos y completa las expresiones.
A Miguel no lo dejaron jugar en el equipo de futbol, esto ocasion

un _______________________ y provocaron que Miguel se
sintiera _______________________. Para evitar estos conflictos
debemos jugar de manera incluyente.
Jorge olvid _______________________ a su mascota, esto

ocasion un _______________________ y para evitarlos
debemos hacernos responsables de nuestras obligaciones antes
de salir a jugar.
Escribe Diferencias de opinin, Diferencias de inters o

Incumplimiento de responsabilidades, segn corresponda a
la causa del conflicto que se presenta.
El equipo de Rodrigo est en problemas porque Ral era el encargado de elaborar el
dibujo del cartel y olvid hacerlo. La maestra les podr una mala nota en su calificacin.
Martn y dos compaeros prefieren reunirse el sbado para realizar el trabajo de equipo y
Norma y Bertha prefieren que sea el viernes porque el sbado tienen otros compromisos
y Martn se enoj.
Andrea invit a sus compaeros de equipo por la tarde a su casa para adelantar al
trabajo de fin de bimestre y solamente la apoy Natalia, los dems dijeron que faltaba
mucho tiempo para entregar ese trabajo y Andrea se molest.
En la casa de Omar se permite ver la televisin de 4 de la tarde a 8 de la noche y l quera

ver su programa favorito, pero su hermano quera ver las caricaturas y se pelearon, ahora
Bloque 5
ninguno ver la televisin.
El viernes Ana es la encargada de lavar los platos sucios de la cena y se olvid de hacerlo.
El sbado se levant tarde y tena su clase de msica, pero su mam no le permiti ir hasta
que lavara los platos.
Aprendizaje esperado: Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin.
SEP 118-123 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 329
Escribe en el recuadro la letra que correspondiente.
Cules son las principales causas de
conflictos? A) Se hieren sentimientos y
las personas se sienten
Cul es el primer paso para encontrar rechazadas.
solucin a los conflictos antes de que B) Porque sin conflictos
ocurra un enfrentamiento? se convive en un mejor
ambiente.
Cuando hay diferencias de opinin, cul
es una forma de establecer acuerdos? C) Reconocer los desacuerdos.
Qu sucede con las personas involucradas D) Diferencias de opinin,

diferencias de inters
en un conflicto cuando no se arreglan los o incumplimiento de
conflictos de inmediato? responsabilidades.
Por qu es importante solucionar los E) La votacin.
conflictos a tiempo?
Califica as: las acciones que nos ayudan a evitar conflictos

y as: las que los provocan.
Ayudar en la limpieza de la vivienda.
Ignorar una llave que gotea.
Atender las necesidades de las mascotas.
Incumplir con las responsabilidades del equipo deportivo.
Cumplir con las tareas asignadas.
Leccin 2. Nosotros nos educamos para la paz
Lee la situacin y escribe una forma de solucionar el conflicto.
Sal est enojado porque no encuentra su lpiz y piensa

que Mario se lo quit. Cmo deben solucionar el conflicto?
2do. Grado
Aprendizaje esperado: Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin. SEP
330 118-123
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que
consideres correcta.
Cul de las siguientes situaciones Las siguientes opciones expresan
presenta un ejemplo en donde se las formas en que se busca la paz,
resuelve correctamente un conflicto? menos una, cul es?
A) Marcos quiere ir al cine y Esteban, A) Aprender a ponerse de acuerdo
al futbol; como no se ponen de con los dems.
acuerdo deciden no volver a salir
juntos. B) Colaborar en tareas cotidianas.
B) En el equipo, Jos quiere exponer C) Comprometerse en situaciones
ante el grupo y Griselda tambin que despus no se cumplen.
y despus de dialogar, deciden
alternarse las exposiciones. Cul es el mejor camino para
C) Paloma se enoj con Camilia y llegar a acuerdos con los dems
ahora, no se hablan. y recuperar el clima de paz y
tranquilidad?
Sal est viendo la televisin a las diez A) La violencia y la ira.
de la noche y tendr que levantarse B) El dilogo, el respeto a los derechos
temprano para ir a la escuela. de los dems, escuchando a los
dems y dando un trato justo e
Qu debe hacer la madre de Sal igualitario.
para evitar la contrariedad? C) El dilogo, el respeto a los
A) Tomar el cinto y golpear a Sal derechos de los dems, pero si
para que entienda que no debe no entienden que tengo la razn,
desvelarse. me enojo demostrando quin es
B) Hablar con l y explicarle que el ms fuerte.
debe cumplir con las normas
de la casa, adems que le hace Laura tiene que soportar a un
dao no dormir lo suficiente compaero de grupo que todos los
para ir descansado a la escuela descansos le quita su lonche, qu
el siguiente da. debe hacer Laura?
C) Permitir que Sal se desvele y A) Nada, debe comer bien en su casa
falte al siguiente da a la escuela. para no pasar hambre.
Antes de salir a las prcticas de B) Debe hablar con sus compaeras
Educacin Fsica, Anah dej dinero en para que, entre todas, golpeen
su banco y al regresar ya no estaba. a su compaero y no lo vuelva
hacer.
Qu debi hacer Anah para C) Debe comunicar a la maestra
solucionar este problema? para que ella intervenga como
Bloque 5
A) Quedarse callada y no decir mediadora en el conflicto.

nada, aceptar que es descuidada.
B) Solicitar ayuda a la maestra para
que solucione el problema.
C) Denunciar el robo con el director.
Aprendizaje esperado: Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. SEP 124-
129 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 331
Encierra los juegos que compartes con tus compaeros de escuela.
Completa la tabla, anota un conflicto que hayas vivido en la

escuela durante algn juego, explica cmo te sentiste y qu
solucin le dieron.
Conflicto Me sent Solucin
Leccin 3. La participacin infantil
Completa la siguiente tabla.
Yo participo en mi
casa cuando
Yo participo en mi
escuela cuando
Yo participo en el
lugar donde vivo
cuando

Aprendizaje esperado: Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. SEP 124-129
Marca as: el recuadro de las actividades que son necesarias
realizar en equipo.
Participar en una obra de teatro.

Hacer la tarea.
Cumplir con las obligaciones en la casa.
Participar en una carrera de relevos.
Competir en el equipo de gimnasia de la
escuela.
Jugar muy bien!!! un partido de futbol.
Tocar en la banda de guerra de la escuela.
Participar en la organizacin de la biblioteca
escolar.
Limpiar el patio de mi escuela.
Participar en el concurso de escoltas.
Completa las siguientes oraciones.
En mi escuela hay algunos problemas en los que puedo colaborar y el que eleg es
Para resolver este problema propongo realizar

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Mejorar ________________________________________ me beneficia a mi porque
______________________________________________________________________ y a
mis compaeros porque
Bloque 5
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que

promueven el bienestar personal y colectivo. SEP 130-137 Formacin Cvica y tica 2do. Grado 333
Colorea el recuadro de las actividades en las que puedes participar.
Este Da del Nio llevarn juguetes a los ms necesitados y se aceptan juguetes

usados en buen estado para cumplir con esta misin.
En apoyo a la poblacin daminificada por las torrenciales lluvias se llama a la

comunidad a donar prendas de vestir, zapatos, alimentos enlatados y agua purificada.
Se hace un llamado a la sociedad en general a participar como voluntarios en la

Cruz Roja Internacional para apoyar a
Se solicitan apoyos econmicos para los afectados por el sismo del pasado septiembre
en
Organizar una fiesta del Da de Madres en el vecindario.
Leccin 4. Un grano de arena para la salud de todos: las vacunas
Relaciona las columnas, escribe adentro del recuadro la letra

correspondiente.
Qu nombre reciben los medicamentos que

previenen enfermedades provocadas por A) Por el avance de la ciencia,
microorganismos que estn en el ambiente las campaas de salud y el
y que cuando entran al cuerpo lo infectan? esquema de vacunacin.
Por qu crees que hace mucho tiempo los B) Para prevenir enfermedades
y proteger a los nios
nios frecuentemente moran por sarampin, contra las mismas.
ttanos y otras enfermedades que ya no
padecen los nios hoy en da? C) Vacunas.
Por qu crees que esas enfermedades ya no D) Porque no existan las

las padecen? vacunas que ahora nos
ayudan a prevenirlas.
Por qu es importante que todos los nios y
nias sean vacunados a tiempo?

Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven
el bienestar personal y colectivo. SEP 138-141
Por qu es importante aplicarte las vacunas?
Quines tienen la obligacin de llevarte a tu unidad de salud a vacunarte?
Qu sucede cuando surge una nueva enfermedad y no hay vacunas?
Qu enfermedades se evitan al aplicarse las vacunas? Escribe tres.
Leccin 5. Consultas y votaciones
Participar y tomar decisiones con

La participacin en grupo los dems es la clave para vivir
para realizar una tarea o en sociedad. La participacin
cumplir un propsito es una ciudadana se basa en la palabra
accin democrtica. y en el dilogo.
La consulta se da cuando los Una forma de ponerse de

integrantes de un grupo o equipo acuerdo en una consulta es a
se ponen de acuerdo entre varias travs del voto. As se solucionan
opciones y llegan a una conclusin los problemas por medio del
comn. dilogo, la participacin y la paz.
En qu se convierte la participacin en grupo

para realizar una tarea o cumplir un propsito?
Cul es la clave para vivir en sociedad?
Qu se realiza cuando los integrantes de un

grupo o equipo se ponen de acuerdo entre
Bloque 5
varias opciones y llegan a una conclusin?
Cul es una buena manera de ponerse de

acuerdo en una consulta?
Cmo se solucionan los problemas?
Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que

promueven el bienestar personal y colectivo. SEP 138-141
Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas
respecto a la democracia y la participacin.
En una democracia todos podemos y debemos participar.
La participacin ciudadana se basa en la ira y la violencia.
Al participar, lo primero que debemos hacer es identificar situaciones que interesan

o que requieren solucin.
En una democracia debemos evitar identificar situaciones que interesen al grupo.
Un consenso es la conclusin en la que todos los participantes estn de acuerdo.
La participacin se basa en la palabra y en el dilogo.
Cuando vayas a participar guarda muy bien tus opiniones personales porque no
todos estarn de acuerdo con ellas.
Al participar puedes expresar libremente tu opinin, tu decisin o tu voto.
Lee la situacin y subraya la respuesta correcta.
La escuela Mxico ha sido vctima del quinto robo en los ltimos tres meses y los
padres de familia desean hacer algo al respecto. Qu tipo de participacin pueden
realizar los padres de familia con el personal de la escuela para decidir sobre este
problema?
Una denuncia Una discusin Una consulta
Si los padres de familia y personal de la escuela encontraron tres posibles

soluciones para el problema, cmo deben ponerse de acuerdo para tomar una?
Por medio de una asamblea

Por medio de una votacin.
Por medio de una discusin.
336 2do. Grado Aprendizaje esperado: Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven
Formacin Cvica y tica el bienestar personal y colectivo. SEP 142-146

Guía D Eirem

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Coordinacin editorial:

2016 Editorial Grfica Leirem

Sexta Edicin 2016

Leccin 1: Comparacin de precios 29 Bloque I. Nias y nios que crecen y se

Escribe los datos que faltan en tu tarjeta de presentacin.

Manuel Federico Ana

Lidia Magda Mauricio Martha

Escribe dos nombres que inicien con la misma letra de Adrin y

Marca correctamente los trazos de cada letra del abecedario.

Nuestro abecedario o alfabeto, Bloque 1

Completa tus datos.

Nmero: Nmero interior:

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada,

Al describir se emplean Algunos adjetivos expresan colores

Esta manzana es roja, dulce,

8 2do. Grado Espaol

Mi ciudad se llama Playa del Carmen, es un lugar hermoso, podemos

En una descripcin, la persona que

Describe el lugar donde vives y subraya los adjetivos, encierra la

Se escribe mayscula inicial en los

Lee el siguiente texto.

Arriba y abajo Unos sin colita

Unos sin patitas Unos sin narices

Contesta las preguntas.

Al comparar las colitas de los ratones de la ratita, cmo eran?

Al comparar las patitas de los ratones de la ratita, cmo eran?

Al comparar la nariz de los ratones de la ratita, cmo eran?

Al comparar el hocico de los ratones de la ratita, cmo eran?

Subraya con color rojo las letras que cambian en la segunda

Cambia letras y forma palabras nuevas.

dis frutas reno ap u ra

La rima es la igualdad o Las palabras que riman

Une mediante lneas las palabras que riman en cada grupo.

escuela paisaje amigo sanda

Escribe el nombre de las siguientes ilustraciones.

Escribe adjetivos a los siguientes sustantivos.

Subraya con rojo los sustantivos y con azul los adjetivos.

Lee la informacin y contesta las preguntas.

Para qu van a leer la leyenda del Arcoris?

De qu podra hablar el texto que van a leer los alumnos?

Lee el siguiente texto.

La leyenda del Arcoris

Los colores se peleaban por ser el ms importante. El amarillo deca

De pronto apareci un resplandor de luz blanca y brillante. Haba

Una leyenda es una narracin oral o escrita de

Contesta las preguntas.

En la leyenda del Arcoris, qu podemos decir que pertenece a la realidad?

En la leyenda del Arcoris, qu podemos decir que pertenece a la fantasa?

El sexto color del Arcoris es un azul muy intenso, cul es su nombre?

Ordena las palabras para armar oraciones que puedan leerse.

Las verde. plantas color de son

amarillo luz y El mundo. color da sonrisas al

realeza. la violeta color El es el de

el El paz es color la interior. ndigo de

El peligro. avisa color nos sobre rojo el

El arcoris es la seal de esperanza para el maana.

Revisa si tus oraciones comienzan con mayscula y terminan con

16 2do. Grado Espaol

En cada oracin subraya con color rojo de quin se habla en la

Los colores peleaban entre ellos.

Dios quiere por igual a todos los colores.

La lluvia caa a cntaros.

Los relmpagos retumbaban en el cielo.

El mango _ y _

Los libros _ y _

Los tigres _ y _

La mariposa _ y _