Claudia Cuevas Moya

Profesora de lenguaje y comunicacin

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

COHERENCIA, COHESIN Y CONECTORES

Nombre: __________________________________________________ Curso: ___________________ Fecha ______/______/2017

Puntaje ma ximo: Por definir
Puntaje mnimo: Por definir Puntaje obtenido: ____________ NOTA: ___________________

LAS CONJUNCIONES:

Definicin de las conjunciones

La conjuncio n es la funcio n que consiste en relacionar sinta ctica y sema nticamente dos signos (expresiones, frases,
cla usulas u oraciones).

Clasificacin de las conjunciones:

Las conjunciones se clasifican segu n los siguientes criterios ba sicos:

La forma de la conjuncin (clasificacin morfolgica):

- Simples (y, ya, pero, pues)
- Compuestas (sin embargo, por tanto, en consecuencia, dado que)
- El contenido de la funcio n general (clasificacio n semntica o lgica):
- Copulativas
- Disyuntivas
- Continuativas
- CAUSALES
- CONSECUTIVAS
- Finales
- Comparativas
- Temporales
- Condicionales
- ADVERSATIVAS
- CONCESIVAS

Funcin causal:
Las oraciones subordinadas causales son complementarias circunstanciales que expresan la causa, razn o
motivo de la oracio n principal. Los ma s usuales conectores causales son: que, pues, pues que, porque, puesto
que, supuesto que, de que, ya que, como, como que.

Funcin consecutiva:
La relacio n causal entre dos juicios puede a menudo invertirse sen alando a uno como consecuencia del otro.
Si decimos:No ser grave su dolencia, pues anoche lo vi en el teatro, enunciamos un periodo causal, que puede
enunciarse tambie n como consecutivo: Anoche lo vi en el teatro; por tanto, no ser grave su dolencia.
Los conectores consecutivos ma s usuales son: pues (que tambie n es causal), luego, conque, por consiguiente,
por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), as que, as pues, que.

I.- Ejercicios: Complete las siguientes oraciones con un conector que indique causa o consecuencia:

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1. Se oculto .. tena miedo.

2. El barco fue torpedeado, ., se hundio .
3. Se abrigo , .. pensamos que tena fro.
4. No trates de disculparte, ... no hay excusa posible para lo que has hecho.
5. Se puso el termo metro, . crea tener fiebre.
6. Sofa no me invito a su fiesta, no la invitare a la ma.
7. . haba sido recie n operado, no pudo viajar al sur.
8. Tena muy buen pulso, ., no derramo ni una gota.

Funcin adversativa:

Cuando se contraponen una oracio n afirmativa y una negativa, la coordinacio n es adversativa, es decir, opone dos
juicios de cualidad lgica contraria.
La significacio n adversativa puede lograrse por medio de conjunciones especialmente destinadas a sen alar la
contraposicio n con variados matices: mas, pero, empero, sino, aunque, y locuciones conjuntivas como sin
embargo, no obstante, antes bien.
Los variados matices de adversacio n permiten distinguir tipos:

a) Adversativa restrictiva: La contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera parcial, es decir,
expresamos una correccio n o restriccio n en el juicio de la primera oracio n, pero no incompatibilidad. Los
conectores restrictivos ma s frecuentes son: pero, sin embargo, mas, slo que (negativo / positivo, o, positivo /
negativo).

b) Adversativa exclusiva: Si hay incompatibilidad entre ambas oraciones, de manera que se excluyan
totalmente entre s, la coordinacio n es exclusiva. Los conectores adversativos exclusivos ma s frecuentes son: sino
(que), slo, solamente.

c) Adversativa de diferenciacin: el conector indica que los elementos puestos en relacio n son simplemente
diferentes. Esta funcio n la cumplen, entre otras, las locuciones adversativas en cambio, mientras (que), en tanto
(que), a diferencia de.

d) Adversativa de oposicin total o antnima: Otro matiz de significacio n adversativa, que resulta de poner en
relacin una idea con su contraria. Los conectores de adversacio n total ma s frecuentes son: por el contrario, al
contrario, a la inversa, al revs, opuestamente, de lo contrario, mientras (que), en tanto (que).

NOTA SOBRE SINO QUE: Sino se acompan a de la partcula que cuando al conector le sigue un verbo en forma
personal o una cla usula que lo lleva:
No era un estafador, sino un mentiroso.
No era un estafador, sino que era un mentiroso.

II.- Ejercicios: Complete las oraciones con el conector adversativo ms adecuado:

1. La culpa de tus fracasos no es de otros . tuya.

2. Los poetas roma nticos cantaban al amor y la libertad, .. su choque con la realidad los haca fatalistas y
tristes.
3. Hay muchas hierbas que sanan enfermedades, ....., hay varias que las provocan.
4. Esa actitud no es normalmente tuya, ........... la has aprendido de algunos amigotes.

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5. Era justo y honrado, . demasiado severo.

6. Isabel estudia literatura, , su hermana Ana, antropologa.

7. ............... Juan ejecuta mu sica rock, Teresa se destaca en la mu sica folklo rica.
8. ..... Pedro es un mania tico del orden, Luis es un desordenado total.

Funcin concesiva:
En el perodo oracional concesivo, la oracio n subordinada expresa una objecin o dificultad para el cumplimiento
de lo que se dice en la oracio n principal; pero este obsta culo no impide su realizacin.
Si decimos, por ejemplo, Aunque llueva, saldr, enunciamos el cumplimiento de la accio n principal, saldr,
negando eficacia al obsta culo que representa la oracio n subordinada.
Los conectores concesivos ma s frecuentes son: aunque, as, si bien, aun cuando, como, siquiera, ya que, a pesar
de que, pese a que, bien que, mal que.

III.- Ejercicios: Complete los enunciados eligiendo entre el conector pese a (que) (concesivo) o sin embargo
(adversativo restrictivo):

1. Tena muy poco dinero y una delicada salud, ......, se vea siempre sonriente y esperanzado.
2. Recupero pronto todo su dinero, . las grandes pe rdidas que haba tenido en la bolsa de comercio.
3. tena amplios conocimientos, no gano el concurso sobre Historia de Chile.
4. Era tmido, de familia muy pobre, .., logro triunfar y sobresalir entre todos sus compan eros.
5. Mantuvo sus convicciones, .. los inconvenientes y presiones que tuvo que soportar.
6. Cantaba mal, , lo haca con gran sentimiento.

IV.- Ejercicios: EN LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES FALTA EL CONECTOR PARA QUE EL ENUNCIADO TENGA
SENTIDO:

1.- Escribe el conector ms adecuado:

a. El Profesor hablo mucho rato seguido.los alumnos se aburrieron.

b. Las serpientes tienen la lengua bfida,, dividida en dos partes.
c. La Naturaleza es sabia..regula los ciclos armoniosamente.
d. Los nin os entregaron el regalo..la nin as cantaron una cancio n.
e. Los exa menes estaban en general buenos . igual hubo tres notas rojas.
f. El ramo de Ingle s te servira ..mejorar tus traducciones.
g. No fueron tus palabras.tus gestos lo que me ofendieron.

2.- Completa las siguientes oraciones segn lo que sugiere el conector (Oraciones con sentido completo):

a. Las instrucciones son muy precisas ya que.

b. El libro tiene solamente 50 pa ginas, por lo tanto,..........
c. La fiesta sera en la casa de Laura o......................
d. Les doy permiso para salir, mientras..
e. La tienda au n esta abierta, en consecuencia,...........
f. El trabajo es difcil, pero.

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3.- Completa las siguientes oraciones considerando la preposicin que aparece escrita:

a. ..para usarla en cualquier parte.

b. ..desde que tu eras una nin a.
c. .por razones que no puedo explicarte.
d. ..segn lo que Luca conto .
e. ..sin el permiso de sus padres.
f. .bajo tu exclusiva responsabilidad.
g. ..con el carin o que te mereces.
h. ..entre tu y mi hermana.

4.- Relaciona las columna A con la B considerando el sentido de las oraciones:

A B
a. Esta alfombra proviene Contra el Reglamento del Colegio.
b. El barco se dirigio a buscar la agenda que deje olvidada.
c. El castigo que te dimos es . de algu n pas de Asia.
d. Este libro trata hacia el muelle que estaba repleto de familiares.
e. En la tarde paso . hasta las cuatro de la man ana.
f. Es una grave falta . para que no lo vuelvas a hacer.
g. El permiso es . sobre una mujer que gana la Lotera.

V.- Ejercicios:

Marca con un crculo la alternativa correcta en las siguientes preguntas o enunciados:

1.- El programa Peloto n era interesante..demostro que empen o se logra el e xito.

a.- cuando / sin

b.- porque / aunque con
c.- pero / con
d.- porque / con
e.- es decir / por

2.- Todava al sur de Chile los ros conservan su estado natural..nada trata de detener o controlar sus aguas,
..no existen puentes que los crucen.

a.- pues / por el contrario

b.- sin embargo / en cambio
c.- es decir / entonces
d.- ya que / adema s
e.- porque / por lo tanto

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3.- La timidez.., la falta de seguridad en s mismo, proviene de la desconfianza.los dema s y en las

propias capacidades.

a.- en tanto / para

b.- es decir / en
c.- ya sea / con
d.- incluso / hacia
e.- mejor dicho / para

VI.-Ejercicios: Encierre con un crculo la opcin correcta:

1.- Te portaste muy mal,no te castigar.

a.- es decir b.- despue s c.- sin embargo d.- y e.- cuando

2.- Les estoy hablando a ambos, .a Jos y a ti.

a.- mientras b.- por el contrario c.- puesto que d.- es decir, e.- mas

3.- Maana posiblemente llover,.puede que no salgamos a pescar.

a.- por consiguiente b.- esto es c.- tal como d.- por ejemplo e.- por u ltimo

4.- El lmite de la Comuna comprende desde GorbeaFreire.

a.- por el contrario b.- finalmente c.- mejor dicho d.- hasta e.- con

5.- Le habl con franqueza.con dureza.

a.- a pesar de que b.- incluso c.- por ejemplo d.- por otro lado e.- en consecuencia

6.- Las mujeres lavaban la ropa..los hombres buscaban oro en el ro.

a.- tambie n b.- mientras que c.- por ejemplo d.- en fin e.- finalmente

7.- Aunque tena prohibido acercarse..igual lleg a la fiesta.

a.- como b.- mejor dicho c.- no obstante d.- en otras palabras e.- despue s

8.- Deben venir con ropa formal,. De acuerdo a la ocasin.

a.- o sea b.- igualmente c.- finalmente d.- por una parte e.- luego

9.- Se dirigi a los presentes en mala forma,..es un mal educado.

a.- en otras palabras b.- por el contrario c.- igualmente d.- y e.- es decir

10. .le advirtieron varias veces, igual se subi al rbol.

a.- pero b.- aunque c.- mejor dicho d.- mientras e.- incluso

VII.- EJERCICIOS DE CONECTORES:

DESARROLLE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, ENCERRANDO CON UN CRCULO LA OPCIN CORRECTA:

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1. Este libro quiere, pues, trazar unos lmites al pensamiento .... no al pensamiento, sino a la expresio n de
los pensamientos; .... para trazar un lmite al pensamiento tendramos que ser capaces de pensar
ambos lados de este lmite, y tendramos que ser capaces de pensar lo que no se puede pensar.

A) ,pero aunque adema s

B) ,ma s bien, puesto que acaso
C) o y , eso s,
D) aunque pero incluso
E) ,o mejor, porque por consiguiente

2. La obra Mimesis, de Auerbach, va trazando, ... tres milenios, la historia de la representacio n poe tica
de la realidad en Occidente, ...... ejemplos caractersticos que en cada caso se transcriben y traducen
.... el lector pueda seguir cabalmente el ana lisis.

A) durante mediante as que

B) alrededor de con de modo que
C) a lo largo de sobre la base de para que
D) por como a fin de que
E) a trave s de sobre con tal que

3. El lazo que une el significante al significado es arbitrario, o tambie n, .............................. por signo entendemos la
totalidad resultante ............................... la asociacio n de un significante a un significado, podemos decir .............................. :
el signo lingu stico es arbitrario.

A) si en simplemente
B) ya que de ma s sencillamente
C) puesto que en base a adema s
D) aunque de por fin
E) cuando sobre incluso

4. ....................... la formulacio n idioma tica, nuestro pensamiento no es ............................ una masa amorfa; .............................
los signos lingu sticos nos hacen distinguir dos ideas de manera clara y constante.

A) Segu n sino sin embargo,

B) A diferencia de como por consiguiente,
C) Antes de ma s que so lo
D) A trave s de ya adema s
E) Gracias a so lo es decir,

5. ......................... la emisio n ...................................... la recepcio n del mensaje dependen de una sociologa: se trata de
estudiar grupos humanos, de definir mo viles, actitudes ............................. intentar relacionar el comportamiento de
esos grupos con la sociedad total de la que forman parte.

A) Tanto como y de
B) As como , pero tambie n de
C) So lo y no , pero sin
D) A veces o , como tambie n de
E) Seguramente y , sin

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6. Las reflexiones de Gao Xingjian sobrepasan el a mbito de la propia cultura ................................. adquieren una
dimensio n universal al incidir .............................. la misma raz del acto creativo literario, en la lengua ............................
vehculo poe tico y en la literatura en tanto que manifestacio n real del individuo.

A) porque desde como

B) ,as a del
C) cuando hasta en cuanto
D) ,hasta bajo ,en forma de
E) y en en tanto que

7. El objeto literario es un trompo extran o ..................................... existe en movimiento. Para que surja, hace falta un
acto concreto que se denomina la lectura y ............................ solo dura lo que la lectura dure. ......................... no hay ma s
que trazos negros sobre el papel.

A) pues so lo , en buena medida, Al final,

B) que incluso adema s De otro modo,
C) porque , por eso mismo, Ma s alla ,
D) que so lo , por otro lado, Fuera de esto,
E) ,es decir, , ma s au n, En consecuencia,

8. Mario Vargas Llosa comenta algunas lecturas fundamentales de la literatura ero tica .............................. repasa su
biografa ............................... aficionado al ge nero desde los das de estudiante en la Lima de su juventud
................ reflexiona sobre las conexiones entre placer sexual y placer este tico.

A) cuando de , donde,
B) al tiempo que como y
C) mientras , cual , que
D) debido a que , en cuanto , cuando
E) ,es decir, en tanto e incluso

9. El Realismo surge ..................................... un movimiento opuesto al Romanticismo e intenta trasladar la realidad al

arte .............................. representarla lo ma s fielmente posible, ............................... el ma ximo grado de verosimilitud.

A) desde para con

B) en , de modo de , pero con
C) de y as , que
D) sobre la base de , en cuanto , hasta
E) como , es decir, con

10. El nuevo capitalismo cultural tiene dos caras: puede ser un nuevo Renacimiento .................................... una edad
oscura, un siglo sombro. Todo depende .................................... consigamos equilibrar la comercializacio n de la cultura y
de la vida ......................................... conservar espacios culturales independientes.

A) de de cua nto como tambie n de

B) o del modo en que de manera tal de
C) y de que y no so lo de
D) en de en que medida , pero sin
E) desde de hasta cua ndo y de

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11. Cuando las palabras se forman .............................. la pluma, el autor las ve, sin duda, ....................... las ve como el
lector, ............................ las conoce antes de escribirlas.

A) en y tambie n aunque
B) mediante si bien no quien
C) bajo pero no pues
D) desde y nunca el cual
E) a partir de aunque apenas como quien

12. .................................... poseo el gusto del misterio es ................................................ todo me parece

inexplicable ................................... lo inexplicable es mi u nico sustento y estoy harto de e l.

A) Si no porque , o mejor dicho, porque

B) Si debido a que , pero
C) Cuando so lo si y as
D) En cuanto claro que , aunque
E) Cada vez que como que y hasta

13. Solo estoy seguro de una cosa ................................ la poesa de Nicanor Parra en este nuevo siglo: pervivira .
Esto .................................. significa muy poco .................................... Parra es el primero en saberlo.

A) en relacio n con , en todo caso, , si bien

B) respecto de posiblemente , sin embargo
C) acerca de , de ninguna manera , si
D) con respecto a , por supuesto, y
E) sobre , a veces, mientras

14. El tiempo no se puede atrapar ................................ almacenar ..........................es un error el pensar que la excesiva
prisa con que corren nuestros das, aumenta el tiempo productivo de nuestra existencia ...................... ese alocado
vivir, se nos olvida Vivir !

A) ,pero s , aunque , puesto que en

B) ni mucho menos y tambie n , pues en
C) ,tampoco , porque y ante
D) ni , pero tambie n , y tras
E) para , pues , aunque con

15. Una carta digna de ese nombre so lo puede escribirse ................... el efecto de la admiracio n o de la indignacio n; de
la exageracio n .................. . .................. una carta sensata sea una carta inexistente.

A) desde , en otras palabras Aunque

B) por , adema s Acaso
C) bajo , en suma De ah que
D) por a veces Y que as
E) bajo nunca Siempre y cuando