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Sexto grado
Espaol
Asesores Fotografa
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Pedro Hiriart, Plaza de la Cruz y Templo de San Francisco Javier (p. 48),
Arredondo, Oscar Palacios Ceballos Latinstock (p. 49).
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada, Esther Prez Guzmn
Cuidado editorial
Cynthia Ruiz
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Mara del Sagrario vila Marcial
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podest Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maes-
tras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Traba-
jadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coor-
dinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en
la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
Primera edicin, 2010 las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin
Primera edicin revisada, 2011 General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direc-
Primera reimpresin, 2011 (ciclo escolar 2012-2013) cin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica Na-
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 cional (upn), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Argentina 28, Centro, Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad
06020, Mxico, D.F. Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara
ISBN: 978-607-469-640-0 del Trabajo y Previsin Social, Escuela Normal Superior de Mxico, Ministerio de
Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica
Impreso en Mxico extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de ma-
Distribucin gratuita-Prohibida su venta nera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Lo que conozco
inicia el trabajo de cada proyecto. Lee el fragmento de la historia de Roma que est en las pginas 10
y 11.
Para saber cmo escribir un recuento histrico, primero
A partir de algunas preguntas, identifica la forma en que se organiza la informacin. Separa la
introduccin, el desarrollo y el cierre.
recordars lo que ya conoces sobre las En equipos, conversen sobre el contenido del texto. Tomen como
gua las siguientes preguntas para elaborar su comentario.
Datos de
identificacin:
autor, ttulo, editorial.
En equipos comenten: Cmo comienzan los Fichero del saber
textos?, qu datos ofrecen al inicio?, en cul de los
dos textos no se puede narrar la muerte del personaje? Las autobiografas estn
poca que aborda. escritas por la persona que
Escribe en tu cuaderno los sucesos que consideres narra, desde s mismo, lo
ms importantes de la vida de Juan Jos Arreola. que sucedi en su vida. En
Consulta en http://www.nobel.unam.mx
http://www.bicentenario.gob.mx
Puedes encontrar informacin y algunos
ejemplos de recuentos histricos en til para profundizar en el
tus libros de texto de historia y en los
siguientes sitios de internet.
contenido del proyecto. Un dato interesante
de un adulto.
cum laudem, pues
http://www.elkiosco.gob.mx
aprendi a leer y escribir
solo. Para lograrlo fue un
asiduo lector y viajero.
Su obra es reconocida
internacionalmente, pues
integr hbilmente realidad
y fantasa con un peculiar
sentido del humor. Julio
Cortzar lo llam el rbol
de las palabras.
formacin.
internacionalmente, pues cortinillas y de fondo, y definan los
integr hbilmente realidad tiempos de cada una. Tengan cuidado de
y fantasa con un peculiar A buscarno sobrepasar el tiempo asignado.
sentido del humor. Julio Procuren tomar en cuenta las opiniones
Cortzar lo llam el rbol Localiza programas de radio en los que se
de todos los compaeros para que puedan
de las palabras. escuche informacin acerca del grupo o cantante
tomar acuerdos
que te toc investigar. Analizaentre todo el equipo.
la estructura del
programa y de la estacin radial. Con reloj en
mano, toma el tiempo total del programa. Anota
su distribucin: tiempo de msica, de locutores, de
comerciales.
LITERATURA 35
Por ltimo, hay dos tipos de evaluaciones. En la autoevaluacin se reflexiona sobre el conjunto
Lo hago Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
de aprendizajes esperados, temas de reflexin y actitudes que tienes frente al trabajo y a tus
Acepto las correcciones a mis escritos y las tomo siempre Lo hago a
en cuenta para corregir. veces
Respeto las opiniones de mis compaeros. Me falta
compaeros. La evaluacin del bloque, por su parte, tiene como propsito que identifiques
hacerlo
4 Conoce tu libro
Bloque I
8 Escribir un recuento histrico
22 Escribir biografas y autobiografas
36 Hacer un guin de radio
Bloque II
46 Escribir un reportaje sobre tu localidad
62 Escribir cuentos de misterio o terror
78 Hacer un compendio de juegos de patio
Bloque III
90 Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios
100 Hacer una obra de teatro basada en un cuento
114 Expresar opinin personal sobre noticias
Bloque V
158 Leer y escribir poemas
170 Hacer un lbum de recuerdos de la primaria
181 Bibliografa
mbito: Estudio
Lo que conozco
Para comenzar
De qu trata el texto?
n
En dnde suceden los acontecimientos?
n
Cules son los hechos ms importantes que presenta?
n
Qu personajes histricos se mencionan?
n
Por qu este recuento comienza en 753 a.C. (antes de Cristo) y
n
avanza hacia el 27 a.C.?
El imperio romano
antes de la era cristiana
Un dato interesante
El calendario que utilizamos Orden de presentacin
actualmente se inspir en de los acontecimientos:
el calendario romano. En
l se les dio nombre a dos
de los meses en honor a Tipo de lenguaje utilizado
los emperadores romanos: (formal/informal):
Julio Csar (julio) y Augusto
(agosto).
Viene de la palabra latina
Tiempo en que estn
Calendae, calendas, que era
conjugados la mayora de los
el nombre que se daba al
verbos:
primer da del mes.
Funcin que tienen
los adjetivos y los adverbios:
A buscar
Datos de
identificacin:
autor, ttulo, editorial.
Consulta en
Puedes encontrar informacin y algunos
ejemplos de recuentos histricos en
tus libros de texto de historia y en los
siguientes sitios de internet.
http://www.inah.gob.mx
http://www.inehrm.gob.mx
http://www.bicentenario.gob.mx
http://www.elkiosco.gob.mx
Introduccin:
Desarrollo:
Partes del texto
Cierre:
Roma en sus
orgenes
Segn cuenta la leyenda, Roma fue fundada 300 miembros, pero despus aumentaron a
en el ao 753 a.C. por Rmulo y Remo, muchos ms). Los senadores no eran elegidos,
gemelos que sobrevivieron amamantados sino nombrados por los magistrados de forma
por una loba, ya que fueron abandonados al vitalicia. Durante la poca de la Repblica fue
nacer. Ellos se convirtieron en el emblema de el senado quien ejerci el verdadero poder (en
Roma. asuntos de presupuesto, poltica exterior, sobre
Hasta el ao 510, la ciudad fue gobernada las provincias, etctera).
por los reyes etruscos, que habitaban ms al Adems haba otros magistrados parecidos
norte. Posteriormente, la ciudad se convirti a los ministros actuales: los censores
en una repblica (del latn res publica: vigilaban el respeto a la moral, el pago de
asunto pblico). impuestos y las obras pblicas; los ediles
Del 510 al 270, Roma conquista el resto de eran jefes de polica y vigilaban los juegos
Italia pero se enfrasca en luchas internas entre pblicos, los cuestores administraban las
patricios (aristcratas) y plebeyos (el pueblo) arcas pblicas, y los pretores se ocupaban de
cuyo resultado fue un modelo de muchas la justicia.
organizaciones polticas actuales que conservan Los tribunos eran similares a los
los nombres para designar los cargos. actuales comits de empresa y defendan
Polticamente, Roma estaba gobernada al pueblo contra la burocracia: podan vetar
por dos cnsules con los mismos poderes, las decisiones del senado y presentar sus
elegidos anualmente, y que tambin eran los propuestas en las asambleas de los plebeyos.
generales del ejrcito. El organismo poltico
Dietrich Schwanitz, La cultura. Todo lo que hay que
supremo era el senado (que inicialmente tena
saber, Mxico, Taurus-Pensamiento, 2004, pp. 56-57.
La historia
de Roma
La historia de Roma pasa por tres etapas: la El gran imperio se da a partir del principado de
monarqua, la repblica y el imperio, dividido en dos Augusto. Antes de morir, Csar haba designado como
etapas: Bajo y Alto Imperio. su heredero a su sobrino-nieto Octavio (63 a.C.-14),
quien asumi el poder, tras el asesinato de Csar.
La monarqua abarca desde la expansin de los Form un nuevo triunvirato con Marco Antonio y
cartagineses, etruscos y griegos hacia el centro Lpido, con quienes pronto tuvo discrepancias. De esta
de lo que hoy forma la pennsula itlica hasta el manera, Octavio asumi el poder exclusivo en el ao
establecimiento de la repblica. Estos pueblos 31 a.C. Acept los ttulos de Augustus e Imperator,
al contacto con los albanos, sabinos y latinos pero prefiri ser considerado el primero entre los
establecieron un gobierno basado en la autonoma ciudadanos del Estado; de aqu el ttulo de princeps.
de las provincias bajo un modelo denominado
protectorado. Entre los reyes ms importantes de este Esta poca se denomina Alto Imperio y dura hasta el
periodo se encuentra Rmulo, parte de la leyenda 284 a.C. Finalmente, la poca del Bajo Imperio
de la fundacin de Roma y Tarquino. Los excesos que se da desde el diocleciano hasta la
de Tarquino originaron una serie de luchas que disolucin del Imperio Romano de
propiciaron el nacimiento de la repblica. Occidente en el 476.
Cronologa de la historia de
Roma. De su fundacin
2000 a. C. aproximadamente
En Italia, poblaciones nrdicas
a la muerte de Augusto
se fusionan con los nativos. Se
cree que descienden los umbros, 47-45 Campaa en frica y
los sabinos y los latinos. 48 Guerra contra
Pompeyo en Grecia. Espaa contra los partidarios
Batalla de Farsalia y fuga de Pompeyo. Victoria de Csar
de Pompeyo. Pompeyo en Tapsos y Munda.
21 abril 753 es muerto en Egipto por
Fecha tradicional de la Tolomeo.
fundacin de Roma.
44 El 15 de marzo Csar, es
asesinado por los Conjurados.
Hasta el 600
aproximadamente. La dinasta Julio-Claudia
Los reyes agrarios. 49 En enero, Csar pasa el
43 Antonio, Octavio y Lpido
600-509. Los reyes Rubicn con sus legiones
se unen para el segundo
mercaderes. de la Galia en armas.
triunvirato. Cicern es
Guerra en Espaa contra
muerto por orden de los
los pompeyos.
triunviros.
509 a. C.
Los etruscos son
expulsados de las
ciudades y en Roma se 6053 Se forma el 29 Octavio queda como nico
instaura un gobierno primer triunvirato: Csar, seor. Celebra el triunfo. Se
republicano. Pacto en Pompeyo y Craso. inicia El Alto Imperio.
Cartago.
Orden cronolgico
Primero pasa
Despus sigue
Contina
Termina
Ttulo
Introduccin
Desarrollo
Cierre
Revisin
Una vez revisados los trabajos deben Comenta con tus compaeros
regresar al autor para que se consideren acerca del recuento histrico:
las observaciones y se hagan las
correcciones necesarias. n Cules son sus partes?
Si ya has revisado y corregido el n Cmo lo puedes organizar?
recuento histrico, psalo en limpio; si es n Qu palabras utilizas para
posible emplea un procesador de textos hacer referencias temporales?
e imprmelo. Comprtelo con tu equipo n Qu tiempo verbal es el que
y determinen cules recuentos sern ms se utiliza?
publicados en el peridico escolar.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Lo hago Difcilmente
Lo hago
a veces lo hago
Escucho y considero las correcciones que hacen siempre Lo hago a
mis compaeros en clase. veces
Corrijo mi texto con las observaciones que hace Me falta
quien me revisa. hacerlo
mbito: Literatura
Lo que conozco
Coleccionando recuerdos
Memoria y olvido
Yo, seores, soy de Zapotln El Grande. Un pueblo Desde 1930 hasta la fecha he desempeado ms
que de tan grande nos lo hicieron Ciudad Guzmn de veinte oficios y empleos diferentes He sido
hace cien aos. Pero nosotros seguimos siendo tan vendedor ambulante y periodista; mozo de cuerdas
pueblo que todava le decimos Zapotln []. y cobrador de banco. Impresor, comediante y
Nac en el ao de 1918, en el estrago de la gripa panadero. Lo que ustedes quieran.
espaola, da de San Mateo Evangelista y Santa Sera injusto si no mencionara aqu al hombre
Ifigenia Virgen, entre pollos, puercos, chivos, que me cambi la vida. Louis Jouvet, a quien conoc
guajolotes, vacas, burros y caballos. Di los primeros a su paso por Guadalajara, me llev a Pars hace
pasos seguido precisamente por un borrego negro que veinticinco aos. Ese viaje es un sueo que en vano
se sali del corral. Tal es el antecedente de la angustia tratara de revivir; pis las tablas de la Comedia
duradera que da color a mi vida []. Francesa [].
Como casi todos los nios, yo tambin fui a la A mi vuelta de Francia, el Fondo de Cultura
escuela. No pude seguir en ella por razones que Econmica me acogi en su departamento tcnico,
s vienen al caso, pero que no puedo contar: mi gracias a los buenos oficios de Antonio Alatorre, que
infancia transcurri en medio del caos provinciano me hizo pasar por fillogo y gramtico. Despus
de la Revolucin Cristera []. Mi padre, un de tres aos de corregir pruebas de imprenta,
hombre que siempre sabe hallarle salida a los traducciones y originales, pas a figurar en el
callejones que no la tienen, en vez de enviarme a un catlogo de autores (Varia invencin apareci en
seminario clandestino o a una escuela de gobierno, Tezontle, 1949) [].
me puso sencillamente a trabajar. Y as, a los doce
aos de edad entr como aprendiz al taller de don
Jos Mara Silva, maestro encuadernador, y luego a Juan Jos Arreola, Confabulario,
la imprenta del Chepo Gutirrez []. Mxico, Joaqun Mortiz, 1952, pp. 7-11.
Tipo de texto
Un dato interesante
La entrevista
Sobre su familia.
La descripcin
La autobiografa
En equipo comenten:
Nac en el En En primero En
ao_____. preescolar segundo
Redacta tu borrador:
Qu escribirs primero?
Cules son los hechos ms relevantes?
Cmo terminars tu redaccin?
Revisin de textos
Descubre al personaje
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto.
Lee cada oracin y elige la opcin con la cual te identificas.
l Guiones de radio
l Libros de la biblioteca
del saln
Lo que conozco
Comenta con tus compaeros: recuerdas cules son las Un dato interesante
diferencias entre un guin de teatro y otro tipo de texto?
En qu fuentes puedes localizar informacin sobre La invencin de la radio
un cantante o grupo: libros, radio, revistas? Cmo se le adjudica a Alexander
detectas las ideas principales en un prrafo? Qu Graham Bell, quien, en
tcnicas conoces para resumir informacin? Quines 1876, logr transmitir voz
son tus cantantes o grupos favoritos? Un compaero humana a travs de cables.
que el maestro elija escribir todas las propuestas en
el pizarrn. Los cantantes o grupos preferidos por la
mayora sern los elegidos para trabajar.
A buscar
Cortinilla Msica que se utiliza para dividir las secciones del programa, su duracin
es breve y se escribe el tiempo (en segundos) que debe durar.
Rbrica Identificacin del programa, se utiliza generalmente al comienzo
y al final de ste, o para salir a comerciales.
Fondo musical Misma msica de la cortinilla u otro tema musical, de preferencia sin voz,
utilizada en volumen bajo.
Cpsula Subtema del tema principal del programa. Su duracin es breve y generalmente
se graba antes.
El guin utiliza dos columnas, en la izquierda se dan las indicaciones tcnicas (msica,
cortinillas, rbricas) y en la derecha se escribe el texto para los locutores.
Guin de radio
Ttulo del programa: La mejor msica mexicana
Programa nm.: 5
Duracin total: 15 minutos
Locutora 1: Graciela Esparza
Locutor 2: Gerardo Quintana
Operador: Estela Ponce
Fecha de transmisin: 15 de octubre de 2010
Operador Audio
Fade in. Rbrica de entrada:
10 segundos. Locutora 1: Bienvenidos a su programa
La mejor msica mexicana.
Locutor 2: Un recorrido musical por
nuestro pas.
Entra cortinilla musical: Locutora 1: Comenzamos.
5 segundos. Locutor 2: Muchas gracias por
Entra fondo musical. acompaarnos. El da de hoy tendremos
un programa muy interesante,
hablaremos sobre la msica tradicional de
Guerrero.
Como cada emisin, me acompaa
en el micrfono mi compaera Graciela
Esparza. Hola, Graciela, cmo ests?
Locutora 1: Muchas gracias, Gerardo,
es un gusto estar con ustedes en cada
emisin. Tambin nos acompaa en los
controles en cabina, Estela Ponce, quien
nos mostrar la msica que hemos
seleccionado para esta ocasin.
Locutor 2: Y para comenzar con esta
emisin, mi compaera reportera,
Marcela Fernndez, nos prepar una
Cortinilla: 5 segundos. cpsula sobre el estado de Guerrero.
Entra cpsula El estado de
Guerrero.
Cortinilla: 5 segundos. Locutora 1: Muy interesante la cpsula
Entra fondo musical. de nuestra compaera. Guerrero es un
estado verdaderamente rico en historia y
tradiciones.
Fade out. Entra rbrica de Locutor 2: As que no se vayan, porque
salida: vamos a escuchar msica tradicional
10 segundos. del estado de Guerrero. Vamos a unos
Entran anuncios comerciales. anuncios comerciales y regresamos.
Para consultar
guiones radiofnicos
Diferencias
Tema principal
Integrantes del
equipo responsable
Duracin del
programa sin
cpsulas
Cpsulas
Encargados de cada Nombre de la Fuentes que Duracin de cada
cpsula cpsula consultarn cpsula
Tiempo total
del programa:
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Premian a una estudiante del sexto grado por sus resultados en la Olimpiada del
Conocimiento. Rosaura Maldonado obtuvo el promedio ms alto en la Olimpiada
del Conocimiento, por ello se le reconoci con una medalla y diploma. Instan las
autoridades a que ms nios y nias aspiren a estos premios, motivando para el
estudio a todos los mexicanos.
9. Cules son los elementos que se deben considerar al leer en voz alta un texto
durante un programa de radio?
a) La extensin y el tema.
b) El formato y el color.
c) Los signos de puntuacin que contenga el texto.
d) La edad de los oyentes y sus intereses.
mbito: Estudio
Para llevar a cabo este proyecto, primero forma un Busca reportajes sobre
equipo y discute con tus compaeros las respuestas alguna localidad, en
a las siguientes preguntas: Qu es un reportaje? peridicos, en revistas o en
Cules has ledo hasta ahora? Has visto alguno internet, incluso, en algunos
en televisin? De dnde se obtienen los datos libros. Lleva al saln los
para elaborar un reportaje? A qu se llama ejemplares que encuentres.
fuentes de informacin? Cmo se registra la
informacin que se emplea en un reportaje? Para
qu sirven las notas que se elaboran durante una
entrevista?
Comparen sus respuestas con los dems
equipos y lleguen a un acuerdo sobre cada una.
Sealen en sus reportajes el encabezado
y cmo responde a alguna de las siguientes
preguntas:
De qu lugar se trata?
n
Qu sucedi?
n
Cmo y cundo ocurri?
n
Quines estuvieron involucrados?
n
Dnde aconteci el hecho?
n
Tepotzotln
Pueblo con encanto
12 www.mexicodesconocido.com.mx
El encabezado: qu,
quin, cmo, cundo,
dnde
El primer prrafo,
completa al
encabezado y
proporciona la
informacin faltante?
Las imgenes
Las grficas
Los mapas
La paginacin
Un reportaje de mi localidad
n Dnde se ubica?
n Cuntos habitantes hay?
n Cules son sus caractersticas?
n Cul es la principal actividad econmica?
n Cmo es su paisaje?
n Cmo se organizan para la convivencia y el uso
de servicios comunitarios?
n Qu servicios de salud se proporcionan?
n Cmo se solucionan los problemas que se
presentan en el lugar donde viven?
n Cmo se organizan para la convivencia y el uso
racional de los recursos y servicios comunitarios?
Tema 1:
Subtemas:
Turismo
Tema 2:
Subtemas:
Elementos de un reportaje
Ttulo
Tema
Subtemas Subtemas
Fuente o bibliografa
Consulta en
Elabora el nmero de fichas necesarias de
acuerdo con la informacin encontrada acerca del
Dos fuentes necesarias para tema seleccionado. Revisa, en equipo, el material
elaborar un reportaje sobre recabado, y que las fichas consideren los siguientes
tu estado son la pgina de aspectos:
internet del inegi (http://
www.inegi.gob.mx) o de n Que tengan la informacin que necesitas para
la Semarnat (http://www. cubrir el tema.
semarnat.gob.mx). Pregunta n Que no se repita entre las diferentes fichas.
a tu maestro cmo consultar n Que citen las fuentes consultadas.
estos sitios, y dnde hay una
biblioteca en tu localidad Comenta qu hicieron para elaborar las fichas
que contenga textos sobre y cmo las van a organizar.
los temas elegidos.
La entrevista como
fuente de informacin
Reportero entrevistando
El informe de la entrevista
Comenten:
Qu diferencias encuentran en el formato de los
dos textos? Para qu se utilizan las comillas en el
reporte de la entrevista en discurso indirecto?
El reportaje
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto.
Lee cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Lo hago Lo hago a veces Necesito ayuda
muy bien y puedo mejorar para hacerlo
S cmo tomar notas para usarlas en la
redaccin de mis propios textos.
Puedo elaborar guiones de entrevistas.
mbito: Literatura
Lo que conozco
La tinta roja
M
ariano y Roberto olvidaron sus cua- llega muy tarde, casi de noche. Esa tarde
dernos en la escuela. Deban entre- no fue la excepcin, Roberto y Mariano es-
gar una tarea que contribuira a su taban solos en el pequeo departamento.
calificacin del mes. Cuando se vieron por Como su mam tardara en llegar, Roberto
la tarde para hacer la tarea, se percataron de propuso ir a la escuela y sacar los cuader-
que no tenan los cuadernos. nos del saln para poder hacer la tarea.
Anocheca, su memoria no daba para Cuando le cont el plan a Mariano, ste
recordar de qu trataba la dichosa tarea. se opuso, argumentando que era de noche,
Mariano haba pedido permiso para dor- que la escuela estaba cerrada, que no saba
mir en casa de Roberto, para hacer la tarea en qu parte del saln haban quedado los
juntos, pero era imposible, sin las notas de cuadernos; tal vez, dijo, se los llev otro
clase todo era en vano: ni el permiso ni nio y, adems, por dnde iban a entrar?
las cartulinas compradas por la tarde ni el Don Chuy viva muy lejos y luego
deseo de sacar una buena calificacin. si entonces
Por las tardes, Roberto suele estar solo La calle estaba muy oscura, haba llovido
en su casa, su madre trabaja todo el da y mucho y se haban formado grandes charcos.
Eran las siete y treinta de la maana cuan- Los dos nios salieron de su casa, medio
do don Chuy lleg a abrir la escuela para adormilados, con la boca seca y el corazn
iniciar la nueva jornada escolar. Entr al encogido. La madre de Roberto no se ha-
saln de sexto B, para revisar que todo es- ba dado cuenta de su ausencia nocturna y
tuviera en su lugar para la llegada de los los apresuraba para ir a la escuela. Ellos se
nios, pero todo el piso del saln estaba miraban sin decir nada.
lleno de tinta roja y en el pizarrn haba Qu pasara aqu anoche? dijo extra-
rasguos como si un gato lo hubiera ara- ado don Chuy. Camin lentamente hacia
ado. Las bancas de Roberto y Mariano las bancas. La tinta roja sealaba hacia los
estaban en su lugar, ya colocadas, como cuadernos de Mariano y Roberto con un
siempre hasta el frente, pues eran los nios terrible mensaje que deca:
ms inquietos del grupo. "No hicieron la tarea! Tienen cero!",
Don Chuy se pregunt cmo haban lle- y don Chuy, estupefacto, record lo que
gado hasta ah, si l las haba dejado en la haba pasado en la escuela haca muchos
parte de atrs para poder lavar el piso. En aos...
el pupitre de Roberto, haba una navaja de
la que resbalaban unas gotas de tinta roja.
Pero no haba nadie. Elizabeth Samperio
Consulta en
http://www.sep.gob.mx
http://www.mitosmexicanos.com
Personajes
Escenarios
Cundo sucede
Tiempo en el que se
presentan los hechos
Situaciones tensas
Presentacin de los
personajes
Tiempo libre
Todas las maanas compro el peridico y todas Despus, llam a las oficinas del peridico
las maanas, al leerlo, me mancho los dedos con para elevar mi ms rotunda protesta; me
tinta. Nunca me ha importado ensucirmelos, contest una voz de mujer, que solamente
con tal de estar al da con las noticias. Pero esta me insult y me trat de loco. En el mo-
maana sent un gran malestar apenas toqu mento en que hablaba por telfono, me di
el peridico. Cre que solamente se trataba de cuenta de que, en realidad, no se trataba de
uno de mis acostumbrados mareos. Pagu el una mancha, sino de un nmero infinito de
importe del diario y regres a mi casa. Mi espo- letras pequesimas, apeuscadas, como una
sa haba salido de compras. Me acomod en mi infinita multitud de hormigas negras. Cuando
silln favorito y me puse a leer la primera pgi- colgu, las letritas haban avanzado ya hasta
na. Luego de enterarme de que un jet se haba mi cintura. Asustado corr hacia la puerta de
desplomado, volv a sentirme mal; vi mis dedos entrada; pero, antes de abrirla, me flaquearon
y los encontr ms tiznados que de costumbre. las piernas y ca estrepitosamente. Tirado boca
Con un dolor de cabeza terrible, fui al bao, me arriba descubr que, adems de la gran cantidad
lav las manos con toda calma y, ya tranquilo, de letras-hormiga que ahora ocupaban todo mi
regres al silln. Cuando iba a tomar mi cigarro, cuerpo, haba una que otra fotografa. As estu-
descubr que una mancha negra cubra mis de- ve varias horas hasta que escuch que abran
dos. De inmediato retorn al bao, me tall con la puerta. Me cost trabajo hilar la idea, pero
zacate, piedra pmez y, finalmente, me lav con al fin pens que haba llegado mi salvacin.
blanqueador; pero el intento fue intil, porque Entr mi esposa, me levant del suelo, me
la mancha creci y me invadi hasta los codos. carg bajo el brazo, se acomod en mi silln
Ahora, ms preocupado que molesto, llam al favorito, me hoje despreocupadamente y se
doctor y me recomend que tomara una vacacio- puso a leer.
nes, o que durmiera.
Guillermo Samperio, Cuentos breves
latinoamericanos, Mxico, cidcli-sep, 2002, p. 99.
Un dato interesante
El mensajero de la muerte
En tiempos antiguos un gigante viajaba cierta vez Bien, dijo el joven. Ser bueno saber de ante-
por un camino cuando de pronto un ser desco- mano cundo vendrs a buscarme. Y sigui su
nocido se present ante l y le dijo: Detente, no camino con el corazn contento.
des ni un paso ms!. Viva siempre alegre y sin preocupaciones.
Qu?, grit el gigante. Una criatura tan Pero la juventud y la salud no duran para siem-
pequea, a la cual podra aplastar entre mis dedos pre. Pronto lleg la enfermedad, y la penuria lo
pretende bloquear mi camino? Quin eres para atormentaba cada da y le impeda dormir de
osar hablarme de ese modo?. noche. Pens: La Muerte no es. No ha llegado
Soy la Muerte, dijo el otro. Nadie se me resis- todava mi tiempo, porque prometi que me en-
te. T tambin debes obedecer mis designios. viara mensajeros. Sin embargo, cmo deseo que
Pero el gigante se neg a aceptarlo y comenz a acaben estos das de tormento y enfermedad!.
luchar con la Muerte. Fue una batalla larga y vio- Luego se sinti recuperado y volvi a estar feliz y
lenta. Finalmente, el gigante consigui darle un despreocupado.
golpe muy fuerte con su puo y la Muerte se es- Un da, alguien le toc el hombro. Se volvi
trell contra una roca. El gigante sigui andando para ver quin era y vio a la Muerte tras l, que
y la Muerte qued all, conquistada. Estaba tan le deca: Sgueme, la hora de tu partida de este
dbil que no poda incorporarse. Qu suceder mundo ha llegado.
ahora?, se preguntaba. Si me quedo acostada Qu?, exclam el hombre. Rompers tu
aqu al lado del camino nadie morir. El mundo palabra? Acaso no prometiste enviar mensaje-
se llenar de gente y no habr lugar para todos. ros antes de presentarte para llevarme? Dnde
Mientras tanto, por el camino se acercaba estn los mensajeros que me avisaran con tiem-
un joven fuerte y sano. Iba cantando y mirando po para que pudiera prepararme? No he visto a
alegremente a su alrededor. De pronto vio al ser ninguno.
que yaca al costado del camino y compasivo se Calla, atrevido!, dijo la Muerte. Te he en-
acerc. Lo ayud a levantarse, dej caer unas viado un mensajero tras otro. No vino acaso la
gotas de un lquido fortalecedor sobre l y esper fiebre y te postr y debilit? No estuvo el mareo
hasta que recuperara sus fuerzas. Sabes quin que obnubil tu mente? No te visit la artrosis,
soy?, le pregunt el ser mientras se incorporaba. retorciendo todos tus miembros? No te zumba-
Sabes a quin has ayudado a recobrarse? ron los odos? No se te han cado la mitad de los
No, dijo el joven. Quin eres? dientes? No llegaron las oscuras nubes a apagar
Soy la Muerte, contest. Nadie escapa de tus ojos? Y adems de todo eso, mi hermano el
mis manos. Y no puedo hacer una excepcin sueo, no te record noche a noche mi existen-
contigo. Pero para que veas que soy agradeci- cia? Acaso no yacas por la noche profundamen-
da, te prometo que no caer sobre ti de manera te dormido, como si ya estuvieras muerto?
sorpresiva. Cuando se acerque tu hora, te enviar Sin respuesta, el hombre acept su destino y
mensajeros antes de presentarme. se dej llevar por la muerte.
Folclore europeo
Descripcin de
los personajes
Palabras que
describen el
ambiente
Situaciones de
conflicto que
generan tensin
Palabras que
producen
suspenso
Quin es el Quin es el
protagonista? Por qu se antagonista?
enfrentan?
Planteamiento
Qu sucede al principio?
Cmo se desarrolla
el conflicto?
Desenlace
Cmo terminar
la historia?
Los personajes.
Los acontecimientos: presenta el inicio, el nudo y el
final.
El escenario y el tiempo en que transcurre.
Desde dnde est escrito el cuento. (Revisen que
siempre sea la misma persona.)
Las escenas, las situaciones y los personajes de
manera que logren provocar tensin. Cuiden la
presencia de las palabras que producen imgenes:
las metforas, los adjetivos y los adverbios.
Incluyan verbos para crear continuidad
y simultaneidad en las acciones. Revisa este ejemplo.
Acciones simultneas:
Romn escuchaba las voces pero no haba nadie;
mientras, Rebeca, su hermana ms pequea, buscaba
su mueca que haba desaparecido de la cama.
Acciones continuas:
Romn escuchaba voces pero no haba nadie, era
entrada la tarde y todo estaba en aparente silencio.
Despus, cuando haba anochecido, Rebeca, su
hermana ms pequea, empez a llorar pues haba
desaparecido, de su cama, su mueca Lina.
Producto final
Presentacin
Ortografa
Puntuacin
Estructura: inicio, nudo y final
Elementos de tensin
Personajes
Escenarios y tiempos
Uso de metforas y otras figuras retricas
Uso de verbos Logros del proyecto
Uso de nexos
Comenta con tus compaeros:
Escriban las observaciones y sugerencias con
lpiz, y entrguenlas a su autor. n Cmo identificas las
Corrige tu cuento: considera las anotaciones de caractersticas de los
tus compaeros. Psalo en limpio. cuentos de terror y de
Lee tu cuento ante el grupo y escucha los cuentos misterio?
de los dems. Entre todos formen una antologa. n Cmo te ayudan a leer
Revisen el orden de presentacin. y escribir este tipo de
Elabora con tu grupo una portada y un ndice cuentos?
para la antologa. Participa en la designacin del n Qu hiciste para
equipo que escribir la introduccin. En ella se utilizar metforas en tus
explica el gnero que contiene la antologa y se hace descripciones?
mencin de los autores. n Cmo fue tu colaboracin
Colabora en la encuadernacin de la antologa e en la conformacin de la
incorpora el ejemplar en la Biblioteca de tu saln. antologa de cuentos de
Revisa los logros del proyecto. misterio y terror?
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
l Instructivos
l Libros de la biblioteca del saln
Lo que conozco
Consulta en
Bote pateado
Material
n Un bote de tamao
Instrucciones
1. Formar fila con los participantes en el
punto de inicio.
Ttulo
Instrucciones
Nuestro manual
n La ortografa.
n La claridad de las instrucciones. Utilicen algunos adverbios:
primero, mientras, despus, finalmente. Si tienen dudas,
revisen los ejemplos que estn al inicio del proyecto.
(Recuerden que los adjetivos y adverbios les permiten hacer
ms especficas las indicaciones.)
n El uso de nmeros o vietas que les permitan comprender
el orden de las instrucciones.
n Que sea adecuado el orden de las acciones.
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Ya estaba entrada la noche y la casa se vea Por fin llegu al cuarto que pens era el de Lucila,
totalmente oscura; trat de encender las luces, pero ella me haba dicho que era el que estaba junto al
fue en vano, al parecer no haba corriente elctrica. bao. Abr la puerta del bao pero en la oscuridad
Busqu un encendedor en mi bolsillo y encontr choqu con los muebles, parecan de gelatina. Sal
uno con muy poco gas; lo encend, y su luz era inmediatamente y entr a la habitacin. Tentaba la
insignificante; no obstante, trat de entrar. Tras de cama que estaba muy caliente y no encontraba la
m, de golpe, se cerr la puerta. Me preguntaba, por manera de saber dnde estaban los cajones en los que
qu Lucila me haba pedido que fuera a recoger esa poda estar la caja. Me envolvan velos de sensaciones
caja rosa? Cmo iba a identificar la caja en esa y senta el filo de los esqueletos agarrndome las
oscuridad? Qu contena la caja que? Por qu manos, no poda moverme de la cama y empec
era tan importante para Lucila? Por qu no haba a sentir que su calor me invada. Pens que era el
querido acompaarme? Sin respuestas y con el alma fuego del infierno. De pronto, son el despertador y
en vilo segu caminando, encontr la escalera y despert.
trat de subir; a cada paso los peldaos cimbraban
y pareca que se rompan o desaparecan tras de m. Elizabeth Samperio
Lo que conozco
Comenta en equipo:
Qu haces para resolver las guas de estudio y
los exmenes? En qu situaciones resulta necesario
usar los libros para dar respuesta a las preguntas?
Durante los exmenes, puedes sacar libros o
apuntes?
Hay evaluaciones que otras personas hacen
sobre ti y calificaciones que t haces de ti mismo.
Por ejemplo, al final de cada proyecto tienes la
posibilidad de realizar una autoevaluacin de tu
aprendizaje. A partir de los resultados, t sabes qu
debes estudiar ms.
Contesta un examen
Elabora un cuestionario
Tipos de exmenes
n Formas de presentacin.
n Signos que emplean.
n Formas de responder.
Analogas
Sabes que se puede relacionar una parte con el todo y el todo con una parte?
Ahora trabajars con algunas analogas, observa cmo funcionan:
Forma un equipo con tus compaeros y elaboren analogas: tres del todo por la
parte y tres de la parte por el todo.
Reactivo 1
Palabras que indican suspenso Arriba! Bravo! Vamos!
Palabras que indican alegra Por qu? No s? Tal vez?
Palabras que sealan duda De repente, poco a poco, lentamente.
Reactivo 2
Encuentras un conjunto de errores en el trabajo de un compaero.
Reactivo 3
A partir de la lectura, contesta lo que se pregunta.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Lo hago Lo hago a veces Necesito ayuda
muy bien y puedo mejorar para hacerlo
S qu hacer para evitar las palabras confusas
en mis escritos.
S cmo utilizar recursos grficos (signos y
acentos) al realizar preguntas.
Empleo el formato adecuado segn el tipo de
preguntas que realizo.
S dnde buscar la informacin para dar
respuesta a los cuestionarios que me sirven
para estudiar.
Lo que conozco
Consulta en
Martha Alexander et al., Teatro para
nios. Obras selectas del teatro
mexicano, Mxico, Pax, 2004.
http://www.teatroinfantil.tuportal.com
http://www.leemeuncuento.com
La cena
Personajes:
Azucena
de Azucena
Mozo
La escena tiene lugar en un restaurn elegan-
te. Entra Azucena, mujer muy bien vestida
y se sienta a una mesa. En cuanto se acerca
el Mozo, se levanta un instante, lo toma del
brazo y lo conduce hacia su mesa.
Azucena: (habla rpido) Buenas noches, seor. Mozo: Seora, usted me pregunt si yo la podra
Por favor, me podra atender enseguida? Estoy tender. Y yo a los clientes no los tiendo.
apurada.
Azucena: Yo no s si los tiende, pero me parece
Mozo: Qu dice, si la podra tender? Dnde que no los entiende!
quiere que la tienda?
Mozo: (irritado) Claro que los entiendo! Pero no
Azucena: Disculpe, dije si me podra atender. los tiendo. Lo nico que a veces tiendo es la ropa:
camisas, medias, pan...
Mozo: S, ya escuch, me pregunt si la podra
tender. Esto es un restaurante, no es un lugar para Azucena: (lo interrumpe) Pan! Justamente,
que la gente se tienda. Si se quiere tender vaya a podra ir trayendo pan, por lo menos.
tenderse a un silln, a un sof o a una plaza.
Mozo: Seora, yo me refera a pantalones.
Azucena: A una plaza? Para qu?
Azucena: Pantalones? Para qu quiero que me
Mozo: Para tenderse en un banco, si quiere. traiga pantalones? Si quisiera pantalones no ven-
dra a un restaurante, ira a una tienda de ropa.
Azucena: Yo a los bancos voy a pagar las cuentas,
Si vengo ac, es para comer.
no a atenderme. Para atenderme voy a...
Mozo: Y por qu no come en lugar de hablar
Mozo: (la interrumpe) Claro, para tenderse viene
tanto?
al restaurante. Pero aqu la gente no viene a
tenderse, viene a comer. Si quiere tenderse vaya a Azucena: Cmo quiere que coma si usted no me
otro lado. trae nada, ni siquiera me muestra las entradas?
Azucena: Seor, usted no me entiende, yo no Mozo: Seora, usted de entrada tom las cosas
quiero tenderme. mal.
Azucena: Qu voy a tomar mal si no me trajo Azucena: S, de mozo... demos o... demos o... otra
nada para tomar? Ni agua me trajo... oportunidad a esta situacin. Mire, por qu no me
trae algo para comer?
Mozo: Si usted me pide que la tienda yo no s qu
traerle. Mozo: Cmo no. Le gustara como entrada probar
unos tomates rellenos?
Azucena: Seor, por favor, entienda: no le pido
que me tienda, sino que me atienda! Azucena: Podra ser. Estn buenos?
Mozo: Y por qu no empez por ah? Si usted no Mozo: Claro, son tomates de quinta.
es clara yo no la puedo atender.
Azucena: Tomates de quinta! Lo nico que
Azucena: Seor, sepa que yo no soy Clara! Nunca faltaba! Y lo dice tan campante! Seor, sepa que
fui Clara ni lo voy a ser. A m me llamaron siem- si vengo a un restaurante es para que me sirvan
pre Azucena. comida de primera, no de quinta.
Mozo: A mi cena? Quin la llam a mi cena? Mozo: Pero, seora, justamente, son tomates de
quinta, excelentes...
Azucena: A su cena? Nadie me llam a su cena.
Azucena: (se levanta y se acerca a la puerta) Qu-
Mozo: Pero, en qu quedamos? No acaba de
dese con su entrada, que yo prefiero la salida! Mal
decir que siempre la llamaron Azucena?
educado! Vaya a ofrecer sus tomates a otro lado!
Azucena: Y a la cena de quin quiere que me lla-
men? Seor, por qu no termina con esta escena Teln
y se ocupa de mi cena?
Mozo: Seora, no la entiendo.
Usted dijo que la llamaron a
mi cena, y ac la que viene a
cenar es usted, no yo. Yo estoy
trabajando de mozo.
Puros cuentos
El zagalillo
rase un zagalillo, famoso en muchas leguas a tantos puntitos y tan apretados, que apenas se
la redonda por sus respuestas atinadas y discre- distinguan unos de otros; era imposible contar-
tas. Su fama lleg a los odos del Rey, quien, no los, y se le nublaba la vista a quien los miraba
dando crdito a lo que le contaban del chiqui- fijamente.
llo, mand llamarlo a su presencia. Le dijo: Luego dijo:
Si eres capaz de responder acertadamente a Hay en el cielo tantas estrellas como puntitos
tres preguntas que voy a hacerte, vivirs conmi- en este papel. Cuntalos, y lo sabrs!
go en palacio como si fueras mi propio hijo. Pero nadie fue capaz de hacerlo. El Rey continu:
Cules son estas tres preguntas? dijo el Va la tercera pregunta: Cuntos segundos
muchacho. tiene la eternidad?
En primer lugar dijo el Rey, dime cuntas En Pomerania contest el muchacho, hay
gotas de agua hay en el ocano. una montaa de diamantes: tiene una legua de
A lo que respondi el zagal: alto, otra de ancho y otra de fondo. Desde hace
Seor Rey, ordena que detengan todos los cien aos se posa en ella una avecilla y afila
ros de la Tierra para que no entre en el mar ni en ella su pico. Pues cuando haya desgastado
una gota ms hasta que yo las haya contado, y toda la montaa, habr transcurrido el primer
entonces os dir las que contiene el ocano. segundo de la eternidad.
He aqu la segunda pregunta prosigui el Entonces, dijo el Rey: Has contestado a las
Rey. Cuntas estrellas hay en el cielo? tres preguntas como un verdadero sabio. En
Dame un pliego grande de papel respon- adelante vivirs en mi palacio y te considerar
di el chiquillo. Y traz en l con una pluma como a mi propio hijo.
Guillermo Grimm, Todos los cuentos
de los hermanos Grimm, Buenos Aires,
Antroposfica, 2007, pp. 585-586.
El
cazador
y la anjana
Obra en dos actos. El cazador: Como te he dicho soy el mejor cazador
Personajes: del mundo. Mi placer es lograr mis hazaas, sin
Una anjana (mujer de poca estatura vestida importar nada ms. (alzando sus manos) Soy el
con un manto blanco y una corona de flores mejor, soy el mejor!
silvestres). TELN
Un duendecillo que narra
ACTO II
Cazador (hombre de estatura alta con una
(Sale el cazador y busca animales pero el bosque est
escopeta). vaco).
Varios animalillos de un bosque: conejo,
gato, rana, paloma Cazador: (desconcertado) No puede ser. No hay presas
Una liebre a mi alrededor. Qu voy a decirles a los dems? Qu
no puedo llevar ni siquiera una hormiga? Qu voy a
ACTO I hacer, qu voy a hacer?
Escenografa: Un bosque con rboles y animales; (De repente sale una liebre que se queda mirando al
conejo, gato, rana, paloma, jabal. cazador.)
(Entra el duendecillo buscando por todos lados.) Cazador: Una presa. (gritando) Es ma!, es ma! (le
Duendecillo: (como en silencio) Dnde estar la dispara varias veces y siempre falla). Pero qu sucede.
Anjana? (dirigindose al pblico) Las anjanas son No puede ser (la liebre desaparece) Dnde est la
muy buenas le dan premios a los nios y a las nias liebre?
que se portan bien. Pero no les gustan las personas (De momento, la liebre se transforma en una bella
malas, como el seor cazador que mujer que sin decir palabras llama al cazador con sus
(Entra el cazador interrumpiendo, no ve al manos.)
duendecillo.) Cazador: (sorprendido), Pero, qu mujer ms
Cazador: (alardeando) Yo soy el mejor cazador de bella! Tengo que conocerla! (Se acerca a ella pero
toda esta zona y sus alrededores, no hay animal, desaparece.)
grande o pequeo, que se me resista. Soy el mejor, Cazador: (con las manos en la cabeza y volteando
no cabe ninguna duda. (se da cuenta que est el para todos los lados.) No entiendo. Qu est pasando?
duendecillo) Y t qu haces aqu? De dnde saliste? No es posible!
Eres un animal? Te tendr que matar
(Al fondo se ven a los animales del bosque jugando La Anjana: (al fondo se oye su voz) Cazador cazado,
entre s.) que te sirva este vaco como leccin por todos los
animales indefensos que has matado, no por hambre,
El duendecillo: Un momento, un momento, no soy un ni por necesidad, sino tan slo por placer. No olvides
animal. Soy el duende de los bosques, quin eres t? nunca que quien la hace la paga, tarde o temprano.
Cazador: Yo soy el cazador ms bueno del mundo Cazador: De ahora en adelante ser un veterinario.
entero. No hay animal que se resista a mi poder. (Al fondo la Anjana sonre, levanta su mano y se
El duendecillo: Pero no necesitas cazar, por qu lo despide)
haces? TELN
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto.
Lee cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
l Cartas de opinin
l Peridicos
l Libros de la Biblioteca
de Aula
l Diccionarios
l Libros de gramtica
de la lengua espaola
Lo que conozco
Seguramente, en muchas ocasiones, al enterarte de
una noticia a travs de la prensa, radio o televisin,
has expresado tu punto de vista ante tus familiares
o amigos. Durante este proyecto expresars un juicio
personal fundamentado a partir de la lectura de
noticias, para que, finalmente, escribas una carta de
opinin.
Comenta con tus compaeros, qu saben acerca
de las noticias? Qu contienen o presentan? Qu
noticia recuerdas? Cul es tu opinin sobre ese
suceso?
Lee con cuidado la siguiente noticia:
Salchicha en el Telephone?
Los coreanos, quienes enfrentan un crudo in- la informacin porque no es capaz de percibir
vierno, han optado por utilizar unas salchichas esa energa a travs de un guante. Sin embargo,
para poder manipular su telfono aunque usen posee la misma conductividad que la piel huma-
guantes. na, as que el telfono lo percibe como si fuera
En este aparato se utiliza la conductividad manipulados con los dedos.
elctrica de los dedos de la mano para ubicar
El Comunicador,
nm. 126, 22 de febrero de 2010.
Chivas
hace historia
Aunque Puebla los puso en aprietos, los tapatos lograron
su sptima victoria, desde el inicio del torneo Bicentenario.
Monterrey gole 3-0 al Gallo.
Morelia y Toluca empatan sin goles.
Jaguares empata 2-2 con Pachuca.
Propsitos del
gnero periodstico
La carta
Comenta con tu grupo: qu es una Cuando enves una carta a travs del
carta?, cundo se usa?, cmo se le servicio postal debes guardarla en un
llama a la persona que enva y el que la sobre en el que escribirs los siguientes
recibe? Qu es una carta formal?, a datos por el frente en la parte superior
quin se le enva? izquierda los datos del remitente, y en la
Describe en las siguientes lneas, las parte central del sobre, el nombre y la
caractersticas que debe tener una carta direccin del destinatario.
que se enva a una persona que no Qu tipo de carta crees que se debe
conoces o con la cual no tienes un trato enviar a un peridico para que sea una
cercano. carta de opinin? Disctelo con tu equipo.
Estimado editor:
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
2. Las preguntas directas se colocan entre: 6. Una acotacin sirve para sealar:
a) Signos de admiracin. a) Las acciones de los personajes.
b) Signos de interrogacin. b) Las escenas.
c) Sin signos de puntuacin. c) El final de la obra.
d) Con comas y puntos. d) El momento en que se debe
aplaudir.
3. Un recurso para buscar cmo sustituir
una palabra confusa es: 7. Es un ejemplo de dilogo indirecto:
a) La biblioteca. a) Cuando llegu a la casa, todo se
b) Un diccionario. encontraba solo y oscuro, toqu la
c) Mi libro de texto. puerta sin que nadie me abriera.
d) Cualquier libro. b) Cuando Carolina lleg al puerto,
busc algn rostro conocido, pero
4. Una obra de teatro es: su bsqueda fue en vano, as que
pens que lo mejor era preguntar.
a) Una narracin imaginaria. c) Me encanta caminar por la playa y
b) Una historia para ser que las olas hundan mis pies en la
representada. arena.
c) Un espectculo. d) De pronto, me levant
d) Un edificio. sobresaltado.
mbito: Estudio
Lo que conozco
www.revista.unam.mx/vol.10/num9/art57/art57.pdf
www.revista.unam.mx/vol.10/num9/art57/art57.pdf
amplio cmulo de especies vegetales, cuya Por lo tanto, es primordial recuperar y reva-
accin teraputica an no se ha confirmado. lorar el saber tradicional popular con respecto
Es por eso que la herbolaria mexicana es al uso de plantas, es decir, aprovecharlas como
una alternativa viable para encontrar nue- recurso, as como reconocer sus virtudes y
vos tratamientos contra las enfermedades analizar las relaciones hombre-planta, desde el
degenerativas como el cncer, la artrosis, punto de vista antropolgico, ecolgico, botnico
la esclerosis mltiple, la enfermedad de y medicinal. A pesar del supuesto de que las
Alzheimer, la diabetes, etctera. etnias actuales tienen escasa/nula informacin
A pesar de los vertiginosos avances de la prehispnica escrita, han conservado el saber
ciencia en general, y de la medicina en parti- de la medicina tradicional por medio de la tra-
cular, est pendiente el tratamiento idneo de dicin oral, como un legado de conocimientos
diversas enfermedades como el sida y la gripa, antiguos que subsiste como una alternativa de
a pesar del gran recurso que representa la salud para personas provenientes de los bajos
sntesis qumica de las plantas medicinales. estratos sociales de Mxico en distintos estados,
No obstante, es mayor la esperanza de encon- as como los habitantes de los suburbios de las
trar nuevos medicamentos al indagar entre grandes ciudades, quienes utilizan la medicina
los recursos milenarios, como los utilizados tradicional como un recurso importante de
en la dieta comn, hacia los que se han enfo- atencin para la salud, pues es de bajo costo
cado los estudios cientficos en busca de la y fcil acceso,en contraposicin a la costosa
quimioprevencin de enfermedades mltiples. medicina aloptica.
Hipo
Intentar beber el agua de un vaso sin levantarlo.
Colocar un hilo con saliva en la frente.
Cruzar los dedos de las dos manos.
Aguantar la respiracin por ms de un minuto.
Jalar al afectado de las orejas.
Comer limn con sal.
Rerse muy fuerte o sufrir un susto.
Dolor de muelas
Acn
Dolor de cabeza
Quemaduras
Golpes
Dolor de estmago
Comparacin de textos
Texto 1
Dolor de muela
Molestia dental aguda desencadenada
por diversos factores, entre los que des-
taca la antigua creencia de la presencia
de animalitos o gusanos que se comen el
diente ocasionando dolor. nacen en las primeras dcadas coloniales
En Las Canoas, Michoacn, se cree que por el contacto con las ideas europeas.
el dolor de dientes en la niez es debido a La sintomatologa asociada descrita,
la nervosidad motivada por falta de comida; pasa por diferentes etapas: en sus inicios
en la huasteca potosina, consideran que se reporta slo el dolor intenso en la pieza
puede ser un malestar fro o caliente, y lo afectada, tambin se identifica la presencia
atribuyen a que se sube la sangre a las ve- de manchas oscuras en los dientes.
nas de la cabeza; en Milpa Alta, Distrito Fe- Posteriormente, puede haber dolor
deral, y en Sayula, Veracruz, se considera de cabeza, encas y mejilla; hinchazn
que su origen son las picaduras o manchas en la cara y, en ocasiones, fiebre.
oscuras que aparecen en los dientes. La teraputica comn incluye, en primer
[] Al parecer, es de origen prehis- lugar, el empleo de remedios vegetales
pnico la creencia de que la causa del aplicados en forma directa sobre la pieza
malestar es un gusano que se come a los afectada en el hueco de la muela, para
Indito: Liz Samperio y Dr.
dientes, pues tanto aztecas como mayas, quitar el dolor, o remover la muela daada;
mixtecos y zapotecos tenan esta idea, e in- en segundo lugar, se aconseja realizar bu-
cluso, daban un nombre especfico a dicho ches con el cocimiento de diversas plantas;
gusano. Sin embargo, an no hay completo o bien, administrar tratamientos por va
acuerdo acerca de si estamos ante con- externa que posiblemente desempeen una
cepciones puramente prehispnicas o si funcin analgsica y desinflamatoria.
13
Texto 2
El texto cientfico
utiliza la descripcin
y la argumentacin
como modos discursivos
predominantes. Ejemplos
de este tipo de textos son
los artculos de divulgacin
cientfica, los cuales tienen
como propsito difundir
los conocimientos que la
ciencia ha comprobado.
El hipo
En trminos cientficos puede decirse que En la mayora de los casos, el hipo llega
el hipo es una alteracin producida por una sin avisar y no siempre resultan efectivas
contraccin involuntaria, ms o menos rt- las tcnicas para eliminarlo, aun cuando
mica, del diafragma, que es el msculo que stas tienen siglos de tradicin. En general,
separa los pulmones del abdomen. Cuando los especialistas recomiendan simplemente
se produce esta excitacin, el msculo dia- esperar a que los espasmos cesen por s
fragmtico sufre un espasmo involuntario solos transcurridos unos minutos.
que fuerza a la persona a succionar aire. A
ello se aade que la glotis (la abertura que
existe entre las cuerdas vocales) se cierra
rpidamente, lo que impide el paso del aire
provocando el sonido hip.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/hipo/hipo1.htm
el 19 de noviembre de 2010 (adaptacin).
Causas
Mecanismos
de prevencin
Formas
de tratamiento
Un dato interesante
Las creencias populares dicen que el hipo
es producido porque se meti un espritu Entre los primeros estudios
a nuestro cuerpo, a diferencia del mdico sobre el hipo estn los
que afirma que el hipo es un movimiento realizados por Hipcrates
involuntario del diafragma. (460-377 a. C.) y Celsio
(1670-1756), quienes
asociaban su origen a
padecimientos del hgado.
Utiliza oraciones descriptivas y trata de seguir
un orden para jerarquizar las ideas. Escribe una
introduccin en la que expliques de qu tratar tu
trabajo y algunas recomendaciones para el lector.
Finalmente anota los datos de los materiales que
empleaste para elaborar tu texto,
tanto los documentales como
los digitales.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
mbito: Literatura
Lo que conozco
Nezahualcyotl
A buscar Consulta en
Con ayuda de un adulto, Visita los siguientes sitios electrnicos sobre
localiza un hablante de lenguas indgenas:
lengua indgena para que
te diga o dicte una cancin, http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar
rima o adivinanza en su http://www.cdi.gob.mx
lengua, y su significado http://www.dgei.gob.mx
en espaol; antala en tu http://www.inah.gob.mx
cuaderno. Si no conoces a http://www.inali.gob.mx
ninguna persona que hable http://www.conafe.gob.mx
alguna de estas lenguas,
busca informacin en libros
o sitios electrnicos. En tu Una vez recabada la informacin, comprtela
Biblioteca Escolar y de Aula con tus compaeros y elabora carteles con
podrs encontrar algn las canciones, adivinanzas o rimas que hayas
ttulo que te pueda ayudar conseguido. Revisa la ortografa de las traducciones;
en este proyecto. y si es necesario, corrgela.
Te gustaron las adivinanzas que te presentamos
en la pgina 141? Bien, pues ahora tendrs la
oportunidad de conocer adivinanzas en varias
lenguas de la familia maya. Presta atencin a las
similitudes y diferencias entre ellas y comenta con tus
compaeros a qu consideras que se debe?
Chl
juya jach mi ikajel ksubeety:
a iwuty pe maaik mi ikelola,
iyopol mach juik,
waal pe maaik yok.
Awujilix chuki y wiil.
(Tye)
Mocho
Naba kiwalatawet juune bwelta.
Jia chrt pero mu chila.
Jae xchet mu jani cheet jum.
Yanan juI pero mu jia choq
ti bowital ni kawitsa ke jani.
(Wetee)
Tzeltal
Jun nax buelta ja jkalbat Un dato interesante
ay sit maba yil kinal
tekel mayuk yakam De acuerdo con los datos
ya ba anabelukaa. oficiales del Instituto
Nacional de Lenguas
(Te?)
Indgenas, en el estado de
Qanjobal Chiapas hay ms de 315
Junelchan chi wal ayach: ay ssat palta kam mil nios de entre cinco y
kam chi yila. catorce aos, hablantes de
Sxaq man lajanoq axka un. una lengua indgena.
Wahan ajoq palta kam yaqan.
Ojtaqxa tzet yetal. (Teteej)
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Lo que conozco
Papelito habla
.
o de 2010
n o ra , 2 0 de may
, So
Navojoa
:
tia Mari sa r
Querida o qu e s i
voy a pa
e s c o la r. Yo c re
iclo pa ra
in a r el c exa m e n
po r te rm a ro n u n
z e st a n o s a pl ic
O t ra v e
se c u n d a
ri a . Y a o qu e s i
. Yo c re
l pr o x im o ire a la d e se c u n d a ri a
E mno s
de ano . s se r alu s g anas
.
po d e m o o mu ch a
s i pa s a re m o s y s, le h e e c h ad
s ab e r ve ra
rqu e, d e
d a ri a po
ir a la se c u n
voy a a rte
ir a v is it
n bu e n a s, po d re
so
ac io n e s si me
is calif ic eg u nt a ra
i m a m a qu e s i m d ijo q u e te pr
D ice m m e
Mi m a m a d o . Ya
ve ra n o . qu e el a
n o pa sa
v a c a c io n e s d e m ej o r
e n la s rm e s de
o po rt a as g ana
u c a s a . P ro m et s o . T e n g o mu ch
en t e n o s t ra
v ie
re c ib e s h ace n . P
or
nde y m
ra s o y m a s g ra u e t e s qu e ello s
c re c i, a h
o jug
ace r lo s e ve ra s
nder a h o nt ig o . D
is pr im o s y a pre s i m e d ej a s ir c
ve r a m y d ile qu
e
mi mama
c o nt e st ale a o,
f avo r, h o ca ri n
r m u y bi e n . Co n m u c
a po rt a
m e voy An d re s
1. Lugar
2. Fecha
3. Destinatario
4. Saludo inicial
5. Despedida
6. Firma o rbrica
Destinatario: Remitente:
Espero que ests muy bien. Me da mucho gusto saber que ests por
concluir la primaria, ya vers que en la secundaria te sentirs muy a
gusto, pues seguirs aprendiendo cosas interesantes, adems de que
conocers nuevos amigos.
Yo por ac con mucho trabajo, aun as, t sabes que siempre eres
bienvenido. Dile a tu mam que despus le llamar por telfono para
ponernos de acuerdo y programar tus vacaciones por ac.
Tus primos siempre me preguntan cundo vendrs? Hoy a la hora
de la merienda les avisar que el prximo verano llegars de visita.
Te extrao mucho. Escrbeme pronto.
Con cario, tu ta Mari.
El correo electrnico
Punto
Dos puntos
Para verificar que tu carta tenga Para esto, debes llenar un formulario
adecuada ortografa, intercambia tu que solicita el provedor de servicio. Una
borrador con el de otro compaero. vez que tengas la cuenta podrs ingresar
Corrige tu carta y psala en limpio. a tu correo electrnico y escribir un
Si se trata de carta enviada por mensaje. Sabes qu tipo de informacin
servicio postal, escribe en el sobre los requieres para abrir una cuenta de correo
datos del destinatario y del remitente. Si electrnico?
tienes oportunidad de enviarla por correo Pregunta en casa sobre la direccin
electrnico, escribe en la computadora la de correo electrnico de un familiar para
direccin electrnica del destinatario y el que puedas mandarle el correo. Otra
asunto. opcin es escribirle a algn compaero
Si es posible, enva la carta a su de tu grupo o a tu profesor.
destinatario. Acude a la oficina de Observa la siguiente imagen de
Servicio Postal, compra los timbres y un correo electrnico y comenta con tus
coloca la carta en el buzn. As, la carta compaeros: cmo se deben anotar el
llegar a su destino. Si no tienes a quin destinatario y el remitente en el correo
mandar tu carta, te sugerimos escribirle a electrnico? Cules son las diferencias
tu maestro. de escritura entre las cartas del correo
Si tienes acceso a internet, y escogiste postal y el electrnico? El correo
utilizar el correo electrnico, con ayuda electrnico y las llamadas telefnicas,
de tu profesor abre una cuenta. son diferentes o similares?, por qu?
BUSCAR
CORREO RECIBIDOS
CONTACTOS ARCHIVAR MARCAR COMO ELIMINAR MOVER A ETIQUETAR
TAREAS
REDACTAR
Qu bueno conocerte!
De:
Para:
Fecha:
RECIBIDOS
ENVIADOS
BORRADORES
ELIMINADOS
PLANTILLAS
Correo electrnico
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto.
Lee cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
mbito: Literatura
Rima XXI
Qu es poesa? Y t me lo preguntas?
Poesa... eres t.
Gustavo Adolfo Bcquer
(Espaol. 1836-1870)
Lo que conozco
Al mosquito de la trompetilla
Ministril de las ronchas y picadas, por qu me avisas si picarme quieres?
mosquito postilln, mosca barbero, Que pues que das dolor a los que cantas,
hecho me tienes el testuz harnero de casta y condicin de potras eres.
y deshecha la cara a manotadas.
T vuelas, y t picas, y t espantas,
Trompetilla que toca a bofetadas, y aprendes del cuidado y las mujeres
que vienes con rejn contra mi cuero, a malquistar el sueo con las mantas.
Cupido pulga, chinche trompetero Francisco de Quevedo y Villegas
que vuelas comezones amoladas, (Espaol. 1588-1645), en
Francisco Montes de Oca, Ocho siglos de poesa espaola.
Mxico, Porra, 1979, p. 401.
Despedida
Si muero,
dejad el balcn abierto.
El nio come naranjas.
(Desde mi balcn lo veo.)
El segador siega el trigo.
(Desde mi balcn lo siento.)
Si muero,
dejad el balcn abierto!
Federico Garca Lorca
(Espaol. 1899-1936)
Soneto
En perseguirme, Mundo, qu interesas?
En qu te ofendo, cuando slo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?
Yo no estimo tesoros ni riquezas;
y as, siempre me causa ms contento
poner riquezas en mi pensamiento
que no mi pensamiento en las riquezas.
Y no estimo hermosura que, vencida,
es despojo civil de las edades,
ni riqueza me agrada fementida,
teniendo por mejor, en mis verdades,
consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.
Sor Juana Ins de la Cruz
(Mexicana. 1648-1695)
Presentacin de ideas o
sentimientos.
Presencia de personajes.
Recursos literarios.
Soneto sonetil
Un soneto me manda hacer Violante,
en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando van los tres delante.
Nocturno a Rosario
I
Pues bien!, yo necesito (7)
decirte que te adoro (7)
decirte que te quiero (7)
con todo el corazn; (6 + 1 = 7)
que es mucho lo que sufro (7)
que es mucho lo que lloro, (7)
que ya no puedo tanto (7)
al grito que te imploro, (7)
te imploro y te hablo en nombre (7)
de mi ltima ilusin. (6 + 1 = 7)
Manuel Acua
(Mexicano. 1849-1873), en
Francisco Montes de Oca, op.cit. p. 167.
Recuerdas qu es?
En poesa una rima es cuando las primero realices una lectura del poema
palabras al final de los versos suenan completo y, despus, una segunda lectura
igual o similar. Si se repiten consonantes por estrofas.
y vocales se llama consonante, si slo se
repiten vocales, entonces, es asonante. n Qu te dice el poema?
Revisa la rima de los poemas. En n Describe algn sentimiento?
todos se oyen igual? Qu diferencias n Se refiere a algn objeto o situacin de
percibes? forma indirecta?
Ahora analiza el contenido del n Existen frases cuyo significado no
poema; para esto, es importante que haya quedado claro?
El lenguaje figurado
Para entonces
Quiero morir cuando decline el da,
en alta mar y con la cara al cielo;
donde parezca un sueo la agona,
y el alma, un ave que remonta el vuelo.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee
cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
Lo que conozco
Qu sucedi?
Cundo?
Quin
particip?
Quines
asistieron?
Dnde
estuvieron?
Actividades deportivas
A buscar
Cuntas fichas elaboraste? Intercmbialas con
las de otros equipos para que sean revisadas. Recopila todos los apoyos
Incorpora a tus fichas aquellas observaciones y que puedas incorporar a tus
sugerencias que tu equipo considere necesarias. fichas: las fotografas, las
Despus de recopilar lo que se te pidi en la invitaciones, los volantes.
seccin A buscar, escribe con tu equipo los pies Busca en casa o en los
de las fotos o ilustraciones que consiguieron para su archivos de la escuela y pide
lbum. el permiso necesario para
Describe las escenas de las fotos: quines consultarlos.
aparecen en las imgenes, qu sucedi, en dnde
estn. Usa palabras y expresiones que reflejen
los sentimientos que les provocan esos recuerdos;
puedes ayudarte con adjetivos que describan
adecuadamente a las personas y las situaciones.
Al inicio del ao hicimos una dinmica de Al inicio del ao hicimos una divertida
presentacin. dinmica de presentacin.
El 10 de mayo
Nos pusimos de acuerdo para hacer una antologa
de recetas para regalar a nuestras mams. Para
Introduccin esto, decidimos que cada quien llevara la receta
preferida de nuestra mam o de nuestras abuelitas.
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto.
Lee cada oracin y marca la opcin con la cual te identificas.
7. De acuerdo con el texto, otro adjetivo que se podra emplear para describir la
ofrenda es
a) Tenebrosa.
b) Chistosa.
c) Hermosa.
d) Tranquila.
Categoras 5 6 7 8 9 10
Me gusta mi libro.
Me gusta la portada.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Grado: