INTERPRETACIN ESTABLECIMIENTOS

corta DE RESULTADOS E D U C A T I V O S
Esta gua contiene orientaciones para la lectura e interpretacin de los resultados de un
establecimiento educativo en las pruebas Saber 3, 5 y 9. Se toman como ejemplo los
resultados que obtuvieron los estudiantes de grado 5 de un Establecimiento Educativo (EE),
en el rea de Lenguaje.
Las orientaciones dadas pueden ser aplicadas a los resultados obtenidos por los estudiantes
de 3, 5 y 9 de su establecimiento educativo en las reas de Matemticas, Lenguaje,
Ciencias naturales o Competencias ciudadanas.

Para obtener informacin ms detallada sobre las pruebas Saber 3, 5 y 9, consulte en la pgina del ICFES

Lenguaje - 5 Grado
Saber 3, 5 y 9

Conozca la escala en 400 500

7 Pasos la que se miden los 316 399
puntajes promedio 227 315
100 226
Para la obtenidos en el rea
interpretacin de de Lenguaje para Insuficiente Mnimo Satisfactorio Avanzado
Resultados grado 5.

Consultar el captulo 4 y el anexo 3 de la Gua de

Interpretacin y Uso de Resultados de
Conozca las las pruebas SABER 3, 5 y 9 y los documentos
habilidades de Estndares Bsicos de Competencias en
esperados de los Lenguaje, Matemticas, Ciencias y
Pensamiento ciudadano del
estudiantes en Ministero de Educacin Nacional.
cada nivel de
desempeo.

Analice la Insuficiente 29% El 29% de los estudiantes de grado 5 se

distribucin Insuficiente Mnimo Satisfactorio Avanzado ubican en el nivel Insuficiente. Esto
significa que no responden correctamente
de sus 100%
las preguntas de menor dificultad de la
90%
estudiantes prueba.
Porcentaje de estudiantes

80%
en los cuatro 70%
Mnimo 38% El 38% de los estudiantes de grado 5 se
niveles de 60%
ubican en el nivel Mnimo. Esto implica que
desempeo. 50% responden correctamente las preguntas de
40% 38% menor dificultad de la prueba.
29%
30%
24%
20%
9%
Satisfactorio 24% El 24% de los estudiantes de grado 5 se
10%
ubican en el nivel Satisfactorio. Esto
0%
100 - 226 227 - 315 316 - 399 400 - 500 significa que cuentan con las capacidades
Rango de puntajes que se consideran apropiadas para la
prueba.

Para mejorar el puntaje promedio de su establecimiento Avanzado 9% El 9% de los estudiantes de grado 5 se

educativo y aumentar el porcentaje de estudiantes en los niveles ubican en en el nivel Avanzado. Esto
de desempeo Satisfactorio y Avanzado se recomienda implica que han superado el nivel de
consultar el captulo 4 de la Gua para la Interpretacin de capacidades que se considera apropiado
Resultados de las pruebas Saber 3, 5 y 9. para la prueba.

El siguiente ejemplo ilustra la comparacin que podra realizarse entre los resultados del Ejemplo
Compare la establecimiento educativo y aquellos que se presentan en el pas y en la ETC correspondiente.
distribucin de
14%
sus estudiantes 9% 12% Menor al de
El porcentaje de estudiantes
ubicados en Avanzado es
Menor al de
en los cuatro 12%
14% menor al de la ETC y al de
Colombia.
Avanzado 9% E.E. E.T. Colombia
niveles de 28% El porcentaje de estudiantes
desempeo con 24% 24% 28%
24% 24% Menor al de ubicados en Satisfactorio
Similar al de es similar* al de la ETC y
la distribucin Satisfactorio
menor al de Colombia.

de estudiantes E.E. E.T. Colombia

40% El porcentaje de estudiantes
que se presenta 38%
40% Menor al de
ubicados en Mnimo es
Mnimo Menor al de
en diferentes 38% 40% 40%
menor al de la ETC y al de
Colombia.
grupos de
referencia E.E. E.T. Colombia
18%
29% 25% Mayor al de El porcentaje de estudiantes
Pas ubicados en Insuficiente es
29% 25% 18% Mayor al de
Insuficiente mayor al de la Entidad
Entidad Territorial Certificada
(ETC). Territorial y al de Colombia.
Tipos de establecimientos Colombia E.E. E.T. Colombia
(oficiales rurales y urbanos, Establecimiento Entidad territorial
educativo (EE) certificada (ETC) * Similar: corresponde a una diferencia de un punto porcentual.
y privadas)
Niveles socioeconmicos de la
ETC (NSE1, NSE2, NSE3 y NSE4). Repita el ejercicio del ejemplo anterior para comparar la distribucin de sus estudiantes en
los cuatro niveles de desempeo con la que se presenta en los distintos grupos de referencia.
5 Analice el
puntaje
promedio, el
a. Margen de estimacin e Intervalo de confianza

Puntaje Margen de Intervalo Dan informacin sobre el grado de

b.Puntaje promedio y desviacin estndar
La informacin de la grfica puede ser utilizada para
saber cmo est el promedio y la desviacin estndar
del establecimiento educativo y la de diferentes grupos
promedio de referencia. De esta manera puede tener puntos de
intervalo de certidumbre de las puntuaciones
estimacin de confianza
estimadas de su referencia para analizar los resultados de su
Establecimiento educativo 281 15,3 (265,7 - 296,3) establecimiento
confianza y la Entidad Territorial Certificada ETC. 289 1,2 (287,8 - 290,2) educativo.
establecimiento educativo.

desviacin Colombia
Establecimientos educativos
303 0,4 (302,6 - 303,4)
500
274 1,3 (272,7 - 275,3)
estndar de su oficiales urbanos de la ETC.
Establecimientos educativos
Es posible que el puntaje 400
384

Puntajes promedio
4,4 promedio que hubiera obtenido
establecimiento oficiales rurales de la ETC. 232 (227,6 - 236,4)
su establecimiento si todos los 300 281
(79)
289
(67)
303
(68) 256 253
284
(68)
(73)
Establecimientos educativos no estudiantes de grado 5 hubieran (65) (62)
y el de oficiales de la ETC.
328 1,8 (326,2 - 329,8) sido evaluados mediante las
200

Establecimientos educativos de nivel mismas preguntas no corresponda

diferentes
100
socioeconmico (NSE) 1 de la ETC. 256 3,2 (252,8 - 259,2) al puntaje promedio observado.
Establecimientos educativos de nivel Sin embargo el puntaje promedio 0

grupos de socioeconmico (NSE) 2 de la ETC. 253 2,7 (250,3 - 255,7) que obtendra su establecimiento
Establecimiento ETC Colombia ETC
NSE1
ETC
NSE2
ETC
NSE3
ETC
NSE4
si todos los estudiantes hubieran
referencia. Establecimientos educativos de nivel
socioeconmico (NSE) 3 de la ETC. 284 2,2 (281,8 - 286,2) sido evaluados mediante las
Establecimientos educativos de nivel
mismas preguntas, se encuentra 360 (Promedio + 1DE)
socioeconmico (NSE) 4 de la ETC. 384 2,2 (345,8 - 350,2) entre 265,7 y 296,3 puntos.
281 Puntaje promedio
(79) Desviacin Estandar (DE)

No compare directamente el puntaje promedio ni la desviacin estndar de su establecimiento con los 202 (Promedio - 1DE)
puntajes y desviaciones de los grupos de referencia. Al realizar comparaciones se debe tener en cuenta
la certidumbre asociada al proceso de estimacin. Para establecer si el promedio o la desviacin
estndar de su establecimiento educativo es mayor, menor o similar al de los grupos de referencia Esto significa que aproximadamente el 68% de los
debe usar la informacin presentada en la Lectura de resultados. estudiantes obtiene resultados entre 202 y 360 puntos.

6 Compare el
promedio y la
desviacin
Los siguientes ejemplos ilustran la Lectura de resultados referente al puntaje promedio y a la desviacin estndar.

El puntaje promedio del EE es: En trminos de la desviacin estndar, los resultados del EE son:

estndar de su Similar al puntaje promedio de los E.E. Menos homogneos que los de los E.E. menos
establecimientos educativos de Colombia. establecimientos educativos de Colombia.
establecimiento Homogneo

educativo con los Similar al puntaje promedio de los Menos homogneos que los de los
E.E. menos
establecimientos educativos de la ETC E.E. establecimientos educativos de la ETC
resultados de los a la que pertenece. a la que pertenece. Homogneo

distintos grupos Similar al puntaje promedio de los Menos homogneos que los de los E.E.
E.E. menos
de referencia. establecimientos educativos oficiales establecimientos educativos no oficiales
de la ETC a la que pertenece. Homogneo
urbanos de la ETC a la que pertenece.

Superior al puntaje promedio de los E.E. Menos homogneos que los de los E.E. menos
establecimientos educativos oficiales establecimientos educativos oficiales rurales
Homogneo
rurales de la la ETC a la que pertenece. de la ETC a la que pertenece.
Para
realizar las Similar al puntaje promedio de los E.E. Menos homogneos que los de los E.E.
comparaciones debe establecimientos educativos no oficiales establecimientos educativos oficiales urbanos menos
utilizar la de la ETC a la que pertenece. de la ETC a la que pertenece. Homogneo
Lectura de
resultados, que le fue
entregada junto con
los resultados.

7Compare las debilidades

y fortalezas relativas que
tiene su establecimiento
a. Competencias b. Componentes
Fortalezas
Fortalezas

educativo en las
competencias
Debilidades
Debilidades

y componentes evaluados
en el rea de Lenguaje.
Comunicativa-lectora Comunicativa-escritora Semntico Sintctico Pragmtico

Tenga
en cuenta que esta Muy fuerte Fuerte Similar Debil Muy debil
comparacin se hace
con respecto a aquellos
establecimientos que En comparacin con los establecimientos educativos En comparacin con los establecimientos
obtuvieron puntajes
que obtuvieron promedios similares el EE es educativos que obtuvieron promedios similares el
promedios similares
a los de su relativamente fuerte en comunicativa-lectora y dbil EE es relativamente fuerte en Semntico, dbil en
establecimiento en comunicativa escritora. Sintctico y similar en Pragmtico.

Recomendaciones

a Cercirese de conocer cules son las capacidades que se

esperan de los estudiantes en cada nivel de desempeo,
c Tenga en cuenta las actividades pedaggicas sugeridas en
el capitulo 4 de la Gua de Interpretacin y Uso de los
para cada rea y grado evaluado. resultados de las pruebas Saber 3, 5 y 9 para
Establecimientos Educativos.

b Los resultados deben ser ledos teniendo en cuenta el

contexto socioeconmico en el que se encuentra su
d Tenga en cuenta la comunidad acadmica de su establecimiento
educativo para socializar e interpretar los resultados obtenidos en
establecimiento educativo. las diferentes reas y grados evaluados.

Elaboracin: Silvana Godoy, Diana Oquendo. Diseo: Alejandra Guzmn. Sudireccin de Anlisis y Divulgacin. ICFES