INSTITUTO TECNOLOGICO DE SALTILLO

ING. DE PROCESOS
CANDY ARIZBETH VAZQUEZ HERNANDEZ
CATEDRATICO: LILIANA DE LOURDES
VALERO RODRIGUEZ
27 MARZO 2017
SALTILLO, COAHUILA
 El estudio de tiempos y movimientos
El estudio de tiempos y movimientos es una herramienta para la
medicin del trabajo utilizada con xito desde finales del Siglo XIX,
cuando fue desarrollada por Taylor. A travs de los aos dichos
estudios han ayudado a solucionar multitud de problemas de
produccin y a reducir costos.
Estudio de tiempos: actividad que implica la tcnica de
establecer un estndar de tiempo permisible para realizar una
tarea determinada, con base en la medicin del contenido del
trabajo del mtodo prescrito, con la debida consideracin de la
fatiga y las demoras personales y los retrasos inevitables.
Estudio de movimientos: anlisis cuidadoso de los diversos
movimientos que efecta el cuerpo al ejecutar un trabajo.

Antecedentes

Fue en Francia en el siglo XVIII, con los estudios realizados por

Perronet acerca de la fabricacin de alfileres, cuando se inici el
estudio de tiempos en la empresa, pero no fue sino hasta finales
del siglo XIX, con las propuestas de Taylor que se difundi y
conoci esta tcnica, el padre de la administracin
cientfica comenz a estudiar los tiempos a comienzos de la
dcada de los 1880s, all desarroll el concepto de la tarea, en
el que propona que la administracin se deba encargar de la
planeacin del trabajo de cada uno de sus empleados y que cada
trabajo deba tener un estndar de tiempo basado en el trabajo de
un operario muy bien calificado.

Despus de un tiempo, fueron los esposos Frank y Lilian Gilbreth

quienes, basados en los estudios de Taylor, ampliaran este
trabajo y desarrollaran el estudio de movimientos, dividiendo el
trabajo en 17 movimientos fundamentales llamados Therbligs (su
apellido al revs).

El estudio de tiempos
Requerimientos
Antes de emprender el estudio hay que considerar, bsicamente,
lo siguiente:

Para obtener un estndar es necesario que el operario

domine a la perfeccin la tcnica de la labor que se va a
estudiar.
El mtodo a estudiar debe haberse estandarizado
El empleado debe saber que est siendo evaluado, as
como su supervisor y los representantes del sindicato
El analista debe estar capacitado y debe contar con todas
las herramientas necesarias para realizar la evaluacin
El equipamiento del analista debe comprender al menos un
cronmetro, una planilla o formato pre impreso y una
calculadora. Elementos complementarios que permiten un
mejor anlisis son la filmadora, la grabadora y en lo posible
un cronmetro electrnico y una computadora personal.
La actitud del trabajador y del analista debe ser tranquila y el
segundo no deber ejercer presiones sobre el primero

Hay dos mtodos bsicos para realizar el estudio de tiempos, el

continuo y el de regresos a cero.

1. En el mtodo continuo se deja correr el cronmetro

mientras dura el estudio. En esta tcnica, el cronmetro se
lee en el punto terminal de cada elemento, mientras las
manecillas estn en movimiento. En caso de tener un
cronmetro electrnico, se puede proporcionar un valor
numrico inmvil.
2. En el mtodo de regresos a cero el cronmetro se lee a la
terminacin de cada elemento, y luego se regresa a cero de
inmediato. Al iniciarse el siguiente elemento el cronmetro
parte de cero. El tiempo transcurrido se lee directamente en
el cronmetro al finalizar este elemento y se regresa a cero
otra vez, y as sucesivamente durante todo el estudio.

Objetivos del estudio de tiempos

Minimizar el tiempo requerido para la ejecucin de trabajos.

 Conservar los recursos y minimizan los costos.
Efectuar la produccin sin perder de vista la disponibilidad
de energticos o de la energa.
Proporcionar un producto que es cada vez ms confiable y
de alta calidad.

El estudio de movimientos

El estudio de movimientos se puede aplicar en dos formas, el

estudio visual de los movimientos y el estudio de los
micromovimientos. El primero se aplica ms frecuentemente por
su mayor simplicidad y menor costo, el segundo slo resulta
factible cuando se analizan labores de mucha actividad cuya
duracin y repeticin son elevadas.

Objetivos del estudio de movimientos

Eliminar o reducir los movimientos ineficientes.

Acelerar u optimizar los movimientos eficientes.

THERBLIGs

Dentro del estudio de movimientos hay que resaltar los

movimientos fundamentales, estos movimientos fueron definidos
por los esposos Gilbreth y se denominan THERBLIGs, son 17 y
cada uno es identificado con un smbolo grfico, un color y una
letra o sigla:

THERBLIG LETRA O SIGLA SMBOLO COLOR

Buscar B Negro

Seleccionar SE Gris Claro

Tomar o Asir T Rojo

 Alcanzar AL Verde Olivo

Mover M Verde

Sostener SO Dorado

Soltar SL Carmn

Colocar en posicin P Azul

Precolocar en posicin PP Azul Cielo

Inspeccionar I Ocre Quemado

Ensamblar E Violeta Oscuro

Desensamblar DE Violeta Claro

Usar U Prpura

Retraso Inevitable DI Amarillo Ocre

Retraso Evitable DEV Amarillo Limn

Planear PL Castao o Caf

Descansar DES Naranja

 Estos movimientos se dividen en eficientes o efectivos e
ineficientes inefectivos as:

Movimientos eficientes o Efectivos

De naturaleza fsica o muscular: alcanzar, mover, soltar y

pre colocar en posicin.
De naturaleza objetiva o concreta: usar, ensamblar y
desensamblar.

Movimientos ineficientes o Inefectivos

Mentales o Semimentales: buscar, seleccionar, colocar en

posicin, inspeccionar y planear.
Retardos o dilaciones: retraso evitable, retraso inevitable,
descansar y sostener.
 Artculo de divulgacin cientfica
Ustedes tienen la obligacin de hablar a la gente en un lenguaje comprensible.
Daniel Goldin. Director de la NASA
La cita con la que se inicia esta seccin muestra la preocupacin de Daniel
Goldin por los problemas que involucra divulgar la ciencia, en especial, si los
encargados de divulgarla son investigadores cientficos. Es por ello que siempre
recomienda a sus investigadores e ingenieros que dediquen tiempo y esfuerzo
para lograr un lenguaje claro, ya que es un requisito y una obligacin comunicar
sus conocimientos a la gente de una manera comprensible.

La divulgacin de la ciencia es un proceso de comunicacin en el que se

acercan los resultados obtenidos por los investigadores en las diferentes reas
del conocimiento al pblico en general.

Los comienzos de la divulgacin cientfica se remontan al siglo XVII,

justo cuando se ubica el nacimiento de la ciencia moderna.

El esfuerzo ms representativo por difundir la ciencia es el libro de

Bernard Le Bouvier de Fontanelle (1657-1757), Entretiens sur la
pluralit des mondes (Las conversaciones sobre la pluralidad de los
mundos), publicado en 1686.
En aquel entonces, Fontanelle tuvo la oportunidad de entrar en
contacto con los principales sabios de su tiempo, los llamados
filsofos naturales, debido a que fungi como Secretario de la
Academia de Ciencias (Calvo, 2003). Esto le dio la oportunidad de
absorber las ideas de grandes filsofos, como Montesquieu y Voltaire,
y difundirlas para ponerlas al alcance de la mayora.

En la actualidad, el objetivo no debe ser diferente: el pblico debe

participar del mundo de la ciencia en una forma activa. A travs de los
tiempos, slo unos cuantos se han preocupado por servir de puente
entre los cientficos y la sociedad en general. El conocimiento cientfico
ha estado en poder de la minora; sin embargo, es necesario que los
avances cientficos y tecnolgicos que afectan la imagen que tenemos
 del Universo, nuestro entorno y de la propia vida del ser humano en
este planeta, sean del dominio pblico.
T, como buen divulgador de la ciencia, debes ser capaz de
comunicarte con un lector inteligente, sea cual sea su edad y grado de
escolaridad. Piensa que podras dar plticas a nios de educacin
primaria sobre cmo evitar la gingivitis; a un grupo de mujeres
infrtiles, la relacin que existe entre la reproduccin asistida y la
parlisis cerebral; o dirigirte a jvenes de preparatoria para hablarles
sobre las caractersticas de desrdenes alimenticios, como la anorexia
y la bulimia. Un lenguaje demasiado tcnico puede desalentar al
pblico, porque no puede entender lo que dices. Por ello, es
importante desarrollar la habilidad para comunicar a los dems, de una
manera clara y sencilla, los hallazgos de la ciencia. Cabe aclarar que
el objetivo de la divulgacin es compartir el conocimiento, no
impartirlo; la enseanza se la dejamos a la educacin formal (Calvo,
2003).
Cmo hablar de ciencia a los no especialistas?
Haz tu mensaje sencillo, pero no lo sobre simplifiques. Cuando se trata de hacer
llegar conceptos cientficos a alguien que no est familiarizado con el tema, lo mejor
es desmantelar el concepto e ir directo a la esencia; sin matices ni detalles. Piensa,
cul es el mensaje central que quiero comunicar? No se trata de sobre simplificar, lo
que se sugiere es no complicar ms lo complicado. Puedes explicar el concepto con
una simple analoga?
Di algo inesperado. Un experimento es realmente el trabajo de un grupo de detectives
tratando de resolver un misterio. A la gente le gusta el misterio, as que leer tu texto
de principio a fin, para averiguar cmo se resolvi.
S concreto. Menciona el papel que desempea la ciencia en nuestra vida cotidiana.
Los movimientos de los electrones son algo muy abstracto, pero se convierten en
algo real cuando se habla de la electricidad que hace funcionar nuestros iPods.
El artculo de divulgacin paso a paso

Cuando se hace investigacin primaria, el investigador tiene la

obligacin de reportar los resultados en un artculo cientfico dirigido a
especialistas. El divulgador debe traducir estos hallazgos y
compartirlos con el pblico en general. Vamos a partir, entonces, de
un artculo cientfico escrito por alguien ms. En el futuro, ya que
realices tus propias investigaciones, podrs escribir tanto el artculo
cientfico como el de divulgacin.
1) Selecciona un artculo cientfico de algn tema de tu
especialidad o algn otro que te interese. El artculo debe
contener abstract, palabras clave, introduccin, mtodo,
resultados y discusin. Si no tiene estos elementos, no es
un reporte de investigacin. Busca otro.
2) Realiza una resea descriptiva o un resumen de 200 a 300
palabras, asegrate de que queden sintetizadas cada una
de las secciones del artculo original.
3) Identifica o deriva un tema del artculo cientfico que crees
que valga la pena compartir con el pblico en general.
Escribe una justificacin en la que menciones por qu es
importante y por qu las personas no especializadas deben
conocer sobre este tema (200 a 250 palabras). Es un texto
argumentativo, as que se debe identificar claramente tu
opinin y las razones o evidencias por las que
seleccionaste ese tema
4) Selecciona de cinco a ocho palabras clave y defnelas con
tus propias palabras. Utiliza explicaciones, narraciones,
ejemplos, analogas y otros recursos que te ayuden a
construir definiciones comprensibles para el lector no
especializado
5) Las actividades anteriores te han ayudado a familiarizarte
con el contenido del artculo cientfico. Es tiempo de que
planifiques tu artculo de divulgacin. El primer paso es
hacer un bosquejo, puedes utilizar uno como el que se
muestra a continuacin para organizar el contenido.
Consulta fuentes adicionales sobre el mismo tema para
que complementes la informacin que incluirs. Ya no es
necesario que sean artculos cientficos, pueden ser
noticias del mundo de la ciencia, artculos de revistas
especializadas, libros sobre el tema, etc.
Caractersticas del Bosquejo

Breve, atractivo. (Este ttulo no es el mismo que el del artculo cientfico. ste t
Ttulo
lo creas a partir del contenido que selecciones para tu artculo de divulgacin)
Prrafo de 80 a 100 palabras de extensin. (ste es tu artculo de divulgacin
Lead o entrada en pocas palabras. Sintetiza el resumen que hiciste en la primera actividad y
ponlo aqu)
Tema - De qu tratar el artculo?
Contextualizacin - Desde cundo y en dnde se ha presentado el tema del
Introduccin artculo?
Antecedentes - Quines han estudiado ese tema? (nombres de expertos,
centros de investigacin, universidades, resultados obtenidos)
Ttulo interno 1
- Oracin principal
- Oracin de soporte

Ttulo interno 2
- Oracin principal
Exposicin - Oracin de soporte

Ttulo interno

Ttulo interno atractivo que d la idea de que es el cierre

- Oracin principal
- Oracin de soporte
Fuentes de Adems de la ficha del artculo autorizado, debern tener al menos- una fuente
informacin de apoyo. A

6) Desarrolla cada una de las secciones del bosquejo. Se

espera que el 80% del contenido del artculo sea de tu
propia autora. En el 20% restante, puedes parafrasear
ideas de otros autores o incluir alguna cita textual breve.
Recuerda que, tanto en la parfrasis como en la cita
textual, debes indicar la fuente de consulta, siguiendo
el formato adecuado: APA, MLA o cualquier otro que te
soliciten. Si quieres que tu artculo quede con calidad de
publicable, consulta las indicaciones para autores de la
revista Cmo ves? de la UNAM.
7) Al final del texto, antes de las referencias, escribe una
breve biodata. Por ejemplo, Karla Miramontes es
estudiante del tercer semestre de la carrera de Mdico
Cirujano en el Tecnolgico de Monterrey.
8) Al final del texto, antes de las referencias, escribe una
breve biodata. Por ejemplo, Karla Miramontes es
estudiante del tercer semestre de la carrera de Mdico
Cirujano en el Tecnolgico de Monterrey.
9) Consulta la seccin del proceso de revisin de borradores,
para que te asegures de tener una versin final que cumple
con todos los requisitos solicitados.
10) Modelo de artculo de divulgacin