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Las instituciones del siglo XXI han asumido la necesidad de educar a las personas en
los nuevos conocimientos tcnicos y tericos oportunos para sobrevivir en la sociedad
de la informacin y el conocimiento en la que nos hallamos inmersos. No obstante, de
forma simultnea a la sociedad del conocimiento coexiste la denominada sociedad del
riesgo, donde lo emocional juega un papel fundamental.
Laura es ms de las tantas adolescentes que no saben cmo afrontar estas situaciones
que le depara la vida y recurren a soluciones donde la vida misma entra en juego.
Han sido causados estos acontecimientos por falta de informacin? Sera una
paradoja que en el auge de la sociedad del conocimiento de lo que carezcan estos
adolescentes sea precisamente de informacin. Segn las investigaciones realizadas,
las consecuencias de los comportamientos de Fernando y Laura no se deben a una
falta de conocimiento. Ms bien se trata de una falta de habilidades emocionales y
sociales para afrontar y resolver los dilemas de su vida cotidiana.
Estas dos ilustraciones son dos ejemplos de otros tantos problemas con los que los
adolescentes se encuentran en su vida cotidiana. Segn datos surgidos de
investigaciones entre un 20% y 30% de los adolescentes se implican en mltiples
conductas de riesgo para su salud fsica y mental, problemas como el consumo de
drogas, conductas sexuales de riesgo, conduccin temeraria, violencia, y su salud
mental, entre otros
Para afrontar estos mltiples problemas, las instituciones han reconocido que adems
de informacin y formacin intelectual los nios y los adolescentes necesitan aprender
otro tipo de habilidades no cognitivas. En definitiva, han suscrito la importancia del
aprendizaje de los aspectos emocionales y sociales para facilitar la adaptacin global
de los ciudadanos en un mundo cambiante, con constantes y peligrosos desafos.
Para dar respuesta a estos problemas y riesgos potenciales, desde lo social diferentes
organizaciones e instituciones han propuesto diversas iniciativas como por ejemplo
programas de prevencin y promocin educativa que van desde la educacin vial, la
alimentacin saludable y el ejercicio fsico, hasta el consumo de tabaco y alcohol, y el
multiculturalismo, pasando por los mtodos anticonceptivos y la educacin en valores.
La educacin emocional debe acabar todos los estadios de la vida. As por ejemplo
desde la infancia misma se debe ensear a los nios a identificar, conocer y poner
nombre a las emociones es el primer paso que los nios necesitan dar hacia una
educacin emocional. Ms adelante podrn empezar a regularlas y a controlarlas pero
el primer paso es, sin duda, conocerlas y entender que todos las tenemos, unos las
exteriorizamos de una manera y otros de otra, pero son una parte fundamental de
nuestra vida.
Los talleres con actividades ldicas, recreativas, el dibujo, son muy efectivos y
recomendables a la hora de ensear a conocer las emociones en los nios. Como por
ejemplo el sgte.:
El dibujo del nio nos muestra tanto que, existen test psicomtricos donde a
travs de un dibujo podemos conocer el estado emocional del nio, sus
relaciones familiares, su nivel de impulsividad, su nivel de maduracin.
En casa, podemos aprovechar cualquier oportunidad para que los nios nos
hablen de cmo se sienten. Si se dibuja aislado, preguntarle si se siente slo si
dibuja una escena de guerra, preguntarle tranquilamente si se encuentra
enfadado.
Un desafo fascinante para la escuela actual es educar a los alumnos tanto acadmica
como emocionalmente. Este desafo est justificado por el nmero creciente de
problemticas que llevan a nios y jvenes a callejones sin salida. Complementar una
educacin cognitiva y emocional es brindar a las personas las herramientas necesarias
para afrontar las problemticas circunstancias cotidianas de la vida con una visin
positivas y alentadora.-