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Desafo Del Lder:

Consiste en entregar la responsabilidad a su equipo de trabajo y, de esta forma, devolver a sus


integrantes, el poder de encontrar las respuestas por s mismos.

Historia del liderazgo y definicin:

500AC:

Confucio gran pensador, filsofo y terico social, recorri gran parte de china tratando de
persuadir a varios seores feudales acerca de cmo liderar sus reinos de la forma mas eficaz.

Postulaba que los lderes deban ser:

1. Benevolentes
2. Humanos
3. Justos
4. Moderados

Sun Tzu legendario general chino , autor de El arte de la guerra obra que ha influenciado a
Maquiavelo, napolen etc, esta obra fue valorada porque es modelo de estrategias para que los
lideres lleguen a una solucin pacfica.

concete a ti mismo, conoce a tu enemigo y ganaras cien batallas

Edad Media
o La teora del Gran Hombre
o Enfatiza que solo unos pocos privilegiados tenan la habilidad, el talento y el origen
necesarios para liderar a otros. No se poda aprender.
o Se postulaba a que los grandes lideres nacian , no se hacan.
o Se caracterizaba por :
Ser un guerrero
Su inteligencia
Su capacidad de resolver problemas
Principios del siglo XX:
o Teora del Rasgo
o El lder presentaba las siguientes caractersticas:
Energa
Inteligencia
Determinacin
Asertividad
Carisma

En los 60
o Liderazgo personal
Asume rol por las circunstancias
No durante todo el tiempo
Segn caractersticas del grupo
Situacin del lugar
o En los aos 60 y 70 apareci nueva forma de lideres
Nuevos atributos del lder
Revolucin cientfico tcnica.
En el siglo XXI
o Liderazgo Personal
Caractersticas de las personas:
Lderes servidores
Basado en valores
Capacitador
Cultura Coaching
1. La verdadera formacin en liderazgo no se limita a aportar conocimientos (SABER) y a
facilitar un aprendizaje (SABER HACER). Va mas alla, entra en el campo de las actitudes, la
motivacin y los valores (QUERER HACER).
2. Liderazgo es la habilidad necesaria para orientar la accin de los grupos humanos en una
direccin determinada, inspirando valores de accin y anticipanto escenarios de accin de
ese grupo. La habilidad para fijar objetivos , el seguimientos de dichos objetivos y la
capacidad de dar feedback, integrando las opiniones de los otros. Establecer claramente
directivas, fijar objetivos y prioridades, y comunicarlos.
3. Otras definiciones son:
a. Proceso que implica la capacidad de tomar decisiones y la habilidad de desarrollar
una cierta estabilidad emocional para guiar, apoyar y motivar a un equipo con un
objetivo comn.
b. La principal tarea de un lder es influir en los dems para que persigan
voluntariamente objetivos definidos, preferiblemente con entusiasmo.
c. El liderazgo es el proceso de influir en apoyar a los dems para que trabajen a
favor del cumplimiento de objetivos superiores.
d. El liderazgo es influencia, el que piensa que es lder y nadie lo sigue se esta
engaando.
4. Nada de lo mencionado anteriormente podra ser posible si uno no aplica dichas
condiciones, liderarse a si mismo con el objeto de poder ejercer liderazgo.
5. Lo que hace que una persona sea lder es la dispocision de la gente a seguirlo.
6. Una forma sencilla de distinguir a los lideres es que la organizacin no los posee, no los
puede comprar, solo mantenerlos durante un periodo de tiempo.
7. Administracin y liderazgo son sinnimos:
a. Administrador no es lo mismo que lder, pero puede ser lder , la respuesta es SI ,
seria ideal que todo administrador fuera lder, pero debe trabajar con disciplina,
empuje y constancia.

Teorias y Modelos
1. Teorias de las caractersticas o rasgos Personales:
a. Esta teora supone que el lder cuenta con caractersticas naturales que le
permiten influir sobre los dems.
b. Rasgos, fsicos, inteligencia , personalidad, desempeo de tareas sociales.
c. Caractersticas:
i. Conocimiento o ser experto
ii. Honestidad e integridad
iii. Gran motivacin
iv. Habilidades interpersonales o habilidades sociales (cada dia mas
importante)
2. Teoras del comportamiento o conductas del lder
a. El liderazgo es algo innato
b. El liderazgo sera posible de ensear
c. Conductas del lder:
i. Centrada en la tarea
ii. Centrada en la relacin
d. Estilos bsicos de liderazgo sustentados en el uso de autoridad
i. Lder autoritario
ii. Lder democrtico
iii. Lder permisivo
iv. No hay un estilo mejor que otro, el lder deber estar en condiciones de
transitar por los diferentes estilos dependiendo de la situacin que le toca
vivir.
e. Lder Autocrtico o autoritario:
i. Se define como aquel que ordena y espera el cumplimiento.
f. Lder democrtico o Participativo:
i. Consulta con los subordinados en torno a acciones y decisiones
propuestas y alienta su participacin, nfasis en el lder y los
subordinados.
g. Lder permisivo:
i. Utiliza muy poco su poder, si es que lo usa, y concede a los subordinados
un alto grado de independencia en sus operaciones, nfasis en los
subordinados.
3. Teora de la contingencias o factores situacionales:
a. El lder debe amoldarse a la situacin en que le toca vivir
b. Tiene muchos adeptos, ya que parece lgico y adecuado a los tiempos de cambios
que estamos viviendo.
c. Modelos situacionales
i. Modelo de contingencias de fielder
ii. Modelo integrativo
iii. Modelo contigente de Robert house
iv. Modelo de hersey y blanchard
v. Habilidad de influir en un grupo para que alcance metas superiores.
d. Enfoque situacional
i. En este modelo, la efectividad del lder depende de su capacidad para
identificar el grado de participacin apropiado a cada circunstancia.
ii. Este es un modelo de liderazgo centrado en la toma de decisiones.
e. Puntos dbiles de esta teora
i. No se pudo explicar la correlacion entre la conducta del lder y el
rendimiento del grupo.
ii. No se pudo establecer enunciados generales pues las conductas variaban
de acuerdo a las circunstancias.
iii. No se tomaron en cuenta factores situacionales que influyen en el xito o
en el fracaso.
f. Matriz Gerencial y las dimensiones del comportamiento del lder.
i. Dentro del contexto de las teoras del comportamiento o conducta del
lder, surge el modelo de GRID gerencial, que representa grficamente los
estilos de liderazgo, identifica 81 posiciones en las que puede ubicarse el
estilo del lder.
ii. Considera dos ejes principales
1. Inters por la gente
2. Inters por la produccin
4. Liderazgo situacional de hersey y Blanchard
a. Durante mucho tiempo se pensaba que solo haba dos estilos de liderazgo, el
autocratico y el democatico ( no olvidar que al agregar el estio liberal, contaria con
los 3 estilos bsicos)
b. Las personas se situaban en uno de estos extremos e insistan en que un estilo era
mejor que el otro, se acusaban:
i. Ustedes son suaves y fciles (los autocrticos a los democrticos)
ii. Ustedes son duros y dominantes (los democrticos a los autocrticos)
5. Teora de la contingencia o situacional
a. El xito estar dado en la aplicacin de un estilo de liderazgo en la situacin
apropiada.
b. De esta forma, el lder debe adaptarse a la situacin de desarrollo de su equipo.
Eso supone una exigencia distinta.
c. Adaptarse a la situacin requiere que el lder reconozca el contexto en el que se
encuentra con el objeto de identificar el estilo de liderazgo mas adecuado.
d. Este modelo sostiene que el nivel de desarrollo de los seguidores determina la
forma en que se ejerce el liderazgo
e. El liderazgo se debe ejercer enfatizando la tarea o relacin de acuerdo con el nivel
de desarrollo de los seguidores
i. Relacin entre 3 factores crticos
1. Lder : conducta de tarea y conducta de realacion
2. Seguidores: nivel de desarrollo
ii.
iii. Conductas del lder
1. Dirigir muy alto en la tarea , muy bajo en las ersonas
2. Alto en la tarea y personas
3. Alto en las personas y bajo en la tarea
4. Bajo en las personas y bajo en la tarea.
6. Estilos Bsicos de liderazgo (comportamiento del lder)
a. Direccin E1
b. Entrenamiento E2
c. Apoyo E3
d. Delegacion E4
7. Niveles bsicos de desarrollo (comportamiento del lder)
a. Principiante entusiasta D1: baja competencia, alto compromiso.
b. Aprendiz desilusionado D2: competencia baja o algo de competencia, bajo
compromiso.
c. Ejecutor capaz pero cauteloso D3: competencia moderada o ala, compromiso
variable.
d. Triunfador independiente D4: alta competencia, alto compromiso.
e. Tenga presente que el nivel de desarrollo varia de una meta a otra o de una atrea
a otra.