UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

INSTITUTO DE FSICA

PROGRAMA DE LABORATORIO INTEGRADO DE FSICA

El presente formato tiene la finalidad de unificar la presentacin de los

programas correspondientes a los cursos ofrecidos por el Instituto de Fsica

NOMBRE DE LA Laboratorio Integrado de Fsica (Ingeniera de

MATERIA Telecomunicaciones, Electrnica, Elctrica,
Qumica, Bio-Ingeniera, Materiales y Sistemas)
PROFESOR Jaime Osorio, Daniel Jaramillo, Fernando Londoo
OFICINA 5-333, 6-214, 5-337
HORARIO DE CLASE
HORARIO DE
ATENCION

Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas

es obligatoria en un 100%
Nota 2: Debe quedar muy claro el sistema de evaluacin
INFORMACION GENERAL
Cdigo de la materia IFI 502, IFI 503
Semestre
rea
Horas laboratorio 3, dos sesiones de una hora y media.
semanales
Horas tericas 0
semestrales
No. de Crditos 1
Horas de laboratorio por 48
semestre
Campo de formacin
Validable No
Habilitable No
Clasificable
Requisitos Electricidad y Magnetismo.
Correquisitos Ninguno
Programa a los cuales se Ingenieras de Telecomunicaciones
ofrece la materia Electrnica, Elctrica, Qumica, Bio-
Ingeniera, Materiales y Sistemas.
INFORMACIN COMPLEMENTARIA
Propsito del Los Laboratorios de Ciencias Bsicas tienen como objetivo
curso: principal la conceptualizacin de fenmenos fsicos que
ocurren en la naturaleza a partir de un trabajo experimental,
as como desarrollar habilidades, tales como: la observacin,
anlisis e interpretacin de datos experimentales y en el
manejo de instrumentos de medicin.
Durante la actividad experimental el estudiante desarrollar:
Las capacidades lgicas y la creatividad necesarias para
disear experimentos, las cuales se apoyan y nutren en
aptitudes y destrezas mentales adquiridas en el estudio de la
ciencia, en particular en las llamadas ciencias bsicas y
ciencias de la ingeniera.
Para que el ingeniero pueda estar en aptitud de adquirir buen
juicio profesional, las condiciones necesarias y suficientes son:
a) Tener el conocimiento cientfico de los fenmenos naturales
con los que se lidia en el campo de la ingeniera de que se
trate. Conocer los conceptos, principios, tcnicas e
instrumentos de medida y los fenmenos de inters en los
principales campos de la Fsica: Mecnica, Electricidad y
Magnetismo.
b) Comparar las predicciones que puede hacer a partir de los
modelos tericos (teniendo en cuenta las aproximaciones
usadas en los modelos) con las mediciones realizadas en el
laboratorio.
c) Aplicar este conjunto de conocimientos y mtodos a la
prediccin rigurosa y detallada del comportamiento de lo que
se disea y se mide. Desarrollar la capacidad de medida de
los diferentes tipos de magnitudes fsicas y en sus diferentes
rangos.
d) Estimar los errores sistemticos y aleatorios e identificar las
estrategias para su eliminacin. Dominar la lgica de los
procesos de deduccin e induccin implcitos en el diagnstico
y el diseo.
e) Elaborar un informe que relacione el modelo terico del
fenmeno fsico involucrado con el desarrollo experimental y el
anlisis de los resultados.
Justificacin Para la formacin integral de un ingeniero es indispensable
: integrar los conocimientos tericos con muy buenas bases
experimentales, que permitan la confrontacin y/o verificacin
de los modelos, adems de desarrollar destrezas y aptitudes
que puedan aplicarse a problemas, ya sean de frontera o del
campo de accin del profesional.
Por otro lado, la elaboracin de informes de laboratorio tipo
artculo cientfico, ser un aspecto formativo para los
estudiantes, y muy importante en la culminacin de sus
estudios cuando tengan que presentar un trabajo escrito sobre

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 una investigacin desarrollada ya que inciden en el
mejoramiento de la comunicacin escrita con calidad.
Objetivo Formar los estudiantes en la elaboracin de experimentos y en
General: la capacidad de comparar los resultados con los modelos
tericos. Debern poder evaluar el significado de los
resultados obtenidos en este contexto.
Objetivos Ser capaces de evaluar el nivel de incertidumbre en sus
Especficos: resultados, comprender el significado del anlisis de
error.
Planear y ejecutar bajo la supervisin un experimento o
investigacin, analizar crticamente los resultados y
sacar conclusiones vlidas.
Adquirir habilidades experimentales para la
elaboracin y el uso de equipos de laboratorio,
identificar las variables fsicas a medir y las diferentes
tcnicas de medidas.
Interrelacionar conocimiento bsico experimental,
matemtico y / o tcnicas computacionales aplicables a
un conjunto variado de proyectos dentro de la fsica.
Desarrollar habilidades para comunicar ideas
cientficas, como las conclusiones de un experimento,
investigacin o proyecto de manera concisa, exacta e
informativa.
Manejar el propio aprendizaje y hacer uso de textos
correctos, Indagar en artculos cientficos y otras
fuentes primarias.
En cada prctica se debe definir cul es el sistema que se est
Actividades estudiando, cules son las partes que lo componen, cmo
para todas interactan las partes, cul es el entorno, cual es la teora
las prcticas fsica que explica el fenmeno, cules son las aproximaciones
tericas que se hacen. Cuales ecuaciones salen del modelo.

Para cada experimento deben definir cules son las variables

fsicas que van a medir y como las relacionan con los modelos
tericos. Esto es muy importante para definir cul experimento
es posible en la prctica libre. Pues esta forma de estructurar
el experimento, evita que se queden en la parte de
manualidades simplemente.

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 UNIDADES DETALLADAS
Unidad No. 1

Tema(s) a Prctica Inicial: Medidas

desarrollar
Subtemas Un modelo sencillo de la desintegracin de una
muestra radioactiva.
Materiales (Tabla para experimento de desintegracin
radiactiva, arandelas, metro, pie de rey, balanza).
Actividad I: Desintegracon.
Realizar el experimento como lo indica la
gua y realizar los ajustes para obtener el tiempo
de vida medio.

Actividad II: Distribucin.

Medir los dimetros de las arandelas
usando el pie de rey y hacer una grfica del
nmero de arandelas en funcin del dimetro.
Pesar las arandelas usando la balanza y
hacer una grfica del nmero de arandelas en
funcin del peso.

Preguntas enlace Qu tipos de escalas se usan en las grficas y cul

es el fin?
Cules tipos de distribucin existen?
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:
Gua para Manejo de Datos.
Laboratorio de Fsica I e Integrado
1.0.2. Modelo sencillo de un sistema fsico.
Elaborado por:
Jorge Mahecha G., Daniel Jaramillo A., (Recopilado y adaptado por
Nelson Vanegas A.) Universidad de Antioquia, pag 17, 2013.

Tema(s) a Prctica 1: Mecnica

desarrollar
Subtemas Equilibrio de fuerzas.
Materiales (Mesa de fuerzas concurrentes, metro,
transportador, regla rgida de un metro de longitud,
poleas, resortes, soportes, balanza).
Actividad I: Equilibrio en un plano y el espacio
con fuerzas concurrentes.
Medir los ngulos y los valores de las

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 fuerzas de un sistema de fuerzas en equilibrio en
un plano haciendo uso de la mesa de fuerzas
concurrentes.
Medir los ngulos y las fuerzas de un
sistema de fuerzas en equilibrio en el espacio
haciendo uso de la mesa de fuerzas concurrentes
y una polea fuera del plano.

Actividad II: Equilibrio en el espacio con

fuerzas NO concurrentes.
Medir los ngulos y las fuerzas de un
sistema de fuerzas en equilibrio en un plano
haciendo uso de una regla para un arreglo de
fuerzas no concurrentes.
Medir los ngulos y las fuerzas de un
sistema de fuerzas en equilibrio en el espacio
haciendo uso de una regla para un arreglo de
fuerzas no concurrentes.
Actividad III: Hacer al menos dos tipos de
balanzas con la regla y calibrarlas.
Con la regla rgida hacer dos tipos de
balanzas y pesar diferentes objetos que
haya en el laboratorio, comparar los
resultados y la precisin de cada balanza
con los que arroja una balanza
comercial. Evaluar en que situaciones es
ms conveniente cada tipo de balanza.

Preguntas enlaceCul es la diferencia entre fuerza equilibrante y

fuerza resultante?
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 2: Mecnica

desarrollar
Subtemas Disparar sobre un objeto en movimiento (carro)
una masa en una colisin inelstica.
Materiales (Patn de dinmica, plano inclinado, mini
lanzador PASCO, metro, cronmetro, lminas de
frmica, cinta de enmascarar, cmara web,
computador).
Actividad I: Elaboracin y caracterizacin del
disparador.
Medir la constante elstica del resorte a
utilizar.

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 Calcular la velocidad de salida del
proyectil.
Medir la velocidad de salida con un
disparo horizontal desde una altura
conocida
Realizar pruebas de lanzamiento de una
esfera a diferentes ngulos.
Medir las distancias mximas.
Calcular tericamente las distancias
mximas.
Incluir la friccin de la esfera en el
disparador y en el aire para las distancias
mximas.

Actividad II: Caracterizacin del objeto mvil

(carro).
Medir la velocidad del mvil despus que
sale de una rampa.
Calcular la velocidad del mvil
tericamente.
Medir la friccin del mvil sobre la
superficie.
Incluir la friccin de la superficie y del aire
en el clculo terico.

Actividad III: Medir la deformacin de la

plastilina por una esfera metlica.
Calcular la energa de una esfera en
cada libre desde diferentes alturas.
Medir la deformacin de un bloque de
plastilina cuando le cae una esfera desde
diferentes alturas.
Correlacionar la deformacin con la
velocidad de la esfera al colisionar.

Actividad IV: Disparar sobre un objeto en

movimiento (carro) una masa en una colisin
inelstica.
Realizar los clculos de la velocidad del
mvil (carro) y de la velocidad de la masa
(esfera metlica) al ser lanzada por el
disparador, para que la esfera impacte en
el carro en movimiento.
Realizar el experimento y comprobar los
clculos realizados.

6
Preguntas enlace
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 3: Mecnica

desarrollar
Subtemas Medir experimentalmente el momento de inercia de
un objeto irregular.
Material (Sistema rotacional completo de la Pasco,
foto-compuerta).
En todas las actividades: Anlisis de errores
en medidas en grficas.
Realizar medidas con los respectivos
errores y realizar el clculo de la
respectiva propagacin.
Revisar todos los clculos elaborados en
la prctica de mecnica, teniendo en
cuenta los diferentes tipos de error.

Actividad I: Medir el momento de inercia de

una masa puntual.
Comparar los resultados con los clculos
tericos.

Actividad II: Medir el momento de inercia de

un disco y un anillo.
Comparar los resultados con los clculos
tericos.

Actividad III: Medir el momento de inercia de

un objeto irregular.
Comparar los resultados con los clculos
tericos.

Preguntas enlace ?????

BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 4: Mecnica

desarrollar
Subtemas Elaboracin y calibracin de un dinammetro

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 Material (Resortes, tubos de PVC adecuados para la
prctica, pesas, balanza).
Actividad I: Elaborar un dinammetro.
Caracterizar el resorte a utilizar.
Elaborar el dinammetro y calibrarlo.

Actividad II: Sistemas combinados para

masas grandes.
Elaborar un sistema que le permita medir
masas grandes con el dinammetro
construido.
Calcular la precisin del equipo.

Actividad III: Fuerzas concurrentes.

En grupos, tomar tres dinammetros
previamente calibrados y hacer un
montaje de tres fuerzas concurrentes.
Tomar una foto del montaje donde se vea
claro las medidas de los dinammetros y
sus ngulos.
Comprobar que las fuerzas son vectores
dentro de la precisin de los
instrumentos.
Actividad IV: Anlisis de errores en medidas
en grficas.
Realizar medidas con los respectivos
errores y realizar el clculo de la
respectiva propagacin.
Revisar todos los clculos elaborados en
la prctica de mecnica, teniendo en
cuenta los diferentes tipos de error.
Preguntas enlace Cul es el valor mnimo que puede pesar? Cul es
el valor mximo que puede pesar?
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 5: Mecnica

desarrollar
Subtemas Medida de la gravedad.
Materiales (pndulo simple, metro, transportador, regla
rgida de un metro de longitud, soportes, balanza).
Actividad I: Periodo de un pndulo simple.
Estudiar la relacin que existe entre el perodo de
un pndulo con el largo del hilo y con su masa.

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 Estudiar la dependencia de la amplitud con la
masa y encontrar una relacin entre ambas.
Medir la gravedad de Medelln.
Actividad II: Calcular la friccin con el aire.
Medir la prdida de amplitud de oscilacin del
pndulo en funcin del tiempo.
Medir la prdida de amplitud para dos masas
diferentes y para diferentes hilos.
Actividad III: Pndulos acoplados.
Realizar un montaje de pndulos acoplados y medir
cual es el rango de longitudes que permite el
acoplamiento.

Preguntas enlaceCules son las aproximaciones usadas para un

pndulo simple?
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Unidad No. 2

Tema(s) a Prctica 6: Sonmetro

desarrollar
Subtemas Medir la densidad lineal de una cuerda usando un
sonmetro.
Materiales (Cuerdas metlicas de diferentes
densidades, sonmetro, multmetro.)
Actividad I: Frecuencia fundamental.
Graficar la frecuencia fundamental en funcin
de la longitud de la cuerda.
Para cada longitud de la cuerda, inspeccione
la frecuencia en la cual se produce la
resonancia.
Determinar una relacin matemtica entre la
menor frecuencia de resonancia (frecuencia
fundamental) y la frecuencia ms alta
(armnicos) en la cual se produjo la
resonancia.
Actividad II: Tensiones en la cuerda.
Graficar la frecuencia fundamental vs tensin
en la cuerda.
Qu relacin se da entre la longitud de onda
de la onda y la longitud de la cuerda cuando
ocurre la resonancia?

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 Actividad III: Densidades de la cuerda.
Graficar la frecuencia en funcin de la
densidad lineal de la cuerda.

Preguntas enlace
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 7: Electricidad y magnetismo.

desarrollar
Subtemas Fuentes de campo magntico.
Materiales (Cada mesa dispondr de 2 brjulas, un
sensor de campo magntico, una fuente de voltaje, un
multmetro, cables de conexin, imanes de diferentes
geometras, montaje de corriente en un alambre recto,
papel peridico).
Actividad I: Caracterizacin de un imn.
Hacer un diagrama de las lneas de campo
magntico en 2 dimensiones usando los imanes y
las brjulas. Coloque el imn en el centro del papel
y las brjulas en diferentes posiciones alrededor del
imn, dibuje sobre el papel la orientacin de
brjula.
Repetir el proceso con diferentes imanes.
Repetir el proceso con sensores y medir la
intensidad del campo magntico.
Actividad II: Corriente en un alambre recto.
Hacer un diagrama de las lneas de campo
magntico en 2 dimensiones usando el alambre y
las brjulas. Coloque el alambre recto en el centro
del papel y las brjulas en diferentes posiciones
alrededor de la corriente, dibuje sobre el papel la
orientacin de brjula.
Realizar el procedimiento tambin con sensores y
medir la intensidad del campo magntico alrededor
del alambre.
Actividad III: Corriente en un solenoide.
Materiales (solenoides, fuentes de corriente, bloques
de hierro que entren en los solenoides).
Hacer un diagrama de las lneas de campo
magntico en 2 dimensiones usando la espira y las
brjulas. Coloque el solenoide en el centro del
papel y las brjulas en diferentes posiciones
alrededor del solenoide, dibuje sobre el papel la
orientacin de brjula.

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 Repita el experimento anterior insertando bloques
de hierro en los solenoides.
Realizar el procedimiento tambin con sensores
(medir la intensidad del campo magntico en el
centro del solenoide y en los extremos). Comparar
los resultados con los del imn recto.
Actividad IV: Medicin de la Fuerza
magntica a travs de la utilizacin de un
dinammetro.
Coloque un imn en el centro del papel y ate otro
imn al dinammetro, luego empiece a acercar el
imn atado al dinammetro al que est en el centro
del papel. Haga una tabla de datos de distancia y
fuerza.
Coloque un solenoide con una corriente fija en el
centro del papel y ate un imn al dinammetro,
luego empiece a acercar el imn atado al
dinammetro al solenoide que est en el centro del
papel. Haga una tabla de datos de distancia y
fuerza.
Relacione estos valores con los que mide usando
el sensor de campo magntico.
Actividad V: Medicin de la Fuerza magntica
a travs de la utilizacin de una balanza de
corriente.
Materiales (balanza de corriente, balanza).

Coloque el solenoide y en el centro de ste la

balanza de corriente, luego aplique una corriente
fija al solenoide y trate de equilibrar la balanza de
corriente usando pequeos trozos de papel.
Relacione estos valores con los que mide usando
el sensor de campo magntico.
Actividad VI: Induccin de corrientes por
campos magnticos variables.
Coloque un solenoide conectado a un ampermetro
y luego acerque y aleje un imn. Genere un
movimiento que se repita en el tiempo para poder
ver las variaciones en el ampermetro y las pueda
medir.
Coloque un solenoide conectado a un ampermetro
y luego coloque un solenoide conectado a una
fuente de corriente que vare en el tiempo. Genere
una seal que se repita en el tiempo y que pueda
ver las variaciones en el ampermetro y las pueda

11
 medir.
Repita el experimento anterior insertando bloques
de hierro en los solenoides.
Relacione estos valores con los que mide usando
el sensor de campo magntico.

Preguntas enlaceQu materiales afectan la orientacin de la brjula?

Qu materiales son fuentes de campo magntico?
Qu ocurre con la aguja de la brjula, cuando se
ubica en diferentes puntos alrededor del imn?
Cmo son las lneas de campo magntico? Abiertas
o cerradas?
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Tema(s) a Prctica 8: Circuito RLC

desarrollar
Subtemas Construir un circuito RLC y medir la capacitancia
por medio de la frecuencia de resonancia.
Materiales (Resistencias, inductancias,
condensadores, osciloscopio, multmetro)
Actividad I: Construir un condensador.
Caracterizar los tiempos de carga y descarga
del condensador. Hacer variaciones a la
capacitancia del condensador, por geometra
o cambios de dielctricos.
Actividad II: Construir un circuito RLC.
Construir un circuito RLC con el condensador
elaborado, donde la frecuencia de resonancia
est dentro del rango de medida del
osciloscopio que va a usar.
Actividad III: Variacin de la frecuencia de
resonancia del circuito.
Hacer variaciones a la capacitancia del
condensador, para cambiar la frecuencia de
resonancia del circuito RLC.

Preguntas enlace
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

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 Tema(s) a Prctica 9: Klystron.
desarrollar
Subtemas Actividad I: Produccin de microondas.
Conexiones del klystron.
Medir la intensidad de la seal en funcin
de la distancia.
Medir la intensidad de la seal en funcin
del ngulo.
Actividad II: Reflexin de las microondas.
Utilizar una placa metlica para reflejar la
seal del klystron.
Hacer una medida del ngulo de
incidencia de la seal y del ngulo de
reflexin.
Actividad III: Propagacin en una gua de
ondas
Realizar un montaje con lminas
metlicas para generar una gua de ondas
y analizar la salida de la seal a diferentes
ngulos.
Comparar los datos de las medidas
hechas con el receptor de microondas y el
obtenido usando un lser.
Actividad IV: Difraccin.
Realizar un montaje con la lmina
metlica con ranuras y analizar la salida
de la seal a diferentes ngulos.
Comparar los resultados con los obtenidos
en la primera actividad.

Preguntas enlace
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

Unidad No. 3

Tema(s) a Prctica 10: Proyecto libre

desarrollar
Subtemas Cada grupo de estudiantes escoge un proyecto a
realizar durante un mes.

Preguntas enlace
BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

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 METODOLOGA.

Evaluacin.

Actividad Valor

Seguimiento (Discusiones en el laboratorio, quizzes orales y 30 %

escritos)
V de Gowin 15 %
Seguimiento (cuaderno de protocolo) 10 %
Informes prcticas iniciales 15 %
Informe prctica libre 10 %
Co-evaluacin 5%
Exposicin Trabajo final 10 %
Anteproyecto 5%

V de Gowin

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