El juego del Editorial: Alfaguara Juvenil

Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires,

laberinto noviembre de 2011

Cantidad de pginas: 248
Serie: Roja (desde 14 aos)
Pablo De Santis
Gua de lectura

como un juego, tiene sus propias reglas, solo que las

1. El autor
Pablo De Santis naci en Buenos Aires en 1963. Es
licenciado en Letras (Universidad de Buenos Aires). Ha
trabajado como periodista y guionista de historietas.
Public varias novelas para adolescentes, entre ellas:
Desde el ojo del pez, La sombra del dinosaurio,
Enciclopedia en la hoguera, Pginas mezcladas. En
Alfaguara Juvenil se publicaron Lucas Lenz y el Museo
del Universo, Lucas Lenz y la mano del emperador,
Las plantas carnvoras, El inventor de juegos y El
buscador de finales. Tambin es autor de las novelas
para adultos Filosofa y Letras, La traduccin, El teatro
de la memoria, El calgrafo de Voltaire y El enigma de
Pars, Premio Planeta-Casamrica y Premio de Novela
de la Academia Argentina de Letras. En 2010 public
Los anticuarios, El inventor de juegos fue traducido
al italiano y al portugus, y publicado en Espaa,
Amrica Latina, Italia y Brasil.
2. Sntesis del libro
Anlisis: Esta novela, organizada en tres apartados,
narra las aventuras de Ivn Drag, el joven protago-
nista de El inventor de juegos. En esta ocasin, un
laberinto de plantas crece de la noche a la maana
en la legendaria ciudad de Zyl. Los habitantes quedan
atrapados en sus casas, y la vida y los juegos se detienen.
En medio del caos vegetal, Ivn recibe una invita-
cin del Club Ariadna para el Concurso Mundial de
Laberintos. Participar en l ser la nica manera de
salvar a Zyl. De esta manera, el joven hroe abandona
su hogar para cumplir con una misin trascendental,
pero en la que la presencia de los amigos resultar
clave: Anunciacin, antigua compaera del colegio
Possum, y los acuticos, Ros y Lagos, se constituyen en
sus ayudantes mientras el joven inicia un periplo que,
ir descubriendo a medida que avance.
La accin, ubicada ms de un ao despus de finali-
zada la aventura de El inventor de juegos, se desarrolla
en dos escenarios: Zyl y la ciudad Capital. Si bien
ambos sitios resultan maravillosos por la cantidad de
sucesos extraos que en ellos se producen, tambin
hay mltiples alusiones a un mundo real, aunque
no estrictamente contemporneo al de los jvenes
lectores.
En el relato abundan las referencias intertextuales y
la fuerte presencia de smbolos ligados a la cultura
clsica, como el toro, la araa y el laberinto, a los que
De Santis actualiza con ingenio y originalidad.
Tampoco faltan algunas pinceladas de humor que se
traducen en los dilogos, a travs de la irona y, dentro
de la fascinante galera de personajes que propone
el autor, se destacan varias caricaturas (Maruk, el
astrlogo), algunas construidas desde una perspectiva
crtica, como el gerente de mrketing de Dream Park.
Sobre el final, Ivn, con la conviccin de quien ha
logrado superar el desafo, concluye que Necesitamos
laberintos. Necesitamos jugar a los peligros del mundo.
Muchos autores han visto en esta construccin una
metfora de la vida, y quiz todo juego, incluida la
lectura de ficcin, tambin lo sea.
3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n Educacin para la convivencia
l Analizar la reaccin de los ciudadanos de Zyl frente
a la invasin de plantas. Qu conductas permitieron
enfrentar el problema de un modo ms eficaz? En qu
casos la superacin de diferencias personales permiti
encontrar una salida? Luego, debatir qu importancia

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le atribuyen a la solidaridad y al trabajo en equipo en
la resolucin de problemas. Por ltimo, confeccionar
una lista de situaciones que, con el compromiso de
la comunidad, podran mejorar (respeto por las normas
de trnsito, manejo responsable de la basura, cuidado de
espacios pblicos, etctera). Elegir una de estas inquietudes
de los alumnos y disear una campaa en el barrio para
su promocin.
Conexiones curriculares
n Con Literatura
l Identificar qu referencias a El inventor de juegos
aparecen en esta novela. Qu sentido tienen?
l Averiguar en qu consiste la historia de las habas
maravillosas de Hans Christian Andersen que menciona
el seor Canobbio (pgina 36).
l Qu analogas pueden establecer entre la historia
del toro de Minos y los dichos de Nicols Drag y el
Club Ariadna (pgina 50)? En qu otros tramos de la
novela se cita esta leyenda? Justificar.
n Con Educacin Plstica
l Recuperar todas las referencias a Zyl. Disear el
plano de la ciudad con los diferentes escenarios que se
mencionan en la novela. Si se animan, disear el gran
rompecabezas que haba realizado el abuelo de Ivn.
l Partiendo de las instrucciones propuestas por Ivn en
la pgina 104, crear un juego. Luego, disearlo, redactar
las instrucciones y ponerlo a prueba con los compaeros.
n Con Ciencias naturales
l Averiguar qu es la cpsula del tiempo Philco
(Ushuaia) y de qu manera se relaciona con el tercer
captulo de la ltima parte.
4. Contenidos
n Conceptuales
4 La novela: secuencia narrativa, personajes, espacio,
tiempo, conflicto.
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4 Recursos narrativos: elipsis, pausa descriptiva, escena
dialogada, relato sumario.
4 La intertextualidad.
n Procedimentales
4 Identificacin de los elementos caractersticos de la
novela, en general, y del gnero maravilloso (sucesos
extraos, personajes malficos, objetos mgicos, etc.)
y de aventuras (viajes, misterio, acciones riesgosas,
presencia de personajes heroicos), en particular.
4 Reconocimiento de recursos y tcnicas narrativas.
4 Anlisis de las referencias intertextuales y su funcin
dentro del relato.
n Actitudinales
4 Goce de la lectura de novelas y reflexin sobre el
rol activo que tiene el lector en la construccin de
sentidos.
4 Inters por el conocimiento de la tradicin greco-
latina.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Investigar la leyenda del toro de Minos. Qu
contexto histrico explica este relato? Qu otras
manifestaciones relacionadas con la figura del toro
surgieron en el Mediterrneo? Cules persisten en
la actualidad? Por ltimo, leer La casa de Asterin
y analizar la versin propuesta por Jorge Luis Borges
sobre esta leyenda.
l Pedirles a los alumnos que pregunten a sus padres
y abuelos cules eran sus juegos preferidos cuando
eran chicos, qu habilidades exiga cada uno, cules eran
las reglas, cundo y con quines solan compartirlos.
Hacer una puesta en comn y, de ser posible, ilustrar las
respuestas con los objetos en cuestin.
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n Trabajo con el paratexto
l Especular sobre la posible relacin entre la ilustra-
cin de cubierta, el comentario de contratapa y el
ttulo del libro.
l Reponer, entre todos, el argumento de El inventor
de juegos.
Comprensin de la lectura
l A medida que avancen con la lectura, marcar los
enigmas que propone el relato y responderlos, entre
todos, una vez finalizado el libro. Por ejemplo, por
qu Elio Beltrn haba robado el libro sobre Sarima
Scout? Por qu Ivn estaba solo en el Hotel del
Manzano? Cul era el laberinto del que deba salir?
l Identificar los relatos enmarcados que se interpolan
en la narracin. Qu historia se cuenta en cada caso?
Cmo se relacionan con la trama de la novela?
l Responder:
-Tras la lluvia, qu cambios en la rutina de Zyl se
producen? Cul es el objetivo de este ataque? Se
cumple? En qu otras circunstancias se vio amena-
zada la ciudad? Justificar las respuestas. Cundo y
cmo la situacin vuelve a la normalidad?
-Qu desafos debe enfrentar Ivn una vez que llega
a la Capital? Cmo ingresa al laberinto? Qu smbolo
identifica cada etapa? Dnde lo halla en cada opor-
tunidad? Qu particularidades tiene en cada caso?
-Reconstruir el periplo de Ivn indicando los diferentes
sitios que recorre. Al mismo tiempo, confeccionar una
lista con los personajes que conoce y determinar qu
funcin cumplen (ayudantes / oponentes). Cules
son los desafos que enfrenta en esas instancias? Por
ltimo, explicar el papel que cumplen los elementos
que recibe en una caja a su nombre.
-En qu consiste la misin de Ros y Lagos? Qu obs-
tculos deben superar? Qu personajes colaboran con
ellos? Qu ayuda logran proporcionarle al protagonista?
-Cmo llegan Ivn y Anunciacin al final del labe-
rinto? Qu descubrimientos hacen en esta ltima
etapa? Cmo logran escapar?
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l Sealar los elementos que hacen de esta novela un
relato fantstico. Luego, indicar cules contribuyen al
verosmil realista. Es posible ubicar la accin en este
presente? Justificar con citas textuales.
Despus de la lectura
l Relevar todos los juegos mencionados en el libro.
Clasificarlos de acuerdo con diferentes criterios, ave-
riguar cundo aparecieron por primera vez. Considerar
la posibilidad de conseguirlos para organizar una
muestra de juegos abierta a la comunidad.
l Relacionar la historia de Baldani con Los dos reyes
y los dos laberintos de Jorge Luis Borges.
l Leer Pueblo de madera de Alphonse Daudet y
compararlo con la novela. Qu sentido tiene en este
caso el crecimiento desmedido de los rboles?
l Abel Trino menciona dos relatos donde la manzana
tiene un papel clave. Reponer los argumentos y el
significado de este smbolo en cada caso.
6. Taller de escritura
l Elegir alguna de las historias que Ros y Lagos
haban protagonizado antes de la llegada de Ivn a
la ciudad (pgina 21) y desarrollarla. Qu recursos
narrativos podran aplicar en la construccin del
relato?
l Redactar la crnica sobre los acontecimientos
ocurridos en el pueblo para El Expreso de Zyl.
l Tomando como referencia el caso de Elio Beltrn
cuyo nombre contena la frase el laberinto, escribir
anagramas e intercambiarlos para descubrir a partir de
qu palabra se crearon.
Redaccin: Mara Cristina Pruzzo
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