ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
FECHA: Semana 1 BLOQUE V LECCIN: 15. La expresin del retrato
:
TEMA EJE DE
El color como elemento expresivo. Apreciacin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Aprender a expresarse pintando un paisaje. Artes visuales
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.
Artstica y cultural
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
Se les solicita que salgan al patio de la escuela y encuentren un lugar cmodo y realicen una pintura de algo que
observen. - Hojas para dibujos
Se da tiempo para que realicen dicha consigna.
Una vez que terminan procederemos a entrar al aula y primeramente mostrarn sus dibujos y despus explicarn
en que se inspiraron, por qu eligieron ese dibujo y explicarn la tcnica que eligieron.
DESARROLLO
Despus de sus comentarios, procederemos a leer las pginas 70 y 71 de su libro de texto bajo la modalidad de - Libro de texto
lectura en voz alta y por participaciones y en donde se les presenta informacin sobre lo que es un paisaje y lo - Imgenes de paisajes
que busca plasmar el autor del mismo.
Posteriormente se les mostrarn algunas imgenes de diversos paisajes y analizaremos y en base a los mismos
en su cuaderno con testaremos las preguntas que se proponen en su libro de texto en la pgina 71.
Con esto se pretende promover que los alumnos identifiquen elementos relevantes de los paisajes, as como la
perspectiva que tiene todo paisaje y con ello los tamaos de los objetos dibujados.
CIERRE
A continuacin procederemos a realizar un dibujo en el cual ejercitaremos plasmar la perspectiva de cerca y - Hojas blancas para dibujos
lejos, as como el da y la noche con la intencin de hacer de su conocimiento estas tcnicas y que por tanto se - Gises, colores, acuarelas,
le facilite la realizacin del paisaje. pinturas tempera.
- Pinceles

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, participa activamente y con respeto en la actividad, realiza un pequeo paisaje con sus conocimientos previos, integracin
presenta y analiza sus paisajes, identifica las caractersticas de un paisaje, sigue indicaciones para ejercitar el dibujo de - Gua Santillana 3
perspectiva, as como el da y la noche.

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Participa activamente y con respeto en la actividad.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Realiza un pequeo paisaje con sus conocimientos previos.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Presenta y analiza sus paisajes.

1 Deficiente 6.0 Identifica las caractersticas de un paisaje.

2 Bajo 7.0 Sigue indicaciones para ejercitar el dibujo de perspectiva, as como el

da y la noche.
3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Participa activamente y con respeto en la actividad.

Realiza un pequeo paisaje con sus conocimientos previos.
Presenta y analiza sus paisajes.
Identifica las caractersticas de un paisaje.
Sigue indicaciones para ejercitar el dibujo de perspectiva, as como el da y
la noche.

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

FECHA: Semana 2 BLOQUE V LECCIN: 15. La expresin del retrato

:
TEMA EJE DE
El color como elemento expresivo. Apreciacin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Aprender a expresarse pintando un paisaje. Artes visuales
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.
Artstica y cultural
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO Y DESARROLLO
En plenaria daremos lectura a la pgina 72 de su libro de texto, en donde se les presentarn los pasos que
deben seguir para poder elaborar su paisaje. - Libro de texto
Despus de realizar la lectura, comentaremos qu deben hacer y cmo lo realizarn.
Con esto se pretende que los alumnos adems de ejercitar el tema se refuerce su atencin, memoria y - Hoja de aguilucho
seguimiento de indicaciones. - Gises, pinturas acuarelas y
Se procede a darles tiempo para poder realizar su paisaje y se les solicitar que utilicen las tcnicas que hasta temperas, color
ahora conocieron durante el ciclo escolar y haciendo uso de los conocimientos practicados sobre la perspectiva y
el color representativo del da y la noche.
CIERRE - Cartulinas de colores para
Cuando terminen lo pegarn en una hoja que viene con un marco, el cual tambin decorarn a su creatividad. elaborar marcos
Presentarn sus producciones en plenaria y con la intencin de promover el respeto a la diversidad y el aprecio
al arte.
Posteriormente se montar una pequea exposicin con sus paisajes, para que la comunidad tambin reciba un
estmulo artstico y con ello se promueva el aprecio al arte.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, crea su paisaje, participa en el montaje de una pequea muestra de arte. integracin
- Gua Santillana3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Crea su paisaje.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Participa en el montaje de una pequea muestra de arte.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Crea su paisaje.
Participa en el montaje de una pequea muestra de arte.
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
FECHA: Semana 3 BLOQUE V LECCIN: 20. Debut colectivo.
:
TEMA EJE DE
Danza colectiva. Apreciacin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTISTICOS
Crear una danza colectiva aplicando todos los conocimientos que han
Expresin corporal y danza
adquirido en las clases.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva. Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
Se conformarn grupos colaborativos mediante la dinmica de La caja de donas, en donde a cada alumno
previamente se les peg en la parte de debajo de su mesita o banca una tarjeta con la imagen de una dona de
un sabor determinado. - Tmbola
Primeramente jugaremos a canasta revuelta con la intencin de que logren cambiarse varias veces de lugar y - Tarjetas con imgenes de
posteriormente se les solicitar que busquen dicha tarjeta y se renan con los alumnos que tienen el mismo tipo diversas donas
de dona. - Carteles con imagen de
Una vez conformados los grupos colaborativos, procederemos a jugar a Imitando a tu artista, en donde un donas.
representante de cada grupo pasa al frente y toma una tarjeta con el nombre de algn artista y entonces en - Tarjetas con nombre de
base al nombre se les mostrar un fragmento de una coreografa de dicho artista ya sea mediante el uso de la artistas
tableta o el celular. - Videos de alguna cancin
Posteriormente deber de representar la coreografa a sus compaeros y estos debern de adivinar el artista o la del mismo
cancin.
Cabe mencionar que las canciones y artistas sern de los conocidos por ellos, ya que durante clases anteriores
se les sondear para identificarlas y que sean fciles para ellos.
DESARROLLO
Revisaremos las pginas 74 y 75 de su libro de texto y mediante la modalidad de lectura en voz alta y por
participaciones con la intencin de reforzar su lectura y mantener su atencin. - Libro de texto
Despus de la lectura comentaremos el contenido de la misma con la que se pretende ejercitar su comprensin
lectora.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
A continuacin se les entregar un material impreso con el cual construiremos un interactivo con los conceptos
vistos en su libro y con la intencin de reforzar el contenido. - Tmbola
Dicho interactivo lo construiremos entre todos con la intencin de compartir sus saberes. - Tarjetas con artistas
CIERRE - Tablet con videos de
Revisaremos nuevamente la pgina 75 de su libro de texto, en donde les da la consigna para montar una canciones conocidas
coreografa mediante al menos una secuencia de movimientos.
El tema ser libre para con ello motivar a los alumnos y que adems sean conocidos muchos de los - Libro de texto
movimientos.
Se les dar tiempo para que se vayan organizando, decidan y ensayen su coreografa.
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, lleva a cabo la actividad de inicio con respeto y entusiasmo organiza una coreografa con el grupo conformado. integracin
- Gua Santillana 3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Lleva a cabo la actividad de inicio con respeto y entusiasmo.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Organiza una coreografa con el grupo conformado

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Lleva a cabo la actividad de inicio con respeto y entusiasmo.

Organiza una coreografa con el grupo conformado

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

FECHA: Semana 4 BLOQUE V LECCIN: 20. Debut colectivo.

:
TEMA EJE DE
Danza colectiva. Apreciacin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTISTICOS
Crear una danza colectiva aplicando todos los conocimientos que han
Expresin corporal y danza
adquirido en las clases.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva. Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Se les solicitar que se renan en los grupos colaborativos de trabajo y den un ltimo ensayo a su coreografa y
- Equipo de computo
que vayan entregando sus pistas de msica.
- bocinas
Posteriormente se procede a realizar un sorteo de participacin de los grupos.
- Pistas de los alumnos
Despus proceden a presentar sus coreografas con lo que se pretende que los alumnos ejerciten su expresin
corporal, su odo musical, su tono muscular y fuerza, as como la memoria y su expresin facial.
Tambin pretendemos reforzar su gusto por todas las reas del arte.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, presenta su coreografa, analiza su experiencia. integracin
- Gua Santillana 3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Presenta su coreografa.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Analiza su experiencia.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Presenta su coreografa.
Analiza su experiencia.
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
FECHA: Semana 5 BLOQUE V LECCIN: 21. Tu msica, mi msica, nuestra msica.
:
TEMA EJE DE
Los planos de audicin. Apreciacin y expresin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Aprender a reconocer y apreciar diferentes gneros de msica del lugar donde
Msica
viven, as como su funcin.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Reconoce los distintos planos de audicin para la msica. Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
Sentados en plenaria se les cuestionar qu funcin tiene la msica? , con la intencin de que ellos expresen
- Tarjetas en forma de gota
sus conocimientos previos sobre el tema, en el que tambin estarn sus experiencias vividas.
de agua.
Despus de escuchar sus comentarios, se les solicitar que escriban su idea en una tarjeta en forma de gota de
agua la cual se pegar en un rea del aula en donde estarn unas nubes para que se pueda figurar una lluvia de
ideas.
DESARROLLO - Libro de texto
Procederemos a leer las pginas 76 y 77 de su libro de texto, en donde se les explicar los gneros de la - Material impreso para
msica. interactivo
A continuacin se les entregar un material impreso con el cual conformaremos un interactivo sobre estos - Cuaderno del alumno
gneros de la msica vistos.
Dicho interactivo se resolver en participacin activa del grupo y con la finalidad de compartir saberes y ampliar
sus conocimientos.
- Grabadora
CIERRE - Pistas de diversas
A continuacin analizaremos algunas pistas musicales en donde trataremos de ubicarlas en un gnero, canciones en diversos
basndonos en los visto. gneros.

Con esta actividad se pretende reforzar su identificacin de los gneros musicales, as como ejercitar su odo y
atencin.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, expresa sus conocimientos previos, comprende los gneros de msica, clasifica las melodas escuchadas. integracin
- Gua Santillana3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Expresa sus conocimientos previos.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Comprende los gneros de msica.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Clasifica las melodas escuchadas.

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Expresa sus conocimientos previos.

Comprende los gneros de msica.
Clasifica las melodas escuchadas.
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
FECHA: Semana 6 BLOQUE V LECCIN: 21. Tu msica, mi msica, nuestra msica.
:
TEMA EJE DE
Los planos de audicin. Apreciacin y expresin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Aprender a reconocer y apreciar diferentes gneros de msica del lugar donde
Msica
viven, as como su funcin.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Reconoce los distintos planos de audicin para la msica. Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
Se conformarn en grupos colaborativos mediante la estrategia de Haciendo gestos, en donde se reparten
mediante una tmbola, papelitos a los alumnos los cuales traen escrito el gesto que debern realizar (guiar el
ojo, arrugar la nariz, saludo militar, sacar la lengua, ponerse visco entre otros). - Tmbola
Una vez que se conformaron los grupos colaborativos procederemos a jugar memorama de gneros de msica, - Fichas con gestos
con la intencin de ejercitar la identificacin de estos gneros y reforzar el contenido
DESARROLLO Y CIERRE
Revisaremos la pgina 78 de su libro de texto, en donde se propone llevar a cabo un cuadro de clasificacin de - Libro de texto
diversas melodas. - Grabadora
Dicho ejercicio se realizar en plenaria pero conformados en los grupos colaborativos del inicio. - Pistas de msica
Cada grupo propondr tres melodas las cuales se clasificarn en la plenaria. - Tabla de clasificacin
Se pondrn las melodas para que los alumnos las escuchen y puedan clasificarla. - Cuaderno del alumno
Cada alumno tendr una tabla como la que propone su libro de texto para

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, relaciona caractersticas de los gneros de msica y su nombre, clasifica la melodas en el gnero conforme a integracin
sus caractersticas. - Gua Santillana3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Relaciona caractersticas de los gneros de msica y su nombre.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Clasifica las melodas en el gnero conforme a sus caractersticas.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Relaciona caractersticas de los gneros de msica y su nombre.

Clasifica las melodas en el gnero conforme a sus caractersticas.

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

FECHA: Semana 7 BLOQUE V LECCIN: 22. As me muevo, as soy.

:
TEMA EJE DE
Danza colectiva. Apreciacin y expresin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Utilizar las posibilidades de accin e interpretacin que brindan las actitudes
Expresin corporal y danza
corporales.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva. Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO
Se procede a salir al patio de la escuela y se les solicita primero que se muevan al ritmo de la msica clsica que
se les pondr.
Posteriormente ejecutaremos el juego de roles al solicitarles que se muevan como una hoja cayendo de un - Tmbola
rbol, como una bandera ondeando con fuerte viento, y posteriormente se les solicitar que se muevan como - Fichas con gestos
cuando estn muy cansados, posteriormente como cuando tienen mucho nimo o como cuando se sienten mal
del estmago.
Esto con la intencin de generar experiencias que servirn para las preguntas detonadoras propuestas por su - Libro de texto
libor en la pgina 80: cmo es el movimiento de su cuerpo cuando se sienten cansados?, cmo cambia su - Grabadora
postura cuando hace fro o calor?, cmo se mueven cuando estn contentos o tristes?, - Pistas de msica
DESARROLLO Y CIERRE - Tabla de clasificacin
Revisaremos la pgina 80 de su libro de texto, bajo la modalidad de lectura en voz alta y por participaciones. - Cuaderno del alumno
Despus de la lectura comentaremos la actividad propuesta y a continuacin procederemos a jugar Adivnalo
con actitudes, e identificar las calidades de movimiento que corresponden a cada actitud.
El juego consiste en que algunos alumnos interpreten acciones que los dems puedan identificar a partir de las
actitudes corporales, gestuales y espaciales.
Se sugiere que sea ocupando el cuerpo como se solucione la interpretacin, aun cuando es posible reforzar la
misma con las propuestas verbales o sonoras que el alumno proponga, tal como se propone en las instrucciones
del juego en las pginas 80 y 82 de su libro de texto.
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, representa roles mediante su expresin corporal, lleva a cabo la actividad en la que interpreta corporalmente, integracin
objetos, paisajes, actitudes etc. - Gua Santillana3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Representa roles mediante su expresin corporal.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Lleva a cabo la actividad en la que interpreta corporalmente, objetos,
paisajes, actitudes etc.
NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Representa roles mediante su expresin corporal.

Lleva a cabo la actividad en la que interpreta corporalmente, objetos,
paisajes, actitudes etc.
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO 3 GRUPO NO. ALUMNOS: MATERIA Educacin artstica

: : :
FECHA: Semana 8 BLOQUE V LECCIN: Integro lo aprendido.
:
TEMA EJE DE
Repaso de contenidos Apreciacin y expresin
: ENSEANZA:
INTENCIN DIDCTICA LENGUAJES ARTSTICOS
Expresarse y conocerse por medio de la msica, la danza, las artes visuales y
Artes visuales, msica, teatro, expresin corporal y danza
el teatro.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Integrar lo aprendido en el bloque Artstica y cultural

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
Daremos inicio conformndolos en grupos colaborativos mediante la dinmica de villanos y hroes, donde a
cada alumno se le pasa una tmbola de dnde sacar una ficha la cual contendr la imagen de algn villano o
hroe de pelculas conocidas y recientes para ellos. - Tmbola
Se les solicitar que imiten a su personaje sin hablar para que mediante pura mmica busquen a los otros villanos - Fichas con villanos
igual que ellos o hroes. - Pizarras
Una vez conformados los grupos colaborativos procederemos a jugar El rival ms dbil, en donde un - Marcadores de pintarrn
representante de cada grupo colaborativo pasa al frente con un pizarrn conformado de papel cascaron forrado
en contac, con su plumn respectivo.
Se les har una pregunta y debern de contestar a dicho cuestionamiento escribiendo la respuesta en dicho
pizarrn y debern hacerlo lo ms rpido posible, el alumno que primero muestra la repuesta correcta, obtiene
punto a favor de su grupo colaborativo.
DESARROLLO Y CIERRE
En plenaria se les realizarn las preguntas detonadoras: cmo podemos expresarnos?, es posible expresarse
por medio del arte y todo lo que han realizado en clase? - Libro de texto
Procederemos a leer las consignas en la pgina 84 de su libro de texto, en donde se les sugiere exponer en las - Paisajes realizados
paredes los paisajes que han realizado y observarlos con una msica de fondo de diferentes gneros: qu - Grabadora
pasa?, hay expresin? - Pistas de msica
Elegirn un paisaje de un compaero y observarn esa misma obra con diversos gneros, y posteriormente
comentaremos: se siente la misma emocin?, hay algn cambio de actitud, emocin o sentimiento?
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
Realizar lo anterior con diversas obras de arte visual. Despus hacer una secuencia sencilla de danza utilizando
la msica que ms se adapt a las obras (puede ser en dos, tros o cuartetos).
Al final se realizar una plenaria donde se comentarn sus experiencias y corroboraremos su apropiacin de los
contenidos y su gusto por el arte.
 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el - Antologa de dinmicas de
entorno, realiza las actividades con respeto y compaerismo, expresa sus ideas de forma clara y coherente al tema. integracin
- Gua Santillana3

OBSERVACIONES:

Vo.Bo. DIRECTOR SELLO FIRMA DOCENTE

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Realiza las actividades con respeto y compaerismo.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS Expresa sus ideas de forma clara y coherente al tema.

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Realiza las actividades con respeto y compaerismo.

Expresa sus ideas de forma clara y coherente al tema.

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