ESTRUCTURALISMO

Teora o mtodo que los cientficos

con sus ciencias han denominado
como el estudio de las formas de
entendimiento humano.
Se centraba en analizar los procesos
compuestos, descubrir las conexiones
entre los elementos del anlisis y
establecer las leyes de estas
conexiones.

*Es la aceptacin de un objeto o

hechos
*Estudio y aplicacin
El estructuralismo nace en Alemania 1879

Alemania se acababa de fundar como

estado nacional
Posea la red de Universidad ms
prestigiosas del mundo
El apoyo del gobierno imperial y las
empresas productivas a la
investigacin cientfica era decisivo
 PIONEROS DEL ESTRUCTURALISMO
Wilhelm Wund
(16 de agosto de 1832 31 de agosto de 1920)
Fue un psiclogo y filosofo celebre
por haber desarrollado el primer
laboratorio de psicologa experimental
en 1879.

Edward Titchener
(11 de enero de 1867 3 de agosto de 1927)
Fue un psiclogo britnico. Se le
considera el impulsor de la aplicacin
del mtodo experimental en la
psicologa americana y fundador del
estructuralismo.
 APORTACIONES DEL ESTRUCTURALISMO

WUNDT EXIGE PASAR DEL CAMPO DE LAS

HIPOTESIS Y DE LA FORMACIN DE
CONCEPTOS, A LA FASE DE
EXPERIMENTACIN Y CONFIRMACION DE
PRESUPUESTOS

ANALIZAR LOS PROCESOS COMPUESTOS.

DESCUBRIR LAS CONEXIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL ANLISIS (ESTRUCTURA).
ESTABLECER LEYES DE ESTAS CONEXIONES
PARA WUNDT, LA PSICOLOGA ES LA EXPERIENCIA
INMEDIATA DE LA CONCIENCIA

TENEMOS UN SUJETO QUE PERCIBE, UNA

RELACIN ENTRE LA REPRESENTACIN
SUBJETIVA COMO CONTENIDO DE LA
REPRESENTACIN Y UN OBJETO REAL

DICHA RELACIN SE EXPRESA COMO

EXPERIENCIA (EMPRICA) INMEDIATA, PORQUE
SE REALIZABA ANTES DE LA ABSTRACCIN
INTELECTUAL

LA PSICOLOGA DEBE DE IDENTIFICAR,

DESCRIBIR Y EXPLICAR, COMO OCURRE EN
LOS HUMANOS LA VIVENCIA INMEDIATA DE
LA REALIDAD
 METODO EXPERIMENTAL

SE HACE UN EXPERIMENTO DNDE SE

ALTERAN DE FORMA CONTROLADA, LAS
CUALIDADES SENSORIALES DE UN OBJETO
Y SE COMPARA CON EL RELATO DE SU
VIVENNCIA QUE HACE EL SUJETO

SU OBJETIVO ES INVESTIGAR LOS

PROCESOS SIMPLES DE LA CONCIENCIA

ASI WUNDT, HACA COINCIDIR EL MTODO

EXPERIMENTAL DE LA PSIFISIOLOGIA, CON
EL DE LA INTROSPECCIN.

SE TRATO DE LOS PRIMEROS INTENTOS

POR COMPRENDER DE MANERA OBJETIVA,
LA VIVENCIA HUMANA
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO
ESCUELA CIENTFICA Y SUS
LIMITACIONES
CONTRIBUCIONES POSITIVAS
LIBER A LA PSICOLOGA DE LA
METAFSICA
LE DIO UN METODO EXPERIMENTAL Y
UN NUCLEO DE ORGANIZACIN
CONTRIBUYO CON HECHOS
EXPERIMENTALES
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO ESCUELA
CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES

OPOSICIONES (CRITICAS)
ESCUELA DE WURZBURGO
PSICOANALISTAS
LOS PSICOLOGOS DE LA VIDA ANIMAL
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO ESCUELA
CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES
LIMITACIONES
LA INTROSPECCIN
LA TECNICA DE MEDICIN
OBTENCION DE RESULTADOS NO
COMPARABLES
IMPOSIBLILIDAD DE LENGUAJE
INTROSPECTIVO
UBICACIN ERRONEA DE LAS CATEGORIAS
Y RAMAS DE LA PSICOLOGIA
NO INCLUIAN LA PSICOLOGIA INFANTIL NI
LA ANIMAL
IDEA DE LOS LIMITES DE LA PSICOLOGIA
ARTIFICIALIDAD Y ACENTO EN EL ANALISIS
NO PROPONIA RESOLUCION DE
PREGUNTAS DE ORIGEN PRACTICO
PROGRAMA SIN ATRACTIVO
SE OCUPABA SOLO DE MATERIAL
SENSORIAL
DOGMATISMO ESTRECHO
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO ESCUELA
CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES

NUEVAS VISIONES

HELMHOLTZ, DESARROLLO EN DETALLE LA

TEORIA DE LA VISION
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO
ESCUELA CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES

NUEVAS VISIONES
BORING, FORMAS CONTEMPORANEAS
LA TRADICIN FENOMENOLOGICA
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO
ESCUELA CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES

NUEVAS VISIONES
LA TRADICIN FENOMENOLOGICA
 ESTRUCTURALISMO
PROBLEMAS QUE ENFRENTABAN COMO ESCUELA
CIENTFICA Y SUS LIMITACIONES

DESTINO
SENSIBLE A LA CRITICA Y A LOS
RESULTADOS EMPIRICOS
AMBIGEDAD EN SU OBJETO DE ESTUDIO
LA CONCIENCIA NO SE CONSIDERABA REAL
BORING, CORRELACIONO LOS PROCESOS
CONCIENTES CON LOS FISIOLOGICOS
EL XITO DEL CONDUCTISMO ACELERO SU
MUERTE
ESTRUCTURALISMO: Aporte a la educacin
respecto a la psicologa.
nfasis en el mtodo experimental en
el laboratorio como fuente para lograr
datos relevantes. Su funcin se centra
Experiencia consciente, la conciencia. en la ampliacin y
liberacin del objeto
de estudio de la
psicologa y sus
Se basa en la fisiologa mtodos.
y la estructura del
cerebro y la mente
humana.
 Por qu es
importante que los
pedagogos conozcan
el estructuralismo?
 Los estructuralistas adoptaron su
aporte sobre la lengua y la estudiaron a
partir de la sincrona. ( Lenguaje como
objeto presente).
La experiencia
del
estructuralismo
se ha expandido
hacia todas las
ciencias
humanas y
sociales.
 ES IMPORTANTE QUE LOS PEDAGOGOS
CONOZCAN EL ESTRUCTURALISMO
PORQUE:
* CON BASE EN L SE PUEDEN
ESTABLECER ESTRATEGIAS DE
INVESTIGACIN PARA EXPLICAR O
MEJORAR RELACIONES SISTEMTICAS
Y CONSTANTES (ESTRUCTURAS), YA
SEA DE MANERA INDIVIDUAL O EN
COLECTIVO.
* TAMBIN PORQUE SE INTERESA EN
LAS REGLAS QUE RIGEN LAS
RELACIONES.
* ESTUDIA Y AYUDA A COMPRENDER LA ESTRUCTURA DE LA
VIDA MENTAL, DE ALGUNOS FENMENOS DE LA VIDA SOCIAL
Y CULTURAL REALIZANDO ANLISIS POR ELEMENTOS O
BLOQUES.
* PONE MAYOR ATENCIN EN EL INCONCIENTE
(INTROSPECCIN).