Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos JENNY MARCELA OYOLA VARGAS

Institucin Educativa LENIDAS RUBIO VILLEGAS

Ciudad, Departamento IBAGU TOLIMA

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo LA FUNCION LINEAL

Resumen de la Unidad La funcin lineal es uno de los conceptos ms

importantes en el aprendizaje de las matemticas, ya
que a travs de este concepto se lograra explicar
infinidad de fenmenos del mundo fsico logrando una
interaccin ms clara del estudiante con su mundo,
logrando un aprendizaje ms significativo por medio de
la aplicacin de herramientas tecnolgicas como
geogebra y encontrando relaciones entre la grfica y la
ecuacin algebraica.

rea MATEMTICAS

Temas principales HECHOS

Smbolos relacionados con la ecuacin de una
funcin lineal y = mx +b
Identificar el smbolo de pendiente de la
funcin como m al igual que la ordenada y de la
abscisa (x, y)

CONCEPTOS
CONCRETOS
Geogebra y en el cuaderno trazado de la
grfica de la funcin lineal, ecuacin de la
recta.
Abstractos
 Pendiente
Funcin
Ecuacin
Graficar sobre plano cartesiano
Pareja ordenada
Recta paralela y perpendicular
Relaciones y reglas
Relacin de correspondencia entre las
variables, relacin directa.
Razn de cambio, pendiente
Procedimientos
Se realizaran ejercicios de la vida cotidiana en
los que se podrn visualizar un crecimiento y
viceversa de las variables con el fin de
visualizar la relacin directa entre ellas.
Se graficara datos de los ejercicios anteriores
para visualizar la grfica de la funcin lineal
dado unos datos.
Realizar ejercicios similares con la ayuda de
Geogebra y en los que visualicemos la
variacin, en la pendiente, en el valor de la
ordenada o de la abscisa.
Habilidades Interpersonales
Saber autoevaluar los conocimientos
adquiridos en el aula sobre la temtica
trabajada.
Trabajo en equipo y valoracin del trabajo
colaborativo
Comunicacin y respeto por la opinin de los
dems
Habilidad lingstica para saber interpretar
una situacin propuesta relacionada con la
temtica
Actitudes
La actitud frente al trabajo colaborativo
Respeto y tolerancia por las diferencias de
opinin.
 Orden e inters por el trabajo en clase
Inters en el aprendizaje con nuevas
tecnologas.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS

ALGEBRAICOS Y ANALTICOS
Identificar relaciones entre propiedades de las
grficas y propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
Modelo situaciones de variacin con funciones
polinmicas.

Objetivos de Aprendizaje COGNITIVOS

GENERALES
Identificar la funcin lineal dentro de un
contexto dado.
Demostrar las distintas propiedades de la
funcin lineal a travs de herramientas
tecnolgicas como Geogebra.
Argumentar el porqu de la aplicacin de la
funcin lineal en la solucin de situaciones
matemticas o de la vida diaria.

ESPECIFICOS
CONOCIMIENTO: Relacionar lo que implica la linealidad
en una funcin entendiendo sta como un modelo de
la realidad, elaborando modelos de funciones lineales
con la ayuda de geogebra.
COMPRENSIN: Describir el concepto de funcin lineal
con el fin de lograr interpretar su aplicacin en
distintos fenmenos del mundo.
APLICACIN: Elegir de un texto informacin para
describir la situacin que se propone mediante una
funcin lineal.
ANLISIS: Distinguir de manera clara la relacin que
existe entre la grfica y la ecuacin algebraica en una
funcin lineal y su relacin con fenmenos de la
realidad.
SNTESIS: Plantear situaciones problemticas de su
realidad que se puedan explicar y solucionar a travs
de la aplicacin de la funcin lineal, apoyados en la
herramienta Geogebra.
EVALUACIN: Argumentar de manera clara la
aplicacin del concepto de funcin lineal y de sus
caractersticas algebraicas y graficas en la solucin de
situaciones de la realidad.

PSICOMOTOR
Manipular herramientas fsicas (regla,
cuaderno, etc.).
Manejar materiales escritos.
Utilizar herramientas computacionales para
modelar aspectos relacionados con la
aplicacin de la funcin lineal.
Acceder a plataformas virtuales y graficadores
que faciliten el trabajo y aplicacin de la
funcin lineal.
Afectivos
Participar de manera ordenada en la limpieza
del sitio de trabajo y en el uso de materiales
para la representacin de la funcin lineal.
Argumentar la importancia de las funciones
en el estudio de fenmenos.
Participar en la investigacin de todo lo
relacionado con la funcin lineal para tener una
mejor interpretacin a partir de sus
expresiones grfica y analtica.
Participa con respeto y tolerancia en las
discusiones acerca del concepto de la funcin
lineal y sus aplicaciones.
Resultados/Productos de aprendizaje COGNITIVOS
GENERALES
Identifica la funcin lineal dentro de un contexto
dado.
Demuestra las distintas propiedades de la funcin
lineal a travs de herramientas tecnolgicas como
Geogebra.
Argumenta el porqu de la aplicacin de la funcin
lineal en la solucin de situaciones matemticas o de la
vida diaria.

ESPECIFICOS
CONOCIMIENTO: Relaciona lo que implica la linealidad
en una funcin entendiendo sta como un modelo de
la realidad y elabora modelos de funciones lineales con
la ayuda de Geogebra.
COMPRENSIN: Describe el concepto de funcin lineal
con el fin de lograr interpretar su aplicacin en
distintos fenmenos del mundo.
APLICACIN: Elige de un texto informacin para
describir la situacin que se propone mediante una
funcin lineal.
ANLISIS: Distingue de manera clara la relacin que
existe entre la grfica y la ecuacin algebraica en una
funcin lineal y su relacin con fenmenos de la
realidad.
SNTESIS: Plantea situaciones problemticas de su
realidad que se puedan explicar y solucionar a travs
de la aplicacin de la funcin lineal, apoyados en la
herramienta Geogebra.
EVALUACIN: Argumenta de manera clara la aplicacin
del concepto de funcin lineal y de sus caractersticas
algebraicas y graficas en la solucin de situaciones de
la realidad.

PSICOMOTOR
Manipula herramientas fsicas (regla, cuaderno,
etc.).
 Maneja materiales escritos.
Utiliza herramientas computacionales para
modelar aspectos relacionados con la aplicacin de
la funcin lineal.
Accede a plataformas virtuales y graficadores que
faciliten el trabajo y aplicacin de la funcin lineal

Afectivos
Participar de manera ordenada en la limpieza
del sitio de trabajo y en el uso de materiales
para la representacin de la funcin lineal.
Argumenta la importancia de las funciones en
el estudio de fenmenos.
Participa en la investigacin de todo lo
relacionado con la funcin lineal para tener una
mejor interpretacin a partir de sus
expresiones grfica y analtica.
Participa con respeto y tolerancia en las
discusiones acerca del concepto de la funcin
lineal y sus aplicaciones.

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado Estudiantes del grado noveno

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito Cognoscitivos:

Pensamiento geomtrico: comprensin del concepto
de lnea recta.
Pensamiento Mtrico: Capacidad para relacionar la
grfica de la funcin lineal con los valores mtricos
dados en la misma. Pensamiento Numrico: Relacin
numrica entre la grfica de una funcin lineal y su
ecuacin algebraica.
Pensamiento variacional: Establecer relaciones entre
 la grfica de la funcin lineal y todas sus propiedades
algebraicas.
Tecnolgicos:
Las que se refieren con el ambiente de Geogebra,
respecto del manejo de herramientas bsicas que
permiten trazar rectas, encontrar puntos de
interseccin, ecuaciones, tablas de valores. Hacer
construcciones sencillas, tambin las que permiten
introducir tablas de valores para la construccin de una
funcin lineal.

Contexto Social Quines son? Estudiantes de etnia y carcter mixto,

entre 14 y 16 aos de edad, de estratos sociales 3-2-
1 con dificultades familiares por la falta de empleo
seguro y la movilidad que esto genera, un 60%
pertenecen a familias nucleares y el resto a familia
disfuncionales (los padres se han separado o se ha
ido ). Algunos de los estudiantes cuenta con recursos
tecnolgicos como computador en casa, mviles de
alta gama y conectividad .Los estudiantes tienen
buenas capacidades en el manejo de herramientas
tecnolgicas gracias a la capacitacin que la
institucin les ofrece durante sus clases de sistemas.
En qu grados estn situados?
Los estudiantes estn ubicados en el grado noveno
de bsica secundaria, la Institucin educativa es
pblica, de carcter acadmico, ubicada en la zona
urbana del municipio de Ibagu.
Cuenta con 3 salas, 2 de sistemas y una sala
multimedia, cada una de ellas dotada con equipos
de cmputo, VideoBeam, audfonos, micrfonos,
todos los dispositivos. Cuentan tambin con servicio
de internet. Sala de videos con parlantes de alta
gama, proyector de video y porttil para tal fin.
Cules son sus intereses y motivaciones para
aprender?
La institucin ofrece dos nfasis uno de ciencias y
otro de tecnologa as se requiere introducir en sus
 conocimientos la aplicacin de la funcin lineal a
travs del uso de herramientas tecnolgicas que los
har ms competentes en el desarrollo de cualquiera
de las dos modalidades trabajadas por la institucin.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar Se trabajara en el aula de sistemas multimedia la aula

cuenta con acceso a porttiles ya internet, adems un
video beam para proyectar videos y con audio. Adems
se realizara una parte del trabajo en aula en donde el
estudiante tendr la oportunidad de discutir y trabajar
de manera individual o grupal sobre guas y trabajos
escritos.

Tiempo aproximado 2 horas presenciales y 2 horas de clase sala de

informtica.

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de aprendizaje MOTIVACIN

MOTIVACION: Realizaremos una actividad en el que
por equipos les dar una situacin en la que ellos
debern llegar a un valor o descubrirlo, por ejemplo si
Juan va al a tienda y compra dulces si compra 2
dulces paga 400 pesos y si compra 6 paga 1200
Cunto pagara si compra 8, 10,15 dulces? Y en cada
acierto los estudiantes obtendrn puntos.

PUNTO DE PARTIDA: Se presentara un video

https://www.youtube.com/watch?v=s5mcEVDvmTw&f
eature=youtu.be en el que se contara generalidades de
la temtica desde la historia hasta sus aplicaciones en
la vida diaria. Para motivar a los estudiantes e
introducirlos en el tema. Con base a esto los
estudiantes llenaran el S.Q.A, para evidenciar lo que
sabe de la temtica y lo que quiero aprender.

INVESTIGACIN DEL CONCEPTO

Se da el concepto de funcin lineal y se busca que los

estudiantes a travs de la representacin grfica
conjeturen acerca de las propiedades y caractersticas
de la funcin, adems lograr que los estudiantes
identifiquen las caractersticas como su pendiente y
ecuacin a travs del grfico.

CONCEPTUALIZACIN
Observando ejemplos e identificando
propiedades Comunes: Seguidamente se
presentan graficas de funciones lineales
distintas para mostrar diferentes funciones y
como se genera la grfica.
Reconociendo sus propiedades Se trabaja
desde Geogebra donde se explora de manera
visual una construccin geomtrica en la cual
los estudiantes observaran la incidencia de
modificar la pendiente o el punto de corte con
las abscisas.

VERIFICACIN
A travs de ejemplos dados en clase sobre propiedades
como la pendiente y la ecuacin de una funcin lineal
los estudiantes realizaran construcciones de las
mismas en el programa de Geogebra para verificar los
resultados de ejercicios ya realizados con anterioridad.

FIJACIN Y APLICACIN
Los estudiantes realizaran ejercicios similares a los
compartidos en clase, en los que observaran si tienen
claridad en los conceptos vistos adems los aplicaran
en situaciones de la vida cotidiana y para la solucin
de situaciones problema en los que pueda aplicar la
 ecuacin lineal para demostrar y sustentar la solucin
de problema en cualquier contexto cotidiano.

RESUMEN Y EVALUACIN:
Se verifica el uso de la funcin lineal de dos formas
grfico y de forma algebraica, aplicndolas para
demostrar la solucin de situaciones problemicas. Por
medio de una evaluacin formativa y continua que nos
permite verificar el nivel y capacidad adquirida por los
estudiantes en la aplicacin y representacin de la
funcin lineal.

PRERREQUISITOS IDENTIFICABLES:
Los estudiantes deben conocer el concepto de ecuacin de primer grado y sus formas de
despeje as como el concepto de lnea recta y la graficacin de puntos en u plano cartesiano
utilizando herramientas como lpiz regla con manejo de escala.

FAMILIARIDAD
Los estudiantes tendrn que utilizar herramientas como Geogebra se tiene en cuenta que ya en
algn momento lo habrn utilizado para representar diferentes actividades para reconocer su
entorno , como graficar rectas, segmentos, graficar en algn momento algn objeto sobre un
plano cartesiano. Adems en la parte cognoscitiva los estudiantes debern identificar una
ecuacin de primer grado as como como el concepto de incgnita o variable como tambin el
uso del plano cartesiano.

DIFICULTAD

Se da la relacin entre la grfica de la funcin y la ecuacin. La dificultad se presenta cuando el

estudiante no visualiza la relacin entre estos dos elementos y en el momento de su
aplicacin a un contexto aumentando su nivel de complejidad.

INTERS
la secuencia se orienta a partir de una actividad motivante e el estudiante llegue a la conclusin
de la importancia del estudio de la funcin lineal y sus aplicaciones . Es as como su inters le
lleva a valorar la necesidad del tratar estos temas en la cual encontrar mltiples aplicaciones
en los talleres, actividades profesionales futuras y de la vida diaria.
DESARROLLO
La forma como se presenta la secuencia est pensada para tener en cuenta el nivel de
desarrollo de los estudiantes y la comprobacin que los asuntos relacionados con la funcin
lineal y sus aplicaciones en un contexto dado. Esta secuencia se da para que los estudiantes
pueden tener claridad y comprender mucho mejor estos conceptos

Lnea Actividades del Estudiante Actividades del Herramientas

de Docente didcticas
Tiem
po

15 1. MOTIVAR el video y la ICT and non-

min Observara con inters y motivacin el video matriz S.Q.A en ICT
presentado por la profesora y luego desarrollar el la cual el
S.Q.A en el cual deber colocara lo que sabe y lo estudiante
que quiere aprender sobre el tema de la funcin proyectara su
lineal. aprendizaje

2. INVESTIGACIN DEL CONCEPTO

Recibe el concepto de funcin lineal y se la gua dePresentar un
15mi trabajo con algunas generalidades de la temtica ejemplo muy Se usa el
n para que el estudiante conjeture acerca de lo simple sobre software
explicado y hablado en clase. una situacin Geogebra y el
cotidiana en la navegador
Se planteara situaciones para que el estudiante que su para acceder a
conjeture sobre las variaciones de la pendiente en representacin la pgina
una recta as como en su ecuacin y relacin con la se pueda dar a sugerida.
grfica. travs de una
funcin lineal,
como por
ejemplo la
relacin del
movimiento de
un cuerpo con
respecto al
tiempo
empleado.
 Presentar una
3. FORMULACIN DE CONCEPTOS gua con
actividades en
Realizara una construccin en Geogebra en el cual las que el
visualizara la relacin de una funcin lineal con su estudiante Se usa el
ecuacin y ms especficamente con su grfica, deber software
adems observara relaciones entre una ecuacin y identificar la Geogebra y el
la inclinacin con la pendiente. Luego realizara un pendiente y su navegador
30 escrito en el que contara su experiencia y lo sentido ya sea a para acceder a
min expondr ante sus compaeros travs de una la pgina
grfica o de la sugerida.
ecuacin y
representar una
funcin con su
ecuacin a
travs del
graficado
Geogebra

4. FIJACIN DELCONCEPTO
Orientar al
CONFIRMACIN DE LOS OBJETIVOS DE estudiante para
APRENDIZAJE que logren
aclarar la
Identifica la aplicacin de la funcin lineal en la relacin que
solucin de situaciones matemticas y cotidianas e existe entre
interpreta los resultados encontrados. una grfica y la
ecuacin de
Comprende los conceptos bsicos de una funcin una funcin
lineal como la pendiente y su ecuacin. lineal y la
 pendiente de la
Formular conjeturas y aplicar lo visto en clase en las misma.
cuales relacionara el concepto geomtrico con el
concepto algebraico de una funcin lineal

Acceder a la pgina siguiente en la que los

estudiantes verificaran y observaran los tipos de
funcin lineal a partir de sus propiedades bsicas
como son la ecuacin y su pendiente

https://tube.geogebra.org/student/m330797

Se usa el
software
Geogebra y el
navegador
para acceder a
la pgina
sugerida.
30mi
Orientar al
n
estudiante para
describir y
aplicar los
conceptos
trabajados en
clase.

5. APLICACIN DEL CONCEPTO Hoja, regla,

Los estudiantes aplicaran lo visto con respecto a la lpiz,
pendiente, la grfica y la ecuacin de la funcin Orientara el computadores
lineal en el concepto de rectas paralelas y proceso de con
perpendiculares teniendo en cuenta la relacin verificacin conectividad
entre sus pendientes. A travs de lpiz y papel para identificar
graficaran y demostraran la relacin de los vacos y las
30
perpendicularidad y paralelismo entre funciones. dudas de cada
min estudiantes y
poder reforzar
 Aplicaran el concepto de funcin lineal para mostrar las falencias
solucin de problemas de la vida diaria que se que presenten,
logren solucionar por dicho proceso. A travs del proponiendo
portal de Educaplay los estudiantes solucionaran actividades que
un video quizz logren
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/ evidenciar el
1782004/calcula_la_pendiente_.htm, para as concepto de
mostrar sus habilidades en la solucin de funcin lineal
situaciones con la aplicacin de funcin lineal.

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Se realizara una valoracin del grupo en el que se identificaran los estudiantes con algunas
limitaciones cognitivas y fsicas, para buscar apoyo de los padres de familia en el trabajo que se
desea realizar con la funcin lineal. Adems se debe tener en cuenta la adecuacin de la
infraestructura en la sala de sistemas as como en el aula de clases para los estudiantes que
tienen limitaciones fsicas. Se har charlas con los estudiantes para concientizar sobre el trabajo
colaborativo y la aceptacin de las diferencias con sus compaeros.
Se realizaran actividades de refuerzo con aquellos estudiantes que no lograron alcanzar los
objetivos propuestos as tambin se apoyaran en los estudiantes que presenten habilidades en
el manejo del tema, ello tendrn el rol de monitores.

Evaluacin

Resumen de la evaluacin

La evaluacin se realizara de una forma continua, monitoreando los progresos y dificultades que
presenta cada estudiante, retroalimentando cada proceso realizado en el aula para as realizar
una reflexin continua del proceso de aprendizaje. Se evaluara a travs de distintas
herramientas como portafolios, rubricas, participaciones, exposiciones, trabajos escritos

Plan de Evaluacin Teniendo como base los resultados de aprendizaje la evaluacin se

estructura en tres componentes: conocimiento, habilidad y actitud. Lo principal es tener en
cuenta la debilidad de los estudiantes y sus fortalezas en el manejo de la temtica vista.

Antes de empezar la unidad CONOCIMIENTO: Tener claro el conocimiento

requerido para dar inicio a la temtica.
HABILIDAD: manejo de software para la realizacin de
construcciones sencillas con la funcin lineal.
ACTITUD: Inters por aprender sobre la temtica.

Durante la unidad CONOCIMIENTO: Toma de apuntes de las actividades

realizadas en clase y de las explicaciones dadas por el
profesor.
HABILIDAD: Presentar solucin de guias entregadas
para resolver situaciones con la ayuda de software y
uso de herramientas tecnolgicas de la red.
ACTITUD: Participacin en debates y socializaciones
de las actividades en clase.

Despus de finalizar la unidad CONOCIMIENTO: Elaborar informes sobre las

actividades realizadas y entrega de un mapa mental
sobre la funcin lineal y todas sus generalidades.
HABILIDAD: Resolucin de problemas funcin lineal a
partir de lo trabajado en el y luego en lpiz y papel.
ACTITUD: presentacin de informe sobre la actividad,
coevaluacin de su participacin y aportes durante el
desarrollo de la actividad autoevaluacin sobre sus
logros y aprendizajes
Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores con conectividad.

Equipos de audio.
Video beam.

Software

Geogebra
Office

Materiales impresos Documento con la informacin bsica de la

funcin lineal.
Gua Numero 1 de ejercicios sobre la ecuacin y
la grfica de la funcin lineal
Gua nmero 2 de las aplicaciones y ejercicios
sobre rectas paralelas y perpendiculares

Recursos en lnea Acceso a la plataforma de educaplay en donde los

estudiantes resolvern un ejercicio de aplicacin como
evaluacin a la temtica.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/17
82004/calcula_la_pendiente_.htm

Acceso a https://www.geogebra.org/ donde los

estudiantes observaran distintas construcciones de
funcin lineal y reforzaran lo visto en clase.

Otros recursos Presentacin de un mapa mental a travs de con la

explicacin de algn problema de aplicacin acerca de
la funcin lineal, logrando que los estudiantes puedan
tener una secuencia en la solucin de distintos
problemas de aplicacin