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NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA BUENOS AIRES 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Matemtica Asignatura: Matemtica
Docente(s): Fernando Peralta
Grado/curso: Segundo ao de BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 periodos 40 Semanas. 4 SEMANAS 36 SEMANAS 144 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela realidad nacional y mundial
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional
mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el uso
y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes conjuntos
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y mtodos formales y no formales de
numricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con los resultados en un contexto.
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica,
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo
y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para as comprender otras disciplinas,
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro entender las necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con
pas, y tomar decisiones con responsabilidad social. responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito,
y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones exacto o estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin de situaciones problemticas del
problemitas del medio. medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. crtica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin
 de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes ancestrales,
los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y
para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas matemticas al
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin. momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de investigacin
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad, la formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS CRITERIOS DE Duracin en
planificacin unidad de planificacin DE DESEMPEO EVALUACIN semanas
1 FUNCIONES Producir, comunicar y M.5.1.20. MTODOS: CE.M.5.3. 6 SEMANAS
generalizar informacin de Graficar y analizar el -ERCA Opera y emplea funciones
manera escrita, verbal, dominio, el recorrido, la -INVESTIGACIN reales, lineales, cuadrticas,
simblica, grfica y/o monotona, ceros, extremos -INDUCTIVO polinomiales, exponenciales,
tecnolgica mediante la y paridad de las diferentes -DEDUCITVO logartmicas y
aplicacin de conocimientos funciones reales (funcin -SOLUCIN DE PROBLEMAS trigonomtricas para
matemticos y el manejo afn a trozos, funcin TCNICAS: plantear situaciones
organizado, responsable y potencia entera negativa con - EL DEBATE hipotticas y cotidianas que
honesto de las fuentes de n=-1, -2, funcin raz -LECTURA EXEGTICA puedan resolverse mediante
datos para comprender otras cuadrada, funcin valor -TRIADAS modelos matemticos;
disciplinas, entender las absoluto de la funcin afn) -TALLER PEDAGGICO comenta la validez y
necesidades y utilizando TIC. -INTERROGATORIO limitaciones de los
potencialidades de nuestro M.5.1.21. -REDESCUBRIMIENTO procedimientos empleados y
pas y tomar decisiones con Realizar la composicin de -CUADRO SINPTICO verifica sus resultados
responsabilidad social. funciones reales analizando -ORGANIZADORES COGNITIVOS, mediante el uso de las TIC.
Desarrollar estrategias las caractersticas de la ENTRE OTRAS. M.5.3.1.
individuales y grupales que funcin resultante (dominio, Grafica funciones reales y
permitan un clculo mental, recorrido, monotona, analiza su dominio,
escrito, exacto o estimado y mximos, mnimos, paridad). recorrido, monotona, ceros,
la capacidad de M.5.1.22. extremos, paridad; identifica
interpretacin y solucin de Resolver (con o sin el uso de las funciones afines,
situaciones problemticas la tecnologa) problemas o potencia, raz cuadrada,
del medio. situaciones, reales o valor absoluto; reconoce si
 Valorar el empleo de las hipotticas, con el empleo
TIC para realizar clculos y de la modelizacin con
resolver, de manera funciones reales (funcin
razonada y critica, afn a trozos, funcin
problemas de la realidad potencia entera negativa con
nacional, argumentado la n=-1, -2, funcin raz
pertinencia cuadrada, funcin valor
de los mtodos utilizados y absoluto de la funcin afn),
juzgando la validez de los identificando las variables
resultados. significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar
la pertinencia y validez de
los resultados obtenidos.
M.5.1.23.
Reconocer funciones
inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la
funcin inversa (de
funciones biyectivas)
comprobando con la
composicin de funciones.
M.5.1.24.
Resolver y plantear
aplicaciones de la
composicin de funciones
reales en problemas reales o
hipotticos.
M.5.1.25.
Realizar las operaciones de
adicin y producto entre
funciones reales, y el
producto de nmeros reales
por funciones reales,
aplicando propiedades de los
nmeros reales.
M.5.1.27.
Resolver ecuaciones que se
una funcin es inyectiva,
sobreyectiva o biyectiva;
realiza operaciones con
funciones aplicando las
propiedades de los nmeros
reales en problemas reales e
hipotticos. (I.4.)
M.5.3.2.
Representa grficamente
funciones cuadrticas; halla
las intersecciones con los
ejes, el dominio, rango,
vrtice y monotona; emplea
sistemas de ecuaciones para
calcular la interseccin entre
una recta y una parbola o
dos parbolas; emplea
modelos cuadrticos para
resolver problemas, de
manera intuitiva halla un
lmite y la derivada; optimiza
procesos empleando las TIC.
(13, 14)
CE.M.5.4.
Reconoce patrones
presentes en sucesiones
numricas reales,
montonas y definidas por
recurrencia; identifica las
progresiones aritmticas y
geomtricas; y, mediante sus
propiedades y frmulas,
resuelve problemas reales
de matemtica financiera e
hipottica.
M.5.4.1.
Identifica las sucesiones
pueden reducir a ecuaciones segn sus caractersticas y
de segundo grado con una halla los parmetros
incgnita. desconocidos; aplica
M.5.1.31. progresiones en aplicaciones
Resolver (con o sin el uso de cotidianas y analiza el
la tecnologa) problemas o sistema financiero local,
situaciones, reales o apreciando la importancia de
hipotticas, que pueden ser estos conocimientos para la
modelizados con funciones toma de decisiones
cuadrticas, identificando las asertivas. (J.2.)
variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
M.5.1.53.
Identificar sucesiones
numricas reales, sucesiones
montonas y sucesiones
definidas por recurrencia a
partir de las frmulas que las
definen.
M.5.1.54.
Reconocer y calcular uno o
varios parmetros de una
progresin (aritmtica o
geomtrica) conocidos otros
parmetros.
M.5.1.55.
.Aplicar los conocimientos
sobre progresiones
aritmticas, progresiones
geomtricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numricas para
resolver aplicaciones, en
general y de manera especial
en el mbito financiero, de
las sucesiones numricas
reales
M.5.1.56.
Resolver ejercicios
numricos y problemas con
la aplicacin de las
progresiones aritmticas,
geomtricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numricas
M.5.1.57.
Reconocer las aplicaciones
de las sucesiones numricas
reales en el mbito
financiero y resolver
problemas, juzgar la validez
de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
problema.
M.5.1.58.
Emplear progresiones
aritmticas, geomtricas y
sumas parciales finitas de
sucesiones numricas en el
planteamiento y resolucin
de problemas de diferentes
mbitos.
M.5.1.59.
Realizar las operaciones de
suma y multiplicacin entre
sucesiones numricas reales
y la multiplicacin de
escalares por sucesiones
numricas reales aplicando
las propiedades de los
nmeros reales.
 M.5.1.76.
Reconocer sucesiones
numricas reales que
convergen para determinar
su lmite.
2 FUNCIONES Proponer soluciones M.5.1.70. MTODOS: CE.M.5.3. 6 semanas
TRIGONOMETRICAS creativas a situaciones Definir las funciones seno, -ERCA Opera y emplea funciones
concretas de la realidad coseno y tangente a partir -INVESTIGACIN reales, lineales, cuadrticas,
nacional y mundial mediante de las relaciones -INDUCTIVO polinomiales, exponenciales,
la aplicacin de las trigonomtricas en el crculo -DEDUCITVO logartmicas y
operaciones bsicas de los trigonomtrico (unidad) e -SOLUCIN DE PROBLEMAS trigonomtricas para
diferentes conjuntos identificar sus respectivas TCNICAS: plantear situaciones
numricos, el uso de grficas a partir del anlisis - EL DEBATE hipotticas y cotidianas que
modelos funcionales, de sus caractersticas -LECTURA EXEGTICA puedan resolverse mediante
algoritmos apropiados, particulares. -TRIADAS modelos matemticos;
estrategias y mtodos M.5.1.71. -TALLER PEDAGGICO comenta la validez y
formales y no formales de Reconocer y graficar -INTERROGATORIO limitaciones de los
razonamiento matemtico funciones peridicas -REDESCUBRIMIENTO procedimientos empleados y
que lleven a juzgar con determinando el perodo y -CUADRO SINPTICO verifica sus resultados
responsabilidad la validez de amplitud de las mismas, su -ORGANIZADORES COGNITIVOS, mediante el uso de las TIC.
procedimientos y los dominio y recorrido, ENTRE OTRAS. M.5.3.4.
resultados en un contexto. monotona, paridad. Halla grfica y
Desarrollar la curiosidad y M.5.1.72. analticamente el dominio,
la creatividad en el uso de Reconocer las funciones recorrido, monotona,
herramientas matemticas al trigonomtricas (seno, periodicidad,
momento de enfrentar y coseno, tangente, secante, desplazamientos, mximos y
solucionar problemas de la cosecante y cotangente), sus mnimos de funciones
realidad nacional propiedades y las relaciones trigonomtricas para
demostrando actitudes de existentes entre estas modelar movimientos
orden, perseverancia y funciones y representarlas circulares y
capacidades de investigacin de manera grfica con apoyo comportamientos de
de las TIC (calculadora fenmenos naturales, y
grfica, software, applets). discute su pertinencia;
M.5.1.73. emplea la tecnologa para
Reconocer y resolver (con corroborar sus resultados.
apoyo de las TIC) (J.3., I.2.)
aplicaciones, problemas o
 situaciones reales o
hipotticas que pueden ser
modelizados con funciones
trigonomtricas,
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y
juzgar la validez y
pertinencia de los resultados
obtenidos.
3 DERIVADAS DE Proponer soluciones M.5.1.32. MTODOS: CE.M.5.3. 6 Semanas
FUNCIONES REALES creativas a situaciones Calcular, de manera intuitiva, -ERCA Opera y emplea funciones
concretas de la realidad el lmite h 0 cuando de -INVESTIGACIN reales, lineales, cuadrticas,
nacional y mundial mediante una funcin cuadrtica con -INDUCTIVO polinomiales, exponenciales,
la aplicacin de las el uso de la calculadora -DEDUCITVO logartmicas y
operaciones bsicas de los como una distancia entre -SOLUCIN DE PROBLEMAS trigonomtricas para
diferentes conjuntos dos nmero reales. TCNICAS: plantear situaciones
numricos, el uso de M.5.1.33. - EL DEBATE hipotticas y cotidianas que
modelos funcionales, Calcular de manera intuitiva -LECTURA EXEGTICA puedan resolverse mediante
algoritmos apropiados, la derivada de funciones -TRIADAS modelos matemticos;
estrategias y mtodos cuadrticas, a partir del -TALLER PEDAGGICO comenta la validez y
formales y no formales de cociente incremental. -INTERROGATORIO limitaciones de los
razonamiento matemtico M.5.1.34. -REDESCUBRIMIENTO procedimientos empleados y
que lleven a juzgar con Interpretar de manera -CUADRO SINPTICO verifica sus resultados
responsabilidad la validez de geomtrica (pendiente de la -ORGANIZADORES COGNITIVOS, mediante el uso de las TIC.
procedimientos y los secante) y fsica el cociente ENTRE OTRAS. M.5.3.4.
resultados en un contexto. incremental (velocidad Halla grfica y
Producir, comunicar y media) de funciones analticamente el dominio,
generalizar informacin de cuadrticas, con apoyo de las recorrido, monotona,
manera escrita, verbal, TIC. periodicidad,
simblica, grfica y/o M.5.1.35. desplazamientos, mximos y
tecnolgica mediante la Interpretar de manera mnimos de funciones
aplicacin de conocimientos geomtrica y fsica la trigonomtricas para
matemticos y el manejo primera derivada (pendiente modelar movimientos
organizado, responsable y de la tangente, velocidad circulares y
honesto de las fuentes de instantnea) de funciones comportamientos de
datos para comprender otras cuadrticas, con apoyo de las fenmenos naturales, y
disciplinas, entender las TIC. discute su pertinencia;
necesidades y M.5.1.36. emplea la tecnologa para
potencialidades de nuestro Interpretar de manera fsica corroborar sus resultados.
pas y tomar decisiones con la segunda derivada (J.3., I.2.)
responsabilidad social. (aceleracin media, CE.M.5.5.
Desarrollar la curiosidad y aceleracin instantnea) de Aplica el lgebra de lmites
la creatividad en el uso de una funcin cuadrtica, con como base para el clculo
herramientas matemticas al apoyo de las TIC (calculadora diferencial e integral,
momento de enfrentar y grfica, software, applets). interpreta las derivadas de
solucionar problemas de la M.5.1.37. forma geomtrica y fsica, y
realidad nacional Resolver y plantear resuelve ejercicios de reas y
demostrando actitudes de problemas, reales o problemas de optimizacin.
orden, perseverancia y hipotticos, que pueden ser I.M.5.5.1.
capacidades de investigacin modelizados con derivadas Emplea el concepto de
de funciones cuadrticas, lmites en sucesiones
identificando las variables convergentes y sucesiones
significativas presentes y las reales; opera con funciones
relaciones entre ellas; juzgar escalonadas; halla de
la pertinencia y validez de manera
los resultados obtenidos. intuitiva derivadas de
M.5.1.49. funciones polinomiales;
Interpretar de manera diferencia funciones
geomtrica y fsica la mediante las respectivas
primera derivada (pendiente reglas para resolver
de la tangente, velocidad problemas de optimizacin;
instantnea) de funciones concibe la integracin como
polinomiales de grado 4, proceso inverso, y realiza
con apoyo de las TIC. conexiones geomtricas y
M.5.1.50. fsicas. (I.2.)
Interpretar de manera fsica
la segunda derivada
(aceleracin media,
aceleracin instantnea) de
una funcin polinomial de
grado 4, para analizar la
monotona, determinar los
mximos y mnimos de estas
 funciones y graficarlas con
apoyo de las TIC (calculadora
grfica, software, applets).
M.5.1.51.
Calcular de manera intuitiva
la derivada de funciones
racionales cuyos
numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado 2, para
analizar la monotona,
determinar los mximos y
mnimos de estas funciones
y graficarlas con apoyo de las
TIC (calculadora grfica,
software, applets)
M.5.1.52.
Resolver aplicaciones reales
o hipotticas con ayuda de
las derivadas de funciones
polinomiales de grado 4 y
de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado 2, y
juzgar la validez y
pertinencia de los resultados
obtenidos.

4 VECTORES EN R2 Producir, comunicar y M.5.2.1. MTODOS: CE.M.5.6. 6 semanas

generalizar informacin de Graficar vectores en el plano -ERCA Emplea vectores
manera escrita, verbal, (coordenadas) identificando -INVESTIGACIN geomtricos en el plano y
simblica, grfica y/o sus caractersticas: direccin, -INDUCTIVO operaciones en R2, con
tecnolgica mediante la sentido y longitud o norma. -DEDUCITVO aplicaciones en fsica y en la
aplicacin de conocimientos M.5.2.2. -SOLUCIN DE PROBLEMAS ecuacin de la recta; utiliza
matemticos y el manejo Calcular la longitud o norma TCNICAS: mtodos grficos, analticos
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y Sumar, restar vectores y
potencialidades de nuestro
pas y tomar decisiones con vector de forma geomtrica
responsabilidad social.
(aplicando el teorema de
Pitgoras) para establecer la
igualdad entre dos vectores.
M.5.2.3.
multiplicar un escalar por un
-CUADRO SINPTICO
y de forma analtica,
aplicando propiedades de los
nmeros reales y de los
vectores en el plano.
M.5.2.4.
Resolver y plantear
problemas de aplicaciones
geomtricas y fsicas
(posicin, velocidad,
aceleracin, fuerza, entre
otras) de los vectores en el
plano, e interpretar y juzgar
la validez de las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema.
M.5.2.7.
Calcular el producto escalar
entre dos vectores y la
norma de un vector para
determinar la distancia entre
dos puntos A y B en R2 como
la norma del vector.
M.5.2.9.
Escribir y reconocer la
ecuacin vectorial y
paramtrica de una recta a
partir de un punto de la
recta y un vector direccin, o
a partir de dos puntos de la
recta.
- EL DEBATE y tecnolgicos.
-LECTURA EXEGTICA I.M.5.6.1.
-TRIADAS Grafica vectores en el plano;
-TALLER PEDAGGICO halla su mdulo y realiza
-INTERROGATORIO operaciones de suma, resta y
-REDESCUBRIMIENTO producto por un escalar;
resuelve problemas
-ORGANIZADORES COGNITIVOS, aplicados a la Geometra y a
ENTRE OTRAS. la Fsica. (I.2.)
I.M.5.6.2.
Realiza operaciones en el
espacio vectorial R2; calcula
la distancia entre dos
puntos, el mdulo y la
direccin de un vector;
reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y
aplica este conocimiento en
problemas fsicos, apoyado
en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3.
Determina la ecuacin de la
recta de forma vectorial y
paramtrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
punto y la posicin relativa
entre dos rectas, la ecuacin
de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la validez
de sus resultados y el aporte
de las TIC. (I.3.)
M.5.2.9.
Escribir y reconocer la
ecuacin vectorial y
paramtrica de una recta a
partir de un punto de la
recta y un vector direccin, o
a partir de dos puntos de la
recta.
M.5.2.11.
Determinar la posicin
relativa de dos rectas en R2
(rectas paralelas, que se
cortan, perpendiculares) en
la resolucin de problemas
(por ejemplo: trayectoria de
aviones o de barcos para
determinar si se
interceptan).
M.5.2.12.
Calcular la distancia de un
punto P a una recta (como la
longitud del vector formado
por el punto P y la
proyeccin perpendicular del
punto en la recta P,
utilizando la condicin de
ortogonalidad del vector
direccin de la recta y el
vector ) en la resolucin de
problemas (distancia entre
dos rectas paralelas).
M.5.2.13.
Determinar la ecuacin de la
recta bisectriz de un ngulo
como aplicacin de la
distancia de un punto a una
recta.
 M.5.2.14.
Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuacin
vectorial, paramtrica
y cartesiana de la recta con
apoyo de las TIC.
M.5.2.15.
Aplicar el producto escalar
entre dos vectores, la norma
de un vector, la distancia
entre dos puntos, el ngulo
entre dos vectores y la
proyeccin ortogonal de un
vector sobre otro, para
resolver problemas
geomtricos, reales o
hipotticos, en R2.

5 CONICAS Producir, comunicar y M.5.2.16. MTODOS: CE.M.5.6. 6 semanas

generalizar informacin de
manera escrita, verbal,
simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la
aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y origen
potencialidades de nuestro
pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.
Producir, comunicar y
generalizar informacin de
manera escrita, verbal,
simblica, grfica y/o
Describir la circunferencia, la
parbola, la elipse y la
hiprbola como lugares
geomtricos en el plano.
M.5.2.17.
Escribir y reconocer las
ecuaciones cartesianas de la
circunferencia,
la parbola, la elipse y la
hiprbola con centro en el
y con centro fuera del origen
para resolver y plantear
problemas (por ejemplo, en
fsica: rbitas planetarias,
tiro parablico, etc.),
identificando la validez y
pertinencia de los resultados
-ERCA Emplea vectores
-INVESTIGACIN geomtricos en el plano y
-INDUCTIVO operaciones en R2, con
-DEDUCITVO aplicaciones en fsica y en la
-SOLUCIN DE PROBLEMAS ecuacin de la recta; utiliza
TCNICAS: mtodos grficos, analticos
- EL DEBATE y tecnolgicos.
-LECTURA EXEGTICA I.M.5.6.3. Determina la
-TRIADAS ecuacin de la recta de
-TALLER PEDAGGICO forma vectorial y
-INTERROGATORIO paramtrica; identifica su
-REDESCUBRIMIENTO pendiente, la distancia a un
-CUADRO SINPTICO punto y la posicin relativa
-ORGANIZADORES COGNITIVOS, entre dos rectas, la ecuacin
ENTRE OTRAS. de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la validez
de sus resultados y el aporte
de las TIC. (I.3.)
 tecnolgica mediante la obtenidos.
aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y
potencialidades de nuestro
pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.
Desarrollar la curiosidad y
la creatividad en el uso de
herramientas matemticas al
momento de enfrentar y
solucionar problemas de la
realidad nacional
demostrando actitudes de
orden, perseverancia y
capacidades de
investigacin.
6 ESTADISTICA Y Producir, comunicar y M.5.3.2. MTODOS: CE.M.5.9. 6 semanas
PROBABILIDAD generalizar informacin de Resolver y plantear -ERCA Emplea la estadstica
manera escrita, verbal, problemas de aplicacin de -INVESTIGACIN descriptiva para resumir,
simblica, grfica y/o las medidas de tendencia -INDUCTIVO organizar, graficar e
tecnolgica mediante la central y de dispersin para -DEDUCITVO interpretar datos agrupados
aplicacin de conocimientos datos agrupados, con apoyo -SOLUCIN DE PROBLEMAS y no agrupados.
Matemticos y el manejo de las TIC. TCNICAS: I.M.5.9.1.
organizado, responsable y M.5.3.3. - EL DEBATE Calcula, con y sin apoyo de
honesto de las fuentes de Juzgar la validez de las -LECTURA EXEGTICA las TIC, las medidas de
datos para comprender otras soluciones obtenidas en los -TRIADAS centralizacin y dispersin
disciplinas, entender las problemas de aplicacin de -TALLER PEDAGGICO para datos agrupados y no
necesidades y las medidas de tendencia -INTERROGATORIO agrupados; representa la
potencialidades de nuestro central y de dispersin para -REDESCUBRIMIENTO informacin en grficos
pas y tomar decisiones con datos agrupados dentro del -CUADRO SINPTICO estadsticos propiados y los
responsabilidad social. contexto del problema, con -ORGANIZADORES COGNITIVOS, interpreta, juzgando su
Valorar sobre la base de un apoyo de las TIC. ENTRE OTRAS. validez. (J.2., I.3.)
pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico la
vinculacin de los
conocimientos matemticos
con los de otras disciplinas
cientficas y los saberes
ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
M.5.3.4.
Calcular e interpretar el
coeficiente de variacin de
un conjunto de datos
(agrupados y no agrupados).
M.5.3.7.
Reconocer los experimentos
y eventos en un problema de
texto, y aplicar el concepto
de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en
la resolucin de problemas.
M.5.3.8.
Determinar la probabilidad
emprica de un evento
repitiendo el experimento
aleatorio tantas veces como
sea posible (50, 100 veces),
con apoyo de las TIC.
M.5.3.9.
Realizar operaciones con
sucesos: unin, interseccin,
diferencia y complemento,
leyes de Morgan, en la
resolucin de problemas.
M.5.3.11.
Aplicar los mtodos de
conteo: permutaciones,
combinaciones, para
determinar la probabilidad
de eventos simples y, a partir
de ellos, la probabilidad de
eventos compuestos, en la
resolucin de problemas.
M.5.3.13.
Reconocer experimentos en
los que se requiere utilizar la
CE.M.5.10.
Emplea tcnicas de conteo y
teora de probabilidades
para calcular la posibilidad
de que un determinado
evento ocurra; identifica
variables aleatorias; resuelve
problemas con o sin TIC;
contrasta los procesos, y
discute sus resultados.
I.M.5.10.1.
Identifica los experimentos y
eventos de un problema y
aplica las reglas de adicin,
complemento y producto de
manera pertinente; se apoya
en las tcnicas de conteo y
en la tecnologa para el
clculo de probabilidades, y
juzga la validez de sus
hallazgos de acuerdo a un
determinado contexto. (I.4.)
I.M.5.10.2.
Identifica variables aleatorias
discretas y halla la media,
varianza y desviacin tpica;
reconoce un experimento de
Bernoulli y la distribucin
binomial para emplearlos en
la resolucin de problemas
cotidianos y el clculo de
probabilidades; realiza
grficos con el apoyo de las
TIC. (I.3.)
probabilidad condicionada
mediante el anlisis de la
dependencia delos eventos
involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento
sujeto a varias condiciones
aplicando el teorema de
Bayes en la resolucin de
problemas.
M.5.3.14.
Reconocer variables
aleatorias discretas cuyo
recorrido es un conjunto
discreto en ejemplos
numricos y experimentos y
la distribucin de
probabilidad para una
variable aleatoria discreta
como una funcin real a
partir del clculo de
probabilidades acumuladas
definidas bajo ciertas
condiciones dadas.
M.5.3.15.
Calcular e interpretar la
media, la varianza y la
desviacin estndar de una
variable aleatoria discreta.
M.5.3.17.
Juzgar la validez de las
soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el
trabajo con probabilidades y
variables aleatorias discretas
dentro del contexto del
problema.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
CURRICULO DE E.G.B NIVEL SUPERIOR -SUBNIVEL 5
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: FERNANDO PERALTA NOMBRE: NOMBRE:
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