(resumen)

Es absurdo que en pleno siglo XXI los mtodos de educacin sigan siendo prcticamente los mismos, un maestro en un
tablero, solo focaliza el conocimiento en algunas reas, donde el aprendizaje se considera preventivo por frases de
maestros como: algn da quiz puedas necesitar esto. Pero el problema no son los maestros, ni los estudiantes, el
problema es el sistema educativo que no avanza tan rpido como lo hace la sociedad y el conocimiento.

Ahora bien, se pretende medir a un grupo de individuos mediante una calificacin, pero la realidad es que un nmero no
puede definir a un estudiante; de todas formas, esto estimula al sujeto a ser competitivo y en estos tiempos difciles todo
el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz, la gente educa para la competencia y la competencia es el principio
de cualquier guerra.

En tiempos antiguos no haba escuela, se aprenda mediante la comprensin y exploracin propia de la realidad. Esto ha
cambiado drsticamente pues la educacin de hoy es algo mecnico y administrativo sin ms. Las escuelas son similares
a presiones o fabricas donde solo importa alcanzar una meta idntica para todos sin importar el proceso.

Y la mayora cree que con ir a la escuela se solucionara todo, pues no, escuela no es sinnimo de educacin. Quiz suene
paradigmtico, pero existe la educacin sin escuelas, sin importar que nuestra mente naturalmente quiere aprender y lo
hace sin esfuerzo. Las academias quieren llenar al sujeto de informacin, pero Cunto nos acordamos de lo todo lo que
aprendemos? Muy poco en realidad, entonces estamos perdiendo el tiempo; adems gracias a los avances tecnolgicos
el conocimiento se est avanzando rpidamente as que lo que aprendemos hoy, en cuatro aos ya puede que este
desactualizado.

Hay muchas formas de aprender, pero tengamos en cuenta que al ser humano le cuesta aprender lo que no practica, as
que la tarea del educador es mostrar retos y hacer que dinmicamente el educando se interese por aprender. Escuela
activa se le denomina al movimiento donde se aprende haciendo, no importan los errores pues estos tambin permiten
avanzar.

En el sistema tradicional con la presin del medio el educando solo estudia para pasar el examen y no por el inters de
aprender, y es que la escuela quiere modelar al ser humano por igual sin importarle que todos somos diferentes, hay una
gran diversidad, todos somos originales, hay que valorar eso porque las diferencias que hay entre los dems es riqueza.

En la educacin integral no se trata de cantidad se trata de un enfoque global. las materias deben ser integradas entre s,
no un montn de materias que van por su lado cada una. La educacin debe ser libre, cada quien debe poder tomar la
decisin de que aprender y hacia dnde ir. Pero primero hay que ensear a elegir correctamente, no ha elegir por ellos
porque terminaran en una vida que no les guste.

Es esencial reiterar que un ttulo no certifica que hemos aprendido plenamente ni que hemos finalizado la educacin pues
esta no termina nunca. Tambin el maestro debe entender que es una gua y pretender sacar lo mejor del educando.

La clave no est en los materiales, los currculos, las metodologas... est en la forma, en la relacin, en las personas y su
forma de ver la educacin, se pueden capacitar miles de docentes, pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre
los otros, lo que eres.

No hay un mtodo para todos, deben existir propuestas para cada tipo de persona. No existe una verdadera forma, no
existe el mejor modelo. La escuela debe encontrarse con la educacin y la educacin debe avanzar a medida que lo hace
la sociedad y el conocimiento.