UGEL OCROS (ANCASH) Construyendo el Maana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08 MES DE SEPTIEMBRE

1. DENOMINACIN: El agua: fuente de vida

2. DATOS GENERALES:

2.1. I.E.:

2.2. Nivel Educativo: Educacin Primaria (Escuelas Multigrado y Unidocente de la provincia de Ocros)

2.3. Grado(s): PARA SER ADAPATADA A LOS SEIS GRADOS DE EDUCACIN PRIMARIA

2.4. Seccin:

2.6. Duracin: Inicio: lunes 04 de septiembre de 2017 Fin: sbado 30 de septiembre del 2017

2.7. Docente (s):

3. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Imagina que el da de maana abre el cao de tu casa y no cae ni una sola gota de agua. Imagina tambin que vas corriendo a la acequia o ro ms
cercano y ves que estn completamente secos. Qu crees que sucedera si de repente se acabara toda el agua? Reflexiona con tus compaeros y
descubrirs que el agua es importante por muchsimas razones. A travs del anlisis de esta pregunta realizaremos las actividades programadas
para el mes de septiembre en todas las reas curriculares.

4. PRODUCTO

Al finalizar el presente proyecto debers de realizar uno de los siguientes productos: maqueta del ciclo del agua, representacin de la molcula de
H2O con bolitas de plstico y plastilina; purificador casero de agua; afiches relacionados con el cuidado del agua; campaa para proteger los
glaciares y lagunas de nuestra regin (como fuentes de agua); experimentos relacionados con el agua.

5. PROPSITO DE APRENDIZAJE: REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y DESEMPEOS

 REA COMPETENCIA CAPACIDAD
Com. Se comunica Obtiene informacin del texto oral
oralmente en su Infiere e interpreta informacin del
lengua materna texto oral.
(hablar y escuchar) Adeca, organiza y desarrolla ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratgica
Interacta estratgicamente con
diversos interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diverso tipos Obtiene informacin del texto
de textos escritos escrito.
en su lengua Infiere e interpreta la informacin
materna (lectura) del texto.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diverso Adeca el texto a la situacin
tipos de textos significativa.
escritos en su Organiza y desarrolla las ideas de
lengua materna forma coherente y cohesionada.
(escritura) Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
CONOCIMIENTO DESEMPEOS
Narraciones - Recupera informacin explcita de los textos orales
Descripciones que escucha (acciones relacionadas con el uso del
agua en los diversos distritos de la provincia de
Ocros) que presentan vocabulario de uso frecuente.
- Deduce caractersticas implcitas del agua y de su
utilidad diaria: para beber, para preparar alimentos,
para el aseo personal, para lavar la ropa, para la
agricultura, etc.
- Adecua su texto oral a la situacin comunicativa y
a sus interlocutores considerando el propsito
comunicativo: la importancia del agua y el cuidado
del agua.
Textos - Identifica informacin explicita que se encuentra
descriptivos en distintas partes de un texto de estructura simple
Textos narrativos (textos descriptivos, narrativos e informativos
Textos relacionado con el agua, con palabras conocidas e
informativos ilustraciones.
- Establece la secuencia de los textos que lee.
- Deduce caractersticas implcitas de personajes,
animales, objetos y lugares; determina el significado
de palabras segn el contexto y hace
comparaciones.
- Establece relaciones de causa-efecto y semejanza-
diferencia en textos descriptivos, narrativos e
informativos relacionado con el agua.
Textos - Adeca el texto a la situacin comunicativa
descriptivos considerando el propsito comunicativo (la
Textos narrativos importancia del agua y el cuidado del agua) y el
Textos destinatario. Recurre a su experiencia previa para
informativos escribir.
 Reflexiona y evala la forma, el - Escribe textos descriptivos, narrativos e
contenido y contexto del texto informativos relacionado con el agua. Agrupa las
escrito. ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la
informacin, aunque en ocasiones puede reiterar
informacin innecesariamente.
- Establece relaciones entre las ideas, como adicin
y secuencia en textos descriptivos, narrativos e
informativos relacionado con el agua

Ing. Se comunica Water. River.

Quech. oralmente en Lake.
quechua y/o ingls Yaku. Mayu.
(idiomas) Cocha.
MAT Resuelve Traduce cantidades a expresiones Sistema de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
problemas de numricas. Numeracin numrico (nmeros, signos y expresiones verbales)
cantidad Comunica su comprensin sobre los Decimal su comprensin de la decena como nueva unidad en
(aritmtica) nmeros y las operaciones. Unidades y el sistema de numeracin decimal y el valor
Usa estrategias y procedimientos de decenas (1 y 2 posicional de una cifra en nmeros de dos cifras
estimacin y clculo. grados) (primer y segundo grado), en un nmero de cuatro
Argumenta afirmaciones sobre las Unidades, cifras (tercer y cuarto grado) y en un nmero de
relaciones numricas y las decenas y cuatro o ms cifras (quinto y sexto grado).
operaciones. millares (3, 4, 5 - PAEV Problemas de Cambio 1 y 2 y Combinacin
y 6 grados) 1 y 2 (primer y segundo grado); problemas
PAEV Comparacin 3 y 4 e Igualacin 3y 4 y problemas de
estructura multiplicativa (tercer y cuarto grado);
Comparacin e Igualacin con decimales y
problemas de una etapa con multiplicacin y
divisin.
- Importante: todos estos problemas, en la medida
de lo posible girarn en torno al tema del agua.

Resuelve Traduce datos y condiciones a Patrones - Establece relaciones entre los datos que se repiten
problemas de expresiones algebraicas y grficas. Cuadros de doble (objetos, colores, diseos, sonidos o movimientos) o
regularidad, Comunica su comprensin sobre las entrada entre cantidades que aumentan o disminuyen
equivalencia y relaciones algebraicas. regularmente, y los transforma en patrones de
cambio (lgebra) repeticin o patrones aditivos.
 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones de cambio y equivalencia.
Resuelve Modela objetos con formas
problemas de geomtricas y sus transformaciones.
forma, movimiento Comunica su comprensin sobre las
y localizacin formas y relaciones geomtricas.
(geometra) Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas.
Resuelve Representa datos con grficos y
problemas de medidas estadsticas o
gestin de datos e probabilsticas.
incertidumbre Comunica su comprensin de los
(estadstica y conceptos estadsticos y
probabilidades) probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la informacin obtenida
- Expresa con lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su comprensin de la
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos
colecciones o cantidades.
Patrones - Establece relaciones entre las caractersticas de los
Cuadros de doble objetos del entorno, las asocia y representa con
entrada formas geomtricas bidimensionales y
Diagramas de tridimensionales, as como con las medidas de
Venn longitud (largo y ancho).
Diagramas de - Por ejemplo: mide o calcula el largo de acequias
Carroll y/o ros delas diversas localidades de Ocros; busca
Infografas informacin sobre la longitud de los ros de
Ancash, del Per y del mundo y establece
comparaciones; descubre que el litro es la unidad
de medida de gran parte de los lquidos (tambin
se emplea el galn).
- Reconoce el papel de la geometra en la
construccin de acequias y represas.
Identifica maneras de calcular el caudal de los ros.
- Reconoce la cantidad de agua de lagos y lagunas
en m3 y/o en litros.
- Identifica el retroceso, en km2, de los glaciares
del Callejn de Huaylas.
Cuadros de doble - Representa las caractersticas y el comportamiento
entrada de datos cualitativos de una poblacin, a travs de
Grficos de cuadros de doble entrada, en situaciones cotidianas
barras de su inters personal o de sus pares.
Grficos de pastel - Maneja datos e informacin empleados en las
otras competencias del rea curricular de
matemticas. Con dichos datos crea grficas de
barras y/o de pastel.
- Analiza la informacin cuantitativa y cualitativa
de la informacin presentada.
Reflexiona, a partir de dichos anlisis, de la
importancia y cuidado del agua.
PER. Construye su Se valora a s mismo
identidad Autorregula sus emociones
(identidad) Reflexiona y argumenta ticamente
Convive y participa Interacta con todas las personas
democrticamente Construye normas y asume acuerdos
en la bsqueda del y leyes
bien comn Maneja conflictos de manera
(ciudadana) constructiva
Delibera sobre asuntos pblicos
Construye Interpreta crticamente fuentes
interpretaciones diversas
histricas (historia) Comprende el tiempo histrico
Elabora explicaciones sobre
procesos histricos
Gestiona Comprende las relaciones entre
responsablemente el elementos naturales y sociales.
espacio y el Maneja fuentes de informacin para
ambiente (geografa) comprender el espacio geogrfico y
ambiental.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona Comprende las relaciones entre los
responsablemente elementos del sistema econmico y
los recursos financiero.
econmicos Toma decisiones econmicas y
(economa)
financieras.
Uso del agua Expresa agrado al representar manifestaciones
culturales de Ocros relacionadas con el agua.
Ejemplos: el manantial de Mishki Pukio; la pesca de
truchas en los ros; el uso del agua en la
agricultura.
El cuidado del Comparte actividades, relacionadas con el agua,
agua con sus compaeros respetando sus diferencias y
El derecho al tratndolos con amabilidad y respeto. Por ejemplo:
agua afiches sobre el adecuado uso del agua y/o
campaas comunales sobe el cuidado del agua.
Utiliza estrategias para manejar conflictos en el
aula relacionados con el uso y cuidado del agua con
ayuda de un adulto.
Desastres Reconoce algunos hechos histricos relacionados
naturales: lluvias con el agua. Por ejemplo: la historia del generador
e inundaciones elctrico del distrito de Ocros; la crecida de los ros
Fenmeno del que provoca inundaciones en el camino de
Nio Barranca a Ocros; las lluvias torrenciales que
interrumpen los caminos en todos los distritos de
Ocros; algunos episodios de sequas y sus
consecuencias.
Yo y los puntos Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
cardinales instrucciones para localizar acequias, riachuelos,
Orientacin ros, manantiales, lagunas, lagos y/o glaciares.
tempo espacial Crea croquis para localizar las principales fuentes
Mapas y croquis de agua de las diversas localidades de Ocros.
El agua y su Reconoce que el agua es el motor fundamental de
importancia en la diversas actividades econmicas. Por ejemplo; la
economa: agricultura y la ganadera (tanto en la zona baja
agricultura y como en la zona alta de Ocros sera imposible sin la
ganadera existencia de agua).
Ciencia Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer El cuerpo - Hacen preguntas que buscan la descripcin de las
y Tec. mtodos indagacin. humano: sistema caractersticas de los hechos, fenmenos u objetos
cientficos para Disea estrategias para hacer circulatorio naturales y tecnolgicos que explora y observa en su
construir sus indagacin. La sangre es un entorno, relacionados con el uso del agua.
conocimientos Genera y registra datos e lquido (se mide - Propone posibles respuestas basndose en el
(experimentos) informacin. en litros) reconocimiento de regularidades identificadas en su
Analiza datos e informacin. experiencia.
- Desarrolla diversos experimentos relacionados
con el agua: caractersticas, presin, densidad,
volumen.

Explica el mundo Comprende y usa conocimientos El cuerpo - Describe las caractersticas y necesidades de los
fsico basndose en sobre los seres vivos, materia y humano: sistema seres vivos. Ejemplo: El estudiante reconoce que el
conocimientos energa, biodiversidad, Tierra y Circulatorio agua es necesario para la vida, tanto para los seres
sobre los seres Universo. Los animales humanos, como para los animales y las plantas.
vivos, materia y Evala las implicancias del saber y vertebrados - Los seres vivos poseen sistemas circulatorios: los
energa, del quehacer cientfico y tambin poseen vertebrados poseen sangre y los invertebrados
biodiversidad, tecnolgico. un sistema linfa; asimismo las plantas poseen savia bruta y
Tierra y Universo circulatorio. savia elaborada que circula por ellas.
(ciencias: biologa, Las plantas - Reconoce el ciclo hidrolgico en la provincia de
fsica, qumica, cc. tambin poseen Ocros, relacionando dicho ciclo con los perodos de
de la tierra, un sistema siembra y cosecha, as como con los perodos de
astronoma) circulatorio. pastoreo.
- Crea lminas y/o maquetas explicando el ciclo del
El ciclo del agua agua en las diversas localidades de Ocros.

Disea y construye Determina una alternativa de El agua potable - Identifica las principales etapas en la generacin
soluciones solucin tecnolgica. en la provincia de de la energa elctrica en su localidad.
tecnolgicas para Disea la alternativa de solucin Ocros - Determina la relacin entre el empleo del agua y
resolver problemas tecnolgica. La energa la generacin de la energa elctrica en las diversas
de su entorno Implementa y valida la alternativa de elctrica en la localidades de Ocros.
(tecnologa) solucin tecnolgica. provincia de - Reconoce algunas alternativas de solucin para
Evala y comunica el Ocros que el uso de la energa elctrica se realice de
funcionamiento y los impactos de su manera ms eficiente.
alternativa de solucin tecnolgica. - Analiza el rol de los municipios en la distribucin
de la energa elctrica.
REL. Construye su Conoce a Dios y asume su identidad Explica los principales hechos de la Historia de la
personalidad como religiosa y espiritual. Salvacin y los relaciona con su entorno.
persona humana Cultiva y valora las manifestaciones Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
amada por Dios, religiosas de su entorno. dems en diferentes escenarios.
digna, libre y
trascendente
Asume la Transforma su entorno desde el Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
experiencia del encuentro personal y comunitario siguiendo el ejemplo de su amigo Jess, en su
encuentro con Dios. familia, I.E. y en su entorno.
personal y Acta coherentemente en razn de Expresa en forma oral, grfica, escrita y corporal el
comunitario con su fe segn los principios de su amor a su amigo Jess.
Dios en su conciencia moral.
proyecto de vida
Arte y Aprecia de manera Percibe manifestaciones artstico
Cultura crtica culturales
manifestaciones Contextualiza manifestaciones
artstico-culturalesartstico sindicales
(apreciacin) Reflexiona creativa y crticamente
sobre manifestaciones artstico
culturales
Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes Afiches sobre el Explora e improvisa maneras de usar los medios, los
desde los lenguajes del arte usos del agua materiales y las tcnicas artsticas, y descubre que
artsticos Aplica procesos creativos Maquetas del pueden ser utilizados para expresar ideas y
(creatividad) Evala y comunica sus procesos y ciclo del agua y/o sentimientos.
proyectos de hidroelctricas Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observacin de su entorno natural
y social o de estmulos externos.

Contenidos Transversales Criterios

6. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (SEPTIEMBRE 2017)

SESIN 1 Lunes 04 SESIN 2 martes 05 SESIN 3 Mircoles 06 SESIN 4 Jueves 07 SESIN 5 Vienes 08

SESIN 6 Lunes 11 SESIN 7 Martes 12 SESIN 8 Mircoles 13 SESIN 9 Jueves 14 SESIN 10 Viernes 15

SESIN 11 Lunes 18 SESIN 12 Martes 19 SESIN 13 Mircoles 20 SESIN 14 Jueves 21 SESIN 15 Viernes 22

SESIN 16 Lunes 25 SESIN 17 Martes 26 SESIN 18 Mircoles 27 SESIN 19 Jueves 28 SESIN 20 Viernes 29

Nota: Aadir los das sbados en que se recuperarn las horas efectivas con los estudiantes.

7. EVALUACIN
EVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente e integral.
INSTRUMENTOS: Listas de cotejo

8. BIBLIOGRAFIA

Currculo Nacional 2017 `

Propuesta de Situaciones Signif icativas Ugel Ocros 2017

V B DIRECCIN: DOCENTE