SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E N : 86706 SEOR DE LOS MILAGROS

1.2.- LUGAR : COLTUS FECHA: 14/03/2016 DURACIN: 90
1.3.- GRADO : 3 y 4
1.3.- REA CURRICULAR: Personal Social
1.2.- DOCENTE : Nelly Hurtado

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:.

SITUACIN DE NOS CONOCEMOS Y ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

APRENDIZAJE

PROPSITO DE LA SESIN Los estudiantes llegarn a acuerdos sobre las normas a cumplir y establecern un compromiso de
todos respecto al cumplimiento de las mismas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

CONVIVENCIA
Convive de manera democrtica
en cualquier contexto o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y valores
democrticos como base para la
construccin de normas y acuerdos Explica que en un grupo humano es importante compartir
de convivencia.
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen
trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
convivencia en el aula.
metas y tener reglas.
Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de
normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos y
todas.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros
y las compaeras.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas
personales y de aula, en relacin a la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del
cumplimiento de las normas en el aula.

III.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

MOMENTOS PROCESOS METODOLGICOS RECURSOS TIEMPO

Entonan la cancin Cmo estn amigos Pelota 10

Realizan la dinmica de presentacin La pelota
INICIO preguntona
Dialogamos:
Qu normas se cumple en tu casa?
Qu son las normas de convivencia?
Cmo actan, o qu hacen las personas que cumplen
las normas?
Por qu son importantes las normas de convivencia?

Se organizan en equipos de trabajo. Lmina 45

Observan una lmina y comentan: Papelote
Qu hacen los nios y las nias? Plumones
Por qu botan la basura al tacho? Colores
DESARROLLO
Qu pasa si todos botamos la basura al suelo? Cuaderno de
Proponen una norma. Ciudadana
Cada grupo propone las normas y explica por qu es
importante.
Toman acuerdos y eligen las normas entre todos.
Los nios dibujan una imagen de cada norma y pegan
en lugares visibles del aula.
Los nios con la ayuda del docente escribe su
compromiso sobre el cumplimiento de las normas.
Al final de cada semana se har breves asambleas para
valorar el cumplimiento de las normas de convivencia y
se elogiar y premiara a los nios o nias que cumplan
con las normas.
 Se evala mediante una lista de cotejo. Lista de cotejo 35
Desarrollan actividades de extensin:
CIERRE Escriben con la ayuda de sus padres las normas de
convivencia que practican en casa.

TAREA A Realizar un listado de normas de convivencia de

TRABAJAR EN tu casa.
CASA
Escribir un pequeo comentario sobre tus
vacaciones y dibujar.

EVALUACIN Evaluacin formativa: revisar tareas, observar trabajos grupales e individuales.

Evaluacin sumativa: prueba escrita, cuaderno de trabajo, intervencin oral, etc

Fascculos de las Rutas de Aprendizaje,

BIBLIOGRAFA Textos de Personal Social

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V B Prof. Ral Barreto Corcino

 SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E N : 86706 SEOR DE LOS MILAGROS

1.2.- LUGAR : COLTUS FECHA: 14/03/2016 DURACIN: 90
1.3.- GRADO : 5
1.3.- REA CURRICULAR: Personal Social
1.2.- DOCENTE :

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:.

SITUACIN DE Resuelven problemas de su vida cotidiana.

APRENDIZAJE

PROPSITO DE LA SESIN Las nias y los nios resuelven problemas aditivos relacionados con la venta y compra de sus
productos a diario.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

1. Acta y piensa Matematiza situaciones. Interpreta datos y relaciones no explicitas en

matemticamente en situaciones problemas aditivos de una etapa expresndolos en
de cantidad un modelo de solucin con nmeros naturales.

III.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

MOMENTOS PROCESOS METODOLGICOS RECURSOS TIEMPO

Lee el problema: Papelote 10

INICIO La seora Mariela compr 503 caramelos, Plumones

685 chupetines y 467galletas.
Dialogamos:
Qu ha realizado la seora Mariela?
Qu cantidad de productos compr?
En total cunto gast?
Preguntamos: Qu trataremos hoy?
Solucin de problemas aditivos.
Observan cmo es el desarrollo de la Papelote 45
resolucin del problema de adiccin y Plumones
multiplicacin, con ayuda del docente Colores
DESARROLLO
Conversamos: Cuaderno de
Qu se realiz? Matemtica
En equipos resuelven problemas de adicin
Explica cmo desarrollaron.
Desarrollan hojas de aplicacin.

Se evala mediante una prueba escrita. Lista de cotejo 35

CIERRE Dialogamos realizando la Meta cognicin.

Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensin

TAREA A
TRABAJAR EN
CASA
EVALUACIN Evaluacin formativa: revisar tareas, observar trabajos grupales e individuales.
Evaluacin sumativa: prueba escrita, cuaderno de trabajo, intervencin oral, etc

Fascculos de las Rutas de Aprendizaje,

BIBLIOGRAFA Textos de Personal Social

..

V B
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E N : 86700

1.2.- LUGAR : MARCOCANCHA FECHA: 23/03/2016 DURACIN: 90
1.3.- GRADO : 3 y 4
1.3.- REA CURRICULAR: ciencia y ambiente
1.2.- DOCENTE : Flix GOMEZ OSORIO

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:.

SITUACIN DE Realizan diariamente su higiene personal

APRENDIZAJE

PROPSITO DE LA SESIN Que los nios practiquen todos los das la higiene personal como fuente de salud.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

Indaga mediante mtodos 1.1.-Problematiza situaciones sobre Mencionan las partes de su cuerpo.
cientficos situaciones que los hbitos de higiene. Respetan las partes de su cuerpo.
pueden ser investigadas por la
ciencia Comprende sobre la importancia de la higiene
personal.
Realiza la higiene persona
III.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

MOMENTOS PROCESOS METODOLGICOS RECURSOS TIEMPO

Juegan a identificar las partes del cuerpo de Pelota 10

INICIO su compaero.
En pares se paran frente a frente. Luego
sealan las partes del cuerpo de su
compaero que el docente indique.
Dialogamos:
Fue fcil ubicar de las partes del cuerpo de
tu compaero o compaera?
Qu partes estn ubicadas encima de la
cintura?
Qu partes estn ubicadas debajo de la
cintura?
-Dialogan sobre el cuidado de su cuerpo
-Realizan acciones del cuidado de cuerpo, como el aseo
personal

Observan la lmina sobre el aseo Lmina 45

personal Papelote
Identifican los insumos de limpieza. Plumones
Intercambian ideas sobre la Colores
DESARROLLO
importancia de la limpieza del cuerpo Cuaderno de
Leen la lectura la higiene personal Ciudadana
Realizan resumes sobre lo ledo
Dibujan en un papelote su
silueta y sealan las partes de
su cuerpo.
Sealan las partes de su cara.
En equipos de trabajo realizan
gestos que la profesora indica.
Responden: Qu partes de la
 cara utilizamos para imitar?
Desarrollan hojas de
aplicacin.
El docente refuerza el tema.
Sistematizan el tema con la
ayuda del docente.

Dialogamos realizando la meta cognicin Lista de cotejo 35

CIERRE Qu aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Se evala mediante una lista de cotejo.
Desarrollan actividades de extensin:
Investiga con tu familia: por qu te pusieron
ese nombre?
TAREA A Realizar un listado de utensilios de limpieza que
TRABAJAR EN utiliza para su limpieza personal.
CASA
.

Escribir un pequeo comentario sobre la

limpieza del cuerpo.

EVALUACIN Evaluacin formativa: revisar tareas, observar trabajos grupales e individuales.

Evaluacin sumativa: prueba escrita, cuaderno de trabajo, intervencin oral, etc

Fascculos de las Rutas de Aprendizaje,

BIBLIOGRAFA Textos ciencia y ambiente

..

V B Prof. GMEZ OSORIO Flix

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
 I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E N : 86700

1.2.- LUGAR : MARCOCANCHA FECHA: 23/03/2016 DURACIN: 90
1.3.- GRADO : 5 y 6
1.3.- REA CURRICULAR: MATEMATICA
1.2.- DOCENTE : Aquino Juan Breas Maguia

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:.

SITUACIN DE Resolvemos problemas aditivos de una etapa expresndolos en un modelo de solucin con
APRENDIZAJE nmeros naturales.

PROPSITO DE LA SESIN Los estudiantes resuelven problemas aditivos relacionados con su contexto.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

Acta y piensa matemticamente o Matematiza Interpreta datos y relaciones no explicitas en

en situaciones de cantidad situaciones. problemas aditivos de una etapa expresndolos en
un modelo de solucin con nmeros naturales.

III.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

MOMENTOS PROCESOS METODOLGICOS RECURSOS TIEMPO

Lluvia de ideas sobre la compra y venta Abarrotes, verduras, 15

Dialoga sobre la tiendita frutas y menestras
INICIO
Plantea problemas orales de su contexto

Se organiza en equipo de trabajo -Palegrafos y 65

A cada equipo de trabajo se asigna a resolver un plumones
problema; luego el relator del equipo soluciona
el problema.
DESARROLLO
El docente con la participacin de los
estudiantes resuelve problemas propuestos

Realiza con ellos una reflexin sobre el tema 10

desarrollado y establece la importancia.
CIERRE
Meta cognicin:

Que aprend?, cmo lo aprend? , para que

aprend?

TAREA A Tarea a trabajar en la casa

TRABAJAR EN
CASA S e plantea un problema para que resuelva en
su cuaderno.

EVALUACIN Evaluacin formativa: revisar tareas, observar trabajos grupales e individuales.

Evaluacin sumativa: prueba escrita, cuaderno de trabajo, intervencin oral, etc

Fascculos de las Rutas de Aprendizaje,

BIBLIOGRAFA Textos del MINEDU

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V B Prof. A Quino Juan Breas Maguia