Guía Literatura Clásica II Curso 15-16

GUA DE ESTUDIO DE
GRADO LITERATURA CLSICA

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO
Curso 2015-2016
Profesores: ANTONIO MORENO HERNNDEZ Y ROSA PEDRERO SANCHO
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

LITERATURA CLSICA
1.- PLAN DE TRABAJO
Se presentan a continuacin las pautas para la planificacin de las actividades que se proponen al
estudiante a lo largo del curso en funcin de la dedicacin exigida en trmino de crditos ECTS (6 crditos =
150 horas de trabajo). Estas actividades tienen por objeto orientar al alumno para conseguir los resultados
de aprendizaje previstos en la asignatura en el mbito de los conocimientos, destrezas y habilidades as
como en las competencias genricas y especficas asociadas a este ttulo de Grado.
Al objeto de enfocar adecuadamente la preparacin de los bloques de contenidos de la asignatura, el

estudiante tendr que llevar a cabo las siguientes actividades formativas:
Sobre la base de la dedicacin prevista de 6 crditos ECTS, a lo largo de las semanas de duracin de la
asignatura la materia se distribuye en dos grandes bloques temticos (Literatura Griega y Literatura Latina),
a cada uno de los cuales se dedican cinco temas y cinco semanas y cuya preparacin se propone
secuenciar en el siguiente cronograma orientativo:
SECUENCIA TEMPORAL ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

LITERATURA GRIEGA Estudio y realizacin de las actividades del Tema VI de Literatura Latina y
realizacin de las cuestiones correspondiente al mismo en Cuaderno de
Estudio y realizacin
Evaluacin de las actividades del Tema I de Literatura Griega.
Continua
Semana 1
Semana 2 Estudio y realizacin de las actividades del Tema II de Literatura Griega.
Semana 3 Estudio y realizacin de las actividades del Tema III de Literatura Griega.
Semanas 4 Estudio y realizacin de las actividades del Tema IV de Literatura Griega.
Semanas 5 Estudio y realizacin de las actividades del Tema V de Literatura Griega.
LITERATURA LATINA Estudio y realizacin de las actividades del Tema VI de Literatura Latina y
realizacin de las cuestiones correspondiente al mismo en Cuaderno de
Estudio y realizacin
Evaluacin de las actividades del Tema I de Literatura Latina.
Continua
Semanas 6
Semana 7 Estudio y realizacin de las actividades del Tema II de Literatura Latina.
Semana 8 Estudio y realizacin de las actividades del Tema III de Literatura Latina.
Semana 9 Estudio y realizacin de las actividades del Tema IV de Literatura Latina.
Semana 10 Estudio y realizacin de las actividades del Tema V de Literatura Latina.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

|Antonio Moreno y Rosa Pedrero
2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
Seguidamente se presentan las orientaciones que sirven para la preparacin de los dos Bloques temticos
(Literatura griega y Literatura Latina) y para los 5 temas de que cada uno de ellos:
BLOQUE TEMTICO I: LITERATURA CLSICA GRIEGA
TEMA 1. INTRODUCCIN A LA POCA ARCAICA: LA POESA PICA.
A) Introduccin
Antes de comenzar propiamente a estudiar la poesa pica, conviene hacer una introduccin para establecer
las coordenadas cronolgicas y culturales, que van a permitir a continuacin entender mejor el tema,
especialmente las diferentes etapas de la cultura griega, desde la poca micnica (1600-1100 a. C.), la
poca oscura (1100-750 a. C.), la poca arcaica (750-500 a. C.), donde se va a desarrollar el gnero pico.
Esta introduccin terica se har en el curso virtual. A continuacin se hablar de las caractersticas
generales del gnero pico, de su nacimiento, y de los autores ms representativos en poca arcaica:
Homero y Hesodo.
En la primera parte, Homero, se estudiarn los poemas picos de la Ilada y la Odisea, los problemas que
han planteado estos poemas y su pertenencia a una tradicin de carcter oral, que tiene manifestaciones en
otras literaturas europeas posteriores.
En la segunda parte del tema se estudiar a Hesodo y su obra: la cosmogona Teogona y su obra de
carcter didctico Los Trabajos y Los Das.
B) Resultados de aprendizaje
- Familiarizarse con los conceptos de oralidad y tradicin oral en el estudio de la pica griega.
- Conocer los autores y obras ms representativos de dicho gnero literario.
- Interesarse por el estudio crtico y comparativo de los textos literarios.
- Analizar las diferencias entre Homero y Hesodo
- Valorar el peso y la influencia del gnero en la tradicin posterior
C) Contextualizacin
La influencia de los poemas homricos en la tradicin literaria europea y occidental ha sido enorme y de
ah la importancia de su estudio. La tcnica de la composicin oral, sobre la base de un repertorio mtico muy
difundido y de un lenguaje formulario, es conocida en las pocas tempranas de las literaturas de muchos
pueblos. Pero a diferencia de otras picas como la india (Mahabharata, Ramayana), o la germnica
(Nibelungos, Beowulf), etc. la pica homrica es mucho ms humana. Contiene menos elementos mgicos y
maravillosos que la pica de otros lugares. La materia mtica, la lengua arcaica y artificiosa, la diccin
formularia, las repeticiones, la tcnica de la constante digresin, etc. todo ello es heredado. Pero sobre ello,
Homero ha organizado un esquema donde la clera de Aquiles y el complicado regreso de Odiseo a su

LITERATURA CLSICA
patria constituyen el tema central. Lo importante no es la guerra en s, sino los sufrimientos de los hroes
protagonistas.
D) Materiales requeridos para el estudio
El tema 1 est elaborado por el equipo docente y estar a disposicin de los estudiantes en el curso virtual.
1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

2) Tema descargable en el Curso Virtual de la Asignatura
E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
La profesora har una introduccin al tema en el curso virtual, sealando aquellos aspectos que son ms
importantes en l. A continuacin se debe leer con detenimiento el tema descargable con objeto de
profundizar en el mismo.
En el Cuaderno de Evaluacin Continua encontrar actividades para realizar que le ayudarn a fijar los
contenidos.
F) Actividades complementarias sugeridas
Aunque lo ideal sera la lectura de La Iliada o La Odisea completas, el estudiante puede leer en la Antologa
de la Literatura Griega, Madrid, Alianza Editorial, a cargo de C. Garca Gual y A. Guzmn Guerra, las
pginas 58-87 correspondientes a una seleccin de dichos poemas homricos.
TEMA 2. LA POESA LRICA.
A) Introduccin
A diferencia de la poesa pica la poesa lrica va a abordar temas ms personales, aunque, como tantas
veces ocurre en la Grecia antigua, lo personal y lo colectivo van de la mano. Los autores ms
representativos del gnero son: Arquloco de Paros, Tirteo de Esparta y Calino de feso todos ellos del siglo
VII a.C. Ms tarde, en el siglo VI a. C., compondrn este tipo de poesa poetas como Soln en Atenas,
Mimnermo, en Colofn, Teognis en Mgara o Hiponacte en feso. Algunos de estos poetas tambin cultivan
el yambo, como Arquloco o Hiponacte. La lrica eolia, cantada al son de la lira por el poeta, se desarrolla
primero en la isla de Lesbos. De Mitilene, su capital, son Safo y Alceo, sus fundadores. Ms tarde,
Anacreonte va a componer este tipo de poesa aunque no en eolio, sino en jonio.
La lrica coral la encontramos por vez primera en Alcmn de Esparta (VII a.C.) y Estescoro de
Hmera (VII/VI a.C.), aunque su desarrollo pleno se da con Pndaro de Tebas, Simnides de Ceos y
Baqulides de Ceos (VI/V a. C.).
- Valoracin del legado de los poetas lricos griegos y de su influencia en la tradicin posterior.
- Adquisicin de conocimientos acerca del origen del gnero lrica y su evolucin en las diferentes etapas de
la literatura griega.
- Distincin de los principales tipos de poesa que integran el gnero.
- Conocimiento de los temas y motivos que constituyen la base de la lrica arcaica.

C) Contextualizacin
La creacin de un nuevo gnero en el que el poeta desde el mundo colectivo del banquete y de la fiesta va a
ir adentrndose en la expresin de lo individual, es de gran importancia cultural y de una gran trascendencia
para la tradicin posterior. La palabra poeta en griego significa exactamente el que hace, el que compone.
Los primeros poetas lricos van a ilustrar a la comunidad sobre el mundo divino y humano, sobre la vida y la
muerte. Es poesa, en cierto modo, comunitaria, dirigida a un determinado grupo social, la aristocracia,
reunido en torno a un banquete.

La profesora har una introduccin al tema en el curso virtual, sealando aquellos aspectos que son ms
importantes en l. En el Cuaderno de Evaluacin Continua encontrar actividades para realizar que le
ayudarn a fijar los contenidos.
Se recomienda la lectura de las pginas 132-183 de la Antologa de la Literatura Griega, Madrid, Alianza
Editorial, a cargo de C. Garca Gual y A. Guzmn Guerra, correspondientes a los poetas estudiados en este
tema.
TEMA 3. INTRODUCCIN A LA POCA CLSICA: EL TEATRO GRIEGO: TRAGEDIA Y COMEDIA
A) Introduccin
Este gnero nace y alcanza su mximo esplendor en la poca clsica ateniense. Por ello, se har una
introduccin en el curso virtual sobre esta poca. Este bloque temtico consta de dos partes: Tragedia y
Comedia.
El tema nos introduce en los orgenes de un gnero genuinamente griego, del que conservamos slo una
escasa representacin de obras procedentes de tres autores: Esquilo, Sfocles y Eurpides, pero que no es
sino una pequea muestra de lo que fue una vasta produccin que no ha llegado hasta nosotros. Su origen,
ligado a ritos dionisacos, ha sido objeto de mltiples discusiones cientficas. Se abordar el estudio de las
caractersticas del gnero y de los tres grandes trgicos griegos, a la vez que se irn viendo las diferencias
ms representativas entre ellos.
Tambin en este tema se tratar la aparicin de la Comedia Antigua, cuyo principal representante,
Aristfanes, nos ha legado un buen nmero de obras completas. Tambin se ver la evolucin del gnero
hacia la Comedia Nueva, representada por Menandro.

LITERATURA CLSICA
- Conocimiento de la Tragedia y de la Comedia griega de poca clsica, de su origen como gnero literario y
de sus principales representantes.
- Valoracin de la influencia de estos gneros en la tradicin posterior.
- Anlisis de una tragedia completa desde el punto de vista filolgico, atendiendo a elementos formales y de
contenido.
C) Contextualizacin
La importancia de la tragedia griega en la literatura occidental ha sido enorme, tanto por la pervivencia de
sus temas que proceden de la tradicin mtica griega, como por su planteamiento de conflictos. Desde el
teatro isabelino ingls al teatro francs, en todas las pocas, incluso en la actual, la tragedia griega no ha
perdido un pice de su influencia.

3) Es obligatoria la lectura de la tragedia de Eurpides Medea en cualquiera de las traducciones que

existen en diferentes editoriales: Alianza, Akal, Ctedra, Gredos, Tecnos, etc. En el curso virtual se
har una introduccin a la obra para que sea ms fcil su lectura y comprensin.
Es conveniente abordar el estudio del tema partiendo de la introduccin que la profesora realizar en el
curso virtual, donde se destacarn los aspectos ms relevantes.
TEMA 4. LA PROSA: HISTORIOGRAFA
A) Introduccin
El tema tiene por objeto estudiar cmo surge una prosa literaria en Grecia que se manifiesta principalmente
en dos gneros: la historiografa, de un lado, y la Oratoria y Retrica, de otro. El gnero historiogrfico surge
en el siglo VI a. C y sus autores ms representativos van a ser Herdoto, Tucdides y Jenofonte.
Igualmente, en el ltimo tercio del siglo V a.C., la oratoria pasa a ser un gnero literario escrito en prosa.
.
- Introduccin del estudiante en aspectos no muy conocidos de la tradicin literaria occidental.

- Profundizacin en los conocimientos relativos a esta parte de la historia literaria griega

- Valoracin de la gnesis de la historiografa
- Integracin de los elementos tericos en los textos.
C) Contextualizacin
Inicialmente, para los griegos el trmino historia designaba en general el conocimiento adquirido por
descubrimiento personal y, en particular, la bsqueda o investigacin de un escritor sobre algo que sucedi
como consecuencia de la intervencin del hombre. Pero esto no implicaba una referencia a hechos
acontecidos en un pasado ms o menos prximo. La idea de que la historiografa se ocupa de los
acontecimientos ordenados con un criterio cronolgico es posterior. El relato de acontecimientos referidos al
pasado era privativo de la poesa pica, que no distingua bien entre los episodios legendarios y los
acontecimientos realmente ocurridos. El paso hacia una historia que intenta dar una descripcin global de las
transformaciones de una sociedad y de sus causas se produjo en Grecia. Herdoto y Tucdides fueron los
primeros historiadores de la antigedad, y sera tambin un griego, Polibio (llevado a Roma como rehn en el
168 a. C.), quien introducira la literatura historiogrfica de cuo griego en Roma.
En general, los historiadores griegos intentan dar una descripcin de global de las transformaciones sociales
y de sus causas, comparten la misma pretensin de objetividad y el deseo de extraer lecciones morales del
estudio de los grandes acontecimientos. Los historiadores tienen conciencia de que cuentan con un pblico
lector al que dirigen su obra; para agradarle, ponen al servicio de su obra todos los elementos que la retrica
proporcionaba a los oradores.
D) Materiales requeridos para el estudio:

2) Tema descargable en el Curso Virtual de la Asignatura.
curso virtual, donde se destacarn los aspectos ms relevantes. En el Cuaderno de Evaluacin Continua
encontrar actividades para realizar que le ayudarn a fijar los contenidos.
Editorial, a cargo de C. Garca Gual y A. Guzmn Guerra, correspondientes a los historiadores estudiados
en este tema.
TEMA 5. INTRODUCCIN A LA POCA HELENSTICA: LA LITERATURA HELENSTICA E IMPERIAL.
A) Introduccin

LITERATURA CLSICA
La desintegracin del imperio de Alejandro trajo consigo el surgimiento de nuevos centros de cultura en
ciudades como Alejandra, Prgamo, Antioqua, etc. Atenas deja de ser el centro de la cultura griega. En
torno a la biblioteca de Alejandra surgen poetas eruditos como Apolonio de Rodas, Tecrito de Siracusa o
Calmaco de Cirene. Adems se crean nuevos gneros literarios ya en poca romana, como la prosa de
ficcin: Luciano, y la novela de amor y aventuras, ltimo gnero inventado por los griegos.
- Conocimiento de la actividad literaria en poca helenstica (323 a. C.- 146 a. C.) y en poca helenstica-
romana (146 a. C.- 395 d. C.).
- Comparacin de la poesa de esta poca y de la de poca arcaica.
- Valoracin de la influencia de los poetas helensticos en la literatura posterior.
- Destacar el nacimiento de la prosa de ficcin y analizar los pasos que han dado lugar a dicho nacimiento.
C) Contextualizacin
Este tema cierra el bloque dedicado a la literatura griega. La evolucin de la literatura griega que comienza
con la pica y concluye con la novela, pasando por el teatro, tragedia y comedia, es un claro indicio de la
unin que existi entre dicha literatura y la sociedad que la produjo. La prosa aparece despus de la poesa,
como tambin sucede en las literaturas medievales europeas. La helenizacin sirvi a la expansin del
espritu griego que ms tarde renace en Roma. La literatura griega ha servido de modelo a otras durante
muchos siglos. Toda la literatura occidental es deudora de la literatura clsica.

curso virtual, donde se destacarn los aspectos ms relevantes del mismo. En el Cuaderno de Evaluacin
Continua encontrar actividades para realizar que le ayudarn a fijar los contenidos.
Editorial, a cargo de C. Garca Gual y A. Guzmn Guerra, correspondientes a Luciano y a los novelistas
griegos.

BLOQUE TEMTICO II: LITERATURA CLSICA LATINA
TEMA 1. CLAVES Y ORGENES DE LA LITERATURA LATINA
A) Introduccin
El propsito de este primer tema es ofrecer un panorama de las bases de la cultura y la civilizacin
latina y de sus orgenes en poca Arcaica.
En la primera parte del Tema se pretende que los estudiantes sean capaces de entender y
contextualizar las principales caractersticas y etapas de la literatura latina, as como comprender los
principales factores que explican la importancia y la repercusin de la civilizacin clsica latina, con el objeto
de que el estudiante entienda por qu Roma y su literatura ha alcanzado un peso cultural de tanta influencia
en la cultura occidental. As mismo se pretende en este mdulo familiarizar al estudiante con los mtodos y
enfoques de aproximacin a su estudio.
Para abordar el acercamiento al tema, se propone abordar algunos aspectos que constituyen las
bases para la comprensin global de la cultura latina, atendiendo en primer lugar a cmo se ha ido forjando
la imagen de Roma desde la Antigedad al mundo moderno.
La segunda parte del Tema profundiza en los orgenes de la literatura Latina en poca Arcaica,
adentrndose en algunas de las principales manifestaciones en verso y en prosa. El acercamiento a la
literatura arcaica que se plantea en este tema requiere enmarcar la poca y sus rasgos ms destacados y
acercarse al conocimiento de algunos de los gneros y autores ms destacados de este perodo,
distinguiendo la produccin en verso, ms antigua y amplia, de la produccin en prosa.
Los contenidos que permiten adentrarse en este tema son stos:
1) Presentacin General del Tema 1 (Dentro del Documento Presentacin General temas 1-5 Literatura
Latina, carpeta Documentos).
2) Tema descargable en el Curso Virtual de la Asignatura (Apartados 1-2 del esquema de contenidos).
3) Estudio de las introducciones a los autores arcaicos seleccionados (Plauto y Terencio) y lectura de una
seleccin de fragmentos de los mismos de la Antologa de la literatura latina.
4) Material complementario: Conferencia El poder de la palabra en Roma, disponible en canaluned:

https://canal.uned.es/mmobj/index/id/44880
Conocimientos:
1. Identificar las claves culturales de la literatura clsica latina, mediante la comprensin y asimilacin de los
elementos principales que intervienen en la creacin literaria latina.

LITERATURA CLSICA
2. Comprensin del proceso de creacin de la imagen de Roma desde la Antigedad al mundo moderno.
3. Comprensin de los principales mtodos y enfoques de aproximacin a la Literatura Clsica latina.
4. Identificar las claves que permiten entender la literatura latina de poca Arcaica, mediante la comprensin
y asimilacin de los elementos principales que intervienen en la creacin de esta poca, tanto en verso como
en prosa.
Habilidades y destrezas:
1. Interpretar adecuadamente las claves de la cultura y la literatura latinas.
2. Interpretar adecuadamente las claves de la literatura latina de poca Arcaica.
3. Integrar los conocimientos tericos con la aplicacin prctica sobre los textos.
Actitudes:
1. Disposicin para analizar, valorar y contrastar los contenidos que han de integrar esta materia.
2. Disposicin para afrontar la lectura crtica de los textos latinos a la luz de las claves de la civilizacin.
3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de esta materia.
C) Contextualizacin de los contenidos dentro del programa
Los contenidos propuestos en este tema constituyen el punto de partida para la comprensin de la
literatura clsica en Roma en el contexto de la formacin de un especialista en Filologa Inglesa, habida
cuenta de que presentan los elementos nucleares para la comprensin del marco cultural en el que surge la
literatura latina.
La segunda parte del Tema se centra en los principales autores de poesa y prosa latinas con los que se
abre la produccin literaria latina, entre los ss. III a. C., momento en el que se documentan las primeras
manifestaciones conservadas en Roma, y el s. I a.C. cuando se produce la transicin hacia la poca Clsica.
La importancia de este periodo radica en que el referente arcaico estar siempre presente en el literatura
clsica, que entabla un constante dilogo con los escritos ms antiguos, considerados depositarios de
algunos de los fundamentos del imaginario esttico y cultural de los romanos.
D) Materiales de estudio
2) Tema descargable en el Curso Virtual de la Asignatura (Apartados 1-2 del esquema de contenidos).

3) Estudio de las introducciones a los autores arcaicos seleccionados (Plauto y Terencio) y lectura de una
seleccin de fragmentos de los mismos de la Antologa de la literatura latina.
4) Material complementario: Conferencia El poder de la palabra en Roma, disponible en canaluned:

D) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
Respecto a los contenidos previos, sera aconsejable tener presente el marco histrico y las principales
etapas de la evolucin de Roma desde la poca Arcaica hasta el Imperio. Por lo dems, no se precisan
conocimientos previos especficos.
En cuanto a los contenidos fundamentales, para su asimilacin se precisa la lectura detenida y estudio
del tema propuesto, Las bases de la civilizacin y la literatura latina, descargable en el curso virtual y y el
Apartado La produccin de la literatura latina de la Antologa de la Literatura Latina.
A partir de esta base, resulta muy recomendable atender a los dos programas audiovisuales
indicados en el apartado de Materiales del curso.
Los contenidos de mayor complejidad de este primer Bloque Temtico no residen tanto en las
nociones que se estudian como en la necesidad de interrelacionar los distintos factores que configuran las
bases de la Cultura y la Literatura Clsica romana, requiriendo un ejercicio de contextualizacin adecuada de
cada uno de ellos en el conjunto.
Respecto al estudio de la Literatura Arcaica, para su asimilacin se precisa la lectura detenida y

estudio de la Presentacin General del Tema 1, as como el estudio de las introducciones a una seleccin de
autores en verso y en prosa de la Antologa de la literatura latina y la lectura de una seleccin de fragmentos
de autores arcaicos de la Antologa de la literatura latina.
La mayor dificultad de la preparacin de este tema estriba en el carcter fragmentario de la mayora

de los testimonios conservados, sobre todo en lo que atae a la pica y la tragedia y la comedia del perodo
arcaico, para cuya comprensin se requiere un ejercicio de contextualizacin adecuada de cada uno de ellos
en el conjunto.
En relacin con las estrategias de aprendizaje, se recomienda leer en primer lugar el esquema
propuesto en el Tema para hacerse una idea de conjunto, y a continuacin llevar a cabo una primera lectura
detenida del contenido del mismo, para en tercer lugar profundizar en su estudio, insistiendo en los
conceptos fundamentales y en las relaciones entre ellos. Sobre la base de este aprendizaje, conviene que se
realice la siguiente secuencia de ejercicios:
a) En primer lugar realizar las actividades en el Cuaderno de Evaluacin Continua de la asignatura.

b) Realizar el comentario de texto guiado propuesto en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
c) As mismo, se recomienda ver y escuchar atentamente el programa audiovisual propuesto: la
conferencia El poder de la palabra en Roma; elaborar una sntesis de sus contenidos y un
comentario crtico sobre la misma, de acuerdo con las pautas que se indican en el Cuaderno de
Evaluacin de la asignatura.

LITERATURA CLSICA
Se recomienda profundizar en la materia de este primer bloque mediante la lectura de la bibliografa

especfica de ampliacin que se ofrece en el Curso Virtual, as como llevar a cabo el comentario de otros
textos adems de los contemplados como obligatorios en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
TEMA 2. LA GNESIS DE LA PROSA LITERARIA EN POCA CLSICA
A) Introduccin
Este tema tiene por objeto ofrecer a los estudiantes la posibilidad de adentrarse en las principales
manifestaciones de la literatura latina de poca Clsica, entendiendo por tal la que se produce desde
mediados del s. I a.C., durante l crisis que conduce al final de la Repblica, hasta el final de la poca
Augstea (14 d.C.), A lo largo de este perodo se construye la prosa y la poesa artsticas con una fuerte
implicacin con la realidad poltica, cultural y social de la Roma de la poca.
La aproximacin a la literatura clsica debe partir de la comprensin de las bases de la literatura de

poca Arcaica, con la que establece una relacin compleja de identificacin y a la vez de polarizacin, en
virtud de la asimilacin de la influencia cultural griega y la necesidad de crear una literatura profundamente
implicada con la proyeccin poltica que Roma estaba alcanzando como potencia a lo largo de todo el
Mediterrneo.
La preparacin de tema requiere el estudio de los siguientes materiales:
2) Estudio de las introducciones a los autores seleccionados de esta poca (Cicern y Tito Livio) de y
Lectura de la seleccin de fragmentos de ambos autores en la Antologa de la Literatura Latina.
3) Audicin del programa de Radio del canaluned: Claves de la prosa clsica latina, a cargo de A. Moreno,
disponible en: https://canal.uned.es/mmobj/index/id/3329
Conocimientos:
1. Identificar las claves que permiten entender la prosa latina de poca Clsica, mediante la comprensin y
asimilacin de los elementos principales que intervienen en la creacin literaria latina.
2. Comprensin de la gnesis de los gneros literarios en prosa de la poca del Fin de la Repblica y la
Guerra Civil.
3. Comprensin de la gnesis de los gneros literarios en prosa durante la poca Augstea.

1. Interpretar adecuadamente las claves de la prosa latina de poca Clsica.
3. Manejar los recursos y tcnicas adecuados para el dominio de la materia.
Actitudes:
1. Disposicin para analizar, valorar e interrelacionar los textos latinos en prosa de la poca Clsica.
2. Disposicin para afrontar la lectura crtica de los textos latinos en prosa a la luz de las claves de la
civilizacin latina en poca Clsica.
3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de los textos en prosa de la poca Clsica.
Este Tema, en el contexto del programa de la asignatura, aborda la construccin de la prosa artstica de
poca Clsica, cuya gnesis arranca de la reaccin con los autores arcaicos estudiados en el tema anterior,
y se centra en los principales gneros y autores que se agrupan en dos perodos: el Fin de la Repblica y la
Guerra Civil, y la poca Augstea.
El inters de estos autores se encuentra en que, junto con los autores en verso de la poca, constituyen
los modelos estticos y culturales de lo que se conoce como Literatura Clsica, ante la cual se producir la
reaccin de los escritores de poca imperial, que se estudian en los Temas siguientes.
2) Estudio de las introducciones a los autores seleccionados de esta poca (Cicern y Tito Livio) de y
Lectura de la seleccin de fragmentos de ambos autores en la Antologa de la Literatura Latina.
3) Audicin del programa de Radio del canaluned: Claves de la prosa clsica latina, a cargo de A. Moreno,
disponible en: https://canal.uned.es/mmobj/index/id/3329
2) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
Las pautas par adentrarse en este Tema arrancan de la comprensin del origen de la prosa en la poca
Arcaica, estudiada en el Tema 1. No se precisan otros conocimientos previos especficos.
Para la preparacin del tema, se recomienda partir del esquema propuesto en el curso virtual para
adentrarse a continuacin en el estudio de los apartados de la introduccin sealados en el apartado de
materiales de este tema, as como el estudio de las introducciones de los autores seleccionados, estudio al
que seguir la lectura de los fragmentos propuestos para ellos.

LITERATURA CLSICA
Las mayores complicaciones que puede suscitar este tema vienen dada por la necesidad e situar las
lecturas propuestas y relacionarlas con el contextos histrico y cultural de la Roma clsica, sujeta a
profundas transformaciones que van a conducir al trmino de un rgimen republicano a la gestacin de un
poder unipersonal con Augusto, figura que condiciona profundamente la escritura de su poca.
La estrategia de aprendizaje preferible para este tema consiste en seguir los siguientes pasos: leer
en primer lugar la Presentacin general del Tema, y a continuacin profundizar en su estudio, insistiendo en
los conceptos fundamentales y en las relaciones entre ellos. Sobre la base de este aprendizaje, conviene
que se realice la siguiente secuencia de ejercicios:
1) Llevar a cabo las actividades en el Cuaderno de Evaluacin Continua de la asignatura.

2) Realizar el comentario de texto guiado propuesto en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
3) Actividades complementarias sugeridas
La comprensin de este perodo puede enriquecerse con la lectura de la bibliografa especfica de

ampliacin que se ofrece en el Curso Virtual, as como llevar a cabo comentario de otros textos adems de
los contemplados como en el Cuaderno de Evaluacin Continua.

TEMA 3. LA CREACIN POTICA EN POCA CLSICA
A) Introduccin
Este tema tiene por objeto ofrecer a los estudiantes la posibilidad de adentrarse en las principales
manifestaciones de la literatura latina de poca Clsica, entendiendo por tal la que se produce desde
mediados del s. I a.C., durante l crisis que conduce al final de la Repblica, hasta el final de la poca
Augstea (14 d.C.), A lo largo de este perodo se construye la prosa y la poesa artsticas con una fuerte
implicacin con la realidad poltica, cultural y social de la Roma de la poca.
La aproximacin a la literatura clsica debe partir de la comprensin de las bases de la literatura de

poca Arcaica, con la que establece una relacin compleja de identificacin y a la vez de polarizacin, en
virtud de la asimilacin de la influencia cultural griega y la necesidad de crear una literatura profundamente
implicada con la proyeccin poltica que Roma estaba alcanzando como potencia a lo largo de todo el
Mediterrneo.
1)Presentacin General del Tema 3 (Dentro del Documento Presentacin General temas 1-5 Literatura
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en verso (Catulo, Virgilio, Horacio y Ovidio)
de la poca del fin de la Repblica y la Guerra Civil y poca Augstea, de la Antologa de la literatura latina.
3) Lectura de una seleccin de fragmentos de autores de la Antologa de la literatura latina (Catulo, Virgilio,
Horacio y Ovidio).
4) Para la preparacin de los poetas lricos clsicos, en particular Catulo y Horacio, resulta conveniente la
audicin del programa de radio: Catulo y Horacio: dos modelos de la lrica clsica latina, en:
Para la preparacin de los aspectos relacionados con los poetas lricos clsicos, en particular Catulo y
Horacio resulta conveniente la audicin de los programas de radio que se indican en el apartado de
Materiales de este tema.
Conocimientos:
1. Reconocer las claves que permiten entender la poesa latina de poca Clsica, mediante la comprensin y
2. Comprensin de la gnesis de los gneros literarios en verso de la poca del Fin de la Repblica y la
Guerra Civil.
3. Comprensin de la gnesis de los gneros literarios en verso durante la poca Augstea.

LITERATURA CLSICA
1. Interpretar adecuadamente las claves de la poesa latina de poca Clsica.
Actitudes:
1. Disposicin para analizar, valorar e interrelacionar los textos latinos en verso de la poca Clsica.
2. Disposicin para afrontar la lectura crtica de los textos latinos en verso a la luz de las claves de la
civilizacin latina en poca Clsica.
3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de los textos en verso de la poca Clsica.
Este tema se integra en el programa de la asignatura para abordar la formacin de la poesa artstica que
lleva a sus mximos logros literarios la produccin en verso latina, tras la reaccin con los autores arcaicos
estudiados en el tema anterior, y se centra en los principales gneros y autores que se agrupan en dos
perodos: el Fin de la Repblica y la Guerra Civil, y la poca Augstea.
Los gneros y autores estudiados ofrecen como principal inters el hecho de que, junto con los autores
en prosa de la poca Clsica (estudiados en el Tema 2), constituyen los modelos estticos y culturales de lo
que se conoce como Literatura Clsica, ante la cual se producir la reaccin de los escritores de poca
imperial, que se estudian en los Temas siguientes.
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en verso (Catulo, Virgilio, Horacio y Ovidio)
de la poca del fin de la Repblica y la Guerra Civil y poca Augstea, de la Antologa de la literatura latina.
3) Lectura de una seleccin de fragmentos de autores de la Antologa de la literatura latina (Catulo,

Virgilio, Horacio y Ovidio).
4) Para la preparacin de los poetas lricos clsicos, en particular Catulo y Horacio, resulta conveniente la
audicin del programa de radio: Catulo y Horacio: dos modelos de la lrica clsica latina, en:
Para la preparacin de los aspectos relacionados con los poetas lricos clsicos, en particular Catulo y
Horacio resulta conveniente la audicin de los siguientes programas de radio:
La lrica de Catulo y Horacio

"Races de la lrica clsica: Catulo y Horacio

Catulo y Horacio: claves para su lectura con Vicente Cristbal Lpez (26/03/2007)
1) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos
Para aproximarse a este tema se requiere la comprensin del origen de la poesa latina estudiado en el
Tema 1 dedicado a la poca Arcaica. No se precisan otros conocimientos previos especficos.
La secuencia de estudio propuesta para este Tema, parte del esquema propuesto en el curso virtual
para adentrarse a continuacin en el estudio de los apartados de la introduccin sealados en el apartado de
materiales de este tema, as como el estudio de las introducciones de los autores seleccionados, estudio al
que seguir la lectura de los fragmentos propuestos para ellos.
Puede resultar de gran ayuda para los apartados dedicados a los dos grandes lricos latinos, Catulo y
Horacio, la audicin detenida de los programas de radio mencionados en el apartado de materiales.
La dificultad ms notable que podra presentar este tema se refiere a la comprensin de las lecturas
propuestas y su relacin con el contexto histrico y cultural de la Roma clsica, sujeta a profundas
transformaciones que van a conducir al trmino de un rgimen republicano a la gestacin de un poder
unipersonal con Augusto, figura que condiciona profundamente la escritura de su poca.
Como estrategia de aprendizaje ms razonable, se recomienda en seguir los siguientes pasos: leer
en primer lugar la Presentacin General de este tema, para a continuacin profundizar en su estudio,
insistiendo en los conceptos fundamentales y en las relaciones entre ellos. Sobre la base de este
aprendizaje, conviene que se realice la siguiente secuencia de ejercicios:

2) Actividades complementarias sugeridas
El entendimiento de la poesa latina clsica puede verse incrementado con la lectura de la bibliografa
especfica de ampliacin que se ofrece en el Curso Virtual, as como llevar a cabo comentario de otros textos
adems de los contemplados en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
TEMA 4. GNEROS POTICOS EN POCA POSTCLSICA
A) Introduccin

LITERATURA CLSICA
La finalidad de este tema es presentar a los alumnos las principales lneas de evolucin de los gneros
poticos en la poca que denominamos postclsica, es decir, desde la muerte de Augusto (14 d.C.) hasta
finales del s. II d.C., cuando el Imperio se consolida como forma de gobierno.
La literatura postclsica es fruto, en buena medida, de una reaccin contra los cnones estticos de la
poca anterior, en la cual se haba ahormado un modelo de clasicidad marcado, en el mbito de la poesa
lrica, por la obra de Catulo y Horacio, y en la pica, por la envergadura literaria de la Eneida de Virgilio, as
como por la obra elegaca de Propercio y Tibulo y la ingente y variada produccin de Ovidio. Estos autores
tendrn un gran peso en la conformacin de la poesa de Epoca Postclsica.
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en verso de la poca Postclsica: Sneca el
Filsofo obra en verso- y Juvenal.
3)Lectura de una seleccin de fragmentos de autores en verso de esta poca, de la Antologa de la

literatura latina (Sneca el Filsofo obra en verso- y Juvenal).
Conocimientos:
1. Reconocer las claves que permiten entender la poesa latina de poca Postclsica, mediante la
comprensin y asimilacin de los elementos principales que intervienen en la creacin literaria latina.
2. Comprensin el desarrollo de los gneros literarios en verso de la poca Postclsica.
3. Distincin de las principales etapas de la poesa de poca Postclsica: dinasta Julio-Claudia, Flavia, y
primeros Antoninos.
1. Interpretar adecuadamente las claves de la poesa latina de poca Postclsica.
Actitudes:
1. Disposicin para analizar, valorar e interrelacionar los textos latinos en verso de la poca Postclsica.
2. Disposicin para afrontar la lectura crtica de los textos latinos en verso a la luz de las claves de la
civilizacin latina en poca Postclsica.
3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de los textos en verso de la poca Postclsica.

La integracin del Tema en el programa de la asignatura resulta fundamental para seguir la evolucin de
la poesa tras la gran efervescencia que represent la poca Clsica, estudiada en los temas 2 y 3, ante la
cual reaccionan los autores postclsicos no slo desde el punto de vista esttico, sino por el
condicionamiento que represent la implantacin del rgimen imperial.
El inters de los gneros y autores de poca Postclsica viene dado por los nuevos modelos de latinidad
que representan frente a los clsicos, y se complementa con el estudio de los escritores en prosa de este
periodo.
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en verso de la poca Postclsica: Sneca el
Filsofo obra en verso- y Juvenal.
3)Lectura de una seleccin de fragmentos de autores en verso de esta poca, de la Antologa de la

literatura latina (Sneca el Filsofo obra en verso- y Juvenal).
El acercamiento al tema parte de la conveniencia de haber entendido adecuadamente la evolucin de la

poesa en poca Clsica, estudiado en el Tema 4. No se precisan otros conocimientos previos especficos.
La progresin en el estudio de este Tema debe partir de la consideracin de conjunto que ofrece el
esquema propuesto en el curso virtual, para adentrarse a continuacin en el estudio de los apartados de la
introduccin sealados en el apartado de materiales de este tema, as como el estudio de las introducciones
de los autores seleccionados, estudio al que seguir la lectura de los fragmentos propuestos para ellos.
Entre los posibles obstculos que puede plantear el estudio del tema, el ms importante es las
dificultades de comprensin de las lecturas propuestas y su relacin con el contexto histrico y cultural de la
poca imperial.
La estrategia de aprendizaje que mejor puede ayudar a profundizar en el tema consiste en seguir los
siguientes pasos: en primer trmino es conveniente adquirir una visin de conjunto del tema leyendo con
detenimiento la Introduccin General al tema en el Curso virtual, y a continuacin llevar a cabo una primera
lectura detenida del contenido propuesto, para en tercer lugar profundizar en su estudio, insistiendo en los
conceptos fundamentales y en las relaciones entre ellos. Sobre la base de este aprendizaje, conviene que se
realice la siguiente secuencia de ejercicios:


LITERATURA CLSICA
La asimilacin de la produccin potica de este periodo se beneficiara de la lectura de la bibliografa

especfica de ampliacin que se ofrece en el Curso Virtual, as como llevar a cabo comentario de otros textos
adems de los contemplados como obligatorios en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
TEMA 5. GNEROS EN PROSA EN POCA POSTCLSICA
A) Introduccin
Este tema tiene por objeto abordar las principales lneas de evolucin de los gneros en prosa de la
poca que denominamos postclsica, es decir, desde la muerte de Augusto (14 d.C.) hasta finales del s. II
d.C., cuando el Imperio se consolida como forma de gobierno.
Esta produccin literaria es el resultado de una reaccin contra los cnones estticos de prosa de la
poca anterior, marcada sin duda por el programa retrico de Cicern y su bsqueda de una harmona y un
equilibro estilstico frente al cual se construye en buena medida la obra de los autores de poca imperial,
desde Sneca hasta Tcito, y alcanzando uno de sus clmenes con la elaboracin de las primeras novelas
latinas, obras de Petronio y Apuleyo.
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en prosa de la poca Postclsica (Petronio,
Tcito y Apuleyo) de la Antologa de la Literatura Latina.
3) Lectura de una seleccin de fragmentos de autores en prosa de esta poca, de la Antologa de la

literatura latina (Petronio, Tcito y Apuleyo).
Conocimientos:
1. Asimilar las claves que permiten entender la prosa latina de poca Postclsica, mediante la comprensin y
2. Comprensin el desarrollo de los gneros literarios en prosa de la poca Postclsica.
3. Distincin de las principales etapas de la prosa de poca Postclsica: dinasta Julio-Claudia, Flavia, y
primeros Antoninos, y de la Dinasta de los Antoninos.

1. Interpretar adecuadamente las claves de la prosa latina de poca Postclsica.
Actitudes:
1. Disposicin para analizar, valorar e interrelacionar los textos latinos en prosa de la poca Postclsica.
2. Disposicin para afrontar la lectura crtica de los textos latinos en prosa a la luz de las claves de la
civilizacin latina en poca Postclsica.
3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de los textos en prosa de la poca Postclsica.
La prosa de poca imperial que se analiza en este tema representa la culminacin de las posibilidades
estilsticas de la literatura latina, dado que se beneficia de los logros de la poca anterior, estudiados en los
temas dedicados a la poca Clsica, y al tiempo explora nuevas vas expresivas como reaccin al equilibrio
clsico.
Resultad de inters el estudio de los gneros y autores de poca Postclsica viene en razn de los
nuevos modelos de latinidad que representan frente a los clsicos, y se complementa con el estudio de los
escritores en prosa de este periodo, que se han estudiado en el tema 5.
2) Estudio de las introducciones a una seleccin de autores en prosa de la poca Postclsica (Petronio,
Tcito y Apuleyo) de la Antologa de la Literatura Latina.
3) Lectura de una seleccin de fragmentos de autores en prosa de esta poca, de la Antologa de la

literatura latina (Petronio, Tcito y Apuleyo).
El mayor aprovechamiento del tema parte de la conveniencia de haber asimilado adecuadamente la

evolucin de la prosa en poca Clsica, estudiado en el Tema 3. No se precisan otros conocimientos previos
especficos.
La secuencia de estudio de este Tema debe arrancar de la consideracin de conjunto que ofrece el
esquema propuesto en el curso virtual, para adentrarse a continuacin en el estudio de la introduccin
general del Tema, as como el estudio de las introducciones de los autores seleccionados, estudio al que
seguir la lectura de los fragmentos propuestos para ellos.

LITERATURA CLSICA
Las mayores dificultades que puede suscitar este tema es la comprensin de las lecturas propuestas y
su relacin con el contexto histrico y cultural de la poca imperial.
Como estrategia preferible de aprendizaje se recomienda seguir los siguientes pasos: es

conveniente, en primer lugar, adquirir una visin de conjunto del tema leyendo con detenimiento la
Introduccin General del Tema, y a continuacin llevar a cabo una primera lectura detenida del contenido
propuesto, para en tercer lugar profundizar en su estudio, insistiendo en los conceptos fundamentales y en
las relaciones entre ellos. Sobre la base de este aprendizaje, conviene que se realicen los siguientes
ejercicios:

Para profundizar en la produccin en prosa de este periodo es aconsejable adentrarse en la lectura de la

bibliografa especfica de ampliacin que se ofrece en el Curso Virtual, as como llevar a cabo comentario de
otros textos adems de los contemplados como obligatorios en el Cuaderno de Evaluacin Continua.
3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES
Seguidamente se presentan las pautas especficas para que para que el estudiante pueda ir
desarrollando el plan de actividades propuesto en la asignatura.
Se recuerda a los estudiantes que esta asignatura se articula en dos Bloques Temticos cada uno
de los cuales ha ser superado para aprobar la asignatura.
BLOQUE TEMTICO DE LITERATURA GRIEGA
Para la preparacin de este Bloque Temtico se requiere leer en primer lugar el esquema del Tema recogido
en el libro para hacerse una idea de conjunto del mismo, y a continuacin llevar a cabo una primer lectura
detenida del contenido del tema, para en tercer lugar profundizar en su estudio, insistiendo en los conceptos
fundamentales y en sus relaciones, as como estudiar las introducciones a los temas.
Sobre la base de este aprendizaje, conviene que realice la siguientes Actividades:
a) Lectura de la propuesta de actividades recogida en el Cuaderno de Evaluacin Continua de la

asignatura, donde se recogen en sntesis los objetivos, competencias y materiales correspondientes
a cada tema.
a) Cumplimentacin de las cuestiones que se plantean en el Cuaderno de Evaluacin Continua de

la asignatura. Se trata de varias cuestiones de respuesta breve a travs de las cuales es posible
llevar a cabo el seguimiento de la evaluacin continua del curso y a la vez desarrollar y aplicar las
nociones estudiadas en cada Tema.

b) Realizacin del comentario de texto guiado propuesto en el Cuaderno de Trabajo y Evaluacin

Continua. El objetivo de este comentario, que se desarrollar a partir de preguntas concretas sobre
un texto, es propiciar la aplicacin prctica de las nociones tericas estudiadas en cada Bloque
Temtico.
BLOQUE TEMTICO DE LITERATURA LATINA
Para la preparacin de este Bloque Temtico se requiere leer en primer lugar el esquema del Tema
recogido en las Unidades Didcticas para hacerse una idea de conjunto del mismo, y a continuacin llevar a
cabo una primer lectura detenida del contenido del tema, para en tercer lugar profundizar en su estudio,
insistiendo en los conceptos fundamentales y en sus relaciones, as como estudiar las introducciones a los
autores y llevar a cabo la lectura de los pasajes seleccionados de cada uno de ello.
Sobre la base de este aprendizaje, conviene que realice la siguientes Actividades:
b) Lectura de la propuesta de actividades recogida en el Cuaderno de Evaluacin Continua de la

asignatura, donde se recogen en sntesis los objetivos, competencias y materiales correspondientes
a cada tema.
c) Cumplimentacin de las cuestiones que se plantean en el Cuaderno de Evaluacin Continua de

la asignatura. Se trata de varias cuestiones de respuesta breve a travs de las cuales es posible
llevar a cabo el seguimiento de la evaluacin continua del curso y a la vez desarrollar y aplicar las
nociones estudiadas en cada Tema.
d) Realizacin del comentario de texto guiado propuesto en el Cuaderno de Trabajo y Evaluacin

Continua. El objetivo de este comentario, que se desarrollar a partir de preguntas concretas sobre
un texto, es propiciar la aplicacin prctica de las nociones tericas estudiadas en cada Bloque
Temtico.
e) Ejercicio sobre la conferencia El poder de la palabra en Roma, con el objeto de elaborar una
sntesis de sus contenidos y un comentario crtico sobre la misma, de acuerdo con las pautas que se
indican en el Cuaderno de Evaluacin de la asignatura.
El plazo de entrega de las Actividades propuestas en cada Bloque temtico corresponder con las
secuencia de aprendizaje prevista en el cronograma del curso (Apartado 1), y se indicar en el Foro del
Curso Virtual de la asignatura, de manera que el alumno dispondr del tiempo suficiente para poder
seguir la evaluacin continua del curso, segn esta distribucin temporal: seis semanas para preparar
cada Bloque Temtico.
La evaluacin de la asignatura comprende dos elementos:
a) Examen de la asignatura, consistente en dos partes (Literatura Griega y Literatura Latina), que
habrn de ser superadas para poder aprobar la asignatura. Esta prueba escrita constar en cada
parte de una serie de preguntas de respuesta breve y varias cuestiones sobre las lecturas
propuestas en el cada uno de los dos Bloques temticos.

LITERATURA CLSICA
b) Actividades de evaluacin continua, que estarn disponibles en el Cuaderno de Evaluacin

Continua de la asignatura, que constar igualmente de dos pruebas (Literatura Griega y Literatura
Latina) con diversos ejercicios sobre los temas y las lecturas propuestos que el estudiante tendr
que cumplimentar. Este Cuaderno de Evaluacin Continua y todas las instrucciones para su
elaboracin estar disponible en el Curso Virtual de la Asignatura.
Los Criterios de evaluacin de la asignatura son stos:
a) Nivel de profundizacin, precisin conceptual y aplicacin didctica en las actividades de evaluacin

continua previstas en el cuestionario de cada Bloque Temtico del Cuaderno de Trabajo y
Evaluacin Continua.
b) Capacidad de sntesis y relacin entre conceptos tericos y aplicacin concreta a los textos en los
comentarios de Textos guiados.
c) Coherencia, correccin y claridad en la redaccin de las actividades.
En cuanto al sistema de evaluacin, el estudiante podr optar por realizar las Pruebas de Evaluacin
Contnua (PEC) o bien no hacerlas.
Teniendo en cuenta esta circunstancia, el sistema de calificacin final es el siguiente:
1) En el caso de los alumnos que realicen las PEC, la calificacin final se obtendr mediante la siguiente
ponderacin:
- La calificacin del examen representa un 80% de la calificacin final.
- La calificacin de las PEC representa un 20% de la calificacin final, que se computa solamente si en el
examen se ha obtenido al menos un 5, y siempre que mejore la nota obtenida en ste. En caso
contrario, se mantiene la nota del examen sin aplicar la ponderacin del 80%, de manera que las
PEC siempre sirven para subir nota respecto al examen.
La calificacin de las PECS se guardar para septiembre.
2) En el caso de los alumnos que no han realizado las PEC, la calificacin final se obtendr a partir de la
nota del examen, sin aplicar ninguna ponderacin.

4.- GLOSARIO
La definicin de los principales trminos utilizados en esta asignatura se encuentra recogida en las
Unidades Didcticas que constituyen el material bsico de la asignatura.
Glosario de Literatura Clsica Griega
poca arcaica: periodo comprendido entre el 750 y el 500 a. C.
poca clsica: periodo comprendido entre el 500 y el 323 a. C.
poca helenstica periodo comprendido entre el 323 y el 146 a. C.
poca romana periodo comprendido entre el 146 a. C. y el 395 d. C.
Glosario de Literatura Clsica Latina
Latn Arcaico: periodo del latn que abarca desde aprox. principios del s. III a.C. hasta el primer cuarto del s.
I a.C.
Latn Clsico: periodo del latn que abarca aprox. desde el segundo cuarto del s. I a. C. hasta el 14 d.C.
(muerte de Augusto).
Latn Medieval: periodo del latn que abarca aprox. desde el s. VII hasta los ss. XIII-XIV)
Latn Postclsico: periodo del latn que abarca desde el 14 d.C. hasta finales del s. II d.C..
Latn Renacentista: periodo del latn que abarca aprox. los ss. XV y XVI, pero sigui utilizndose en los ss.
posteriores en mbitos acadmicos, cientficos y filosficos. Tambin recibe la denominacin de neolatn.
Latn Tardo: periodo del latn que abarca desde comienzos del s. III d.C. hasta el fin de la Antigedad
Tarda (finales del s. VI d.C.)

Guía Literatura Clásica II Curso 15-16

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GUA DE ESTUDIO DE

GRADO LITERATURA CLSICA

Profesores: ANTONIO MORENO HERNNDEZ Y ROSA PEDRERO SANCHO

GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

1.- PLAN DE TRABAJO

Al objeto de enfocar adecuadamente la preparacin de los bloques de contenidos de la asignatura, el

SECUENCIA TEMPORAL ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

Semanas 4 Estudio y realizacin de las actividades del Tema IV de Literatura Griega.

Semanas 5 Estudio y realizacin de las actividades del Tema V de Literatura Griega.

Semana 9 Estudio y realizacin de las actividades del Tema IV de Literatura Latina.

Semana 10 Estudio y realizacin de las actividades del Tema V de Literatura Latina.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

BLOQUE TEMTICO I: LITERATURA CLSICA GRIEGA

TEMA 1. INTRODUCCIN A LA POCA ARCAICA: LA POESA PICA.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 3

D) Materiales requeridos para el estudio

1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

F) Actividades complementarias sugeridas

TEMA 2. LA POESA LRICA.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 4

D) Materiales requeridos para el estudio

1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

F) Actividades complementarias sugeridas

TEMA 3. INTRODUCCIN A LA POCA CLSICA: EL TEATRO GRIEGO: TRAGEDIA Y COMEDIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 5

D) Materiales requeridos para el estudio

1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

3) Es obligatoria la lectura de la tragedia de Eurpides Medea en cualquiera de las traducciones que

E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

TEMA 4. LA PROSA: HISTORIOGRAFA

- Introduccin del estudiante en aspectos no muy conocidos de la tradicin literaria occidental.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 6

- Profundizacin en los conocimientos relativos a esta parte de la historia literaria griega

D) Materiales requeridos para el estudio:

1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

F) Actividades complementarias sugeridas

TEMA 5. INTRODUCCIN A LA POCA HELENSTICA: LA LITERATURA HELENSTICA E IMPERIAL.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 7

D) Materiales requeridos para el estudio

1) Presentacin del Tema, proporcionado en el Curso Virtual de la Asignatura.

E) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

F) Actividades complementarias sugeridas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 8

BLOQUE TEMTICO II: LITERATURA CLSICA LATINA

TEMA 1. CLAVES Y ORGENES DE LA LITERATURA LATINA

Los contenidos que permiten adentrarse en este tema son stos:

4) Material complementario: Conferencia El poder de la palabra en Roma, disponible en canaluned:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 9

3. Comprensin de los principales mtodos y enfoques de aproximacin a la Literatura Clsica latina.

1. Interpretar adecuadamente las claves de la cultura y la literatura latinas.

2. Interpretar adecuadamente las claves de la literatura latina de poca Arcaica.

3. Estimular la reflexin y el debate sobre el valor formativo de esta materia.

C) Contextualizacin de los contenidos dentro del programa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 10

4) Material complementario: Conferencia El poder de la palabra en Roma, disponible en canaluned:

D) Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

Respecto al estudio de la Literatura Arcaica, para su asimilacin se precisa la lectura detenida y

La mayor dificultad de la preparacin de este tema estriba en el carcter fragmentario de la mayora

a) En primer lugar realizar las actividades en el Cuaderno de Evaluacin Continua de la asignatura.