ORGANISMOS VIVOS Y SU CLASIFICACIN

El biogegrafo se interesa por la distribucin geogrfica y por la forma de relacionarse los distintos
seres vivos. Para ello es necesario que stos dispongan de un nombre y estn perfectamente
diferenciados, clasificados y agrupados por categoras.

La TAXONOMIA (del griego , taxis, "ordenamiento", y , nomos, "norma") es la ciencia (o

la parte de la ciencia) que se ocupa de hacer el inventario, descripcin inicial y clasificacin de los
seres vivos (o de cualquier otra cosa).

El objetivo de la taxonoma es proporcionar una clasificacin que agrupe a todos los organismos
conocidos en un sistema jerarquizado de categoras, desde las ms generales (reino animal)
hasta las ms concretas (perro de raza caniche). Todas estas categoras, que deben ser
coherentes y resultar tiles a los investigadores, reciben el nombre de taxones (o txones).

La jerarqua de unidades taxonmicas que se ha utilizado normalmente a lo largo del ltimo par de
siglos incluye varias categoras principales entre las que pueden intercalarse otras secundarias
que van precedidas por prefijos como sub, infra o super (subespecie, superclase).
No obstante, muchas de estas unidades taxonmicas se han ido creando a partir de la simple
observacin de diferencias morfolgicas entre grupos de organismos ya descritos y comportan
mucha arbitrariedad por lo que no siempre resultan aplicables ni encajan con las nuevas
propuestas de filiaciones que, basadas en la gentica, se estn proponiendo en los ltimos aos.

La taxonoma, as como su nomenclatura asociada, deben atenerse a una serie de normas. Por
ejemplo,

Los taxones se designan mediante nombres latinos o latinizados (aunque los trminos tengan
su origen en otro idioma).

Las unidades elementales (individuos) deben reunirse por afinidades en un cierto nmero de
conjuntos que, a su vez, se agrupan en conjuntos de orden superior y as sucesivamente hasta
abarcar todos los seres vivos.

Ningn individuo o grupo puede aparecer ms de una vez en el sistema taxonmico (un animal
puede ser gato o perro pero no los dos al mismo tiempo).

Sin embargo, las nomenclaturas botnica, zoolgica y bacteriolgica son independientes y cada
una se rige por su propio cdigo lo que permite que un mismo nombre pueda ser utilizado para una
planta, un animal o una bacteria.

Todos los seres vivos pertenecen a una u otra categora taxonmica y tienen (o deberan tener)
una nica designacin cientfica con la que son conocidos en todo el mundo con independencia del
idioma de cada regin.

La utilizacin de los nombres cientficos no es posible en el lenguaje coloquial pero resulta

imprescindible en el cientfico para evitar confusiones: la palabra roble designa varias especies
distintas de rboles que, sin salir del territorio espaol y dependiendo de los casos y de las
regiones, pueden ser tambin conocidos como ametza, cagiga, carballo, haritz, marojo, melojo,
pnol, reboll, rebollo, roure, tozo, etc. Sin embargo, la expresin Quercus robur despeja cualquier
duda sobre la especie concreta de la que se est hablando y puede ser entendida sin dificultad por
personas que hablen cualquier otro idioma diferente al nuestro.

De acuerdo con la nomenclatura binominal que propuso Linneo en el siglo XVIII (y que se ha
mantenido hasta hoy) cada especie animal o vegetal se designa mediante un binomio que
comporta dos palabras latinas
 la primera designa el gnero (y, por tanto, es compartida por todas las especies del mismo
gnero)

la segunda diferencia a la especie y suele ser un adjetivo que evoca alguna de sus
caractersticas o propiedades distintivas.

As, es frecuente que el nombre de la especie se refiera

al color (albus: blanco; viridis: verde; luteus: amarillo, etc.),

al origen (africanus; canariensis; cantabricus; alpinus; ibericus, etc.),

al hbitat (arenarius; campestris; domesticus; fluviatilis, etc.),

a su carcter o aspecto (gigantea, ferocissimus; horridus; spinosus, etc)

No obstante, tambin ocurre que los descubridores de una especie decidan su nombre atendiendo
a cualquier otro criterio y lo utilicen para homenajear a una persona, recordar una circunstancia
determinada, gastar una broma o hacer un chiste (sin contar los que alimentan su propia vanidad
bautizando a todas las especies con su propio apellido). As, Leonardo davinci es el nombre de
una polilla, mientras que otra especie del mismo grupo recibi el nombre de La cerveza y "Abra
cadabra" es una almeja.

En la nomenclatura binomial, el primer trmino (el que designa al gnero) se escribe siempre con la
primera letra en mayscula mientras que el segundo (el adjetivo especfico) va en minscula.
Ambas palabras se escriben obligatoriamente en cursiva. Por fin, en algunos casos puede ser
conveniente que, al menos la primera vez que se cita, el nombre cientfico de una especie vaya
seguido del apellido de la persona que la defini (la "autoridad") y del ao en que se hizo. As, la
forma correcta de designar al ratn domstico es Mus musculus Linnaeus, 1758.

Por debajo del nivel de la especie existen algunas categoras ms (subespecie, variedad, raza)
aunque su utilizacin es menos frecuente. En estos casos se utiliza una nomenclatura trinomial
aadindose un tercer trmino a los dos que servan para designar la especie.

Por ejemplo, el perro y el lobo pertenecen a una misma especie (Canis lupus). Sin embargo, la
prctica, se comportan como animales distintos y plantean problemas totalmente diferentes por lo
que necesitamos separarlos. Para ello es preciso bajar hasta el nivel de la subespecie donde el
perro queda diferenciado como Canis lupus familiaris.
En las categoras superiores a la de la especie los nombres constan de una sola palabra y se
escriben siempre con la primera letra en maysculas (aunque sin utilizar la cursiva en los niveles
superiores al gnero).

El nivel taxonmico ms importante en Biogeografa es el de la especie, concepto muy extendido y

aparentemente fcil de entender que se ha integrado en el lenguaje coloquial y que resulta por ello
difcil de revisar pese a que plantea bastantes problemas a la luz de los conocimientos actuales.

Tradicionalmente se ha considerado que una especie est constituida por un conjunto de

individuos con suficiente afinidad como para poder reproducirse generando una descendencia
viable. Tal definicin sigue siendo til para los animales ya que en su caso los intercambios
interespecficos son muy raros pero en las plantas la hibridacin entre individuos de especies
prximas es muy frecuente y la diferenciacin, que a veces resulta difcil, hace necesario incorporar
otros criterios. Por fin, en el caso de los dems grupos biolgicos, sobre todo en el caso de los
microorganismos, el concepto requiere un replanteamiento.

De un modo u otro, frente al sistema tradicional basado en la existencia de categoras bien

diferenciadas tiende a imponerse la idea de que la vida forma un continuo con lmites muy difusos
y en el que los distintos grupos de seres se diferencian por su mayor o menor distancia gentica.
As, sabemos que la reproduccin puede tener xito cuanto mayor sea la afinidad gentica pero el
lmite de la viabilidad reproductiva no est siempre claro. De este modo, la hibridacin es posible
entre especies prximas (por ejemplo entre el len y el tigre, Panthera leo y P. tigris respect. o
entre la yegua y el burro, Equus ferus y E. africanus respect.) aunque la descendencia suele ser
estril.

El genoma muestra diferencias del orden de un 1 dentro de la especie humana y del 10 entre
ella y el chimpanc) A partir de qu diferencia se puede considerar que estamos ante dos grupos
de seres distintos? O a partir de qu distancia nos interesa establecer nuestra base de trabajo?

El nmero de especies conocidas en la actualidad se sita entre 1,5 y 2 millones:

Animales: 1.300.000 (de los cuales 1.000.000 son insectos)

Plantas: 300.000

Hongos: 100.000

Protistas (unicelulares con ncleo diferenciado): 55.000

Bacterias: 10.000

Arqueas: 300
Sin embargo, estas cifras son puramente orientativas, cada ao se describen unas 10.000
especies nuevas y se estima que podra haber entre 5 y 50 millones. En realidad, se puede
considerar que la fauna superior es bien conocida y que los rboles lo son medianamente pero
estamos muy lejos de poder hacer ni una simple estimacin del nmero de las especies inferiores
(desde los insectos a los microorganismos).

Los individuos de una misma especie se agrupan formando poblaciones, concepto imprescindible
para la gestin de la fauna flora y de gran importancia en Biogeografa. La poblacin tambin
plantea algunos problemas conceptuales aunque suele definirse como tal el conjunto de individuos
de una misma especie que ocupa una regin geogrfica definida y con capacidad de interactuar
entre s.

El tamao de las poblaciones es muy variado y puede ir desde un individuo hasta muchos millones.
Por otra parte, las poblaciones pueden mantenerse desde algunas semanas hasta miles de aos y
poseer niveles muy distintos de diversidad gentica.
 LINEA DEL TIEMPO

PRINCIPALES CIENTFICOS Y SUS AVANCES EN LA BIOLOGA

Del 450-370 a. C Leucipo y Demcrito.- Filsofos griegos, inventaron el concepto de tomo, del
griego "indivisible" .
Aos del 372-287 a. C. Teofrasto.- Observa relaciones entre seres vivos y el medio.
Aos del 544-484 a. C. Herclito propuso; "Todo existe en estado de cambio continuo".
Del 540-470 a. C. Parmnides.- Construy la idea del ser como algo inmutable. Influyo en
platn y Aristteles .
Del 490-435 a. C. Empdocles.- Postul que los seres vivos; se han preservado desde el
principio de su existencia cada raza en particular, bien por su destreza, por su valor o por su
velocidad .
Siglo IV a. C. Aristteles.- Mantuvo la idea fijista de Parmnides . Al observar el desarrollo de
un ave, concluy que esto ocurra gradualmente, a partir de sustancias no organizadas, que las
cosas sin vida surga la vida . Influy en las ideas de occidente y de la iglesia catlica .
S. IV a. C. Aristteles.- Elaboro la primera clasificacin de los seres vivos .
S. III a. C. Teofrasto.- Estudio 500 plantas.
Aristteles y Teofrasto .- Conocieron los rganos que constituyen a los seres vivos .
S. II a. C. Herfilo de Calcedonia.- Estudio los nervios del cerebro .
S. II d. C. Galeno.- Hizo aportaciones a la anatoma y ala fisiologa que duraran cerca de dos
mil aos . Es el padre de la medicina .
Periodo del S. I al XVI.- La ciencia y las artes se estancaron en Europa. Hubo importantes
aportaciones en frica y Amrica .
S. V-XVI Edad media.- Se mantuvo en Europa la idea fijista .
1514-1564 Andrs Vesalio.- Incursiona en el mundo de la anatoma humana .
1561-1636 Sanctorius.- Mdico italiano, inicia el estudio de la nutricin en los seres humanos .
1578-1657 William Harvey.- Bilogo y mdico ingls, de la corte de el rey Carlos I, estudi la
circulacin sangunea . Tambin estableci que los animales, aun aquellos que nacen vivos,
han evolucionado de un huevo .
1577-1644 Jan Baptista Van Helmont.- Mediante el estudio experimental inicia la investigacin
para saber cmo se alimentan las plantas .
1610 Galileo Galilei , italiano, observ pequeos animales .
1665 Robert Hooke.- ingls, pudo observar las clulas y las llam de ese modo .
1668 Francisco Red.- Demostr la inexistencia de la generacin espontnea de las moscas.
Mediados del S. XVII Antn Van Leeuwenhoek.- Destac en el uso del microscopio y abri una
ventana al mundo microscpico . En 1674 tall lentes y observo clulas de su cuerpo y
animales unicelulares.
Finales del S. XVII Nehemiah Grew, Microscopista, descubri los estomas y enunci que
permiten el intercambio de sustancias entre la planta y la atmsfera .
1677-1762 Stephen Hales sacerdote ingls, anuncia que las plantas absorben aire y cambian
la composicin del aire .
1683-1757 Ren Raumur.- Demostr lo falso de considerar a la digestin como trituracin o
putrefaccin de los alimentos, al descubrir un cido capaz de disolver parcialmente la carne .
S. XVIII se observaron los espermatozoides y se crey ver un individuo minsculo pero
perfectamente formado; otros creyeron ver en el vulo al nuevo ser . Esto se llama
preformacin .
1729-1799 Lazzaro Spallanzani.- Italiano experiment con su propio cuerpo y escribi un libro
donde demostraba que la digestin es un proceso qumico y no una fermentacin . Degluti
pequeas bolsas de lino con carne y pan, atadas a un cordn, y que despus recuperaba
jalando el cordn; as demostr que la digestin es un proceso qumico .
1730-1790 Jan Ingenhousz.- Expone que las plantas depuran el aire y lo hacen apto para la
vida humana .
 1738-1794 Kaspar Friedich Wolft.- Observ el crecimiento continuo de embriones de pollo y
concluy que los organismos no estn preformados y que su crecimiento se realiza
gradualmente .
1742-1794 Lavoisier.- Demostr experimentalmente que la respiracin es un proceso qumico
que consume oxgeno y que llamamos oxidacin, fuente de calor y energa dentro de nuestro
cuerpo. Observ que se emplea ms oxgeno al comer, hacer ejercicio o trabajar; esto es el
principio de la calorimetra, que luego condujo a la medicin del valor calrico en alimentos.
Sus experimentos fijaron las bases para explicar procesos que se llevan a cabo dentro del
cuerpo. Es el padre de la nutricin .
1742- 1809 Jean Senebier.- Determina la presencia necesaria del bixido de carbono y que la
funcin no se llevaba a efecto en la hoja, sino por algo que contena la hoja (clorofila) .
1743- 1794 Antonie Laurent Lavoisier.- Con base el los estudios realizados por Van Helmont y
Hales, unifica la hiptesis siguiente: La tierra, el agua y el aire y los distintos tipos de
sustancias que se encuentran en l, son fuente para que las plantas puedan crecer . Tambin
propone las bases para entender los procesos que se relacionan dentro del cuerpo humano .
1745 Maupertuis.- Dijo que las razas tienen cambios bruscos o accidentales sufridos en sus
grmenes .
1748-1822 M: Berthellot.- Cientfico francs, decidi que el oxgeno liberado por las plantas
provena de las molculas del agua .
1751 Carlos Linneo.- Sostuvo que, despus de la creacin. todas las especies se han
mantenido iguales .
.1760 Lzaro Spallanzani.- Demostr ( aunque no tajantemente ), que los microorganismos no
se preproducan por generacin espontnea .
1766 H. Cavendish.- En Inglaterra, descubre el hidrgeno (palabra que significa; engendrador
de agua) .
1772 D. Ruthefod.- De Inglaterra descubre el nitrgeno (palabra que significa; productos de
salitre) .
1772-1774 S.W. Sheele de Suecia, y Priestley de Inglaterra, descubren el oxgeno (palabra
que significa cido) .
1780 Luigi Galvani.- Fisilogo italiano, establece que los nervios pueden ser activados por la
electricidad .
1796 Erasmo Darwin.- Postulo en relacin a la evolucin de los seres vivos ; que poseen la
facultad de continuar perfeccionndose por su propia actividad .
S. XIX se descubre que los rganos estn formados por tejidos .
1802-1887 Jean B. J. D. Boussingault.-Fue el primero en realizar estudios de equilibrio
metablico en animales .
1804 Alexander Von Humboldt.- relaciona la temperatura con el tipo de vegetales animales que
viven en determinada regin.
1813-1878 Caude Bernard.- Fisilogo francs, determina el estado de equilibrio de las
funciones de los seres vivos .
1816 Francis Magendie. Concluy que los animales necesitan nitrgeno en la dieta. A los
alimentos nitrogenados se les dio el nombre de albuminosos .
1822 Lamarck.- Propuso el primer mecanismo de evolucin basado en la herencia de los
caracteres adquiridos.
1822 William Beaumont.- Observ y experimento con el estomago de un hombre que resulto
herido de bala, lo que suceda con los alimentos en la digestin . El doctor introdujo un
termmetro y tom la temperatura; identific cules alimentos y en que condiciones
estimulaban la secrecin del jugo gstrico y la rapidez con que se digeran .
1824 R: J: H: Dutrochet.- En Francia, compar tejidos vegetales y animales .
1827 Se establece la hiptesis de que tanto el espermatozoide como el vulo contribuyen a la
formacin del nuevo individuo .
1827 Karl Von Baer.- Estudi embriones de conejo y por primera vez observ al microscopio el
vulo de una perra .
1830 Robert Brown.- Botnico escocs, dio el nombre al ncleo que observ en las hojas de
orqudea, pero no descubri su funcin .
 1835-1910 Alexander Agassiz.- Bilogo EE.UU. , estudi el desarrollo de una estrella de mar;
esto despert el inters por estudiar este fenmeno .
1835 Los cientficos qumicos identificaron al jugo gstrico como cido clorhdrico y
descubrieron la enzima pepsina de la digestin .
1838 Mulder.- Qumico holands, llamo protena a la materia nitrogenada de alimentos
albuminosos. La qumica identific a los elementos CHON , que dan lugar a las protenas y a
los aminocidos .
1838 Boussingault.- En Francia, alimento patos con dietas sin grasa; estos animales crecieron
y acumularon grasa en el cuerpo. Se demostr que esto se deba al aumento de los
carbohidratos .
1838 Ch. Lyell.- Plante a la Tierra pasando por grandes cambios igual que los seres vivos.
1838 Surge la teora celular.- Con Theodor Schwann que estudiaba clulas animales, y
Matthias Scheiden que estudiaba clulas vegetales .
1852 Hermann Von Helmholts.- Determina que el impulso nervioso no es transmitido en forma
de corriente elctrica .
1852 A. L. Hodgin, A. F. Huxley y Bernard Kats, en Inglaterra, Concluyen que la distribucin de
los iones de sodio y de potasio est involucrada en el impulso nervioso .
1855 Rudolff Virchow.- Mdico y bilogo alemn, llego a la generalizacin de que las clulas
siempre se multiplican por divisin celular .
1856 Se descubri en Alemania el Homo Neaderthalensis.
1858 Charles Darwin.- Propuso la seleccin natural como propulsor de la evolucin .
1859 Charles Darwin.- Public "El origen de las especies".
1859 Charles Darwin.- Concluy que los seres vivos se adaptan al medio.
1861 Lus Pasteur.- Observ por primera vez en levaduras, utilizando glucosa como fuente de
energa, la diferencia que produca el oxgeno en la liberacin de la energa de los alimentos .
1862 Lus Pasteur.- Acab definitivamente con la idea de la generacin espontnea .
1862 Pasteur.- Desmembr definitivamente la teora de la generacin espontnea.
1866 Gregorio Mendel.- Propuso las leyes de la herencia.
1866 Ernest Haeckel.- introdujo la palabra "ecologa".
1870-1880 Se conoci que los cromosomas de ambos progenitores participaban en el
desarrollo de los nuevos individuos .
1871 Ch. Darwin.- Public "El origen del hombre".
1879 Walther Flemming.- Bilogo alemn, pudo seguir los cambios nucleares de la clula .
1880 Charles Darwin y su hijo Francis realizaron trabajos experimentales y descubrieron las
auxinas, hormonas de crecimiento en las plantas,. Les interes explicarse por qu las plantas
siempre se dirigan hacia la fuente de luz .
1881-1955 Alejandro Flemming.- Da un paso enorme en la medicina al descubrir las
propiedades de un poderoso antibitico : la penicilina .
1885-1923 George Hevesy.- Us istopos radioactivos de plomo para trazar les vas a travs
de las cuales se movan los materiales de un lado a otro en las plantas. Esto permiti conocer
con mayor precisin todo lo relacionado con la fisiologa vegetal .
1886 Von Mering y Minkowski .- Estudiaron el papel del pncreas en la digestin .
1888 Wilhelm Roux.- Bilogo alemn, experiment con las clulas que se forman en la primera
divisin del huevo o cigoto; concluy que el embrin estaba preformado en el huevo, ya que
ste no se le poda cambiar su organizacin .
1891 En las Indias Holandesas se encontraron restos seos de: Phitecantropus erectus.
1897 D. Meischer. Descubri los cidos nucleicos.
1898 Joseph John Thomson, fsico britnica, descubri la primera de las partculas
fundamentales: el electrn, unidad bsica de la electricidad negativa .
Inicios del siglo XX La destruccin de los recursos del mundo se acelera en forma
extraordinaria.
1898 Camilo Golgi.- Descubre el aparato de golgi en las clulas .
Mediados del siglo XX Empiezan a manifestarse en forma ostensible diferentes formas de
contaminacin y alteracin del ambiente.
1990 Hans Driesch.- Bilogo alemn, separ las dos primeras clulas que resultan de la
divisin del cigoto y observ que cada una desarrollaba un embrin completo .
 1901 Hugo DVires.- Aport el concepto de las mutaciones a la evolucin.
1905 J. S. Haldane.- Fisilogo britnico, experimento con los gases de la respiracin .
1906 Frederick Gowland Hopkins.- Qumico-bilogo de la univ. de Cambridge, Inglaterra y
premio Nobel; dijo que haba algo desconocido en los alimentos que era esencial para la vida y
la salud .
1908 Archibald Garrod. Expulso la idea de que algunas enfermedades hereditarias del hombre
eran causadas por bloqueo de una secuencia de reacciones qumicas internas.
1911 Casimiro Funk.- Qumico polaco.- us el nombre de vitaminas en una publicacin que
hizo de sus experimentos y propuso claramente que su falta provocaba enfermedades .
1911 Ernest Rutherfod.- Propuso un modelo atmico que es la base de las ideas sobre la
estructura atmica en la actualidad. Tambin manifest que la masa del tomo estaba
concentrada en sus centro, en unas partculas llamadas protones .
1912 Con base en lo anterior empiezan a descubrirse vitaminas relacionadas con cada una de
las enfermedades como el beriber, bocio endmico y Kwashiorkor .
1913 Hendrik David Bohr.- Fsico dans, propuso que los electrones estaban en ciertas orbitas,
pero podan saltar de una a otra, ganando o perdiendo energa .
1921 Alexander I. Oparin.- Present la teora bioqumica del origen de la vida .
1921 Frederich Banting y C. H. Best.- En Toronto Canad , logran aislar la insulina .
1924 Lus de Broglie .- Lanz la teora de que los electrones tienen una naturaleza ondulatoria.
Si un rayo de luz se sustituyera por un haz de electrones, debera aumentar el poder resolutivo
.
1925 En frica del sur se descubri el Australophitecus africanus.
1925-1964 Julian S. Huxley. Theodorsiuz Dobzhanky, Ernst Mayr y George G Simpson.-
publicaron obras que, desde distintos campos, dan una explicacin integral del proceso
evolutivo, la cual ha recibido el nombre de Teora Sinttica de la Evolucin.
1926 Thomas Hunt Morgan.- Public "La teora de los genes".
1926 Los cientficos haban ya demostrado el papel de varias vitaminas: se logr medir su
efecto fisiolgico, las cantidades comparativas en distintos alimentos, y el influjo del calor, la
coccin, la desecacin y otros procesos en el contenido vitamnico de los alimentos .
1928 Frederick Criffith. Realiz experimentos con bacterias, transformando las de cepas
inocuas en virulentas. El elemento que produca dicho cambio fue identificado, en 1952, como
ADN.
1929 Se asla la progesterona, hormona femenina que promueve el embarazo .
1930 Hans Spermann.- Naturalista alemn premio Nobel en 1953, cort en pedazos huevos de
salamandra y experiment con el ectodermo y el mesodermo de los embriones; demostr que
la influencia de un tejido sobre otro durante el desarrollo embrionario, es la causa fundamental
de la diferenciacin celular .
1930 Johannes Holtfreter.- Embrilogo E .U . descubri que fragmentos de tejidos e incluso
clulas aisladas, pueden vivir y crecer en un medio que contenga diversas sustancias
nutritivas. ste fue el primer ejemplo de induccin embrionaria totalmente fuera del embrin .
1930 F. C. Steward.- Botnico E. U. , experiment con tejidos vegetales y a partir de una
pequea porcin de tejido de raz de zanahoria, desarrollo una zanahoria completa .
1932 James Chadwick.-Fsico ingles , descubri el neutrn, partcula sin carga elctrica y
ligeramente ms pequeo que el protn .
1934 Se us el microscopio ptico, que aumenta 2000 veces el tamao de los objetos, y el
microscopio electrnico, que los aumenta 300 000 veces . Es a partir de la invencin del
microscopio electrnico que se descubren todos los organelos celulares .
1934 Harold Urey.- Qumico de la univ. de Columbia y premio Nobel, descubri que el deuterio
o hidrgeno pesado, siempre pude ser identificado en donde se halle, ya sea en los alimentos
o en los tejidos del cuerpo ; esto permiti observar el camino de los nutrimientos en el cuerpo
humano .
1935 Wendell Stanley.- Universidad de California (E:U) , obtuvo el primer virus cristalizado del
mosaico del tabaco. Premio Nobel 1946.
1940 George Beadlye y Edwar Tatum.- Encontraron que exista correspondencia entre un gen
y una enzima.
 1944 Oswald Avery, Colin Mc Leord y Maclyn Mc Carty.- En la Universidad de Rockefeller, N.Y.
, descubrieron que el AND era la sustancia que ejerca el control qumico de la herencia .
1944 Maurice H. F. Wilkins y sus colaboradores en la universidad de Londres, mediante la
difraccin de los rayos X producida por el ADN, indic que las bases, moleculares de la forma
plana, estaban apiladas unas sobre otras .
1949 Albert Szent. Gyorgi.- Fisilogo estadounidense, experiment con clulas muertas de un
msculo y lleg a la conclusin de que el ATP es la energa de los seres vivos .
1950 Frederick Sanger.- Sintetiz la hormona insulina en el laboratorio .
1952 Alfred Hershey y MArtha Chase. Demostraron que los virus inyectan su cido nucleico en
la bacteria y no las protenas. Se Concluy que en l estaba la informacin para la sntesis de
protenas.
1953 Stanley Millar y Harold Urey.- Produjeron compuestos orgnicos en un experimento y
comprobaron parcialmente la teora de Oparin .
1953 Watson y Crack.- Elaboraron un modelo de la estructura del ADN .
Recibieron el premio Nobel en 1962 .
Un grupo de bioqumicos de los Institutos Nacionales de Salud, encabezados por Marshall
Niremberg, sintetiz tipos especiales de molculas de ARN y descubri el cdigo de los
aminocidos .
1957 M. Meselson y Franklin Sthal. Demostraron experimentalmente la estructura propuesta
por Watson y Crick.
1961 Crick y Cols. Determinaron que un ARN mensajero se organizaba en tripletas para formar
los aminocidos.
Marshall Niremberg y Heinrick MAtthaei. Asignaron las tripletas correspondientes a los 20
aminocidos bsicos.
1964 En Olduvai se descubri el Homo habilis.
Despus de 1970 Se han encontrado mltiples aplicaciones a los conocimientos genticos y se
plantean posibilidades consideradas como extraordinarias.
1971 Se funda Greenpeace, organizacin internacional que se inicia con acciones contra los
ensayos nucleares en Alaska.
1973 La crisis petrolera hace volver los ojos hacia otras fuentes para producir electricidad.
1982 Se descubre un pequeo agujero en la capa de ozono del Polo Sur.
1986 Explosin de Chernobyl.
1990 Se firma el protocolo de Montreal que prohbe la produccin de Clorofluro-carbonos para
1996.
Salen los primeros automviles con catalizador.
Se empiezan a fabricar detergentes, plsticos y dems productor biodegradables.
En Mxico se promueven los envases desechables, aumentando la cantidad de basura.
1994 En Mxico se instruye el "hoy no circula".
1996 Mario Jos Molina Henrquez.- Cientfico mexicano; obtiene el premio Nobel de qumica
por sus aportaciones en el estudio sobre el impacto de los aerosoles en la capa de ozono de la
atmsfera .
1997 Se descubre oficio en la capa de ozono del Polo Norte y del Polo Sur Sigue creciendo.
Febrero de 1997 Ian Wilmut. Da a conocer el primer caso de clonacin en un mamfero
superior. "dolly"; una oveja, naci a partir del material gentico de una clula somtica.
9 de julio 1997 Ian Wilmuy. Naci "Polly"; la primera oveja clonada con genes humanos, con el
fin de producir animales que sirvan como reserva de rganos para transplante humano.
Desde fines del siglo pasado y hasta nuestros das, ciencias como la fsica, la qumica, la
astronoma, la geografa y la biologa, entre otras, han evolucionado y aportando leyes y
teoras que permiten explicar con mayor certeza los fenmenos naturales .

ULTIMA DECADA.- Se incorpora el anlisis de ADN mitocondrial para estudios de evolucin.

 QU ES UN RELATO?
El relato es una narracin estructurada en la que se representan sucesos
mediante el lenguaje. Los relatos pueden ser ficcionales o representar personajes
o sucesos histricos.

Un relato es un conocimiento que se transmite, por lo general en detalle, respecto

a un cierto hecho. Gracias al mensaje se entiende que el relato se basa en una
sucesin de acontecimientos, que mediante isotopas ayudan a que la lectura sea
uniforme. Ha estado presente en todos los tiempos, lugares y en todas las
sociedades desde el inicio de la humanidad; y para que sea un relato, se
necesitan tres partes: quien relata, qu relata y quien recibe la informacin. El
relato se crea y transmite mediante el lenguaje oral y escrito, lo que nos otorga
una dimensin temporal de la vida. La distincin entre los tipos de relatos, son las
diferencias en sus estructuras y sus pretensiones.
FUNCINES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

En trminos generales la Secretara de Educacin Pblica tiene a su cargo la

aplicabilidad de la Ley General de Educacin, as como de aquellas funciones de
carcter educativo y cultural no reservados a los estados. Conforme a la Ley
Orgnica de la Administracin Pblica Federal, a esta secretara le corresponden,
entre otras, las siguientes funciones:

Organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas oficiales, incorporadas o

reconocidas.
Organizar y desarrollar la educacin artstica que se imparta en las escuelas e
institutos oficiales, incorporados o reconocidos para la enseanza y difusin de
las bellas artes y de las artes populares.
Crear y mantener las escuelas oficiales en el Distrito Federal, excluidas las que
dependen de otras dependencias.
Crear y mantener, en su caso, escuelas de todas clases que funcionen en la
Repblica, dependientes de la Federacin, exceptuadas las que por ley estn
adscritas a otras dependencias del Gobierno Federal.
Vigilar que se observen y cumplan las disposiciones relacionadas con la
educacin preescolar, primaria, secundaria, tcnica y normal establecidas en la
Constitucin y prescribir las normas a que debe ajustarse la incorporacin de
las escuelas particulares al sistema educativo nacional.
Ejercer la supervisin y vigilancia que proceda en los planteles que impartan
educacin en la Repblica, conforme a lo prescrito por el artculo tercero
constitucional.
Organizar, administrar y enriquecer sistemticamente las bibliotecas generales
o especializadas que sostenga la propia secretara o que formen parte de sus
dependencias.
Promover la creacin de institutos de investigacin cientfica y tcnica y el
establecimiento de laboratorios, observatorios, planetarios y dems centros
que requiera el desarrollo de la educacin primaria, secundaria, normal, tcnica
y superior.
 Orientar, en coordinacin con las dependencias competentes del Gobierno
Federal y con las entidades pblicas y privadas, el desarrollo de la
investigacin cientfica y tecnolgica.
Otorgar becas para que los estudiantes de nacionalidad mexicana puedan
realizar investigaciones o completar ciclos de estudios en el extranjero.
Revalidar estudios y ttulos, y conceder autorizacin para el ejercicio de las
capacidades que acrediten.
Formular el catlogo del patrimonio histrico nacional.
Organizar, sostener y administrar museos histricos, arqueolgicos y artsticos,
pinacotecas y galeras, a efecto de cuidar la integridad, mantenimiento y
conservacin de tesoros histricos y artsticos del patrimonio cultural del pas.
Conservar, proteger y mantener los monumentos arqueolgicos, histricos y
artsticos que conforman el patrimonio cultural de la Nacin, atendiendo las
disposiciones legales en la materia.
Orientar las actividades artsticas, culturales, recreativas y deportivas que
realice el sector pblico federal.