RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Sape

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Hikayat
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
2. Membandingkan persamaan nilai dan kebahasaan yang
terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
3. Membandingkan perbedaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
4. Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk menyusun cerpen.
5. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
6. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks cerpen yang disusun.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 3.8.1 Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan
kebahasaan cerita rakyat dan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
cerpen. 3.8.2 Membandingkan persamaan nilai dan
kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat
3.8.3 dan cerpen.
Membandingkan perbedaan nilai dan
kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat
dan cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat 4.8.1 Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen menyusun cerpen.
dengan memerhatikan isi dan nilai- 4.8.2 Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam
nilai. bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan
nilai-nilai.
4.8.3 Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi
teks cerpen yang disusun.

C. Materi Pembelajaran
1. Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.
2. Gaya bahasa.
3. Kata arkais (kuno).

D. Metode Pembelajaran
1. Konsep Dasar (Basic Concept)
2. Pendefinisian Masalah (Defining the Problem)
3. Pembelajaran Mandiri (Self Learning)
4. Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)
5. Penilaian (Assessment)
E. Media Pembelajaran
1. Media/ alat : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/ LCD
2. Bahan : Teks Hikayat berjudul Bayan Budiman dan cerpen yang berjudul Tukang Pijat
Keliling

F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta membaca teks Hikayat dan cerpen yang diberikan.
b. Siswa diminta mencermati teks Hikayat dan cerpen yang
diberikan.
Menanya
a. Siswa diminta bertanya tentang gaya bahasa dan kata arkais
(kuno)
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta berdiskusi tentang perbandingan dua teks tersebut.
b. Siswa diminta membandingkan persamaan nilai dan kebahasaan
yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
c. Siswa diminta membandingkan perbedaan nilai dan kebahasaan
yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok mengenai
persamaan dan perbedaan nilai yang terkandung di dalam hikayat
dan cerpen.
Mengomunikasikan
 a. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh
kelompok lain.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No. Kegiatan Langkah-langkah Waktu
1 Pendahuluana. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 10 menit
proses pembelajaran;
b. Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus; dan
f. Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
2 Inti Mengamati 70 menit
a. Siswa diminta membaca teks Hikayat dan Cerpen yang diberikan.
b. Siswa diminta mencermati teks Hikayat dan Cerpen yang
diberikan.
Menanya
a. Siswa diminta bertanya mengenai cara mengumpulkan,
mengelompokkan, dan mengolah data yang diperoleh dari Hikayat
dan cerpen yang diberikan.
Mengeksplorasi
a. Siswa diminta mengumpulkan, mengelompokkan, dan mengolah
data yang diperoleh dari dua teks tersebut .
b. Siswa diminta merubah Hikayat menjadi sebuah cerpen.
Mengasosiasi
a. Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok mengenai
merubah Hikayat menjadi sebuah cerpen.
Mengomunikasikan
a. Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh
 kelompok lain.
3 Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara 10 menit
individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
a. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek:
1. Pengetahuan (knowledge)
2. Kecakapan/keterampilan (skill)
3. Sikap (attitude)

Diketahui oleh: Sape,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nurjanah, S.Pd Adisan Jaya, S.Pd

NIP. 19641231 198803 2 176