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CARPETA PEDAGOGICA 2017

DATOS PERSONALES
DOCENTE :

DOMICILIO : San Antonio 1501-JLO

D.N.I. :

NIVEL : Secundaria

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIN
I.E.P.INGENIERIA
UBICACIN:
REGIN : LAMBAYEQUE

PROVINCIA : CHICLAYO

DISTRITO : SANTA ROSA

DATOS INFORMATIVOS:

DRE : LAMBAYEQUE

UGEL : CHICLAYO

RESOLUCIN DE CREACIN : R.S.D.N 2571-2009-ED

NIVEL : Secundario

TURNO : Maana

DIRECTOR : Prof. MAXIMO CAICEDO YAIPEN

CARGA HORARIA :
FILOSOFA Y PSICOLOGA- (2,3); (4,5) SECUNDARIA

GEOPOLTICA Y GEOGRAFA -(2,3); (4,5) SECUNDARIA

CVICA- (2,3); (4,5) SECUNDARIA

TUTORA -(2,3); (4,5) SECUNDARIA

PERSONA Y SOCIEDAD POLIDOCENCIA

GEOGRAFA - POLIDOCENCIA
VISIN
En el 2018 el colegio Ingeniera es una Institucin Educativa lder de
vanguardia en la educacin integral, con una autntica solidez y consistente
formacin en el rea tcnica de la construccin civil a nivel del norte del
pas, brindando una educacin prctica, productiva, creadora,
emprendedora y transformadora. Los docentes altamente competitivos y
emocionalmente equilibrados, verdaderos mediadores educativos
respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes; tiene
como propsito fundamental educar para la vida.
Con un estilo de gestin democrtico, que promueve un clima institucional
favorable para la consecucin de los objetivos institucionales que se
orientan a promover una sociedad con mejor calidad de vida.

MISIN

Nuestra responsabilidad es formar jvenes emprendedores, competentes,


innovadores, creativos con alta productividad, capaces de contribuir al
desarrollo local y nacional. Para ello contamos con docentes y administrativos
con vocacin de servicio y alta responsabilidad social, en permanente
actualizacin sobre los enfoques pedaggicos en educacin secundaria,
elevando el desempeo profesional y mejorando los logros de aprendizaje de
sus estudiantes .Realizamos convenios institucionales que garantizan la
infraestructura, equipamiento y personal calificado para un ptimo aprendizaje
en el rea tcnica de la construccin civil.

VALORES:
Amor

Respeto

Responsabilidad

Honestidad

Justicia.

Solidaridad
Tolerancia

RESEA HISTORICA DE LA I.E.

La Institucin Educativa Privada Ingeniera, creada con R.D.R.S. N

2571-09-ED-GRLAM, del 17 de setiembre del 2009 en los niveles de educacin primaria y

secundaria teniendo como director y promotor al Prof. Mximo Caicedo Yaipen; nace ante la

necesidad de cubrir las expectativas del nuevo y cada vez ms exigente sistema educativo y

con el anhelo de convertirse en la mejor alternativa de formacin para nuestros nios y

jvenes que da a da se enfrentan en un mercado laboral ms exigente y competitivo; es as

que con una propuesta innovadora brindamos una verdadera formacin integral.

La I.E.P Ingeniera, preconiza una pedagoga activa actualizada

donde el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje. (Aprendizaje significativo),

favoreciendo su iniciativa y su creatividad. Adems de brindar una educacin en principios y

valores cristianos, ticos y humanos como: perdn, fe, esperanza, solidaridad, disciplina,

autoestima y autorrealizacin. Cuenta con directivos y docentes altamente competitivos que

son verdaderos mediadores educativos que tienen como propsito fundamental orientar y

promover una sociedad con mejor calidad de vida.

En la actualidad estamos trabajando con un nuevo proyecto educativo

integral comunitario el cual est en creacin por parte de todos los entes involucrados en la

Institucin.

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS


A. PERFIL IDEAL DE NUESTROS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA
EL AO ESCOLAR

PERFIL DEL ALUMNO

AREA PERSONAL

a. Es libre, dinmico, creativo y autntico para dirigir y actuar.


b. Asume la prctica de la verdad con un espritu crtico y creativo
c. Se reconoce como hijo de Dios con dignidad, derechos y deberes.
d. Cultiva y difunde la devocin a Cristo y a la Virgen Mara como gua de su vida
personal y social.
e. Cultiva la prctica de la lectura, los deportes, la recreacin y las actividades
artsticas, como medio de la autorrealizacin personal.
AREA ACADMICA

a. Valora y participa el trabajo en equipo para el desarrollo de su aprendizaje


sentando las bases de su realizacin personal y profesional.
b. Posee las competencias respectivas de las diferentes reas o cursos de
formacin.
c. Accede a fuentes de informacin como Internet, correo electrnico y otros que
ofrece la tecnologa actual para complementar sus aprendizajes.
d. Posee habilidades en el uso de la computacin como Internet as como el
idioma extranjero en el nivel bsico y/o intermedio.
e. Aprende los conocimientos cientficos, humansticos y tecnolgicos, que le
permitan enfrentar los retos de su vida.
f. Estimula su autoaprendizaje, manejando tcnicas de estudio e investigacin,
permitiendo as su desarrollo personal,
g. Analiza, comprende y valora su identidad local, regional y nacional.
REA VOCACIONAL
a. Asume con alegra el Don del servicio como autntica vocacin cristiana.
b. Descubre y asume con responsabilidad la eleccin de su vocacin profesional
u ocupacional segn sus actitudes.

B. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE

EN EL AREA PERSONAL.
a. Ejemplo de vivencia y practica de valores y desarrollador de actitudes
positivas.
b. Acta con libertad dentro y fuera del Centro Educativo.
c. Desarrolla relaciones interpersonales dentro y fuera de la Comunidad educativa.
d. Posee autoridad basada en el respeto.
e. Es optimista, solidario, responsable, perseverante y creativo con voluntad de
servicio.
f. Tiene cualidades de liderazgo y es ecunime ante los conflictos.
g. Posee personalidad definida con equilibrio emocional y autoestima saludable.
h. Dignidad y categora en su presentacin personal y comunicacin con los
dems.
i. Promueve la autodisciplina en s mismo y en los dems.

EN EL AREA PROFESIONAL
a. Contribuye a la formacin integral del educando en concordancia con los
principios de la educacin y con la axiologa de la institucin.
b. Utiliza los aportes de la ciencia y la tecnologa en el desarrollo de su prctica
profesional.
c. Es mediador del proceso de enseanza y de aprendizaje utilizando estrategias
didcticas que garanticen el pensamiento formal y la creatividad en los
alumnos.
d. Utiliza su quehacer pedaggico como escenario de investigacin e innovacin.
e. Promueve la participacin de los padres de familia en el proceso educativo de
sus hijos.
f. Acepta a los alumnos con sus virtudes y sus defectos contribuyendo a
potenciarlas o superarlas con asertividad.
g. Asume el trabajo en equipo como forma de crecimiento personal y social.
h. Conoce y se identifica con la cultural local, regional y nacional.
i. Participa en el cuidado y preservacin del medio ambiente para tener mejores
condiciones de vida en armona con la naturaleza.
j. Participa en proyectos innovadores, contribuyendo al mejoramiento de la
calidad del servicio del Centro educativo.
k. Con pensamiento abstracto y sistemtico para aprender continuamente.
l. Capacitado y actualizado en aspectos cientficos y tcnico pedaggicos.
m. Hace uso de los avances cientfico tecnolgicos, estimulando la labor
educativa en el aula en base a la investigacin.
n. Capaz de analizar la estructura curricular, elaborando un programa en base a
las necesidades reales del alumnado y los objetivos institucionales.

MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE


DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
Conoce y comprende las sus necesidades especiales.
caractersticas de todos sus 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
estudiantes y sus contextos, los
rea curricular que ensea.
contenidos disciplinares que ensea, 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas
los enfoques y procesos individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
pedaggicos, con el propsito de sus necesidades especiales.
promover capacidades de alto nivel y
su formacin integral.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias
y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
Competencia 2 escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
Planifica la enseanza de forma despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes,
colegiada garantizando la para el logro de los aprendizajes previstos.
coherencia entre los aprendizajes 7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
que quiere lograr en sus
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
estudiantes, el proceso 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes
pedaggico, el uso de los recursos como soporte para su aprendizaje.
disponibles y la evaluacin, en una 9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
programacin curricular en formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
permanente revisin. esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones
interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
Competencia 3 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que
sta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad
Crea un clima propicio para el para el logro de aprendizajes.
aprendizaje, la convivencia 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
democrtica y la vivencia de la estudiantes con necesidades educativas especiales.
diversidad en todas sus 15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la
expresiones, con miras a formar base de criterios ticos, normas concertadas de
ciudadanos crticos e convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.
interculturales. 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los
estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo
cambios oportunos con apertura y flexibilidad para
Competencia 4 adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
Conduce el proceso de enseanza conocimientos en la solucin de problemas reales con una
con dominio de los contenidos actitud reflexiva y crtica.
disciplinares y el uso de 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
estrategias y recursos pertinentes propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de
para que todos los estudiantes desempeo y progreso.
aprendan de manera reflexiva y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y
crtica todo lo que concierne a la disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
solucin de problemas para todos los estudiantes.
relacionados con sus experiencias, 22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de
intereses y contextos culturales aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin de
aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad


Competencias Desempeos
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
Competencia 5 individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Evala permanentemente el 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
aprendizaje de acuerdo con los diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
objetivos institucionales previstos, aprendizaje de los estudiantes.
para tomar decisiones y 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
retroalimentar a sus estudiantes y a aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
la comunidad educativa, teniendo 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
en cuenta las diferencias toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
individuales y los diversos 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de
contextos culturales. criterios previamente establecidos, superando prcticas de abuso de
poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar
Participa activamente con actitud la enseanza y construir de manera sostenible un clima
democrtica, crtica y colaborativa en democrtico en la escuela.
la gestin de la escuela, 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del
contribuyendo a la construccin y currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
mejora continua del Proyecto activamente en equipos de trabajo.
Educativo Institucional para que 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
genere aprendizajes de calidad. investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias
en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
Establece relaciones de respeto, 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes
colaboracin y corresponsabilidad con culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
las familias, la comunidad y otras 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales
instituciones del Estado y la sociedad y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta
civil. Aprovecha sus sabe res y de sus avances y resultados.
recursos en los procesos educativos y
da cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente


Competencias Desempeos
Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica
Reflexiona sobre su prctica y pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus
experiencia institucional y desarrolla estudiantes.
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional
construir y a firmar su identidad y en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y
responsabilidad profesional. las de la escuela.

38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,


regional y nacional, expresando una opinin informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional
Ejerce su profesin desde una tica docente y resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida
de respeto de los derechos escolar con base en ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con su principio del bien superior del nio y el adolescente.
funcin social.

HORARIO ESCOLAR
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2017
PROGRAMACIN ANUAL DE FILOSOFA Y PSICOLOGA
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:

1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea : Filosofa Y Psicologa
5. Grados : (2,3); (4,5) secundaria
7. Horas semanales : 1 Hora
8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017

II. FUNDAMENTACION:
El curso de Filosofa y Psicologa es una asignatura introductoria a los estudios profesionales
de psicologa, que presenta de modo sistemtico las relaciones histricas y actuales que
existen entre esta ciencia de la conducta y la filosofa, considerando los problemas
psicolgicos desde la perspectiva filosfica. Para ello se discuten las races histricas de la
psicologa en la filosofa, as como el significado filosfico de algunos grandes temas de la
psicologa como la naturaleza de la actividad psquica, la percepcin, el carcter, la
personalidad, el lenguaje psicolgico y los diversos mtodos de la psicologa.
III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:

CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES

- Asume la posicin crtica


Pensamiento Crtico - Evala el impacto de la filosofa y la psicologa
en su aprendizaje.
- Reconoce situaciones susceptibles de ser
investigadas
Pensamiento creativo - Formula conclusiones, las argumenta sobre la
base de evidencias y las comunica.
- Explica realidades filosficas y psicolgicas
utilizando conceptos, teoras, modelos
cientficos.
Toma de decisiones
- Toma decisiones con argumentos filosficos y
psicolgicos sobre otros aspectos de la vida.
- Construye un realidad distinta desde un
pensamiento filosficas y psicolgicas
- Selecciona informacin pertinente para disear
Solucin de problemas
para solucionar problemas de su vida personal y
de su entorno.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud ante el rea Comportamiento
Cumple con sus tareas El alumno llega a la
encomendadas en hora indicada en las
clase. diferentes
Participa activamente y actividades
presenta sus tareas programadas por la
en forma ordenada. institucin educativa.
Responsabilidad Se integra y trabaja en Permanece en la
equipo activamente. institucin educativa.
Persiste a pesar de los Cuida el patrimonio
errores. institucional.
Lidera y organiza
grupos de trabajo en
bien de nuestra I.E.P.
Hace ms de lo que se
pide

Respeta opiniones Respeta a todos los


expresadas por los agentes que
dems durante el interactan en
proceso de nuestra I.E.P.
Respeto aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la propiedad adecuado con sus
intelectual de los profesores,
dems y expresa sus compaeros y
ideas propias. sociedad en general.
Acepte a sus
compaeros como
son.
El alumno reconoce, El alumno dice la
ante una nota verdad ante cualquier
Honestidad desaprobatoria, no acto de indisciplina
haber practicado lo sin perder el respeto
suficiente. ni la identidad de
grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin en valores o formacin tica.
MTODOS TECNICAS Y TECNICAS
PROCEDIMIENTOS COGNITIVAS
CAMPO TEMTICO PRODUCTO

Mapas semnticos
Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)

Dialogo
Mtodo de descubrimiento.

Dinmica grupal

Torbellino de ideas.

Organizaciones visuales
Mtodo cooperativo.

Mapas conceptuales
Observacin
Duraci
n
NOMBRE DE LA UNIDAD
(N
sesion
es)

Definicin y origen la filosofa.


Filosofa antigua.
Filosofa Medioeval y del
UNIDAD I: LA FILOSOFIA EN renacimiento
SUS INICIOS. Exposicin
Evaluacin TRABAJO EN
5 x x x x GRUPO.
x

5 x x x x x x x x Caractersticas de la
Filosofa y las disciplinas
UNIDAD II: LA FILOSOFIA filosficas
APLICADA EN LA VIDA DE LA El problema del
TRABAJO EN
PERSONA. conocimiento-PARTE 1 GRUPO.
Exposicin
El problema del valor.
Evaluacin bimestral.
x x x x x x la tica
UNIDAD III: EL HOMBRE Y LA El problema del hombre- PARTE
TRABAJO DE
1
ETICA DENTRO DE LA INESTIGACION
5 El problema del hombre- PARTE
SOCIEDAD.
2
Exposicin
: Evaluacin
5 x x x x x x x x x Introduccin a la psicologa.
Evolucin histrica de la
psicologa-etapa pre cientfica.
UNIDAD IV: LA PSICOLOGIA EN TRABAJO DE
Evolucin histrica de la
SUS INICIOS, Y SU EVOLUCION. INESTIGACION
psicologa-etapa cientfica.
Exposicin
Evaluacin bimestral.
5 x x x x Mtodos de la psicologa.
UNIDAD V: LA PSICOLOGIA, SUS El comportamiento humano-
PARTE 1. TRABAJO EN
METODOS Y EL GRUPO.
El comportamiento humano-
COMPORTAMIENTO HUMANO
PARTE 2.
La sensacin
Evaluacin
5 x x x x x x x x la memoria ,La inteligencia
UNIDAD VI: LA PSICOLOGIA Y Exposicin
El proceso de aprendizaje-PARTE
EL PROCESO DE APRENDIZAJE TRABAJO EN
1 GRUPO.
DE LA PERSONA HUMANA.
El proceso de aprendizaje-PARTE
2
Evaluacin bimestral.
5 x x x x x x x x x x La personalidad
Lgica introduccin.
Falacias TRABAJO EN
UNIDAD VII: LOGICA- PARTE 1 las proposiciones GRUPO
Evaluacin

4 x x x x x x x tablas de verdad
la inferencia.
1Evaluacin bimestral. TRABAJO EN
UNIDAD VIII: LOGICA- PARTE 2 GRUPO
Evaluacin de recuperacin
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES -Exposicin
VII. NOMBRE DE LA SESIN

N DE
TITULO-FILO-2 -3-SANTA TIPO DE I
UNIDAD SEMANA I II III
R UNIDAD V
S
1 03 Abril: Definicin y origen la
filosofa.

10 Abril: Filosofa antigua.


Unidad de
17 Abril: Filosofa Medioeval y del 5 X
renacimiento aprendizaje

24 Abril: Exposicin

01 Mayo: Evaluacin

2 08 Mayo: Caractersticas de la
Filosofa y las disciplinas filosficas

15 Mayo: El problema del


conocimiento-PARTE 1 Unidad de
5 X
22 Mayo : Exposicin aprendizaje

29 Mayo: El problema del valor.

05 Junio: Evaluacin bimestral.

12 Junio: la tica

19 Junio: El problema del hombre-


3
PARTE 1 Unidad de
4 X
26 Junio: El problema del hombre- aprendizaje
PARTE 2

03 Julio: Exposicin

4 10 Julio Introduccin a la
psicologa.

17 Julio: Evolucin histrica de


la psicologa-etapa pre cientfica.
Unidad de
24 Julio: Evolucin histrica de 5 X
la psicologa-etapa cientfica. DIA aprendizaje
DEL LOGRO

31 Julio: Exposicin

07 Agosto: Evaluacin bimestral.

5 21Agosto: Mtodos de la
psicologa.

28 Agosto: El comportamiento
humano-PARTE 1.
Unidad de
04 septiembre: El comportamiento
5 X
aprendizaje
humano-PARTE 2.

11 septiembre: La sensacin

18 septiembre: Evaluacin
6 25 septiembre: la memoria ,La
inteligencia

02 Octubre :Exposicin

09 Octubre : El proceso de
Unidad de
aprendizaje-PARTE 1 5 X
aprendizaje
16 Octubre : El proceso de
aprendizaje-PARTE 2

23 Octubre: Evaluacin
bimestral.

30 Octubre: La personalidad

06 Noviembre: Lgica
7
introduccin.
Unidad de
13 Noviembre: Falacias
5 X
aprendizaje
20 Noviembre: las proposiciones

27 Noviembre: Evaluacin

tablas de verdad

La inferencia.
8 4
Unidad de
Evaluacin bimestral. X
aprendizaje
Evaluacin de recuperacin
Exposicin

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dialogo Mapas conceptuales
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo Observacin Organizaciones
(anlisis) Torbellino de ideas visuales
Mtodo cooperativo. Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:


a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X. BIBLIOGRAFIA:

TITULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES


Para el alumno:
Introduccin a la Filosofa JAVIER SNCHEZ-COLLADO
Introduccin a la psicologa CHARLES G. MORRIS
Para el docente:
Introduccin a la Filosofa JAVIER SNCHEZ-COLLADO
Introduccin a la psicologa CHARLES G. MORRIS

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

PROGRAMACIN ANUAL DE GEOPOLTICA Y GEOGRAFA


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:
1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea : Geopoltica y Geografa
5. Grados : (2,3); (4,5) secundaria (Polidocencia)
7. Horas semanales : 2 Hora
8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017.

II. FUNDAMENTACION:

Desde su surgimiento como una rama de la geografa, la geopoltica ha sido conceptualizada


de diversas maneras, no escapando al influjo de corrientes ideolgicas prevalecientes en
cada momento de la historia. As, se presentan un conjunto de conceptualizaciones
pretendiendo ser expuestas en aproximacin al orden cronolgico de aparicin, obviando,
intencionalmente, plantear los nuevos significados, o mejor es decir los posmodernos
conceptos de geopoltica, para ser abordados de manera ms amplia en otro punto en el que
tendrn lugar las diversas interrogantes que se desarrollan en clase.

III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:

CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
- Asume la posicin crtica sobre la Geopoltica
y Geografa
Pensamiento Crtico
- Evala los criterios Geopolticos y
Geogrficos
- Reconoce situaciones susceptibles de ser
investigadas.
Pensamiento creativo - Formula conclusiones, las argumenta sobre la
base de evidencias y las comunica.
- Explica realidades de Geopoltica y
Geografa utilizando conceptos, teoras.
- Toma decisiones con argumentos histricos.
Toma de decisiones
- Construye su realidad mediante la historia y
conoce su territorio
- Selecciona informacin pertinente para dar una
Solucin de problemas
mejor explicacin a la realidad de nuestro
Pas.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud ante el rea Comportamiento
Cumple con sus El alumno llega a la
tareas hora indicada en
encomendadas en las diferentes
clase. actividades
Participa programadas por
activamente y la institucin
presenta sus educativa.
tareas en forma Permanece en la
ordenada. institucin
Se integra y trabaja educativa.
Responsabilidad en equipo Cuida el patrimonio
activamente. institucional.
Persiste a pesar de Lidera y organiza
los errores. grupos de trabajo
en bien de nuestra
I.E..
Hace ms de lo que
se pide
Respeta opiniones Respeta a todos los
expresadas por agentes que
los dems durante interactan en
el proceso de nuestra I.E..
aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la adecuado con sus
propiedad profesores,
Respeto intelectual de los compaeros y
dems y expresa sociedad en
sus ideas propias. general.
Acepte a sus
compaeros
como son.
El alumno El alumno dice la
reconoce, ante verdad ante
una nota cualquier acto de
Honestidad desaprobatoria, indisciplina sin
no haber perder el respeto
practicado lo ni la identidad de
suficiente. grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

MTODOS TECNICAS Y TECNICAS


PROCEDIMIENTOS COGNITIVAS
CAMPO TEMTICO PRODUCTO

Mapas semnticos
Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)

Dialogo
Mtodo de descubrimiento.

Dinmica grupal

Torbellino de ideas.

Organizaciones visuales
Mtodo cooperativo.

Mapas conceptuales
Observacin
Duraci
n
NOMBRE DE LA UNIDAD
(N
sesion
es)

introduccin a la geopoltica
elementos bsicos del
estado en geopoltica
UNIDAD I: LA GEOPOLITICA Y El estado
SUS ELEMENTOS. Exposicin
Evaluacin TRABAJO EN
5 x x x x GRUPO.
x

5 x x x x X x x x partes del estado en


geopoltica.
da del trabajador - Regiones
UNIDAD II: LAS REGIONES naturales
TRABAJO EN
NATURALES DEL PERU. Exposicin GRUPO.
Las once ecorregiones del
Per
Evaluacin bimestral.
x x x x x x Aspecto jurdico
Aspecto econmico-PARTE
TRABAJO DE
1
UNIDAD III: ASPECTOS QUE INESTIGACION
5 Aspecto econmico-PARTE
RIGEN LA NACIN- PARTE 1
2
Exposicin
Evaluacin
5 x x x x X x x x x Aspecto psicosocial
Las Migraciones
UNIDAD IV: ASPECTOS QUE Aspecto fsico geogrfico. TRABAJO DE
RIGEN LA NACIN- PARTE 2 Evaluacin bimestral. INESTIGACION
Exposicin
5 x x x x Situacin geogrfica del
Per
UNIDAD V: LA GEOGRAFIA DE validez de los tratados TRABAJO EN
GRUPO.
PERU Y LOS TRATADOS internacionales
tratados fronterizos
Evaluacin
Exposicin
5 x x x x x x x x Per en el contexto
EL ESTADO
UNIDAD VI: sudamericano-PARTE 1
Per en el contexto
PERUANO Y EL PER EN EL sudamericano-PARTE 2
TRABAJO EN
GRUPO.
CONTEXTO SUDAMERICANO el estado peruano
Evaluacin bimestral.
la guerra fra
5 x x x x x x x x x x la divisin y reunificacin
alemana y Berln
la desintegracin de la URSS
UNIDAD VII: LOS SUCESOS EN TRABAJO EN
Rasgos fundamentales del
EL MUNDO GRUPO
mundo de hoy
Evaluacin
Exposicin
4 x x x x x x x integracin econmica
mundial internacional
PARTE 1
LOS TRATADOS
UNIDAD VIII: integracin econmica
TRABAJO EN
mundial internacional
INTERNACIONALES. PARTE 2
GRUPO

Evaluacin bimestral.
Evaluacin de recuperacin
-Exposicin
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

N DE
TITULO-GEO SANTA TIPO DE I
UNIDAD SEMANA I II III
ROSA UNIDAD V
S
1 03 Abril: introduccin a la
geopoltica

10 Abril: elementos bsicos del


estado en geopoltica Unidad de
5 X
17 Abril: El estado aprendizaje

24 Abril: Exposicin

01 Mayo: Evaluacin

2 08 Mayo: Partes del estado en


geopoltica.

15 Mayo: da del trabajador -


Regiones naturales
Unidad de
22 Mayo : Exposicin
5 X
aprendizaje
29 Mayo : Las once ecorregiones
del Per

05 Junio: Evaluacin bimestral.

12 Junio: Aspecto jurdico

19 Junio: Aspecto econmico-


3
PARTE 1 Unidad de
4 X
26 Junio: Aspecto econmico- aprendizaje
PARTE 2

03 Julio: Exposicin

4 10 Julio: Aspecto psicosocial

17 Julio: Las Migraciones

24 Julio: Aspecto fsico


Unidad de
geogrfico. DIA DEL LOGRO 5 X
aprendizaje
31 Agosto - Evaluacin
bimestral.

07 Agosto- Exposicin

5 21 Agosto: Situacin geogrfica


del Per

28 Agosto: validez de los tratados


internacionales
Unidad de
04 septiembre: tratados 5 X
aprendizaje
fronterizos
11 septiembre: Evaluacin

18 septiembre: Exposicin
6 25 septiembre: Per en el
contexto sudamericano-PARTE 1

02 Octubre : Per en el contexto


sudamericano-PARTE 2
Unidad de
09 Octubre: el estado peruano
5 X
aprendizaje
16 Octubre : la guerra fra

23 Octubre: Evaluacin
bimestral.

30 Octubre: la divisin y
reunificacin alemana y Berln
7
06 Noviembre: la desintegracin
de la URSS
Unidad de
13 Noviembre: Rasgos
5 X
aprendizaje
fundamentales del mundo de hoy

20 Noviembre: Evaluacin

27 Noviembre: Exposicin

integracin econmica mundial


internacional PARTE 1
8 4
integracin econmica mundial
internacional PARTE 2 Unidad de
X
aprendizaje
Evaluacin bimestral.

Evaluacin de recuperacin
-Exposicin

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dialogo Mapas conceptuales
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo Observacin Organizaciones
(anlisis) Torbellino de ideas visuales
Mtodo cooperativo. Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:


a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X. BIBLIOGRAFIA:

TITULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

GEOGRAFA DEL PER Aspectos fsicos, humanos y Liliana De Olarte de Torres-


econmicos Muga, Ph.D.
PER EN EL MUNDO. Ministerio de Defensa
Para el docente:

GEOGRAFA DEL PER Aspectos fsicos, humanos y Liliana De Olarte de Torres-


econmicos. Muga, Ph.D.
PER EN EL MUNDO. Ministerio de Defensa

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

PROGRAMACIN ANUAL DE CVICA


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:
1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea : Cvica
5. Grados : (2,3); (4,5) secundaria
7. Horas semanales : 1 Hora
8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017

II. FUNDAMENTACION:
La educacin cvica, educacin para la ciudadana o civismo o formacin cvica (trminos
procedentes del latn civitate, "ciudad") o incluso formacin ciudadana es un tipo de
educacin dirigida a las relaciones sociales y busca fortalecer los espacios de convivencia
social entre las personas; tambin ensea la solidaridad y la cooperacin, la convivencia
social ya sea dentro del plantel educativo o en la sociedad.

III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:

CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES

- Asume la posicin crtica.


Pensamiento Crtico - Evala los aspectos cvicos y los explica con
facilidad.
- Reconoce situaciones de actos cvicos .
- Formula conclusiones, las argumenta sobre la
Pensamiento creativo base de evidencias y las comunica.
- Explica la realidad del valor cvico
- Toma decisiones con argumentos histricos y
tericos.
Toma de decisiones
- Construye valores cvicos
- Selecciona informacin pertinente para que
permitan dar soluciones.
Solucin de problemas

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud ante el rea Comportamiento
Cumple con sus El alumno llega a la
tareas hora indicada en
encomendadas en las diferentes
clase. actividades
Participa programadas por
activamente y la institucin
presenta sus educativa.
tareas en forma Permanece en la
ordenada. institucin
Se integra y trabaja educativa.
Responsabilidad en equipo Cuida el patrimonio
activamente. institucional.
Persiste a pesar de Lidera y organiza
los errores. grupos de trabajo
en bien de nuestra
I.E.P.
Hace ms de lo que
se pide

Respeta opiniones Respeta a todos los


expresadas por agentes que
los dems durante interactan en
el proceso de nuestra I.E.P.
aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la adecuado con sus
propiedad profesores,
Respeto intelectual de los compaeros y
dems y expresa sociedad en
sus ideas propias. general.
Acepte a sus
compaeros
como son.
El alumno El alumno dice la
reconoce, ante verdad ante
una nota cualquier acto de
Honestidad desaprobatoria, indisciplina sin
no haber perder el respeto
practicado lo ni la identidad de
suficiente. grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

MTODOS TECNICAS Y TECNICAS


PROCEDIMIENTOS COGNITIVAS
CAMPO TEMTICO PRODUCTO

Mapas semnticos
Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)

Dialogo
Mtodo de descubrimiento.

Dinmica grupal

Torbellino de ideas.

Organizaciones visuales
Mtodo cooperativo.

Mapas conceptuales
Observacin
Duraci
n
NOMBRE DE LA UNIDAD
(N
sesion
es)

la constitucin poltica-
PARTE 1
la constitucin poltica-
UNIDAD I: LA CONSTITUCIN PARTE 2
POLTICA Y EL ESTADO. la estructura del estado
peruano. TRABAJO EN
5 x x x x Exposicin GRUPO.
x
Evaluacin

5 x x x x x x x x El poder legislativo
El poder le ejecutivo
UNIDAD II: LOS PODERES DEL Da del trabajo- El poder
Judicial TRABAJO EN
ESTADO PERUANO. GRUPO.
Exposicin
Evaluacin bimestral.
x x x x x x El sistema electoral peruano
Organismos Tutelares Del
TRABAJO DE
UNIDAD III: LOS SISTEMAS Y Estado
INESTIGACION
ORGANISMOS DEL ESTADO 5 La defensa nacional -la
PARTE 1 bandera
Evaluacin
Exposicin
5 x x x x x x x x x la defensa civil
Garantas constitucionales
LOS SISTEMAS Y
UNIDAD IV:
los smbolos patrios TRABAJO DE
ORGANISMOS DEL ESTADO Exposicin. INESTIGACION
PARTE 2 Evaluacin bimestral.
5 x x x x Gobiernos locales
Ley orgnica de
UNIDAD V GOBIERNOS municipalidades TRABAJO EN
GRUPO.
LOCALES Y GOBIERNO Regionalizacin y gobierno
REGIONAL regional
Exposicin
Evaluacin
UNIDAD VI: ORGANISMOS 5 x x x x x x x x Organismos internacionales
organismos
INTERNACIONALES Y LOS Complementarios de la ONU
TRABAJO EN
ORGANISMOS ESPECIALES DE organismos especiales de la GRUPO.
ONU
LA ONU. UEE
Evaluacin bimestral.
5 x x x x x x x x x x Comunidad andina.
MERCOSUR
UNIDAD VII: TRATADOS OEA TRABAJO EN
COMERCIALES ALREDEDOR Exposicin GRUPO
DEL MUNDO. Evaluacin

4 x x x x x x x La persona humana-PARTE
1
LA PERSONA
UNIDAD VIII: La persona humana-PARTE
TRABAJO EN
2
HUMANA Evaluacin bimestral.
GRUPO

Evaluacin de recuperacin
-Exposicin
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

N DE
TITULO- CIV- SANTA TIPO DE I
UNIDAD SEMANA I II III
ROSA UNIDAD V
S
1 03 Abril: la constitucin poltica-
PARTE 1

10 Abril: la constitucin poltica-


PARTE 2
Unidad de
17 Abril: garantas 5 X
constitucionales. aprendizaje

24 Abril: la estructura del estado


peruano

01 Mayo: Evaluacin

2 08 Mayo: El poder legislativo

15 Mayo: El poder le ejecutivo

22 Mayo : Da del trabajo- El Unidad de


poder Judicial
5 X
aprendizaje
29 Mayo : Exposicin

05 Junio: Evaluacin bimestral.

12 Junio: El sistema electoral


peruano
3
19 Junio: Organismos Tutelares
Del Estado Unidad de
4 X
aprendizaje
26 Junio: La defensa nacional -la
bandera

03 Julio: Evaluacin

4 10 Julio: la defensa civil

17 Julio: Garantas
constitucionales
Unidad de
24 Julio: los smbolos patrios 5 X
aprendizaje
31 Agosto- Exposicin.

07 Agosto- Evaluacin
bimestral.

5 21 Agosto: Gobiernos locales Unidad de 5 X


28 Agosto: Ley orgnica de aprendizaje
municipalidades

04 septiembre: Regionalizacin y
gobierno regional

11 septiembre: Exposicin
18 septiembre: Evaluacin

6 25 septiembre: Organismos
internacionales

02 Octubre : organismos
Complementarios de la ONU
Unidad de
09 Octubre: organismos 5 X
especiales de la ONU aprendizaje

16 Octubre: UEE

23 Octubre: Evaluacin
bimestral.

30 Octubre: Comunidad andina.

06 Noviembre: MERCOSUR
7
Unidad de
13 Noviembre: OEA 5 X
aprendizaje
20 Noviembre: Exposicin

27 Noviembre: Evaluacin

La persona humana-PARTE 1

La persona humana-PARTE 2
8 4
Unidad de
Evaluacin bimestral. X
aprendizaje
Evaluacin de recuperacin
-Exposicin

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dialogo Mapas conceptuales
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo Observacin Organizaciones
(anlisis) Torbellino de ideas visuales
Mtodo cooperativo. Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

a. La evaluacin es permanente e integral.


b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X. BIBLIOGRAFIA:

TITULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES


Para el alumno:

CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS Constitucin Poltica


Del Per
Para el docente:

CONSTITUCIN Y DERECHOS HUMANOS Constitucin Poltica


Del Per

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

PROGRAMACIN ANUAL DE PERSONA Y SOCIEDAD


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL POLIDOCENCIA
I. INFORMACION GENERAL:

1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea : Persona Y Sociedad
5. Grados : (Polidocencia)
7. Horas semanales : 1 Hora
8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017

II. FUNDAMENTACION:
Todos los hombres, y de modo especial los que se dedican a las ciencias sociales, estn
involucrados en la creacin y gestin de un orden social: que van desde los ms pequeos
como las familias hasta los ms grandes como el Estado, pasando por algunos intermedios como
las empresas. Todo orden social est compuesto por hombres y deben examinarse en funcin de
su aptitud para los hombres. Esta asignatura persigue que el estudiante adquiera una adecuada
concepcin de la persona humana, que le permita disear organizaciones y sociedades donde los
anhelos y aspiraciones de la persona humana encuentren cabida.

III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:

CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
- Asume la posicin crtica.
Pensamiento Crtico - aprende de forma flexible y variada
- Reconoce situaciones susceptibles de ser
investigadas, las problematiza y formula
Pensamiento creativo preguntas.
- Formula conclusiones, las argumenta sobre la
base de evidencias y las comunica.
- Explica la realidad utilizando conceptos, leyes,
principios, teoras, modelos cientficos.
- aprender a ser autnomos en sus roles como
Toma de decisiones
estudiante
- desarrollar habilidades meta cognitivas para
solucionar problemas
- Selecciona informacin pertinente para disear
Solucin de problemas
que permitan dar solucin a un problema.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Actitud ante el rea Comportamiento

Cumple con sus El alumno llega a la


tareas hora indicada en las
encomendadas en diferentes
clase. actividades
Participa activamente programadas por la
y presenta sus institucin
tareas en forma educativa.
ordenada. Permanece en la
Se integra y trabaja institucin
en equipo educativa.
activamente. Cuida el patrimonio
Responsabilidad Persiste a pesar de institucional.
los errores. Lidera y organiza
grupos de trabajo
en bien de nuestra
I.E..
Hace ms de lo que
se pide
Respeta opiniones Respeta a todos los
expresadas por los agentes que
dems durante el interactan en
proceso de nuestra I.E..
aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la propiedad adecuado con sus
intelectual de los profesores,
Respeto dems y expresa compaeros y
sus ideas propias. sociedad en
general.
Acepte a sus
compaeros como
son.
El alumno reconoce, El alumno dice la
ante una nota verdad ante
desaprobatoria, no cualquier acto de
haber practicado lo indisciplina sin
Honestidad
suficiente. perder el respeto ni
la identidad de
grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

N DE
TITULO-persona-1y 6 san TIPO DE I
UNIDAD SEMANA I II III
R UNIDAD V
S
1 05 Abril: etapas del desarrollo
humano-PARTE 1

12 Abril: etapas del desarrollo


humano-PARTE 2 Unidad de
5 X
19 Abril: Intereses y preferencias. aprendizaje

26 Abril: Exposicin

03 Mayo: Evaluacin

2 10 Mayo: Relaciones Unidad de 5 X


interpersonales
17 Mayo: La amistad

24 Mayo : bsqueda de la
identidad
aprendizaje
31 Mayo : Exposicin

07Junio: Evaluacin bimestral.

14 Junio: Auto concepto y


autoestima
3
21 Junio: Construccin de la
identidad Unidad de
4 X
aprendizaje
28 Junio: Autorregulacin
emocional

05 Julio: Evaluacin

4 12Julio: Identidad sexual.

19 Julio: el enamoramiento.

26 Julio: el ciclo de la vida familiar


DIA DEL LOGRO
Unidad de
5 X
aprendizaje
02 Agosto: Exposicin.

09 Agosto- Evaluacin
bimestral.

5 23 Agosto: Crisis en la familia.

30 Agosto: Normas de
convivencia familiar.
Unidad de
06 septiembre: Violencia familiar.
5 X
aprendizaje
13 septiembre: Exposicin

20 septiembre Evaluacin

6 27 septiembre: Proceso de
aprendizaje

04 Octubre: Canales y estilos de


aprendizaje.

11 Octubre: Estrategias de
Unidad de
5 X
aprendizaje y seleccin aprendizaje

18 Octubre: Exposicin
25 Octubre: Evaluacin
bimestral.

01 Noviembre: Estrategias de Unidad de 5 X


organizacin. aprendizaje
7
08 Noviembre: Estrategias de
expresin

15 Noviembre: Inteligencia
mltiple

22 Noviembre: Exposicin

29 Noviembre: Evaluacin

Proyecto de vida

Recreacin e inters.
8 4
Unidad de
Evaluacin bimestral. X
aprendizaje
Evaluacin de recuperacin
-Exposicin

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dialogo Mapas conceptuales
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo Observacin Organizaciones
(anlisis) Torbellino de ideas visuales
Mtodo cooperativo. Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento.

XIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:


a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFIA:

TITULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES


Para el alumno:
PERSONA Y FAMILIA RELACIONES El comercio
HUMANAS
Para el docente:

PERSONA Y FAMILIA RELACIONES El comercio


HUMANAS

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

PROGRAMACIN ANUAL DE TUTORA


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:

1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea : Tutora
5. Grados : 2,3, 4,5 SECUNDARIA
7. Horas semanales : 1 Hora
8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017

II. FUNDAMENTACION:

La Orientacin Educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que


contribuye a la formacin integral de los estudiantes. Por ende, a los fines y principios de la
educacin peruana; objetivos, valores y propsitos de la E.B.R.; logros, competencias y
caractersticas de los alumnos desde un enfoque humanstico, cognitivo y pragmtico.
La tutora es la modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, quese encarga del
acompaamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro deun marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano

III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:

CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
- Asume la posicin crtica.
Pensamiento Crtico - aprende de forma flexible y variada
- Reconoce situaciones susceptibles de ser
investigadas, las problematiza y formula
Pensamiento creativo preguntas.
- Formula conclusiones, las argumenta sobre la
base de evidencias y las comunica.
- Explica la realidad utilizando conceptos, leyes,
principios, teoras, modelos cientficos.
- aprender a ser autnomos en sus roles como
Toma de decisiones
estudiante

- Selecciona informacin pertinente para disear


que permitan dar solucin a un problema.
Solucin de problemas

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Actitud ante el rea Comportamiento

Cumple con sus El alumno llega a la


tareas hora indicada en las
encomendadas en diferentes
clase. actividades
Participa activamente programadas por la
y presenta sus institucin
tareas en forma educativa.
ordenada. Permanece en la
Se integra y trabaja institucin
en equipo educativa.
activamente. Cuida el patrimonio
Responsabilidad
Persiste a pesar de institucional.
los errores. Lidera y organiza
grupos de trabajo
en bien de nuestra
I.E..
Hace ms de lo que
se pide
Respeta opiniones Respeta a todos los
expresadas por los agentes que
dems durante el interactan en
proceso de nuestra I.E..
aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la propiedad adecuado con sus
intelectual de los profesores,
Respeto dems y expresa compaeros y
sus ideas propias. sociedad en
general.
Acepte a sus
compaeros como
son.
El alumno reconoce, El alumno dice la
ante una nota verdad ante
desaprobatoria, no cualquier acto de
haber practicado lo indisciplina sin
Honestidad
suficiente. perder el respeto ni
la identidad de
grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.


VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Las sesiones se desarrollarn mediante estrategias y acciones que promuevan la prctica de
valores y posibiliten la atencin a lasinquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles,
dilemas morales, dinmicas grupales, etc.Toda sesin de tutora tendr en cuenta la siguiente
metodologa: VER JUZGAR ACTUAR (Ver: motivacin; Juzgar: reflexionar; Actuar:toma de
decisiones)
VIII. RECURSOSHUMANOS:
Alumnos y alumnas Tutor Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas -
Personas invitadas
MATERIALES
Ficha personal lecturas encartes rota folios DVD VCD - historietas computadora
trpticos peridicos - equipos de audio yvdeo proyector multimedia libros digitales
hipertextos, etc.
IX EVALUACIN
La evaluacin no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener
informacin que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros
objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos: Para la tutora individual, esencialmente: la
entrevista y el anecdotario. Para la tutora grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos
dialogan, brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecer la. Al finalizar el ao, el tutor elevar un informe (Memoria de Tutora).

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

PROGRAMACIN ANUAL DE GEOGRAFA 2017


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACION GENERAL:

1. UGEL : Chiclayo
2. Institucin educativa : INGENIERIA
3. Director(a) : Lic. Mximo Caicedo Yaipn.
4. rea sub rea : Geografa
5. Grados : POLIDOCENCIA

7. Horas semanales : 1Hora


8. Profesor : Mendoza Cruzado Mauro Isa
9. Ao escolar : 2017
II. FUNDAMENTACION:
El curso de Geografa es de naturaleza terico- prctico y est orientado a que el alumno
comprenda las interrelaciones entre la poblacin y el medio que lo rodea, teniendo como base
primordial el desarrollo de la ubicacin en el espacio, adems del desarrollo de una conciencia
ambiental, as como de capacidades para la gestin de riesgos, con miras a la formacin de una
visin de futuro y de las alternativas de desarrollo en diversos contextos. Para cumplir con los
propsitos se ha dividido la asignatura en 8 unidades didctica
III. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL AREA:
CAPACIDADES COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES

Manejo de informacin Manejo de informacin

Evala y comunica Evala y comunica informacin confiable y razonada


informacin confiable y referida al espacio geogrfico en el pas.
razonada referida al espacio
geogrfico en el pas.

Comprensin espacio- Comprensin espacio-temporal


temporal

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud ante el rea Comportamiento
Cumple con sus El alumno llega a la
tareas hora indicada en
encomendadas en las diferentes
clase. actividades
Participa programadas por
activamente y la institucin
presenta sus educativa.
tareas en forma Permanece en la
ordenada. institucin
Se integra y trabaja educativa.
Responsabilidad en equipo Cuida el patrimonio
activamente. institucional.
Persiste a pesar de Lidera y organiza
los errores. grupos de trabajo
en bien de nuestra
I.E..
Hace ms de lo que
se pide
Respeta opiniones Respeta a todos los
expresadas por agentes que
los dems durante interactan en
el proceso de nuestra I.E..
aprendizaje. Emplea vocabulario
Respeta la adecuado con sus
propiedad profesores,
Respeto intelectual de los compaeros y
dems y expresa sociedad en
sus ideas propias. general.
Acepte a sus
compaeros
como son.
El alumno El alumno dice la
reconoce, ante verdad ante
una nota cualquier acto de
Honestidad desaprobatoria, indisciplina sin
no haber perder el respeto
practicado lo ni la identidad de
suficiente. grupo

V. TEMAS TRANSVERSALES:

- Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.


- Educacin para el xito.
DE
VI.

LOS
TTULO

Unidad I:
UNIDAD

S Y EL
N A LA

UNIVERSO.
GEOGRAFA,
INTRODUCCI

CONTINENTE
NMERO Y

los
Dominar el conocimiento terico necesario

x
para plantear problemas geogrficos de forma
integrada

recursos
Disea estrategias para hacer una indagacin.

x
Genera y registra datos e informacin.

Analiza datos o informacin


productivas locales y regionales
y su relacin con el desarrollo de
actividades
Analiza informacin relevante sobre

geografa, los recursos, la sociedad


las potencialidades del relieve, la

Evala y comunica.

x
Comprende y aplica conocimientos
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Sintetizar y transmitir las problemticas


geogrficas a los medios de comunicacin
COMPETENCIAS

Identificar las relaciones espaciales a


caractersticas de los
tiempo las principales

diferentes escalas territoriales, a travs de las


ecosistemas en el Mundo

relaciones entre naturaleza y sociedad


Localiza en el espacio y en el

Analiza e interpreta los paisajes..


econmicos

Analizar y explicar los acontecimientos del mundo


actual desde un punto de vista geogrfico.

Analiza e interpreta problemas geogrficos.


calidad de vida, frente a la

la interpretacin de los
problemtica observada en
Formula mejoras a la

procesos geogrficos y
PRODUCTO

Elaboran trpticos
Elaboracin de afiches
Unidad II: Elaboran trpticos

EL UNIVERSO Y Elaboran una pirmide


EL SISTEMA X x x
alimenticia con alimentos
SOLAR.
de su comunidad.

Unidad III:
Elaboran modelos de
LOS PLANETAS, clulas, utilizando
x x x
LA LUNA Y LAS materiales de reciclaje
AMENAZAS DEL
PLANETA
TIERRA

Unidad IV:
x X x x x Elaboran trpticos
EL PLANETA
TIERRA.
Unidad V: Construyen un
rompecabezas
COMPONENTES x x x x
NATURALES
DEL PLANETA Desarrollar un debate
TIERRA -1

Unidad VI:
COMPONENTES x x x x x Generan debate sobre
NATURALES
DEL PLANETA las distintas teoras de
TIERRA -2 la clase

Unidad VII:
Elaboran afiches y/o
COMPONENTES volantes
NATURALES
DEL PLANETA
TIERRA -3
x x x x x
x x

Unidad VIII:
COMPONENTES
NATURALES
DEL PLANETA Elaboran afiches y/o
x x x x x x
TIERRA y volantes
COMPONENTES
SOCIALES Y
CULTURALES
VII. SESIONES

N DE
TIPO DE I
UNIDAD TITULO-geografa1 y 6 SEMANA I II III
UNIDAD V
S
1 03 Abril: pases y continentes
parte 1

10 Abril: pases y continentes


parte 2
Unidad de
17 Abril: La geografa como
5 X
aprendizaje
ciencia integradora -14

24 Abril: El origen del Universo

01 Mayo: Evaluacin

2 08 Mayo: Las galaxias

15 Mayo: constelaciones
Unidad de
22 Mayo : Las estrellas 5 X
aprendizaje
29 Mayo: El Sistema Solar

05 Junio: Evaluacin bimestral.

12 Junio: Planetas y satlites


naturales
3
19 Junio: Cometas, asteroides y Unidad de
meteoritos 4 X
aprendizaje
26 Junio: La Luna y sus fases

03 Julio: Exposicin

4 10 Julio la tierra - origen y


evolucin

17 Julio: Capas de la Tierra

24 Julio: Movimiento de traslacin Unidad de


5 X
y estaciones del ao -DIA DEL aprendizaje
LOGRO

31 Julio: 07 Agosto: Evaluacin


bimestral.

5 21Agosto: Litosfera-Movimiento Unidad de 5 X


de placas tectnicas aprendizaje
28 Agosto: Sismicidad y
vulcanismo

04 septiembre: Aguas
continentales y ocenicas 36

11 septiembre: El agua en el
planeta 36
18 septiembre: Evaluacin

6 25 septiembre: Corrientes marinas


37

02 Octubre : Ros, lagos y lagunas

09 Octubre : Ros, lagos y lagunas


Unidad de
en Amrica del Sur 41 5 X
aprendizaje
16 Octubre : Elementos y factores
del clima 46

23 Octubre: Evaluacin
bimestral.

30 Octubre: Variacin del clima


por latitud y altitud 46
7
06 Noviembre: Clasificacin de
los climas 47
Unidad de
13 Noviembre: Diversidad de flora
5 X
aprendizaje
y fauna 56

20 Noviembre: Regiones naturales

27 Noviembre: Evaluacin

Patrimonios naturales del Per .

Lmites fronterizos
8 4
Dinmica de la poblacin Unidad de
X
Evaluacin bimestral. aprendizaje

Evaluacin de recuperacin
Exposicin

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

METODOS TECNICAS Y TECNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dialogo Mapas conceptuales
(sntesis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo inductivo Observacin Organizaciones
(anlisis) Torbellino de ideas visuales
Mtodo cooperativo. Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

a. La evaluacin es permanente e integral.


b. En cada unidad didctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X. BIBLIOGRAFIA:

TITULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES


Para el alumno:
Atlas de geografa del mundo Instituto de Geografa
Geografa de la Universidad
Nacional Autnoma de
Mxico,
Palma Ruiz, Barrera
Bassols
Para el docente:
Atlas de geografa del mundo Instituto de Geografa
Geografa de la Universidad
Nacional Autnoma de
Mxico,
Palma Ruiz, Barrera
Bassols

___________________________ ______________________________ ______________________________

Ernesto Roy Malca Torres SUB DIRECTOR ENCARGADO Mendoza Cruzado Mauro Isa

COORDINADOR PROFESOR

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR


MES DE MARZO
08 de marzo: Da Internacional de la Mujer.
14 de marzo: Da del Nacimiento de Albert Einstein.
15 de marzo: Da Mundial de los Derechos del Consumidor.
16 de marzo: Aniversario del nacimiento del Poeta Csar Vallejo.
21 de marzo: Da Internacional del Sndrome de Down.
22 de marzo: Da Mundial del Agua.
24 de marzo: Da de la Lucha contra la Tuberculosis.
26 de marzo: La Hora del Planeta.
28 de marzo: Nacimiento de Mario Vargas Llosa.

MES DE ABRIL
01 de abril: Da de la Educacin.
07 de abril: Da Mundial de la Salud.
08 de abril: Aniversario del sacrificio de Pedro Vilca.
12 de abril: Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
2do domingo de abril: Da del Nio Peruano.
14 de abril: Da de las Amricas.
15 de Abril: Da del nacimiento de Toribio Rodrguez de Mendoza.
17 de abril: Aniversario de la Cruz Roja Peruana.
22 de abril: Da Mundial de la Tierra.
23 de abril: Da del idioma Castellano.

MES DE MAYO
01 de mayo: Da del Trabajador.
02 de mayo: Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
2do. domingo de mayo: Da de la Madre.
11 de mayo: Aniversario de la accin Heroica de Mara Parado de Bellido.
15 de mayo: Da del nacimiento de Toribio Rodrguez de Mendoza.
17 de mayo: Da Mundial de las Telecomunicaciones.
18 de mayo: Aniversario del sacrificio Heroico de Tpac Amaru y Micaela Bastidas.
26 de mayo: Da de la Integracin Andina.
27 de mayo: Da del idioma Nativo.
31 de mayo: Da Nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.
31 de mayo: Da Mundial del No Fumado

MES DE JUNIO
01 de junio: Da de la Cruz Roja Internacional.
05 de junio: Da Mundial del Medio Ambiente.
07 de junio: Da de la Bandera y del Hroe de Arica Cnel. Francisco Bolognesi.
12 de junio: Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza.
3er. Domingo de junio: Da del Padre.
24 de junio: Da del Campesino.
26 de junio: Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso indebido de drogas.
29 de junio: Da del Mrtir Jos Olaya Balandra.

MES DE JULIO
01 de julio: Da del Parque Nacional Huascarn.
06 de julio: Da del Maestro.
10 de julio: Aniversario de la Batalla de Huamachuco.
23 de julio: Conmemoracin del Capitn F.A.P. Jos A. Quionez Gonzales.
24 de julio: Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar.
28 de julio: Da de la Proclamacin de la Independencia.

MES DE AGOSTO
06 de agosto: Aniversario de la Batalla de Junn.
22 de agosto: Da Mundial del Folklore.
28 de agosto: Da de la reincorporacin de Tacna a la Patria.
30 de agosto: Da de Santa Rosa de Lima.

MES DE SETIEMBRE
01 de setiembre: Da del rbol.
1ra. semana de setiembre: Semana de la Educacin Vial.
08 de setiembre: Da de la Alfabetizacin.
2do. Domingo de setiembre: Da de la Familia.
23 de setiembre: Da de la Juventud y la Primavera - Da de la Aviacin Nacional.
27 de setiembre: Da Mundial del Turismo.

MES DE OCTUBRE
1era. semana: Semana Nacional de los Derechos del Nio.
05 de octubre: Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin.
06 de octubre: Da del ilustre tradicionalista Ricardo Palma.
08 de octubre: Combate de Angamos.
08 de octubre: Da de la educacin Fsica y el Deporte.12 de octubre: Aniversario de la llegada de Cristbal Coln
al Continente Americano.
13 de octubre: Da Mundial de la Reduccin de Desastres Naturales.
16 de octubre: Da del Minusvlido.
16 de octubre: Da Mundial de la Alimentacin.
24 de octubre: Da de la Organizacin de las Naciones Unidas.

MES DE NOVIEMBRE
1ra. semana de noviembre: Semana Forestal Nacional.
04 de noviembre: Conmemoracin de la Revolucin de Tpac Amaru.
2da semana de noviembre: Semana de la Vida Animal.
10 de noviembre: Da de la Biblioteca escolar y del Libro.
20 de noviembre: Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
27 de noviembre: Aniversario de la Batalla de Tarapac y da de Andrs Avelino Cceres.
MES DE DICIEMBRE
01 de diciembre: Da Mundial de la lucha contra el SIDA.
08 de diciembre: Da de la Inmaculada Concepcin.
09 de diciembre: Batalla de Ayacucho.
10 de diciembre: Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
14 de diciembre: Da del Cooperativismo Peruano.
25 de diciembre: Navidad.

ALUMNOS DE MI AULA DE FILOSOFA Y PSICOLOGA

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: FILOSOFA Y PSICOLOGA GRADO: 2 SECUNDARIA BIMESTRE: I


N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
CONSIGUE UN IDENTIFICA, COMPRENDE Y
CAPACIDAD DE DOMINIO MNIMO RECONOCE, RECONOCE LA
EXPONERLAS SUS DE LA LENGUA QUE DESCRIBE Y NECESIDAD DE
IDEAS TANTO A UN ALUMNO DEBE EXPLICA LOS ESTABLECER
NIVEL ORAL COMO ADQUIRIR PROCESOS NORMAS SOCIALES
POR ESCRITO. DURANTE EL PSICOLGICOS EN EN LOS GRUPOS DE
PROCESO DE LA VIDA DEL TRABAJO Y
ENSEANZA HOMBRE AMBIENTE DONDE C C C C4
OBLIGATORIA. SE DESENVUELVE
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: FILOSOFA Y PSICOLOGA GRADO: 3 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
CONSIGUE UN IDENTIFICA, COMPRENDE Y
CAPACIDAD DE DOMINIO MNIMO RECONOCE, RECONOCE LA
EXPONERLAS SUS DE LA LENGUA QUE DESCRIBE Y NECESIDAD DE
IDEAS TANTO A UN ALUMNO DEBE EXPLICA LOS ESTABLECER
NIVEL ORAL COMO ADQUIRIR PROCESOS NORMAS SOCIALES
POR ESCRITO. DURANTE EL PSICOLGICOS EN EN LOS GRUPOS DE
PROCESO DE LA VIDA DEL TRABAJO Y
ENSEANZA HOMBRE AMBIENTE DONDE C C C C4
OBLIGATORIA. SE DESENVUELVE
1 2 3
1
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7
REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017
PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: FILOSOFA Y PSICOLOGA GRADO: 4 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
CONSIGUE UN IDENTIFICA, COMPRENDE Y
CAPACIDAD DE DOMINIO MNIMO RECONOCE, RECONOCE LA
EXPONERLAS SUS DE LA LENGUA QUE DESCRIBE Y NECESIDAD DE
IDEAS TANTO A UN ALUMNO DEBE EXPLICA LOS ESTABLECER
NIVEL ORAL COMO ADQUIRIR PROCESOS NORMAS SOCIALES
POR ESCRITO. DURANTE EL PSICOLGICOS EN EN LOS GRUPOS DE
PROCESO DE LA VIDA DEL TRABAJO Y
ENSEANZA HOMBRE AMBIENTE DONDE C C C C4
OBLIGATORIA. SE DESENVUELVE
1 2 3
1
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3
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7

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: FILOSOFA Y PSICOLOGA GRADO: 5 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
CONSIGUE UN IDENTIFICA, COMPRENDE Y
CAPACIDAD DE DOMINIO MNIMO RECONOCE, RECONOCE LA
EXPONERLAS SUS DE LA LENGUA QUE DESCRIBE Y NECESIDAD DE
IDEAS TANTO A UN ALUMNO DEBE EXPLICA LOS ESTABLECER
NIVEL ORAL COMO ADQUIRIR PROCESOS NORMAS SOCIALES
POR ESCRITO. DURANTE EL PSICOLGICOS EN EN LOS GRUPOS DE
PROCESO DE LA VIDA DEL TRABAJO Y
ENSEANZA HOMBRE AMBIENTE DONDE C C C C4
OBLIGATORIA. SE DESENVUELVE
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
ALUMNOS DE MI AULA DE GEOPOLTICA Y GEOGRAFA

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: GEOPOLTICA Y GEOGRAFA GRADO: 2 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES REALIZA LECTURAS PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
COMPRENSIVAS DE
FUENTES DE
COMPARA LOS IDENTIFICA Y
PROMEDIO C4
INFORMACIN
RASGOS FSICOS EXPLICAR
ESCRITA DE
MS DESTACADOS ALGUNOS
CONTENIDO CARACTERIZA LOS
QUE CONFIGURAN EJEMPLOS DE LOS
GEOGRFICO O RASGOS DE LA
LOS GRANDES IMPACTOS QUE LA
HISTRICO Y ORGANIZACIN
MEDIOS ACCIN HUMANA
COMUNICAR LA POLTICA,
INFORMACIN ECONMICA Y
NATURALES DEL
PLANETA
TIENE SOBRE EL
MEDIO NATURAL
C C C C4
OBTENIDA DE
FORMA CORRECTA
SOCIAL.
1 2 3
POR ESCRITO
1
2
3
4
5

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: GEOPOLTICA Y GEOGRAFA GRADO: 3 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES REALIZA LECTURAS PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
COMPRENSIVAS DE
FUENTES DE
COMPARA LOS IDENTIFICA Y
PROMEDIO C4
INFORMACIN
RASGOS FSICOS EXPLICAR
ESCRITA DE
MS DESTACADOS ALGUNOS
CONTENIDO CARACTERIZA LOS
QUE CONFIGURAN EJEMPLOS DE LOS
GEOGRFICO O RASGOS DE LA
LOS GRANDES IMPACTOS QUE LA
HISTRICO Y ORGANIZACIN
MEDIOS ACCIN HUMANA
COMUNICAR LA POLTICA,
INFORMACIN ECONMICA Y
NATURALES DEL
PLANETA
TIENE SOBRE EL
MEDIO NATURAL
C C C C4
OBTENIDA DE
FORMA CORRECTA
SOCIAL.
1 2 3
POR ESCRITO
1
2
3
4
5

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: GEOPOLTICA Y GEOGRAFA GRADO: 4 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES REALIZA LECTURAS PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
COMPRENSIVAS DE
FUENTES DE
COMPARA LOS IDENTIFICA Y
PROMEDIO C4
INFORMACIN
RASGOS FSICOS EXPLICAR
ESCRITA DE
MS DESTACADOS ALGUNOS
CONTENIDO CARACTERIZA LOS
QUE CONFIGURAN EJEMPLOS DE LOS
GEOGRFICO O RASGOS DE LA
LOS GRANDES IMPACTOS QUE LA
HISTRICO Y ORGANIZACIN
MEDIOS ACCIN HUMANA
COMUNICAR LA POLTICA,
INFORMACIN ECONMICA Y
NATURALES DEL
PLANETA
TIENE SOBRE EL
MEDIO NATURAL
C C C C4
OBTENIDA DE
FORMA CORRECTA
SOCIAL.
1 2 3
POR ESCRITO
1
2
3
4
5

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: GEOPOLTICA Y GEOGRAFA GRADO: 5 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES REALIZA LECTURAS PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
COMPRENSIVAS DE
FUENTES DE
COMPARA LOS IDENTIFICA Y
PROMEDIO C4
INFORMACIN
RASGOS FSICOS EXPLICAR
ESCRITA DE
MS DESTACADOS ALGUNOS
CONTENIDO CARACTERIZA LOS
QUE CONFIGURAN EJEMPLOS DE LOS
GEOGRFICO O RASGOS DE LA
LOS GRANDES IMPACTOS QUE LA
HISTRICO Y ORGANIZACIN
MEDIOS ACCIN HUMANA
COMUNICAR LA POLTICA,
INFORMACIN ECONMICA Y
NATURALES DEL
PLANETA
TIENE SOBRE EL
MEDIO NATURAL
C C C C4
OBTENIDA DE
FORMA CORRECTA
SOCIAL.
1 2 3
POR ESCRITO
1
2
3
4
5

ALUMNOS DE MI AULA -CVICA.- SECUNDARIA

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: CVICA. GRADO: 2 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES ANALIZA,
INTERPRETA Y PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
EVALA PROCESOS
SELECCIONA Y
Y SITUACIONES
MANEJA DIVERSAS
POLTICAS, CONVIVE
. PARTICIPA EN FUENTES Y
ECONMICAS, RESPETNDOSE A
ASUNTOS TCNICAS DE
SOCIALES Y SMISMO Y A LOS
PBLICOS PARA INVESTIGACIN EN
CULTURALES, DEMS
PROMOVER EL LA PLANIFICACIN
ASUMIENDO UNA
COMN Y DESARROLLO DE
POSICIN
PERSONAL.
SU TRABAJO C C C C4
1 2 3
1
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3
4
5
6
7

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: CVICA. GRADO: 3 SECUNDARIA BIMESTRE: I


N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES ANALIZA,
INTERPRETA Y PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
EVALA PROCESOS
SELECCIONA Y
Y SITUACIONES
MANEJA DIVERSAS
POLTICAS, CONVIVE
. PARTICIPA EN FUENTES Y
ECONMICAS, RESPETNDOSE A
ASUNTOS TCNICAS DE
SOCIALES Y SMISMO Y A LOS
PBLICOS PARA INVESTIGACIN EN
CULTURALES, DEMS
PROMOVER EL LA PLANIFICACIN
ASUMIENDO UNA
COMN Y DESARROLLO DE
POSICIN
PERSONAL.
SU TRABAJO C C C C4
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1
2
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5
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7

REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: CVICA. GRADO: 4 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES ANALIZA,
INTERPRETA Y PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
EVALA PROCESOS
SELECCIONA Y
Y SITUACIONES
MANEJA DIVERSAS
POLTICAS, CONVIVE
. PARTICIPA EN FUENTES Y
ECONMICAS, RESPETNDOSE A
ASUNTOS TCNICAS DE
SOCIALES Y SMISMO Y A LOS
PBLICOS PARA INVESTIGACIN EN
CULTURALES, DEMS
PROMOVER EL LA PLANIFICACIN
ASUMIENDO UNA
COMN Y DESARROLLO DE
POSICIN
PERSONAL.
SU TRABAJO C C C C4
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7
REGISTRO AUXILIAR SECUNDARIA 2017
PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa

CURSO: CVICA. GRADO: 5 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES ANALIZA,
INTERPRETA Y PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
EVALA PROCESOS
SELECCIONA Y
Y SITUACIONES
MANEJA DIVERSAS
POLTICAS, CONVIVE
. PARTICIPA EN FUENTES Y
ECONMICAS, RESPETNDOSE A
ASUNTOS TCNICAS DE
SOCIALES Y SMISMO Y A LOS
PBLICOS PARA INVESTIGACIN EN
CULTURALES, DEMS
PROMOVER EL LA PLANIFICACIN
ASUMIENDO UNA
COMN Y DESARROLLO DE
POSICIN
PERSONAL.
SU TRABAJO C C C C4
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5
6
7

ALUMNOS DE MI AULA - PERSONA Y SOCIEDAD SECUNDARIA

REGISTRO AUXILIAR 2017 SECUNDARIA


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa
CURSO: PERSONA Y SOCIEDAD GRADO: 1 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL

RESUMEN DE
APELLIDOS Y PROMEDIOS
NOMBRES PROMEDIO C1 PROMEDIO C2 PROMEDIO C3 PROMEDIO C4
AFIRMA SU CONVIVE ACTA ACTA
IDENTIDAD Y SE RESPETNDOSE RESPONSABLEMEN RESPONSABLEMEN
DESENVUELVE AS MISMO Y. A LOS TE EN EL TE RESPECTO A LOS
TICAMENTE DEMS AMBIENTE RECURSOS
HUMANOS

C C C C4
1 2 3
1
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3
4
5
ALUMNOS DE MI AULA -GEOGRAFA 6 Y 1 DE SECUNDARIA

REGISTRO AUXILIAR 2017 SECUNDARIA


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa
CURSO: GEOGRAFA GRADO: 6 PRIMARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL


Analiza informacin PROMEDIO C1PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
PROMEDIO C4
relevante sobre las
potencialidades del
Formula mejoras a
Localiza en el la calidad de vida, RESUMEN DE
relieve, la geografa, espacio y en el frente a la
APELLIDOS Y los recursos, la tiempo las problemtica PROMEDIOS
sociedad y su principales observada en la
NOMBRES relacin con el
desarrollo de los
caractersticas
de los
interpretacin de
los procesos
recursos y ecosistemas geogrficos y
actividades en el Mundo econmicos C C C C
productivas locales
y regionales
1 2 3 4
1
2
3
4
5

REGISTRO AUXILIAR 2017 SECUNDARIA


PROFESOR: Mendoza Cruzado Mauro Isa
CURSO: GEOGRAFA GRADO: 1 SECUNDARIA BIMESTRE: I

N DE ORDEN CRITERIOS DE AVALUACIN PROMEDIO FINAL


Analiza informacin PROMEDIO C1PROMEDIO C2 PROMEDIO C3
PROMEDIO C4
relevante sobre las
potencialidades del
Formula mejoras a
Localiza en el la calidad de vida, RESUMEN DE
relieve, la geografa, espacio y en el frente a la
APELLIDOS Y los recursos, la tiempo las problemtica PROMEDIOS
sociedad y su principales observada en la
NOMBRES relacin con el
desarrollo de los
caractersticas
de los
interpretacin de
los procesos
recursos y ecosistemas geogrficos y
actividades en el Mundo econmicos C C C
productivas locales
y regionales
1 2 3
1
2
3
4
DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO Y

ADOLESCENTE

Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y
en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes
principios:

Principio 1.- El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los
nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra
ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2.-El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por
otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters
superior del nio.

Principio 3.- El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4.-El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con
este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5.- El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y
el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6.- El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea
posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La
sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.

Principio 7.- El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le
dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters
superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin ; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales
deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.

Principio 8.- El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9.- El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de
trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Principio 10.- El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier
otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes