Programacin de aula

Unidad 10 Rectas y ngulos

La geometra est muy presente en la vida de los alumnos, puesto que todo lo que nos rodea suele estar formado por
figuras geomtricas. Desde la etapa de la Educacin Infantil, los alumnos han trabajado los conceptos geomtricos bsicos,
por lo que suelen tenerlos bien afianzados.
Es importante que consigan interiorizar que las rectas son ilimitadas, mientras que los segmentos son finitos. A la vez es
conveniente que asimilen la importancia de que por dos puntos solo puede pasar una recta, o lo que es lo mismo, que dos
puntos definen una recta.
En los ltimos cursos de la Educacin Primaria han manejado los ngulos y su clasificacin, pero resultar necesario insistir
en los ngulos complementarios y suplementarios, y trabajarlos tanto grfica como numricamente para que sepan
distinguirlos.
Tambin conocen lo que es la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo, pero hay que recordarles cmo se
construyen y, principalmente, insistir en lo que representan y significan. Si las caractersticas del grupo de alumnos lo
permiten, podemos profundizar en la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo como lugar geomtrico, ya que
estas propiedades sern de gran utilidad en otras ocasiones.

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS

1. Conocer los conceptos de recta, 1.1 Distinguir y reconocer rectas,
semirrecta y segmento, as semirrectas y segmentos.
como las posiciones relativas 1.2 Estudiar las posiciones relativas de
de dos rectas. dos rectas.
1.3 Dibujar la mediatriz de un segmento.
2. Conocer y distinguir los distintos 2.1 Reconocer y clasificar distintos tipos
tipos de ngulos y realizar de ngulos segn su medida.
operaciones con ellos. 2.2 Dibujar la bisectriz de un ngulo.
2.3 Sumar y restar ngulos. Lingstica
2.4 Calcular la medida de ngulos
Matemtica
complementarios y suplementarios.
2.5 Identificar ngulos iguales en Cultural y artstica
construcciones geomtricas.
Tratamiento de la informacin y
3. Utilizar las unidades 3.1 Expresar ngulos en forma compleja competencia digital
fundamentales para medir e incompleja.
ngulos y tiempos. 3.2 Realizar operaciones con medidas de
ngulos y medidas de tiempo.
4. Manejar el programa 4.1 Dibujar segmentos, rectas, rectas
informtico GeoGebra. paralelas y perpendiculares con
GeoGebra.
4.2 Dibujar y medir ngulos con
GeoGebra.

Contenidos
Plano, recta, semirrecta, segmento Medidas de ngulos y de tiempo
Rectas paralelas y secantes Forma compleja e incompleja de medidas de ngulos y
Mediatriz de un segmento de tiempo
ngulos. Clasificacin segn la medida Operaciones con medidas de ngulos y de tiempo
Bisectriz de un ngulo Dibujo de segmentos y rectas con GeoGebra
Suma y resta de ngulos Dibujo de rectas paralelas y perpendiculares con
ngulos adyacentes GeoGebra
ngulos complementarios y suplementarios Dibujo y medida de ngulos con GeoGebra

Unidad 10 Rectas y ngulos 1

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Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos
No es imprescindible que los alumnos conozcan el sistema sexagesimal con los grados, minutos y segundos, pero
dado que puede que lo hayan estudiado en cursos anteriores, conviene detenerse para detectar posibles ideas previas
equivocadas.
Puede resultar apropiado el comienzo de la unidad para recordarles los nombres de los instrumentos habituales de
dibujo (regla, escuadra, cartabn, transportador de ngulos y comps), as como su manejo bsico.

2. Previsin de dificultades
Aunque esta es la primera unidad de geometra del presente curso, para los alumnos no es novedosa, pues la mayor
parte de los contenidos que se trabajan en ella ya los han visto en los cursos de Educacin Primaria. Por este motivo
se prev que no encuentren ningn tipo de dificultades.

N
3. Vinculacin con otras reas G
En las orientaciones dadas en los epgrafes se concreta ms este punto, conviene insistirULa los alumnos en que las
rectas y los ngulos se presentan como figuras principales sin las cuales no se puedenO entender configuraciones
geomtricas bsicas. S
Y
R
4. Esquema general de la unidad E
La unidad comienza con la seccin Desarrolla tus CT
competencias, en la que se analiza la presencia de rectas y A
ngulos en una obra de arte. Rect ngu
S Medida
as en los
El primer epgrafe se centra en el estudio de rectas, s de
el en el
semirrectas y segmentos, para despus analizar las Cla tiempo
plan
Posic plan
posiciones relativas de dos rectas en el plano y acabar con el sifi y
o
iones o Forma
anlisis y trazado de la mediatriz de un segmento. cac ngulo
relati Co
in complej
Los epgrafes 2 y 3 tratan del estudio de los ngulos. En el s
vas nstr ae
primero se definen y clasifican segn su medida, pasndose a Media
ucc
Ide incompl
Op
realizar las construcciones geomtricas de un ngulo igual a triz de
Ge ion
ntifi eja
era
otro, la bisectriz y la suma y restas de ngulos. El siguiente un
om es
cac cio
epgrafe se centra en la identificacin de ngulos, el segm
ento etr in ne
complementario y suplementario, y los determinados al cortar s
a
dos rectas paralelas por una secante. con
En el epgrafe 4 se trabaja el sistema sexagesimal para medir Ge
ngulos y tiempo. Se pasan ngulos expresados en forma oG
compleja a incompleja y se operan ngulos y medidas de ebr
tiempo. a
En el epgrafe 5 se estudia el programa informtico GeoGebra como herramienta de dibujo y medida de figuras
geomtricas. Primero se analiza la barra de herramientas del programa, para despus dibujar segmentos, rectas y
rectas paralelas, y medir ngulos.

5. Temporalizacin
Se propone el desarrollo de los contenidos de la unidad en ocho sesiones:
1. Rectas en el plano.
2. ngulos en el plano. Operaciones con ngulos.
3. ngulos en el plano. Identificacin de ngulos.
4. y 5. Medidas de ngulos y tiempo.
6. Geometra con GeoGebra.
7. Actividades de consolidacin y aplicacin.
8. Pon a prueba tus competencias.
En todas las sesiones, la exposicin terica debera ir acompaada de la realizacin de ejemplos y de ejercicios de los
que se proponen tanto en los epgrafes como en las pginas finales de actividades.
Por supuesto, el contexto de la clase es tambin un factor determinante para fijar el nmero de sesiones necesarias
para desarrollar la unidad.

Unidad 10 Rectas y ngulos 2

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Contribucin de la unidad a la adquisicin de las competencias bsicas

Competencia lingstica
Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensin del texto es bsica para el
aprovechamiento de la misma. En particular, las secciones Desarrolla tus competencias y Pon a prueba tus
competencias, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma ms especfica los
descriptores recogidos en las subcompetencias comunicacin escrita y reflexin sobre el lenguaje.

Competencia matemtica
Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prcticamente se trabajan todas las
subcompetencias y descriptores.
No obstante, al estar dedicada esta unidad a las rectas y ngulos, es la subcompetencia relacionar y aplicar el
conocimiento matemtico a la realidad la que ms presencia tiene.

Competencia cultural y artstica

Mediante el anlisis de la presencia de rectas y ngulos en diferentes obras artsticas y arquitectnicas se trabaja esta
competencia en particular. Se pretende que el alumno conozca y aprecie diferentes manifestaciones artsticas.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

La unidad contiene variadas referencias a la utilizacin de medios tecnolgicos para la bsqueda de informacin y la
resolucin de actividades interactivas.
En esta unidad, al introducir el epgrafe haciendo geometra con GeoGebra, es la subcompetencia uso de las
herramientas tecnolgicas la que ms presencia tiene.

Competencia para aprender a aprender

A partir de las actividades de evaluacin planteadas en las pginas finales de la unidad, particularmente en las secciones
de Autoevaluacin y Aprende a pensar con matemticas, se puede trabajar en la adquisicin de esta competencia,
especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las propias capacidades y de
conocimiento del propio proceso de aprendizaje.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Se trabaja especialmente en la seccin de Aprende a pensar con matemticas, donde las actividades no son guiadas y
requieren aplicar las subcompetencias de innovacin y planificacin y realizacin de proyectos.

Otras competencias de carcter transversal

Aprender a pensar
El proyecto educativo de SM considera importante reforzar el desarrollo de la capacidad de reflexin y el sentido crtico del
alumno. La unidad presenta mltiples oportunidades en las que las actividades exigen al alumno un ejercicio reflexivo y
crtico.
En las sugerencias didcticas de los epgrafes y de las actividades se proponen algunas actividades de reflexin y debate.

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Tratamiento especfico de las competencias bsicas en la unidad

A lo largo de la unidad se pueden trabajar diversas competencias bsicas que prescribe el currculo. Para esta unidad,
en concreto, sugerimos realizar un trabajo ms intensivo con algunas de ellas, para las que se han seleccionado
descriptores competenciales especficos y actividades concretas de las propuestas en la unidad.

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO

Realiza el dibujo del rumbo de un barco
siguiendo las indicaciones de un texto.
Pon a prueba tus competencias: 75
Leer, buscar, recopilar y procesar la
Lingstica Comunicacin escrita.
informacin. Extrae la informacin que nos
suministra un texto sobre las
coordenadas geogrficas.
Pon a prueba tus competencias: 76
Resolucin de
problemas. Relacionar y Utilizar las matemticas para el estudio Estudia la posicin relativa de dos
aplicar el conocimiento y comprensin de situaciones rectas en el plano.
matemtico a la realidad. cotidianas. Identifica ngulos en figuras y clasifica
segn su medida.
Matemtica Conocer y utilizar los elementos Realiza operaciones con medidas de
Uso de elementos y matemticos bsicos (distintos tipos de ngulos y de tiempo.
herramientas nmeros, medidas, smbolos, Dibuja rectas, segmentos y ngulos, y
matemticos. elementos geomtricos, etc.) en medir ngulos con GeoGebra.
situaciones reales o simuladas de la Toda la unidad.
vida cotidiana.
Analiza la utilizacin de rectas y
Sensibilidad artstica. ngulos en la pintura.
Comprender y utilizar de forma bsica Desarrolla tus competencias: 1
Conocimiento y aprecio
Cultural las principales tcnicas, recursos y
del hecho cultural en Analiza desde el punto de vista
y artstica convenciones de los diferentes
general y del artstico en geomtrico una obra arquitectnica o
lenguajes artsticos.
particular. artstica.
Actividades 69 y 70.

Extrae informacin del plano de una

Organizar y analizar la informacin, ciudad o de un plano topogrfico.
transformndola en esquemas de Actividades 6 y 73
fcil comprensin.
Obtencin, Pon a prueba tus competencias: 76
transformacin y Busca en diferentes pginas de internet
comunicacin de la para completar informacin.
informacin. Buscar y seleccionar informacin, con En la red
distintas tcnicas segn la fuente o el
Visita la pgina librosvivos.net para
soporte, y utilizar nuevas fuentes a
Tratamiento de medidas que van apareciendo.
realizar distintas actividades.
la informacin Actividad 28
y competencia Autoevaluacin
digital Dibuja rectas y ngulos, y realiza
Conocer los diferentes recursos
Uso de herramientas medidas con el programa informtico
tecnolgicos y utilizar los programas
tecnolgicas. GeoGebra.
informticos ms comunes.
Actividades 29 a 39

Evaluar la calidad y fiabilidad de las Valora crticamente la informacin que

Uso tico y responsable nos suministran los medios de
fuentes de informacin. Valorar de
de la informacin y las comunicacin.
forma crtica y reflexiva la informacin
herramientas Actividad 26
disponible y las fuentes de las que
tecnolgicas.
procede.

Unidad 10 Rectas y ngulos 4

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Educacin en valores
Tanto los contenidos de la unidad como las actividades ya citadas para el trabajo especfico de las competencias nos
permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge como educacin en valores:
Las actividades para realizar en grupo que se proponen en las sugerencias didcticas permiten desarrollar la
educacin para la convivencia y la educacin en comunicacin.

Atencin a la diversidad
En este proyecto se incluyen los siguientes materiales, que complementan los ofrecidos en el libro del alumno y
permiten trabajar la diversidad del alumnado.
Actividades de refuerzo. Una pgina fotocopiable con ejercicios para consolidar lo aprendido.
Actividades de ampliacin. Una pgina fotocopiable con ejercicios para complementar y ampliar lo tratado en cada
unidad del libro.
Propuesta de evaluacin. Una prueba que cubre los contenidos de la unidad y sirve para comprobar el grado de
asimilacin y comprensin de los conceptos y procedimientos tratados.
Cuaderno de evaluacin de competencias. En l se propone una prueba por bloque de contenidos que sirve para
evaluar la adquisicin por parte del alumno de la capacidad para aplicar los contenidos matemticos tratados a
situaciones en contextos reales, en conjuncin con el resto de competencias bsicas.

Materiales didcticos
Repaso de contenidos de cursos anteriores
Matemticas bsicas:
Unidad 4. Rectas y ngulos
Bibliogrficos

Refuerzo y ampliacin de contenidos de este curso

Cuaderno de refuerzo de matemticas: Aprende y aprueba. 1. de ESO
SM
Unidad 5. Geometra

Cuadernos de matemticas. 1. de ESO: N. 5: Geometra

Unidad I. Elementos geomtricos del plano

Cuaderno de matemticas para la vida. 1. de ESO

Cuaderno de resolucin de problemas I

www.smconectados.com
SM www.librosvivos.net
Internet

Pgina del proyecto Descartes:

www.e-sm.net/3esomatmrd01
Otros Pgina con informacin del programa de software libre GeoGebra. Incluye un enlace
para descargarte el programa:
www.e-sm.net/3esomatmrd12
materialesOtros

Elementos clsicos de dibujo: regla, escuadra, cartabn, comps y transportador de ngulos.

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