Arzobispado de Lima

Oficina de Educacin

C
on el fin de proporcionarles una
herramienta de apoyo en su labor
Docente, ODEC Lima pone a su
disposicin la OTP 2014 para el Nivel
Secundaria, documento que ha sido
elaborado teniendo en cuenta los
lineamientos generales del Marco
curricular, el Proyecto Educativo Nacional,
el Plan Nacional de Educacin para todos
y los nuevos enfoques pedaggicos as
como los conocimientos diversificados a
tener en cuenta en las sesiones de aprendizaje significativo, los cuales podrn ser
dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular Institucional y los resultados de la
prueba inicial aplicada a sus estudiantes como el propio discernimiento personal del
docente, pudiendo agregarse ms temas de acuerdo al orden lgico y secuencial de
los temas propuestos.

Se sugiere adems incorporar actividades de aprendizaje de acuerdo al

calendario litrgico o celebraciones propias de la Institucin educativa, as como
priorizar los valores de responsabilidad y solidaridad.

Asimismo, proponemos formatos de: programaciones, unidades de

aprendizaje y sesiones de clase. Esperamos que esta OTP les sea de gran ayuda en
la labor evangelizadora que realizan en bien de tantos nios y nias de su respectiva
Institucin educativa y del Per.
Oficina de Educacin
Catlica del Arzobispado de Lima

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Oficina de Educacin

I FUNDAMENTACIN 3

II ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN 6

2.1 CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA
2.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
2.3 LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA
2.4 ORGANIZADORES DEL REA
2.5 COMPETENCIAS POR CICLOS
2.6 CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Y
CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.7 CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y
CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.8 TEMAS TRANSVERSALES E INDICADORES
2.9 ACTITUDES

III ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE 31

3.1 CRITERIOS METODOLGICOS
3.2 PRINCIPIOS METODOLGICOS
3.3 ALGUNOS ALCANCES SOBRE LA EDUCACIN MORAL EN LOS
ESTUDIANTES
3.4 CMO ENSEABA JESS?
3.5 EL DOCENTE CATLICO
3.6 PAUTAS PARA EL DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
3.7 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
3.8 METODOLOGA

IV ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN 53

4.1 ORIENTACIONES GENERALES
4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
4.2.1 ELABORACIN Y SELECCIN DE INDICADORES DE EVALUACIN
4.3 MATRIZ DE EVALUACIN
4.3.1 PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR UNA MATRIZ DE
EVALUACIN

V ANEXOS 63
5.1 FORMATOS
5.1.1 PROGRAMACIN ANUAL
5.1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.1.3 SESIN DE APRENDIZAJE
5.2 PASTORAL EDUCATIVA
5.3 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA
5.4 ENLACES WEB
5.5 VIDEOS EDUCATIVOS

VI BIBLIOGRAFA 96

2
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2.1 Caractersticas de los estudiantes del nivel secundaria

La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica
Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes
mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad
personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est
orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a
conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la
ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes.
Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin
bsica de todos los estudiantes.

SEXTO CICLO
PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dos
situaciones nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que ver con su vida personal y
est relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales
significativos de carcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen
influencia decisiva en los procesos socio emocionales y cognitivos.
La segunda est vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas,
metodologas, estilos de enseanza y aprendizaje; as como por la poli docencia, las formas
de evaluacin y otros aspectos para adecuar a las caractersticas de los estudiantes en esta
etapa.
Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles de
acompaamiento permanente por parte de los docentes, con la finalidad de lograr que los
estudiantes se adapten adecuadamente a este nivel educativo. En esta etapa el adolescente
va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones
desde el punto de vista cognitivo, estn relacionadas con interrogantes que requieren
explicaciones racionales de los hechos, fenmenos y procesos de la realidad. Producto de
este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar o deducir situaciones a partir de la
observacin.
Desde el punto de vista socio emocional, se reconoce a s mismo como persona y sus
sentimientos de cooperacin son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia
inclinacin progresiva hacia el arte y la prctica de actividades fsicas y deportivas, debido a
la preocupacin que tiene por su identidad e imagen corporal y por la necesidad de buscar
medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc.
STIMO CICLO
TERCER, CUARTO Y QUINTO GRADO

3
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En esta etapa, el estudiante se caracteriza porque muestra un mayor desarrollo del

cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal; su pensamiento es ms
abstracto en relacin con la etapa anterior, lo que significa que est en condiciones
de desarrollar aprendizajes ms complejos.
En lo social y emocional, se vuelve ms autnomo, es ms sensible, tiende a la
formacin de grupos en los cuales puede expresarse y sentirse bien.
El estudiante asume conscientemente los resultados de su creatividad, muestra
inters por las experiencias cientficas. Se comunica de manera libre y autnoma en
los diversos contextos donde interacta. Pero tambin vivencia periodos de
inestabilidad emocional y la experiencia de una mayor intensidad en la expresin de
los sentimientos.
Est en proceso de reafirmacin de su personalidad, reconoce su necesidad de
independencia y de reafirmacin de su propio Yo y siente la necesidad de
aumentar su confianza en s mismo para asumir responsabilidades, como joven y
futuro ciudadano.

4
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2.2 Aprendizajes fundamentales

Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura
y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea
posible.

Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar

desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.

Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes

contextos para enfrentar desafos.

Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de

apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.

Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo

sostenible de los recursos.

Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y

manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con

responsabilidad activa por el bien comn.

2.3 Logros educativos del nivel secundaria

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y
psicolgicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y

5
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aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando

coherentemente a partir de una slida escala de valores.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,

preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y
expresin oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para
resolver dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.

Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus

deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y
respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin y
aportando en la construccin de un pas unido, a partir de la diversidad.

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de

decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo
el dilogo y la concertacin actuando con decisin y autonoma sobre su
futuro y de los dems.

Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal

y social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando
sus capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos
productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa.

Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia

integridad, se interesa por el cuidado
del medio ambiente.

Demuestra sus potencialidades,

enfatizando su capacidad creativa y
crtica, para el cuidado de su entorno
natural y social, construyendo su
Proyecto de Vida y Pas.

Aprende a aprender reflexionando y

analizando sus procesos cognitivos,
socio afectivos y meta cognitivos,
construyendo conocimientos,
innovando e investigando de forma
permanente.
2.4 Organizadores del rea

Comprensin
Doctrinal
Cristiana

6
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Discernimiento de
Fe

2.5 Competencias por ciclos

CICLO VI CICLO VII
Doctrinal Cristiana

Profundiza el Plan de
Comprensin

Acoge en su vida la ley moral

Salvacin de Dios, y lo aplica
cristiana y universal del
en su actuacin diaria con los
ORGANIZADORES DE REA

mandamiento del Amor como

dems, respetando las
instrumento del Plan de Dios.
diferencias.

Discierne y da testimonio de
Discernimiento de Fe

Fe, en su comunidad,
Da testimonio de ser amigo de
comprometindose a seguir
Jess, promoviendo las
las enseanzas de Jesucristo
enseanzas de la Doctrina
y a trabajar con los dems en
Social de la Iglesia.
el anuncio y construccin del
Reino.

7
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2.6 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados por grado

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
TE ESTOY BUSCANDO,
SEOR! LAS RELIGIONES LAS CARTAS CATLICAS,
MI CORAZN TE BUSCA
Judasmo, ORIENTALES UN MENSAJE PARA LA
Islamismo y LA IGLESIA NACIENTE SEOR
Cristianismo: ubicacin Caractersticas IGLESIA DE HOY
Biblia: Hechos de los Sectas y nuevos
geogrfica, orgenes, importantes del: Jess: Ayer, hoy y
1 fundadores, historias, smbolos Apstoles. movimientos religiosos
Hinduismo. siempre.
y libros sagrados. La Iglesia: comunidad de en nuestra sociedad:
Budismo. Cartas Catlicas:
El Cristianismo, una luz de los discpulos de Jess. grupos Cristianos,
esperanza. Confusionismo. - Autores.
Mara; primera cristiana. Orientalistas y
Caractersticas. Taosmo. Concordancia en la
Cientificistas.
Perfil del cristiano. Sintosmo. Biblia.
El cristiano hoy.
DIOS SALE AL ENCUENTRO UNA BUENA NOTICIA
LA IGLESIA CATLICA NOS
DEL HOMBRE PARA EL MUNDO IGLESIA: SACRAMENTO DE
Los Evangelios: INVITA A LA UNIDAD
La Revelacin natural y SALVACIN
Autores. SAN PABLO DE TARSO La Iglesia Catlica en
sobrenatural. Caractersticas de la
Definicin. Origen. PARA EL MUNDO dilogo con las grandes
Destinatarios. Iglesia: una, santa,
2 Caractersticas. Viajes de San Pablo religiones del mundo:
Mensaje. catlica y apostlica.
La transmisin de la Las cartas de San Pablo a (Reuniones, acuerdos).
El Mesianismo: Organizacin y
Revelacin divina. las primeras - Hinduismo.
El depsito de la fe.
El Mesianismo en tiempos estructura de la Iglesia.
de Jess. comunidades cristianas. - Judasmo.
La revelacin nos Los Sacramentos fuente
El Mesianismo y los - Islamismo.
muestra cmo es Dios grupos sociales y poltico de vida para la Iglesia.
(atributos de Dios).
- Budismo.
religiosos de Israel.
DIOS NOS MUESTRA SU HGASE EN M SEGN TU
MENSAJE DE AMOR PALABRA! LA FE DE LA IGLESIA EN
La Biblia: La fidelidad de la Virgen Mara. PRIMEROS DESAFOS LATINOAMERICA QUE TODOS SEAN UNO
Autor. El S de la Virgen PARA LA IGLESIA La misin de la Iglesia en Ecumenismo Catlico:
Formacin. Mara, una respuesta de fe.
La Virgen Mara y la Los primeros siglos de la Latinoamrica. - Historia.
3 Estructura. Iglesia: persecuciones. Conferencias Episcopales - Etapas.
Encarnacin.
Un mensaje de esperanza: Los Padres de la Iglesia. latinoamericanas: Ro de - Propuestas.
Uso y manejo de la
El Mesas nace en Beln.
Biblia.
Mara es Madre de Herejas y primeros Janeiro, Medelln, - Documentos del
Jess: verdadero Dios y concilios. Puebla, Santo Domingo y Magisterio.
Disposiciones para verdadero hombre.
comprender el mensaje de Nacimiento de Jess, el Aparecida.
Dios. Mesas esperado.

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PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

EL MUNDO
Y DIOS CRE JOS, MARA Y JESS: UNA CONTEMPORNEO, UN
La Creacin, una obra de FAMILIA EJEMPLAR DESAFO PARA EL CATLICO
Dios. La presentacin de Jess Post modernidad: atesmo,
UNA RESPUESTA DE FE UN PUEBLO DE FE
Teoras del origen del en el templo. globalizacin, secularismo,
ANTE LAS DIFICULTADES La religiosidad popular.
4 universo. La Sagrada Familia
La Iglesia en la Edad La fe los pueblos.
new age, relativismo, neo
El hombre, obra perfecta protege a Jess. liberalismo.
Media. La evangelizacin de la El Humanismo cristiano.
de Dios. La Sagrada Familia
La Iglesia firme en la fe. cultura. Defensa y promocin de
Llamados a construir un comunidad de amor.
mundo mejor. La Sagrada Familia, toda forma de vida frente
al aborto, la eutanasia y la
modelo de obediencia.
manipulacin gentica.
LA DESOBEDIENCIA, UN MENSAJE DE ESPERANZA
ORIGEN DEL PECADO PARA EL HOMBRE DE HOY
JESS NOS INVITA A
Origen del pecado y sus Doctrina Social de la
HE VENIDO PARA DAR UN SOLO SEOR, UNA RENOVARNOS
consecuencias. Iglesia:
VIDA EN ABUNDANCIA SOLA FE Los sacramentos en la
El pecado actual: - Autonoma.
El Bautismo de Jess. Cisma de Occidente y vida del cristiano para su
5 Pecado mortal y
Jess se prepara en el Comunidades eclesiales: curacin espiritual.
- Metodologa.
venial. - Fundamentos.
desierto. Ortodoxa, Luterana, Uncin de los - Principios.
Pecados capitales.
Jess proclama su Anglicana, Calvinista. Enfermos. - Valores fundamentales.
La naturaleza del
misin. Concilio de Trento. Reconciliacin. Aportes del magisterio al
hombre y el llamado a la
santidad. mundo actual:
Documentos.
LA ACCIN DE LA IGLESIA
EN EL MUNDO
LES DOY UNA BUENA EL TRABAJO DIGNIFICA AL
HAR DE TI, UNA NACIN CONTEMPORNEO JESS NOS LLAMA A SER
NOTICIA HOMBRE
GRANDE La Ilustracin: la SUS TESTIGOS
Las Bienaventuranzas: un Fundamentos
Caractersticas y misin separacin de la fe y la Origen del Sacramento
6 de los patriarcas:
camino de vida.
razn. de la Confirmacin.
antropolgicos y
Las parbolas: teolgicos de la Dignidad
Abraham, Isaac y Jacob. La Revolucin Francesa: Efectos del Sacramento
enseanzas de amor. Humana.
Moiss y la alianza. la constitucin civil del de la Confirmacin.
Los milagros: testimonios Aportes de la Laborem
Los jueces: Sansn y clero.
de fe. Excercens.
Samuel. La Revolucin Industrial
y la Iglesia.
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

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LA VOCACIN: UN
UNIDOS CONSTRUIMOS UN LLAMADO A LA SANTIDAD
LA IGLESIA MADRE Y
AMENSE LOS UNOS A LOS MUNDO MEJOR La vocacin al
LOS REYES DE ISRAEL MAESTRA
OTROS Responsabilidad del matrimonio.
Sal, primer rey de Concilio Vaticano II.
7 Israel.
Los mandamientos de la
Enseanzas de los
Laico en la misin de la La vocacin al
Ley de Dios. Iglesia. sacerdocio ministerial.
David, un rey valiente. ltimos Pontificados:
Los mandamientos de la El mandamiento del El laico, llamado al
Salomn, un rey sabio. encclicas, cartas, etc.
Iglesia. amor. servicio de la Iglesia:
laico comprometido,
laico consagrado.
LOS MISIONEROS DE
EL CUMPLIMIENTO DE LA
MARA, MADRE Y CRISTO EN LA IGLESIA DE
PROMESA LOS NUEVOS RETOS DE LA
COLABORADORA DE LA HOY
Los profetas: Elas, UN GRAN SACRIFICIO DE IGLESIA DE CRISTO
MISIN DE LA IGLESIA Caractersticas de los
Jeremas, Isaas y AMOR La tarea evangelizadora
Mara, Madre de Dios y jvenes de hoy.
8 Daniel. Pasin, muerte y de la Iglesia.
de la Iglesia. Los movimientos
En la Virgen Mara se resurreccin de Jess. La nueva evangelizacin.
Las advocaciones eclesiales y su tarea
cumplen las profecas. Apariciones de Jess La Virgen Mara, estrella
marianas. evangelizadora.
El nacimiento del resucitado. de la evangelizacin.
Dogmas Marianos. Jornadas mundiales de la
Mesas.
juventud.

LA VIRGEN MARA,
JESS NOS SANTIFICA PROYECTO DE VIDA DEL
COMPARTIENDO NUESTRA DISCPULA Y MISIONERA
POR MEDIO DEL ESPRITU CRISTIANO
UN AO CONSAGRADO AL FE DE JESS.
SANTO El perfil del cristiano.
SEOR Los deberes del cristiano Mara modelo de fe para
Pentecosts: inicio de la Las obras de
9 El Calendario litrgico.
Iglesia. misericordia en la vida
en la vida social. la juventud.
Celebracin Eucarstica: La vivencia de los Mara modelo de
Las primeras del cristiano.
partes, gestos y valores cristianos: esperanza para la
comunidades cristianas. El cristiano mantiene su
posturas. desarrollo sostenible. juventud. (Adviento).
Somos discpulos de esperanza en Cristo.
Mara modelo del
Cristo. (Adviento).
cristiano de hoy.

2.7 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y contextualizados por grado

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PRIMERO DE SECUNDARIA

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TEMA EJE: DIOS REVELA SU AMOR AL HOMBRE

COMPETENCIA DE CICLO:
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias. Discierne y da testimonio de
Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.
UNIDAD

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Judasmo, Islamismo y Discrimina en cuadros de doble de entrada los aspectos ms relevantes de

Cristianismo: ubicacin las religiones monotestas.
I UNIDAD: T TIENES PALABRAS DE VIDA ETERNA

Analiza las religiones geogrfica, orgenes, Explica los principios doctrinales de las religiones monotestas
TE ESTOY monotestas. fundadores, historias, smbolos correctamente.
y libros sagrados. Identifica las caractersticas del cristianismo a travs de acciones
BUSCANDO, Demuestra ser un
El Cristianismo, una luz de cotidianas.
SEOR! autntico cristiano en su esperanza. Selecciona las caractersticas del proceso de formacin de un cristiano en
comunidad. - Caractersticas. un cuadro de distribucin.
- Perfil del cristiano. Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
- El cristiano hoy. compromisos.
La Revelacin natural y
AMOR Y RESPETO

Interioriza en la Revelacin
natural y sobrenatural la
DIOS SALE AL presencia de Dios en la vida
de todos los hombres.
ENCUENTRO
Propone acciones solidarias
DEL HOMBRE para dar testimonio del amor
de Dios expresado en la
revelacin.
Descubre las caractersticas
principales de la Biblia como
DIOS NOS
Palabra de Dios escrita por
MUESTRA SU
hombres inspirados por l.
MENSAJE DE
Asume en su vida diaria las
AMOR enseanzas de las Sagradas
Escrituras.
UNIDAD
sobrenatural.
- Definicin. Identifica en imgenes la Revelacin natural
- Caractersticas. Identifica en textos bblicos la Revelacin sobrenatural.
La transmisin de la Formula un texto narrativo resaltando la importancia de la
Revelacin natural y sobrenatural.
Revelacin divina.
- El depsito de la fe. Propone acciones solidarias para dar testimonio del amor de Dios
- La revelacin nos muestra expresado en la revelacin a travs de compromisos.
cmo es Dios (atributos de
Dios).
La Biblia:
- Autor.
- Formacin. Enumera las etapas de formacin de la Biblia correctamente.
- El Canon de la Biblia.
Describe en un afiche el mensaje de la Biblia en el Antiguo y Nuevo
Un mensaje de esperanza: testamento.
- Uso y manejo de la Biblia. Identifica correctamente algunos textos bblicos con sus abreviaturas.
- Disposiciones para Secuencia las disposiciones para comprender el mensaje de Dios en un
comprender el mensaje de esquema simple.
Dios. Propone compromisos que promuevan la lectura de la Biblia.

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

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Analiza la accin creadora La Creacin, una obra de

de Dios y la misin del Discrimina en cuadros las diversas teoras sobre el origen
Dios.
del universo.
hombre, creado a imagen Teoras del origen
Explica correctamente la creacin del hombre, como obra
y semejanza suya. del universo.
Y DIOS perfecta de Dios Padre.
II UNIDAD: AQU ESTOY SEOR, PARA SEGUIRTE!

Propone su proyecto de El hombre, obra

CRE Selecciona acciones que realiza el hombre para cuidar la
vida considerando la perfecta de Dios.
Creacin.
reciprocidad en las Llamados a construir un
Elabora su proyecto de vida comprometindose a construir
mundo mejor.
RESPETO, OBEDIENCIA Y JUSTICIA

relaciones humanas y su
un mundo mejor.
vnculo con la naturaleza.

Describe con imgenes el origen del pecado.

Interioriza las
consecuencias del
pecado original y la
LA
DESOBEDIENCIA, misericordia de Dios en
ORIGEN DEL
la vida del hombre.
PECADO
Valora el llamado que
Dios nos hace para
alcanzar la santidad.
Reconoce la misin y
caractersticas de los
Patriarcas, Moiss y los
HAR DE TI,
Jueces dentro de la
UNA NACIN
historia de la Salvacin.
GRANDE
Valora el llamado que
Dios nos hace para
alcanzar la salvacin.
UNIDAD
Origen del pecado y sus Identifica en un esquema las consecuencias del pecado
consecuencias. original.
El pecado actual: Propone acciones de la vida diaria que nos alejan del
Pecado mortal y pecado.
venial. Relaciona imgenes de los pecados capitales con sus
Pecados capitales. respectivas virtudes morales.
La naturaleza del Explica con afiches el llamado que Dios nos hace para
hombre y el llamado a la alcanzar la santidad.
santidad. Elabora compromisos de acogerse a la misericordia de Dios
para alcanzar la santidad.
Descubre en textos bblicos la misin y las caractersticas
Caractersticas y misin
de los Patriarcas.
de los patriarcas:
Describe en relatos la Alianza de Dios con Moiss.
Abraham, Isaac y Jacob.
Explica con dibujos la accin de los jueces: Sansn y
Moiss y la Alianza.
Samuel.
Los jueces: Sansn y
Expresa sus intenciones de acogerse al llamado que Dios
Samuel.
nos hace para alcanzar la salvacin.

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

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Analiza la misin de los

Reyes en la Historia de Identifica en relatos las caractersticas del rey Sal.
la salvacin. Sal, primer rey de
LOS REYES DE Sintetiza la accin del rey David en organizadores visuales.
Israel.
Asume su misin real Describe en historietas la misin del rey Salomn.
ISRAEL David, un rey valiente.
para responder al Acepta su misin real elaborando compromisos a cumplir en
Salomn, un rey sabio.
III UNIDAD: HOY NOS HA NACIDO UN SALVADOR

llamado que Dios nos su Institucin educativa, familia y parroquia.

hace.
Analiza el cumplimiento
Los profetas: Elas, Explica las caractersticas de los profetas en una tabla.
de las profecas Jeremas, Isaas y Describe en cuadros el proceso de formacin del pueblo de
EL mesinicas en la Virgen Daniel. Dios para la llegada del Salvador.
AMOR, FE, ENTREGA

CUMPLIMIENTO Mara. En la Virgen Mara se Identifica la fidelidad de la Virgen Mara en el relato de la

DE LA Asume en su vida diaria cumplen las profecas. Anunciacin.
PROMESA la actitud de la Virgen El nacimiento del Enumera los acontecimientos previos al nacimiento del Mesas.
Mesas. Expresa con compromisos su deseo de practicar en la vida
Mara en la diaria las enseanzas que nos dej Jess con su nacimiento.
Encarnacin.

Analiza las
caractersticas de los
diferentes tiempos
litrgicos. Identifica en un grfico los diferentes tiempos litrgicos.
UN AO Reflexiona sobre el El Calendario litrgico. Organiza en una tabla las diferentes partes y momentos de
Celebracin Eucarstica: la Celebracin Eucarstica.
CONSAGRADO Adviento como tiempo
partes, posturas y Descubre en imgenes los diferentes gestos y posturas que
AL SEOR de espera y preparacin gestos. debemos tener durante la Celebracin Eucarstica.
para la llegada del Elabora su compromiso de participar de manera adecuada
Salvador prometido en en la Santa Misa.
el Antiguo Testamento Expresa su deseo de prepararse durante el tiempo de
al pueblo judo. Adviento, cumpliendo compromisos.

QUINTO DE SECUNDARIA
TEMA EJE : LA IGLESIA DE CRISTO, LUZ QUE ILUMINA AL MUNDO
COMPETENCIA DE CICLO:
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. Da testimonio de ser amigo

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de Jess, promoviendo las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.

UNIDAD

VALOR
TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

LAS CARTAS Analiza el contenido de Cartas Catlicas: Seala a los autores, ao de formacin y mensaje de las Cartas Catlicas
CATLICAS, Autores. en un cuadro de doble entrada.
las Cartas Catlicas. Reconoce en textos bblicos, los mensajes de las Cartas Catlicas para el
UN MENSAJE Concordancia en la
Asume en su vida diaria cristiano.
I UNIDAD: UN SOLO SEOR Y UNA SOLA FE

PARA LA Biblia. Identifica la concordancia de la Biblia confrontando diversos textos bblicos.

IGLESIA DE las enseanzas de las Jess: Ayer, hoy y Identifica en textos bblicos el mensaje de Jess para el cristiano de hoy.
RESPETO, PERSEVERANCIA Y AMOR

HOY Cartas Catlicas. siempre. Elabora compromisos que promuevan la vivencia del mensaje de Jess.

Analiza la importancia La Iglesia Catlica en

del dilogo para vivir en dilogo con las grandes
LA IGLESIA fraternidad. religiones del mundo: Analiza la importancia del dilogo para vivir en fraternidad en un cuadro
CATLICA (Reuniones, acuerdos). comparativo.
Valora los encuentros
NOS INVITA A Hinduismo. Valora los encuentros que la Iglesia ha realizado con las grandes religiones
LA UNIDAD que la Iglesia ha Budismo. a travs de compromisos.
realizado con las Judasmo.
grandes religiones. Islamismo.

Interioriza el esfuerzo de Identifica los planteamientos doctrinales de los hermanos separados en un

la Iglesia para conseguir Ecumenismo Catlico: organizador visual.
Historia. Reconoce los encuentros ecumnicos realizados por la Iglesia Catlica a
la unidad de todos los travs de un organizador visual.
QUE TODOS Etapas.
cristianos. Analiza las principales propuestas de la Iglesia para alcanzar la unidad de
SEAN UNO Propuestas. todos los cristianos en un organizador visual.
Asume su compromiso
Documentos del Juzga el esfuerzo de la Iglesia Catlica por promover la unidad de los
cristiano para alcanzar la Magisterio. cristianos a travs de la lectura de documentos del Magisterio de la Iglesia.
salvacin. Fomenta la unidad de la Iglesia a travs de acciones concretas.
UNIDAD

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

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Expone las principales
corrientes filosficas
II UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO Y SU MISIN EN EL MUNDO
Post modernidad:
atesmo, globalizacin, Interpreta las propuestas ideolgicas/filosficas actuales en
secularismo, new age, cuadros comparativos.

relativismo, neo Expresa en una exposicin la postura de la Iglesia Catlica frente

EL MUNDO contemporneas. a las corrientes filosficas contemporneas.
CONTEMPORNEO, liberalismo.
UN DESAFO PARA Reflexiona sobre la Identifica la importancia de defender la vida elaborando murales.
El Humanismo cristiano. Formula un resumen manifestando la actitud que debe tener el
EL CATLICO importancia de vivir Defensa y promocin de cristiano ante las propuestas del mundo contemporneo.
como cristiano catlico toda forma de vida frente Elabora peticiones a Dios por los atentados que sufre la vida en la
FE, ESPERANZA Y RESPONSABILIDAD

comprometido. al aborto, la eutanasia y actualidad.

la manipulacin gentica.
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Oficina de Doctrina Social de la
Analiza el Educacin
mensaje de Discrimina los principales documentos del Magisterio Social de la
Iglesia: Iglesia a travs de un cuadro de doble entrada.
UN MENSAJE los principales Autonoma. Explica en una exposicin los planteamientos de la Doctrina Social
DE documentos de la Metodologa. de la Iglesia.
ESPERANZA Doctrina Social de la Fundamentos. Identifica a los Pontfices y los aportes del Magisterio Social de la
PARA EL Iglesia. Valores Iglesia en un mapa conceptual.
HOMBRE DE fundamentales. Promueve las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia a
Asume las enseanzas
HOY Aportes del Magisterio al travs de trpticos.
del Magisterio Social de Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
mundo actual:
la Iglesia. compromisos.
Documentos.
Identifica los principales documentos del Magisterio de la Iglesia
que defienden la dignidad humana completando un cuadro de
Juzga la accin social doble entrada.
de la Iglesia en defensa Fundamentos Argumenta a travs de un organizador visual sobre los principales
de la dignidad del antropolgicos y planteamientos sobre la Dignidad humana del Magisterio de la
EL TRABAJO
teolgicos de la Dignidad Iglesia.
DIGNIFICA AL hombre. Identifica los aportes del documento Laborem Excercens en un
Humana.
HOMBRE Valora su dignidad mapa conceptual.
Aportes de la Laborem
humana como regalo de Excercens. Emite su opinin sobre la importancia la defensa de los derechos
Dios, del trabajador a travs de un mural.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.
UNIDAD

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

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La vocacin al Identifica en los documentos de la Iglesia la labor del laico.

Reflexiona sobre el matrimonio. Demuestra los distintos compromisos que desempean los
llamado que Dios hace laicos en la Iglesia completando un mapa conceptual.
LA VOCACIN, La vocacin al
III UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO SANTA Y MISIONERA

Identifica la importancia que tienen los sacramentos de servicio

UN LLAMADO al hombre. sacerdocio ministerial.
a travs de textos bblicos.
A LA Analiza la importancia El laico, llamado al Explica los elementos de los sacramentos de servicio a travs
SANTIDAD de su vocacin para servicio de la Iglesia: de maquetas.
alcanzar la santidad. laico comprometido, laico Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
consagrado. compromisos.
FE, SERVICIO Y OBEDIENCIA

Profundiza el significado e importancia que tienen las Jornadas

Mundiales de la Juventud a travs de las TIC.
Caractersticas de los Identifica las caractersticas de los jvenes de hoy a travs de
Interioriza el rol del jvenes de hoy. un relato.
LOS
cristiano en la Iglesia. Jornadas mundiales de Manifiesta la importancia que tienen los jvenes para la Iglesia
MISIONEROS
la juventud. en textos del Magisterio de la Iglesia.
DE CRISTO EN Valora la participacin
Los movimientos Reconoce la presencia de movimientos eclesiales en la Iglesia
LA IGLESIA DE del hombre en la misin a travs de organizadores visuales.
eclesiales y su tarea
HOY de la Iglesia. Elabora compromisos para continuar con la misin
evangelizadora.
evangelizadora de la Iglesia.
Agradece a Dios por la presencia de su Iglesia en una
Celebracin religiosa.
Analiza el estilo de vida Identifica el perfil del cristiano a ejemplo de la Virgen Mara en
Mara modelo de fe para un cuadro.
de la Virgen Mara
LA VIRGEN la juventud. Expone las virtudes que nos ensea la Virgen Mara en un
como ejemplo de vida. organizador visual.
MARA, Interioriza las Mara modelo del
Identifica el estilo de vida de la Virgen Mara en textos bblicos.
DISCPULA Y cristiano de hoy.
enseanzas de la Manifiesta la importancia del Adviento como lo vivi la Virgen
MISIONERA DE Mara modelo de Mara a travs del uso de las TIC.
JESS Virgen Mara para vivir esperanza para la Elabora compromisos de seguir las enseanzas de Cristo.
como autntico juventud. (Adviento). Agradece a Dios por tener como modelo de vida a la Virgen
discpulo de Jess. Mara en una Celebracin religiosa.

17
2.8 Temas transversales e indicadores
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad. Se
plasman fundamentalmente en valores actitudes. Su finalidad es promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales de toda
ndole para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas.
En las unidades didcticas los temas transversales se concretizan en los procesos pedaggicos.
TEMA
INDICADORES
TRANSVERSAL
Manifiesta respeto hacia los dems y es conciliador en situaciones de
EDUCACIN PARA conflicto a imagen de Jess y Mara.
LA CONVIVENCIA, Practica las actitudes de la familia de Nazaret, como ncleo de una sociedad
LA PAZ Y LA justa, humana y solidaria.
CIUDADANA. Promueve los valores del Evangelio como fundamento para vivir la vida en
armona, justicia y paz.

Conoce y reconoce sus derechos y el de los dems defendindolos a imagen

EDUCACIN EN Y de Jess.
PARA LOS Asume responsablemente sus deberes y derechos como hijo, estudiante y
DERECHOS miembro de la sociedad.
HUMANOS. Valora sus deberes y derechos como persona humana a imagen y semejanza
de Dios.

EDUCACIN EN Conoce e identifica los valores morales y cristianos en la vida de Jess y en

VALORES O la Iglesia Catlica practicndolos en la vida diaria.
FORMACIN Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz del Evangelio.
TICA. Promueve los valores morales y cristianos practicndolos en su vida diaria.

Defiende y colabora en la conservacin de la obra creada por Dios en su

EDUCACIN PARA entorno.
LA GESTIN
18 DE Promueve el cuidado y la proteccin del medio ambiente de su comunidad
RIESGOS Y LA
como expresin del amor de Dios.
CONCIENCIA
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
AMBIENTAL. Arzobispado de Lima
integridad.
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 De esta lista de temas transversales propuestos en el DCN 2008, la Institucin Educativa puede escoger algunos (o todos) o
proponer otros, de acuerdo a su realidad y necesidades.
2.9 Actitudes
El Diseo Curricular Nacional nos presenta las diversas actitudes ante el rea de cada grado segn los dos organizadores: Comprensin doctrinal Cristiana y
Discernimiento de fe, que se encuentran inmersas en los carteles de competencias y conocimientos.
ORGANIZADORES DE REA
PRIMERO GRADOS
VI CICLO CICLOS

COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA

DISCERNIMIENTO DE FE
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
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 Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.

SEGUNDO
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
TERCERO

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
VII CICLO

CUARTO

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
QUINTO

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.

Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

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Es necesario puntualizar que el objetivo de la evaluacin es el de obtener informacin para
reconocer el proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, por eso es importante
identificar los problemas y dificultades que se van presentando y tomar las medidas
necesarias para adecuar las estrategias pedaggicas para apoyar su aprendizaje. Es
importante que los estudiantes reconozcan a la evaluacin como parte del proceso de
aprendizaje y no como una actividad especial y aislada.

4.1 Orientaciones Generales

Al evaluar se debe tener en cuenta las siguientes interrogantes:
QU CUNDO
QU PARA QU CMO
INSTRUMENTOS
EVALUAR? EVALUAR? EVALUAR? EVALUAR?
UTILIZAR?

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 Las Para detectar
capacidades y el estado
actitudes de inicial de los
una unidad estudiantes, el Por medio de De acuerdo a Es
didctica o avance en el procedimientos
los que permanente: al
sesin de proceso de para evaluar las
proponen cada inicio, proceso
aprendizaje, aprendizaje y capacidades,
uno de los y al final del
de acuerdo a as establecer conocimientos y
indicadores de aprendizaje.
los indicadores el desarrollo actitudes.
evaluacin.
que alcanzado al
esperamos trmino de un
lograr. periodo.

Los aprendizajes de los

estudiantes.

El cambio de actitudes.

El progreso del grupo seccin.

EVALUAREMOS La idoneidad de las estrategias de

aprendizaje.

La metodologa.

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 Las actividades.

La efectividad del docente de

Educacin Religiosa

Los agentes educativos que intervienen en este proceso de evaluacin son: los estudiantes, los docentes y los miembros de la comunidad
educativa.
Ya que apuntamos a evaluar el desarrollo de capacidades y actitudes, se logran hacer evidentes a travs de los indicadores de evaluacin:

CAPACIDADES CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACIONES
FUNDAMENTALES ESPECFICAS
Discrimina Discrimina las acciones que protegen la vida humana.
Pensamiento crtico Juzga las acciones que atentan contra la vida
Juzga humana.
Confecciona Confecciona un mural exponiendo los atentados
Pensamiento
contra la vida.
creativo Elabora
Elabora un afiche en defensa de la vida.

Adopta una actitud de rechazo, mediante lemas ante

Toma de decisiones Adopta
propuestas de atentar contra la vida.

Solucin de Expresa de manera clara sus conclusiones en un

Expresa
problemas papelote.

La formulacin de criterios e indicadores para las capacidades que van a ser desarrolladas son seleccionadas en la unidad de aprendizaje,
para luego elegir los instrumentos que servirn para recoger la informacin relevante de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

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4.2 Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son las herramientas que utilizar el docente para evidenciar el desempeo de los estudiantes,
dentro del proceso aprendizaje-enseanza.

Las tcnicas de Evaluacin pueden ser:

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

Se aplican durante toda Hace referencia a los
Son aquellas que se aplican al
la sesin de ejercicios y prcticas
trmino de una unidad o en un
aprendizaje, sin que los que realizan los
perodo determinado, planificados
estudiantes se den estudiantes como parte
con mucho cuidado y atencin,
cuenta que estn siendo de las actividades de
ya que los resultados servirn
evaluados. aprendizaje, las cuales
para valorar el aprendizaje de los
Ejemplo pueden ser calificadas.
estudiantes.
Conversaciones, Ejemplo
Ejemplo
dilogos, preguntas de Ejercicios y prcticas,
Pruebas, exmenes, test, etc.
exploracin, etc. tareas asignadas, etc.

Los instrumentos de evaluacin son los soportes fsicos que se utilizan para recoger la
informacin sobre los aprendizajes de los estudiantes, contienen un conjunto
estructurado de tems que posibilitarn la obtencin de la informacin relevante de los
estudiantes. Para poder analizar la informacin recogida mediante estos tems, o
preguntas se derivan de los indicadores de logro.

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Existen varios instrumentos que nos permiten registrar las evaluaciones de los estudiantes en los distintos momentos que se realizan,
como por ejemplo: registro auxiliar, calificacin bimestral o trimestral, fichas de evaluacin, autoevaluacin, coevaluacin, cuaderno de
trabajo, papelotes, monografas, etc.

El docente debe tomar decisiones inmediatas para mejorar el proceso de aprendizaje-enseanza, para reajustar, nivelar y consolidar
procesos pedaggicos y al finalizar el ao decidir sobre la promocin, permanencia o recuperacin de cada estudiante en el mismo grado;
de esta forma la evaluacin muestra su carcter formativo ya que interviene y regula el tiempo de los aprendizajes de los estudiantes
mientras estos lo realizan.

Debe tambin comunicar sobre el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes oportunamente a los estudiantes, para que les
sirva para mejorar sus aprendizajes. Sobre todo felicitarle por sus logros, explicarles las dificultades que han tenido y conversar con ellos
para orientarlos para que superen sus dificultades y corrijan sus errores.

A las familias debe comunicarles tambin de los progresos logrados y cuales estn en proceso, de manera clara y precisa, para ello utilizan la siguiente calificacin:

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,

20-18 demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en
17-14 el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos,
13-11 para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.

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 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita
10-00 mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.

4.2.1. Elaboracin y seleccin de indicadores de evaluacin

Se elaboran y se seleccionan de acuerdo a la capacidad que se desea evaluar. Se muestran los siguientes ejemplos:

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 INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS
Identifica en un texto bblico, los
elementos y signos del sacramento
del Bautismo. Ficha de evaluacin del sacramento de
Identifica los rasgos caractersticos Bautismo.
de la vida de las primeras Cuaderno de trabajo.
comunidades cristianas, a travs de Ficha de auto-evaluacin.
un organizador visual. Proyecto de vida.
Propone en su cuaderno, un listado
de valores que pueden imitarse hoy.
Propone en su cuaderno,
posibilidades para responder a la Ficha de coevaluacin.
gracia recibida en el Bautismo.
Cuaderno de trabajo.
Interioriza y manifiesta en un mapa
Papelotes de grupo.
conceptual, el ejemplo de las
Ficha de auto-evaluacin.
primeras comunidades cristianas.
Proyecto de vida.
Propone oraciones y frases de
compromiso personal.

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN RELIGIOSA

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I. INFORMACIN GENERAL
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA :

1.2 DIRECTOR :

1.3 REA :

1.4 CICLO / GRADO : SECCIONES

1.5 NMERO DE HORAS SEMANALES :

1.6 DOCENTE :

II. FUNDAMENTACIN DEL REA

Qu? Para qu? Cmo?

III. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS POR ORGANIZADORES DEL REA

COMPRENSIN DOCTRINAL
CRISTIANA

DISCERNIMIENTO DE FE

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IV. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

V. TEMAS TRANSVERSALES

:
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
VII. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR :
TRIMESTRES 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 TRIMESTRE

INICIO/ TRMINO
PRESENTACIN DE LA
CARPETA PEDAGGICA

ENTREGA DE LIBRETAS

DESCANSO

N DE SEMANAS 29

N TOTAL DE HORAS
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CLAUSURA Oficina de Educacin
VIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE

IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA: :

MTODOS TCNICAS O DINMICAS GRUPALES

DE DE TCNICAS
LGICOS ACTIVOS TRABAJO Y DISCUSIN EN ESTUDIO O GRFICO-ESQUEMTICAS
GRUPOS PROFUNDIZACIN
Inductivo Debate Dirigido Taller de investigacin
Deductivo Mtodo cientfico Rompecabezas Sociodrama Mapas Semnticos
Inductivo-Deductivo Mtodo experimental Dilogo Seminario Mapas Mentales
Analtico Descubrimiento Discusin controversial Comisin Mapas Conceptuales
Sinttico Aprendizaje basado Phillips 66 Juego de Roles Uve heurstica
Analtico-Sinttico en problemas Seis sombreros para pensar Estudio de Casos Redes Semnticas
Heurstico

X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN :
EVALUACIN DE ENTRADA :

EVALUACIN FORMATIVA :

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 Pruebas Orales :

Pruebas Escritas :

Pruebas de ejecucin :

EVALUACIN FINAL :
Se propiciar la auto-evaluacin, la coevaluacin y la hetero-evaluacin.
La evaluacin de las actitudes ser cualitativa y se aplicar diversos instrumentos.

EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIN Fichas de Observacin.
SISTEMTICA Listas de cotejo.
Gua de evaluacin.
DE PROCESO O FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS Rbricas.
Fichas de produccin.
Fichas de auto-evaluacin.
PARTICIPATIVAS
Fichas de Co-evaluacin.
Prcticas Calificadas.
SUMATIVA CUESTIONARIO DE Prcticas dirigidas.
PRUEBAS Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.

XI. BIBLIOGRAFA:
Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Catlica.
Texto de Religin Odec-Lima (Cultivando nuestra Fe).
Direcciones de pginas Web.

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 DIRECTOR (A) SUBDIRECTOR (A) DOCENTE
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SESIN DE APRENDIZAJE TEMA

I. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS
EVALUACIN
COMPRENSIN DOCTRINAL
CRISTIANA

ACTITUDES ANTE EL REA

II. SECUENCIA DIDCTICA :

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TIEMPO
MOTIVACIN
OBSERVEMOS
EXPLORACIN
INICIO
VER

COGNITIVOCONFLICTO

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 SALIDA PROCESO
CELEBRAR REVISAR ACTUAR JUZGAR
AGRADECEMOS FECULTIVEMOS NUESTRA
REPASEMOS DIOS NOS ENSEA
METACOGNICIN EVALUACIN
TRANSFERENCIA APLICACIN INFORMACINCONSTRUCCIN DE LA

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