MODULO V: LAS HIPOTESIS

En este momento se te presenta la asignacin de las actividades

correspondientes al mdulo V sobre las hiptesis, te recomiendo
realizarlas con la finalidad de obtener un conocimiento significativo
del tema objeto de estudio. Las mismas sern evaluadas de acuerdo al
esfuerzo y calidad de su trabajo.

1-Explique brevemente las caractersticas de las hiptesis.

. Las hiptesis deben referirse a una situacin real es decir basarse en la realidad.
2. Las variables o trminos de las hiptesis debe ser comprensibles, precisos y lo
ms concreto posible.
3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil es decir lgica.
4. Los trminos o variables de la hiptesis debe ser observable y medible, adems
debe tener referentes en la realidad.
5. La hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas,
al formular una hiptesis, tenemos que analizar si existen tcnicas y
herramientas de investigacin para verificarla, si es posible desarrollarlas y si se
encuentran a nuestro alcance.

2-Elabore un cuadro donde establezca la diferencia entre las hiptesis

por deduccin, induccin, analoga e intuicin.

La hiptesis por deduccin se saca de otras proposiciones mientras que lade

induccin se realiza a partir de la observacin real de los hechos individuales.
La diferencia es que la de intuicin surge de manera espontnea y natural
mientras que las de analoga surgen de otras prestadas.
3-Realice un esquema de los diferentes tipos de hiptesis y ponga un
ejemplo de cada una.

Hiptesis de investigacin estas son explicaciones tentativas sobre

posibles relaciones entre al menos dos
variables. Dentro de estas hiptesis
existen distintas clases:

1. Descriptivas del valor: en

estas se toman las variables de un
determinado contexto en donde
podrn ser observadas. Indican la
presencia de algn fenmeno o
acontecimiento.
2. Correlacionales: estas
suponen que si alguna de las
variables sufre alguna
modificacin, esto afectar a otras
variables correspondientes. En
estas hiptesis no importa el orden
de las variables ya que no se
establece una relacin causa-
efecto, por lo tanto, no se
identifican variables dependientes
e independientes.

Hiptesis nulas estas hiptesis son sobre relaciones que

se establecen entre distintas variables
en las que se refuta o niega aquello que
es afirmado por las hiptesis de
investigacin.

Hiptesis alternativas: estas hiptesis contienen conjeturas o

suposiciones de explicaciones
diferentes a las que fueron planteadas
por las hiptesis nulas y las de
investigacin. Se recurre a esta cuando
la de investigacin ha sido rechazada y
la nula no es aceptada.
Hiptesis estadsticas: estas hiptesis consisten en las nulas,
alternativas o de investigacin
transformadas en smbolos
estadsticos, se pueden realizar cuando
los datos a estudiar son mensurables.
Dentro de estas hiptesis existen
distintas clases:

1. De estimacin: estas suponen

el valor de alguna caracterstica de
la muestra que fue seleccionada y
de la poblacin en su conjunto.
Para formularlas se tienen en
cuenta datos adquiridos
previamente.
2. Estadsticas de
correlacin: buscan establecer
estadsticamente las relaciones
existentes entre dos o ms
variables.

4-Seleccione un tema de investigacin social elabore 5 hiptesis y

subraye las variables de cada una.

Tema: la alimentacin de las jirafas

1- las jirafas se alimentan de las palmeras.
2- Las jirafas son altas para que las jirafas puedan alimentarse.
3- El cuello de las jirafas es largo para poder alimentarse de las palmeras.

5-Elabore un mapa conceptual de los diferentes tipos de variables,

poniendo un ejemplo de cada una.

Con una variable: Joshua es basquetbolista.

Con dos variables: los nios que comen mucho dulces, son los ms imperativos.
6-Realice una sntesis de la importancia de los indicadores para la
operacionalizacin de las variables en una investigacin cientfica.

Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la

definicin conceptual a su operacionalizacin requiere de instancias intermedias,
entonces se puede hacer una distincin entre variables, dimensiones e
indicadores. A modo de sntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al
indicador hace un recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo terico al
plano de lo empricamente contrastable.

Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms cercano

al indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos
con diferentes subdimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano
de obra, maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas subvariables son las
dimensiones de la variable productividad.

A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por el

investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa
que parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la
problemtica a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos.

Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, los

indicadores podran ser cantidad de productos envasados por un trabajador en
ocho horas de trabajo.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Variable: Cualquier caracterstica de la realidad que pueda ser determinada por

observacin y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de
observacin a otra.

Variable: Es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como

caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.

La validez de una variable depende sistemticamente del marco terico que

fundamenta el problema y del cual se ha desprendido, y de su relacin directa con
la hiptesis (o idea a defender) que la respalda.

En el proceso de operacionalizacin de unas variables es necesario determinar los

parmetros de medicin a partir de los cuales se establecer la relacin de
variables enunciadas por la hiptesis (o idea a defender), para lo cual es necesario
tener en cuenta:
 El enunciado de la hiptesis (o idea a defender) debe estar respaldado por una
realidad o situacin problemtica.
Realidad o situacin problemtica: Los nios de madres de embarazo precoz,
presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a leer.