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Y EDUCACION
N 51
2003
PUEBLOS INDIGENAS Y EDUCACIN N 51
ISBN: 9978-22-319-3
4.1. Introduccin
Sea D la clase de los cuadrados, que est formada por todos los rectn-
gulos de lados iguales.
Se tiene:
A B C D.
No obstante que tawa kuchu denota formalmente al cuadrado, no de-
ja de denotar, por lo menos desde su composicin lxica, a los cuadrilteros,
implicando evidente confusin en cuatro clases diferentes de conceptos y tres
particiones inclusivas.
Estas dificultades de orden lxico, como se dijo ms arriba, tambin se
presentan en la tradicin griega occidental, aunque, claro, atenuadas porque
los debates se restringan a minoras agrupadas en escuelas que seguan a sus
maestros y aprendan por sucesin discipular. Pasemos revista a algunas pala-
bras que significaban cuadrado en la poca alejandrina:
Pro argumenta
Contra argumenta
FUERZAS ENTENSION
FUERZAS EN TENSIN
- DIFICULTAD EN CAPACITACIN +
-FIDELIDAD
- FIDELIDADAALA LENGUA
LA LENGUA + +
Hay ciertas nociones, al parecer, universales, que tienen todas las cultu-
ras: comparar, aadir, quitar, contar, jerarquizar, clasificar. Obviamente, estos
conceptos deben estar presentes, con ligeras coloraciones de cultura local, en
todas las lenguas en las que desarrollamos la educacin bilinge intercultural.
Estas nociones, por lo dems, estn ubicadas en la base de toda operacin l-
gica, quienquiera que sea la persona y cualquiera su adscripcin cultural. Es,
pues, recomendable que los lxicos especializados recojan las expresiones de
uso comn y les impongan ciertos rasgos smicos para que se puedan usar co-
mo conceptos matemticos.
Hay, por otro lado, ciertas nociones muy especficas de las culturas que
constituyen el capital ancestral de su saber. El principio de duplicacin de la
numeracin yine10, la base quinaria-decimal de la numeracin aimara, y
otros detalles finos sobre la construccin local de los conceptos estn explici-
tados en el lxico propio. Las palabras que involucren estas especificidades de-
ben ser tambin obtenidas del comn hablar de los usuarios.
Finalmente, el llamado conocimiento etnomatemtico deber incorpo-
rarse con toda su batera lxica subyacente. Pretender lo contrario sera ab-
surdo.11
Ahora bien, algunos conceptos estrechamente vinculados con la mate-
mtica grecoeuropea pueden fcilmente transportarse a las lenguas verncu-
las, con ciertos ajustes gramaticales para que estas palabras puedan integrar-
se de la manera ms armoniosa posible a las lenguas recipientes. As han pro-
cedido, por ejemplo, los vascos, cuyos diccionarios matemticos respetan la
forma histrica tradicional neolatina de muchas expresiones de su lxico es-
pecializado.
88 / Pueblos indgenas y educacin
Equilibrar entre una y otra opcin tiene adems una ventaja, por lo
menos doctrinaria: se reconoce que los insumos del conocimiento cientfico
proceden de varias fuentes, que una gran tarea del perodo es lograr la con-
vergencia de recursos culturales a favor de una educacin eficiente y de una
cultura que, sin perder sus peculiaridades, sea tambin ecumnica y flexible.
En verdad, vista desde la perspectiva histrica, la gran sntesis cultural
a la que se aspira es un proceso de muy largo aliento. Amrica no ha contri-
buido todava al mundo con todo su potencial cultural. No es de extraarse;
Oriente y Occidente interactuaron cerca de mil aos antes del perodo alejan-
drino. El Cristianismo oriental ha tardado no menos de mil aos en incorpo-
rarse, digmoslo ntegramente, a Occidente; y hoy mismo, los rabes todava
mantienen sus asperezas histricas con Europa. El tiempo es ms largo que las
pasiones y los fundamentalismos de los hombres.
Anexo
Publicaciones de cuadernos de trabajo en matemtica y comunicacin integral
Ministerio de Educacin del Per
Direccin Nacional de Educacin Bilinge
Aimara 6 6 12
Quechua ancash 6 6 12
Quechua ayacucho chanca 6 6 12
Quechua cusco collao 6 6 12
Quechua inkawasi Kaaris 2 2 4
Quechua san martin 2 2 4
Achuar 2 2 4
Aguaruna 4 4 8
Ashaninka 4 4 8
Bora 2 2 4
Chayahuita 2 2 4
Huambisa 2 2 4
Shipibo 4 4 8
Matss 2 2 4
Matsiguenka 2 2 4
Total 52 52 104
Notas
1 Las primeras ediciones de este programa editorial son de 1997. No obstante, hubo antes
esfuerzos locales por publicar material educativo en vernculo: Puno, 1978-1990; Lima,
I.L.V. 1950-, y otros.
2 El mtodo matemtico inaugurado por Euclides de Alejandra.
3 Esta digresin etimolgica no incorpora una discusin de profundidad sobre los motivos
matemticos implicados en tales palabras. Las funciones hiperblicas son el resultado del
clculo por exceso; opuestos a los clculos por defecto, llamados elpticos. Finalmente, los
clculos exactos, ni excedidos ni defectuosos, eran llamados parablicos.
4 En las citas de documentos histricos se ofrecen las palabras con la ortografa moderna,
de acuerdo con el canon ms usual de escritura del quechua y el aimara en el Per.
5 Normalizacin del lenguaje pedaggico para las lenguas andinas es el ttulo del informe de
un taller en le que participaron especialistas del Ecuador, Bolivia y el Per. Aunque en ri-
gor no es una normalizacin, por lo menos es un temprano esfuerzo por ofrecer un lxi-
co homogneo y producido por consenso.
6 No obstante, estos diccionarios clsicos traen otras palabras tringulo.
7 La muy comn raz tetra, que la reconocemos como cuatro, es una forma genitiva de tes-
sara, el numeral cuatro.
8 Las figuras de estrellas, no las estrellas del firmamento, eran llamadas poluglwcin-ino, de
varias puntas. Ahora a esas figuras las llamamos polgonos estrellados.
9 Cualquiera que haya usado libros franceses y americanos como manuales universitarios
de consulta entender claramente a qu me refiero.
10 Yine es la auto denominacin de un pueblo amaznico de familia arawak ubicado en te-
rritorios de la selva sur central del Per, y algunos puntos de Brasil. Son conocidos tam-
bin como piros. Puede verse Gikshikowaka, 1986, Brak Egg, 1997.
11 Pues, absurdo, es decir, urdido al revs.
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90 / Pueblos indgenas y educacin
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