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TAREAS EVALUATIVAS

Docente. Educacin Secundaria


(EDBAS-RUB-SEC)
MOMENTO 1
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes


elementos:
Datos de identificacin como: horario de la escuela, grado
escolar, nmero de alumnos que integran el grupo, edad y
gnero.
Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su
aprendizaje. Considere los aspectos siguientes:
a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y
recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad
escolar.
Instruccin
b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconmico y
ocupacin de los padres y apoyos que brinda la familia en la
formacin de los alumnos.
c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingstica,
hablantes de la lengua indgena o extranjera, caractersticas
sociales y econmicas de la comunidad donde se ubica la
escuela.
Caractersticas de desarrollo de los alumnos de secundaria,
como: cognitivo, social y fsico, adems de caractersticas de
aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades
de aprendizaje, y los estilos y ritmos de aprendizaje.

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje


1. De acuerdo con el diagnstico que present del grupo,
elabore la planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases
a partir de un aprendizaje esperado.
En la planeacin de la secuencia didctica, incluya los
siguientes elementos:
Elementos curriculares: enfoque didctico de la asignatura,
competencia, aprendizaje esperado.
Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y
cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en
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momentos: inicio, desarrollo y cierre.
Organizacin de los recursos didcticos, tiempo y espacio
disponibles en su contexto.
Organizacin de los alumnos. Individual, en pares, equipos o
grupal.
Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tcnicas e
instrumentos* que permiten valorar el nivel de logro del
aprendizaje esperado (evaluacin diagnstica, formativa o
sumativa).
1. De qu manera las actividades de la
secuencia didctica consideran las
caractersticas de desarrollo (cognitivo, social
y fsico) y de aprendizaje (conocimientos
Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su previos, estilos, ritmos o necesidades de
secuencia didctica atienden las caractersticas de desarrollo y aprendizaje) de sus alumnos?
2 2. Por qu considera que las actividades
de aprendizaje de sus alumnos de secundaria y los contextos
escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnstico? planeadas son acordes con las
caractersticas del contexto escolar, familiar y
sociocultural descritos en su diagnstico?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje


1. De qu manera consider en sus
actividades las siguientes caractersticas del
enfoque: los conocimientos y las
experiencias previas de sus alumnos, la
resolucin de problemas o retos, las
oportunidades para expresar lo aprendido y
Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica el trabajo colaborativo?
3 corresponden con el enfoque didctico de la asignatura que 2. De qu manera las actividades
imparte a sus alumnos de secundaria? planeadas retoman las orientaciones
pedaggicas y didcticas del enfoque de la
asignatura?
3. Cmo las actividades de su secuencia
didctica favorecern el logro de los
aprendizajes esperados?

MOMENTO 2
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

Desarrolle su secuencia didctica de acuerdo con su


planeacin. Si es necesario, realice cualquier ajuste o
adecuacin curricular para el logro de los aprendizajes
esperados de todos sus alumnos.
Durante la implementacin de la secuencia didctica,
seleccione tres evidencias como muestra de su intervencin
que den cuenta de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente evidencia de una actividad que d cuenta
de la organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio y
Instruccin materiales didcticos) disponibles en su contexto y que
favorecieron el logro del propsito o aprendizaje esperado.
Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la
estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos)
que utiliz a lo largo de su intervencin para identificar el nivel
de logro del aprendizaje de los alumnos.
Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la
retroalimentacin proporcionada a sus alumnos, derivada de los
resultados de la estrategia de evaluacin, y que le permiti
favorecer el logro de los propsitos o aprendizajes esperados.

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje


1. Cmo el uso de los materiales didcticos
le permiti atender la diversidad (condiciones
personales, lingsticas o culturales) de sus
alumnos?
2. De qu manera la distribucin y
De qu forma la organizacin que hizo de los recursos organizacin que dispuso de los espacios
(tiempo, espacio y materiales didcticos) disponibles en el escolares facilitaron la atencin a las
contexto escolar, atendi las necesidades educativas y la necesidades educativas?
4 diversidad de sus alumnos para favorecer el logro de los 3. De qu forma el tiempo establecido para
aprendizajes esperados? Mencione los ajustes realizados en su las actividades de la secuencia didctica, le
planeacin durante la implementacin. Sustente su respuesta permiti dar seguimiento al avance del
en la primera evidencia seleccionada. aprendizaje de los alumnos?
4. Qu ajustes realiz durante la
implementacin de su secuencia didctica
para atender las necesidades educativas y la
diversidad de sus alumnos, a fin de favorecer
el logro de los aprendizajes esperados?
1. Qu acciones, tcnicas e instrumentos
emple durante la implementacin de su
secuencia didctica para evaluar los avances
en el aprendizaje de sus alumnos?
2. Qu elementos tom en cuenta para
De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e seleccionar las acciones, tcnicas e
instrumentos) implementada le permiti identificar el nivel de instrumentos de evaluacin utilizados en su
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logro del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta secuencia didctica?
en la segunda evidencia seleccionada. 3. Por qu considera que las acciones,
tcnicas e instrumentos de evaluacin
empleados le permitieron identificar los
avances de sus alumnos?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje


1. A partir de los resultados de la evaluacin,
qu acciones realiz para que sus alumnos
Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de conocieran sus fortalezas y reas de
evaluacin para retroalimentar el desempeo escolar de sus oportunidad de su desempeo escolar?
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alumnos? Sustente su respuesta en la tercera evidencia 2. De qu forma la retroalimentacin que
seleccionada. proporcion a los alumnos les ayud a
superar sus dificultades y lograr los
aprendizajes esperados?
MOMENTO 3
1. De qu forma las acciones de su
intervencin favorecieron el logro del
aprendizaje de sus alumnos?
De qu manera sus decisiones y acciones durante su 2. A qu aspectos de su intervencin
7 intervencin docente influyeron en el logro de los aprendizajes atribuye las diferencias del logro del
de los alumnos? aprendizaje alcanzado por sus alumnos?
3. Qu aspectos de su intervencin
influyeron en los resultados de aprendizaje
de sus alumnos?
1. Qu resultados obtuvo en la
implementacin de su secuencia didctica?
A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, 2. A partir del anlisis que realiz, qu
cules son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que aspectos de su intervencin considera
identific de su prctica? Proponga acciones concretas para la fortalezas de su prctica y cules considera
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mejora de su intervencin didctica considerando las que necesita mejorar?
caractersticas de sus alumnos en el contexto en el que se 3. Considerando las caractersticas de sus
desempea. alumnos y el contexto en el que desarrolla su
prctica qu acciones concretas puede
realizar para mejorarla?