Firma del padre o

tutor:

Nombre del alumno:_________________________________

J.N. ________________________________
28DJN_______ Zona:_____ Sector: 20
Educacin Preescolar
Actividades de diagnstico
2. Grado
Ciclo 2017-2018
Docente:___________________________________
Grado y grupo:_____________
C.F. Reactivos F M B
Lo logra Lo logra con No lo logra
ayuda
Lenguaje
y 10
Comunicaci
n
Pensamiento
matemtico 15

Nota: Estas actividades de diagnstico son solo con el propsito de atender a lo que se
demanda en la Gua de la Fase Intensiva del CTE. Su finalidad es identificar los saberes previos
del alumno (a) para poder elaborar el Plan anual de trabajo en el aula de acuerdo a las
necesidades de cada grado y grupo. En ningn momento se asignar una calificacin al alumno
(a).

1
 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

1. Aqu se evala con la escritura del nombre en la portada

Qu se evala? A. E. Escribe su nombre F___M____B____ (aspecto a evaluar 7)

2. Identifica tu nombre (la educadora escribe dos nombres para que el alumno
seleccione)

Qu se evala? A. E. Reconoce la escritura de su nombre F___M____B____

3. Encierra la inicial de tu nombre. (La educadora escribir tres letras de las

cuales una pertenecer al nombre del alumno evaluado)

Qu se evala? Reconoce la inicial de su nombre. F___M____B___

2
4. A. E. Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura.
(Dictado de dos palabras una larga y una corta)

1.___________________________________________________

2.___________________________________________________

Qu se evala? Niveles de escritura del alumno (a) (Tache el nivel que corresponde
al alumno)

NIVEL 1 NIVEL 2
NIVEL 3
BUSCAN LINEALIDAD, TRAZOS CON CONTROL SIN SIN CONTROL CON MODO MODO MODO
ARBITRARIEDAD,
DIFERENCIA TRAZOS DISCONTINUOS DIFERENCIACION DIFERENCIACION EVOLUTIVO I EVOLUTIVO 2 EVOLUTIVO 3

A.E. Comenta acerca de textos que escucha leer y describe personajes,

objetos, lugares y fenmenos
Instrucciones:
El aplicador le dice al alumno que leer una pequea historia y que ponga
mucha atencin.
5. Muestra la imagen y pregunta al alumno sobre que crees que
tratar la historia?
____________________________________________________________________
Realiza prediccin? F___M____B____
CUENTO: EL PERRITO PERDIDO

Erase una vez un perrito que viva muy feliz con su familia. Un da sali de
paseo al parque y se perdi. El perrito se sinti muy triste y solo.
Pasaron los das y el perrito segua solo y muy triste, perdido en el parque. De
repente, un nio llamado Juanito lo vio, le pregunt:
Por qu estas tan solo y triste?
El perrito le contest que se haba perdido y ahora ya no tena familia, ni un
lugar donde vivir.
Entonces Juanito le dijo: Ven conmigo! Te voy a adoptar! Y as ya no estars
solo.

3
 Y el perrito se puso muy feliz de ver que alguien lo quisiera. Juanito se lo llev
a su casa y el perrito vivi muy contento rodeado de una nueva familia que lo
amaba y cuidaba.
6. Que fue lo que sucedi?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Comprension global del texto? F___M____B____
7. Que hubieras hecho tu si te hubieras encontrado al perrito?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Realiza inferencias? F___M____B____

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO

1. Menciona los nmeros que sabes. (la docente los escribe tal y cual los diga el
alumno (a)

Qu se evala? Repite la serie de nmeros orales (Orden estable) F____M____B_____

y hasta cual sabe________

4
 2. Escribe los nmeros que sabes.

Qu se evala? Escribe los nmeros F____M____B_____ hasta que nmero escribe______

3
.

Qu se evala? (Correspondencia biunvoca )F____M____B_____

4. Ordena los perritos del ms pequeo al ms grande. (la educadora dar

las figuras ya recortadas a los alumnos para optimizar tiempos)

5
 Qu se evala? (Seriacin)F____M____B_____

5. Pinta los animales

Qu se evala? Clasificacin (juntar por semejanzas y separar por diferencias con base en un
criterio)
F _____ M_______ B_____

6. Cuenta la cantidad correctamente.

Qu se evala? Orden estable F____M____B_____

7. Colorea donde hay menos animalitos

6
 Qu se evala? identifica cual de las colecciones es mayor o menor.
F____M____B_____

8. Colorea lo que est arriba del nio.

Qu se evala? Relaciones de ubicacin: Orientacin (arriba de, debajo

de)F___M___B___

9. Colorea lo que est lejos del rbol

7
 Qu se evala? Relaciones de ubicacin: Proximidad (cerca de, lejos
de)F___M___B___

10. Colorea lo que est dentro de la pecera

Qu se evala? Relaciones de ubicacin: Interioridad (dentro de, fuera

de)F___M___B___

11. Une los objetos que son similares a la forma

8
Qu se evala? Iguala una forma a otra forma similar (Nivel 1)F____M____B_____

12. Une con una lnea las formas que son iguales.

Qu se evala? Separa las formas por similitud (Nivel 2 de forma) F____M____B_____

13. Ordena las escenas de la primera a la ltima.

9
 ____________ ____________
____________

Qu se evala? Sucesin u ordenamiento. Describe la secuencia de eventos del

primero al ltimo. F____M____B_____

14. Colorea el oso grande.

10
Qu se evala? Medida. Volumen F____M____B_____

15. Ayuda a la ardilla a llegar a su nuez

Qu se evala? Identifica la direccionalidad de un recorrido F____M____B____

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 ESTOS CAMPOS SE EVALUARAN POR MEDIO DE LAS ACTIVIDADES
DIAGNOSTICAS QUE HAYA DISEADO EL DOCENTE A TRAVS DE LA
OBSERVACIN

SEGUNDO GRADO

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

APRENDIZAJE ESPERADO F M B
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no
vivos del medio natural.
Comparte lo que sabe acerca de las costumbres familiares.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FSICO Y SALUD

APRENDIZAJE ESPERADO F M B
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo
Aplica medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo
de alimentos

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDIZAJE ESPERADO F M B
Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta o disgusta de su casa, su
ambiente familiar y de lo que vive en la escuela
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

APRENDIZAJE ESPERADO F M B
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas
Baila libremente al escuchar la msica
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Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica,
como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de cera.
Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de
tradicin oral y escrita

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