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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del


Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del Sistema de Produccin Cuncola
curso
Cdigo del curso 201530
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 24 de
mircoles, 6 de septiembre de 2017
agosto de 2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza el estado actual de la cunicultura en Colombia, las


generalidades de esta especie le sirven de soporte para el
entendimiento del manejo de este sistema de produccin, a partir de
diferentes lecturas en pginas especializadas el estudiante se enfoca en
el estado de este sistema productivo a nivel mundial, nacional y de su
regin.
Temticas a desarrollar:
Generalidades y reconocimiento del curso. Estado actual de la
cunicultura como sistema productivo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Fase 1:
Aclarar trminos y conceptos.
El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de
la actividad.
El estudiante presenta respuestas y/o informacin de los temas
propuestos (situacin actual de la cunicultura).
El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus
compaeros, fundamentados en la lectura y anlisis de la
informacin.
Cada estudiante compila sus aportes individuales en un
documento en Word que presenta en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Cuando en trabajo est terminado completamente cada
estudiante sube su trabajo por el entorno de Seguimiento y
evaluacin en formato Pdf.

Actividades a desarrollar

Individuales:

Entorno para identificar la informacin que contiene.

Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, CEAD al que


pertenece, fotografa y dems aspectos que considere importantes.
Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que encuentra en el
foro general en el entorno de informacin inicial.
Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los contenidos,
agenda, presentacin del curso y dems elementos dispuestos en
cada uno de los entornos.
Leer el syllabus y cada uno de los enlaces y links que encuentran en
el entorno de conocimiento.
Revisar la hoja de ruta para el desarrollo del componente prctico,
ubicada en el entorno de aprendizaje prctico.
Actividad a realizar

En esta etapa de reconocimiento del curso deben hacer lecturas


juiciosas de pginas especializadas bajadas de internet, se recomienda
investigar en la pgina de la FAO especialmente.
Cada estudiante debe construir un ensayo de 2 cuartillas donde se
plasme la situacin actual de la produccin de carne de conejo en el
mundo, en Colombia y por ltimo en cada uno de los departamentos
donde el estudiante vive. Por favor tenga en cuenta como debe estar
elaborado el documento, en el cuadro siguiente.
Entornos
Aprendizaje Colaborativo: Interaccin y socializacin
para su
Evaluacin y seguimiento: Entrega producto final
desarrollo
Individuales:

Archivo en Word, enviado al espacio entrega de trabajo


inicial dentro del entorno de evaluacin y seguimiento,
que contenga:
Portada: una cuartilla
Objetivos del trabajo: media cuartilla
Cuerpo del trabajo: 2 cuartillas (ensayo)
Conclusiones sobre los objetivos planteados:
Productos media cuartilla
a entregar -Bibliografa: el espacio que se requiera,
por el esta debe estar citada con normas APA 6
estudiante edicin.
-Todo el documento en letra Arial 12, espacio sencillo.

Esta actividad se presentar en el entorno de evaluacin


y seguimiento Fase 1: Aclarar trminos y conceptos.
Foro - Entrega de la actividad.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad (aqu se dan las pautas para presentar
el trabajo colaborativo, pero recuerde que, en esta fase, para este
curso, el trabajo es INDIVIDUAL)

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que
se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica.
Planeacin
de
En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
actividades
cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
para el
problemas que tienen significado para los estudiantes,
desarrollo
se utiliza el error como una oportunidad ms para
del trabajo
aprender y no para castigar y se le otorga un valor
colaborativo
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos


como el tiempo de ejecucin de la actividad y los
recursos necesarios para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.

Roles a En el desarrollo de la estrategia y de las actividades


desarrollar individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
por el estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
estudiante colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
dentro del roles a seleccionar segn considere el grupo
grupo colaborativo se recomiendan:
colaborativo Moderador o lder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
el documento a entregar. Revisa redaccin y
ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se
van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
Estimados estudiantes, por medio de esta informacin
les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
en los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
vaya a presentar inconvenientes grupales:
Roles y
responsabili
Compilador: Consolida el documento que se
dades para
constituye como el producto final del debate, tiene en
la
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
produccin
participantes y que solo se incluya a los participantes
de
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que avise a
por los
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes
incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin


de la versin 6 en ingls).

Las Normas APA son el estilo de organizacin y


presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podr encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina.
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden acadmico, entre otras, las siguientes: literal e)
El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona.
Implica tambin el uso de citas o referencias faltas, o
Polticas de
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
plagio
la referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado
en el trabajo acadmico o evaluacin
respectiva, la calificacin que se impondr ser
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo acadmico cualquiera
sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin Se recuerda que esta
primera fase es INDIVIDUAL

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante
particip del
presenta escasa
El estudiante trabajo en equipo
participacin y
participa por lo dentro del foro,
poca calidad, del
menos dos veces y pero sus
trabajo en equipo
sus aportes tienen aportaciones no
dentro del foro
Participacin argumento y son de tienen argumento
asignado.
individual calidad. o no son de calidad
Present sus
del Realiment como para trabajo 5
aportes
estudiante mnimo 2 aportes solicitado
individuales, sin
en el foro con precisin y rigor Realiment menos
precisin ni rigor,
presentados por los de dos aportes con
adems falt la
compaeros. precisin y rigor
realimentacin de
presentados por los
los dems aportes.
compaeros.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)


Se dio respuesta a la Se dio respuesta
No da respuesta a
totalidad de las solo a algunas
las preguntas o la
preguntas preguntas. No
informacin
propuestas. Ofrece ofrece informacin
suministrada no es
informacin clara, clara, precisa y
clara, precisa y
Fines del precisa y completa. completa.
completa. 16
trabajo Presentar el Presentar el
No presenta el
documento documento
documento
solicitado realizando solicitado, pero no
solicitado o la
el anlisis y uso de realiza el anlisis y
informacin
la informacin uso de la
presentada no
enfocada al tema sin informacin se
perder el objetivo, pierde el objetivo, cumple con el
adems cumple a adems no cumple objetivo propuesto
cabalidad con la a cabalidad con la
estructura estructura
solicitada. solicitada

(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aunque presenta
referencias, estas
El manejo de citas y no se articulan
referencias es adecuadamente Se maneja de
satisfactorio. Todos con el trabajo citas manera
los enlaces son de y referencias. No inadecuada el uso
Referencias fuentes confiables y todos los enlaces de citas y 4
relevantes, adems son de fuentes referencias
maneja normas confiables y
APA relevantes,
adems no maneja
normas APA.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25