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Momentos o fases para la elaboracin del diagnstico

1) Contextualizacin

Problema identificado Contextualizado Cules son los compromisos de


gestin a los que afecta el
problema y por qu?
Niveles de aprendizaje Los ltimos resultados a nivel nacional, regional El problema identificado se
de los estudiantes del y local que no superan el 20% en el nivel relaciona con el compromiso de
nivel primario en satisfactorio en las reas de comunicacin y gestin escolar: Progreso Anual de
matemtica y matemtica en las Prueba ECE 2016. La I.E N aprendizajes de todas y todos los
comprensin lectora son 14872 San Juan Bautista de la Salle no se estudiantes de la institucin
insatisfactorios en la I.E encuentra ajena a esta realidad y presenta educativa.
N 14872 San Juan dificultades para el logro de aprendizajes
Bautista de la Salle satisfactorios. Los factores o causas que influyen
Santa Victoria son: El uso inadecuado de estrategias de
Querecotillo enseanza por parte de los docentes para el
logro de aprendizajes en matemtica y
comprensin lectora, el acompaamiento y
monitoreo a los docentes no es continuo solo tres
veces al ao; y otra causa es la inexistencia de
un programa de reforzamiento acadmico que
atienda a los estudiantes que presentan
dificultades para aprender.

2) Establecimiento de los aspectos a investigar, fuentes y tipos de informacin

Problema identificado Aspectos a investigar: Fuentes de informacin:


Qu dimensiones deben ser estudiadas? Quines me proporcionarn la
informacin?
Niveles de aprendizaje de Niveles de aprendizajes de los estudiantes del Actas consolidadas de evaluacin
los estudiantes del nivel nivel primario 2016. 2016.
primario en matemtica y Resultados de la Prueba ECE 2016 de
comprensin lectora son 2do y 4to de primaria.
insatisfactorios en la I.E N
14872 San Juan Bautista Estrategias de enseanza Docentes del nivel primario.
de la Salle Santa Victoria
Querecotillo Estrategias para comprensin lectora y la Docentes del nivel primario.
resolucin de problemas.
Reforzamiento acadmico Docentes del nivel primario.
Estudiantes del nivel primario

Monitoreo y acompaamiento pedaggico. Docentes del nivel primario.


Directivo
PROBLEMA PRIORIZADO:

Niveles de aprendizaje de los estudiantes del nivel primario en matemtica y comprensin lectora son insatisfactorios en la I.E N 14872 San Juan Bautista de la Salle
Santa Victoria Querecotillo

CAUSAS:

1. Causa 01 : El uso inadecuado de estrategias de enseanza por parte de los docentes para el logro de aprendizajes en matemtica y comprensin lectora.
2. Causa 02: La inexistencia de un programa de reforzamiento acadmico continuo que atienda a los estudiantes que presentan dificultades para aprender..
3. Causa 03: Monitoreo y acompaamiento los docentes no es continuo solo tres veces al ao.

Problema priorizado Aspectos a Fuentes de informacin Tcnicas de recojo de Instrumentos de recojo de informacin.
investigar informacin

Niveles de aprendizaje de los Niveles de Primarias y secundarias: Actas Anlisis documental. Ficha de registro de datos
estudiantes de la I.E N 14872 aprendizajes de los consolidadas de evaluacin 2016.
San Juan Bautista de la Salle estudiantes del nivel Resultados de la Prueba ECE 2016
Santa Victoria Querecotillo primario 2016. de 2do y 4to de primaria.
en el nivel primario en
matemtica y comprensin Estrategias de Primarias: docentes del nivel Grupos de discusin Gua de discusin
lectora son insatisfactorios. enseanza primario. para docentes. 1. Qu estrategias de enseanza utilizas para lograr
aprendizajes significativos?
Secundarias: Texto de Frida Daz 2. Por qu son importante conocer y aplicar
Barriga: Estrategias docentes estrategias de enseanza en el desarrollo de tus
para un aprendizaje significativo sesiones de aprendizaje?
Texto de Rebeca Anijovich: 3. Qu dificultades presentas para utilizar estrategias
Estrategias de enseanza. Otra Anlisis Documental. de enseanza?
mirada en el aula. Ficha de registro de datos.
Estrategias para Secundarias: Texto de Isabel Sole: Anlisis Documental. Ficha de registro de datos.
comprensin lectora Estrategias de lectura
y la resolucin de Texto del Minedu: Resolvamos 1 y Grupos de discusin Gua de discusin
problemas. resolvamos 2. Sobre el Mtodo de para docentes. 1. Qu estrategias de enseanza utilizas para
fomentar la comprensin lectora?
resolucin de problemas de 2. Cmo aplicas las estrategias de comprensin
Georg Polya. lectora con tus estudiantes?
3. Consideras importante conocer y aplicar
estrategias para la comprensin lectora con tus
estudiantes? Por qu?
4. Qu estrategias de enseanza utilizas para
fomentar el aprendizaje de la matemtica?
5. Cmo aplicas las estrategias para la Resolucin de
Problemas?
6. Consideras importante conocer y aplicar
estrategias para la resolucin de problemas con tus
estudiantes? Por qu?

Problema priorizado Aspectos a Fuentes de informacin Tcnicas de recojo de Instrumentos de recojo de informacin.
investigar informacin

Niveles de aprendizaje de los Reforzamiento Primarias : Grupos de discusin Gua de discusin para docentes.
estudiantes de la I.E N 14872 acadmico Docentes del nivel primario. para docentes. 1. Consideras importante apoyar a los estudiantes
San Juan Bautista de la Salle con bajos niveles de logro desarrollando programas
Santa Victoria Querecotillo de reforzamiento acadmico fuera del horario
en el nivel primario en escolar? Por qu?
matemtica y comprensin 2. Cmo podra ayudar la aplicacin de un programa
lectora son insatisfactorios. de reforzamiento acadmico a los estudiantes que
presentan bajo niveles de logro?
Estudiantes del nivel primario Grupos de discusin Guas de discusin para estudiantes.
para estudiantes. 1. Consideras importante que se apoye a los
estudiantes con bajos niveles de logro
desarrollndose programas de reforzamiento
acadmico fuera del horario escolar? Por qu?
2. Cmo podra ayudar la aplicacin de un programa
de reforzamiento acadmico a los estudiantes que
presentan bajo niveles de logro?
Monitoreo y Primarias :
acompaamiento Docentes del nivel primario. Grupos de discusin Guas de discusin para docentes.
pedaggico. para docentes. 1. Cmo influye el monitoreo y acompaamiento en tu
prctica docente y el nivel logro de los aprendizajes
de los estudiantes?
2. Consideras suficiente las tres visitas anuales al
aula por parte del director en el monitoreo y
acompaamiento pedaggico? Por qu?

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