Consejo Tcnico Escolar Fase Intensiva

Ciclo Escolar 2017 - 2018

Esc.: Americana de Acapulco Secundaria__ C.C.T.12DPES0182Z_ ZONA ESC.:_ 19 _ Educacin Bsica
Localidad:_______Acapulco_________ Fecha de registro:_25 de agosto de 2017_

ANEXO 1: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Marquen con una "X" (maysculas) la opcin que mejor represente la situacin de su escuela

RASGO QU ACCIONES REALIZAMOS PARA PROMOVER CADA RASGO? SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

1. La escuela brinda Se ofreci el servicio educativo todos los das establecidos en el calendario escolar. X
el servicio educativo
Evitamos suspensiones del servicio educativo y, en caso de contingencia, se repuso el tiempo. X
los das establecidos
en el calendario La eleccin del calendario escolar antepuso el empleo ptimo del tiempo para el aprendizaje de los alumnos a
escolar. X
cualquier inters individual, y fue resultado del consenso del colectivo docente.
El director escolar mantuvo comunicacin permanente con la autoridad educativa para las gestiones relativas
2. Todos los grupos X
a la plantilla de personal.
disponen de maestros
la totalidad de los das Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos, aun cuando algn docente se ausent. X
del ciclo escolar.
Los movimientos de personal adscrito se realizaron cuando hubo suplencia garantizada. X

3. Todos los Todos los docentes respetamos puntualmente los horarios establecidos para el inicio, recesos y conclusin de
X
maestros inician la jornada escolar.
puntualmente las La organizacin escolar permiti que el ingreso al aula o el cambio de clases no consumiera tiempo (evitamos
actividades. X
formaciones, ingreso tardo del docente, salida anticipada de alumnos o docente, etc.).
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela, e
X
4. Todos los implementamos atencin diferenciada.
alumnos asisten Establecimos comunicacin constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y
puntualmente a todas X
puntualidad.
las clases.
Se implementaron acciones que lograron motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos. X
Todos los materiales educativos en la escuela estuvieron a disposicin de los alumnos y fueron utilizados
5. Todos los materiales X
sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
para el estudio estn a
disposicin de cada Intercambiamos formas de uso de los materiales didcticos disponibles, en el desarrollo de los programas de
X
uno de los estudiantes estudio.
y se usan Recibimos recomendaciones por parte del director (o el supervisor) sobre el uso del material didctico
sistemticamente. X
disponible en el aula, a partir de una visita de observacin de clase.
6. Todo el tiempo
Incluimos en la planificacin de nuestras clases actividades complementarias para los alumnos que acaban
escolar se ocupa X
pronto.
fundamentalmente en
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actividades de
aprendizaje. Optimizamos el tiempo destinado al aprendizaje desarrollando actividades diferenciadas y previamente
planeadas; evitamos las esperas hasta que todo el grupo termine o el docente califique todos los cuadernos, X
para iniciar otra actividad.

Rediseamos u omitimos las actividades didcticas, identificadas en CTE, para optimizar el tiempo escolar. X

Recibimos asesora por parte del director (o el supervisor) sobre el uso efectivo del tiempo para el
X
aprendizaje en el aula, a partir de una visita de observacin de clase.

Consideramos los intereses de nuestros estudiantes en la planeacin de actividades que motivaran su

X
participacin.
7. Las actividades que Realizamos actividades diferenciadas en funcin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos y monitoreamos
propone el docente X
constantemente su actividad en el aula.
logran que todos los
alumnos participen en Identificamos a los alumnos con menor participacin al inicio del ciclo escolar y logramos que intervinieran
X
el trabajo de la clase. continuamente.
Integramos equipos o filas heterogneas, evitando hacer diferencias entre los alumnos segn su desempeo.
X
Ningn nio qued aislado del grupo (por ejemplo, junto al escritorio del docente).
8. Todos los alumnos Realizamos actividades, en todas las asignaturas, para favorecer la competencia lectora. X
consolidan su dominio de
la lectura, la escritura y Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la produccin de textos. X
las matemticas de
acuerdo con su grado Compartimos e implementamos sistemticamente estrategias para el desarrollo del pensamiento
X
educativo matemtico de manera transversal en las distintas asignaturas.

Subtotal 16 9 0 0
48 18 0 0
Total 66 INDICADOR: OBJETIVO LOGRADO

Nivel de Avance
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de Mejora Escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su
estrategia de trabajo colaborativo le ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.
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Anexo 2. ATENCIN AL REZAGO Y DESERCIN ESCOLAR

Instrucciones: Marquen con una "X" (maysculas) la opcin que mejor represente la situacin de su escuela,
en una escala del 0 al 3, en donde 0 significa nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre.

CASI A
Nm. QU ACCIONES REALIZAMOS EN NUESTRA ESCUELA? SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
1 Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit. X
Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las
2 X
barreras que limitan el aprendizaje.
3 Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las causas. X

4 Propiciamos actividades de inters para el alumnado, como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela. X

5 Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar. X

Establecimos acciones durante las sesiones del CTE, para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono
6 X
escolar.
Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por
7 X
condiciones de salud.
Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin,
8 X
pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9 Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela. X
Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en riesgo de abandono escolar, para
10 X
implementar acciones conjuntas.

Subtotal 9 0 1 0
27 0 0 0

Total 27 INDICADOR: OBJETIVO LOGRADO

Nivel de Avance

La escuela, de manera constante, ha tomado decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prcticas que favorecen la participacin de todos los actores implicados
para que los alumnos mejoren sus aprendizajes.
Hay una fuerte atencin en la prevencin del rezago y el abandono escolar, debido a la actuacin efectiva de la comunidad educativa en su conjunto.
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ANEXO 3. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Instrucciones: Marquen con una "X" (maysculas) la opcin que mejor represente la situacin de su escuela,
en una escala del 0 al 3, en donde 0 significa nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre.

CASI
Rasgo QU ACCIONES REALIZAMOS PARA PROMOVER CADA RASGO? SIEMPRE A VECES NUNCA
SIEMPRE

En la estrategia didctica de cada asignatura incluimos actividades de lectura, no slo en Espaol. X

Utilizamos distintas fuentes, recursos y materiales didcticos para promover la lectura. X

Consideramos lecturas sugeridas por los alumnos, para integrarlas a las actividades en el aula. X

Diseamos en CTE estrategias de apoyo diferenciado a los estudiantes que requieren apoyo en
X
lectura.

Contamos con herramientas para evaluar de manera objetiva y sistemtica la lectura de los alumnos
X
en los distintos grados.

En la estrategia didctica de cada asignatura incluimos actividades de produccin de textos, no slo

X
en Espaol.

Utilizamos distintas fuentes, recursos y materiales didcticos, para promover que los alumnos
X
produzcan textos escritos (no slo copia y dictado).

Consideramos temas sugeridos por los alumnos, para integrarlos a las actividades de escritura en el
X
aula.

Diseamos en CTE estrategias de apoyo diferenciado a los estudiantes que requieren apoyo en
X
escritura.
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Contamos con herramientas para evaluar de manera objetiva y sistemtica la produccin de textos
X
escritos de los alumnos en los distintos grados.

Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico de

X
manera transversal en las distintas asignaturas.

Establecimos estrategias de intervencin bsicas para asegurar la participacin de los alumnos con
X
bajos niveles de logro durante las actividades en clase.

Definimos acciones diferenciadas, para responder a las caractersticas y necesidades educativas de

X
los alumnos con bajos niveles de logro en Matemticas.

Implementamos metodologas de aula y recursos didcticos diversos, para que los estudiantes
X
desarrollen el pensamiento matemtico, no slo la memorizacin de algoritmos.

Contamos con herramientas para evaluar de manera objetiva y sistemtica las habilidades bsicas
X
del pensamiento matemtico de los alumnos en los distintos grados (por ejemplo, clculo mental).

Subtotal 8 5 2 0

24 10 2 0

Total
36 INDICADOR OBJETIVO LOGRADO

Nivel de Avance

La escuela, de manera constante, ha tomado decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prcticas que favorecen la participacin de todos los actores
implicados para que los alumnos mejoren sus aprendizajes.
Hay una fuerte atencin en la prevencin del rezago y el abandono escolar, debido a la actuacin efectiva de la comunidad educativa en su conjunto.
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ANEXO 4. CONVIVENCIA ESCOLAR

Instrucciones: Marquen con una "X" (maysculas) la opcin que mejor represente la situacin de su escuela,
en una escala del 0 al 3, en donde 0 significa nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre.

CASI A
Rubros SITUACIONES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES

Clima Existe una comunicacin clara, directa y respetuosa para analizar situaciones en la escuela. X
escolar Existe un ambiente de confianza propicio para hacer propuestas de mejora. X
entre Se percibe un ambiente cordial de colaboracin y trabajo en equipo. X
directivo y El director(a) impulsa el crecimiento profesional y personal del colectivo docente. X
docentes
El director(a) resuelve los conflictos que le plantea el docente X
Ante situaciones complejas, encuentro apoyo en otros compaeros (as) docentes? X
Clima Existe un ambiente de colaboracin y respeto en el colectivo docente. X
escolar
En el colectivo docente se generan acciones de fortalecimiento profesional. X
entre
docentes La comunicacin en el colectivo docente es clara, directa y respetuosa. X
Se resuelven los conflictos de manera pacfica en el colectivo docente. X
Genero secuencias y actividades de aprendizaje diferentes de acuerdo con las necesidades individuales de las y
X
los alumnos.
Clima
Cuento con herramientas para manejar los conflictos de manera pacfica entre alumnas y alumnos X
escolar
entre Involucro a mis alumnos (as) en el establecimiento y cumplimiento de las normas de convivencia escolar. X

docente y Al identificar un conflicto con algn alumno o alumna, tomo en cuenta sus caractersticas, de personalidad,
X
alumnos. sentimientos y su situacin familiar para ayudar a solucionarlo.
Cuando se presenta un conflicto entre mis alumnos acto con prudencia, exploro el origen del conflicto y
X
opero como mediador para una resolucin pacfica.
Clima
escolar Se fomenta una comunicacin abierta y respetuosa con los familiares de los alumnos. X
entre
docente y Se proponen acciones para integrar a los padres de familia en las actividades escolares. X
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madres y
padres de
familia Se proporciona orientacin a las madres y padres de familia que requieren apoyo para mejorar las relaciones
X
con sus hijas e hijos.

Cuando se presenta un conflicto con algn alumno(a) informo a los padres de familia y los involucro en la
X
solucin.
Estoy alerta ante conductas de riesgo provenientes del entorno familiar y lo reporto al director(a). X
En la escuela se favorece el trato respetuoso entre las y los alumnos. X
Clima
Se promueve un clima de convivencia armnico entre las y los alumnos. X
escolar
Las y los alumnos respetan las diferentes formas de ser, de pensar y de sentir de los dems. X
entre
alumnos Las y los alumnos resuelven sus conflictos de manera pacfica. X
Integran en sus actividades a las y los compaeros que tienen necesidades especiales. X

Subtotal 20 5 0 0
60 10 0 0

Total 70 INDICADOR
AVANCE
SIGNIFICATIVO

Nivel de Avance

Logro significativo. La escuela ha realizado acciones pertinentes y ha sido consistente en su desarrollo, por lo que requiere garantizar la continuidad de las mismas enmarcadas
en una estrategia integral y avanzar en su consolidacin.