Proyecto Numeros

PROYECTO N 8
Jugando con los nmeros
I. DATOS GENERALES:
1.1 Nombre Del Proyecto: Jugando con los nmeros
1.2 Edad de los nios: 4 aos.
1.3 Tiempo de duracin: Del martes 01 de agosto hasta el viernes 11 de Agosto del 2017
1.4 Docentes:
- Astete Aragn, Marisol

- Ramrez reto, Vanessa
II. PROBLEMA:
Que los nios se familiaricen e interioricen los nmeros dgitos y no solo reciten los nombres de los nmeros.
III. JUSTIFICACIN:
En la vida cotidiana utilizamos con frecuencia los nmeros y en nuestra labor de docentes nos proponemos que los alumnos lo hagan.
Al principio los nios se limitan a recitar solo nombres de nmeros, en estos momentos contar no parece ser ms que un falto de
sentido. Los nombres de los nmeros son palabras y como ocurre con otras palabras, los nios pueden aprender a decirlas mucho antes
de formar imgenes mentales, por no hablar ya de conceptos abstractos que asociar a las mismas. Los nios, pueden hacer
enumeraciones sin intentar numerar conjuntos, no aprecian que los nmeros se emplean para designar el valor cardinal de un conjunto
y para diferenciar un conjunto de otros conjuntos con distintos valores cardinales. Partiendo de esta dificultad que presenta algunos
nios para acceder a una comprensin significativa del nmero como concepto matemtico, nos vemos en la necesidad de acompaar
su proceso con una estrategia de intervencin pedaggica, diseada para que los estudiantes desarrollen capacidades que les permitan
familiarizarse con los nmeros dgitos a travs de juegos, resolucin de problemas y de estimulacin que fortalecen el proceso enseanza
aprendizaje.
IV. PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:
Qu hare? Para qu y por qu lo hare? Cmo lo hare?
V. PLANIFICACION CON LOS NIOS Y NIAS:
Qu sabemos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
rea Competencia Capacidad Indicador
CA
PS
VII. PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES:
Lunes 01 Martes 02 Mircoles 03 Jueves 04 Viernes 05

Hoy nos visita el Hoy nos visita el
Cuento de los Hoy nos visita el nmero
nmero nmero
nmeros 2
1 3
Lunes 08 Martes 09 Mircoles 10 Jueves 11 Viernes 12
Hoy nos visita el Hoy nos visita el Hasta cuanto aprend a

nmero nmero Jugando con los Creando mi gusanito de contar
4 5 nmeros los nmeros Evaluacin
VIII. Planificaciones de sesiones
Fecha Momentos pedaggicos Recursos / Indicadores a evaluar

Materiales
Martes 01 Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: PS:
de agosto Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea
la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Preguntas -Acta y toma
que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Dialogo decisiones propias y
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Materiales: resuelve con
manos. autonoma situaciones.
Juego libre en sectores:
Luego en el aula cada nio y nia ira marcando su asistencia con apoyo de la -Disfruta de las
auxiliar, en el da que corresponde, ubicando su foto y nombre en el cuadro. posibilidades del juego
Luego, cada nio y nia escoger jugar en el sector donde le interese,
y demuestra iniciativa
respetando las normas de convivencia.
al elegir diferentes
Actividad Psicomotriz: objetos y materiales.
En asamblea se les menciona a los nios y nias que nos encontramos en el - Utiliza las normas para
momento de la actividad psicomotriz, donde se ha preparado muchos
resolver conflictos.
materiales para que ustedes puedan jugar. Adems se les menciona que para
participar en este espacio necesitamos que todos respetemos las normas;
como cuidarse uno mismo, cuidar a los compaeros y cuidar el material. C:
Despus de estas pautas, se les hace preguntas como: Qu es lo que s vale
hacer?. Escuchando sus respuestas nos aseguramos de que la norma haya -Desarrolla sus ideas en
quedado clara. Entonces, podrs dar inicio al siguiente momento. Puedes torno a un tema con la
darles un aviso o una pregunta, como: Listos para empezar a jugar? intencin de transmitir
Con la dinmica Simn dice: los harn diferentes acciones como, saltar, bailar, un mensaje.
ponerse debajo de la mesa, y colocarnos cerca a la mesa.
Para empezar los nios exploraran el material y jugaran como ellos deseen. -Explica las relaciones
Luego con el juego de estatuas con ligas, este juego consiste en que de causa efecto entre
mientras suene la msica los nios tienen que pasar cada uno su liga por el ideas escuchadas.
cuerpo, hasta que pare la msica y todos tienen que quedarse como estatuas,
esta accin lo repetiremos normal, rpido y lento y cada no se repetir hasta
que los nios deseen.
En asamblea se les preguntara Cmo hemos jugado? Con qu objeto M:
hemos jugado?, Cmo movimos las ligas?, Qu partes del cuerpo utilizamos
para moverlos? -Explica con su propio
En el aula sobre cartulinas negras y con tizas mojadas que se les repartir lenguaje el criterio que
dibujaran lo que ms recuerdan de la actividad. uso para ordenar o
agrupar objetos.
Actividades permanentes:
En asamblea con los nios y nias se realiza el saludo a los nios y nias, el CA:
saludo al Seor Sol, se cantara la cancin Los das de la semana para
identificar qu da es hoy, seguidamente se continua con la cancin Quin -Representa con trazos
ha venido hoy? donde se contara cuantos nios y nias asistieron. o dibujos simples los
datos que observo.
Momento de aseo/ Momento de Fruta:
En este momento los nios y nias realizan de forma autnoma el aseo de las
manos, con la observacin de la auxiliar y/o profesora. Posteriormente se
dirigen hacia la sala multifuncional para disfrutar de este momento.
Juego al aire libre (Recreo)

Se realiza el juego al aire libre a travs de movimientos gruesos y otros ms
tranquilos que se puedan realizar en espacios abiertos (patio, juegos).
Actividad Significativa:
Se motiva mediante una cancin La Gallina Turuleca
Luego los nios con ayuda del video de la La Gallina Turuleca van
reconociendo los nmeros y tambin la docente tiene los nmeros en su
mano de microporoso. Ahora con ayuda de la cancin la gallina turuleta los
nios realizan un juego de hacer grupos segn diga la accin hasta el 5.
Cada nio va dibujando sus nmeros y los colorea con el color que le
corresponda
Luego expone su trabajo, responden a preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Alguien de aqu sabe contar?
-Hasta qu nmero sabes contar?
-Para qu sirven los nmeros?
-Para qu contamos?
-Qu cosas podemos contar con nmeros?
-Alguien sabra escribir un nmero? Cul?
Posteriormente en asamblea se contara un cuento: Cinco pollitos

Un da, Lolita fue a visitar la granja de su ta. All viva la familia del gallo
Kikirirqu, la gallina Coc y sus cinco pollitos llamados Uno, Dos,
Tres, Cuatro y Cinco.
Los pollitos se llamaban as porque tenan una, dos, tres, cuatro, o cinco
plumas de colores en sus colas.
El pap gallo no saba contar, por eso, cuando pas volando una mariposa le
pregunt:
-Mariposa, mariposita,
la ms rebonita,
Cuntos pollos hay aqu?
Y la mariposa, mientras se iba posando en la cabeza de los pollitos,
contaba: uno, dos, tres, cuatro, cinco.
Un da los pollitos se fueron a pasear al campo.
El pollito Uno, encontr un caracol y, muy contento, se puso a cantar:
-La, la ,la, la, la... (pero siempre cantaba la cinco veces):
La (1), la (2), la (3), la (4), la (5).
El pollito Dos caz dos moscas y, de lo contento que estaba, se puso a
saltar, pero siempre daba cinco saltos: 1, 2, 3, 4, 5.
El pollito Tres, jugaba con tres mariposas. Jugaba dando muchas vueltas,
pero siempre daba cinco vueltas seguidas: 1, 2, 3, 4, 5.
El pollito Cuatro, persiguiendo a cuatro lagartijas, se perdi.
Muy asustado, piaba y piaba, y llamaba a sus hermanos, pero siempre piaba
cinco veces:
-Po (1), po (2), po (3), po (4), po (5).
El polito Cinco, encontr cinco gusanos y, como era el ms gordito, se lo
comi todo, todito, y a sus hermanos no les dio ni un trocito.
De lo contento que estaba, se puso a bailar, y bail cinco veces: 1, 2, 3, 4, 5.
En el aula mediante un dialogo se preguntara: Cules son los personajes?,

Qu recuerdan del cuento?, Dnde estaban los personajes?, Qu estaba
haciendo cangrejo?,
Los nios dibujaran lo que ms les gusto, o recuerdan del cuento sobre papel.
Actividad Literaria/Motora Fina

En asamblea se les menciona a los nios y nias que nos encontramos en el
momento del cuento: Too la sirena para ello contaremos la cancin
Presto atencin
Momento de aseo:
En este momento se realiza el aseo de las manos, para luego degustar el
almuerzo del da.
Momento de almuerzo:
Los nios ingresan al aula luego de haber realizado su alimentacin, para
realizar su momento de descanso.
Mircoles Desayuno /Actividad de aseo: C:

02 de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Recursos: -Respeta su espacio
personal y grupal al
Agosto la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Asamblea dramatizar o bailar.
que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Preguntas
M:
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Dialogo -Explica con su propio
manos. Materiales: lenguaje el lenguaje que
Juego libre en sectores: - uso para ordenar y
Luego en el aula cada nio y nia ira marcando su asistencia con apoyo de la agrupar objetos.
auxiliar, en el da que corresponde, ubicando su foto y nombre en el cuadro. CA:
Luego, cada nio y nia escoger jugar en el sector donde le interese, -Representa con dibujos
respetando las normas de convivencia. simples su alternativa de
solucin.
Actividad Psicomotriz: PS:
En asamblea se les menciona a los nios y nias que nos encontramos en el -Acta y toma decisiones
propias y resuelve con
autonoma situaciones
materiales para que ustedes puedan jugar. Adems se les menciona que para cotidianas.
como cuidarse uno mismo, cuidar a los compaeros y cuidar el material.
hacer?. Escuchando sus respuestas nos aseguramos de que la norma haya
quedado clara. Entonces, podrs dar inicio al siguiente momento. Puedes
darles un aviso o una pregunta, como: Listos para empezar a jugar?
En el patio se les dir a los nios y nias que sern mariposas quienes volarn
por distintas direcciones del espacio, pero cuando aparezca el cazador todos
tendrn que correr dentro de una flor.
Juego A pasear por el campo
En el suelo se dibujarn varios caminos ondulados, ziczac, rectos, para este
juego se les pedir a los nios que ahora se imaginen que son cazadores que
tendrn recorrer todos esos caminos y tendrn una misin, atrapar a la
mariposa(profesora) quien caminar, o correr por estos caminos, la
mariposa les dir que tengan mucho cuidado de caerse en las
espinas(cartulinas triangulares)
Ya los cazadores cansados, se les pedir que se recuesten para que sientan la
corriente de aire, que pasar lentamente {sabana).
En asamblea se les preguntara, A qu jugamos en el patio?
Para qu eran las flores?
Qu hice para atrapar a la mariposa?
Cmo lo hicimos?
Se entregar a cada nio y nia unas pizarra(micas con hojas) y un plumn de
pizarra para que dibujen lo que realizaron en el patio
En asamblea con los nios y nias se realiza el saludo a los nios y nias, el
identificar qu da es hoy, seguidamente se continua con la cancin Quin
ha venido hoy? donde se contara cuantos nios y nias asistieron.


tranquilos que se puedan realizar en espacios abiertos (patio, juegos).
/ Hoy nos visita el nmero 1
Motivacin: con la dinmica Simn dice que toquen las partes de su

cuerpo que solo tienen uno.
Observacin y experimentacin:
En el aula con El juego de los unos y de las unas.
Los nios se colocarn en el suelo formando un gran crculo. En el centro del
mismo, se sitan varios aros. Dibujaremos dentro de cada aro un gran 1.
Cada nio seleccionado se sentar dentro de un aro y efectuar las acciones
mmicas que indica el texto.
Juego de los Unos
Este uno come churros,
este uno bebe un jugo,
este uno sube un puo,
este uno juega con el humo,
este uno salta como un mulo,
este uno se muri de un susto.
Todos los unos...
Que sienten a la voz de uno!
Juego de las unas

Esta una vuela con las brujas,
esta una cose con la aguja,
esta una juega con la luna,
esta una duerme en la cuna.
esta una se baa en la ducha,
esta una nada en la laguna,
esta una se limpia las uas,
esta una se pone la blusa.
Todas las unas...
Que coman aceitunas!
Aplicacin, asociacin y expresin:
Para que aprendan a escribir este famoso 1 y sea para ellos algo con
sentido, lo representaremos en el aire con el dedo ndice varias veces, para
tambin desarrollar la percepcin espacial y que se vayan familiarizando con
la forma del 1 y que observen que ste ocupa un espacio.
Finalmente modelaran con la plastilina lo que recuerden de lo que hicimos
momento de la actividad literaria, por lo que ellos escogern el cuento que
ellos desean para poder leerlo en s lugar en silencio.
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Jueves 03 Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: C:

de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea -Representa a travs de
la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Preguntas otros lenguajes algn
agosto que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Dialogo elemento o hecho que
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Materiales: ms le ha gustado del
manos. texto que lee.
Juego libre en sectores: M: Reconoce los datos o
Luego en el aula cada nio y nia ira marcando su asistencia con apoyo de la elementos que se
auxiliar, en el da que corresponde, ubicando su foto y nombre en el cuadro. presentan en una
Luego, cada nio y nia escoger jugar en el sector donde le interese, situacin de regularidad,
reconoce datos y
Actividad Psicomotriz: elementos hasta dos.
En asamblea se les menciona a los nios y nias que nos encontramos en el PS: Acomoda su cuerpo a
momento de la actividad psicomotriz, donde se ha preparado muchos las acciones que desea
materiales para que ustedes puedan jugar. Adems se les menciona que para realizar como, caminar,
participar en este espacio necesitamos que todos respetemos las normas; correr, saltar, trepar,
como cuidarse uno mismo, cuidar a los compaeros y cuidar el material. gatear, reptar, subir,
Despus de estas pautas, se les hace preguntas como: Qu es lo que s vale bajar, caer, lanzar.
En este espacio imaginaremos que somos unos aviones que vamos muy
rpido y de pronto aparece una paloma y tenemos que esquivarla, luego
aparecen unas nubes y entonces tenemos que ir muy lento.
Se les pedir a los nios y nias que estamos en la pista, donde cada uno ser
un carro, se les brindara los materiales (los aros) para que los nios lo utilicen
como ellos deseen, con libertad, coordinando brazos y piernas , luego se les
agregara la consigna que los carros debern ir ms rpido o ms lento.
En asamblea se les preguntara Recuerdan lo que hicieron para iniciar la

actividad? De qu manera rodaron los aros? En qu direccin fueron los
aros? Con qu parte de tu cuerpo moviste el aro?
En el aula los nios dibujaran los que recuerden del juego.


tranquilos que se puedan realizar en espacios abiertos (patio, arenero,
juegos).
Hoy nos visita el nmero 2
En asamblea con la cancin Don Melitn
tena dos gatos

y los haca bailar
en un plato.
Y por la noche
Ellos casan dos ratones.
Que vivan los gatos
de Don Melitn!
Utilizando tteres de varillas y un plato
Posteriormente dramatizaremos la cancin la de la siguiente forma.

Se colocarn varios aros (platos).
Mientras se entona la cancin, los nios se metern por parejas dentro de
cada (plato), de modo que haya 2 en cada aro (plato).
Se har la siguiente pregunta: cuntos bailan en cada plato? : dos gatos.
Aplicacin, asociacin y expresin:

Con la dinmica Pimpn dice realizarn las siguientes acciones: dos palmas,
dos saltos, dos abrazos, dos besos bolados, etc.
Para finalizar los nios pintaran el nmero dos con tempera.

momento de la actividad Literaria, donde la norma especial es "Escuchar y
estar atento, luego se les mencionar el ttulo del cuento Pollito lito donde
a travs de imgenes narramos la historia.
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Viernes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: C: Diferencia las palabras

04 de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea escritas de las imgenes y
la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Preguntas los nmeros en los textos
agosto que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Dialogo escritos.
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Materiales: M: Ordena cantidades
manos. - hasta tres con apoyo de
Juego libre en sectores: material concreto.
Luego en el aula cada nio y nia ira marcando su asistencia con apoyo de la PS: Manifiesta a travs de
auxiliar, en el da que corresponde, ubicando su foto y nombre en el cuadro. movimientos, posturas y
Luego, cada nio y nia escoger jugar en el sector donde le interese, gestos como sus
respetando las normas de convivencia. sensaciones, emociones y
estados de nimo
Actividad Psicomotriz:
(tristeza, alegra, enojo).
En el patio con la cancin mi barba tiene tres pelos
Luego con la dinmica del dado lo nios cuando salga algn nmero del uno
al tres, ellos tendrn que formar grupos segn el nmero que salga, tambin
pueden hacer acciones como dar saltos, palmadas, podrn rodar, reptar,
segn el nmero que salga en el dado.
En asamblea se les preguntara: Qu hicimos en el patio?, Cmo jugamos?,
Qu usamos?
En el aula los nios dibujaran los que recuerden del juego.


juegos).
Hoy nos visita el nmero 3
Se les preguntaran como podemos representar el nmero tres con nuestros
cuerpos, luego representaremos este nmero todos en el aire.
La cancin de Las tres ovejas

Tengo, tengo, tengo,
t no tienes nada,
tengo tres ovejas
en una cabaa.
una me da leche,
otra me da lana
otra mantequilla
para la semana.
Luego se les pregunta:
-Cuntas ovejas hay en la cabaa?
-Tres: una, dos y tres.
Luego con la dinmica del tablero lo nios cuando salga algn nmero del
uno al tres, ellos tendrn que formar grupos segn el nmero que salga,
tambin pueden hacer acciones como dar saltos, palmadas, podrn rodar,
reptar, segn el nmero que salga en el dado.
Para finalizar tendrn que picar el nmero tres con ayuda de un punzn sobre
el numero 3

momento de la actividad Literaria, donde se realizar una presentacin muy
especial, recordando a la vez las normas establecidas en el aula, luego se
pedir los nios que por grupos se acerquen a sacar sus cuentos.
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Lunes 07 Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: C:
de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea -Explica las relaciones de
la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Preguntas causa
agosto que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Dialogo M:
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Materiales: PS:
manos.
Luego en el aula cada nio y nia ira marcando su asistencia con apoyo de la
auxiliar, en el da que corresponde, ubicando su foto y nombre en el cuadro.
En el espacio acondicionado se les brinda a los nios y nias diferentes
materiales como: bowlling (botellas y pelotas)
Finalmente guardamos los materiales, para invitar a los nios y nias a
recostarse boca arriba, solicitndoles a los nios y nias que cierren los ojos,
luego se les pasar por el rostro de cada nio un pauelo perfumado.
juegos).
Hoy nos visita el numero 4

presentar el cuento a que sabe la luna
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Martes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:

08 de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea
la docente hasta el comedor donde estar esperando la auxiliar, observando Preguntas
agosto que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el Dialogo
momento del desayuno, de forma placentera, luego realizaran el aseo de las Materiales:
manos.
juegos).
Hoy nos visita el numero 5...
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Mircoles Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:
agosto que cada nio guarde su lonchera en su lugar. Realizarn los nios el
Dialogo
manos.
juegos).
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Jueves 10 Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:
de Se recibir a los nios y nias en la puerta de la IEI y sern acompaados por Asamblea
manos.
juegos).
Momento de aseo:
almuerzo del da.
Viernes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:

manos.
juegos).

Momento de aseo:
almuerzo del da.

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PROYECTO N 8

Jugando con los nmeros

1.1 Nombre Del Proyecto: Jugando con los nmeros

1.2 Edad de los nios: 4 aos.

- Astete Aragn, Marisol

IV. PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:

Qu hare? Para qu y por qu lo hare? Cmo lo hare?

V. PLANIFICACION CON LOS NIOS Y NIAS:

Qu sabemos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

rea Competencia Capacidad Indicador

Lunes 01 Martes 02 Mircoles 03 Jueves 04 Viernes 05

Hoy nos visita el Hoy nos visita el Hasta cuanto aprend a

VIII. Planificaciones de sesiones

Fecha Momentos pedaggicos Recursos / Indicadores a evaluar

Juego al aire libre (Recreo)

Posteriormente en asamblea se contara un cuento: Cinco pollitos

En el aula mediante un dialogo se preguntara: Cules son los personajes?,

Actividad Literaria/Motora Fina

Mircoles Desayuno /Actividad de aseo: C:

Momento de aseo/ Momento de Fruta:

Juego al aire libre (Recreo)

Motivacin: con la dinmica Simn dice que toquen las partes de su

Juego de las unas

Jueves 03 Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: C:

En asamblea se les preguntara Recuerdan lo que hicieron para iniciar la

En el aula los nios dibujaran los que recuerden del juego.

Momento de aseo/ Momento de Fruta:

Juego al aire libre (Recreo)

tena dos gatos

Utilizando tteres de varillas y un plato

Posteriormente dramatizaremos la cancin la de la siguiente forma.

Aplicacin, asociacin y expresin:

En asamblea se les menciona a los nios y nias que nos encontramos en el

Viernes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos: C: Diferencia las palabras

Momento de aseo/ Momento de Fruta:

Juego al aire libre (Recreo)

La cancin de Las tres ovejas

Actividad Literaria/Motora Fina

Actividad Literaria/Motora Fina

Martes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:

Viernes Desayuno /Actividad de aseo: Recursos:

Actividad Literaria/Motora Fina

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