PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE MATEMTICAS III

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 26
GRADO Y GRUPOS Esc. Telesec.: CIUDAD
BLOQUE 5
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Sentido numrico y Pensamiento Significado y uso de las literales Ecuaciones

algebraico

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Dado un problema, determinar la ecuacin lineal, cuadrtica o Solucionen problemas que requieran ecuaciones de primer y
sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa, segundo grado, teniendo en cuenta que estas pueden
proponer una situacin que se modele con una de esas solucionarse con procedimientos personales o cannicos.
representaciones.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Solucionarn problemas mediante ecuaciones y sistemas de Soluciona problemas que implican aplicar conocimientos en
ecuaciones de primer y segundo grado. ecuaciones de primer y segundo grado.
Analizarn varias situaciones problemticas que impliquen el Reflexiona sobre la importancia de saber determinar la ecuacin
planteamiento de un sistema de ecuaciones y seleccionarn el correcta para determinado problema.
sistema de ecuaciones con el que se pueda dar solucin al Determina el nmero de resultados correctos en una ecuacin de
problema. segundo grado y aplica la formula anterior en la resolucin de
problemas.
SESIN PROPSITO ACTIVIDADES
Rescatar conocimientos previos sobre el tema de las ecuaciones (lo visto en el
26.1 Solucionar ciclo anterior y lo visto en secuencias anteriores del presente curso).
Ecuaciones y sistemas problemas Plantear un problema que implique aplicar conocimientos en ecuaciones de
de ecuaciones mediante primer grado.
Determinar con ecuaciones y Reflexionar sobre la importancia de saber determinar la ecuacin correcta para
cul(es) ecuacin(es) se sistemas de determinado problema.
puede resolver un ecuaciones de resolver el problema planteado al principio de la secuencia.
problema, y viceversa, primer grado Recordar la idea central de la clase anterior.
proponer un problema Leer varias situaciones problemticas que impliquen el planteamiento de un
que se resuelva con sistema de ecuaciones.
cierta ecuacin. Seleccionar el sistema de ecuaciones con el que se pueda dar solucin al
problema.
Resolver los problemas planteados.
Evaluar resultados grupalmente.
Realizar un ejercicio grupal que implique la aplicacin de conocimientos previos.
Leer la biografa de un matemtico de la antigedad.
Traducir la dedicatoria al matemtico, al lenguaje algebraico.
Obtener la edad del matemtico, del acuerdo al sistema de ecuaciones encontrado.
Comparar resultados con un compaero
26.2 Ecuaciones y Solucionar Rescatar las nociones de los alumnos con respecto a las ecuaciones de segundo
sistemas de ecuaciones problemas grado.
Determinar con mediante Analizar un caso que implique la aplicacin de estos conocimientos.
cul(es) ecuacin(es) ecuaciones de Resolver el problema grupalmente y con ayuda del maestro.
se puede resolver un segundo grado. Plantear un caso que implique aplicar lo aprendido.
problema, y viceversa, Resolver ste de manera individual.
proponer un problema Evaluar el resultado de cada alumno.
que se resuelva con Aplicar la formula anterior en la resolucin de problemas.
cierta ecuacin. Evaluar resultados Plantear un problema.
Traducir ste al lenguaje matemtico
 PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE MATEMTICAS III

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 27
GRADO Y GRUPOS Esc. Telesec.: CIUDAD
BLOQUE 5
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Forma, Espacio y Medida Formas geomtricas Cuerpos geomtricos

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan
al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos
de conos y cilindros rectos.
Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al
realizar cortes a un cilindro o a un cono recto.
Determinar la variacin que se da en el radio de los diversos
crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una
esfera o cono recto
COMPETENCIA:
Resuelvan problemas que impliquen calcular
el volumen de cilindros y conos o cualquier trmino
de las frmulas que se utilicen.
Anticipen cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir alguna de las dimensiones.
RUBRICA:

Registrarn varias figuras geomtricas e identificarn el Establece la relacin entre las medidas de un cilindro y su
cuerpo geomtrico que se produce a partir de hacer girar desarrollo plano y entre las medidas de un cono y su desarrollo
rpidamente a las primeras y viceversa. plano.
Reconocern la figura necesaria para formar, construir e Identifica las figuras que se obtienen al hacer cortes rectos a un
identificar desarrollos planos de cilindros rectos. cilindro, un cono o una esfera.
Interpreta la relacin del radio, la circunferencia y el arco de un
cono dado.
SESIN PROPSITO ACTIVIDADES
27.1 Conos y cilindros Identificar las Identificar el objetivo de la secuencia.
Identificar las caractersticas de los Rescatar conocimientos previos.
caractersticas de los cuerpos que se generan al Observar varias figuras geomtricas e identificar el cuerpo geomtrico
cuerpos que se generan girar o trasladar figuras. que se produce a partir de hacer girar rpidamente a las primeras y
al girar o trasladar viceversa.
figuras. Construir e Recortar las figuras que marca el libro.
identificar desarrollos Hacer girar stas, a fin de saber el cuerpo geomtrico que se forma a
planos de conos y partir de ellas.
cilindros rectos Deducir la diferencia entre cuerpo y figura geomtrica.
Recordar la idea de la clase pasada.
Cuestionar sobre la figura necesaria para formar ciertos cuerpos
geomtricos.
Leer grupalmente el apartado A LO QUE LLEGAMOS. Para conocer
mas sobre el tema.
Formar varias figuras aplicando lo aprendido en la sesin.
27.2 Conos y cilindros Construir e identificar Presentar el material que se le asigno de tarea.
Identificar las desarrollos planos de Identificar conocimientos previos sobre el tema, por medio de un
caractersticas de los cilindros rectos ejercicio grupal.
cuerpos que se generan Responder a los cuestionamientos referentes a la interpretacin de
al girar o trasladar medidas de un cilindro recto.
figuras. Construir e Elaborar un cilindro recto mediante las medidas dadas en el libro del
identificar desarrollos alumno.
planos de conos y Interpretar los datos mencionados en la seccin, A LO QUE
cilindros rectos. LLEGAMOS.
Aclarar dudas con respecto al tema.
27.3 Conos y cilindros Construir e identificar Recordar la forma para elaborar un cono.
Identificar las desarrollos planos de Seleccionar, de entre varias figuras, la forma en la que se puede realizar
caractersticas de los conos rectos. un cono sin desperdiciar papel.
cuerpos que se generan Interpretar la relacin del radio, la circunferencia y el arco de un cono
al girar o trasladar dado.
figuras. Construir e Elaborar un cono tomando en cuenta las medidas dadas en el libro del
identificar desarrollos alumno.
planos de conos y Anotar las medidas del cono.
cilindros rectos Identificar la relacin entre las distintas partes que lo conforman.
Anotar la interpretacin de las partes del cono.

27.4 Conos y cilindros Anticipar y reconocer las Presentar los cuerpos geomtricos que se han elaborado a lo largo de las
Identificar las secciones que se sesiones de esta secuencia.
caractersticas de los obtienen al realizar Realizar cortes imaginarios para conocer los cuerpos que se forman a
cuerpos que se generan cortes a un cilindro o a partir de esto.
al girar o trasladar un cono recto. Dar medidas a los cuerpos, as como a los cortos imaginarios realizados.
figuras. Construir e Determinar la variacin Resolver una tabla con las medidas encontradas a partir de los cortes
identificar desarrollos que se da en el radio de Recordar el tema anterior.
planos de conos y los crculos que se Localizar la tabla elaborada la sesin pasada.
cilindros rectos obtienen al hacer cortes Responder a las preguntas que se encuentran en el libro del alumno.
paralelos en un cono Identificar la variacin en cuanto a medidas del radio, circunferencia,
recto o en una esfera etc. Dependiendo del corte imaginario realizado.
 PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE MATEMTICAS III

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 28
GRADO Y GRUPOS Esc. Telesec.: CIUDAD
BLOQUE 5
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Forma, Espacio y Medida Medida Justificacin de frmulas.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Construir las frmulas para calcular el volumen de cilindros Solucionen de problemas que necesiten calculo del volumen de
y conos. cilindros y conos o algn termino de las formulas que se
utilicen. Prevean cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir las dimensiones.
COMPETENCIA: RUBRICA:

Analizarn varias figuras de prismas para que identifiquen Representa varios cilindros con medidas distintas y encuentra el
que entre mas lados tengan stas, se acercan ms a la forma volumen de stos utilizando la formula correcta.
de un cilindro. Encuentra el volumen de un cono, dadas las medidas de su base
Deducirn la formula para obtener el volumen de un y su altura.
cilindro (relacionar la forma de su base).
Construirn la frmula para calcular el volumen del cono.
SESIN PROPSITO ACTIVIDADES
28.1 Volumen del Construir la Rescatar conocimientos previos sobre el tema mediante el planteamiento de
cono y del cilindro frmula para un problema.
Construir las frmulas calcular el volumen Realizar la explicacin sobre el tema.
para calcular el del cilindro Resolver ejercicios sencillos
volumen de cilindros y Analizar varias figuras de prismas para que los alumno se encarguen de
conos. identificar que entre mas lados tenga sta, se acerca mas a la forma de un
cilindro.
Dar a conocer una reflexin para que los alumnos deduzcan la formula para
obtener el volumen de un cilindro (relacionar la forma de su base).
Resolver un ejercicio aplicando lo aprendido.
Recordar la formula que se ha venido trabajando durante las pasadas dos
sesiones.
Dar a conocer varios cilindros con medidas distintas.
Encontrar el volumen de stos utilizando la formula encontrada la clase
pasada.
Comparar resultados con el resto del grupo.
28.2 Volumen del Construir la Poder a juicio un cono con un cilindro.
cono y del cilindro frmula para Responder a varias preguntas capciosas.
Construir las frmulas calcular el volumen Encontrar la proporcin entre ambas tomando en cuenta que tienen la misma
para calcular el del cono. base y la misma altura.
volumen de cilindros y Encontrar el volumen de un cono, dadas las medidas de su base y su altura.
conos. Pedir a los alumno que lo hagan de la forma que consideren necesaria,
tomando en cuenta que aun no se trabaja con la formula, siempre y cuando
lleguen al resultado
Recordar la proporcin entre el cono y el cilindro.
Deducir la formula para obtener el volumen del cono.
Calcular el volumen de varios conos y cilindros con las mismas medidas de
base y de altura.
Comparar resultados con el resto de sus compaeros.
 PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE MATEMTICAS III

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 29
GRADO Y GRUPOS Esc. Telesec.: CIUDAD
BLOQUE 5
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Forma, Espacio y Medida Medida Estimar, medir y calcular.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. Solucionen de problemas que necesiten calculo del volumen de
Calcular datos desconocidos dados otros relacionados con cilindros y conos o algn termino de las formulas que se
las frmulas del clculo de volumen. utilicen. Prevean cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir las dimensiones.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Plantearn situaciones que requieran la utilizacin de
trminos de las formulas para calcular el volumen del cono
y el cilindro, para generar datos distintos del volumen.
Repasa la proporcin entre el cono y el cilindro.
Deduce la formula para obtener el volumen del cono.
Calcula el volumen de varios conos y cilindros con las mismas
medidas de base y de altura.
Compara resultados con el resto de sus compaeros.

SESIN PROPSITO ACTIVIDADES

29.1
Estimar volmenes
Estimar y calcular el
volumen de cilindros y
conos. Calcular datos
faltantes dados otros
relacionados con las
frmulas del clculo de
volumen.
Estimar y calcular el Se analizaran problemas que impliquen el clculo del volumen de
volumen de cilindros y conos y cilindros
conos. Calcular datos
faltantes dados otros Se analizaran problemas donde se tenga que despejar formulas
relacionados con las para calcular el volumen de conos y cilindros
frmulas del clculo de
volumen. Se analizaran problemas donde la relacin entre la altura y el
volumen de cilindros y conos se da cuando el rea de la base se
mantiene constante

Se analizaran problemas que impliquen el reforzamiento de

problemas geomtricos

Se resolvern ejercicios que impliquen problemas geomtricos

Plantear a los estudiantes situaciones que requieran la utilizacin
de trminos de las formulas para calcular el volumen del cono y el
cilindro, para generar datos distintos del volumen.

Socializar los procedimientos y los resultados.

Describir problemas que necesiten la variacin funcional en

contextos geomtricos.

Exponer resultados y procedimientos empleados

 PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE MATEMTICAS III

PROFRESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 30
GRADO Y GRUPOS Esc. Telesec.: CIUDAD
BLOQUE 5
EJE: TEMA: SUBTEMA:

Manejo de informacin Representacin de la Medidas de tendencia central y dispersin

informacin

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: PROPSITO:

Interpretar, elaborar y utilizar grficas de caja-brazos Describan la informacin que contiene una grfica tipo caja-
de un conjunto de datos para analizar su distribucin a partir brazos.
de la mediana o de la media de dos o ms poblaciones.

COMPETENCIA: RUBRICA:

Construirn una grfica caja brazos de un conjunto de
datos e interpretarn la distribucin de los datos que estn
representados en dicha grfica.
Repasarn las caractersticas de las medidas de tendencia
central y de dispersin.
Comprende que esta grfica permite mostrar de forma global la
distribucin de los datos, y que es muy til para comparaciones
de conjuntos, sobre todo cuando esos conjuntos son muy
grandes.

SESIN PROPSITO ACTIVIDADES

30.1 Grfica cajabrazos Organizar datos en ms A manera de repaso se analizaran las medidas de tendencia central
Interpretar y elaborar de una forma y hacer (media aritmtica, mediana y moda)
grficas de cajabrazos para comparaciones globales
analizar la distribucin de A manera de repaso se analizaran las medidas de dispersin (rango,
uno o dos conjuntos de desviacin absoluta, desviacin media)
datos
30.2 Grfica cajabrazos Construir grficas de Se analizara el concepto de grafica, graficas de caja brazos con
Interpretar y elaborar cajabrazos. ejemplos sencillos
grficas de cajabrazos para
analizar la distribucin de Se construirn a partir de un conjunto de datos graficas de caja-
uno o dos conjuntos de brazos y se harn un anlisis comparativo con otras graficas
datos
30.3 Grfica cajabrazos Comparar dos o ms Se resolvern ejercicios que involucren las graficas de caja-brazos
Interpretar y elaborar conjuntos de datos La siguiente grfica muestra los minutos que tarda en hacer efecto un
grficas de cajabrazos para mediante sus grficas de medicamento en una poblacin. Organizados en equipos, analcenla y
analizar la distribucin de cajabrazos. contesten las preguntas
uno o dos conjuntos de
datos

A los cuntos minutos empez a hacer efecto el medicamento en las

personas ms sensibles?
Cul es el tiempo mximo en que el medicamento empez a hacer
efecto?
En qu intervalo de tiempo hizo efecto el medicamento a la primera
cuarta parte de la poblacin? Y en cul a la segunda mitad
Qu parte de la poblacin est representada dentro de la caja?
Qu significa que el brazo izquierdo sea ms corto que el derecho?